TIỂU LUẬN NHẬP MÔN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON

Suy nghĩ về nghề giáo viên mầm non, những khó khăn của nghề và đưa ra định hướng học tập hiệu quả

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA SƯ PHẠM ĐỀ TÀI: TRÌNH BÀY QUAN ĐIỂM VÀ SUY NGHĨ VỀ NGHỀ GIÁO VIÊN MẦM NON LẬP KẾ HOẠCH HỌC TẬP(2020-2024) MÔN : NHẬP MÔN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON GIẢNG VIÊN : NGUYỄN THỊ HOÀNG VI SINH VIÊN : TRƯƠNG THỊ TUYẾT LỚP : K203VL.GDMN01 MÃ SINH VIÊN : 2071402010043 Bình Dương, ngày 4,tháng 1,năm 2021 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU PHẦN A: QUAN ĐIỂM VÀ SUY NGHĨ VỀ NGÀNH GIÁO VIÊN MẦM NON CHƯƠNG I: BẬC HỌC MẦM NON Bậc học mầm non có vai trị nào? 2.Mục tiêu bậc học mầm non 3.Nhiệm vụ bậc học mầm non CHƯƠNG II: NGHỀ GIÁO VIÊN MẦM NON 1.Khái niệm nghề giáo viên mầm non 2.Nhiệm vụ giáo viêm mầm non 3.Đạo đức nghề giáo viên mầm non Các yêu cầu phẩm chất ,kiến thức,kỹ nghề giáo viên mầm non 5.Khó khăn nghề giáo viên mầm non đè xuất khắc phục PHẦN B: KẾ HOẠCH HỌC TẬP TỒN KHĨA 2020-2024 LỜI MỞ ĐẦU Cùng với phát triển kinh tế đất nước ,nhu cầu giáo dục nước ta trở nên cấp thiết chiếm vai trị vơ quan trọng.Nhu cầu chăm sóc giáo dục trẻ sớm trú trọng,nhận quan tâm lớn.Bậc học mầm non trở thành móng có ảnh hưởng khơng nhỏ đến cấp học hệ thống giáo dục quốc dân Ngành giáo dục mầm non bước phát triển theo hướng tích cực Khơng giáo dục đơn theo phương pháp truyền thống mà phối kết hợp nhiều phương pháp giáo dục chịu sức ảnh hưởng số nước giới Nghề giáo viên mầm non mang trọng trách vô lớn hai mặt “ GIÁO DỤC VÀ CHĂM SĨC”.Vì hình thành yêu cầu nghề nghiệp tất yếu.Không dừng kiến thức chuyên môn người giáo viên mầm non hội tụ đầy đủ yêu cầu kỹ năng,phẩm chất đạo đức Trong năm gần nghề giáo viên mầm non nhận quan tâm xã hội,Đảng nhà nước Tuy nhiên cịn tồn khơng khó khăn ,thách thức cần đối mặt Cô giáo Đàm Thị Thu Thủy, tổ trưởng chuyên môn Trường mầm non Thải Giàng Phố, huyện Bắc Hà, tỉnh Lào Cai giờ học của lớp mầm non tuổi.Nguồn Ảnh: Quốc Khánh - TTXV PHẦN A: QUAN ĐIỂM VÀ SUY NGHĨ VỀ NGÀNH GIÁO VIÊN MẦM NON CHƯƠNG I: BẬC HỌC MẦM NON I.VAI TRÒ VÀ NHIỆM VỤ CỦA BẬC HỌC MẦM NON Bậc học mầm non có vai trị nào? Là cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non đặt móng cho phát triển thể chất, trí tuệ tình cảm xã hội thẩm mỹ cho trẻ Tạo tảng cho trẻ bước vào bậc học tiếp theo.Quan trọng việc giáo dục trẻ giai đoạn giúp trẻ hình thành phần nhân phẩm,giúp cân trì khả tiềm tàng trẻ 2.Mục tiêu bậc học mầm non Thông tư số 17/2009/TT – BGDĐT Bộ Giáo dục & Đào tạo ngày 25/7/2009 có đề mục tiêu chương trình giáo dục mầm non sau:  Giáo dục mầm non nhằm mục tiêu giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, bước đầu hình thành nhân cách chuẩn bị cho trẻ vào lớp  Hình thành phát triển cho trẻ chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng  Rèn luyện kĩ cần thiết cho phù hợp với lứa tuổi  Khơi dậy phát triển tối đa khả vốn có trẻ, đặt tảng vững cho việc học tập trẻ cấp bậc cho việc học tập suốt đời Dựa vào độ tuổi trẻ mà chia mục tiêu giáo dục mầm non làm hai phần cụ thể: 2.1 Mục tiêu giáo dục mầm non cuối tuổi nhà trẻ a Phát triển thể chất  Trẻ khỏe mạnh, thể phát triển cân đối Cân nặng chiều cao nằm kênh A  Thực vận động  Thích nghi với mơi trường sinh hoạt trường mầm non  Có số thói quen tự phục vụ ăn uống, vệ sinh cá nhân b Phát triển nhận thức  Thích tìm hiểu giới xung quanh  Có nhạy cảm ác giác quan: vị giác, khứu giác, xúc giác, thính giác, thị giác  Nhận biết thân, số vật tượng quen thuộc gần gũi  Có khả quan sát, ý, ghi nhớ, phát triển tư trực quan – hành động tư trực quan hình ảnh c Phát triển ngôn ngữ  Nghe, hiểu yêu cầu đơn giản lời nói người khác  Diễn đạt nhu cầu đơn giản lời nói  Có khả hỏi trả lời số câu hỏi đơn giản d Phát triển tình cảm xã hội  Mạnh dạng giao tiếp với người gần gũi  Biết số việc phép làm không phép làm  Biết thể cảm xúc trước đẹp Thích múa, hát, đọc thơ, nghe kể chuyện, vẽ, nặn, lắp ghép, xếp hình…  Thích tự làm số công việc đơn giản 2.2 Mục tiêu giáo dục mầm non cuối tuổi mẫu giáo a Phát triển thể chất  Trẻ khỏe mạnh, thể phát triển cân đối Cân nặng chiều cao nằm kênh A  Thực vận động cách vững vàng, tư  Có khả phối hợp giác quan vận động; vận động nhịp nhàng, biết định hướng không gian  Thực số vận động đơi tay cách khéo léo  Có số thói quen, kỷ tốt giữ gìn sức khỏe, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường biết cách đảm bảo an toàn b Phát triển nhận thức  Ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tịi vật tượng xung quanh  Có khả quan sát, so sánh, phân loại, phán đoán, ý vá ghi nhớ có chủ định Nhận số mối liên hệ đơn giản vật, tượng xung quanh  Có số hiểu biết ban đầu thân, môi trường tự nhiên xã hôi c Phát triển ngôn ngữ  Nghe hiểu lời nói giao tiếp  Có khả diễn đạt lời nói rõ ràng để thể ý muốn, cảm xúc, tình cảm người khác  Có số biểu tượng việc đọc việc viết để vào học lớp d Phát triển tình cảm – xã hội- Mạnh dạn, hồn nhiên, tự tin, lễ phép giao tiếp  Nhận số trạng thái cảm xúc thể tình cảm phù hợp với đối tượng hoàn cảnh cụ thể  Thực số quy định đơn giản sinh hoạt Có ý thức tự phục vụ, kiên trì thực cơng việc giao  Yêu quý gia đình, trường lớp mầm non nơi sinh sống  Quan tâm, chia sẻ, hợp tác với người gần gũi  Quan tâm chăm sóc vật ni, trồng bảo vệ mơi trường e Phát triển thẩm mĩ  Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, sống tác phẩm nghệ thuật  Có nhu cầu, hứng thú tham gia vào hoạt động hát, múa, vận động theo nhạc, đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch…và biết thể cảm xúc sáng tạo thơng qua hoạt động Nhiệm vụ bậc học mầm non gì? “CHĂM SĨC VÀ GIÁO DỤC “ nhiệm vụ bậc học Thông qua mục tiêu bậc giáo dục mầm non ,chúng ta thấy tầm quan trọng sức ảnh hưởng vô lớn bậc học Không nhận trách nhiệm thay cha mẹ chăm sóc trẻ.Ngày bậc học mầm non vai trị vơ quan trọng ảnh hưởng lớn đến phát trẻ thể chất lẫn tinh thần Đây môi trường xây dựng cho trẻ kỹ ,kiến thức thân,mơi trường sống Hình thành thói quen ,phẩm chất đạo đức qua q trình vui chơi học tập CHƯƠNG II: NGHỀ GIÁO VIÊN MẦM NON 1.SƠ LƯỢC VỀ GIÁO VIÊN MẦM NON Nghề gì? Nghề lĩnh vực hoạt động lao động mà đó, nhờ đào tạo, người có tri thức, kỹ để làm loại sản phẩm vật chất hay tinh thần đó, đáp ứng nhu cầu xã hội.(theo WIPIKIDIA) Nghề giáo viên mầm non gì? Nghề giáo viên mầm non hoạt động lao động lĩnh vực giáo dục trẻ em tuổi.Nhờ đào tạo giáo viên mầm non tri thức phát triển thể chất ,tâm sinh lí trẻ em ,về phương pháp ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ em; kĩ định để thực nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ em tuổi, đáp ứng nhu cầu xã hội phát triển người xu hướng hội nhập tồn cầu hóa.(Theo tài liệu Nghề Giáo Viên Mầm Non Ts.Hồ Lam Hồng) Xã hội phát triển yêu cầu giáo viên mầm non ngày nâng cao nhằm đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục.Để trở thành giáo viên mầm non người học cần trải qua giai đoạn sau: Giáo Viên Mầm Non Giai đoạn Giáo sinh Giáo sinh người học(sinh viên) học tập giám sát hướng dẫn người có chun mơn lĩnh vực sư phạm mầm non sở đào tạo đại học,cao đẳng,trung cấp Giai đoạn giáo viên tập Giai đoạn giáo sinh vừa tốt nghiệp bắt đầu làm việc sở mầm non,trực tiếp tham gia chăm sóc giáo dục tre(0-6 tuổi) Giáo viên thức Trở thành giáo viên mầm non thức sau đạt đủ yêu cầu thử việc Chính thức tuyển dụng Một giáo viên mầm non cần đáp ứng điều kiện sau:  Điều kiện cấp: Công việc người giáo viên mầm non chăm sóc giáo dục,Vì ,u cầu cấp tất yếu.Người giáo viên cần có đủ kiến thức chuyên môn lĩnh vực sư phạm.Cần tốt nghiệp sở đào tạo sư phạm(đại học,cao đẳng,trung cấp) để làm việc trường mầm non.Tùy vào loại hình quy mơ mooic sở có yêu cầu cấp khác  Điều kiện phẩm chất:Bản thân người học cần có tình yêu với trẻ,sự kiên nhẫn,sự sáng tạo.Và phần khơng thể thiếu có khiếu để hỗ trợ q trình chăm sóc giáo dục trẻ 2.NHIỆM VỤ CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON Vai trò giáo viên mầm non bậc học giáo dục mầm non quan trọng Giáo viên mầm non người trực tiếp thực mục tiêu bậc học mầm non.Giúp trẻ phát triển đầy đủ mặt:thể chất,nhận thức,tình cảm-xã hội tẩm mỹ Theo số sở pháp lý”Bộ luật lao động 2012;Văn hợp điều lệ trường mầm non;Thông tư liên tịch số 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV Quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non” Có thể xác định nhiệm vụ cụ thể giáo viên mầm non sau: "Điều 35 Nhiệm vụ giáo viên” Bảo vệ an toàn sức khỏe, tính mạng trẻ em thời gian trẻ em nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập Thực công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo chương trình giáo dục mầm non: lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục; Xây dựng môi trường giáo dục, tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; Đánh giá quản lý trẻ em; Chịu trách nhiệm chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; Tham gia hoạt động tổ chuyên môn, nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập Trau dồi đạo đức, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; Gương mẫu, thương yêu trẻ em, đối xử công tôn trọng nhân cách trẻ em; Bảo vệ quyền lợi ích đáng trẻ em; Đồn kết, giúp đỡ đồng nghiệp Tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ em cho cha mẹ trẻ Chủ động phối hợp với gia đình trẻ để thực mục tiêu giáo dục trẻ em 5 Rèn luyện sức khỏe; Học tập văn hóa; Bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật ngành, quy định nhà trường, định Hiệu trưởng." Cịn thơng tư liên tịch số 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV Quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non có quy định sau: Điều Giáo viên mầm non hạng II - Mã số: V.07.02.04 Nhiệm vụ: Ngoài nhiệm vụ giáo viên mầm non hạng III, giáo viên mầm non hạng II phải thực nhiệm vụ sau: a) Tham gia biên tập biên soạn nội dung tài liệu bồi dưỡng giáo viên mầm non cấp huyện trở lên; b) Tham gia bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên cấp trường trở lên; c) Tham gia ban giám khảo hội thi, đánh giá sáng kiến kinh nghiệm cấp học Mầm non cấp huyện trở lên; d) Tham gia đoàn đánh giá ngoài, tra, kiểm tra chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm từ cấp huyện trở lên Điều Giáo viên mầm non hạng III - Mã số: V.07.02.05 Nhiệm vụ: Ngoài nhiệm vụ giáo viên mầm non hạng IV, giáo viên mầm non hạng III phải thực nhiệm vụ sau: a) Làm báo cáo viên dạy minh họa lớp bồi dưỡng giáo viên mầm non cấp trường trở lên; hướng dẫn đồng nghiệp thực chương trình hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; b) Đề xuất nội dung bồi dưỡng sinh hoạt chuyên đề tổ (khối) chuyên môn; c) Tham gia ban giám khảo hội thi, đánh giá sáng kiến kinh nghiệm cấp học Mầm non cấp trường trở lên; d) Tham gia đoàn đánh giá ngồi, tra, kiểm tra chun mơn, nghiệp vụ sư phạm cấp trường trở lên; tham gia hướng dẫn, đánh giá thực tập sư phạm sinh viên (nếu có) Điều Giáo viên mầm non hạng IV - Mã số: V.07.02.06 Nhiệm vụ: a) Bảo vệ an tồn tuyệt đối sức khỏe, tính mạng trẻ thời gian trẻ nhóm (lớp) phân cơng phụ trách; b) Trực tiếp ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ chịu trách nhiệm chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhóm, lớp phân cơng phụ trách; Thực cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo Chương trình giáo dục mầm non; c) Rèn luyện sức khỏe; hồn thành chương trình bồi dưỡng; tự bồi dưỡng trau dồi đạo đức, chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; tham gia hoạt động chuyên môn; bảo quản sử dụng thiết bị giáo dục giao; d) Phối hợp với gia đình cộng đồng việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; e) Thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật ngành, quy định nhà trường, định Hiệu trưởng 3.KHÓ KHĂN CỦA NGHỀ GIÁO VIÊN MẦM NON VÀ MỘT SỐ ĐỀ XUẤT KHẮC PHỤC 3.1.1 Khó khăn cơng tác sư phạm mầm non Nghề giáo viên mầm non nghề đặc biệt thú vị.Tuy nhiên hoạt động môi trường người giáo viên gặp khơng khó khăn thách thức  Học tập vất vả:Nếu trước người giáo viên nhận nhiệm vụ chăm sóc ,ni dưỡng trẻ ngày với phát triển xã hội.người giáo viên giữ nhiệm vụ”CHĂM SĨC-GIÁO DỤC”.Người học cần có đủ kiến thức ,kỹ phẩm chất đạo đức.Một phần thiếu phải có khiếu hát, múa, kể chuyện,mỹ thuật  Chịu áp lực từ nhiều mặt:  Áp lực từ trẻ: Đối tượng làm việc tuổi.Giai đoạn trẻ chưa phát triển toàn diện tâm sinh lí hay nói cách khác “trẻ khơng phải người lớn thu nhỏ”.Do dễ dàng có tình bất ngờ xảy ,người giáo viên cần linh hoạt quan sát để có biện pháp giải hiệu Trẻ dễ tập trung ,dễ xảy mâu thuẫn với thành viên lớp (ví dụ tranh chấp ghế ngồi,đồ chơi,,,).vì giáo viên cần phải giành nhiều thời gian quan sát để kịp thời can thiệp, Thêm vào số lượng trẻ lớp đơng.Một lớp có nhiều đối tượng trẻ ,mỗi trẻ chưa phát triển hoàn thiện có khác biệt nhân cách ,tính cách Mỗi trẻ thể riêng biệt khác biệt.Cần có phương pháp giáo dục riêng để phát huy cân cho trẻ  Áp lực từ phụ huynh xã hội: Mặc dù năm gần nghề giáo viên mầm non nâng lên vị trí cao hơn.Tuy nhiên nhiều người chưa có nhận thức đắn giá trị mà người giáo viên mầm non cống hiến cho xã hội.Dẫn đến việc có nhìn thiếu tơn trọng với nghề nghiệp Một số cá nhân ngành có nhiều hành vi khơng tốt làm ảnh hưởng xấu tới phận giáo viên có tâm huyết với nghề Ví dụ trường hợp bạo hành trẻ Trường mầm non mẹ Mười Đà Nẵng,Bạo hành trẻ sở mầm Xanh Làm ảnh hưởng lớn đến niềm tin phụ huynh xã hội giáo viên mầm non  Áp lực mặt thời gian:Trung bình giáo viên mầm non làm việc với trer-10 tiếng ngày Ngồi cơng việc cịn có gia đình, Việc nâng cao bồi dưỡng trình độ chun mơn khó khăn Nhiều người nghĩ làm nghề giáo viên mầm non thoải mái tự do, thực tế hoàn toàn vậy, để lo cho bữa ăn giấc ngủ trẻ, giáo viên mầm non phải chịu nhiều áp lực Người giáo viên mầm non người phải xử lý trực tiếp tình hay gặp trẻ nhỏ độ tuổi từ đến quấy phá, lười ăn, hay mắc dấu hiệu bệnh tự kỷ … Việc quản lý nhiều trẻ nhỏ, từ việc soạn giáo án, chăm lo, tổ chức trị chơi, lên bảng theo dõi q trình học tập, để ý tới tâm lý bé khiến cô phải bận bịu suốt ngày, áp lực thời gian trách nhiệm vô lớn  Áp lực mưu sinh : Đãi ngộ lương thưởng thấp so với mặt chung vật giá ngày leo thang khiến tâm lý giáo viên lung lay dần tâm huyết với nghề,  Gặp khó khăn việc tự kiềm chế điều chỉnh cảm xúc :Đối tượng đặc biệt tâm sinh lý chưa phát triển khiến trẻ có hành vi ,thái độ biểu cảm xúc đa dạng đánh lộn,cắn ,quấy khóc, Để giải tình người giáo viên phải thực bình tĩnh thấu hiểu trẻ để tiết chế cảm xúc đưa cách giải ổn thỏa  Mơi trường làm việc,cơ sở vật chất cịn thiếu thốn khiến cho việc chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên ảnh hưởng nhiều 3.1.2 Một số đề xuất khắc phục khó khăn Muốn giải khó khăn gặp phải ngành khơng cịn đơn giản chuyện hai mà q trình phối hợp nhiều phận ngành Việc hướng nghiệp cho em học sinh cần sớm.Tránh tình trạng chọn ngành xu hay mong muốn đối tượng khác.Áp dụng vào nghề giáo viên mầm non quan trọng.Khi chọn ngành giáo dục mầm non bạn xuất phát từ điều ?Sự u trẻ chăng?Do gia đình có truyền thống ngành?Do thất nghiệp? Vậy chưa đủ.Bạn cần nắm khó khăn ,thử thách ngành nhiều.Chuẩn bị cho tâm lý sẵn sàng đón nhận có biện pháp trì lịng nhiệt huyết với nghề Bản thân người học,mỗi người giáo viên cần tự ý thức nâng cao giá trị thân Ngồi kiến thức chun mơn tiếng anh tin học giúp bạn nhiều trình tìm việc việc lựa chọn mơi trường làm việc.Sẽ giải khó khăn tài chính.Đồng thời làm thay đổi nhìn xã hội đội ngũ giáo viên mầm non Giáo viên mầm non cần thực phối hợp với gia đình trẻ từ ban đầu.Tạo mối quan hệ gần gũi ,sẵn sàng sẻ chia trình giáo dục nhằm tạo liên kết chặt chẽ ,tăng niềm tin phụ huynh Đồng thời việc quản lý sở mầm non thiết.Mỗi năm có hàng trăm sở giữ trẻ thành lập,trong chất lượng chưa thực đạt tiêu chuẩn Vì ban ngành quản lý ,cấp phép phải thật kĩ càng,thường xuyên kiểm tra già sốt điều kiện ,cũng chun mơn giáo viên.Tránh tình trạng sâu làm giàu nồi canh ảnh hưởng đến ngành Các yêu cầu kiến thức, kỹ năng, phẩm chất lực nghề giáo viên mầm non 4.4.1 Phẩm chất giáo viên mầm non Phẩm chất nghề nghiệp quan điểm,quy tắc chuẩn mực hành vi đạo đức xã hội đòi hỏi phải tuân theo hoạt đọng nghề nghiệp có tính đặc trưng với nghề khác Phẩm chất nghề nghiệp cuả giáo viên mầm non hệ thống chuẩn mực đạo đức mà người giáo viên màm non cần có q trình ni dưỡng giáo dục trẻ Người giáo viên mầm non phải thường xuyên rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp giáo viên mầm non.Chính rèn luyện hành vi,thái độ,tình cảm tốt đẹp để hình thành nhân cách nghề nghiệp Vậy người giáo viên mầm non cần hội tụ phẩm chất sau:  Yêu trẻ,yêu nghề: Giáo viên mầm non cần phải có yêu mến nghề nghiệp, yêu mến trẻ giáo viên gương hàng ngày trẻ Lịng u nghề động lực giúp giáo viên gắn bó chăm sóc chu đáo trẻ nhỏ  Kiên nhẫn,biết kiềm chế cảm xúc: Sự kiềm chế nhẫn nại, biết cảm thông giúp giáo viên gần gũi với trẻ hơn, giúp trẻ khơng cịn thấy sợ đến trường Đối với trẻ giai đoạn mầm non cư xử trẻ theo năn, thích làm thân mn, chưa hình thành suy nghĩ logic Chính người giáo viên kiên nhẫn, biết cách kiềm chế trước hành động non trẻ điều vơ quan trọng, mục đích định hướng lại suy nghĩ đắn cho trẻ nhỏ  Tinh thần trách nhiệm cao: Giáo viên mầm non cần phải làm để trẻ thấy u q, an tồn, tỉ mỉ chăm sóc trẻ để phát nhu cầu trẻ lúc nơi Đặc biệt giáo viên cần phải phối hợp tốt với phận liên quan để tổ chức chương trình phịng chống suy dinh dưỡng, bệnh tật với tinh thần trách nhiệm cao  Có khả xử lý tình sư phạm: Trong mơi trường sư phạm mầm non hàng ngày xảy nhiều tình sư phạm khác nhau, mối quan hệ khác giáo viên trẻ, giáo viên với phụ huynh khiến nhiều giáo viên trẻ không khỏi lúng túng.Chính người giáo viên muốn làm tốt cơng việc cần phải có kỹ xử lý tình khéo léo, góp phần quan trọng việc hình nhân cách đồng thời giải vấn đề cách nhẹ nhàng 4.4.2 Các yêu cầu kiến thức ,kỹ giáo viên mầm non 4.4.2.1.Yêu cầu kiến thức Chuẩn nghề nghiệp kiến thức giáo viên mầm non bao gồm tiêu chí quy định Điều Quyết định 02/2008/QĐ-BGDĐT quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, cụ thể sau:  Kiến thức giáo dục mầm non Bao gồm tiêu chí sau:  Hiểu biết đặc điểm tâm lý, sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non;  Có kiến thức giáo dục mầm non bao gồm giáo dục hoà nhập trẻ tàn tật, khuyết tật;  Hiểu biết mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục mầm non;  Có kiến thức đánh giá phát triển trẻ  Kiến thức chăm sóc sức khỏe trẻ lứa tuổi mầm non Bao gồm tiêu chí sau:  Hiểu biết an tồn, phòng tránh xử lý ban đầu tai nạn thường gặp trẻ;  Có kiến thức vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ;  Hiểu biết dinh dưỡng, an toàn thực phẩm giáo dục dinh dưỡng cho trẻ;  Có kiến thức số bệnh thường gặp trẻ, cách phòng bệnh xử lý ban đầu  Kiến thức sở chuyên ngành Bao gồm tiêu chí sau:  Kiến thức phát triển thể chất;  Kiến thức hoạt động vui chơi;  Kiến thức tạo hình, âm nhạc văn học;  Có kiến thức mơi trường tự nhiên, môi trường xã hội phát triển ngôn ngữ  Kiến thức phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non Bao gồm tiêu chí sau:  Có kiến thức phương pháp phát triển thể chất cho trẻ;  Có kiến thức phương pháp phát triển tình cảm – xã hội thẩm mỹ cho trẻ;  Có kiến thức phương pháp tổ chức hoạt động chơi cho trẻ;  Có kiến thức phương pháp phát triển nhận thức ngôn ngữ trẻ  Kiến thức phổ thơng trị, kinh tế, văn hóa xã hội liên quan đến giáo dục mầm non Bao gồm tiêu chí sau:  Có hiểu biết trị, kinh tế, văn hố xã hội giáo dục địa phương nơi giáo viên cơng tác;  Có kiến thức giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo dục an tồn giao thơng, phßng chèng số tệ nạn xã hội;  Có kiến thức phổ thông tin học, ngoại ngữ tiếng dân tộc nơi giáo viên cơng tác;  Có kiến thức sử dụng số phương tiện nghe nhìn giáo dục 4.4.2.2 Các yêu cầu kỹ Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kỹ sư phạm giáo viên mầm non bao gồm tiêu chí quy định Điều Quyết định 02/2008/QĐ-BGDĐT quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, cụ thể bao gồm:  Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ Bao gồm tiêu chí sau:  Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo năm học thể mục tiêu nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ lớp phụ trách;  Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo tháng, tuần;  Lập kế hoạch hoạt động ngày theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực trẻ;  Lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ trẻ để thực mục tiêu chăm sóc, giáo dục trẻ  Kỹ tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức khoẻ cho trẻ Bao gồm tiêu chí sau:  Biết tổ chức mơi trường nhóm, lớp đảm bảo vệ sinh an toàn cho trẻ;  Biết tổ chức giấc ngủ, bữa ăn đảm bảo vệ sinh, an toàn cho trẻ;  Biết hướng dẫn trẻ rèn luyện số kỹ tự phục vụ;  Biết phịng tránh xử trí ban đầu số bệnh, tai nạn thường gặp trẻ  Kỹ tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Bao gồm tiêu chí sau:  Biết tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ;  Biết tổ chức môi trường giáo dục phù hợp với điều kiện nhóm, lớp;  Biết sư dụng hiệu đồ dùng, đồ chơi (kể đồ dùng, đồ chơi tự làm) nguyên vật liệu vào việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ;  Biết quan sát, đánh giá trẻ có phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp  Kỹ quản lý lớp học Bao gồm tiêu chí sau:  Đảm bảo an toàn cho trẻ;  Xây dựng thực kế hoạch quản lý nhóm, lớp gắn với kế hoạch hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ;  Quản lý sử dụng có hiệu hồ sơ, sổ sách cá nhân, nhóm, lớp;  Sắp xếp, bảo quản đồ dùng, đồ chơi, sản phẩm trẻ phù hợp với mục đích chăm sóc, giáo dục  Kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng Bao gồm tiêu chí sau:  Có kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ cách gần gũi, tình cảm;  Có kỹ giao tiếp, ứng xử với đồng nghiệp cách chân tình, cởi mở, thẳng thắn;  Gần gũi, tôn trọng hợp tác giao tiếp, ứng xử với cha mẹ trẻ;  Giao tiếp, ứng xử với cộng đồng tinh thần hợp tác, chia sẻ Nhìn chung phát triển kinh tế -xã hội tác động không đến giáo dục nói chung.Và ngành giáo dục mầm non nói riêng.Nhằm đáp ứng phát triển nghề giáo viên mầm non trở thành phần quan trọng ,có yêu cầu khắt khe so với thời kì sơ khai-thời kì giáo dục mầm non giữ vai trị chăm sóc chủ đạo Người giáo viên mầm non khơng có kiến thức mà cịn phải có kĩ năng,đạo đức nghề nghiệp để phục vụ tốt cho q trình cơng tác phát triển.Mỗi cá nhân giáo viên khơng ngừng học tập góp phần phát triển ngành GDMN.Hơn ,giúp thay đổi nhìn xã hội ngành nghề PHẦN B KẾ HOẠCH HỌC TẬP TỒN KHĨA 2020-2024 Tên Kế hoạch: KẾ HOẠCH CHO KHÓA HỌC VỪA HỌC VỪA LÀM 2020-2024 Vấn đề giải quyết: Nắm trình độ chun mơn, nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp để thực công tác giáo dục trẻ  Về phẩm chất đạo đức Có phẩm chất người giáo viên XHCN Việt Nam: thấm nhuần giới quan Mác – Lê nin tư tưởng Hồ Chí Minh, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, yêu học sinh, yêu nghề, có ý thức trách nhiệm cao, có đạo đức tốt, có tác phong mẫu mực người giáo viên  Về kiến thức Nắm vững hệ thống kiến thức giáo dục đại cương (tâm lý học, giáo dục học, khoa học tự nhiên, khoa học xã hội – nhân văn, …) cần thiết cho việc hình thành lực nghề nghiệp Nắm vững hệ thống kiến thức khoa học giáo dục mầm non, cập nhật thành tựu nghiên cứu lĩnh vực khoa học giáo dục mầm non  Về kỹ Có kỹ nghiên cứu đánh giá phát triển trẻ em Có kỹ lập kế hoạch, tổ chức đánh giá việc thực hoạt động giáo dục trẻ Có kỹ chuyên biệt đáp ứng yêu cầu đặc thù giáo dục mầm non Có kỹ phối hợp với lực lượng giáo dục khác để nâng cao hiệu giáo dục trẻ Có kỹ vận dụng thành tựu khoa học giáo dục vào thực tiễn giáo dục trẻ Giải pháp: Lập KH, Thực theo KH, Giám sát việc thực KH, Điều chỉnh cho phù hợp Mục tiêu: Trong năm (2020-2024) học để:  Hoàn thiện bồi dưỡng thân  Trở thành người giáo viên mầm non có đầy đủ kiến thức,kỹ năng,đạo đức nghề nghiệp  Khẳng định giá trị thân  Khẳng định giá trị nghề giáo viên mầm non BẢN KẾ HOẠCH HỌC TẬP NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON 2020-2024 THEO TỪNG KÌ GIAI ĐOẠN 2020-2021 KÌ Cơng việc Thời gian Ghi mơn học Hồn thành việc học HK I 1.1Tham gia đầy đủ buổi học HP HK 2/1/20202/05/2021 LING239(3+0) GDMN031(2+0) 1.2Tự nghiên cứu tài liệu liên quan đến HP HK LING061(3+0) 1.3Thực đầy đủ yêu cầu Gv giao để hồn thành nhiệm vụ học tập 1.4Lập KH ơn tập để thi đạt kết cao.** 2.5 Theo dõi việc hồn thành HP đăng kí mơn học học phần 2020 Hoàn thành việc học HK II 2021 2.1 Tham gia đầy đủ buổi học HP HK LING233(2+0) 8/5/202115/8/2021 LING318(0+2) GDMN050(0+2) GDMN040(3+0) 2.2.Tự nghiên cứu tài liệu liên quan đến HP HK LING240(2+0) 2.3 Thực đầy đủ yêu cầu Gv giao để hồn thành nhiệm vụ học tập KTCH001(3+0) 2.4.Lập KH ơn tập để thi đạt kết cao 2.5 Theo dõi việc hồn thành HP đăng kí mơn học học phần Hoàn thành việc học HK III: 2.1 Tham gia đầy đủ buổi học HP HK III 15/8/202119/12/2021 LING028(2+0) GDMN013(2+0) LING059(2+0) 2.2.Tự nghiên cứu tài liệu liên quan đến HP HK 2.3 Thực đầy đủ yêu cầu Gv giao để hoàn thành nhiệm vụ học tập 2.4.Lập KH ôn tập để thi đạt kết cao .** 2.5 Theo dõi việc hoàn thành HP đăng kí mơn học học phần GIAI ĐOẠN 2021-2022 Cơng việc KÌ Thời gian Ghi mã mơn học Hồn thành việc học HK I 1.1Tham gia đầy đủ buổi học HP HK 19/12/20212/05/2022 LING259(2+0) GDMN002(0+2) KTCH005(0+1) 1.2Tự nghiên cứu tài liệu liên quan đến HP HK 1.3Thực đầy đủ yêu cầu Gv giao để hoàn thành nhiệm vụ học tập 1.4 Lập kế hoạch học tập cho môn khiếu.* 1.5 Lập KH ôn tập để thi đạt kết cao .** GDMN030(2+0) GDMN029(2+0) GDMN001(2+0) LING062(2+0) Hoàn thành việc học HK II 2.1.Tham gia đầy đủ buổi học HP HK 8/5/202215/8/2022 GDMN027(2+0) GDMN053(0+1) 2.2 Tự nghiên cứu tài liệu liên quan đến HP HK 2021 2022 LING080(0+2) GDMN028(0+1) 2.3Thực đầy đủ yêu cầu Gv giao để hoàn thành nhiệm vụ học tập 2.4 Lập kế hoạch học tập cho mon khiếu ,thực hành.* 2.5 Lập kế hoạch học tập cho môn khiếu.* GDMN041(0+2) KTCH006(3+0) 2.6 Lập KH ôn tập để thi đạt kết cao .** Hoàn thành việc học HK III: 3.1.Tham gia đầy đủ buổi học HP HK 15/8/202219/12/2022 KTCH008(2+0) GDMN033(2+0) GDMN036(0+2) 3.2 Tự nghiên cứu tài liệu liên quan đến HP HK GDMN007(0+2) 3.3Thực đầy đủ yêu cầu Gv giao để hoàn thành nhiệm vụ học tập 3.4 Lập kế hoạch học tập cho môn khiếu ,thực hành.* 3.5 Lập KH ôn tập để thi đạt kết cao .** 3.6.Hoàn thành chuẩn đầu tin học ngoại ngữ GDMN017(2+0) GDMN043(0+1) 3.7.Theo dõi việc hoàn thành HP Kiểm tra cacsHP cịn nợ hồn thành để trường hạn GIAI ĐOẠN 2022-2023 Cơng việc KÌ Thời gian Ghi Hoàn thành việc học HK I 19/12/20222/05/2023 GDMN046(0+1) GDMN045(0+1) GDMN020(2+0) 1.1Tham gia đầy đủ buổi học HP HK GDMN019(2+0) 1.2Tự nghiên cứu tài liệu liên quan đến HP HK 1.3Thực đầy đủ yêu cầu Gv giao để hoàn thành nhiệm vụ học tập 1.4Lập KH ôn tập để thi đạt kết cao.** 1.6.Theo dõi việc hoàn thành HP đăng kí mơn học học phần GDMN047(0+1) GDMN021(2+0) KTCH009(2+0) GDMN022(2+0) Hoàn thành việc học HK II 2022 2023 2.1 Tham gia đầy đủ buổi học HP HK 8/5/202315/8/2023 GDMN049(0+1) GDMN023(2+0) KTCH010(2+0) 2.2.Tự nghiên cứu tài liệu liên quan đến HP HK GDMN044(0+1) 2.3 Thực đầy đủ yêu cầu Gv giao để hồn thành nhiệm vụ học tập GDMN018(2+0) 2.4.Lập KH ơn tập để thi đạt kết cao.** GDMN052(0+3) 2.5.Theo dõi việc hồn thành HP đăng kí mơn học học phần Hoàn thành việc học HK III: 3.1.Tham gia đầy đủ buổi học HP HK 15/8/202319/12/2023 GDMN032(0+2) GDMN051(0+2) GDMN025(0+1) 3.2 Tự nghiên cứu tài liệu liên quan đến HP HK GDMN016(0+2) 3.3Thực đầy đủ yêu cầu Gv giao để hoàn thành nhiệm vụ học tập 3.4 Lập kế hoạch học tập cho mon khiếu ,thực hành.* 3.5 Lập KH ôn tập để thi đạt kết cao .** 3.6 Theo dõi việc hồn thành HP đăng kí mơn học học phần Kiểm tra cacsHP nợ hoàn thành để trường hạn GDMN039(3+0) GDMN006(0+1) GIAI ĐOẠN 2023-2024 Cơng việc Thời gian Ghi KÌ Hoàn thành việc học HK I 1.1Tham gia đầy đủ buổi học HP HK 19/12/20232/05/2024 Hoàn thành việc học HK II 2.1 Tham gia đầy đủ buổi học HP HK GDMN035(0+1) GDMN015(0+1) GDMN008(0+1) GDMN010(2+0) GDMN009(0+1) 8/5/202415/8/2024 GDMN014(0+1) GDMN004(0+1) 2.4 Lập kế hoạch học tập cho môn khiếu ,thực hành.* 2.5.Lập KH ôn tập để thi đạt kết cao.** 2.6.Theo dõi việc hoàn thành HP đăng kí mơn học học phần tiếp Kiểm tra HP cịn nợ hồn thành để trường hạn 3.2 Tự nghiên cứu tài liệu liên quan đến HP HK GDMN034(0+1) GDMN042(0+4) 2.3 Thực đầy đủ yêu cầu Gv giao để hoàn thành nhiệm vụ học tập 3.1.Tham gia đầy đủ buổi học HP HK KTCH012(2+0) GDMN011(0+1) 2.2.Tự nghiên cứu tài liệu liên quan đến HP HK Hoàn thành việc học HK III: GDMN037(2+0) KTCH011(2+0) 1.2Tự nghiên cứu tài liệu liên quan đến HP HK 1.3Thực đầy đủ yêu cầu Gv giao để hoàn thành nhiệm vụ học tập 1.4 Lập kế hoạch học tập cho môn khiếu.* 1.5Lập KH ôn tập để thi đạt kết cao.** 1.6.Theo dõi việc hoàn thành HP đăng kí mơn học học phần Kiểm tra HP cịn nợ hồn thành để trường hạn 20232024 GDMN005(0+1) GDMN012(0+1) GDMN038(0+1) 15/8/202419/12/2024 GDMN003(0+5) GDMN024(2+0) GDMN026(2+0) 3.3Thực đầy đủ yêu cầu Gv giao để hoàn thành nhiệm vụ học tập 3.4 Lập kế hoạch học tập cho mon khiếu ,thực hành.* 3.5 Lập KH ôn tập để thi đạt kết cao .** 3.6.Theo dõi việc hoàn thành HP Kiểm tra cacsHP cịn nợ hồn thành để trường hạn Lập kế hoạch học tập cho môn khiếu* Xác định ưu khiếm khuyết thân.(Có lợi khiếu hát, làm đồ thủ công.Khiếm khuyết khiếu kể chuyện vẽ ) Tự bồi dưỡng lợi sẵn có cải thiện khiếm khuyết cách học hỏi bạn bè, đồng nghiệp phương tiện khác(google, youtube, ) Tự sưu tầm ca khúc,các câu chuyện, Tự luyện tập ngày Lập KH ôn tập để thi đạt kết cao.** Nắm vững kiến thức trọng tâm thông qua kiến thức giảng viên kiến thức tự tìm hiểu .Ơn lại kiến thức trước tuần thi  Đối với môn trắc nghiệm: Đọc lướt toàn tài liệu nắm trọng tâm  Đối với mơn lí thuyết:Học chương trọng tâm ,xác định khái niệm định nghĩa  Đối với tiểu luận: Hoàn thành tiều luận trước thời hạn  Đối với môn thực hành(kể chuyện,vẽ ,hát, ): Tự rèn luyện thân,xác định điểm yếu điểm mạnh có biện pháp cải thiện phù hợp để hồn thiện thân hồn thành mơn học NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN ... Muốn giải khó khăn gặp phải ngành khơng cịn đơn giản chuyện hai mà q trình phối hợp nhiều phận ngành Việc hướng nghiệp cho em học sinh cần sớm.Tránh tình trạng chọn ngành xu hay mong muốn đối... quan trọng.Khi chọn ngành giáo dục mầm non bạn xuất phát từ điều ?Sự u trẻ chăng?Do gia đình có truyền thống ngành? Do thất nghiệp? Vậy chưa đủ.Bạn cần nắm khó khăn ,thử thách ngành nhiều.Chuẩn... thi  Đối với môn trắc nghiệm: Đọc lướt toàn tài liệu nắm trọng tâm  Đối với mơn lí thuyết:Học chương trọng tâm ,xác định khái niệm định nghĩa  Đối với tiểu luận: Hoàn thành tiều luận trước thời