Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực vận dụng toán học cho học sinh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LƢU KIM THOA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TAM DƢƠNG TỈNH VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LƢU KIM THOA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TAM DƢƠNG TỈNH VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8.14.01.14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Đức Sơn HÀ NỘI – 2018 LỜI CẢM ƠN Với cơng trình tập duyệt nghiên cứu khoa học này, với lòng biết ơn sâu sắc, xin chân thành cảm ơn trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho suốt thời gian học tập, nghiên cứu làm luận văn này, giảng dạy Quý Thầy, cô trường Đại học Giáo dục thời gian qua cho kiến thức để tự tin áp dụng vào thực tiễn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Phó Giáo sư -Tiến sĩ Nguyễn Đức Sơn, hướng dẫn trực tiếp Thầy niềm vinh dự, may mắn lớn tôi, dù bận rộn Thầy ln tận tình bảo động viên tinh thần để tơi hồn thành tốt luận văn Tôi xin cảm ơn UBND huyện Tam Dương, Phòng GD&ĐT huyện Tam Dương, trường THCS Tam Dương quan tâm, hỗ trợ, tạo điều kiện để tham gia học tập tốt Tơi xin cảm ơn đồng chí Hiệu trưởng, Thầy GV chủ nhiệm, GV mơn Tốn em học sinh trường THCS Tam Dương, An Hòa, Hợp Hịa, Hồng Hoa, Hướng Đạo thuộc huyện Tam Dương hỗ trợ việc thực đề tài Tôi xin cảm ơn ghi nhớ công ơn này, hành trang quý báu đưa bước vào giai đoạn đời Tuy nhiên thời gian thực luận văn có hạn, thân chưa có nhiều kinh nghiệm nên cịn nhiều thiếu sót Tơi mong nhận góp ý bảo thêm Quý Thầy Cô để tơi có hiểu biết sâu rộng rút kinh nghiệm cho trình học tập nghiên cứu Trân trọng! Tác giả luận văn Lƣu Kim Thoa i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT QL Quản lý CBQL Cán quản lý HĐ Hoạt động CNTT Công nghệ thông tin THCS Trung học s QLGD Quản lý giáo dục HS Học sinh GV Giáo viên KHDH Kế hoạch dạy học PTNL Phát triển lực CSVC sở vật chất BGH Ban Giám hiệu GD&ĐT Giáo dục đào tạo NXB Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học PPHT Phương pháp học tập TBDH Thiết bị dạy học SGK Sách giáo khoa NL Năng lực ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ii DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ viii MỞ ĐẦU Chƣơng 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2.Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1.Quản lý, quản lý giáo dục 1.2.2.Quản lý hoạt động dạy học 10 1.2.3 Năng lực lực vận dụng Toán học 11 1.3 Khái quát hoạt động dạy học mơn Tốn trường trung học sở 19 1.3.1.Vị trí vai trị mơn Tốn nhà trường phổ thơng nói chung trường THCS nói riêng 19 1.3.2.Mục tiêu dạy học môn Toán theo định hướng phát triển lực vận dụng toán học cho học sinh 20 1.3.3.Nội dung hình thức dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển lực vận dụng toán học cho học sinh 23 1.3.4 Phương pháp dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển lực vận dụng toán học cho học sinh 27 1.4 Nội dung quản lý dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực vận dụng toán học cho học sinh 30 1.4.1 Quản lý mục tiêu, chương trình dạy học 30 1.4.2 Quản lý hoạt động chuẩn bị thiết kế giảng giáo viên 31 1.4.3 Quản lý hoạt động dạy học lớp giáo viên 32 iii 1.4.4 Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá giáo viên 34 Tiểu kết chương 36 Chƣơng THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TAM DƢƠNG 37 2.1.Khái quát chung địa bàn huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc 37 2.1.1.Về kinh tế- xã hội huyện Tam Dương 37 2.1.2.Về giáo dục huyện Tam Dương 38 2.2.Tổ chức điều tra khảo sát 41 2.2.1.Mục đích khảo sát 41 2.2.2 Nội dung khảo sát: 41 2.2.3.Đối tượng khảo sát: 41 Cán quản lý, giáo viên học sinh trường 41 2.2.4.Phương pháp khảo sát 42 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học mơn Tốn quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực vận dụng toán học cho học sinh trường trung học sở huyện Tam Dương 43 2.3.1 Nhận thức cán quản lý giáo viên dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh 45 2.3.2.Thực trạng hoạt động giảng dạy giáo viên mơn Tốn theo hướng phát triển lực học sinh 46 2.3.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực học sinh trường trung học sở huyện Tam Dương 53 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực vận dụng Toán học cho học sinh trường trung học sở huyện Tam Dương 65 2.4.1 Điểm mạnh 65 iv 2.4.2 Điểm yếu 65 2.4.3 Nguyên nhân 66 Tiểu kết chương 68 Chƣơng CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG TOÁN HỌC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TAM DƢƠNG 69 3.1.Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 69 3.1.2 Bảo đảm tính thực tiễn 69 3.1.3 Bảo đảm tính hệ thống 69 3.1.4 Bảo đảm tính hiệu 70 3.1.5.Nguyên tắc đảm bảo tính tập trung dân chủ quản lý 70 3.2.Đề xuất biện pháp 70 3.2.1 Biện pháp tổ chức bồi dưỡng phát triển chuyên môn, lực, nghiệp vụ cho giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi hoạt động dạy học theo hướng phát triển lực học sinh 70 3.2.2.Biện pháp quản lý thực nội dung chương trình 72 3.2.3.Biện pháp quản lý việc thực đổi phương pháp giảng dạy theo định hướng phát triển lực vận dụng Toán học cho HS 73 3.2.4.Quản lý việc đổi khâu thiết kế học tổ chức hoạt động dạy học mơn Tốn theo định hướng PTNL vận dụng toán học cho HS cấp THCS 79 3.2.5.Biện pháp quản lý kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hướng PTNL lực vận dụng toán học 82 3.2.6.Tổ chức bồi dưỡng phương pháp học tập tích cực cho học sinh đáp ứng yêu cầu phát triển lực, lực vận dụng toán học 86 3.3.Mối liên hệ biện pháp 88 3.4.Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 89 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 89 v 3.4.2.Đối tượng khảo nghiệm 89 3.4.3.Nội dung phương pháp khảo nghiệm 89 3.4.4.Kết khảo nghiệm 89 Tiểu kết chương 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 102 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1.Bên chế nhà trường huyện Tam Dương có mặt đến ngày 9/10/2017 (Nguồn: Phòng GD&ĐT Tam Dương) 38 Bảng 2.2: Tình hình đội ngũ giáo viên Tốn trường THCS huyện Tam Dương (nguồn: Phịng GD&ĐT Tam Dương) 43 Bảng 2.3: Tình hình đội ngũ giáo viên Tốn nhóm trường THCS huyện Tam Dươngđược chọn (nguồn: Điều tra) 44 Bảng 2.4 Điều tra độ tuổi thâm niên giảng dạy giáo viên Toán trường THCS huyện Tam Dương chọn ra, năm học 2016 - 2017 44 Bảng 2.5 Thực trạng nhận thức cán giáo viên nội dung cần thực dạy học phát triển lực 45 Bảng 2.6 Kết khảo sát thực trạng soạn chuẩn bị 47 trước lên lớp giáo viên 47 Bảng 2.7.Thực trạng việc thực nội dung dạy học 48 Bảng 2.8.Thực trạng việc sử dụng phương pháp hình thức dạy học 51 Bảng 2.9 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 53 Bảng 2.10.Công tác quản lý mục tiêu chương trình nhận thức, đổi tư hoạt động dạy học Toán theo hướng phát triển NL học sinh nhà trường 55 Bảng 2.11 Kết khảo sát GV quản lý thực trạng quản lý việc lập chuẩn bị GV 57 Bảng 2.12.Thực trạng việc quản lý nội dung chương trình 59 Bảng 2.13.Thực trạng quản lí việc sử dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học 61 Bảng 2.14.Thực trạng việc quản lý kiểm tra đánh giá học sinh 64 Bảng 3.1 Kết khảo sát GV quản lý mức độ cấp thiết 90 biện pháp 90 Bảng 3.2 Kết khảo sát GV quản lý mức độ khả thi biện pháp 92 vii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Mối quan hệ chức quản lý Sơ đồ 1.2 Biểu diễn thành phần cấu trúc lực 14 Sơ đồ 1.3 Các lực chuyên mơn mơn Tốn 16 Sơ đồ 1.4.Các thành phần cấu thành nên lực Toán học 17 viii ... trạng hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực vận dụng Toán học cho học sinh, đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo định hướng phát. .. lý luận quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực vận dụng toán học cho học sinh trường trung học sở Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng. .. pháp dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển lực vận dụng toán học cho học sinh 27 1.4 Nội dung quản lý dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực vận dụng toán học cho học sinh