Nhu cầu sử dụng dịch vụ chăm sóc học tập cho con cái của các gia đình hà nội hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC Xà HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA Xà HỘI HỌC =======000======= NGUYỄN VĂN HÙNG NHU CẦU SỬ DỤNG DỊCH VỤ CHĂM SÓC HỌC TẬP CHO CON CÁI CỦA CÁC GIA ĐÌNH HÀ NỘI HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ CHUYÊN NGÀNH: Xà HỘI HỌC HỆ ĐÀO TẠO: CHÍNH QUY Mà SỐ: 60 31 30 Hà Nội: - 2008 LUẬN VĂN THẠC SỸ ĐỀ TÀI “NHU CẦU SỬ DỤNG DỊCH VỤ CHĂM SÓC HỌC TẬP CHO CON CÁI CỦA CÁC GIA ĐÌNH HÀ NỘI HIỆN NAY” PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài Theo kÕt tổng điều tra Dân số nhà 1/4/1999 cho thấy, tính đến năm 1999, 16.661.366 hộ cã 55% sè cã tõ 1- ng-êi Gia ®×nh chđ u sèng hai thÕ hƯ gåm cha mĐ chiếm từ 70-75% tổng số gia đình Điều có nghĩa xà hội đại, đông nhiều cháu không biểu t-ợng gia đình hạnh phúc Quy mô gia đình lớn hay nhỏ phụ thuộc vào nhiều nguyên nhân nh-, mức sinh cặp vợ chồng mô hình chung sống hệ Bên cạnh đó, năm gần đây, nhờ thực thành công ch-ơng trình dân số- kế hoạch hoá gia đình, tốc độ tăng dân số giảm nhanh đà tác động mạnh trực tiếp đến quy mô gia đình, đặc biệt thành phố lớn quy mô gia đình có xu h-ớng giảm nhanh chóng Theo kết nghiên cứu gần cho thấy gia đình công nhân viên chức, phổ biến gia đình có từ - ng-ời Gia đình Việt Nam có khuynh h-ớng lựa chọn loại hình gia đình hạt nhân, nơi mµ chØ cã hai thÕ hƯ chung sèng víi nhau: cha mẹ Khi ú cỏc bc cha mẹ dành nhiều tâm trí, tình cảm niềm tin cho cái, nhiều gia đình đầu tư nguồn lực cho học tập coi đầu tư lâu dài bền vững gia đình Ngày nay, thân gia đình đối mặt với mâu thuẫn định, mặt công việc, thu nhập làm ăn kinh tế mặt chăm sóc giáo dục Đối với gia đình thực tế mà núi vic no cng Lê Thi, Gia đình Việt Nam b-ớc chuyển từ truyền thống sang đại, Khoa häc vỊ Phơ n÷ 4/2003 quan trọng, bậc làm cha làm mẹ việc thiêng liêng cao Sau Đại hội VI Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Việt Nam chuyển từ kinh tế tập trung quan liêu bao cấp sang kinh tế thị trường quản lý Nhà nước Những thành tựu tăng trưởng kinh tế, phát triển văn hố - xã hội cơng đổi mở rộng giao lưu quốc tế đưa lại thời gian qua làm thay đổi cách rõ rệt sống gia đình Việt Nam Nhu cầu mặt gia đình bước đầu tăng lên, ngày phong phú, đa dạng phức tạp trước, đặc biệt khu vực đô thị Đáp ứng nhu cầu trên, hàng loạt dịch vụ gia đình đời làm cho mặt xã hội thêm sinh động Sự phát triển dịch vụ gia đình tất yếu khách quan kinh tế phát triển lên trình độ định Đó hệ q trình phân cơng lao động xã hội thời kỳ cơng nghiệp hố đại hố diễn tiến Việt Nam Các dịch vụ gia đình kể số lượng chất lượng góp phần giải nhiều vấn đề nan giải lực gia đình khơng thể tự đáp ứng tất nhu cầu cần thiết cho đời sống sinh hoạt mình, mà thành viên gia đình cần dành nhiều thời gian, cường độ lao động vào hoạt động khác sản xuất kinh doanh, học tập, cơng tác, tìm kiếm thêm thu nhập cho Vấn đề đặt là, gia đình tiếp cận loại dịch vụ chất lượng dịch vụ sao? để đáp ứng yêu cầu phát triển gia đình thời kỳ cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước? Thực đề tài: "Nhu cầu sử dụng dịch vụ chăm sóc học tập cho gia đình Hà Nội nay” việc cần thiết nhằm giải đáp vấn đề Những nhận xét sở đánh giá thực trạng nhu cầu dịch vụ chăm sóc học tập cho gia đình Hà Nội kiến nghị rút từ kết nghiên cứu chắn có ích cho việc dự báo nhu cầu sử dụng dịch vụ gia đình Hà Nội thời gian tới Sơ lược tình hình nghiên cứu 2.1 Tình hình nghiên cứu ngồi nước Gia đình ln vấn đề thu hút quan tâm nhiều nhà nghiên cứu Trong năm gần đây, nhiều khía cạnh vấn đề gia đình tiếp cận khai thác Một vấn đề nhu cầu sử dụng hộ gia đình Trên giới có nhiều nghiên cứu việc tiếp cận dịch vụ cho gia đình, loại hình dịch vụ cho phụ nữ, trẻ em người già đặc biệt nhấn mạnh, cụ thể như: - Nghiên cứu dịch vụ gia đình Mỹ có chuyên khảo: “All our children: The American Family under Pressure” (1977) Trẻ em chúng ta- sức ép gia đình Mỹ), đề cập tới vấn đề bảo vệ chăm sóc tơn trọng quyền đáng trẻ thơ, nhiều câu hỏi liên quan đến trách nhiệm phủ, mối quan hệ chất xã hội Mỹ với phát triển trẻ; nhu cầu tối thiểu trẻ bố mẹ chúng nhằm tạo giới tốt đẹp cho trẻ em - Ở Đức có chuyên khảo “Sozialpolitische Massnahmen-Konkret fur jeden” (Berlin, 1978) Những biện pháp trị - xã hội cụ thể cho người) Trong đó, mơ tả phân tích nhu cầu chăm nom người khơng có khả lao động ốm đau, chăm nom người già, người tàn tật, bà mẹ trẻ em xã hội Đức - Ở Hung-Ga-Ri có chuyên khảo : “Lối sống gia đình Sự hình thành mối quan hệ người gia đình” (Hungari, 1976); - Ở Anh có chun khảo: “Gia đình đời sống cộng đồng người già Mạng lưới xã hội trợ giúp xã hội ba vùng đô thị” (London, New York, 2001), nhu cầu chăm sóc sức khoẻ người già, mạng lưới xã hội trợ giúp xã hội cho tuổi già đề cập, phản ánh đối tượng thu hút quan tâm đặc biệt xã hội Tóm lại: Dịch vụ gia đình vấn đề xã hội mà nhiều nước quan tâm, đặc biệt nước công nghiệp phát triển Bởi nước phân cơng lao động diễn lớn, chun mơn hố cao, nhu cầu phục vụ đời sống vật chất tinh thần cho người gia đình nói chung phong phú đa dạng 2.2 Tình hình nghiên cứu nước Ở Việt Nam nghiên cứu nhu cầu loại dịch vụ, dịch vụ gia đình nói chung dịch vụ giáo dục nói riêng vấn đề mẻ, nghiên cứu vấn đề chưa nhiều Nhu cầu dịch vụ nhấn mạnh chủ yếu lĩnh vực dân số/KHHGĐ, phần nhiều đề cập đến chất lượng dịch vụ “Chất lượng dịch vụ KHHGĐ sử dụng biện pháp tránh thai” (Hà Nội, 2000) Nhìn chung, nghiên cứu tập trung nghiên cứu việc chăm sóc sức khoẻ, nội dung dịch vụ gia đình “Vai trị gia đình giáo dục sức khoẻ sinh sản vị niên” (Tạp chí khoa học Phụ nữ, số 2/2002), “Gia đình nơng thơn vấn đề chăm sóc sức khoẻ cộng đồng” (Trịnh Hồ Bình, Hà Nội, 1998), “Chăm sóc khai thác mặt tích cực người già giáo dục gia đình” (Gia đình Việt Nam, trách nhiệm, nguồn lực đổi đất nước, 1995),“Một số dịch vụ với việc giảm nhẹ lao động cơng việc gia đình phụ nữ nơng thơn đồng Bắc Bộ” (Vũ Thị Thảo, 1988) Nhìn chung, nghiên cứu chưa phản ánh đầy đủ toàn diện nhu cầu gia đình, chưa có nghiên cứu sâu nhu cầu dịch vụ gia đình nói chung nhu cầu sử dụng dịch vụ chăm sóc học tập nói riêng gia đình Hà Nội thời kỳ đổi Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 3.1 Mục đích nghiên cứu - Mơ tả phân tích thực trạng nhu cầu sử dụng dịch vụ chăm sóc học tập gia đình Hà Nộ nay; - Chỉ nguyên nhân làm cản trở hay khuyến khích nhu cầu sử dụng dịch vụ chăm sóc học tập gia đình Hà Nộ nay; - Đề xuất kiến nghị nhằm nâng cao lực tiếp cận dịch vụ chăm sóc học tập gia đình Hà Nội, góp phần tạo điều thuận lợi cho việc cải thiện chất lượng sống gia đình nói riêng chất lượng dân số nói chung 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Xác định hệ khái niệm liên quan đến trình hình thành nhu cầu, dịch vụ nhu cầu sử dụng dịch vụ - Khoanh vùng nhóm dịch vụ chăm sóc học tập cho gia đình Hà Nội Hiện dịch vụ chăm sóc học tập rộng nhu cầu hộ gia đình nhiều, việc khoanh vùng đối dịch vụ giúp cho việc nghiên cứu loại hình dịch vụ tập trung - Nghiên cứu tìm hiểu nhu cầu sử dụng dịch vụ chăm sóc học tập gia đình khả cung ứng dịch vụ sở dịch vụ - Nghiên cứu đề xuất giải pháp cho phát triển dịch vụ xã hội Hà Nội thời gian tới giải pháp Đối tượng, khách thể, phạm vi mẫu nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu “Nhu cầu sử dụng dịch vụ chăm sóc học tập cho gia đình Hà Nội nay” 4.2 Khách thể nghiên cứu  Chủ hộ đại diện hộ gia đình làm việc quan nhà nước;  Chủ hộ đại diện hộ gia đình làm việc sở tư nhân;  Chủ hộ đại diện hộ gia đình làm việc tự do;  Người trực tiếp cung cấp dịch vụ gia đình;  Người quản lý sở hoạt động dịch vụ gia đình 4.3 Phạm vi nghiên cứu Đề tài chọn 03 phường thị trấn Hà Nội làm địa bàn khảo sát gồm có: Phường Cống vị, (đặc trưng đại diện cho phường nằm Trung tâm thành phố, nơi có nhiều đặc điểm đáng ý địa lý, trị, kinh tế, xã hội); Phường Giáp Bát, (đặc trưng đại diện phường nằm cửa ngõ phía Nam TP, nơi có nhiều biến động dân cư, nhà mức sống q trình thị hố); Thị trấn Đông Anh, (đặc trưng cho thị trấn ven đô q trình thị hố mạnh mẽ) 4.4 Mẫu nghiên cứu Về bản, mẫu nghiên cứu chọn theo phương pháp phân cụm địa lý kinh tế - hành kết hợp với phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên cấp sở - Khảo sát qua bảng hỏi: Gồm 200 phiếu hỏi hộ gia đình, cấu sau:  60 phiếu hỏi hộ gia đình làm việc quan nhà nước;  45 phiếu hỏi gia đình làm việc cho sở tư nhân;  45 phiếu hỏi gia đình làm việc tự làm nông nghiệp (ven thị);  50 phiếu hỏi gia đình cung cấp dịch vụ gia đình - Khảo sát qua vấn sâu: Gồm 20 người đại diện, cấu sau:  người hộ gia đình làm việc cho quan nhà nước;  người hộ gia đình làm việc cho sở tư nhân;  03 hộ Chủ hộ làm việc tự do;  03 người cung cấp dịch vụ cho gia đình;  03 người quản lý sở dung cấp dịch vụ Phương pháp thu thập thông tin 5.1 Phương pháp tiếp cận nghiên cứu Để giải nhiệm vụ nghiên cứu đề tài, xác định chọn 03 hướng tiếp cận sau đây: a) Từ góc độ triêt học xã hội học đánh giá nhu cầu dịch vụ chăm sóc học tập cho gia đình Hà Nội  Tổng hợp lý thuyết đổi phát triển tư lý luận  Lý thuyết nhu cầu hình thành nhu cầu gia đình  Lý thuyết nhu cầu Maslow  Lý thuyết xung đột  Lý thuyết lựa chọn lợp lý b) Từ góc độ kinh tế học để xem xét, đánh giá nhu cầu dịch vụ chăm sóc học tập cho gia đình Hà Nội c) Từ góc độ lối sống xã hội để xem xét, đánh giá nhu cầu dịch vụ chăm sóc học tập cho gia đình Hà Nội 5.2 Các phương pháp cụ thể Nghiên cứu kết hợp sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp tư liệu, phương pháp điều tra xã hội học, kết hợp nghiên cứu định tính nghiên cứu định lượng nhằm khai thác mối quan hệ nhân nhu cầu sử dụng dịch vụ chăm sóc học tập cho gia đình Hà Nội giai đoạn 5.2.1 Phương pháp nghiên cứu định tính Trong đề tài luận văn này, cho phép tác giả quan thực đề tài Viện Khoa học Dân số, Gia đình Trẻ em, với tư cách người tham gia tơi sử dụng số liệu sẵn có đề tài nghiên cứu kho học cấp Bộ “Nghiên cứu nhu cầu dịch vụ gia đình Việt Nam thời kỳ đổi mới” Viện Khoa học Dân số, Gia đình Trẻ em thực làm đề tài nghiên cứu luận văn Do phạm vi, tính chất đề tài luận văn sử dụng phần số liệu nhỏ (một địa bàn tổng số bảy địa bàn điều tra), để viết báo cáo Do nghiên cứu tác sử dụng hoàn toàn số liệu thứ cấp phân tích Tuy nhiên, q trình triển khai đề tài lớn, đề tài sử dụng số phương pháp sau: a Phương pháp phân tích tài liệu Thu thập phân tích tài liệu bao gồm: - Niên giám thống kê - Các nghiên cứu liên quan đến nhu cầu dịch vụ gia đình hộ gia đình nói chung nhu cầu sử dụng dịch vụ chăm sóc học tập cho gia đình Hà Nội nói riêng - Báo cáo hàng năm xã huyện điều kiện tự nhiên - kinh tế, văn hố xã hội - Mục đích phương pháp là: Xác định tổng quan vấn đề nghiên cứu b Phỏng vấn sâu: Chủ yếu tìm hiểu nguyên nhân nảy sinh nhu cầu dịch vụ gia đình, yếu tố tạo điều kiện thuận lợi cản trở thực đáp ứng nhu cầu dịch vụ gia đình 5.2.2 Phương pháp nghiên cứu định lượng Phương pháp nghiên cứu định lượng việc sử dụng phiếu trưng cầu ý kiến nhằm đo lường thực trạng tiếp cận nhu cầu sử dụng dịch vụ chăm sóc học tập gia đình Hà Nội nay, chúng tơi cịn sử dụng số liệu thống kê, báo cáo địa phương, kết nghiên cứu đề tài liên quan Giải thuyết nghiên cứu, biến số khung lý thuyết 6.1 Giả thuyết nghiên cứu  Giả thuyết 1: Phát triển dịch vụ nhu cầu tất yếu thời kỳ đổi mới, nhu cầu sử dụng dịch vụ chăm sóc học tập cho gia đình Hà Nội phụ thuộc vào điều kiện phát triển kinh tế - xã hội đất nước; xu hướng phát triển dịch vụ phụ thuộc vào u cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước đổi kinh tế văn hoá xã hội địa phương  Giả thuyết 2: Nhu cầu sử dụng dịch vụ chăm sóc học tập cho gia đình Hà Nội phụ thuộc vào đặc trưng nhân học xã hội cá nhân giới tính, độ tuổi, trình độ học vấn, nghề nghiệp, tình trạng hôn nhân, dân tộc tôn giáo đặc điểm hoạt động nghề nghiệp hộ gia đình, quy mơ, cấu, thu nhập, mơ hình gia đình theo hệ nơi cư trú  Giả thuyết 3: Nhu cầu sử dụng dịch vụ chăm sóc học tập cho gia đình Hà Nội phụ thuộc vào tiếp cận nguồn thơng tin quảng cáo hộ gia đình nhóm cá nhân phương tiện thông tin đại chúng 6.2 Các biến số Biến số phụ thuộc Nhu cầu sử dụng dịch vụ chăm sóc học tập gia đình Biến số độc lập - Các đặc trưng nhân học xã hội cá nhân, loại hình, quy mơ, thu nhập gia đình - Năng lực đáp ứng nhu cầu dịch vụ chăm sóc học tập cho gia đình Hà Nội Biến số can thiệp - Chủ trương đường lối, sách phát triển kinh tế - xã hội trước yêu cầu trình cơng nghiệp hố đại hố DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Dương Tự Đam – Gia đình việc hình thành nhân cách niên – NXB Thanh niên – Hà Nội, 1997 Donald Light, Suzane Keller, Craig Calhoun Sociology Fifth Edition Alfred A.Knopf/New York, 1989, P.225 Đinh Văn Vang, Đỗ Ngọc Hà - Người mẹ trẻ Hà Nội: Suy nghĩ nguyên nhân, thói hư tật xấu biểu Hà Nội, Trung tâm Nghiên cứu khoa học phụ nữ, 1991 E.A Shultz R.H.Lavenda Nhân học - quan điểm tình trạng nhân sinh Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001 Từ điển bách khoa Việt Nam, tập 1, NXB Trung tâm biện soạn từ điển bách khoa Việt Nam, Hà Nội, 1995, tr 671-672 Từ điểm bách khoa Việt Nam, tập 2, NXB Nhà xuất từ điển bách khoa, Hà Nội, 2002, tr 84 Từ điểm bách khoa Việt Nam, tập 2, NXB Nhà xuất từ điển bách khoa, Hà Nội, 2002, tr 267 Collins Dictionnary of Sociology David Jary & Julia Jary Harper Collins Publishers, 1992: p 419 tr 563 593, 594 Ngân hàng giới Nhà nước giới chuyển đổi Báo cáo tình hình phát triển giới 1997 Nhà xuất trị quốc gia, 1988, tr 309 10 Ian Robertson Sociology Third Edition Worth Publishers, Inc New York, 1987, P111 11 J.C Scott Nền kinh tế đạo đức nông dân Bạo loạn sinh tồn Đông Nam Á New Haven anh Lodon, Yale University Press, 1976 12 S.L Popkin Người nông dân hợp lý Nền kinh tế trị xã hội nơng thơn Việt Nam University of California Press Berkeyly – LosAngeles – London; 1979 13 Nguồn văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII Phần thứ hai: Phương hướng nhiệm vụ chủ yếu kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội năm 1996-2000, tr 167, 168 – Nhà xuất trị quốc gia) 14 Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, tr24 – Nhà xuất trị quốc gia 15 Hiến pháp nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992, sở liệu pháp luật quốc gia, Văn phòng Quốc hội 16 Luật Thương Mại- Cơ sở liệu pháp luật quốc gia – Văn phòng Quốc hội Việt Nam, 15 năm đổi định hướng phát triển đến năm 2010 – Nhà xuất trị quốc gia 17 Niên giám thống kê 2002 Nhà xuất thống kê Hà Nội 2003 18 Tiềm Việt Nam kỷ 21, Nhà xuất giới 19 Tư liệu thu thập chỗ qua báo cáo Ủy ban Nhân dân thành phố Hà Nội, Ủy ban nhân dân phường Giáp Bát, Ủy ban Nhân dân phường Cống Vị, 20 Ủy ban Nhân dân Thị Trấn Đông Anh 21 Nguyễn Trọng Bảo (chủ biên) – Gia đình, nhà trường xã hội với việc phát hiện, tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng đãi ngộ người tài – NXB Giáo dục – Hà Nội, 1996 22 Mai Huy Bích - Đặc điểm gia đình đồng sơng Hồng NXB Văn hố thơng tin – Hà Nội, 1993 23 Nguyễn Thanh Bình (chủ biên) - Những vấn đề cấp bách giáo dục lứa tuổi thiếu niên gia đình thành phố - Hà Nội, Đại học Quốc gia, 2001 24 Phạm Khắc Chương - Giải pháp tình giáo dục gia đình – NXB Chính trị Quốc gia – Hà Nội, 1993 25 Phan Thị Kim Cúc - Thử tìm hiểu số cách thức giáo dục nhóm bố mẹ Hà Nội - Tạp chí Tâm lý học, 6/2001 26 Nghiên cứu trẻ em làm thuê giúp việc gia đình Hà Nội – Save the Children Sweden Vietnam – Khoa Tâm lý học - Trường Đại học Khoa học Xã hội nhân văn, 2000 27 Lê Tiêu La, Lê Ngọc Hùng; Vấn đề giới kinh tế hộ; tìm hiểu phân cơng lao động nam nữ gia đình ngư dân ven biển miền trung; Tạp chí Xã hội học; 3/1998) 28 Vũ Tuấn Anh Trần Thị Vân Anh, lịch sử triển vọng phát triển kinh tế hộ; KHXH; Hà Nội) 29 Viện Xã hội học - Những nghiên cứu xã hội học gia đình Việt Nam (Tập II) – Hà Nội, Khoa học xã hội, 1996 30 Viện Khoa học Dân số, Gia đình Trẻ em Nghiên cứu nhu cầu sử dụng dịch vụ gia đình Việt Nam thời kỳ Hà Nội, 2004  ... đến trình hình thành nhu cầu, dịch vụ nhu cầu sử dụng dịch vụ - Khoanh vùng nhóm dịch vụ chăm sóc học tập cho gia đình Hà Nội Hiện dịch vụ chăm sóc học tập rộng nhu cầu hộ gia đình nhiều, việc... tích thực trạng nhu cầu sử dụng dịch vụ chăm sóc học tập gia đình Hà Nộ nay; - Chỉ nguyên nhân làm cản trở hay khuyến khích nhu cầu sử dụng dịch vụ chăm sóc học tập gia đình Hà Nộ nay; - Đề xuất... tế học để xem xét, đánh giá nhu cầu dịch vụ chăm sóc học tập cho gia đình Hà Nội c) Từ góc độ lối sống xã hội để xem xét, đánh giá nhu cầu dịch vụ chăm sóc học tập cho gia đình Hà Nội 5.2 Các