Quản lý chất lượng giáo dục trẻ của trường mầm non ánh sao đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ XINH QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC TRẺ CỦA TRƢỜNG MẦM NON ÁNH SAO ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ XINH QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC TRẺ CỦA TRƢỜNG MẦM NON ÁNH SAO ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: Tiến sĩ Phạm Văn Đại HÀ NỘI – 2018 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lịng biết ơn kính trọng tới Lãnh đạo trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc Gia Hà Nội, Thầy giáo, Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu nhà trường Đặc biệt em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến TS Phạm Văn Đại, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn Ban Giám hiệu trường Mầm non Ánh Sao, Nghĩa Tân, Cầu Giấy, Hà Nội, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp số liệu để tác giả hồn thành luận văn Cám ơn gia đình, người thân bạn bè động viên cho tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Trong q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, thân tác giả cố gắng chắn khơng tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong góp ý, dẫn Thầy, Cơ bạn đồng nghiệp để kết nghiên cứu hoàn thiện Em xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 18 tháng 11 năm 2018 Tác giả Nguyễn Thị Xinh i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CL Chất lượng CLGD Chất lượng giáo dục CSGD Chăm sóc giáo dục CSVC Cơ sở vật chất CBGVNV Cán bộ, giáo viên, nhân viên CBQL Cán quản lý GD Giáo dục GD & ĐT Giáo dục Đào tạo GDMN Giáo dục mầm non MN Mầm non QL Quản lý QLCLGD Quản lý chất lượng giáo dục QLCLTT Quản lý chất lượng tổng thể QLGD Quản lý giáo dục TMN Trường mầm non TQM Total Quality Management UBND Ủy ban nhân dân XHH Xã hội hóa ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Danh mục bảng vi MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƢỜNG MẦM NON .7 1.1 Tổng quan nghiên cứu quản lý chất lượng giáo dục mầm non 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 10 1.2.2 Chất lượng, chất lượng giáo dục sở giáo dục 14 1.3 Quản lý chất lượng giáo dục 16 1.3.1 Quản lý chất lượng 16 1.3.2 Quản lý chất lượng giáo dục 17 1.4 Quản lý chất lượng giáo dục tr trường mầm non 18 1.4.1 Vị trí, nhiệm vụ quyền hạn trường mầm non 18 1.4.2 Chức năng, nhiệm vụ hiệu trưởng trường mầm non .18 1.4.3 Hiệu trưởng trường mầm non vấn đề quản lý chất lượng giáo dục trường mầm non 20 1.5 Yêu cầu đổi giáo dục đặt cho chất lượng giáo dục mầm non .21 1.5.1 Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng GD mầm non 21 1.5.2 Các nội dung quản lý chất lượng giáo dục trường mầm non 25 1.5.3 Những đặc thù riêng quản lý chất lượng giáo dục trường mầm non 26 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý chất lượng giáo dục trường mầm non 28 1.6.1 Mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục .28 1.6.2 Đội ngũ cán giáo viên 28 1.6.3 Yếu tố kinh tế - xã hội: .29 1.6.4.Yếu tố quy mô trường lớp 30 iii 1.6.5 Yếu tố sở vật chất .30 Kết luận Chƣơng 32 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC VÀ QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC MẦM NON TẠI TRƢỜNG MẦM NON ÁNH SAO NGHĨA TÂN, CẦU GIẤY, HÀ NỘI 33 2.1 Khái quát trường Mầm non Ánh Sao, Nghĩa Tân, Cầu Giấy, Hà Nội 33 2.2 Khái quát trình khảo sát .34 2.2.1 Mục đích khảo sát 34 2.2.2 Nội dung khảo sát 35 2.2.3 Phương pháp khảo sát 35 2.3 Thực trạng chất lượng giáo dục trường Mầm non Ánh Sao từ 2013 đến 35 2.3.1 Chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhân viên 35 2.3.2 Kết chăm sóc, giáo dục trẻ 44 2.3.3 Chất lượng sở vật chất trang thiết bị .48 2.3.4 Quan hệ nhà trường với gia đình xã hội 50 2.4 Thực trạng quản lý trường Mầm non Ánh Sao, Nghĩa Tân, Cầu Giấy, Hà Nội 53 2.4.1 ập kế hoạch quản lý chất lượng giáo dục trường mầm non 53 2.4.2 chức th c kế hoạch Q C GD trường Mầm non 54 2.4.3 Ch đạo kế hoạch Q C GD trường Mầm non 55 2.4.4 Ki m tra, đánh giá kế hoạch Q C GD trường Mầm non 55 2.4.5 Đánh giá chung 56 Kết luận Chƣơng 58 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC TRẺ TẠI TRƢỜNG MẦM NON ÁNH SAO ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 59 3.1 Định hướng nguyên tắc xây dựng biện pháp 59 3.1.1 Định hướng xây d ng biện pháp 59 3.1.2 Nguyên tắc xây d ng biện pháp .60 iv 3.2 Các biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục tr trường Mầm non Ánh Sao, Nghĩa Tân, Cầu Giấy, Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 62 3.2.1 Phát tri n đội ngũ CBGVNV 62 3.2.2 Đ i th c chương trình giáo dục trẻ 71 3.2.3 Đầu tư b sung sở vật chất đại .76 3.2.4 Ứng dụng thông tin quản lý 79 3.3 Mối quan hệ biện pháp 81 3.4 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 83 Kết luận Chƣơng 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Biến động số lượng CBGVNV 36 Bảng 2.2 Tính định mức số tr /01 giáo viên 36 Bảng 2.3 Biến động trình độ đội ngũ CBGV 40 Bảng 2.4: Năng lực chuyên môn giáo viên mầm non 41 Bảng 2.5: Nguyên nhân khó khăn GVMN thường gặp 42 Bảng 2.6: Tuổi đời đội ngũ giáo viên mầm non 43 Bảng 2.7: Chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc sức khỏe cho tr .44 Bảng 2.8: Thực trạng chất lượng chăm sóc, giáo dục tr 45 Bảng 2.9: Nguyên nhân thực trạng chăm sóc giáo dục tr 45 Bảng 2.10 Quy mô lớp học 48 Bảng 2.11 Thực trạng sở vật chất nhà trường 49 Bảng 2.12: Nguyên nhân thực trạng CSVC nhà trường .50 Bảng 2.13: Thực trạng quan hệ nhà trường với gia đình xã hội 51 Bảng 2.14: Nguyên nhân thực trạng quan hệ trường với gia đình xã hội 51 Bảng 3.1 Kết thăm dị tính cần thiết biện pháp 84 Bảng 3.2 Kết thăm dị tính khả thi biện pháp .85 vi MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho phát triển thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội thẩm mĩ cho tr em Những kĩ mà tr tiếp thu qua Chương trình Giáo dục mầm non tảng cho việc học tập thành cơng sau tr Việc chăm sóc tốt cho tr từ lứa tuổi tr thơ góp phần tạo móng vững cho phát triển tương lai tr , để tr có bước đệm tốt trước vào trường tiểu học - Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg ngày 23 tháng năm 2006 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án phát triển GDMN giai đoạn 2006-2015 nêu rõ: “Nhà nước có trách nhiệm quản lý, tăng cường đầu tư cho GDMN; hỗ trợ CSVC, đào tạo đội ngũ nhà giáo; đồng thời đẩy mạnh XHH, tạo điều kiện thuận lợi chế, sách để tổ chức, cá nhân toàn xã hội tham gia phát triển GDMN Nhà nước ưu tiên đầu tư cho vùng có điều kiện kinh tế XH khó khăn; bước thực đổi nội dung, phương pháp GDMN, gắn với đổi giáo dục phổ thông chuẩn bị tốt cho tr vào lớp 1, góp phần tích cực, thiết thực nâng cao CLGD” - Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2012 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án phát triển GDMN giai đoạn 2011-2020 nêu rõ” Tập trung vào Quản lý chất lượng giáo dục, chuẩn hóa đầu điều kiện đảm bảo chất lượng sở ứng dụng thành tựu Khoa học giáo dục, khoa học công nghệ khoa học quản lý Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, truyền thông nhằm nâng cao hiệu quản lý giáo dục cấp” Những năm gần đây, Giáo dục mầm non xác định vấn đề có tầm chiến lược lâu dài việc phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao cho đất nước Đảng Nhà nước ta có nhiều sách ưu đãi Giáo dục mầm non, tập trung nguồn đầu tư để xây dựng sở vật chất cho trường mầm non theo hướng kiên cố hóa, chuẩn hóa, đại hóa nhằm đáp ứng với yêu cầu thời kỳ hội nhập quốc tế Trước tình hình chung tồn ngành Giáo dục mầm non, giáo dục mầm non Thủ đô Hà Nội trọng phát triển mũi nhọn Trường mầm non Ánh Sao trường thuộc khu B phường Nghĩa Tânquận Cầu Giấy- Hà Nội Trường thành lập thức vào hoạt động tháng 2/1988 Trong nhiều năm liên tục trường công nhận trường tiên tiến xuất sắc, Tập thể lao động xuất sắc ngành giáo dục quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội, đơn vị dẫn đầu phong trào thi đua Quận Cầu Giấy thành phố Hà Nội; Được Chính phủ tặng khen, Cờ thi đua, Bộ tặng cờ thi đua, Nhà nước tặng Huân chương lao động hạng hạng ba tặng thưởng nhiều cờ, khen, giấy khen Cấp ngành Năm học 2006 – 2007 với mong nuốn phát huy thành tích đạt được, ban giám hiệu tập thể nhà trường đặt tâm phấn đấu để đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ Tháng 7/2014 trường công nhận lại trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ quận Cầu Giấy Qua 30 năm phấn đấu, xây dựng trưởng thành, trường nhận quan tâm lãnh đạo cấp, ủng hộ nhiệt tình bậc cha mẹ học sinh, trường có sở khang trang, khung cảnh sư phạm đẹp phù hợp với tr mầm non Chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục tr ngày nâng cao, số tr lớp ngày đơng, trường đạt nhiều thành tích phong trào thi đua ngành, địa phương Trường Mầm non Ánh Sao- Nghĩa Tân – Cầu Giấy ln phấn đấu, nỗ lực để hồn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục tr , nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho tr mầm non Nhân dịp kỷ niệm 20 năm thành lập Quận Cầu Giấy, nhà trường lãnh đạo quận quan tâm lựa chọn cơng trình trọng điểm để đầu tư xây dựng khang trang to đẹp, chuẩn Đông Nam Á Để tương xứng với sở vật chất m này, nhận thấy việc nâng cao chất lượng số dịch vụ nhà trường hạn chế, chưa làm thỏa mãn hài lòng bậc phụ huynh học sinh như: chương trình dạy thực chưa có điều kiện trải KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Ngành học mầm non tảng ngành giáo dục đào tạo, chất lượng giáo dục tr tốt góp phần vào việc xây dựng phát triển tr cấp học tiếp theo, tạo tiền đề vững cho tr bước vào trường tiểu học tốt Muốn đạt điều đó, người cán quản lý phải gương mẫu đầu hoạt động, học tập, nghiên cứu, đạo sát việc đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường phải quan tâm tới nội dung đưa chất lượng chăm sóc giáo dục tr cách nào, để đạt hiệu cao Muốn người cán quản lý phải nắm chun mơn, chủ động tích cực công tác xây dựng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nội dung hạn chế cần thiết giai đoạn Chủ động, khôn khéo công tác tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền ngành giáo dục để tranh thủ ủng hộ cao tinh thần vật chất hay chủ trương sách quan tâm tăng cường điều kiện sở vật chất phục vụ cho công tác CSGD tr mầm non Chủ động thực có khả tổ chức hoạt động xây dựng đoàn kết thống nhà trường, tạo thống cao nhà trường Thực gương mẫu, giàu lịng nhân u thương tơn trọng gần gũi đồng nghiệp, tận tụỵ, trách nhiệm với công việc giao, nhiều năm làm cơng tác cơng đồn tơi rút học kinh nghiệm đâu cơng tác Quản lý coi trọng chất lượng giáo dục nâng cao Thông qua việc nghiên cứu lý luận, đánh giá thực trạng chất lượng, quản lý chất lượng GD CBQL trường Mầm non Ánh Sao, Nghĩa Tân, Cầu Giấy, Hà Nội rút kết luận sau: - Trong năm gần đây, chất lượng GD trường Mầm non Ánh Sao, Nghĩa Tân, Cầu Giấy, Hà Nội nâng cao, tạo niềm tin bậc phụ huynh nhân dân phường Nghĩa Tân toàn Quận Cầu Giấy Vị người 88 GV mầm non ngày khẳng định, vai trò trường mầm non ngày nhấn mạnh Điều có đội ngũ CBGVNV khơng ngừng khắc phục khó khăn, nhà trường kiên trì cơng tác tham mưu, làm tốt công tác XHH giáo dục huy động thêm nguồn lực hỗ trợ hoạt động chuyên môn Để nâng cao chất lượng GD mầm non cách bền vững điều kiện cịn khó khăn, nhiều vấn đề bất cập nay, yêu cầu đặt cho đội ngũ CBQL nhà trường phải “thay đổi quản lý” để “quản lý thay đổi” Đổi công tác quản lý để nâng cao chất lượng GD vấn đề quan tâm hàng đầu tiền đề quan trọng để nhà trường phát huy tầm ảnh hưởng đến với cộng đồng Chất lượng mầm non phụ thuộc vào nhiều yếu tố, thiếu yếu tố thiếu điều kiện để đảm bảo chất lượng GD Do đó, thực quản lý trường có hiệu nhằm nâng cao chất lượng CSGD tr việc không đơn giản Trong quản lý trường, để nâng cao chất lượng GD nhà trường, người CBQL cần phải bám sát vào yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng GD, sở đề biện pháp tác động vào yếu tố này, đảm bảo chúng vận hành đồng bộ, phù hợp với điều kiện thực tế phát huy tính hiệu Thực tế CBQL trường Mầm non Ánh Sao, Nghĩa Tân, Cầu Giấy, Hà Nội thường quản lý theo kinh nghiệm, thiếu tính chiến lược đồng Từ việc nghiên cứu lý luận thực trạng chất lượng GD quản lý chất lượng GD trường Mầm non Ánh Sao, Nghĩa Tân, Cầu Giấy, Hà Nội, đề xuất số biện pháp quản lý CBQL nhà trường nhằm nâng cao chất lượng GD mầm non trường Mầm non Ánh Sao, Nghĩa Tân, Cầu Giấy, Hà Nội gồm: Biện pháp xây d ng phát tri n đội ngũ CBGVNV Nội dung 1: Xây dựng thực có hiệu cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên Nội dung 2: Tăng cường quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho GV Nội dung 3: Thực chế độ sách đội sách CBGVNV Nội dung 4: Phân công xếp nhiệm vụ phù hợp với lực hoàn cảnh CBGVNV 89 Biện pháp quản lý th c chương trình giáo dục trẻ Nội dung 1: Tăng cường công tác phối hợp, tổ chuyên mơn cơng đồn xây dựng kế hoạch, đạo thực công tác chuyên môn Nội dung 2: Tăng cường công tác kiểm tra, điều chỉnh việc tổ chức thực chương trình GD Nội dung 3: Đổi cách đánh giá hoạt động CSGD GV Biện pháp đầu tư, quản lý sở vật chất Nội dung 1:Thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non, huy động nguồn lực tài đầu tư CSVC cho trường mầm non theo hướng kiên cố hóa, bước chuẩn hóa, đại Nội dung 2: Trang bị, bảo quản, sử dụng có hiệu CSVC vào việc thực nhiệm vụ trị nhà trường Biện pháp ứng dụng thông tin vấn đề quản lý Nội dung: Tích cực ứng dụng CNTT quản lý Nội dung 2: Tăng cường dân chủ hóa nhà trường Vậy với nhóm biện pháp với 11 biện pháp cụ thể CBQL, GV, phụ huynh học sinh đánh giá cần thiết có tính khả thi Các biện pháp quản lý mà đề tài đưa sở kế thừa nghiên cứu trước đó, đồng thời xuất phát từ thực tiễn quản lý nhà trường hiệu trưởng trường trường Mầm non Ánh Sao, Nghĩa Tân, Cầu Giấy, Hà Nội giai đoạn Các biện pháp có tác dụng thiết thực việc nâng cao chất lượng GD nhà trường năm Bốn biệp pháp biện pháp có ưu, nhược điểm định phù hợp với nhiệm vụ cụ thể hoạt động quản lý Để nâng cao chất lượng hoạt động quản lý chất lương GD mầm non trường trường Mầm non Ánh Sao, Nghĩa Tân, Cầu Giấy, Hà Nội, thiết phải thực đồng biện pháp chúng có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho Vì vậy, CBQL nhà trường cần phân tích, nghiên cứu, tìm hiểu kỹ lưỡng nhằm khai thác triệt để mạnh riêng biện pháp cho phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường thời điểm 90 Khuyến nghị Để biện pháp quản lý áp dụng phát huy hiệu quả, nỗ lực chủ quan CBQL trường cịn cần có đạo đồng quan quyền , quan tâm giúp đỡ ngành có liện quan phối hợp hưởng ứng cách tích cực tập thể đội ngũ CBGVNV nhà trường Từ vấn đề đặt đề tài, chúng tơi có số khuyến nghị sau: 2.1 Với Bộ Giáo dục Đào tạo - Tham mưu tăng tỷ trọng ngân sách dành cho GDMN, kế hoạch phân bổ kinh phí rõ ràng để tránh việc sử dụng sai mục đích - Hồn thiệc chế độ sách GVMN: đảm bảo mức lương không mức lương tối thiểu mà cần tính đến trình độ, thâm niên cơng tác để có hệ số lương tương ứng nhằm khuyến khích GV gắn bó với nghề khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Chỉ đạo hệ thống sở đào tạo GVMN cập nhật yêu cầu, nội dung chương trình GDMN vào chương trình đào tạo, tránh tình trạng sinh viên trường không bắt kịp với thực tế 2.2 Với sở GD-ĐT, phòng GD-ĐT Hà Nội - Hướng dẫn trường mầm non xây dựng kế hoạch năm học tổ chức thực chương trình GDMN có hiệu - Tổ chức cho CBQL, GV cốt cán trường mầm non tham quan, học tập, trao đổi kinh nghiệm đặc biệt công tác quản lý mơ hình trường mầm non điển hình ngồi nước - Tăng cường công tác thanh-kiểm tra trường mầm non để phát kịp thời yếu có biện pháp khắc phục - Tăng quyền tự chủ cho trường mầm non trình đầu tư, mua sắm trang thiết bị hợp lý, mục đích sử dụng, phù hợp với yêu cầu đặc thù GVMN 2.3 Đối với trường mầm non Phải chủ động qui hoạch, chuẩn hoá đội ngũ cán quản lý giáo viên trường mình, chủ động qui hoạch phát triển mạng lưới trường lớp đội ngũ … 91 Phải xác định rõ trách nhiệm, không ngừng tự học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ quản lý lực để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Thường xuyên nắm bắt thông tin để đánh giá thực trạng GVMN so với Chuẩn nghề nghiệp Chủ động xây dựng kế hoạch, chương trình, nội dung BDTX ngắn hạn, kịp thời đáp ứng lực nghề nghiệp mà GV nhà trường khiếm khuyết cần bổ sung để đảm bảo chất lượng GD nhà trường Đặc biệt ý bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho GV kiến thức phổ thông trị, xã hội, văn đạo phát triển GD địa phương, tiếp cận xu phát triển GD giới Tiến hành nghiêm túc, công việc đánh giá chất lượng chăm sóc, giáo dục GV Sử dụng kết đánh giá GVMN theo tiêu chí đánh giá chất lượng GD để tiếp tục xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng (trường MN tư thục), quy hoạch bổ nhiệm cán bộ, nâng ngạch, chuyển ngạch (trường MN công lập) Thực chế độ khen thưởng kịp thời cho GV nhằm động viên khích lệ GV nỗ lực phấn đấu 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO B Giáo dục Đào tạo (7/4/2008), Quyết định số 14/2008/BGD&ĐT ban hành Điều lệ trường mầm non, Hà Nội B Giáo dục Đào tạo (25/9/2009), Thông tư số 17/2009/TT-BGD&ĐT Ban hành chương trình Giáo dục Mầm non, Hà Nội B Giáo dục Đào tạo (11/02/2010), Thông tư số 02/2010/TT-BGD&ĐT việc Danh mục Đồ dùng - Đồ chơi - Thiết bị dạy học tối thi u dùng cho giáo dục mầm non, Hà Nội B Giáo dục Đào tạo (15/4/2010), Thông tư số 13/2010/TT-BGD&ĐT việc ban hành Quy định xây d ng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non, Hà Nội B Giáo dục Đào tạo, B N i vụ, B Tài (2003), Thơng tư liên tịch số 05/2003/TTLT-BGD&ĐT-BTC ngày 24/02/2003 việc hướng dẫn số sách phát tri n giáo dục mầm non, Hà Nội B Giáo dục Đào tạo (2018)Thông tư 19/2018/TT- BGDĐT Ban hành quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn Quốc gia với trường mầm non Đ ng Quốc Bảo (2005), Vấn đề quản lý việc vận dụng vào quản lý nhà trường, Hà Nội Đ ng Quốc Bảo (11/02/2013), Xã hội hóa giáo dục thời kỳ đ i mới, Báo Giáo dục thời đại, Hà Nội, tr 6-7 Chính phủ (2002), Quyết định số161/2002/QĐ-TTg ngày 15/11/2002 số sách phát tri n giáo dục mầm non, Hà Nội 10 Chính phủ (2005), Nghị 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 việc đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa th dục th thao, Hà Nội 11 Chính phủ (2006), Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg ngày 23/6/2006 Đề án phát tri n giáo dục mầm non giai đoạn 2006 - 2015, Hà Nội 12 Chính phủ (2010), Quyết định số 239/2010/QĐ-TTg việc phê duyệt Đề án ph cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tu i giai đoạn 2010-2015, Hà Nội 93 13 Chính phủ (2001), Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg20 Về việc phê duyệt "Chiến lược phát tri n giáo dục 2001 - 2010", Hà Nội 14 Chính phủ (2003), Quyết định số 89/2010/QĐ-TTg việc phê duyệt “Kế hoạch hành động quốc gia giáo dục cho người 2003 – 2015”, Hà Nội 15 Chính phủ (2012) Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2012 hủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án phát tri n GDMN giai đoạn 2011-2020 16 Nguyễn Thị Ch u (2007), Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non huyện Hòa Vang, thành phố Đà Nẵng, Ms 60-14-05, Đà Nẵng 17 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ L c (1996), Đại cương khoa học quản lý, Trường Cán quản lý GD&ĐT TW 1, Hà Nội 18 Phạm Thị Ch u (1994), Quản lý giáo dục mầm non, Trường cao đẳng sư phạm nhà tr mẫu giáo trung ương số 1, Hà Nội 19 Đảng C ng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Nghị Trung ương BCH Trung ương Đảng khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Nguyễn Quang Giao (2011), Tập đề cương giảng Quản lý chất lượng 21 Lê Thu Hƣơng (2004), Nghiên cứu sở khoa học cho việc nâng cao chất lượng chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ 3-6 tu i nhà trường, Mã số B2001-49-TĐ29, Hà Nội 22 Lê Thu Hƣơng (2005), Những m chương trình giáo dục mầm non, Tài liệu bồi dưỡng C BQL giáo viên mầm non hè 2005, Hà Nội, tr.23-32 23 Nguyễn Thị Hoài An (1998), Biện pháp quản lý giáo dục mầm non tư thục Hà Nội nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, Luận văn Thạc sĩ Trường Đại học Sư phạm, Hà Nội 24 Võ Ngọc Hoa (2004), Giải pháp th c xã hội hóa cơng tác giáo dục ngành học mầm non địa bàn quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng, Ms 60-1405, Đà Nẵng 25 Trần Lan Hƣơng (2006), Các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, Mã số B2004-CTGD-02, Hà Nội 94 26 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận th c tiễn, Nxb Giáo dục, Hồ Chí Minh 27 Nguyễn Văn Lê (2005), Một số vấn đề chất lượng giáo dục mầm non, Báo cáo hội thảo đánh giá chất lượng giáo dục, Lý luận thực tiễn, tr 5-7 28 Phan Ngọc Liên, Nguyên An (2002), Hồ Chí Minh với giáo dục đào tạo, Nxb Tự điển Bách Khoa, Hà Nội 29 Hoàng Phê (2002), n Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 30 Quốc h i (2005), Luật Giáo dục số 38/2005/QH 11 ngày 14/6/2005, Hà Nội 31 Quốc h i (2004), Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em số 25/2004/QH11 ngày 15/6/2004 Quốc hội, Hà Nội 32 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý giáo dục,Trường Cán quản lý GD&ĐT TW1, Hà Nội 33 Đào Thị Ngọc Oanh (2014) “Báo cáo t ng kết năm học 2013-2014 trường Mầm non Ánh Sao, Nghĩa ân, Cầu Giấy, Hà Nội” 34 Đào Thị Ngọc Oanh (2015) “Báo cáo t ng kết năm học 2014-2015 trường Mầm non Ánh Sao, Nghĩa ân, Cầu Giấy, Hà Nội” 35 Đào Thị Ngọc Oanh (2016) “Báo cáo t ng kết năm học 2015-2016 trường Mầm non Ánh Sao, Nghĩa ân, Cầu Giấy, Hà Nội” 36 Đào Thị Ngọc Oanh (2017) “Báo cáo t ng kết năm học 2016-2017 trường Mầm non Ánh Sao, Nghĩa ân, Cầu Giấy, Hà Nội” 37 Đào Thị Ngọc Oanh (2018) “Báo cáo t ng kết năm học 2017-2018 trường Mầm non Ánh Sao, Nghĩa ân, Cầu Giấy, Hà Nội” 95 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQ GV mầm non) Để giúp chúng tơi có đầy đủ sở, thực nghiên cứu quản lý chất lượng giáo dục mầm non cán quản lý nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục mầm non nhà trường, xin Anh(Chị) cho biết ý kiến đánh giá số nội dung sau Hy vọng rằng, trả lời nhiệt tình, đầy đủ, xác Anh(Chị) giúp cho việc nghiên cứu có kết tốt Sơ lược thân Họ tên: Năm sinh: Nơi công tác nay: Nhiệm vụ chức vụ đảm nhận nay: Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Anh(Chị) cho ý kiến nhận xét nội dung ghi bảng việc đánh dấu (x) vào cột mà đồng chí cho phù hợp Theo Anh(chị), lực chuyên môn GV mầm non trường Mầm non Ánh Sao, Nghĩa Tân, Cầu Giấy, Hà Nội có mặt mạnh, mặt yếu gì, ngun nhân ? h c trạng TT 10 11 Năng lực chuyên mơn Kỹ xây dựng kế hoạch chăm sóc GD tr Khả tổ chức hoạt động CSGD tr đạt hiệu Khả tạo môi trường cho tr đạt hiệu Khả làm đồ dùng, đồ chơi cho tr hoạt động Kỹ phối hợp nhịp nhàng phụ Khả CSGD giúp tr phát triển cá nhân Khả đối xử công tr Khả tạo môi trường an toàn tâm lý cho tr Năng lực giao tiếp với phụ huynh Năng lực đánh giá tr , xác định kết GD Các mặt khác: Các biểu Mạnh Trung bình yếu Nguyên nhân TT 10 11 12 Các ngun nhân Mức độ Quan quan Khơng trọng trọng quan trọng Không đủ kiến thức chuyên môn Đã qua đào tạo SPMN chắp vá, thiếu hệ thống Thời gian, cường độ lao động căng thẳng Số tr mầm non /lớp đông so với quy định Diện tích lớp khơng đủ so với quy định Thiếu ngun vật liệu cho tr hoạt động Thiếu đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị Thiếu sách tham khảo Thiếu giám sát, kiểm tra ban giám hiệu Ban giám hiệu chưa động viên kịp thời Cơ chế sách chưa thoả đáng Các nguyên nhân khác: Theo Anh(chị), CSVC thiết bị trường Mầm non Ánh Sao, Nghĩa Tân, Cầu Giấy, Hà Nội có mặt mạnh, mặt yếu h c trạng Mức độ TT Các biểu Mạnh Trung bình Yếu Quy mơ trường lớp phù hợp với nhu cầu huy động tr Có đủ diện tích đất sử dụng theo quy đinh, cơng trình nhà trường xây dựng kiên cố hay bán kiên cố Có phịng sinh hoạt chung, phịng ngủ hiên chơi cho tr đảm bảo yêu cầu Diện tích sân chơi quy hoạch thiết kế phù hợp Có phịng hoạt động chức cho tr theo quy định Điều lệ trường mầm non Có bếp ăn xây dựng theo quy trình vận hành chiều, đồ dùng nhà bếp đầy đủ, đảm bảo vệ sinh Có nhà vệ sinh cho tr , nhà vệ sinh cho CBGVNV đảm bảo yêu cầu thuận tiện cho sử dụng Có khối phịng hành quản trị đảm bảo u cầu Có đủ thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho GDMN Bộ GD-DT ban hành theo quy định sử dụng hiệu CSGD tr 10 Các mặt khác: Nguyên nhân Mức độ Các nguyên nhân TT Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng Nhu cầu gửi học trường mầm non tăng nhanh Nguồn tài đầu tư dự án chưa giải ngân hoàn thiện thời hạn Năng lực tham mưu, tổ chức CBQL yếu Kiến thức sử dụng bảo quản trang thiết bị yếu Các nguyên nhân khác: Theo Anh(chị), việc thiết lập mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội trường Mầm non Ánh Sao, Nghĩa Tân, Cầu Giấy, Hà Nội có mặt mạnh, mặt yếu gì, ngun nhân h c trạng TT Các biểu Có ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, nhà trường hoạt động theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ GDĐT ban hành Có biện pháp hình thức phù hợp để tuyên truyền, hướng dẫn cha mẹ chăm sóc, GD tr nhà Giáo viên phụ trách nhóm tr , lớp mẫu giáo gia đình thường xun tra đổi thơng tin tình hình ăn, ngủ hoạt động khác củ tr Chủ động tham mưu với cấp đảng ủy, quyền thành phố để có sách phù hợp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục tr Phối hợp có hiệu với tổ chức, đồn thể, cá nhân địa phương huy động nguồn lực để xây dựng CSVC cho nhà trường Các mặt khác: Mạnh Mức độ Trung bình Yếu Nguyên nhân Mức độ TT Các ngun nhân Quan trọng quan trọng Khơng quan trọng GV khơng có thời gian Năng lực tư vấn CBGV yếu Nhận thức quan tâm phụ huynh chưa cao Chưa có biện pháp phối hợp có hiệu với tổ chức, đồn thể, cá nhân địa phương huy động nguồn lực để xây dựng CSVC cho nhà trường Các nguyên nhân khác: Theo Anh(chị), kết CSGD tr Mầm non Ánh Sao, Nghĩa Tân, Cầu Giấy, Hà Nội có mặt mạnh, mặt yếu gì, nguyên nhân h c trạng Mức độ TT Các biểu Trung Mạnh Yếu bình Tr có phát triển thể chất theo mục tiêu Chương trình GDMN Tr có phát triển nhận thức theo mục tiêu Chương trình giáo dục mầm non Tr có phát triển ngơn ngữ theo mục tiêu Chương trình giáo dục mầm non Tr chủ động, tích cực tham gia vào hoạt động văn nghệ, có số kỹ có khả cảm nhận, thực cảm xúc âm nhạc tạo hình Tr tự tin, biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân, đoàn kết với bạn bè, mạnh dạn giao tiếp, lễ phép với người lớn Tr có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường; giữ gìn vệ sinh cá nhân; quan tâm chăm sóc, bảo vệ xanh, vật ni; có ý thức chấp hành quy định anh tồn giao thơng Các mặt khác: Nguyên nhân Mức độ Các nguyên nhân TT Công tác quản lý chuyên môn Năng lực tay nghề GV Sức ép tải trường mầm non Phương tiện điều kiện tổ chức hoạt động CSGD tr Các nguyên nhân khác: Xin chân thành cảm ơn ! Quan Ít quan trọng trọng Khơng quan trọng Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho CBQ , GV mầm non phụ huynh) Nhằm nâng cao chất lượng GD trường Mầm non Ánh Sao, Nghĩa Tân, Cầu Giấy, Hà Nội, đề xuất biện pháp với nội dung cụ thể Xin Anh(chị) cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp việc đánh dấu (x) vào ô cột mà đồng chị cho phù hợp Sơ lược thân Họ tên: Năm sinh: Nơi công tác nay: Nhiệm vụ chức vụ đảm nhận nay: Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Mức độ cần thiết biện pháp Các biện pháp Biện pháp xây dựng phát triển đội ngũ CBGVNV Biện pháp quản lý thực chương trình giáo dục tr Biện pháp đầu tư, quản lý sở vật chất Mức độ Rất cần Ít cần Khơng Cần thiết thiết thiết cần thiết (2 điểm) (3 điểm) (1 điểm) (0 điểm) Nội dung Xây d ng th c có hiệu công tác phát tri n đội ngũ giáo viên ăng cường quản lý công tác bồi dưỡng chuyên mơn cho GV h c chế độ sách đội sách CBGVNV ăng cường cơng tác phối hợp, t chun mơn cơng đồn xây d ng kế hoạch, ch đạo th c công tác chuyên môn ăng cường công tác ki m tra, điều ch nh việc t chức th c chương trình GD Đ i cách đánh giá hoạt động CSGD GV h c tốt công tác xã hội hóa giáo dục mầm non, huy động nguồn l c tài đầu tư CSVC cho trường mầm non theo hướng kiên cố hóa, bước chuẩn hóa, đại rang bị, bảo quản, sử dụng có hiệu CSVC vào việc th c nhiệm vụ trị nhà trường Biện pháp ứng dụng ích c c ứng dụng CN thông tin vấn quản lý đề quản lý Mức độ khả thi biện pháp Các biện pháp Biện pháp xây dựng phát triển đội ngũ CBGVNV Biện pháp quản lý thực chương trình giáo dục tr Mức độ Rất khả thi (3 điểm) Nội dung Xây d ng th c có hiệu cơng tác phát tri n đội ngũ giáo viên ăng cường quản lý công tác bồi dưỡng chun mơn cho GV h c chế độ sách đội sách CBGVNV ăng cường cơng tác phối hợp, t chun mơn cơng đồn xây d ng kế hoạch, ch đạo th c công tác chuyên môn ăng cường công tác ki m tra, điều ch nh việc t chức th c chương trình GD Đ i cách đánh giá hoạt động CSGD GV h c tốt công tác xã hội hóa giáo dục mầm non, huy động nguồn l c tài đầu tư CSVC cho Biện pháp đầu trường mầm non theo hướng kiên tư, quản lý sở cố hóa, bước chuẩn hóa, vật chất đại rang bị, bảo quản, sử dụng có hiệu CSVC vào việc th c nhiệm vụ trị nhà trường Biện pháp ứng dụng thông tin vấn đề quản lý ích c c ứng dụng CN quản lý Xin chân thành cảm ơn ! Khơng Khả thi Ít khả thi khả thi (2 điểm) (1 điểm) (0 điểm) ... HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ XINH QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC TRẺ CỦA TRƢỜNG MẦM NON ÁNH SAO ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC... hưởng đến chất lượng giáo dục tr trường mầm non Ánh Sao - Làm để nâng cao hiệu quản lý Cán quản lý trường mầm non Ánh Sao công tác quản lý chất lượng giáo dục tr đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Giả... nhằm quản lý tốt chất lượng giáo dục tr trường Mầm non Ánh Sao, Nghĩa Tân, Cầu Giấy Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 32 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC VÀ QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC MẦM