Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường tiểu học nam hải quận hải an thành phố hải phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN MẠNH DŨNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG TIỂU HỌC NAM HẢI QUẬN HẢI AN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN MẠNH DŨNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG TIỂU HỌC NAM HẢI QUẬN HẢI AN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Phạm Thị Loan HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lòng biết ơn kính trọng tới Lãnh đạo Trường Đại học Giáo Dục - Đại học Quốc Gia Hà Nội, Thầy giáo, Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu nhà trường Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn chân thành, sâu sắc đến TS Phạm Thị Loan, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ em suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn Phòng GD&ĐT, Cán quản lý giáo viên trường Tiểu học Quận Hải An, Thành phố Hải Phòng, bạn bè, người thân tạo điều kiện thời gian, vật chất, tinh thần cho tác giả suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, thân em cố gắng chắn không tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong góp ý, dẫn Thầy, Cô bạn đồng nghiệp Em xin trân trọng cảm ơn! Hải Phòng, ngày 16 tháng 11 năm 2015 Tác giả Nguyễn Mạnh Dũng i DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BGH BD : Ban giám hiệu : Bồi dưỡng BDCM : Bồi dưỡng chuyên môn BDGV : Bồi dưỡng giáo viên BDTX : Bồi dưỡng thường xuyên CBQL : Cán quản lý CNH, HĐH : Cơng nghiệp hố, đại hoá CSVC : Cơ sở vật chất GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GDTH : Giáo dục Tiểu học GV : Giáo viên GVTH : Giáo viên tiểu học HS : Học sinh KT-XH : Kinh tế - xã hội KT, ĐG : Kiểm tra, đánh giá PP : Phương pháp PPDH : Phương pháp dạy học QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục TBDH : Thiết bị dạy học TH : Tiểu học TP HP : Thành phố Hải Phòng ii MỤC LỤC Lời cảm đoan i Lời cảm ơn ii Danh mục chữ viết tắt iii Mục lục iv Danh mục bảng viii MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1.Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 10 1.2.2 Quản lý trường học 12 1.2.3 Chuyên môn,bồi dưỡng ,bồi dưỡng chuyên môn 14 1.2.4 Biện pháp, biện pháp quản lý 17 1.3 Giáo dục tiểu học 17 1.3.1 Vị trí, vai trị, mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục TH 17 1.3.2 Vị trí, vai trò, nhiệm vụ yêu cầu giáo viên TH 19 1.4 Một số định hướng đổi giáo dục tiểu học 22 1.5 Yêu cầu bồi dưỡng chuyên môn GVTH bối cảnh đổi toàn diện giáo dục Việt Nam 24 1.5.1 Bồi dưỡng chuyên môn GVTH đáp ứng yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp 24 1.5.2 Bồi dưỡng GVTH cách đánh giá học sinh theoThông tư số 30/2014/TTBGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo)25 1.6 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên TH 26 1.6.1 Quản lý việc xác định mục tiêu, nội dung, hình thức bồi dưỡng chun iii mơn cho giáo viên TH 27 1.6.2 Quản lý phương pháp bồi dưỡng chuyên môn cho GVTH 30 1.6.3 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng 30 1.6.4 Quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng 31 1.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý bồi dưỡng chuyên môn giáo viên TH 31 Tiểu kết chương 33 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG TIỂU HỌC NAM HẢI, QUẬN HẢI AN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 34 2.1 Khái quát giáo dục TH Quận Hải An Trường TH Nam Hải 34 2.1.1 Giáo dục TH Quận Hải An 34 2.1.2 Đánh giá ưu điểm hạn chế đội ngũ giáo viên TH Quận Hải An Thành phố Hải Phòng 36 2.1.3 Trường Tiểu học Nam Hải 37 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 40 2.1.1 Mục đích nghiên cứu 40 2.1.2 Nô ̣i dung nghiên cứu 40 2.1.3 Phương pháp nghiên cứu 41 2.1.4 Khách thể khảo sát thực trạng 41 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Trường TH Nam Hải 42 2.3.1 Thực trạng quản lý việc xác định mục tiêu, nội dung, hình thức bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên Trường TH Nam Hải 42 2.3.2 Thực trạng quản lý phương pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Trường TH Nam Hải 48 2.3.3 Thực trạng quản lý việc đánh giá kết bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Trường TH Nam Hải 50 iv 2.3.4 Thực trạng quản lý sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Trường TH Nam Hải 52 Tiểu kết chương 55 Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG TIỂU HỌC NAM HẢI, QUẬN HẢI AN, 56 THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỐI MỚI GIÁO DỤC 56 3.1 Những nguyên tắc định hướng cho việc đề xuất biện pháp 56 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống biện pháp 56 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa 56 3.1.3 Đảm bảo tính đồng biện pháp 57 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn biện pháp 58 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi biện pháp 59 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên TH Nam Hải quận Hải An, thành phố Hải Phòng 59 3.2.1 Biện pháp 1: Xác định nội dung bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục 59 3.2.2 Biện pháp 2: Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn 65 3.2.3 Biện pháp 3: Đa dạng hóa phương thức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên 69 3.2.4 Biện pháp 4: Chú trọng khâu kiểm tra đánh gía kết bồi dưỡng chun mơn 71 3.2.5 Biện pháp Huy động nguồn lực cho công tác bồi dưỡng chuyên môn giáo viên 74 3.3 Mối quan hệ biện pháp 77 3.4 Điều kiện chung để thực biện pháp 79 3.5 Khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 80 v Tiểu kết chương 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .23 Đặng Xuân Hải (2007), Cơ cấu tổ chức quản lý hệ thống giáo dục quốc dân Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 24 Vũ Ngọc Hải (2007), Giáo dục Việt Nam đổi phát triển đại hóa Nxb Giáo dục, Hà Nội 25 Henrifayol (1949), Tác phẩm " Quản lý công nghiệp tổng quát" 26 Bùi Minh Hiền (2006), Quản lý giáo dục Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 27 Nguyễn Thị Phương Hoa (2002), Con đường nâng cao chất lượng cải cách sở đào tạo giáo viên) Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 28 Nguyễn Thị Phương Hoa (2005), Lý luận dạy học đại Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 91 29 Học viện Chính trị quốc gia (1998), Giáo trình quản lý hành nhà nước, tập II Nxb.Lao động 30 Trần Kiểm, Bùi Minh Hiền (2006), Quản lý lãnh đạo nhà trường Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 31 Trần Kiểm (2002), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 32 Trần Kiểm (2007), Tiếp cận đại quản lý giáo dục Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 33 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 34 Khu - Đô –Minx- Ki P.V (1982), Về công tác hiệu trưởng Trường Cán QLGD Trung ương, Hà Nội 35 M.I.Kon - Đa - Kôp (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục Trường Cán QLGD Trung ương, Hà Nội 36 Đặng Bá Lãm - Phạm Thành Nghị (1999), Chính sách kế hoạch quản lý GD Nxb Giáo dục, Hà Nội 37 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2011), Tâm lý học quản lý Tài liệu giảng dạy Cao học QLGD, Trường ĐHGD - Đại học Quốc gia Hà Nội 38 Hồ Chí Minh (1968), “Thư gửi cán bộ, giáo, thầy giáo, công nhân viên, học sinh, sinh viên bắt đầu năm học mới”, Bách khoa thư Hồ Chí Minh (Sơ giản – Tập 1) 39 Hồ Chí Minh tồn tập (1985), tập 9, Bài nói chuyện lớp học trị giáo viên – 1959 Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 40 Phịng Giáo dục Đào tạo quận Hải An, Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2010-2011; 2011-2012; 2012- 2013; 2013- 2014 :2014-2015 41 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Nhà sư phạm, người góp phần đổi lý luận dạy học Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 42 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 43 Bùi Văn Quân, Nguyễn Ngọc Cầu (…), Một số cách tiếp cận nghiên cứu phát triển đội ngũ giảng viên Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 44 Quốc hội Nước CHXHCN Việt Nam, Luật Giáo dục 2005 Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 92 45 Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng, Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2010-2011; 2011-2012; 2012- 2013; 2013- 2014 ;2014-2015 46 Nguyễn Phú Trọng, Trần Xuân Sầm (2001), Luận khoa học cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 47 Từ điển Tiếng Việt (1997) Nxb Đà Nẵng 48 Nguyễn Quang Uẩn, Trần Hữu Luyến Trần Quốc Thành (1999), Tâm lý học đại cương Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 49 Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (1998), Những vấn đề chiến lược phát triển giáo dục thời kỳ CNH, HĐH, Nxb Giáo Dục, Hà Nội 50 Nguyễn Như Ý (1999), Từ điển tiếng Việt NXB Văn hóa Thơng tin, Hà Nội 93 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN MẠNH DŨNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG TIỂU HỌC NAM HẢI QUẬN HẢI AN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI... TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG TH NAM HẢI Để có sở đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên TH đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, xin... quản lý hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn Trƣờng Tiểu học Nam Hải, Quận Hải An, Thành phố Hải Phòng Trong luận văn đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn Trường Tiểu học Nam Hải: