Định hướng giá trị của cha mẹ đối với con lứa tuổi trung học phổ thông

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN TUẤN ANH ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ CỦA CHA MẸ ĐỐI VỚI CON LỨA TUỔI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI – 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN TUẤN ANH ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ CỦA CHA MẸ ĐỐI VỚI CON LỨA TUỔI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Trương Thị Khánh Hà HÀ NỘI – 2014 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn PGS.TS Trương Thị Khánh Hà Các số liệu kết nêu luận văn trung thực chưa công bố luận văn, luận án khoa học khác Hà Nội, ngày 25 tháng năm 2014 Tác giả Nguyễn Tuấn Anh LỜI CẢM ƠN Sau thời gian làm việc tích cực nghiêm túc, Luận văn thạc sĩ “ hƣ ng giáo ụ giá tr h m i v i on tu i trung h nh ph th ng hoàn thành Nghiên cứu tài trợ ởi Quỹ phát triển khoa học công nghệ quôc gia (NAFOSTED) đề tài mã số VII.1-2012-15 Lời đầu tiên, xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu s c tới PGS.TS Trương Thị Kh nh Hà, người tận tình bảo hướng dẫn tơi suốt q trình thực luận văn Tơi xin cảm ơn c c thầy cô gi o an hủ nhiệm Khoa Tâm l học, c c thầy cô gi o ộ môn dạy dỗ truyền đạt tri thức quý báu suốt năm qua, để tơi hồn thành tốt khóa đào tạo hồn thành Luận văn Với nỗ lực cố g ng cao nhất, ngày hôm tơi hồn thành Luận văn này, song thời gian có hạn, trình độ lực thân c n nhiều hạn chế nên Luận văn s hơng tr nh hỏi thiếu sót Tơi mong nhận g p , nhận x t thầy gi o để tơi r t inh nghiệm ài học nghiên cứu sau đạt kết tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 25 tháng năm 2014 Học viên N u Tu A MỤC LỤC Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU C ƣơ CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Tổng quan nghiên cứu giá trị giáo dục giá trị gia đình…… 1.2 Một số khái niệm ản…………………………………………… 1.2.1 Giá trị…………………………………………………………… 1.2.2 Giáo dục giá trị…………………………………………………… 1.2.3 Định hướng giáo dục giá trị……………………………………… 1.2.4 Định hướng giáo dục giá trị cha mẹ …………… Định hướng giáo dục giá trị cha mẹ lứa tuổi THPT Một số yếu tố ảnh hưởng đến việc định hướng giáo dục giá trị cha mẹ lứa tuổi THPT………………………………… C ƣơ TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Đặc điểm mẫu khảo s t…………………………………………… 2.2 Phương ph p nghiên cứu…………………………………………… C ƣơ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN 3.1 Định hướng giá trị cha mẹ……………………………………… 3.2 Giáo dục giá trị cha mẹ con…………………………… 3.2.1 Những gi trị đ ch mà cha mẹ thường gi o dục cho con…………… 3.2.2 Những gi trị công cụ (gi trị phương tiện) mà cha mẹ thường gi o dục cho con………………………………………………………… 3.3 Phương ph p gi o dục giá trị cha mẹ con……………… 3.4 Những thuận lợi h hăn qu trình gi o dục giá trị cha mẹ con………………………………………………… KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 1.2.5 1.2.6 Trang 10 10 18 18 29 30 30 31 42 44 44 46 56 56 67 67 72 83 93 98 101 104 ANH MỤC CÁC ẢNG ảng Bảng 2.1 Tên cấu mẫu Trang 45 ảng 3.1 Định hướng giá trị cha mẹ (theo 10 nhóm giá trị đại diện) 57 ảng 3.2 So s nh định hướng giá trị cha mẹ 58 Bảng 3.3 So s nh định hướng gi trị c c ậc cha mẹ phân theo tình hình inh tế gia đình (Theo Test Shwartz) 60 Bảng 3.4 10 giá trị cha mẹ thường xuyên khuyến khích rèn luyện 74 Bảng 3.5 Phân tích nhân tố phẩm chất cha mẹ thường khuyến khích rèn luyện cho 76 ảng 3.6 c nh m gi trị cha mẹ thường xuyên huyến h ch r n luyện 77 ảng 3.7 c nh m gi trị phương tiện (gi trị công cụ) mà cha mẹ gi o dục cho (So s nh cha mẹ) 79 ảng 3.8 c nh m gi trị phương tiện (gi trị công cụ) mà cha mẹ gi o dục cho (So s nh thành thị nông thôn) 80 Phương ph p gi o dục gi trị cho 87 Bảng 3.9 Bảng 3.10 Phân tích nhân tố c c phương ph p gi o dục bố mẹ ảng 3.11 c nh m phương ph p cha mẹ thường d ng để gi o dục c i 88 89 ảng 3.12 So s nh c c phương ph p gi o dục gi trị cho thường sử dụng người cha người mẹ 91 ảng 3.13 So s nh c c phương ph p gi o dục gi trị cho c c ậc cha mẹ phân theo tình hình inh tế gia đình 93 Bảng 3.14 Những thuận lợi h hăn hi gi o dục giá trị cho (%) 94 ANH MỤC CÁC I U ĐỒ iểu Tên iểu 3.1 Những giá trị quan trọng c nghĩa cha mẹ Trang 61 iểu 3.2 So s nh định hướng gi trị cha mẹ 64 iểu 3.3 So s nh định hướng gi trị c c ậc cha mẹ phân theo hu vực thành thị nông thôn 65 iểu 3.4 Những gi trị quan trọng mà cha mẹ thường giáo dục cho c i 69 Biểu 3.5 So s nh việc gi o dục c c gi trị đ ch cho cha mẹ 70 Biểu 3.6 So s nh việc lựa chọn c c gi trị đ ch để gi o dục cho phân theo hu vực sinh sống (thành thị nông thôn) 71 Biểu 3.7 Việc tìm hiểu kiến thức phương ph p gi o dục giá trị cho cha mẹ 83 iểu 3.8 Nguồn thông tin cha mẹ thường sử dụng để tìm hiểu kiến thức phương ph p gi o dục 85 Biểu 3.9 Mức độ hài l ng với c c phương ph p gi o dục gi trị cha mẹ 90 MỞ ĐẦU Lý c ọ đề tài Đất nước ta thời ì đổi mới, hội nhập phát triển Trước biến đổi kinh tế - xã hội diễn nhanh chóng, nhiều giá trị xã hội ị t c động ảnh hưởng mạnh xu toàn cầu h a, đ c đan xen giá trị truyền thống giá trị đại tạo nên đấu tranh trình tiếp nhận hình thành nên hệ giá trị c nhân cộng đồng Do đ , việc định hướng giáo dục giá trị có vai trị quan trọng hình thành phát triển nhân cách, góp phần xây dựng l tưởng, niềm tin, hình thành đạo đức lối sống, ý thức trách nhiệm cá nhân Những iến chuyển inh tế, văn ho , xã hội t c động sâu s c đến gia đình, thiết chế lâu đời ền vững song nhạy cảm với iến đổi xã hội Đời sống c nhân b t đầu trước hết từ phạm vi gia đình suốt đời họ, gia đình mơi trường đ ng vai tr quan trọng Nếu gia đình coi tế bào xã hội cha mẹ coi hạt nhân tế Đồng thời, gia đình nơi thực qu trình xã hội h a c nhân đầu tiên, gi p cho c nhân ph t triển hoàn thiện nhân c ch thể chất, từ đ gi p cho c nhân ph t triển tồn diện Thực tế cho thấy, nhiều gia đình gặp l ng t ng việc nuôi dạy c i, ộ phận cha mẹ ất lực, ph mặc cho xã hội, dạy c ch tiêu cực Vì vậy, việc định hướng gi o dục gi trị gia đình vấn đề cấp thiết, nhiệm vụ quan trọng nghiệp xây dựng ph t triển đất nước Trong ương lĩnh xây dựng đất nước thời ỳ qu độ lên hủ nghĩa xã hội ( ổ sung, ph t triển năm 2011), Đảng ta rõ: “Xây ựng gi ành mạnh ình ấm no, tiến bộ, hạnh phú , thật tế bào xã hội, m i trƣờng qu n tr ng, trự tiếp giáo ụ nếp s ng hình thành nhân h Lứa tuổi trung học phổ thông giai đoạn phát triển thể chất nhân cách Thời kỳ em nhạy cảm với mới, đầy nhiệt huyết, sơi nổi, nhiệt tình, song thiếu chin ch n, khả tự kiềm chế, việc chọn lọc, tiếp thu, lĩnh hội tri thức c n chưa cao; đời sống tinh thần6biến động nhanh Bên cạnh đ , số thuộc t nh tâm l c n chưa hồn tồn định hình Điều dễ dẫn c c em đến việc thực hành vi tiêu cực hông giáo dục, định hướng Thực tế cho thấy, nhiều em lứa tuổi m c vào tệ nạn xã hội, bạo lực học đường; khơng kính trọng thầy cơ, xem thường bạn bè, người xung quanh; không hiếu thảo với ông bà cha mẹ; thiếu t nh nhân đạo; nghiện game, từ đ làm suy tho i giá trị tốt đẹp dân tộc Vì việc định hướng giáo dục giá trị học sinh phổ thông điều cần thiết, góp phần th c đẩy hồn thiện c nhân n i riêng đẩy nhanh phát triển đất nước nói chung Từ l trên, lựa chọn nghiên cứu đề tài “Định hướng giá trị vớ lứa tuổi trung học phổ thông” Theo vấn đề mang ý cha mẹ nghĩa l luận thực tiễn cao, có vai trị quan trọng cơng tác giáo dục giá trị cho học sinh lứa tuổi trung học phổ thông giai đoạn Mục đíc iê cứu Đề tài nghiên cứu qu trình giáo dục giá trị cha mẹ lứa tuổi trung học phổ thông; sở đ đề xuất số khuyến nghị nhằm giúp bậc cha mẹ giáo dục giá trị cho phù hợp đạt hiệu Đối tƣợ Đ c t iê cứu tư n n h n ứu Định hướng gi o dục gi trị cha mẹ lứa tuổi trung học phổ thông h h th n h n ứu 300 ậc cha mẹ ao gồm: 150 người cha; 150 người mẹ Gi i h m vi nghiên cứu v v ị n Nghiên cứu c c ậc cha mẹ sống thành phố Hà Nội Đ h h th n h n ứu c ậc cha mẹ c theo học trường THPT ên H a ( ầu Giấy, Hà Nội) THPT Thường T n (Thường T n, Hà Nội) 4.3 Ph m vi nghiên cứu v nội dung: Nghiên cứu định hướng gi trị cha mẹ iểu việc lựa chọn c c gi trị c nghĩa quan trọng ản thân họ Nghiên cứu qu trình gi o dục giá trị cha mẹ với c i củatrinfthoong qua đ nh gi gi trị cha mẹ mong muốn c i c ; gi trị mà cha mẹ huyến h ch r n luyện cho c i; phương ph p cha mẹ định hướng gi o dục giá trị cho Gi t u t o ọc c ậc cha mẹ coi trọng c c gi trị truyền thống c c gi trị đại c xu hướng gi o dục gi trị cho c i họ theo huôn mẫu c phương ph p gi o dục giá trị phổ biến bậc cha mẹ giảng giải, phân t ch, ảo an N iệm vụ iê cứu - Nghiên cứu lý luận giá trị, định hướng gi trị giáo dục giá trị - Nghiên cứu qu trình giáo dục giá trị cha mẹ lứa tuổi trung học phổ thông - Đề xuất số khuyến nghị nhằm giúp bậc cha mẹ giáo dục giá trị cho phù hợp đạt hiệu P ƣơ iê cứu hươn ph p n h n ứu tài liệu Phương ph p nhằm mục đ ch tìm hiểu tình hình nghiên cứu giá trị, giáo dục giá trị định hướng giáo dục giá trị cha mẹ lứa tuổi THPT cách nghiên cứu, tổng hợp, phân tích, hệ thống hố, thao tác hoá, khái quát ho , đưa c c ết luận Trên sở đ x c định khái niệm sở lý luận ản đề tài i v i thân: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… i v i thành viên gi ình (cơ, dì, chú, bác, cậu, mợ… : …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… i v i thầy cô giáo: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… i v i nhà trƣờng: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… i v i xã hội: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 111 PHỤ LỤC Bảng 3.1 Định hướng giá trị cha mẹ theo tr c nghiệm Schwart Stt G1 G2 G3 G4 G5 G6 G7 G8 G9 G10 G11 G12 Điểm TB Điểm TB X Cha X Mẹ 3.24 3.01 3.10 2.65 4.02 3.81 3.52 3.39 4.08 4.14 3.61 3.17 3.54 3.26 3.99 4.29 4.15 4.37 3.80 3.85 4.33 3.97 4.37 4.46 Giá trị quy đổi Nội dung Đối với anh quan trọng nghĩ điều mẻ ln sáng tạo Anh thích Sáng tạo làm việc theo c ch độc đ o riêng Đối với anh quan trọng trở nên giàu có Anh muốn có nhiều tiền đồ vật đ t Giàu có giá Anh cho điều quan trọng người giới đối xử Anh Cơng bằng, tin người có hội giống ình đẳng sống Đối với anh thể lực quan trọng Anh muốn người thán lực phục anh làm Sống mơi trường an toàn quan trọng anh Anh tránh xa Sự an tồn đe dọa đến an tồn Anh cho rằng, quan trọng làm nhiều việc khác sống Anh ln Thích thử thách, muốn tìm kiếm cơng việc mẻ để thử khám phá thách Anh tin cần làm theo người ta yêu cầu Anh cho rằng, người phải Tuân thủ tuân theo qui định, khơng có ngun t c chứng kiến Đối với anh ấy, l ng nghe người khác L ng nghe, thấu quan trọng Ngay anh hông đồng ý hiểu với họ, anh muốn hiểu họ Anh cho quan trọng đừng đ i hỏi Biết hài lịng, nhiều có Anh tin chấp nhận người cần hài lòng với họ có Anh ln tìm cớ để vui đ a Đối với anh ấy, quan trọng làm việc mà anh Vui vẻ cảm thấy thích Tự định việc làm quan trọng anh Anh th ch tự Quyết đo n việc lập kế hoạch lựa chọn hoạt động cho thân Điều quan trọng anh gi p đỡ người xung quanh Anh muốn quan Gi p đỡ, chia sẻ tâm đến người 112 G13 G14 G15 G16 G17 G18 G19 G20 G21 G22 G23 G24 G25 G26 G27 Điều quan trọng anh trở nên thành đạt Anh thích gây ấn tượng Thành đạt người khác Đối với anh ấy, an toàn đất nước quan trọng Anh cho phủ cần Đất nước hịa ln sẵn sàng để chống lại mối đe dọa bình từ ên ngồi ên Anh thích mạo hiểm Anh ln tìm kiếm Mạo hiểm phiêu lưu Điều quan trọng anh có hành vi đ ng đ n Anh muốn tránh Sống chuẩn hành động mà người cho hông đ ng mực đ n Trở thành người phụ trách công việc Th ch người dẫn cho người khác việc cần người tuân thủ làm điều quan trọng anh Anh theo muốn người làm theo anh nói Đối với anh ấy, điều quan trọng trung thành với bạn bè Anh muốn dành thân Trung thành cho người thân thiết Anh tin tưởng sâu s c người cần Bảo vệ môi quan tâm đến thiên nhiên Đối với anh ấy, bảo trường vệ môi trường xung quanh điều quan trọng Việc thờ cúng quan trọng anh t n ngưỡng, Anh cố g ng thực đầy đủ thủ tục niềm tin tôn thờ cúng giáo Điều quan trọng với anh đồ đạc phải ngăn Ngăn n p, gọn n p s Anh thực khơng thích gàng bừa bộn Anh cho quan tâm tới vật điều quan trọng Anh th ch tìm hiểu cố Ham hiểu biết g ng hiểu rõ tất vật Anh tin tất người tr i đất cần sống hòa hợp Điều quan trọng với anh Sự hòa hợp th c đẩy hịa bình tất nhóm dân tộc người Điều quan trọng với anh có tham vọng Anh muốn chứng tỏ cho người thấy Có tham vọng có khả Anh cho làm việc theo cách truyền Trọng truyền thống tốt Đối với anh ấy, giữ gìn phong thống tục tập qu n điều quan trọng Điều quan trọng với anh hưởng thụ Th ch hưởng sống Anh thích chiều chuộng thân thụ Điều quan trọng với anh hưởng ứng yêu cầu người khác Anh cố g ng Hỗ trợ, hợp tác hỗ trợ người mà anh biết 113 3.74 3.60 4.27 4.11 2.82 2.55 4.37 4.45 3.59 3.42 4.35 4.46 4.18 4.27 4.16 4.45 4.51 4.88 3.79 3.82 4.18 4.17 3.55 3.07 4.02 4.14 3.14 2.99 3.62 3.47 G28 G29 G30 G31 G32 G33 G34 G35 G36 G37 G38 G39 G40 Anh tin cần kính trọng cha mẹ người lớn tuổi Biết lời, Điều quan trọng anh trở nên biết ngoan ngoãn lời Anh muốn tất người đối xử công bằng, kể người anh không Đối xử công biết Đối với anh ấy, quan trọng bảo vệ kẻ yếu xã hội Anh thích điều bất ngờ Đối với anh Cuộc sống thú ấy, quan trọng có sống sôi động vị đầy ấn tượng Anh nỗ lực để khỏi bị ốm Điều quan Có sức khỏe trọng anh giữ gìn sức khỏe Luôn vượt lên ph a trước điều quan trọng anh Anh hướng tới làm Nỗ lực, ý chí việc tốt người khác Đối với anh ấy, quan trọng bỏ qua cho người có lỗi với Anh cố g ng Bao dung, biết nhìn thấy tốt đẹp họ không thù tha thứ hằn Đối với anh quan trọng tự chủ Anh Tự chủ, tự lập thích dựa thân Có xã hội ổn định quan trọng Xã hội ổn định, anh Anh quan tâm tới việc giữ gìn trật tự trật tự xã hội Đối với anh quan trọng l c lịch Lịch sự, tôn với người Anh cố g ng không chọc trọng người tức hay quấy rầy người khác khác Anh thực muốn tận hưởng sống Hưởng thụ Tiêu khiển thời gian cách thú vị quan sống trọng anh Đối với anh quan trọng phải khiêm tốn đ ng mực Anh cố g ng không làm cho Khiêm tốn người ch đến Anh l c muốn người đưa Thích làm lãnh định Anh thích làm lãnh đạo đạo Đối với anh ấy, thích ứng với thiên nhiên hồ vào n điều quan trọng Anh tin Yêu thiên nhiên rằng, người không nên biến đổi thiên nhiên X chung 114 4.56 4.68 4.29 4.47 3.47 3.34 4.39 4.84 4.33 4.39 4.40 4.54 4.69 4.64 4.31 4.45 4.24 4.56 3.44 3.20 4.29 4.27 3.50 2.89 4.13 4.09 3.95 3.91 Bảng 3.1c Định hướng giá trị cha mẹ (Theo Test Shwartz) Stt Gi trị đại diện Quyền lực Thành đạt Hưởng thụ Năng động s ng tạo Tự định Gi trị hoàn cầu L ng nhân từ Truyền thống Đ ng mực 10 An toàn Gi trị thành phần G2 Giàu c G17 Th ch người tuân thủ theo G39 Th ch làm lãnh đạo G4 lực G13 Thành đạt G24 tham vọng G32 Nỗ lực, ch G10 Vui vẻ G26 Th ch hưởng thụ G37 Hưởng thụ sống G6 Th ch thử th ch, h m ph G15 Mạo hiểm G30 uộc sống th vị G1 S ng tạo G11 Quyết đo n G22 Ham hiểu iết G34 Tự lập, tự chủ G3 ơng ằng, ình đẳng G8 L ng nghe, thấu hiểu G19 ảo vệ môi trường G23 Sự h a hợp c c dân tộc G29 Đối xử công ằng G40 Yêu thiên nhiên G12 Gi p đỡ, chia sẻ G18 Trung thành G27 Hỗ trợ hợp t c G33 ao dung, tha thứ G9 iết hài l ng, chấp nhận G20 t n ngưỡng tôn gi o G25 Trọng truyền thống G28 iết lời, ngoan ngoãn G7 Tuân thủ nguyên t c G16 Sống chuẩn mực G36 Lịch sự, tôn trọng người h c G38 Khiêm tốn G5 Sự an toàn G14 Đất nước h a ình G21 Ngăn n p, gọn gàng G31 sức hỏe G35 Xã hội ổn định, trật tự 115 Điểm TB X Độ L 3.19 0.98 3.70 0.85 3.40 0.91 3.16 0.95 10 3.93 0.90 4.16 0.86 4.21 0.79 4.32 0.77 4.12 0.77 4.40 0.85 Thứ tự ảng 3.2 So s nh định hướng gi trị cha mẹ (Theo Test Shwartz) Điểm trung ình X Gi trị Stt Cha Mẹ p t Đ ng mực 4.11 4.14 -0.27 0.785 10 Truyền thống L ng nhân từ Hoàn cầu Tự định Năng động, s ng tạo Hưởng thụ Thành đạt Quyền lực An toàn 4.22 4.18 4.13 4.01 3.30 3.46 3.58 3.40 4.31 4.41 4.23 4.18 3.86 3.02 3.35 3.61 2.99 4.48 -2.01 -0.52 -0.48 1.62 2.55 1.01 1.69 3.68 -1.78 0.037 0.602 0.634 0.105 0.011 0.315 0.092 0.000 0.076 ảng 3.3 So s nh định hướng gi trị c c ậc cha mẹ phân theo hu vực thành thị nông thôn (Theo Test Shwartz) Điểm trung ình X Stt 10 Gi trị Đ ng mực Truyền thống L ng nhân từ Gi trị hoàn cầu Tự định Năng động s ng tạo Hưởng thụ Thành đạt Quyền lực An tồn Thành thị Nơng thôn 4.12 4.25 4.14 4.13 3.96 3.23 3.38 3.64 3.22 4.32 4.12 4.36 4.25 4.17 3.92 3.11 3.42 3.73 3.18 4.44 116 t 0.02 -1.19 -1.14 -0.36 0.47 1.00 -0.40 -0.94 0.35 -1.21 p 0.985 0.233 0.254 0.722 0.641 0.317 0.689 0.347 0.730 0.227 ảng 3.4 So s nh định hướng gi trị c c ậc cha mẹ phân theo trình độ học vấn (Theo Test Shwartz) Điểm trung ình X Gi trị ấp 1 Đ ng mực Truyền thống L ng nhân từ 4.Gi trị hoàn cầu Tự định Năng động s ng tạo Hưởng thụ Thành đạt Quyền lực 10 An toàn 3.00 4.00 3.75 3.50 3.25 2.00 3.00 2.50 2.00 3.20 ấp 4.18 4.49 4.23 4.26 3.88 2.91 3.44 3.56 3.16 4.43 ấp 4.09 4.30 4.19 4.10 3.99 3.26 3.36 3.80 3.30 4.34 Trung cấp 4.13 4.52 4.42 4.36 4.00 3.15 3.44 3.44 3.03 4.52 ĐH, Đ 4.15 4.19 4.18 4.15 3.89 3.18 3.44 3.66 3.13 4.41 Trên ĐH 4.11 4.82 4.32 4.29 4.29 3.24 3.33 4.04 2.95 4.89 F p 0.55 1.98 0.32 0.55 0.73 1.31 0.148 1.50 0.82 1.04 0.735 0.082 0.899 0.736 0.602 0.258 0.981 0.191 0.535 0.395 ảng 3.5 So s nh định hướng gi trị c c ậc cha mẹ phân theo nghề nghiệp (Theo Test Shwartz) (Ghi ch : A: n ộ công chức, văn thư, ỹ sư/ : Gi o viên, giảng viên/ : c sĩ, y t , dược sĩ, điều dưỡng/ D: ộ đội, công an, cảnh s t/ E: Kinh doanh, uôn n nhỏ/ F: c nghề dịch vụ/ G: Nội trợ, hưu tr / H: Nông dân/ I: ông nhân/ K: Nghề h c) A 4.31 B 4.16 C 3.98 Điểm trung ình X D E F G 4.22 4.01 4.27 3.88 4.45 4.23 4.38 4.24 4.30 4.20 4.23 4.45 4.42 4.14 0.80 0.620 4.37 4.21 4.27 4.20 4.05 3.89 4.14 4.21 4.36 4.17 0.59 0.810 4.13 4.27 4.15 4.30 4.11 3.98 4.05 4.15 4.22 4.11 0.25 0.987 3.95 4.01 3.75 4.01 4.04 3.77 4.05 3.87 4.03 3.86 0.31 0.939 3.54 2.95 3.11 3.24 3.33 2.94 3.31 3.07 2.94 3.20 1.23 0.277 3.55 3.88 3.42 4.57 3.28 3.65 2.94 4.52 3.64 3.73 3.06 4.47 3.27 3.83 3.53 4.38 3.32 3.67 3.17 4.36 3.12 3.55 3.00 4.29 3.26 4.05 3.57 4.24 3.44 3.57 3.16 4.41 3.47 3.48 2.99 4.54 3.45 3.77 3.22 4.18 0.53 0.92 1.12 0.75 0.856 0.507 0.298 0.667 Gi trị Đ ng mực Truyền thống L ng nhân từ Gi trị hoàn cầu Tự định Năng động s ng tạo Hưởng thụ Thành đạt Quyền lực 10 An toàn 117 K 4.05 p I 4.18 F H 4.11 0.63 0.770 ảng 3.6 So s nh định hướng gi trị c c ậc cha mẹ phân theo tình hình inh tế gia đình (Theo Test Shwartz) Gi trị Ngh o Đ ng mực Truyền thống L ng nhân từ Gi trị hoàn cầu Tự định Năng động s ng tạo Hưởng thụ Thành đạt Quyền lực 10 An toàn 3.25 2.63 2.63 3.67 3.63 2.50 2.50 3.25 2.83 2.4 Điểm trung Dưới mức TB TB 4.13 4.11 4.67 4.37 4.08 4.21 4.11 4.21 3.88 3.89 3.33 3.12 3.22 3.32 3.75 3.68 3.72 3.16 4.57 4.41 ình X Trên TB Kh giả Giàu c F p 4.87 4.16 4.11 4.03 3.89 3.11 3.42 3.61 3.10 4.29 4.30 4.46 4.49 4.32 4.21 3.29 3.76 3.92 3.43 4.66 3.94 3.88 3.81 3.79 3.81 4.42 3.25 3.63 3.08 3.90 1.04 3.77 3.31 2.15 1.25 1.96 2.10 0.88 1.07 3.18 0.394 0.003 0.006 0.060 0.285 0.085 0.066 0.498 0.377 0.002 ảng 3.10 So s nh định hướng gi trị c c ậc cha mẹ phân theo trình độ học vấn ( âu trả lời cha mẹ tự đ nh gi , lựa chọn) Tỉ lệ chọn ( ) Gi trị ấp 1 Sức khỏe Hạnh ph c gia đình Thành đạt cá nhân on c i chăm ngoan, học giỏi Các phẩm chất nhân cách tốt đẹp Có mối quan hệ tốt đẹp 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 118 ấp 53.1 77.6 57.1 73.7 46.9 34.7 ấp 52.8 71.3 61.1 63.0 53.7 26.9 Trung cấp ĐH, Đ Trên ĐH 22.2 55.6 44.4 24.4 66.7 55.6 47.2 70.8 71.9 61.8 47.2 42.7 42.9 85.7 100.0 71.4 28.6 42.9 ảng 3.11 So s nh định hướng gi trị c c ậc cha mẹ phân theo nghề nghiệp ( âu trả lời cha mẹ tự đ nh gi , lựa chọn) (Ghi ch : A: n ộ công chức, văn thư, ỹ sư/ : Gi o viên, giảng viên/ : c sĩ, y t , dược sĩ, điều dưỡng/ D: ộ đội, công an, cảnh s t/ E: Kinh doanh, uôn n nhỏ/ F: c nghề dịch vụ/ G: Nội trợ, hưu tr / H: Nông dân/ I: ông nhân/ K: Nghề h c) Gi trị A 44.8 58.6 62.1 Sức khỏe Hạnh ph c gia đình Thành đạt cá nhân on c i chăm 55.2 ngoan, học giỏi Các phẩm chất nhân 58.6 cách tốt đẹp Có mối quan hệ 37.9 tốt đẹp Tỉ lệ chọn ( ) E F G 65.0 77.8 46.2 95.0 77.8 84.6 75.0 77.8 61.5 B 47.2 75.0 72.2 C 18.2 81.8 81.8 D 23.8 52.4 42.9 H 46.7 76.7 60.0 I 81.0 81.0 71.4 K 53.5 60.5 62.8 63.9 63.6 52.4 65.0 88.9 53.8 81.7 76.2 44.2 41.7 54.5 61.9 40.0 11.1 30.8 46.7 61.9 62.8 41.7 36.4 42.9 50.0 11.1 30.8 35.0 14.3 34.9 ảng 3.12 So s nh định hướng gi trị c c ậc cha mẹ phân theo tình hình inh tế gia đình ( âu trả lời cha mẹ tự đ nh gi , lựa chọn) Tỉ lệ chọn ( ) Gi trị Dưới Trên Kh Giàu Ngh o TB mức T TB giả c Sức khỏe 100.0 100.0 49.0 56.1 35.3 0.0 Hạnh ph c gia đình 100.0 83.3 72.5 71.2 73.5 33.3 Thành đạt cá nhân 100.0 83.3 64.1 65.2 61.8 66.8 Con chăm ngoan, học giỏi 100.0 100.0 64.7 51.5 82.4 33.3 Các phẩm chất nhân cách tốt đẹp 0.0 33.3 55.6 47.0 38.2 33.3 Có mối quan hệ tốt đẹp 0.0 16.7 37.3 28.8 44.1 33.3 119 ảng 3.16 c gi trị đ ch cha mẹ thường gi o dục cho (so s nh c c ậc cha mẹ phân theo trình độ học vấn) Tỉ lệ chọn ( ) Stt hiếu với cha mẹ iến thức Thành đạt c nhân sống hạnh ph c sức hỏe Được hưởng thụ, thoải m i, vui vẻ Sống c đam mê, mục đ ch Sống c ch , động, s ng tạo Là người công dân tốt 10 mối quan hệ xã hội tốt đẹp ảng 3.17 ấp ấp ấp 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 44.7 21.3 12.8 2.1 19.1 8.5 8.5 68.1 10.6 31.1 31.1 22.3 6.8 15.5 4.9 9.7 11.7 68.9 14.6 Trung cấp ĐH, Đ Trên ĐH 33.3 33.3 11.1 22.2 11.1 11.1 33.3 33.3 55.6 11.1 36.0 38.4 22.3 3.5 18.6 4.7 16.3 17.4 64.0 14.8 14.3 14.3 14.3 14.3 28.6 14.3 28.6 0.0 71.4 14.3 c gi trị đ ch cha mẹ thường gi o dục cho (so s nh c c ậc cha mẹ phân theo nghề nghiệp) (Ghi ch : A: n ộ công chức, văn thư, ỹ sư/ : Gi o viên, giảng viên/ : t , dược sĩ, điều dưỡng/ D: ộ đội, công an, cảnh s t/ E: Kinh doanh, uôn c sĩ, y n nhỏ/ F: c nghề dịch vụ/ G: Nội trợ, hưu tr / H: Nông dân/ I: ông nhân/ K: Nghề h c) Gi trị hiếu với cha mẹ iến thức Thành đạt c nhân sống hạnh ph c sức hỏe Được hưởng thụ, thoải m i, vui vẻ 7.Sốngc đammê,mụcđch Sống c ch , động, s ng tạo Là người công dân tốt 10 mối quan hệ xã hội tốt đẹp Tỉ lệ chọn ( ) E F 35.0 57.1 45.0 14.3 25.0 0.0 15.0 0.0 15.0 14.3 A 25.0 42.9 21.4 14.3 25.0 B 33.3 39.4 18.2 3.0 21.2 C 27.3 27.3 27.3 0.0 27.3 D 50.0 25.0 20.0 10.0 15.0 G 23.1 38.5 23.1 0.0 46.2 H 35.1 26.3 15.8 5.3 10.5 I 55.0 25.0 20.0 5.0 20.0 K 27.3 25.0 25.0 0.0 9.1 7.1 9.1 0.0 5.0 0.0 0.0 7.7 1.8 0.0 6.8 25.0 12.1 18.2 15.0 0.0 0.0 0.0 5.3 25.0 20.5 21.4 9.1 18.2 20.0 0.0 14.3 7.7 8.8 20.0 18.2 50.0 66.7 72.7 75.0 80.0 71.4 61.5 70.2 60.0 65.9 10.7 21.2 0.0 20.0 15.0 14.3 23.1 10.5 15.0 20.5 120 ảng 3.18 c gi trị đ ch cha mẹ thường gi o dục cho (so s nh c c ậc cha mẹ phân theo tình hình inh tế gia đình) Tỉ lệ chọn ( ) Gi trị đ ch Dưới Trên Kh Giàu Ngh o TB mức T TB giả c hiếu với cha mẹ 0.0 80.0 35.1 20.6 56.2 33.3 iến thức 50.0 20.0 32.4 25.4 34.4 66.7 Thành đạt c nhân 0.0 20.0 24.3 9.5 18.8 66.7 sống hạnh ph c 0.0 20.0 4.1 4.8 9.4 33.3 sức hỏe 50.0 0.0 17.6 15.9 21.9 0.0 Được hưởng thụ, thoải m i, vui vẻ 0.0 0.0 1.4 11.1 6.2 0.0 Sống c đam mê, mục đ ch 0.0 0.0 11.5 20.6 9.4 0.0 Sống c ch , động, s ng tạo 50.0 20.0 10.1 17.5 12.5 66.7 Là người công dân tốt 0.0 60.0 70.9 61.9 62.5 66.7 10 mối quan hệ xã hội tốt đẹp 0.0 0.0 18.2 11.1 15.6 0.0 Stt 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Bảng 3.19b Những gi trị phẩm chất cha mẹ thường khuyến khích rèn luyện Điểm TB Điểm TB X Điểm TB X Phẩm chất X (Mẹ) Chung (Cha) G1 Có khát vọng 4.12 4.08 4.16 G2 Tự tin 4.62 4.60 4.65 G3 Chia sẻ, gi p đỡ 4.71 4.61 4.82 G4 Giàu tr tưởng tượng 3.68 3.71 3.64 G5 Tôn trọng thân người khác 5.01 4.88 5.14 G6 Tiết kiệm, không lãng phí 5.07 5.01 5.13 G7 hăm học 5.28 5.18 5.38 G8 Trọng tình nghĩa 4.87 4.83 4.92 G9 an đảm 4.26 4.26 4.26 G10 Lạc quan 4.42 4.35 4.49 G11 Lễ phép 5.19 5.10 5.28 G12 Cẩn thận 4.96 4.89 5.03 G13 Cần cù 4.88 4.79 4.97 G14 Có ý chí 4.75 4.70 4.80 G15 Vui vẻ, hài hước 4.09 4.05 4.14 G16 ình tĩnh 4.60 4.54 4.66 G17 Học giỏi 4.93 4.87 4.98 G18 Trung thực 5.01 4.92 5.10 G19 Lòng nhân 4.59 4.47 4.91 G20 Mạo hiểm 2.97 3.10 2.84 121 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 G21 Biết tự bảo vệ G22 Có ý thức việc kiếm tiền G23 Khôn ngoan G24Dũng cảm G25 hăm lao động G26 Biết rèn luyện sức khỏe G27 Biết yêu thương G28 Sống có nề nếp G29 Linh hoạt, sáng tạo G30 Tinh thần cộng đồng G31 Có trách nhiệm G32 Lối sống giản dị G33 Có hiếu G34 Sơi nổi, nhiệt tình G35 Có lịng biết ơn G36 Khiêm tốn G37 Tình yêu quê hương, đất nước G38 Biết sử dụng tiền bạc G39 Tự lập, tự chủ 4.19 3.61 4.12 4.18 4.71 4.83 4.85 4.92 4.36 4.46 4.72 4.76 4.96 4.29 4.78 4.72 4.35 4.36 4.72 X chung 4.56 ảng 3.24 4.22 3.60 4.16 4.17 4.61 4.76 4.71 4.78 4.27 4.39 4.61 4.75 4.89 4.16 4.76 4.73 4.37 4.23 4.65 4.51 c nh m gi trị phương tiện (gi trị công cụ) mà cha mẹ gi o dục cho (So s nh c c ậc cha mẹ phân theo trình độ học vấn) Điểm T Gi trị Lối sống lành mạnh, tr ch nhiệm Vui vẻ, lạc quan, hài hước Học giỏi, chăm quê hương c l ng iết ơn ch , iết tự ảo vệ h t vọng, tự tin Khôn ngoan giàu tr tưởng tượng ảng 3.25 4.16 3.61 4.07 4.18 4.80 4.90 4.99 5.06 4.45 4.53 4.82 4.77 5.03 4.42 4.80 4.72 4.32 4.48 4.79 4.62 X ấp ấp ấp Trung cấp ĐH, Đ 5.14 4.66 4.75 4.96 4.95 5.16 1.59 0.163 4.67 4.75 4.67 5.25 5.33 4.12 4.94 4.49 4.47 4.28 4.36 5.04 4.58 4.57 4.42 4.54 5.19 4.74 4.92 4.67 4.44 5.04 4.70 4.68 4.54 4.93 5.39 4.76 5.11 5.29 1.56 0.60 0.49 1.43 2.65 3.33 3.57 3.54 3.64 3.59 4.38 0.90 0.482 Trên ĐH F c nh m gi trị phương tiện (gi trị công cụ) mà cha mẹ gi o dục cho (So s nh c c ậc cha mẹ phân theo nghề nghiệp cha mẹ làm) 122 p 0.171 0.700 0.787 0.212 0.023 (Ghi ch : A: n ộ công chức, văn thư, ỹ sư/ : Gi o viên, giảng viên/ : c sĩ, y t , dược sĩ, điều dưỡng/ D: ộ đội, công an, cảnh s t/ E: Kinh doanh, uôn n nhỏ/ F: c nghề dịch vụ/ G: Nội trợ, hưu tr / H: Nông dân/ I: ông nhân/ K: Nghề h c) Gi trị Lối sống lành mạnh, tr ch nhiệm Vui vẻ, lạc quan, hài hước Học giỏi, chăm quê hương c l ng iết ơn ch , iết tự ảo vệ h t vọng, tự tin Khôn ngoan giàu tr tưởng tượng Điểm T X E F F p 4.64 1.81 0.067 4.17 4.19 0.61 0.792 4.97 5.08 4.89 2.03 0.415 4.07 4.68 4.58 4.35 2.00 0.040 4.66 4.62 4.61 4.56 4.38 1.31 0.233 4.60 4.24 4.49 4.33 4.44 4.47 0.99 0.446 3.58 3.59 3.59 3.57 3.33 3.68 0.80 0.621 A B C D G H I K 4.72 5.09 5.35 4.97 4.63 4.79 4.83 4.75 4.87 4.41 4.42 4.49 4.57 4.34 4.39 4.51 4.34 5.03 5.28 5.23 5.14 4.84 5.09 5.13 4.80 4.70 5.11 4.85 4.67 4.24 4.70 4.76 5.00 4.91 4.46 4.57 4.66 4.49 4.62 3.92 3.60 3.59 3.36 123 ảng 3.26 c nh m gi trị phương tiện (gi trị công cụ) mà cha mẹ gi o dục cho (So s nh c c ậc cha mẹ phân theo tình hình inh tế gia đình) Điểm T Gi trị Lối sống lành mạnh, tr ch nhiệm Vui vẻ, lạc quan, hài hước Học giỏi, chăm quê hương c l ng iết ơn ch , iết tự ảo vệ h t vọng, tự tin Khôn ngoan giàu tr tưởng tượng X Ngh o Dưới mức TB TB Trên TB Kh giả Giàu c F p 3.71 4.41 4.89 4.78 4.84 4.07 2.10 0.066 3.92 3.50 4.38 4.34 4.48 4.21 1.39 0.227 3.63 5.08 5.07 5.05 5.01 4.38 2.10 0.065 2.83 4.82 4.67 4.46 4.82 3.83 3.18 0.008 4.38 4.83 4.12 4.44 4.61 4.46 4.65 4.55 4.74 4.50 4.06 3.75 0.94 0.76 0.456 0.578 4.17 3.00 3.53 3.59 3.85 4.00 1.31 0.260 ảng 3.31 So s nh c c phương ph p gi o dục gi trị cho c c ậc cha mẹ hu vực thành thị nông thôn Điểm T X Stt Nh m phương ph p Thành thị Nông thôn t p Giảng giải, nêu gương Tham gia hoạt động thực tiễn Nâng cao t nh t ch cực, chủ động c i Thưởng - Phạt 4.59 3.38 4.72 3.34 -1.37 0.30 0.172 0.767 3.40 3.48 -0.63 0.532 3.88 3.92 -0.43 0.671 124 ảng 3.32 So s nh c c phương ph p gi o dục gi trị cho c c ậc cha mẹ phân theo trình độ học vấn Điểm T X Nh m phương ph p ấp ấp ấp Trung cấp ĐH, Đ Giảng giải, nêu gương Khuyến khích tham gia hoạt động thực tiễn Nâng cao t nh t ch cực, chủ động c i Thưởng - Phạt 5.43 4.56 4.63 4.69 4.75 4.82 5.00 3.13 3.23 3.42 3.56 4.00 2.42 0.036 3.00 3.55 3.40 3.42 3.42 3.86 0.38 0.862 4.00 4.00 3.79 3.77 4.02 4.14 0.73 0.600 F Trên ĐH p 0.71 0.620 ảng 3.33 So s nh c c phương ph p gi o dục gi trị cho c c ậc cha mẹ phân theo nghề nghiệp cha mẹ làm Nh m phương ph p Giảng giải, nêu gương Khuyến h ch c i tham gia HĐ thực tiễn Nâng cao t nh t ch cực, chủ động c i Thưởng Phạt Điểm T X E F G H I K F p 4.51 4.46 4.65 4.58 4.52 1.37 0.199 3.19 3.00 2.82 3.36 2.96 3.20 1.59 0.119 3.41 3.21 3.27 3.61 3.70 3.27 3.33 0.78 0.639 3.75 4.06 4.27 3.71 3.80 3.96 3.71 1.09 0.369 A B C D 4.69 4.97 5.00 4.78 4.52 3.58 3.59 3.83 3.52 3.47 3.44 3.33 4.09 4.00 4.42 125 ... trị? ??…………………………………… 1.2.4 Định hướng giáo dục giá trị cha mẹ …………… Định hướng giáo dục giá trị cha mẹ lứa tuổi THPT Một số yếu tố ảnh hưởng đến việc định hướng giáo dục giá trị cha mẹ lứa tuổi THPT…………………………………... lý luận giá trị, định hướng gi trị giáo dục giá trị - Nghiên cứu qu trình giáo dục giá trị cha mẹ lứa tuổi trung học phổ thông - Đề xuất số khuyến nghị nhằm giúp bậc cha mẹ giáo dục giá trị cho... tài ? ?Định hướng giá trị vớ lứa tuổi trung học phổ thông? ?? Theo vấn đề mang ý cha mẹ nghĩa l luận thực tiễn cao, có vai trị quan trọng cơng tác giáo dục giá trị cho học sinh lứa tuổi trung học phổ