Quan điểm của john dewey về dân chủ trong giáo dục

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HOÀNG THỊ THÚY AN QUAN ĐIỂM CỦA JOHN DEWEY VỀ DÂN CHỦ TRONG GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Triết học Hà Nội – 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HOÀNG THỊ THÚY AN QUAN ĐIỂM CỦA JOHNDEWEY VỀ DÂN CHỦ TRONG GIÁO DỤC Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Triết học Mã số: 60.22.03.01 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Vũ Hảo Hà Nội – 2014 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi, tơi thực hiện, khơng trùng lặp với cơng trình công bố thời gian gần Các tài liệu tham khảo sử dụng để thực luận văn có nguồn gốc rõ ràng, tài liệu trích dẫn đảm bảo tính trung thực xác Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày tháng Tác giả Hoàng Thị Thúy An năm 2014 LỜI CẢM ƠN Luận văn thực hoàn thành với giúp đỡ hướng dẫn thầy, cô khoa Triết học, Trường ĐH Khoa học xã hội Nhân văn, ĐH Quốc Gia Hà Nội; bạn bè, người thân gia đình cán nghiên cứu Viện Triết học, Viện Hàn lâm Khoa học Xã hội Việt Nam Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy, cô khoa Triết học, Trường ĐH Khoa học xã hội Nhân văn, đồng nghiệp ban lãnh đạo Viện Triết học quan tâm, động viên, tạo điều kiện cho tơi q trình học tập, nghiên cứu thực luận văn; qua giúp tơi có hội tập dượt với cơng tác nghiên cứu lĩnh vực mà tâm huyết Đặc biệt, xin bày tỏ biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Vũ Hảo, giảng viên khoa Triết học, trường ĐH Khoa học xã hội Nhân văn, người tận tâm dẫn suốt trình xây dựng đề cương hồn thành luận văn Trong q trình luận giải phân tích quan điểm John Dewey dân chủ giáo dục giá trị cải cách giáo dục Việt Nam, chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót hạn chế Rất mong nhận ý kiến đóng góp thầy, cơ, bạn bè đồng nghiệp để tơi hồn thiện, nâng cao chất lượng luận văn, tiếp tục nghiên cứu nâng cao hiệu tư lý luận nhằm đóng góp cho thực tiễn Xin chân thành cảm ơn Hà Nội, ngày tháng năm 2014 Tác giả Hoàng Thị Thúy An MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: NHỮNG ĐIỀU KIỆN VÀ TIỀN ĐỀ CHO SỰ RA ĐỜIQUAN ĐIỂM CỦA JOHN DEWEY VỀ DÂN CHỦ TRONG GIÁO DỤC 11 1.1 Điều kiện kinh tế - xã hội cho đời quan điểm J Dewey dân chủ giáo dục 11 1.2 Những tiền đề tư tưởng cho đời quan điểm J.Dewey 17 dân chủ giáo dục 17 1.2.1 Tư tưởng triết học chủ nghĩa Hegel 17 1.2.2 Lý luận hoài nghi – niềm tin Charles Sanders Peirce 21 1.2.3 Quan điểm William James kinh nghiệm 24 1.2.4 Quan điểm W Humboldt giáo dục 27 1.3 Khái lược đời, nghiệp J Dewey triết học 30 trị - xã hội ơng 30 1.3.1 J Dewey: người tác phẩm 30 1.3.2 Khái lược triết học trị - xã hội J Dewey 35 CHƯƠNG 2: NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA QUAN ĐIỂM JOHN DEWEY VỀDÂNCHỦ TRONG GIÁO DỤC VÀ NHỮNG GIÁ TRỊ, HẠN CHẾ CỦA NÓ 45 2.1 Khái niệm “dân chủ” “giáo dục” triết học trị - xã hội J.Dewey45 2.1.1 Khái niệm “dân chủ” triết học trị - xã hội J.Dewey 45 2.1.2 Khái niệm “giáo dục” triết học trị - xã hội J Dewey 51 2.2 Quan điểm dân chủ giáo dục giáo dục dân chủ 56 2.2.1 Về dân chủ giáo dục 56 2.2.2 Về giáo dục dân chủ 66 2.3 Trường học thực nghiệm – mơ hình thực dân chủ giáo dục 72 2.4 Những giá trị hạn chế quan điểm J.Dewey dân chủ giáo dục 84 KẾT LUẬN 92 DANH MỤC TÀI LIỆUTHAM KHẢO 94 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong lịch sử tư tưởng nhân loại, tư tưởng giáo dục lĩnh vực quan tâm nghiên cứu nhiều Bởi giáo dục phản ánh tầm nhìn mục tiêu chiến lược phát triển quốc gia, dân tộc, đồng thời, giáo dục có vai trị định việc đào tạo cơng dân tương lai có khả thay đổi vận mệnh đất nước Theo Nghị số 29 – NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, mục tiêu tổng quát giáo dục nước nhà “giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân” [81] Vì vậy, nhằm thực mục tiêu đó, Đảng Nhà nước ta xác định việc “kế thừa, phát huy thành tựu, phát triển nhân tố mới, tiếp thu có chọn lọc kinh nghiệm giới” [81] quan trọng Trên tinh thần đó, q trình hướng quan tâm tìm hiểu tới mơ hình giáo dục thành cơng khắp giới, tác giả luận văn đặc biệt quan tâm tới quan điểm dân chủ giáo dục Mỹ năm cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX, đặc biệt tư tưởng John Dewey (1859 – 1952) Thứ nhất, John Dewey nhà sư phạm hàng đầu giới, đồng thời người có ảnh hưởng khơng nhỏ tới hệ thống giáo dục phương Tây UNESCO công nhận Trọng tâm tư tưởng giáo dục ông phân tích dân chủ giáo dục Nền giáo dục mang tính chất dân chủ tạo bước đột phá lĩnh vực giáo dục trị - xã hội nước Mỹ năm đầu kỷ XX Với mơ hình trường học thực nghiệm phát triển dựa khung lý luận dân chủ giáo dục, tư tưởng Dewey tác động mạnh mẽ tới hệ thống giáo dục công nước Mỹ Đồng thời, tạo nên bước ngoặt phong trào tiến bộ, làm nên thời đại vàng giáo dục Mỹ Tên tuổi Dewey trở thành thần tượng nhiều hệ tri thức Mỹ Richard Rorty (1931 – 2007) tuyên bố: “John Dewey triết gia mà ngưỡng mộ nhất, vinh hạnh coi học trị” [4, tr 119] Noam Chomsky (1928 - ) khẳng định, John Dewey “là người có ảnh hưởng lớn đến đời mình” [4; tr.119] Với nỗ lực trình truyền bá giá trị dân chủ thực hoài bão canh tân giáo dục, Dewey xứng đáng công nhận nhà triết học cải cách giáo dục lớn nước Mỹ Thứ hai, tác phẩm lớn John Dewey Nhà trường xã hội (1899), Cách ta nghĩ (1909), Dân chủ giáo dục (1916), Kinh nghiệm giáo dục (1938) đặt móng vững cho tư tưởng giáo dục tiến không nước Mỹ mà nhiều quốc gia giới, đặc biệt Phần Lan Nhấn mạnh đặc biệt tầm quan trọng nhà trường giáo dục nhà trường tiến trình phát triển xã hội, Dewey khẳng định, nhà trường phải nơi trẻ em tập dượt sống xã hội dân chủ với lý tưởng đề cao tự phẩm giá người, tính đa dạng cá tính lực cá nhân nhằm hòa nhập tốt vào văn hóa chung nhân loại Những trải nghiệm giáo dục xuất phát từ quan niệm dân chủ giáo dục giúp cá nhân trở thành cơng dân tích cực xã hội, tham gia đóng góp tài sức lực vào nghiệp xây dựng đất nước, đồng thời chủ động đời sống riêng Đây điều mà hệ trẻ Việt Nam cần học tập trang bị cho thân Không vậy,tháng năm 2014, Diễn đàn Kinh tế Thế giới (WEF) công bố Báo cáo Năng lực cạnh tranh toàn cầu 2013 – 2014 (The Global Competitiveness Report 2013 – 2014)1 Theo báo cáo này, số chất lượng hệ thống giáo dục Việt Nam, đặc biệt giáo dục đào tạo đại học xếp hạng thứ 95 tổng số 148 quốc gia chất lượng quản lý trường học đứng thứ 125 Điều cho thấy thành bước đầu trình đổi giáo dục tỷ lệ mù chữ giảm, phổ cập giáo dục tiểu học thành công, chi ngân sách cho giáo dục tăng…là chưa đủ Trên thực tế, chất lượng hiệu giáo dục Việt Nam Báo cáo Năng lực cạnh tranh toàn cầu 2013 – 2014 (The Global Competitiveness Report 2013 – 2014) báo cáo lực cạnh tranh 148 quốc gia giới xếp hạng dựa 12 tiêu chí nhằm đánh giá khả cung cấp mức độ thịnh vượng cho dân chúng quốc gia khác nhau, đó, báo cáo công bố số cạnh tranh quốc gia nhằm đo lường khuynh hướng thể chế, sách, nhân tố tạo thành trạng thái thời giới hạn cho tăng trưởng quốc tế quốc gia giới thấp, đội ngũ lao động không đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp nước nước Chúng ta cần cải cách mạnh mẽ hiệu nhằm cải thiện chất lượng đào tạo quản lý giáo dục Để làm điều đó, việc nghiên cứu lý luận giáo dục yêu cầu cấp thiết nhằm tìm giá trị bổ khuyết cho hạn chế giáo dục Việt Nam Với lý trên, tác giả chọn Quan điểm John Dewey dân chủ giáo dục làm đề tài luận văn Tình hình nghiên cứu Chúng ta chia tư liệu, cơng trình nghiên cứu tư tưởng John Dewey nói chung, tư tưởng dân chủ giáo dục ơng nói riêng làm ba mảng chính: (1) tài liệu triết học phương Tây đại nói chung triết học thực dụng Mỹ nói riêng; (2) tài liệu tư tưởng triết học John Dewey (3) tài liệu, cơng trình liên quan trực tiếp tới đề tài – quan điểm dân chủ gắn với cải cách giáo dục John Dewey Mảng tư liệu thứ tài liệu triết học phương Tây đại nói chung triết học thực dụng Mỹ nói riêng Một cơng trình đáng ý lịch sử triết học nói chung triết học phương Tây đại nói riêng phải kể đến giáo trình Lịch sử triết học (1998) GS.TS Nguyễn Hữu Vui chủ biên Tập thể tác giả trình bày có hệ thống trào lưu triết gia lớn triết học phương Tây Tuy nhiên, mục đích mình, cơng trình chưa trình bày cụ thể chi tiết trào lưu triết học, nữa, nhận định học thuyết triết học, đặc biệt học thuyết phương Tây đại chưa thực phù hợp với bối cảnh hội nhập Bên cạnh đó, kể đến Lịch sử triết học phương Tây đại (2008) tác giả Bùi Đăng Duy Nguyễn Tiến Dũng Các tác giả đưa góc nhìn tổng quan tình hình phát triển triết học phương Tây qua thời kỳ Cuốn Triết học phương Tây đại (2010) tác giả Trung Quốc Lưu Phóng Đồng Lưu Khánh Trường dịch cung cấp tài liệu có tính hệ thống triết học phương tây đại, khảo sát đa dạng xu hướng triết học phương tây Tuy nhiên, văn gốc tiếng nước ngồi, lại khơng có thích cụ thể thuật ngữ nguyên tác gây khó khăn cho độc giả muốn kiểm tra tính đắn thơng tin Bên cạnh cơng trình triết học phương Tây đại, triết học thực dụng mảng đề tài nhiều học giả Việt Nam quan tâm Đáng ý Triết học Mỹ (2012) Bùi Đăng Duy Nguyễn Tiến Dũng Trong cơng trình này, tác giả trình bày trào lưu triết học Mỹ từ năm đầu kỷ XX đến nay, có triết học thực dụng Các tác giả cố gắng trình bày khái quát tư tưởng ba đại diện tiêu biểu triết học thực dụng C.S.Peirce, W.James J.Dewey, đồng thời mối liên kết tư tưởng ảnh hưởng chúng tới đời sống học thuật văn hóa tinh thần chung người Mỹ Trong luận văn Thạc sĩ Triết học Triết học thực dụng (2011), tác giả Trần Thị Nhàn trình bày cách có hệ thống tư tưởng, phạm trù triết học triết học thực dụng, chẳng hạn như: chân lý, kinh nghiệm, tự do, dân chủ đưa đánh giá chúng Tuy nhiên, tài liệu mà tác giả tiếp cận để viết luận văn chủ yếu tài liệu thứ cấp, khiến người đọc khó kiểm chứng thơng tin trích dẫn Ngồi ra, số báo nước triết học thực dụng kể đến “Chủ nghĩa thực dụng qua số đại biểu nó” (1997) Nguyễn Hào Hải, Tạp chí Triết học, số (98), “Triết học Mỹ với việc thiết lập tảng triết học cho khoa học” (2002) Nguyễn Tiến Dũng, Tạp chí Triết học, số (129) cung cấp thêm cho tư liệu bổ ích triết học thực dụng Trong cơng trình tiếng Anh liên quan đến mảng tư liệu thứ kể đến Chủ nghĩa thực dụng triết học cổ điển Mỹ (Pragmatism and classical American philosophy) (1999) tác giả John S.Tuhr biên tập Nội dung tác phẩm đề cập đến triết học Mỹ với ý nghĩa lịch sử ý nghĩa đương đại nó, qua thể thái độ phê phán xã hội đương thời vấn đề cấp thiết liên quan đến phát triển nước Mỹ tương lai Cuốn sách đồng thời cung cấp giới thiệu, bình luận, nhận xét, đánh giá học giả hàng đầu triết học Mỹ nói chung triết học thực dụng nói riêng, chọn lọc trích số viết quan trọng triết gia đại diện cho trào lưu triết học thực dụng Mỹ Charles S.Peirce, William James, Josiah Royce, George Santayana, John Dewey George Herbert Mead Bên cạnh đó, tác phẩm đặt triết học thực dụng – dòng triết học cổ điển Mỹ bên cạnh xu hướng chủ nghĩa nữ quyền, tư tưởng Mỹ - Ấn, chủ nghĩa tự nhiên chủ nghĩa thực, qua giúp độc giả có cách nhìn tổng quan tồn diện phát triển triết học Mỹ Cuốn Hy vọng dân chủ: Chủ nghĩa thực dụng Chính trị thật (Democratic Hope: Pragmatism and the Politics of Truth) (2005) tác giả Robert Westbrook trình bày khái quát tư tưởng triết gia thực dụng tiêu biểu thông qua tác phẩm J.Dewey, W.James C.Peirce Đồng thời, cơng trình ý tới trỗi dậy triết học thực dụng qua hậu duệ Richard Rorty, Hilary Putnam…và số triết gia có ảnh hưởng khác tư tưởng trị học đương đại Hoa Kỳ Chuyên trang “Triết học Mỹ” (American philosophy) đăng tải website Bách khoa toàn thư triết học (Internet Encyclopedia Philosophy) cung cấp cách nhìn lịch sử cụ thể tồn diện triết học Mỹ nói chung triết học thực dụng nói riêng, đặt triết học thực dụng mối liên hệ với tư tưởng tiền đề ảnh hưởng tới tư tưởng sau Tuy nhiên, khuôn khổ báo, tư tưởng chủ nghĩa thực dụng đề cập đến cách khái lược từ góc độ triết học, chưa luận giải cách thấu đáo có hệ thống Mảng thứ hai gồm tư liệu triết học John Dewey, ba đại diện tiêu biểu triết học thực dụng Hiện nay, số cơng trình triết học John Dewey giới nghiên cứu nước kể đến luận văn Thạc sĩ Triết học Triết lý giáo dục J Dewey “Dân chủ giáo dục” (2011) Thân Thị Hạnh Trong luận văn tác giả phân tích nhân tố ảnh hưởng đến hình thành triết lý giáo dục Dewey, luận giải nội dung triết lý giáo dục ... tưởng cho đời quan điểm John Dewey dân chủ giáo dục + Làm rõ nội dung quan điểm John Dewey dân chủ giáo dục + Đưa số nhận định giá trị hạn chế quan điểm John Dewey dân chủ giáo dục Đối tượng... niệm ? ?dân chủ? ?? triết học trị - xã hội J .Dewey 45 2.1.2 Khái niệm ? ?giáo dục? ?? triết học trị - xã hội J Dewey 51 2.2 Quan điểm dân chủ giáo dục giáo dục dân chủ 56 2.2.1 Về dân chủ giáo dục. .. ĐỜIQUAN ĐIỂM CỦA JOHN DEWEY VỀ DÂN CHỦ TRONG GIÁO DỤC 11 1.1 Điều kiện kinh tế - xã hội cho đời quan điểm J Dewey dân chủ giáo dục 11 1.2 Những tiền đề tư tưởng cho đời quan điểm