Nghiên cứu xây dựng qui trình kiểm toán năng lượng cho trường học áp dụng cho trường đại học điện lực trường đại học công nghiệp hà nội

giáo dục đào tạo trờng đại học bách khoa hà nội o0o D−¬NG TRUNG KIÊN luận văn thạc sĩ khoa học NGHIấN CU XY DỰNG QUY TRÌNH KIỂM TỐN NĂNG LƯỢNG CHO TRƯỜNG HỌC – ÁP DỤNG CHO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC, TRƯỜNG I HC CễNG NGHIP H NI CHUYÊN ngành: quản trị kinh doanh Khoá : 2005-2007 Hà nội, 2007 giáo dục đào tạo trờng đại học bách khoa hà néi o0o -DơNG TRUNG KIÊN luận văn thạc sĩ khoa häc NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG QUY TRÌNH KIỂM TỐN NĂNG LƯỢNG CHO TRƯỜNG HỌC – ÁP DỤNG CHO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI CHUYÊN ngành: quản trị kinh doanh Khoá : 2005-2007 Ngời hớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Văn Thanh Hà nội, 2007 Luận văn Cao học QTKD Trường ĐHBK Hà Nội MỤC LỤC MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết lý chọn đề tài CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KIỂM TOÁN NĂNG LƯỢNG 1.1 Khái niệm Kiểm toán lượng [16,23] 1.2 Mục đích Kiểm tốn lượng 1.3 Quy trình kiểm toán lượng [16,23-38] 1.3.1 Kiểm toán lượng sơ 1.3.1.1 Gặp gỡ, vấn người quan trọng đơn vị 1.3.1.2 Thu thập số liệu tiêu thụ lượng 1.3.1.3 Thu thập số liệu thiết bị tiêu thụ lượng 10 1.3.2 Kiểm toán lượng chi tiết 11 1.3.2.1 Tìm hiểu cấu trúc giá lượng 11 1.3.2.2 Kiểm tra toàn khai thác số liệu chi tiết 11 1.3.3 Phân tích kiểm tốn 13 1.3.4 Lập báo cáo kiểm toán lượng 14 1.3.5 Lập kế hoạch hoạt động sử dụng lượng 15 1.4 Kết luận chương I 16 CHƯƠNG II 18 THỰC TRẠNG KIỂM TOÁN NĂNG LƯỢNG 18 TẠI VIỆT NAM VÀ TRONG CÁC TRƯỜNG HỌC 18 2.1 Tổng quan kiểm toán lượng Việt Nam 18 2.1.1 Các chương trình kiểm tốn lượng 18 2.1.2 Kết kiểm lượng Việt Nam 26 2.2 Thực trạng kiểm toán lượng trường học Việt Nam 30 2.2.1 Kết kiểm lượng trường học Việt Nam 30 2.2.2 Thực trạng tiêu thụ lượng Trường Đại học Điện lực Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội 36 2.3 Kết luận chương II 38 CHƯƠNG III 40 XÂY DỰNG CHI TIẾT KIỂM TOÁN NĂNG LƯỢNG 40 CHO TRƯỜNG HỌC 40 3.1 Đặc thù tiêu thụ lượng trường học 40 3.1.1 Các dạng lượng tiêu thụ trường học 40 3.1.2 Các thiết bị tiêu thụ lượng trường học 41 3.1.3 Nhận xét hệ thống tiêu thụ lượng trường học Việt Nam 43 3.2 Quy trình kiểm toán lượng cho trường học 44 3.2.1 Kiểm toán lượng sơ trường học 44 3.2.2 Kiểm toán lượng chi tiết trường học 47 Bảng 3.4 Kiến nghị công suất lạnh lắp đặt theo diện tích phịng 54 Bảng 3.5 So sánh bóng huỳnh quang T10 T8 loại 1.2m [Phụ lục 2] 55 Bảng 3.6 So sánh bóng huỳnh quang T10 T5 loại 1.2m [Phụ lục 2] 56 Bảng 3.7 So sánh chấn lưu sắt từ chấn lưu điện tử [Nguồn: OSRAM] 57 Bảng 3.8 So sánh điều hịa khơng dùng biến tần điều hịa có dùng biến tần 60 Hình 3.9 Nguyên lý hoạt động Biến tần[3,PA3] 61 Hình 3.10: Chế độ xác lập hệ thống[3,PA3] 61 Bảng 3.8 Bảng tra điện tiết kiệm giảm tốc độ máy bơm [3,PA2] 62 Bảng 3.9 Tiêu thụ công suất trạng thái chờ thiết bị điện 64 Bảng 3.10 Ví dụ chi phí điện lãng phí để thiết bị chế độ chờ 64 3.2.3 Tính tốn phân tích kết kiểm tốn lượng trường học 65 3.2.4 Lập báo cáo kiểm toán lượng trường học 74 3.3 Phần mềm phục vụ kiểm toán lượng trường học 75 3.3.1 Lựa chọn ngơn ngữ lập trình 76 3.3.2 Cấu trúc chương trình “Phần mềm kiểm tốn lượng trường học” 77 3.4 Kết luận chương III 79 CHƯƠNG IV 81 KẾT QUẢ ÁP DỤNG KIỂM TOÁN NĂNG LƯỢNG CHO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC VÀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 81 4.1 Kiểm toán lượng trường Đại học Điện lực 81 4.2 Kiểm tốn lượng trường Đại học Cơng nghiệp Hà Nội 101 4.3 Một số biện pháp khuyến nghị hỗ trợ việc triển khai kiểm toán lượng trường học 117 4.4 Kết luận chương IV 119 Học viên: Dương Trung Kiên, khoá 2005-2007 Khoa Kinh tế Quản lý Luận văn Cao học QTKD Trường ĐHBK Hà Nội PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết lý chọn đề tài Năng lượng hàng hóa có vị trí đặc biệt quan trọng đời sống xã hội, yếu tố đầu vào cho hoạt động sản xuất, nhu cầu thiết yếu sinh hoạt đời sống nhân dân, yếu tố đảm bảo cho phát triển kinh tế – xã hội quốc gia Mặc dù vậy, Việt Nam toàn giới tình trạng thiếu hụt lượng xảy Từ năm 1970, nhiều nước giới quan tâm đến việc sử dụng lượng với hiệu suất ngày cao Ngày nay, theo nhà khoa học, tính trung bình tồn giới có khoảng 37% tổng mức sử dụng lượng sơ cấp chuyển hóa thành lượng hữu ích Có nghĩa gần 2/3 lượng bị mát trình sử dụng Nếu cải thiện hiệu suất sử dụng lượng nhu cầu lượng giảm xuống nhiều Trong năm qua, Việt Nam đạt nhiều thành tựu q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, phát triển kinh tế-xã hội Mặc dù vậy, trình độ cơng nghệ cịn nhiều lạc hậu, nhà quản lý chưa đánh giá mức việc quản lý lượng doanh nghiệp, việc sử dụng lượng chưa hợp lý, tổn thất cao , nhiều ngành sản xuất cường độ lượng cao so với nhiều nước khu vực Sử dụng lượng lĩnh vực thương mại dịch vụ đời sống sinh hoạt cịn nhiều lãng phí Vì mà tiềm tiết kiệm lượng sản xuất công nghiệp, thương mại dịch vụ đời sống sinh hoạt nước ta lớn Bên cạnh đó, vấn đề bảo vệ môi trường, giảm thiểu phát thải khí nhà kính, ngăn chặn tình trạng nhiệt độ nóng lên tồn cầu nói đến cách gay gắt, hoạt động lượng tác nhân quan trọng gây ô nhiễm Trong khung cảnh vậy, hiệu suất sử dụng lượng có vai trị quan trọng, đánh giá lựa chọn tích cực làm giảm thiểu tác động Với mục tiêu nâng cao hiệu sử dụng lượng, giảm ô nhiễm môi trường, Chính phủ ban hành nghị định số 102/2003/NĐ- CP ngày 03 tháng năm 2003, Bộ Công nghiệp (nay Bộ Công thương) ban hành thơng tư số Học viên: Dương Trung Kiên, khố 2005-2007 Khoa Kinh tế Quản lý Luận văn Cao học QTKD Trường ĐHBK Hà Nội 01/2004/TT-BCN ngày 02 tháng năm 2004 tiết kiệm sử dụng lượng hiệu Hiện nay, Bộ Công thương xây dựng luật sử dụng hiệu lượng Cùng với hỗ trợ tổ chức Quốc tế tài chính, quản lý, kỹ thuật…nhằm giúp Việt Nam xây dựng phương pháp, cách thức thực việc tiết kiệm lượng, tuyên truyền nâng cao ý thức sử dụng lượng hộ tiêu thụ Để đưa giải pháp, cách thức tiết kiệm lượng kiểm tốn lượng cơng việc đóng vai trị quan trọng Thơng qua kiểm toán lượng, nhận dạng hội tiết kiệm lượng tiềm năng, đề giải pháp thực tiết kiệm lượng Từ hiệu suất sử dụng lượng thiết bị cải thiện, giảm thiểu phát thải khí nhà kính, hạn chế nóng lên tồn cầu tăng cường an ninh lượng cho quốc gia Ở Việt Nam, kiểm tốn lượng cịn vấn đề tương đối mới, giai đoạn xây dựng sở liệu xây dựng quy trình Một vấn đề đáng lưu tâm kiểm toán lượng Việt Nam, tuyên truyền tiết kiệm lượng Mà môi trường thực hiệu việc tun truyền mơi trường giáo dục trường học, địa điểm lý tưởng để nâng cao nhận thức sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Thực tốt sử dụng lượng trường học giúp tiết giảm lượng trường mà đem lại hiệu tuyền truyền to lớn Nhưng Việt Nam chưa có hướng dẫn, quy trình cho việc thực kiểm toán lượng trường học Nhằm xây dựng quy trình thực kiểm tốn lượng trường học, đề xuất số giải pháp tiết kiệm lượng trường học, lựa chọn đề tài luận văn cao học là: “Nghiên cứu xây dựng quy trình kiểm tốn lượng cho trường học – Áp dụng cho Trường Đại học Điện lực, Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội” Học viên: Dương Trung Kiên, khoá 2005-2007 Khoa Kinh tế Quản lý Luận văn Cao học QTKD Trường ĐHBK Hà Nội Đối tượng phạm vi - Đối tượng: Để xây dựng quy trình kiểm tốn lượng cho trường học cần quan tâm đến hoạt động tiêu thụ lượng trường Các hoạt động tiêu thụ lượng bao gồm: Loại lượng sử dụng trường học, thiết bị sử dụng lượng, mục đích sử dụng, cách thức vận hành thiết bị Áp dụng thực với hai trường Trường Đại học Điện lực Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội - Phạm vi: Đề tài tập trung phân tích đánh giá trạng sử dụng lượng trường học Việt Nam Đề xuất giải pháp mặt kỹ thuật giải pháp mặt quản lý nhằm tiết kiệm chi phí cho hệ thống tiêu thụ lượng trường học Nhiệm vụ đề tài Đề tài tiến hành nghiên cứu sở lý luận kiểm toán lượng, phân tích đánh giá thực trạng kiểm tốn lượng trường học Việt Nam Trên sở xây dựng chi tiết bước tiến hành kiểm toán lượng trường học, đưa tiêu chuẩn giải pháp việc sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường học Áp dụng quy trình tiến hành kiểm toán lượng hai trường Trường Đại học Điện lực Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp điều tra, vấn, thống kê, tổng hợp, khai thác thông tin mạng internet tham khảo số giáo trình, sử dụng giảng tiết kiệm lượng Bộ Công Thương, Bộ Khoa học Công nghệ tổ chức Từ thu thập thông tin để tiến hành đánh giá, phân tích xây dựng quy trình kiểm tốn lượng trường học đề xuất giải pháp tiết kiệm lượng Các giải pháp đề xuất luận văn - Giải pháp một, Xây dựng phương pháp quy trình kiểm tốn lượng trường học Việt Nam có trung tâm, cơng ty hoạt động lĩnh vực tư vấn tiết kiệm lượng, xây dựng quy trình tiến hành thực Học viên: Dương Trung Kiên, khoá 2005-2007 Khoa Kinh tế Quản lý Luận văn Cao học QTKD Trường ĐHBK Hà Nội kiểm toán lượng số sở công nghiệp Nhưng hoạt động tiêu thụ lượng trường học có đặc thù riêng nên khơng thể áp dụng quy trình này, luận văn tác giả tiến hành xây dựng chi tiết bước thực kiểm toán lượng cho trường học - Giải pháp hai, Đề xuất số giải pháp giúp sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường học Giải pháp kỹ thuật: Cải tạo nâng cao hiệu sử dụng lượng hệ thống chiếu sáng Tiết kiệm điện cho hệ thống điều hoà, hệ thống máy bơm Giải pháp quản lý: Cách thức sử dụng thiết bị lượng trường học hiệu tiết kiệm điện Giám sát việc sử dụng lượng trường học giảm lãng phí điện - Giải pháp ba, khuyến nghị việc tuyên truyền nâng cao ý thức sử dụng lượng trường học Thông qua thi, phiếu điều tra… nhằm đánh giá hiểu biết học sinh, sinh viên vấn đề tiết kiệm lượng Và từ tuyên truyền nâng cao nhận thức cho học sinh, sinh viên việc sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu kết luận, nội dung luận văn gồm bốn chương: Chương I: Cơ sở lý luận kiểm toán lượng Chương II: Thực trạng kiểm toán lượng Việt Nam trường học Chương III: Xây dựng chi tiết kiểm toán lượng cho trường học Chương IV: Kết áp dụng kiểm toán lượng cho Trường Đại học Điện lực Trường Đại học Cơng nghiệp Hà Nội Học viên: Dương Trung Kiên, khố 2005-2007 Khoa Kinh tế Quản lý Luận văn Cao học QTKD Trường ĐHBK Hà Nội CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KIỂM TOÁN NĂNG LƯỢNG 1.1 Khái niệm Kiểm toán lượng [16,23] Hiện nước ta, việc sử dụng lượng cách hiệu thu hút quan tâm đơn vị kinh doanh dịch vụ, nhà máy sản xuất công nghiệp, quan công sở hộ gia đình Đặc biệt hộ tiêu thụ mà chi phí lượng chiếm phần đáng kể chi phí hoạt động việc tiết kiệm lượng động lực mạnh mẽ để họ bắt đầu tiến hành chương trình kiểm sốt chi phí lượng Kiểm soát lượng tiết kiệm lượng góp phần giảm chi phí sản phẩm dịch vụ, tăng sức cạnh tranh doanh nghiệp thị trường thời kỳ hội nhập Đối với cải tiến vận hành đầu tư thêm khoản đầu tư thêm không đáng kể, biện pháp bao gồm thay đổi cách quản lý điều hành sản xuất, thực cân đong, đo đếm mức tiêu hao lượng, giảm bớt đèn chiếu sáng dư, bảo ôn đường ống… Với biện pháp mang lại tiết kiệm cho khách hàng tới 15% chi phí lượng so với Đối với cải tiến phải đầu tư có thời gian hồn vốn từ tháng đến năm, biện pháp bao gồm việc xếp, tổ chức lại dây truyền cho phù hợp, lắp đặt hệ thống thu hồi nước ngưng, sử dụng nguồn sáng có hiệu suất cao, sử dụng biến tần… Những biện pháp thực tiết kiệm từ 15% – 30% mức tiêu hao lượng Các biện pháp yêu cầu đầu tư dài hạn (thời gian hoàn vốn năm) bao gồm: Thay động hiệu suất cao, sử dụng lượng măt trời, … Những biện pháp thực tiết kiệm từ 30%-45% mức tiêu thụ lượng Trong nhiều trường hợp chương trình kiểm sốt chi phí lượng vừa giúp giảm tiêu thụ lượng đồng thời giảm thiểu ô nhiễm môi trường, giảm lượng khí thải gây hiệu ứng nhà kính Kiểm tốn lượng nhiệm vụ để hồn thành chương trình kiểm soát sử dụng lượng hiệu Kiểm tốn lượng bao gồm cơng việc như: khảo sát xem thiết bị sử dụng lượng Học viên: Dương Trung Kiên, khoá 2005-2007 Khoa Kinh tế Quản lý Luận văn Cao học QTKD Trường ĐHBK Hà Nội khoản chi phí cho việc sử dụng lượng, đồng thời đưa chương trình nhằm thay đổi phương thức vận hành, cải tạo thay thiết bị tiêu thụ lượng phận liên quan đến hoạt động tiêu thụ lượng Thơng qua kiểm tốn lượng, doanh nghiệp cá nhân có giải pháp giúp cho việc sử dụng lượng đạt lợi ích cao Kiểm tốn lượng đơi gọi khảo sát lượng phân tích lượng Dưới khái niệm kiểm tốn lượng: Kiểm tốn lượng q trình khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng hoạt động tiêu thụ lượng nhằm xác định mức tiêu thụ lượng đơn vị kinh doanh dịch vụ, nhà máy sản xuất hay hộ gia đình, đồng thời tìm lĩnh vực sử dụng lượng lãng phí, đưa hội bảo tồn lượng biện pháp mang lại tiết kiệm lượng 1.2 Mục đích Kiểm tốn lượng Thơng qua kiểm tốn lượng, người ta đánh giá tình hình sử dụng lượng đơn vị Sau đó, từ phân tích thực trạng sử dụng lượng, nhận biết hội bảo tồn lượng tiềm tiết kiệm chi phí hệ thống sử dụng lượng dựa thực trạng hoạt động tiêu thụ lượng đơn vị Kiểm toán viên phải kiểm tra tổng thể đơn vị, đồng thời kiểm tra chi tiết hệ thống tiêu thụ lượng phận liên quan để xác định tiềm tiết kiệm lượng Sau phân tích số liệu khía cạnh tiêu thụ lượng đơn vị, kiểm toán viên đánh giá mặt kỹ thuật mặt kinh tế hội bảo tồn lượng tiềm tiết kiệm chi phí hệ thống sử dụng lượng thông qua tiêu kinh tế kỹ thuật Từ kiểm tốn viên đưa giải pháp nhằm mang lại tiết kiệm chi phí sử dụng lượng cho đơn vị kiểm toán Kiểm toán lượng đưa hội giải pháp giúp tiết kiệm lượng, đồng thời q trình kiểm tốn lượng đề xuất bước thực tiết kiệm lượng cách thức để trì lượng tiết kiệm Học viên: Dương Trung Kiên, khoá 2005-2007 Khoa Kinh tế Quản lý Luận văn Cao học QTKD Trường ĐHBK Hà Nội 1.3 Quy trình kiểm tốn lượng [16,23-38] Quy trình kiểm tốn lượng chia thành giai đoạn kiểm tốn lượng sơ kiểm tốn lượng chi tiết (Hình 1.1) Kiểm toán lượng sơ bắt đầu việc thu thập thông tin hệ thống tiêu thụ lượng yếu tố liên quan cách vấn người quan trọng đơn vị, đưa câu hỏi kiểm tra từ hồ sơ cũ đơn vị kiểm tốn thơng qua hố đơn lượng Kiểm toán sơ đưa tranh khái quát loại lượng sử dụng, thiết bị sử dụng, khu vực sử dụng, hệ thống cung cấp nhiên liệu … để tiến hành đánh giá sơ tình hình tiêu thụ lượng đơn vị Làm tiền đề xây dựng bước thực kiểm toán lượng chi tiết Kiểm toán lượng chi tiết, kiểm tốn viên phân tích số liệu thu thập đồng thời thực đo đạc cụ thể để đưa tranh tiêu thụ lượng đơn vị (Lập bảng cân lượng chi tiết) Căn vào số liệu khảo sát kiểm toán nằn lượng sơ bộ, kiểm toán lượng chi tiết tiến hành đo lượng lượng tiêu thụ thực tế thiết bị, công suất, thời gian Từ đó, kiểm tốn viên xác định vị trí giảm tiêu thụ lượng, hội bảo tồn lượng, đồng thời phân tích, đánh giá để đưa giải pháp thực hội bảo tồn lượng đó, xác định chi phí lợi ích giải pháp tiết kiệm Các hội bảo tồn lượng xếp loại theo hiệu kinh tế kỹ thuật Cuối kiểm toán viên đưa kế hoạch hoạt động cho hội bảo tồn lượng lựa chọn để đơn vị thực Các bước quy trình kiểm tốn lượng mơ tả thường thực kiểm toán đơn vị thuộc lĩnh vực công nghiệp thương mại Trong q trình thực khơng thiết phải thực tất bước phần tất đối tượng kiểm toán lượng Học viên: Dương Trung Kiên, khoá 2005-2007 Khoa Kinh tế Quản lý Mô trạng hệ thống chiếu sáng 05.03.2007 Operator Lê Vũ Toàn Telephone 0979 84 65 69 Fax e-Mail vutoanbk@yahoo.com Phòng 406 A8-A9 / Summary 6.90 m 6.40 280 280 320 240 320 240 320 280 320 320 280 320 280 320 320 320 320 320 320 320 320 320 320 320 320 320 280 320 320 320 320 280 320 280 280 280 240 240 240 320 240 0.50 0.00 0.00 10.50 m Height of Room: 3.500 m, Mounting Height: 3.500 m, Maintenance factor: 0.80 Surface Vùng làm việc ρ [%] Eav [lx] Values in Lux, Scale 1:88 Emin [lx] Emax [lx] Emin / E av / 282 182 356 0.64 Sàn 20 142 1.73 271 0.01 Trần 80 56 37 70 0.66 Walls (4) 50 103 0.00 227 / Vùng làm việc: Height: 0.805 m Grid: 32 x 32 Points Boundary Zone: 0.500 m Illuminance Quotient (according to LG7): Walls / Working Plane: 0.319, Ceiling / Working Plane: 0.200 Luminaire Parts List No Pieces Designation (Correction Factor) Sylvania 0046451 SYL-LOUVER PL 236 A2 + No accessory (1.000) total: Φ [lm] P [W] 4800 104 43200 936 Specific connected load: 12.92 W/m² = 4.58 W/m²/100 lx (Area: 72.45 m²) Page Mô trạng hệ thống chiếu sáng 05.03.2007 Operator Lê Vũ Toàn Telephone 0979 84 65 69 Fax e-Mail vutoanbk@yahoo.com Phòng 406 A8-A9 / 3D Rendering Page Mô trạng hệ thống chiếu sáng 05.03.2007 Operator Lê Vũ Toàn Telephone 0979 84 65 69 Fax e-Mail vutoanbk@yahoo.com Phòng 406 A8-A9 / Vùng làm việc / Isolines (E) 6.90 m 6.40 280 280 320 240 240 320 320 280 320 320 280 320 280 320 320 320 320 320 320 320 320 320 280 320 320 320 320 320 320 320 320 320 280 280 280 280 240 320 320 240 240 240 0.50 0.00 0.00 10.50 m Values in Lux, Scale : 75 Grid: 32 x 32 Points Eav [lx] 282 Emin [lx] 182 Emax [lx] 356 Emin / E av 0.64 Emin / E max 0.51 Page Mô trạng hệ thống chiếu sáng 05.03.2007 Operator Lê Vũ Toàn Telephone 0979 84 65 69 Fax e-Mail vutoanbk@yahoo.com Phòng 406 A8-A9 / Vùng làm việc / Greyscale (E) 6.90 m 6.40 0.50 0.00 0.00 10.50 m 200 250 300 lx Scale : 75 Grid: 32 x 32 Points Eav [lx] 282 Emin [lx] 182 Emax [lx] 356 Emin / E av 0.64 Emin / E max 0.51 Page Mô trạng hệ thống chiếu sáng 05.03.2007 Operator Lê Vũ Toàn Telephone 0979 84 65 69 Fax e-Mail vutoanbk@yahoo.com Phòng 406 A8-A9 / Bảng / Mặt bảng / Isolines (E) 135 1.20 m 135 140 140 140 140 140 140 140 140 140 140 140 140 135 0.00 0.00 3.60 m Values in Lux, Scale : 26 Position of surface in room: Grid: 16 x Points Eav [lx] 139 Emin [lx] 131 Emax [lx] 144 Emin / E av 0.94 Emin / E max 0.91 Page Mô hệ thống chiếu sáng sau thay Mô chiếu sáng Giảng đường P406 nhà A8-A9 sau thay đèn cũ đèn tiết kiệm điện Đề tài: Tiết kiệm điện khu A - ĐHCN Chủ nhiệm đề tài: ThS Nguyễn Quang Thuấn Cơ quan quản lý: Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội Date: 05.03.2007 Operator: Lê Vũ Tồn Mơ hệ thống chiếu sáng sau thay 05.03.2007 Operator Lê Vũ Toàn Telephone 0979 84 65 69 Fax e-Mail vutoanbk@yahoo.com Phòng 406 A8-A9 / Summary 6.90 m 6.40 350 350 400 300 400 300 400 350 400 400 350 400 350 400 400 400 400 400 400 400 400 400 400 400 400 400 350 400 400 400 400 350 400 350 350 350 300 300 300 400 300 0.50 0.00 0.00 10.50 m Height of Room: 3.500 m, Mounting Height: 3.500 m, Maintenance factor: 0.80 Surface Vùng làm việc ρ [%] Eav [lx] Values in Lux, Scale 1:88 Emin [lx] Emax [lx] Emin / E av / 353 227 445 0.64 Sàn 20 177 2.17 338 0.01 Trần 80 70 46 87 0.66 Walls (4) 50 129 0.00 284 / Vùng làm việc: Height: 0.805 m Grid: 32 x 32 Points Boundary Zone: 0.500 m Illuminance Quotient (according to LG7): Walls / Working Plane: 0.319, Ceiling / Working Plane: 0.200 Luminaire Parts List No Pieces Designation (Correction Factor) Sylvania 0046451 SYL-LOUVER PL 236 A2 + No accessory (1.000) total: Φ [lm] P [W] 6000 66 54000 594 Specific connected load: 8.20 W/m² = 2.32 W/m²/100 lx (Area: 72.45 m²) Page Mô hệ thống chiếu sáng sau thay 05.03.2007 Operator Lê Vũ Toàn Telephone 0979 84 65 69 Fax e-Mail vutoanbk@yahoo.com Phòng 406 A8-A9 / 3D Rendering Page Mô hệ thống chiếu sáng sau thay 05.03.2007 Operator Lê Vũ Toàn Telephone 0979 84 65 69 Fax e-Mail vutoanbk@yahoo.com Phòng 406 A8-A9 / Vùng làm việc / Isolines (E) 6.90 m 6.40 350 350 400 300 300 400 400 350 400 400 350 400 350 400 400 400 400 400 400 400 400 400 350 400 400 400 400 400 400 400 400 400 350 350 350 350 300 400 400 300 300 300 0.50 0.00 0.00 10.50 m Values in Lux, Scale : 75 Grid: 32 x 32 Points Eav [lx] 353 Emin [lx] 227 Emax [lx] 445 Emin / E av 0.64 Emin / E max 0.51 Page Mô hệ thống chiếu sáng sau thay 05.03.2007 Operator Lê Vũ Tồn Telephone 0979 84 65 69 Fax e-Mail vutoanbk@yahoo.com Phịng 406 A8-A9 / Vùng làm việc / Greyscale (E) 6.90 m 6.40 0.50 0.00 0.00 10.50 m 300 350 400 lx Scale : 75 Grid: 32 x 32 Points Eav [lx] 353 Emin [lx] 227 Emax [lx] 445 Emin / E av 0.64 Emin / E max 0.51 Page T1 560kVA-(22)6/0,4kV T2 630kVA-(22)6/0,4kV Đi KTTGV 3(4*240) 3(4*240) kVarh kWh A A A A V AT1-1000A A3-630A A7-630A V KTX Mới 1(3*70+1*35) 220m KTX Mới A8-400A 1(3*240+1*150) 165m KTX Mới 1(3*240+1*150) 223m A4 KTX cũ A6-630A 1(3*240+1*150) 252m A8 A9 1(3*95+1*70) 30m A7 CSBV A4 A5 A6 A5-630A A4-250A 1(3*150+1*95) 250m 2(3*240+1*150) 2*167 = 334m HT A1 A2 A7.2 A TC2 A2-630A 1(3*150+1*95) 167m MP đến A AT2-1000A ALL 1000A TC1 A1-630A kVarh kWh Nhà ăn Sơ đồ cung cấp điện trường ĐHCNHN Trang Với hệ thống chiếu sáng kết thố Hình 4.30 Biểu đồ công suất hệ thống chiếu sáng trường ĐHCNHN Trang Đại học Công nghiệp Hà Nội PHIẾU ĐIỀU TRA SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG Bạn điền đầy đủ thông tin theo câu hỏi Sự tham gia bạn đóng góp q báu cho chúng tơi Câu 1: Bạn biết chương trình tiết kiệm lượng thực Việt Nam a c b d >4 Câu 2: Theo bạn, chơ hội tiết kiệm lượng lĩnh vực nhiều a Khu vực công nghiệp xây dựng b Khu vực sinh hoạt dân dụng c Khu vực nông nghiệp d Khu vực thương mai - dịch vụ Câu 3: Quan sát việc sử dụng điện trường, bạn thấy sử dụng điện: a Đã tiết kiệm b Có nơi tiết kiệm, nơi chưa tiết kiệm c Chưa tiết kiệm Câu 4: Theo bạn, tiết kiệm điện trường ở: a Chiếu sáng b Quạt mát c Khác:……………………………………………………………… Câu 5: Bạn cho rằng: tiết kiệm điện chiếu sáng a Tắt bớt đèn b Sử dụng loại bóng đèn tiết kiệm theo quảng cáo thị trường Câu 6: Bạn cho tuổi thọ loại bóng huỳnh quang T10 (bóng béo) bán thị trường sử dụng: a 2000h b 4000h c 6000-8000h d >12000h Câu 7: Để tiết kiệm điện trường, bạn nghĩ cách sau mang hiệu quả: a Dán bảng tuyên truyền b Đưa nội dụng tiết kiệm lượng vào giảng dạy c Thơng qua phong trào đồn, đội để tun truyền d Tuyên truyền buổi khai giảng khoá Ý kiến khác:……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Lớp:…………………………………… Khoa:………………………………………… Đại học Công nghiệp Hà Nội KẾT QUẢ ĐIỀU TRA SINH VIÊN Tổng số phiếu phát KHOA: KHOA ĐIỆN CƠ KHÍ KHOA MAY Tổng cộng 500 Số phiếu 210 150 100 460 Tỉ lệ 92.0% Câu 1: Bạn biết chương trình tiết kiệm lượng đã, thực Việt Nam Kết giới a 1 chương trình 120 43 25 188 40.9% b 2 chương trình 40 45 15 100 21.7% c 3 chương trình 20 35 32 87 18.9% 30 27 28 85 18.5% d >4 Nhiều chương trình 210 Câu 2: Theo bạn, chơ hội tiết kiệm lượng 150 100 460 100.0% Kết lĩnh vực nhiều a Khu vực công nghiệp xây dựng 65 23 21 109 23.7% b Khu vực sinh hoạt dân dụng 70 49 25 144 31.3% c Khu vực nông nghiệp 46 32 19 97 21.1% d Khu vực thương mai - dịch vụ 29 46 35 110 23.9% 210 Câu 3: Quan sát việc sử dụng điện trường, bạn thấy sử dụng điện 150 100 460 100.0% Kết a Đã tiết kiệm 49 38 25 112 24.3% b Có nơi tiết kiệm, nơi chưa tiết kiệm 65 47 32 144 31.3% c Chưa tiết kiệm 96 65 43 204 44.3% Câu 4: Theo bạn, tiết kiệm điện trường ở: 210 150 100 460 100.0% Kết 187 117 73 377 82.0% b Quạt mát 66 51 47 164 35.7% c Khác: 85 73 48 206 44.8% a Chiếu sáng 210 Câu 5: Bạn cho rằng: tiết kiệm điện 150 100 460 Kết chiếu sáng a Tắt bớt đèn 185 97 85 367 79.8% thị trường 108 35 46 189 41.1% b Sử dụng loại bóng đèn tiết kiệm QC Đại học Công nghiệp Hà Nội 210 150 100 460 Câu 6: Bạn cho tuổi thọ loại bóng huỳnh quang T10 (bóng béo) bán thị trường Kết sử dụng: a.2000h 29 29 23 81 17.6% b.4000h 60 34 30 124 27.0% c.6000-8000h 72 57 23 152 33.0% d.>12000 49 30 24 103 22.4% 210 Câu 7: Để tiết kiệm điện trường, bạn nghĩ cách sau mang hiệu quả: 150 100 460 100.0% Kết 56 45 27 128 27.8% giảng dạy 132 54 42 228 49.6% truyền 102 45 56 203 44.1% 185 93 63 341 74.1% a Dán bảng tuyên truyền b Đưa nội dụng tiết kiệm lượng vào c Thơng qua phong trào đồn, đội để tun d Tuyên truyền buổi khai giảng khoá 210 150 100 460 195.7% ... QUẢ ÁP DỤNG KIỂM TOÁN NĂNG LƯỢNG CHO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC VÀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 81 4.1 Kiểm toán lượng trường Đại học Điện lực 81 4.2 Kiểm. .. dụng lượng trường học 2.2.2 Thực trạng tiêu thụ lượng Trường Đại học Điện lực Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội Trường Đại học Điện lực Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội hai trường học thuộc hệ thống... kiệm hiệu trường học Áp dụng quy trình tiến hành kiểm tốn lượng hai trường Trường Đại học Điện lực Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp điều tra,