Những biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng anh tại trường đại học điện lực

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM TRẦN THỊ BÍCH HẢI z NHỮNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC MÔN TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ MỸ LỘC HÀ NỘI - 2008 MỤC LỤC MỞ ĐẦU TRANG Lý chọn đề tài……………………………………………………… Mục đích nghiên cứu………………………………………………… Khách thể đối tượng nghiên cứu …………………………………… Giả thuyết khoa học…………………………………………………… Phạm vi nghiên cứu …………………………………… Phương pháp nghiên cứu … ………………………………………… Cấu trúc luận văn……………………………………………………… Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy - học môn tiếng anh………………………………… 1.1 Các khái niệm vấn đề nghiên cứu ………………… 1.1.1 Khái niệm quản lý, chức quản lý …… 1.1.2 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường………………………… 1.1.3 Quản lý hoạt động dạy - học ……………………………… 12 1.2 Đặc trưng dạy- học ngoại ngữ, dạy- học tiếng Anh …………………… 17 1.3 Hoạt động dạy - học ngoại ngữ (tiếng Anh) trường đại học …… 18 1.3.1 Yêu cầu xã hội ……… 18 1.3.2 Hệ mục tiêu 18 1.3.3 Nội dung dạy học………………………………… … … 19 1.3.4 Phương pháp dạy học…………………………… 20 1.3.5 Kiểm tra đánh giá………………………… 21 1.4 Quản lý hoạt động dạy- học tiếng Anh đại học ……………… 22 1.4.1 Quản lý hoạt động dạy giảng viên 22 1.4.2 Quản lý hoạt động học sinh viên 23 1.5 Chiến lược phát triển nguồn nhân lực ngành Điện vai trò tiếng Anh việc phát triển nguồn nhân lực ………………… 24 1.5.1 Chính sách phát triển nguồn nhân lực……………………………… 24 1.5.2 Mục tiêu, nội dung đào tạo phát triển nguồn nhân lực 2006-2015 25 1.5.3 Vai trò tiếng Anh việc phát triển nguồn nhân lực ngành Điện…………………………………………………………… 26 Tiểu kết chương 1…………………………………………………… 28 Chƣơng 2: Thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy – học môn tiếng anh trƣờng đại học điện lực 29 2.1 Một vài nét trường Đại học Điện lực… 29 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển ………………… 29 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ trường Đại học Điện lực………………… 29 2.1.3 Cơ cấu tổ chức trường đội ngũ giảng viên, CBCNV 30 2.1.4 Quy mô tuyển sinh ngành nghề đào tạo…………… 32 2.1.5 Hệ thống sở vật chất 33 2.1.6 Bộ môn tiếng Anh ………… 33 2.2.Thực trạng hoạt động dạy – học môn tiếng Anh trường Đại học Điện lực 35 2.2.1 Thực trạng hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh giảng viên … 36 2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập môn tiếng Anh sinh viên 41 2.2.3 Thực trạng sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện – kỹ thuật phục vụ hoạt động dạy-học 46 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy- học môn tiếng Anh trường Đại học Điện lực……………………………………………………………… 47 2.3.1 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh giảng viên… 47 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động học tập môn tiếng Anh sinh viên… 54 2.3.3 Thực trạng quản lý sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện – kỹ thuật phục vụ hoạt động dạy- học ……………………………………… 56 Tiểu kết chương 57 CHNG 3: NHữNG biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng anh tr-ờng đại học §IÖn lùc………………………………………………………… 58 3.1 Nguyên tắc để xây dựng biện pháp quản lý …………… 58 3.1.1 Nguyên tắc tính hệ thống ………………………………………… 58 3.1.2 Nguyên tắc tính thực tiễn …………………… 58 3.1.3 Nguyên tắc tính hiệu ………………………………………… 59 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy- học môn tiếng Anh trường Đại học Điện lực……………………………………………… 59 3.2.1 Nhóm biện pháp đổi quản lý hoạt động giảng dạy đội ngũ giảng viên…………………………………………………………… 60 3.2.2 Nhóm biện pháp đổi quản lý hoạt động học tập sinh viên 67 3.2.3 Nhóm biện pháp đổi quản lý kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên… 74 3.2.4 Nhóm biện pháp đổi quản lý sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện - kỹ thuật phục vụ hoạt động dạy - học 76 3.2.5 Nhóm biện pháp tăng cường lực cho đội ngũ giảng viên 79 3.3 Mối quan hệ nhóm biện pháp quản lý 81 3.4 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi biện pháp……… 83 KÕt luận khuyến nghị 89 Kt luận……………………………………………………………… 89 Khuyến nghị………………………………………………………… 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………… 92 PHỤ LỤC LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn Khoa Sư phạm Thày giáo, Cô giáo trường Đại Học Quốc Gia Hà Nội tận tình giảng dạy cung cấp kiến thức bản, giúp đỡ tác giả trình học tập nghiên cứu Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, Phòng ban, Khoa Bộ mơn Ngoại ngữ tồn thể cán quản lý, giảng viên sinh viên hệ Đại học quy Trường đại học Điện Lực tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp thơng tin, đóng góp ý kiến, giúp đỡ tác giả q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Đặc biệt, tác giả xin bầy tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc, người hướng dẫn Khoa học tận tình hướng dẫn bảo để tác giả hoàn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong nhận ý kiến đóng góp Thày giáo, Cơ giáo, bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn Hà Nội, tháng năm 2008 Tác giả Trần Thị Bích Hải KÝ HIỆU CỤM TỪ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CB Cán CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất D-H Dạy - học ĐTNCS Đoàn Thanh niên cộng sản GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giảng viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐ - DH Hoạt động - dạy học HSSV Học sinh, sinh viên KT- ĐG Kiểm tra - Đánh giá NCKH Nghiên cứu khoa học NXB Nhà xuất PP Phương pháp PPD-H Phương pháp dạy- học QLGD Quản lý giáo dục QLHSSV Quản lý học sinh sinh viên SV Sinh viên MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việt Nam nhân loại bước vào năm đầu kỷ 21, kỷ kinh tế tri thức phạm vi toàn cầu, kỷ bùng nổ thông tin khoa học cơng nghệ, yếu tố cạnh tranh thị trường hố tác động đến kinh tế quốc dân Các doanh nghiệp nước tranh thủ hội nắm bắt nhu cầu bước cạnh tranh thị trường Việt Nam Thị trường điện không nằm ngồi xu hướng Sự chào giá cạnh tranh mua bán điện bắt đầu hình thành kinh tế Việt Nam Ngành điện sống cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Để phát triển, ngành Điện phải tham gia hội nhập quốc tế ngoại ngữ đóng vai trị dẫn đường cho thành cơng Trong bối cảnh yếu tố người - nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố định để phát triển kinh tế Ngoại ngữ cơng cụ đắc lực hữu hiệu giúp cho người hoà nhập vào phát triển chung xã hội Nhu cầu phát triển nhân lực xã hội nói chung ngành Điện nói riêng theo xu hội nhập đặt cho ngành giáo dục D-H ngoại ngữ đào tạo nguồn nhân lực tầm cao, có khả sử dụng ngoại ngữ thành thạo công việc chun mơn Chính quản lý HĐD-H mơn ngoại ngữ có ý nghĩa vơ quan trọng việc nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Quản lý tốt hoạt động giúp GV SV có bước đắn khâu trình D-H nhằm đạt yêu cầu mục tiêu giáo dục đề Hiện nay, việc quản lý HĐD-H ngoại ngữ trường đại học nhiều bất cập, chậm đổi Thực trạng D-H chay cịn phổ biến, PP, phương tiện, hình thức tổ chức D-H lạc hậu, chương trình, giáo trình chưa cập nhật, CSVC chưa đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội Trường đại học Điện lực trường ngành đào tạo kỹ sư điện cho đất nước nhà trường ln nhận quan tâm Tập đoàn Điện lực Việt Nam việc đào tạo phát triển nguồn nhân lực Từ năm 1990 đến nhà trường xúc tiến mở rộng quan hệ với số trường Điện khu vực giới Qua nhiều năm giảng dạy môn tiếng Anh, nhận thấy vấn đề chất lượng môn tiếng Anh quan tâm chưa thực đáp ứng yêu cầu ngành đề Hàng năm Tập đoàn Điện lực Việt Nam có chủ trương cho kỹ sư học nước ngồi để nâng cao trình độ chuyên môn thực tế cho thấy nhiều kỹ sư bỏ lỡ hội khơng đủ điều kiện ngoại ngữ Môn tiếng Anh dạy nhiều trường Đại học Điện lực chất lượng chưa cao: SV sau hồn thành mơn tiếng Anh trường không sử dụng ngôn ngữ giao tiếp, chí làm việc với chun gia nước ngồi phải thông qua phiên dịch, tài liệu chuyên ngành không sử dụng Có nhiều ngun nhân dẫn đến tình trạng này: việc quản lý HĐD-H môn tiếng Anh trường Đại học Điện lực cịn mang nặng tính hình thức; việc đầu tư trang thiết bị đại phục vụ cho giảng dạy học tập hạn chế trang bị hiệu qủa sử dụng cịn thấp; tầm quan trọng mơn tiếng Anh chiến lược phát triển nguồn nhân lực ngành Điện chưa nhà trường quan tâm mức Xuất phát từ vấn đề nêu lựa chọn đề tài: “Những biện pháp quản lý hoạt động dạy - học môn tiếng Anh trường Đại học Điện lực” làm đề tài nghiên cứu luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục Mục đích nghiên cứu 2.1 Mục đích Đề xuất biện pháp quản lý thích hợp hiệu cho hoạt động dạy-học mơn tiếng Anh trường Đại học Điện lực 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hoá vấn đề lý luận quản lý hoạt động dạy - học môn tiếng Anh Đại học - Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy-học môn tiếng Anh Trường Đại học Điện lực - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy- học môn tiếng Anh Trường Đại học Điện lực Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động dạy-học môn tiếng Anh trường Đại học Điện lực 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động dạy-học môn tiếng Anh trường Đại học Điện lực Giả thuyết khoa học Nếu có biện pháp quản lý hợp lý khả thi việc giảng dạy học tập mơn tiếng Anh chất lượng môn học Trường Đại học Điện lực đảm bảo bước nâng cao Phạm vi nghiên cứu Trường Đại học Điện lực đào tạo hệ: Trung cấp, Cao đẳng Đại học Do thời gian có hạn đề tài tiến hành nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động dạy- học môn tiếng Anh cho hệ Đại học quy Trường Đại học Điện lực Phƣơng pháp nghiên cứu Để giải nhiệm vụ nghiên cứu, sử dụng phối hợp phương pháp nghiên cứu sau: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: + Sưu tầm sách, tài liệu đến vấn đề nghiên cứu + Đọc, phân tích, tổng hợp tài liệu để xây dựng sở lý luận đề tài - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp điều tra xã hội học + Phương pháp tổng kết kinh nghiệm quản lý + Phương pháp hỏi ý kiến chuyên gia - Nhóm phương pháp thống kê toán học Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị tài liệu tham khảo, luận văn trình bày chương:  Chƣơng 1: Cơ sở lý luận đề tài  Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy- học môn tiếng Anh Trường Đại học Điện lực  Chƣơng 3: Những biện pháp quản lý hoạt động dạy- học môn tiếng Anh Trường Đại học Điện lực Cuối luận văn phần danh mục tài liệu tham khảo phụ lục ... sở lý luận đề tài  Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy- học môn tiếng Anh Trường Đại học Điện lực  Chƣơng 3: Những biện pháp quản lý hoạt động dạy- học môn tiếng Anh Trường Đại học Điện. .. Đại học Điện lực - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy- học môn tiếng Anh Trường Đại học Điện lực Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động dạy- học môn tiếng Anh trường. .. trường Đại học Điện lực 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hoá vấn đề lý luận quản lý hoạt động dạy - học môn tiếng Anh Đại học - Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy- học môn tiếng Anh Trường