Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú trung học phổ thông huyện mường chà tỉnh điện biên

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ THỊ KIM THU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN MƯỜNG CHÀ TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2014 i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - NGÔ THỊ KIM THU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN MƯỜNG CHÀ TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGND Nguyễn Võ Kỳ Anh HÀ NỘI – 2014 ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn thạc sĩ này, tác giả nhận nhiều giúp đỡ tập thể cá nhân: Trước hết tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới ban giám hiệu, lãnh đạo phòng, khoa, nhà giáo, giáo viên, nhân viên Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả học tập nghiên cứu suốt khóa học vừa qua Đó khoảng thời gian quý giá bổ ích cho tác giả nâng cao nghiệp vụ quản lý phương pháp nghiên cứu khoa học Đặc biệt em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGSTS.NGND Nguyễn Võ Kỳ Anh - Người hướng dẫn khoa học, giúp đỡ tận tình đầy trách nhiệm cho em suốt trình nghiên cứu luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn cán quản lý, giáo viên, nhân viên, ban đại diện cha mẹ học sinh, học sinh trường PTDTNT-THPT huyện Mường Chà tỉnh Điện Biên bạn bè đồng nghiệp tận tình cộng tác, giúp đỡ, động viên chia xẻ với tác giả q trình hồn thành luận văn Mặc dù có cố gắng thật nhiều q trình thực đề tài song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót.Tác giả kính mong nhận thơng cảm ý kiến đóng góp, dẫn thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp để công trình khoa học sau thân có chất lượng Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 10 năm 2014 Tác giả luận văn Ngô Thị Kim Thu iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH: Ban giám hiệu CB: Cán CBGV: Cán giáo viên CBQL: Cán quản lý CMHS: Cha mẹ học sinh CNH-HĐH: Công nghiệp hóa –hiện đại hóa CNXH: Chủ nghĩa xã hội CSVC: Cơ sở vật chất ĐĐ: Đạo đức GD: Giáo dục GDĐĐ: Giáo dục đạo đức GVBM: Giáo viên môn GVCN: Giáo viên chủ nhiệm HS: Học sinh NGLL: Ngoài lên lớp NV: Nhân viên NXB: Nhà xuất PTDTNT-THPT: Phổ thông dân tộc nội trú-trung học phổ thông QLGD: Quản lý giáo dục XH : Xã hội iv MỤC LỤC Lời cảm ơn………………………………………………………………… i Danh mục chữ viết tắt ……………………………………………… …… ii Mục lục…………………………………………………………………… iii Danh mục bảng………………………………………………………… vii Danh mục biểu đồ, sơ đồ…………………………………………………… ix MỞ ĐẦU…………………………………………………………………… Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG… 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề…………………………………………… 1.1.1 Các nghiên cứu nước ngoài……………………………………… 1.1.2 Các nghiên cứu nước……………………………………… 1.2 Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu ………………… 10 1.2.1.Quản lý……………………………………………………………… 10 1.2.2.Quản lý giáo dục…………………………………………………… 13 1.2.3 Đạo đức …………………………………………………………… 19 1.2.4 Giáo dục đạo đức…………………………………………………… 20 1.3 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức trường THPT…………… 24 1.3.1 Quản lý mục tiêu giáo dục đạo đức……………………………………… 25 1.3.2 Quản lý nội dung giáo dục đạo đức…………………………………… 25 1.3.3 Quản lý hình thức giáo dục đạo đức…………………………………… 26 1.3.4 Quản lý phương pháp giáo dục đạo đức………………………………… 27 1.3.5 Quản lý phối hợp lực lượng giáo dục đạo đức học sinh……… 29 1.4 Đặc điểm rèn luyện đạo đức học sinh trường THPT………… 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến GDĐĐ cho học sinh trung học phổ thông 30 1.5.1.Đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh THPT…………………………… 31 1.5.2.Yếu tố giáo dục nhà trường………………………………………… 32 v 1.5.3 Yếu tố giáo dục gia đình…………………………….……………… 32 1.5.4 Yếu tố giáo dục xã hội …………………………… ……………… 33 1.5.5.Yếu tố tự giáo dục thân…………………………………… 33 Tiểu kết chương ………………………………………………………… 34 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG PTDTNT - THPT HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆNBIÊN…………….………………………… 35 2.1 Khái quát đặc điểm chung huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên…… 35 2.1.1 Vài nét huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên……………………… 35 2.1.2 Về kinh tế, xã hội…………………………………………………… 35 2.1.3 Về giáo dục đào tạo……………………………………………… 36 2.1.4 Vài nét trường PTDTNT-THPT huyện Mường Chà tỉnh Điện Biên………………………………………………………………………… 36 2.2 Thực trạng đạo đức học sinh trường PTDTNT- THPT huyện Mường Chà tỉnh Điện Biên qua năm học 2011 – 2014………………… 37 2.3.Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường PTDTNT THPT huyện Mường Chà tỉnh Điện Biên………………………………… 42 2.3.1.Thực trạng nhận thức CBQL, giáo viên,CMHS GDĐĐ cho HS trường PTDTNT- THPT huyện Mường Chà tỉnh Điện Biên………… 42 2.3.2 Thực trạng nội dung hoạt động giáo dục đạo đức……………… 44 2.3.3 Thực trạng hình thức giáo dục đạo đức ………………………… 46 2.3.4 Thực trạng phương pháp giáo dục đạo đức học sinh …………… 47 2.3.5 Thực trạng vi phạm đạo đức học sinh……………………… 48 2.4 Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường PTDTNT- THPT huyện Mường Chà tỉnh Điện Biên……………… 55 2.4.1 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch GDĐĐHS………………… 55 2.4.2 Thực trạng công tác tổ chức, đạo, triển khai kế hoạch GDĐĐHS 56 2.4.3 Thực trạng cơng tác quản lý nội dung, hình thức GDĐĐHS……… 58 vi 2.4.4 Thực trạng công tác quản lý phương pháp GDĐĐHS ……………… 59 2.4.5 Thực trạng công tác phối hợp lực lượng GDĐĐHS……… 60 2.4.6 Thực trạng công tác quản lý CSVC điều kiện phục vụ cho hoạt động GDĐĐHS……………………………………………………… 62 2.4.7 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá hoạt động GDĐĐ học sinh 62 2.5 Đánh giá chung thực trạng đạo đức công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trườngPTDTNT Mường Chà …………… 64 2.5.1 Ưu điểm……………………………………………………………… 64 2.5.2 Tồn tại……………………………………………………………… 66 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế…………………………………… 66 Tiểu kết chương 2………………………………………………………… 68 Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRƯỜNG PTDTNT - THPT HUYỆN MƯỜNG CHÀ TỈNH ĐIỆN BIÊN……………………………………… 69 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp………………………………… 69 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa…………………………………… 69 3.1.2.Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống…………………………………… 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn khả thi……………………… 69 3.2.Các biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường PTDTNT THPT huyện Mường Chà tỉnh Điện Biên………………………………… 70 3.2.1 Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán giáo viên, nhân viên, tổ chức đoàn thể, CMHS HS hoạt động GDDĐ………………………………………………………………….…… 70 3.2.2 Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch quản lý giáo dục đạo đức 72 3.2.3 Bồi dưỡng lực quản lý giáo viên chủ nhiệm lớp hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ……………………………………… 74 3.2.4 Phát huy vai trò tổ chức Đoàn Thanh niên nhà trường…… 75 3.2.5 Phát huy vai trò tự quản tự rèn luyện học sinh…………… 78 vii 3.2.6 Xây dựng kế hoạch phối hợp chặt chẽ với hội cha mẹ học sinh quyền địa phương nơi học sinh cư trú hoạt động GDĐĐ…… 79 3.2.7.Tăng cường kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức học sinh………… 81 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường PTDTNT- THPT huyện Mường chà tỉnh Điện Biên………… 84 3.4 Khảo nghiệm tính chất cần thiết tính khả thi biện pháp… 86 3.4.1.Mục đích, nội dung, cách thức khảo nghiệm………………………… 86 3.4.2 Kết khảo nghiệm……………………………………………… 86 Tiểu kết chương 3………………………………………………………… 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ……………………………………… 92 Kết luận……………………………………………………………… 92 Khuyến nghị…………………………………………………………… 92 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………… 94 PHỤ LỤC……………………………………………………………… 97 viii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Kết xếp loại học lực hạnh kiểm HS qua năm học………………………………………………… Bảng 2.2 Nhận thức HS trường PTDTNT-THPT phẩm chất đạo đức HS cần có………………………….……… Bảng 2.3 39 Mức độ quan tâm CM HS việc rèn luyện đạo đức em ………………………………… Bảng 2.4: 38 41 Nhận thức CBQL,GV cha mẹ học sinh tầm quan trọng giáo dục đạo đức cho học sinh trường PTDTNT-THPT ……………………………………… Bảng 2.5: Nhận thức mức độ cần thiết nội dung giáo dục đạo đức học sinh trường dân tộc nội trú……………… Bảng 2.6: 55 Công tác tổ chức, đạo, triển khai kế hoạch GDĐĐ học sinh trường PT dân tộc nội trú ……… ……… Bảng 2.13 52 Thực trạng quản lý kế hoạch GDĐĐHS trường PT DTNT…………………………………………………… Bảng 2.12 51 Nguyên nhân dẫn đến hành vi vi phạm đạo đức HS trường PT dân tộc nội trú………………………… Bảng 2.11 49 Thực trạng ý thức tự rèn luyện đạo đức học sinh trường PT dân tộc nội trú……………………………… Bảng 2.10 48 Thực trạng biểu vi phạm đạo đức học sinh trường PT dân tộc nội trú ………………………… Bảng 2.9 46 Mức độ thực phương pháp GDĐĐ HS trường PT dân tộc nội trú……………………………… Bảng 2.8 44 Mức độ thực hình thức hoạt động giáo dục đạo đức HS trường PT dân tộc nội trú……… ………… Bảng 2.7 42 Mức độ thực hiệu quản lý nội dung, hình thức ix 56 giáo dục đạo đức trường PT dân tộc nội trú……… Bảng 2.14 Mức độ sử dụng hiệu phương pháp quản lý GDĐĐHS trường PTDT nội trú…………………… Bảng 2.15 87 Tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐHS……………………………………………… Bảng 3.3 63 Tính cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ HS……………………………………………… Bảng 3.2 62 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý công tác GDĐĐ HS nhà trường……………………………… Bảng 3.1 60 Mức độ thực công tác kiểm tra hoạt động GDĐĐ nhà trường………………………………………… Bảng 2.17 59 Mức độ phối hợp thực giáo dục đạo đức cho học sinh lực lượng nhà trường……… Bảng 2.16 57 88 Tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ HS trường PTDTNT-THPT huyện Mường Chà…………………… x 89 ... quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường PTDTNT- THPT huyện Mường Chà tỉnh Điện Biên CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 1.1... sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục đạo đức trường phổ thông thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức trường PTDTNT- THPT huyện Mường Chà tỉnh Điện Biên, đề xuất số biện pháp quản lý hoạt. .. lý hoạt động giáo dục đạo đức trường trung học phổ thông Chương Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường PTDTNT- THPT huyện Mường Chà tỉnh Điện Biên Chương Biện pháp quản lý