Quản lý hoạt động bồi dưỡng cho cán bộ quản lý các trường tiểu học huyện yên lập tỉnh phú thọ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN PHI TRƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN YÊN LẬP, TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SỸ Q`UẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN PHI TRƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN YÊN LẬP, TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Phƣơng Huyền HÀ NỘI - 2018 LỜI CẢM ƠN Tác giả xi c yt g i t s us ct i học Giá dục cù g Thầy, Cô giá tr ờng t iều kiệ thuậ tr yt g i t g dẫ kh a học s u s c t i TS Nguyễ Ph c cảm tr g Tiểu học trê g huyệ iệu ể h t UBND huyệ Yê th h uậ vă thời gia v vố ki ịa t huyệ Yê iều kiệ thuậ M c dù, tác giả ập, Sở Giá dục v Đ huyệ Yê ập v CBGV ập, g chí cá y cố g g tr g trì h ghiê cứu, h thức ý uậ ả th c hiều h ó g góp, ả quý Thầy, Cơ giá tr góp ý, ổ su g a h, chị học viê h h h ộ x i ch tác giả qua sát, thu thập số ch , ê vă khó trá h kh i hữ g thi u sót Tác giả kí h m g hậ ki g qua t m giúp ỡ, ả tậ tì h tỉ h Phú Thọ ph g Giá dục v Đ tr tậ tì h giả g d y v g suốt trì h tác giả ghiê cứu hoàn thành luậ vă Tác giả xi t Tr g Đ i i ch tác giả học tập, ghiê cứu suốt khóa học Đ c iệt, tác giả xi Huyề , g ời h h trọ g cảm g Hội g kh a học ể giúp ch uậ vă ! Hà Nội, tháng năm 2018 Tác giả Nguyễn Phi Trƣờng i uậ c hữ g ý Tác giả xi tr gd c DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT CBQL: Cá ộ ý CBQLGD: Cá ộ ý giá dục CBGV: Cá ộ giá viê CBGVNV: Cá ộ giá viê , nhân viên CNH, HĐH: Công nghiệp hóa, hiệ CNTT: Cơ g ghệ thơ g ti CSVC: C sở vật chất DTTS: D ĐH: Đ i học GD: Giá dục GDTX: Giá dục th g xuyê GD&ĐT: Giá dục v Đ GV: Giáo viên HS: Học si h KTH: Khô g thực hiệ KTX: Khá th g xuyê NXB: Nh xuất ả QL: Quả ý QLGD: Quả ý giá dục SL: Số STT: Số thứ tự TB: Trung bình TH: Tiểu học THCS: Tru g học c sở TT: Thứ tự TX: Th g xuyê UBND: Ủy a tộc thiểu số g h ii d t i hóa MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ ix MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổ g qua ghiê cứu vấ ề 1.1.1 Nhữ g ghiê cứu g i c 1.1.2 Nhữ g ghiê cứu tr g c 1.2 Một số khái iệm c ả 1.2.1 Quả ý 1.2.2 Quả ý giá dục 11 1.2.3 Cá ộ ý, cá ộ ý tr g tiểu học 12 1.2.4 Bồi d ỡ g 13 1.2.5 Bồi d ỡ g cá ý tr g tiểu học 14 ộ ý 14 1.3 Tr g tiểu học tr g hệ thố g giá dục quốc d 15 1.2.6 Quả ýh ộ t ộ g ồi d ỡ g cá 1.3.1 Tr g tiểu học 15 1.3.2 Mục tiêu giá dục tr g tiểu học 15 1.3.3 Nhiệm vụ, quyề h cá ộ 1.3.4 Nhữ g yêu cầu phẩm chất v tr g tiểu học tr g giai hiệ ă g ực cá ộ ý ay 17 1.4 Đổi m i giá dục v yêu cầu ồi d ỡ g cá 1.5 H t ộ g ồi d ỡ g ch cá ý tr g tiểu học 15 ộ iii ộ ý 21 ý tr g tiểu học 23 1.5.1 Một số qua iểm ị h h g việc ồi d ỡ g cá ộ ý tr g tiểu học 23 1.5.2 Yêu cầu ối v i việc ồi d ỡ g cá ộ ý tr g tiểu học 25 1.5.3 Mục tiêu ồi d ỡ g 25 1.5.4 Nội du g ồi d ỡ g 26 1.5.5 Hì h thức tổ chức v ph g pháp ồi d ỡ g 27 1.5.6 Kiểm tra, h giá k t ồi d ỡ g 28 1.5.7 Các ực g tham gia ồi d ỡ g 28 1.6 Nội du g ý h t ộ g ồi d ỡ g ch cá ộ ý tr g tiểu học 28 1.6.1 Khả sát hu cầu ồi d ỡ g 29 1.6.2 ập k h ch ồi d ỡ g ch cá ộ ý tr g tiểu học 29 1.6.3 Tổ chức h t ộ g ồi d ỡ g ch CBQL tr g tiểu học 31 1.6.4 Chỉ t ộ g ồi d ỡ g ch CBQL tr g tiểu học 32 h 1.6.5 Kiểm tra, h giá h t ộ g ồi d ỡ g ch cá ộ ý tr g tiểu học 32 1.6.6 Quả ý ực 1.7 Các y u tố ả h h g g tham gia ồi d ỡ g 33 ý h t ộ g ồi d ỡ g ch cá ộ ý tr g tiểu học 34 1.7.1 Các y u tố chủ qua 34 1.7.2 Các y u tố khách qua 35 Tiểu kết chƣơng 37 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN YÊN LẬP 38 2.1 Tổ chức h t ộ g khả sát v ghiê cứu thực tr g 38 2.2 Khái quát tì h hì h ki h t - x hội huyệ Yê ập 39 2.2.1 Tì h hì h phát triể ki h t - x hội 39 2.2.2 Tì h hì h phát triể giá dục huyệ Yê iv ập 40 2.3 Thực tr g ội gũ CBQ tr g Tiểu học huyệ Yê 2.3.1 Số g v chất 2.3.2 Thực tr ập 42 g ội gũ CBQ tr g Tiểu học 42 g ă g ực cá ộ ý tr g Tiểu học 45 2.3.3 Nhữ g khó khă m CBQ tr g Tiểu học th g g p 48 2.4 Thực tr g h t ộ g ồi d ỡ g ch cá huyệ Yê ộ ý tr g Tiểu học ập 53 2.4.1 Qua iệm h t ộ g ồi d ỡ g ch CBQ tr g Tiểu học 54 2.4.2 Thực tr g hu cầu ồi d ỡ g CBQ tr g TH 56 2.4.3 Thực tr g ội du g, hì h thức ồi d ỡ g ch cá ộ ý tr g Tiểu học 57 2.5 Thực tr g ý h t ộ g ồi d ỡ g ch cá Tiểu học huyệ Yê ập 62 2.5.1 Thực tr g ập k h 2.5.2 Thực tr g tổ chức h ộ ý tr g ch ồi d ỡ g ch CBQL tr g TH 63 t ộ g ồi d ỡ g ch cá ộ ý tr g tiểu học 65 2.5.3 Thực tr g h t ộ g ồi d ỡ g ch cá ộ ý tr g tiểu học 68 2.5.4 Thực tr g kiểm tra, h giá h ộ ý tr g tiểu học 70 2.5.5 Thực tr ch cá ộ g y u tố ả h h g ý tr g Tiểu học huyệ Yê 2.6.1 K t 2.6.2 Tồ t i v ýh t ộ g ồi d ỡ g ý tr g tiểu học 73 2.6 Đá h giá chu g thực tr g quả t ộ g ồi d ỡ g ch cá t ý h t ộ g ồi d ỡ g ch cá ộ ập 75 c 75 guyê h 76 Tiểu kết chƣơng 78 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN YÊN LẬP TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 79 v 3.1 Nguyê t c ề xuất iệ pháp 79 3.1.1 Nguyê t c ảm ả tí h hệ thố g 79 3.1.2 Nguyê t c ảm ả tí h khả thi 79 3.1.3 Nguyê t c ảm ả tí h hiệu 80 3.1.4 Nguyê t c ảm ả tí h g ộ 80 3.2 Một số iệ pháp ý h t ộ g ồi d ỡ g ch cá tr g Tiểu học huyệ Yê ập 81 3.2.1 Tổ chức h t ộ gh g g ca ộ hậ thức ch CBQ tr g Tiểu học tầm qua trọ g cô g tác ồi d ỡ g tr hiệ ý g giai ay 81 3.2.2 Đổi m i cô g tác ập k h ch ồi d ỡ g ch CBQ tr g tiểu học áp ứ g yêu cầu phát triể giá dục ịa ph g 85 3.2.3 Đổi m i ồi d ỡ g ch ội du g, hì h thức v ph g pháp CBQ tr g tiểu học 89 3.2.4 Tă g c g công tác kiểm tra, h giá h t ộ g ồi d ỡ g ch CBQ tr g Tiểu học 100 3.2.5 Tă g c g iều kiệ hỗ tr ch h t ộ g ồi d ỡ g ch CBQ tr g Tiểu học 104 3.3 Mối qua hệ iệ pháp 108 3.4 Khả Tiểu k t ch ghiệm tí h cầ thi t, khả thi iệ pháp 109 g 112 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 113 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 116 PHỤ LỤC 119 PHỤ LỤC 124 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bả g 2.1 Số iệu tổ g h p tr g Tiểu học huyệ Yê ập ăm học 2017 - 2018 41 Bả g 2.2 Về số g CBQ tr g Tiểu học huyệ Yê Bả g 2.3 Về c cấu ộ tuổi, th m iê huyệ Yê ập 42 ý CBQ tr g Tiểu học ập 43 Bả g 2.4 Về trì h ộ CBQ tr g Tiểu học huyệ Yê Bả g 2.5 K t h giá, x p ập 44 i CBQ the chuẩ Hiệu tr g tr g Tiểu học ăm học 2016 – 2017 45 Bả g 2.6 Đá h giá ă g ực Yê ý CBQ tr g Tiểu học huyệ ập 46 Bả g 2.7 Nhữ g khó khă tr huyệ Yê ý CBQ tr g Tiểu học ập 49 Bả g 2.8 Nguyê huyệ Yê g h hữ g khó khă m CBQ tr g Tiểu học ập g p phải tr Bả g 2.9 Qua g trì h ý 51 iệm h t ộ g ồi d ỡ g ch CBQ tr g Tiểu học 54 Bả g 2.10 Thực tr g hu cầu ồi d ỡ g CBQ tr g Tiểu học huyệ Yê ập 56 Bả g 2.11 Đá h giá ội du g ồi d ỡ g ch CBQ tr g Tiểu học huyệ Yê ập 58 Bả g 2.12 Đá h giá mức ộ hiệu h t ộ g ồi d ỡ g 60 Bả g 2.13 Thực tr g hì h thức ồi d ỡ g ch CBQ tr g Tiểu học huyệ Yê ập 61 Bả g 2.14 Đá h giá cô g tác x y dự g k h ch ồi d ỡ g ch cá ộ ý tr g tiểu học 63 Bả g 2.15 Đá h giá cô g tác tổ chức h t ộ g ồi d ỡ g ch cá ộ ý tr g tiểu học 65 vii Bả g 2.16 Đá h giá cô g tác cá ộ ý ực ý tr g tiểu học 67 Bả g 2.17 Đá h giá cô g tác g tham gia ồi d ỡ g ch h t ộ g ồi d ỡ g ch cá ộ ý tr g tiểu học 69 Bả g 2.18 Thực tr g cô g tác kiểm tra h giá h t ộ g ồi d ỡ g ch cá ộ ý tr g tiểu học 71 Bả g 2.19 Đá h giá y u tố ả h h g CBQ tr g tiểu học huyệ Yê ý h t ộ g ồi d ỡ g ập 73 Bả g 3.1 Mức ộ cầ thi t v mức ộ khả thi iệ pháp 109 viii khả thi v i 93.3% v 86.1% ý ki h giá khả thi D gia t i, triể khai thực hiệ iệ pháp hằm hữ g iệ pháp Chú g ta thấy rõ t iệ pháp g thời g ca chất h t ộ g ồi d ỡ g ch CBQ tr g tiểu học huyệ Yê u tiê thực hiệ ó, tr g ập cầ y g qua tí h cầ thi t v tí h khả thi ề xuất qua iểu 3.1 v 3.2 d i y 100 80 60 Rất cầ thi t Cầ thi t Ít cầ thi t 40 20 BP1 BP2 BP3 BP4 BP5 Biểu đồ 3.1 Biểu đồ tính cần thiết biện pháp đề xuất 100 80 60 Rất khả thi Khả thi Ít khả thi 40 20 BP1 BP2 BP3 BP4 BP5 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ tính khả thi biện pháp đề xuất Qua iểu 3.1 v iểu 3.2 g ta thấy rằ g iệ pháp ều c h giá ca tí h cầ thi t v tí h khả thi Tr c h giá ca iệ pháp cũ g g ó, iệ pháp hất mức ộ cầ thi t v khả thi Ti p the , c h giá ca h Biệ pháp 2, iệ pháp v tí h cầ thi t v tí h khả thi iệ pháp có mức ộ h giá thấp h 110 chút tí h khả thi, hiê tí h khả thi iệ pháp giá v i trê 80.0% ý ki y vẫ c h CBGV, NV ch rằ g khả thi Nh vậy, qua trì h khả sát, h giá trê , g ta thấy rằ g iệ pháp ập ề xuất ý h t ộ g ồi d ỡ g CBQ tr g tiểu học huyệ Yê thi t thực v phù h p v i thực t hiệ 111 ay Tiểu kết chƣơng Các iệ pháp học huyệ Yê ập ý h t ộ g ồi d ỡ g ch CBQ tr g tiểu c ề xuất trê c sở guyê t c ảm ả tí h hệ thố g, tí h thực tiễ , tí h khả thi, tí h hiệu v tí h g ộ Nhữ g iệ pháp c ề xuất v phát huy hữ g u iểm tr tiểu học huyệ Yê ập ều g h t ộ g ồi d ỡ g ch CBQ tr g ý h t ộ g ồi d ỡ g ch CBQ tr g tiểu c mô tả the cấu trúc hất ị h v thố g hất, a gồm: mục ích iệ pháp, ội du g v cách thức thực hiệ iều kiệ thực hiệ xuất ều iệ pháp, iệ pháp Các iệ pháp ộ g qua ch ập Các iệ pháp học huyệ Yê tập tru g kh c phục hữ g h c ề xuất có mối iê hệ ch t chẽ v i hau, có tác i, chịu chi phối v ả h h g ẫ hau Cả ăm iệ pháp ề c thẩm ị h tí h khả thi v tí h cầ thi t v ca tí h cầ thi t v tí h khả thi 112 c h giá KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Tr g xu th thực hiệ ổi m i giá dục hiệ tr g tiểu học có vai tr c iệt qua trọ g h , ý vữ g v g Trì h ộ chuyê mô ội gũ CBQL tr g tiểu học huyệ Yê ph m, c thêm tr ch ki thức, kỹ ă g g thực t cô g tác ập a h t ể áp ứ g g giai hiệ uậ vă c ồi d ỡ g v trau dồi ập việc m tất y u v cầ c yêu cầu ổi m i giá dục a g t ay ghiê cứu m rõ c sở ý uậ ề ghiê cứu v is uv ýh t ộ g thể hiệ rõ số khái iệm ội du g ồi d ỡ g ch CBQ tr g tiểu học Tìm hiểu v h g g tr g s ý h tr g Vì vậy, cô g tác ồi d ỡ g ồi d ỡ g CBQ tr g tiểu học uậ vă ả vấ c tra g ị tr ý cầ phải ội gũ CBQ tr g tiểu học huyệ Yê thi t h c g ời ý h tr g, g ời CBQ tr g tiểu học cầ phải có chu mơ gi i, có ghiệp vụ, kỹ ă g tr ay, ội gũ CBQ ýh t ộ g m rõ y u tố ả h ý h t ộ g ồi d ỡ g ch CBQ tr g tiểu học a gồm y u tố khách qua v y u tố chủ qua uậ vă ghiê cứu, iều tra, h giá thực tr g ộ g ồi d ỡ g ch CBQ tr g tiểu học huyệ Yê số iểm t i tr trê g cô g tác ịa huyệ Yê t c, iểm c tồ t i v guyê h tồ ập tích thực tiễ ồi d ỡ g ch CBQ tr g tiểu học huyệ Yê quả ập, tỉ h Phú Thọ; ý h t ộ g ồi d ỡ g ch CBQ tr g tiểu học Trê c sở ghiê cứu ý uậ v ph qua, uậ vă ý h t a ăm iệ pháp ập tr ý hằm góp phầ ýh t ộ g g thời gia vừa g ca hiệu ý h t ộ g ồi d ỡ g ch CBQ tr g tiểu học huyệ Yê 113 ập Các iệ pháp c ề xuất có mối qua hệ ch t chẽ v i hau, ổ tr g ca hiệu h t ộ g ồi d ỡ g ch CBQ tr g cho giúp tiểu học huyệ Yê ập áp ứ g yêu cầu ổi m i giá dục hiệ ay Đó iệ pháp: - Biệ pháp 1: Tổ chức h t ộ g h g g ca hậ thức ch CBQ tr g Tiểu học tầm qua trọ g cô g tác ồi d ỡ g tr g giai hiệ ay - Biệ pháp 2: Đổi m i cô g tác ập k h ch ồi d ỡ g ch CBQ tr g tiểu học áp ứ g yêu cầu phát triể giá dục ịa ph - Biệ pháp 3: Đổi m i ội du g, hì h thức v ph g g pháp ồi d ỡ g ch CBQ tr g Tiểu học - Biệ pháp 4: Tă g c g cô g tác kiểm tra, h giá h t ộ g ồi d ỡ g ch CBQ tr g Tiểu học - Biệ pháp 5: Tă g c g iều kiệ hỗ tr ch h t ộ g ồi d ỡ g ch CBQ tr g Tiểu học Đồ g thời, khả iệ pháp Qua khả sát ghiệm tí h cầ thi t v tí h khả thi c ầu, khẳ g ị h iệ pháp ề xuất có tí h cầ thi t v khả thi ca Từ hữ g k t uậ trê , g i t i cứu a phù h p v tác giả ầu h khẳ g ị h giả thuy t ề th h mục ích, hiệm vụ ghiê ề Khuyến nghị Để thực hiệ tốt k t ghiê cứu ề t i, g tơi có số khuy ghị sau: - Đối với UBND tỉnh Phú Thọ: + Chỉ huyệ , th h phố tr g tỉ h m tốt cô g tác quy h ch ội gũ CBQ tr g tiểu học ể chủ ộ g x y dự g k h ch ồi d ỡ g ội gũ CBQ hiệ t i v ồi d ỡ g ội gũ k cậ 114 +T iều kiệ ki h phí v c sở vật chất ch cô g tác ồi d ỡ g ch CBQ tr g tiểu học t hiệu ca h - Đối với Sở GD&ĐT Phú Thọ: + Chỉ ph g GD&ĐT tr g việc r s át, kiểm tra ội gũ CBQ tr g tiểu học ể có c sở thực hiệ ca ghiệp vụ ồi d ỡ g, tự ồi d ỡ g ý, áp ứ g yêu cầu ổi m i giá dục hiệ ay + Sở GD&ĐT Phú Thọ phối h p v i tr g Đ i học Hù g V ăm xem xét ổ su g hữ g ội du g m i v iê s hệ thố g t i iệu thố g hất có chất d ỡ g CBQ tr g phổ thơ g tr ch g gh g g trì h ồi d ỡ g v g phục vụ ch cô g tác ồi g tỉ h - Đối với UBND huyện Yên Lập: + Chỉ Ph g GD&ĐT, Ph g Nội vụ tuyể chọ , ồi d ỡ g v hiệ hiệm vụ QLGD tr + Có ch m tốt cô g tác quy h ch, ổ hiệm ội gũ CBQ có trì h ộ, ă g ực thực g thời kỳ m i ộ khe th g, khuy gia ồi d ỡ g Đ a k t ồi d ỡ g v khích hữ g CBQ tích cực tham tiêu chuẩ h giá thi ua + Th g xuyê tổ chức học h i, rút ki h ghiệm tổ chức h t ộ g ồi d ỡ g, rút ki h ghiệm cô g tác h i tr g tr gv ý h tr g, tổ chức gia u học g i tỉ h - Đối với CBQL trường tiểu học huyện Yên Lập: + Th g xuyê tham gia h t ộ g ghiê cứu kh a học, triể khai sá g ki ghiệm ki h ghiệm ý ý h tr g; tra vị v i hau + Tích cực tham gia h t ộ g ồi d ỡ g QLGD; chủ ộ g, sá g t tr khác hau ể khô g gừ g cầu ổi m i giá dục hiệ ổi chia sẻ ki h g ca ki thức, kỹ ă g g học tập v tự ồi d ỡ g ằ g hì h thức g ca kỹ ă g ay 115 ý h tr g áp ứ g yêu DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng (2004), Chỉ thị 40/CT– TW ngày 15 tháng năm 2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Cán quản lý giáo dục [2] Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013, Nghị đổi bản, toàn diện GD&ĐT, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế [3] Đặng Quốc Bảo (1998), “Đ t , ồi d ỡ g cá ộ ý th kỷ XXI”, Tạp chí Thế giới (số 3) [4] Đặng Quốc Bảo (2007), Cẩm nang nâng cao lực quản lý Nhà trường, NXB Chí h trị quốc gia, H Nội [5] Đặng Quốc Bảo (2010), Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục, NXB Giá dục, H Nội [6] Bộ GD&ĐT (2011), Thông tư 14/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng năm 2011, Thông tư ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng trường Tiểu học [7] Bộ GD&ĐT (2014), Văn hợp số 03/VBHN-BGDĐT ngày 22/01/2014, Thông tư ban hành Điều lệ trường Tiểu học [8] Bộ GD&ĐT (2015), Thông tư 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015, Thông tư ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý trường tiểu học [9] Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT (2012), Quyết định số 382/QĐ/BGD-ĐT ngày 20 tháng 01 năm 2012, Ban hành Chương trình bồi dưỡng Cán quản lý giáo dục [10] Nguyễn Cảnh Chất (dịch v xuất ả a iê s ộ g - X hội 116 ) (2002), Tinh hoa quản lý, Nhà [11] Nguyễn Phúc Châu (2005), Quản lý nhà trường, chuyê g h i giả g ca học ý giá dục [12] Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học quản lý, NXB Đ i học Quốc gia H Nội, H Nội [13] Chính phủ (2010), Nghị định 115/2010/NĐ-CP ngày 24/12/2010 quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục [14] Chính phủ (2014), Nghị 77/NQ-CP ngày 24/10/2014 Thí điểm đổi chế hoạt động sở giáo dục công lập giai đoạn 2014-2017 [15] Chính phủ (2014), Nghị số 44/NQ-CP ngày 09/6/2014 ban hành Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29/NQ-TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ VIII Ban chấp hành Trung ương khóa IX đổi bản, tồn diện GD&ĐT, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế [16] Vũ Cao Đàm (2008), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nhà xuất ả kh a học v kỹ thuật H Nội [17] Đảng Cộng Sản Việt Nam (2002), Văn kiện Đại hội tồn quốc lần thứ IX, NXB Chí h trị quốc gia, H Nội [18] Đảng Cộng Sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội toàn quốc lần thứ X, NXB Chí h trị quốc gia, H Nội [19] Đảng Cộng Sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội tồn quốc lần thứ XI, NXB Chí h trị quốc gia, H Nội [20] Đảng Cộng Sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội toàn quốc lần thứ XII, Vă ph g Tru g g Đả g, H Nội [21] Phạm Minh Hạc (2007), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giá dục, H Nội 117 [22] Đặng Xuân Hải (2015), Quản lý thay đổi giáo dục, Đ i học Quốc gia H Nội, H Nội [23] Nguyễn Thị Tuyết Hạnh (2018), Đào tạo hiệu trưởng – kinh nghiệm từ giới, Giá dục thời i [24] Học viện quản lý giáo dục (2013), Quản lý trường phổ thông, NXB giá dục Việt Nam, H Nội [25] Vƣơng Thanh Hƣơng (2011), Một số xu h ội gũ cá ộ h h tr g tr g t , ồi d ỡ g g ối h hội hập quốc t T p chí KHGD (số 71, tr.61-63) [26] Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, NXB Đ i học S ph m, H Nội [27] Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2011), Quản lý giáo dục - số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Đ i học Quốc gia H Nội [28] Quốc hội (2013), Luật Giáo dục năm 2005 sửa đổi bổ sung năm 2009, NXB Chí h trị quốc gia - thật, H Nội [29] Quốc hội (2010), Luật viên chức, NXB a Độ g, H Nội [30] TayLor F.W (1995), Quản lý nguồn nhân lực, NXB Kh a học kỹ thuật, H Nội [31] Thủ tƣớng Chính phủ (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 thá g ăm 2012, Quy t ị h phê duyệt “Chi c phát triể giá dục 2011 - 2020” [32] Văn phòng Quốc hội (2015), Số 07/VBHN-VPQH, ngày 31 tháng 12 ăm 2015, uật Giá dục [33] Nguyễn Thành Vinh (2012), Khoa học quản lý đại cương, NXB Giáo dục Việt Nam, H Nội [34] Phạm Viết Vƣợng (2000), Giáo dục học, NXB i học quốc gia H Nội, H Nội [35] Phạm Viết Vƣợng (2004), Phương pháp nghiên cứu khoa học, NXB Đ i học Quốc gia H Nội 118 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN DÀNH CHO CBQL, CHUYÊN VIÊN PHÒNG GD&ĐT HUYỆN, CÁN BỘ ĐỊA PHƢƠNG, CBQL VÀ GV CỐT CÁN CÁC TRƢỜNG TIỀU HỌC HUYỆN YÊN LẬP Để góp phần nâng cao hiệu cơng tác bồi dưỡng cán quản lý trường Tiểu học huyện Yên Lập bối cảnh nay, xin đồng chí vui lịng cho biết số vấn đề sau cách điền thông tin đánh dấu (X) vào mà đồng chí lựa chọn Xin chân thành cảm ơn! Đánh giá lực quản lý CBQL trƣờng TH huyện Yên Lập ? TT Năng lực quản lý CBQL trƣờng Tiểu học 10 11 Quy h ch, k h ch phát triể h tr g Quả ý tổ chức ộ máy Quả ý h t ộ g giá dục Huy ộ g học si h Quả ý ch g trì h Quả ý h t ộ g d y v học Quả ý t i chí h Quả ý h h chí h Kỹ ă g kiểm tra, h giá Kỹ ă g gia ti p Phối h p h tr g v i gia ì h v XH Mức độ đánh giá Trung Tốt Khá Yếu bình Những khó khăn quản lý CBQL trƣờng Tiểu học huyện Yên Lập? Mức độ đánh giá Các khó khăn quản lý TT Thƣờng Khá Đôi Không CBQL trƣờng Tiểu học xuyên TX K h ch hóa h t ộ g h tr g Ph cô g GV giả g d y Tổ chức h t ộ g GD tr g tr g Triể khai h t ộ g d y v học Sử dụ g guồ t i chí h tr g Kiểm tra, h giá h t ộ g GV Độ g viê , khuy khích CBGV 119 Xử ý mối qua hệ tr g, g i h tr g Nguyên nhân khó khăn mà CBQL trƣờng Tiểu học huyện Yên Lập gặp phải trình quản lý? Mức độ đánh giá Các khó khăn quản lý Rất Khơng TT Quan Bình CBQL trƣờng Tiểu học quan quan trọng thƣờng trọng trọng Khô g ủ ki thức chuyê mô Ch a ủ ki h ghiệm QL h tr g Ch a c t ý uậ chí h trị Ch a c ồi d ỡ g ki thức Q GD Đ c BD h g ch p vá, thi u hệ thố g D c thù tr g Tiểu học D c iểm cá h g ời CBQ Quy ch h t ộ g tr g ch a phù h p Quan niệm hoạt động bồi dƣỡng cho CBQL trƣờng Tiểu học? Mức độ đánh giá TT Nội dung Đồng Phân Không ý vân đồng ý CBQ tr g TH cầ tích ũy ki h ghiệm tr g g tác, ằ g cấp khô g qua trọ g Chỉ cầ ồi d ỡ g ch CBQ tr g Tiểu học số kỹ ă g c ả Cầ ồi d ỡ g ă g ực chuyê mô , ghiệp vụ QL tr c ổ hiệm Bổ hiệm giá viê gi i m CBQ sau ó ồi d ỡ g ch họ sau K t h p ồi d ỡ g tr c, sau ổ hiệm K t ồi d ỡ g CBQ tiêu chí dù g ể h giá thi ua cá h Thực trạng nhu cầu BD CBQL trƣờng TH huyện Yên Lập? Mức độ đánh giá Các chƣơng trình bồi dƣỡng Khá Khơng TT Rất cần Bình CBQL trƣờng Tiểu học cần cần thiết thƣờng thiết thiết Ch g trì h ồi d ỡ g t uộc Ch g trì h ồi d ỡ g c ả Ch g trì h ồi d ỡ g the yêu 120 cầu v hu cầu Đánh giá nội dung BD cho CBQL trƣờng TH huyện Yên Lập? Mức độ Kết thực Nội dung bồi dƣỡng CBQL trƣờng TT Tiểu học TX KTX KTH Tốt Khá TB Yếu 10 11 12 13 14 Đ g ối, chí h sách phát triể GD v GD Tiểu học Vấ ề chu g QLGD tiểu học tr g giai hiệ ay Nội du g phát triể giá dục tiểu học ịa ph g QL việc thực hiệ ch g trình, sách giá kh a, ki thức GD ịa ph g Quy h ch, KH phát triể h tr g Quả ý tổ chức ộ máy, CBGV, NV Quả ý học si h QL h t ộ g DH GD QL t i chí h, t i sả QL hành hệ thố g thô g ti Tổ chức kiểm tra, kiểm ị h giá dục Thực hiệ d chủ tr g h t ộ g h tr g Tổ chức phối h p v i GĐHS Phối h p h tr g v ịa ph g Đánh giá mức độ hiệu hoạt động bồi dƣỡng? TT Hoạt động bồi dƣỡng Tốt Mức độ hiệu Khá TB Yếu Ma g tí h thực tiễ Có tí h ề vữ g Phả h c ối h h tr g Cu g cấp c hội thực h h Có h g dẫ , t vấ tậ tì h Thực trạng hình thức bồi dƣỡng cho CBQL trƣờng Tiểu học huyện Yên Lập? Mức độ thực Kết thực Hình thức bồi dƣỡng CBQL TT trƣờng Tiểu học TX KTX KTH Tốt Khá TB Yếu Bồi d ỡ g tập tru g Tự ồi d ỡ g t i chỗ Tự học có h g dẫ 121 Bồi d ỡ g trực Đánh giá công tác xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng cho CBQL trƣờng TH? Kết thực Công tác xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng cho cán quản lý trƣờng Tiểu học Tốt Khá TB Yếu Khả sát thực tr g ội gũ CBQ tr g tiểu học R s át i k t quy h ch CBQ tr g tiểu học Đề mục tiêu ồi d ỡ g ch CBQ rõ r g, sát thực v i yêu cầu giá dục ịa ph g X y dự g ch g trì h ồi d ỡ g, xác ị h hì h thức v ph g pháp ồi d ỡ g phù h p Dự ki thời gia v ki h phí thực hiệ ồi d ỡ g Dự ki ộ phậ thực hiệ , iều kiệ thực hiệ k h ch ồi d ỡ g CBQ Thố g hất k h ch ồi d ỡ g v gửi t i tất CBQ tr g tiểu học, ộ phậ m rõ ể thực hiệ ú g ti ộ tr g k h ch 10 Đánh giá công tác quản lý lực lƣợng tham gia bồi dƣỡng cho cán quản lý trƣờng tiểu học? Kết thực Công tác quản lý lực lƣợng tham gia bồi dƣỡng Tốt Khá TB Yếu Mời ội gũ tác giả iê s t i iệu, học iệu ồi d ỡ g ch CBQ tr g tiểu học X y dự g ội gũ CBQLGD cốt cá ịa ph g Quả ý ội gũ giả g viê , cá viê thực hiệ h t ộ g ồi d ỡ g X y dự g ội gũ kỹ thuật viê có ă g ực g ghệ thô g ti R s át, tổ g h p số g, chất g ội gũ CBQ cầ c ồi d ỡ g Phát huy vai tr tru g t m giá dục th g xuyê tr g cô g tác ồi d ỡ g CBQ 11 Công tác đạo hoạt động bồi dƣỡng CBQL trƣờng tiểu học? Kết thực Công tác đạo hoạt động bồi dƣỡng cho cán quản lý trƣờng tiểu học Tốt Khá TB Yếu H g dẫ cá viê thực hiệ mục tiêu, ội du g, hì h thức, ph g pháp BD CBQL Đô ốc giả g viê , cá viê sử dụ g 122 ph g pháp ồi d ỡ g CBQ phù h p T ộ g ực ch CBQ tham gia ồi d ỡ g Đô ốc CBQ chủ ộ g, tự giác học tập, ồi d ỡ g g ca kỹ ă g, ghiệp vụ H g dẫ cá viê sử dụ g, ả CSVC, tra g thi t ị hỗ tr h t ộ g ồi d ỡ g Giám sát h t ộ g ồi d ỡ g ch CBQ ảm ả the ú g yêu cầu ch g trì h 12 Cơng tác kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dƣỡng cho CBQL? Kết thực Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng cho CBQL trƣờng tiểu học Tốt Khá TB Yếu Quy ị h tiêu chuẩ kiểm tra h giá h t ộ g ồi d ỡ g CBQ The dõi, kiểm tra HĐ ồi d ỡ g CBQ Kiểm tra việc tự ồi d ỡ g CBQ Kiểm tra, h giá phả ứ g CBQ tr c, sau ồi d ỡ g Đá h giá th g xuyê h t ộ g ý t i tr g CBQ tham gia ồi d ỡ g Đá h giá chất g ồi d ỡ g cuối khóa học Kiểm tra, h giá tác ộ g, hiệu vị CBQ c ồi d ỡ g Đá h giá CBQ thô g qua tí hiệm tập thể Điều h h t ộ g giá ồi d ỡ g ch CBQ sau kiểm tra, h giá 13 Đánh giá yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng CBQL trƣờng tiểu học huyện Yên Lập Mức độ ảnh hƣởng Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động Khơng Rất ảnh Ảnh Ít ảnh bồi dƣỡng CBQL trƣờng tiểu học ảnh hƣởng hƣởng hƣởng hƣởng Nă g ực, phẩm chất CBQ tr g TH Chất g vị phối h p ồi d ỡ g Xu h g ổi m i giá dục Chính sách giá dục CSVC, iều kiệ hỗ tr h t ộ g ồi d ỡ g Tì h hì h ki h t - x hội ịa ph g 123 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN DÀNH CHO CBQL, CHUYÊN VIÊN PHÒNG GD&ĐT HUYỆN, CÁN BỘ ĐỊA PHƢƠNG, CBQL VÀ GV CỐT CÁN CÁC TRƢỜNG TIỀU HỌC HUYỆN YÊN LẬP Để góp phần nâng cao hiệu cơng tác quản lý hoạt động bồi dưỡng cho cán quản lý trường Tiểu học huyện Yên Lập bối cảnh nay, đề xuất biện pháp Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất cách đánh dấu (X) vào ô đồng chí lựa chọn Các biện pháp đề xuất TT Tính cần thiết Tính khả thi Rất Ít Rất Ít Cần Khả cần cần khả khả thiết thi thiết thiết thi thi Tổ chức h t ộ g h g ca tr g hậ thức ch CBQ g Tiểu học tầm qua trọ g cô g tác ồi d ỡ g tr g giai hiệ ay Đổi m i cô g tác ập k h ch ồi d ỡ g ch CBQ tr g tiểu học áp ứ g yêu cầu phát triể dục ịa Đổi m i ội du g, hì h thức v ph g ph giá g pháp ồi d ỡ g ch CBQ tr g tiểu học Tă g c g cô g tác kiểm tra, h giá h t ộ g ồi d ỡ g ch CBQ tr g Tiểu học Tă g c g iều kiệ hỗ tr ch h t ộ g ồi d ỡ g ch CBQ tr g Tiểu học Xin chân thành cảm ơn! 124 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN PHI TRƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN YÊN LẬP, TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC... áp ứ g yêu cầu phát triể giá ề t i: ? ?Quản lý hoạt động bồi dưỡng cho cán quản lý trường tiểu học huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục? ?? m ề t i uậ vă Th c sĩ ý giá dục Mục... ồi d ỡ g ch CBQ tr g tiểu học huyệ ập, tỉ h Phú Thọ 37 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN YÊN LẬP 2.1 Tổ chức hoạt động khảo sát nghiên