GA su 7, 18-19

Giáo án Lịch sử Năm học 2018 - 2019 Phần một: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI - Ngày soạn: 16/8/2018 - Ngày giảng: + 7A: 20/8/2018 + 7B: 20/8/2018 Tiết Bài 1: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU (Thời sơ - trung kì trung đại) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: HS nắm ý sau: - Quá trình h.thành XHPK c.Âu; cấu XH gồm g/c bản: lãnh chúa nông nô - Hiểu khái niệm lãnh địa PK đặc trưng KT lãnh địa - Thành thị trung đại x.hiện ntn; KT thành thị trung đại ≠ với KT l/địa Tư tưởng: Bồi dưỡng nhận thức cho HS  hợp quy luật XH loài người từ XH chiếm hữu nô lệ sang XH PK Kỹ năng: - Biết sử dụng đồ C.Âu để xác định vị trí quốc gia PK Châu Âu - Biết vận dụng P2 so sánh đối chiếu thấy rõ chuyển biến XH từ CHNL  PK Phát triển lực , phẩm chất: - Phát triển lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Phẩm chất sống yêu thương, sống tự chủ, sống trách nhiệm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Những tư liệu mô tả hoạt động thành thị trung đại Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung nhà III PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp vấn đáp, giải vấn đề: hoạt động 1, 2, - Phương pháp trực quan: hoạt động 2, IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định tổ chức: Sỹ số: 7A:…………………………….……… 7B:……….…………… ………… Kiểm tra: (2’) Kiểm tra chuẩn bị cho môn học HS: SGK, BT, viết Dạy học mới: (37’)  Giới thiệu bài: (1’) Lịch sử loài người phát triển liên tục qua nhiều g.đ Học LS em biết nguồn gốc phát triển loài λ núi chung & DTVN núi riờng Quách Thị Thanh Huyền học sở Lâm Sơn Trờng Tiểu học Trung Giáo án Lịch sử Năm học 2018 - 2019 t/kì cổ đại Trong chương trình LS lớp em tìm hiểu t/kì t/kì LS trung đại LS TG (từ đến 7) LSVN (từ - 29) Trong hôm tìm hiểu hình thành &↑ XHPK châu Âu  Bài mới: (36’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ  NỘI DUNG Hoạt động 1: (14’) Sự hình thành xã hội phong kiến châu Âu - HS đọc mục  Người Giéc-man làm họ xâm chiếm lãnh thổ đế quốc Rô-ma? - HS: Xâm chiếm, thủ tiêu q.gia cổ đại lập nên đ vương quốc mới: Tây Gốt, Đơng Gốt, Phơ Răng, Ăng-glô Xắc-sông Chia RĐ, phong tước vị  Trong XH x.hiện tầng lớp nào?  Lãnh chúa PK nơng nơ hình thành từ tầng lớp XH? - HS đọc k.n “Lãnh chúa” (SGK trang 153) - HS đọc k.n “Nông nô” (SGK trang 153, 154)  Quan hệ lãnh chúa nông nô ntn? Hoạt động 2: (10’)  Theo em lãnh địa gì? - HS: Lãnh địa vùng đất rộng lớn lãnh chúa làm chủ, có lâu đài, đồng cỏ, ruộng đất…  Nêu tổ chức hoạt động lãnh địa? HS: Lãnh địa bao gồm đất đai, lâu đài, ruộng đất…của lãnh chúa - GV h.dẫn HS q.sát h.1 SGK (dựa vào HDSDKH trang 23)  Đời sống, sinh hoạt lãnh địa ntn? - GV: Quyền lực lãnh chúa lãnh địa tối cao, ông vua Có quyền đặt loại thuế, đứng đầu quan luật pháp - Cuối kỷ V, người Giécman tiêu diệt quốc gia cổ đại phương Tây lập nên vương quốc - Xuất tầng lớp mới: + Các tướng lĩnh quý tộc chia ruộng, phong tước  Lãnh chúa phong kiến + Nô lệ, nông dân  nông nô - Nông nô phải phụ thuộc vào lãnh chúa ⇒ Xã hội phong kiến châu Âu hình thành Lãnh địa phong kiến - Khái niệm: - Tổ chức hoạt động:   Đặc trưng lãnh địa gì? Phân biệt ≠ XH cổ đại & XHPK? (+ XH cổ đại gồm chủ nô & nơ lệ, nơ lệ cơng cụ biết nói + XH PK gồm lãnh chúa & nông nô, nông nô phải + Nông nô: nhận đất lãnh chúa để canh tác, phải nộp nhiều tô thuế, sống khổ cực nghèo đói + Lãnh chúa: bóc lột nơng nơ, sống sung sướng xa hoa - Lãnh địa đơn vị kinh tế, trị độc lập, khép kín  Quách Thị Thanh Huyền học sở Lâm Sơn Trờng Tiểu học Trung Giáo án Lịch sử Năm học 2018 - 2019 np tụ thu cho lónh chúa)  Hoạt động 3: (12’) Sự xuất thành thị trung đại Đặc điểm thành thị gì? - HS: Là nơi giao lưu, bn bán, tập trung đông dân cư…  Ng.nhân dẫn đến x.hiện thành thị trung đại? - Nguyên nhân xuất hiện: Cuối kỷ XI, sản xuất phát triển, sản phẩm dư thừa đưa bán  thành thị đời  Nêu hoạt động thành thị? - Hoạt động thành thị: Thợ thủ công, thương nhân sản xuất, buôn bán  Thành thị đời có vai trị gì? - Vai trị: Thúc đẩy sản xuất, làm cho xã hội phong kiến phát - GV h.dẫn HS q.sát h.2 SGK (dựa vào triển HDSDKH trang 24)  Nền KT lãnh địa có đặc điểm ≠ so với KT thành thị? (Nền tảng KT lãnh địa KT n 2, khép kín, tự cung, tự cấp Cịn tảng KT thành thị TCN & thương nghiệp, KT hàng hố ⇒ Thành thị hình ảnh tương phản với lãnh địa, ↑ hàng hoá nhân tố dẫn tới suy vong XHPK) Củng cố bài: (5’) Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi cuối SGK:  Vì xuất thành thị trung đại? Nền kinh tế thành thị có điểm khác so với kinh tế lãnh địa? - Nguyên nhân: HS dựa vào mục để trả lời - Sự khác KT lãnh địa với KT thành thị: Kinh tế lãnh địa Kinh tế thành thị - SX chủ yếu nông nghiệp - SX chủ yếu nghề thủ công - SX sp để tiêu dùng lãnh - SX sản phẩm thủ công để trao đổi, địa, k0 trao đổi, mua bán bên mua bán nên gọi KT hàng hoá nên gọi KT “tự cấp, tự túc” - KT lãnh địa kìm hãm  XHPK - KT thành thị tạo điều kiện cho XHPK  Hướng dẫn học nhà: (1’) - Hướng dẫn HS cách học & làm nhà - Chuẩn bị sau: Bài 2: “Sự suy vong chế độ PK & hình thành CNTB C.Âu” Cần nắm nội dung sau: + Những phát kiến lớn địa lý + Sự hình thành CNTB C u Quách Thị Thanh Huyền học sở Lâm Sơn Trờng Tiểu học Trung Giáo án Lịch sử Năm học 2018 - 2019 T LIU THAM KHẢO: - Lãnh địa PK: Mỗi l/chúa PK có nhiều l/địa tập trung hay rải rác nhiều nơi L/địa khu vực đất đai rộng, có RĐ trồng trọt, đồng cỏ, rừng núi, hồ ao, sông đầm, bãi hoang Trong l/địa có lâu đài q.tộc, nhà thờ & thơn xóm n.d Lâu đài l/chúa thường l/địa, có hào sâu, nhiều thành lớp đá dày cao ngất bao bọc x.quanh Bên thành ñ tháp h.trịn vng, có lỗ châu mai Muốn vào lâu đài phải qua cầu = gỗ treo dây xích nặng trịch, nâng lên hạ xuống được, bắc qua hào sâu Ban đêm bị công, cầu gỗ kéo lên, cổng thành đóng lại Sau tường thành thứ bãi đất rộng để cối xay, lị rèn, xưởng vũ khí & xưởng ≠ Sau tường thành thứ hai bãi để chuồng ngựa, kho vũ khí Lâu đài nơi sinh hoạt l/chúa & tuỳ tùng V RÚT KINH NGHIỆM:  ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… - Ngày soạn: 16/8/2018 - Ngày giảng: + 7A: 24/8/2018 + 7B: 24/8/2018 Tiết Bài 2: SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Nguyên nhân hệ phát kiến địa lý nhân tố quan trọng, tạo điều kiện cho hình thành quan hệ sản xuất TBCN - Quá trình hình thành QHSX TBCN lòng XH phong kiến châu Âu Tư tưởng: Qua kiện lịch sử giúp HS thấy tính tất yếu, tính quy luật trình phát triển từ XHPK lên XHTBCN Kỹ năng: - Biết dùng đồ giới (hay địa cầu) để đánh dấu đường nhà phát kiến địa lý, nói tới - Biết sử dụng khai thác tranh ảnh lịch sử Phát triển lực , phẩm chất: - Phát triển lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Phẩm chất sống yêu thương, sống tự chủ, sống trách nhiệm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Bản đồ TG địa cầu, tư liệu phát kiến địa lý Học sinh: Tìm hiểu nhà phát kiến địa lí: Cơlơmbơ, Ga ma, Ma gien lan Quách Thị Thanh Huyền học sở Lâm Sơn Trờng Tiểu học Trung Giáo án Lịch sử Năm học 2018 - 2019 III PHNG PHP: - Phương pháp giải thích, thuyết trình: hoạt động - Phương pháp trực quan: hoạt động - Phương pháp phân tích: hoạt động IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC: Ổn định tổ chức: Sỹ số: 7A:…………………………….……… 7B:……….…………… …………… Kiểm tra: (4’)  XHPK châu Âu hình thành nào? * Y/c trả lời: - Cuối kỷ V, người Giéc-man tiêu diệt quốc gia cổ đại phương Tây lập nên vương quốc - Các tầng lớp xuất hiện: Lãnh chúa, nông nô - Nông nô phụ thuộc vào lãnh chúa -> XHPK châu Âu hình thành Dạy- học mới: (35’)  Giới thiệu bài: (1’) Các thành thị trung đại đời thúc đẩy SX ↑, y/c thị trường tiêu thụ đặt Nền KT hàng hoá ↑ dẫn đến suy vong c/đ PK & hình thành CNTB c.Âu Đó nội dung học hôm  Bài mới: (34’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ  NỘI DUNG Hoạt động 1: (18’) Những phát kiến lớn địa lí - GV g.thích “phát kiến địa lí”: q.tr tìm đường mới, vùng đất mới, DT người c.Âu - HS đọc từ đầu đến “…họ chưa biết tới” - Nguyên nhân:  Ng nhân dẫn đến phát kiến địa lý? + Do nhu cầu phát triển sản xuất - HS: SX ↑ cần thị trường & ng liệu + Tiến kĩ thuật hàng hải: la  Các phát kiến địa lí thực nhờ bàn, kĩ thuật đóng tàu… điều kiện nào? (Do KHKT ↑: đóng tàu lớn, có la bàn…) - GV h.dẫn HS q.sát h.3 SGK (dựa vào - Các phát kiến địa lí lớn: HDSDKH trang 26) + 1487: B.Đi-a-xơ đến cực Nam  Hãy kể tên phát kiến lớn địa lý? - GV sử dụng địa cầu giúp HS tái châu Phi + 1498: Va-xcô Ga-ma đến đường phát kiến địa lí - GV h.dẫn HS q.sát h.4,5 SGK (dựa vào Ấn Độ + 1492: Cơ-lơm-bơ tìm châu HDSDKH trang 27,28) Mỹ + 1519-1522: Ma-gien-lan vòng quanh Trái đất - Ý nghĩa: Thúc đẩy thương  Các phát kiến địa lí có ý nghĩa gỡ? nghip phỏt trin, em li ngun Quách Thị Thanh Huyền học sở Lâm Sơn Trờng Tiểu học Trung Giáo án Lịch sử Năm học 2018 - 2019 lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản châu Âu  Hoạt động 2: (16’) Sự hình thành chủ nghĩa tư châu Âu  G/c TS đời nào? - Giai cấp tư sản quý tộc, thương nhân trở lên giàu có nhờ cướp bóc cải tài nguyên nước thuộc địa Họ mở rộng sản xuất, kinh doanh, lập đồn điền, bóc lột sức lao động người làm th - Giai cấp vơ sản hình - GV bổ sung: “Rào đất cướp ruộng”, “cừu ăn thành từ người nơng nơ bị thịt λ”… q.trình ghi chép sử tước đoạt ruộng đất, buộc phải sách nhân loại “những chữ máu & lửa vào làm việc xí nghiệp tư sản khơng phai”  Nêu hậu q.trình tích luỹ TB ng.thuỷ? + Về KT: hình thức kinh doanh tư đời (công trường thủ công) + Về trị: tư sản mâu thuẫn với quý tộc phong kiến  đấu tranh chống phong kiến + Về XH: g/c hình thành: TS VS - Tư sản bóc lột vơ sản ⇒ Quan  Biểu QHSX TBCN Châu Âu? - HS: Các xưởng chủ giàu có thành lập hệ sản xuất tư chủ nghĩa tập trung nhiều LĐ làm thuê có 200 – 300 λ, hình thành phân cơng chun mơn hố xuất cao - GV kết luận: Chính phát kiến địa lý làm cho gcTS C.Âu giàu lên thúc đẩy QHSX TBCN nhanh chóng đời ⇒ Nền SX TBCN đời lòng XHPK Củng cố bài: (5’) * Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi cuối bài: Câu 1: Các phát kiến địa lý tác động đến xã hội châu Âu? Các phát kiến địa lý góp phần thúc đẩy thương nghiệp C.Âu↑và đem lại cho g.c TS c.Âu nguồn nguyên liệu quý giá, vùng đất mênh mông châu Á, châu Phi châu Mỹ Làm cho quan hệ sản xuất TBCN hình thành C.Âu Câu 2: Quan hệ SX TBCN châu Âu hình thành nào? - Vốn: nhờ phát kiến địa lý, quý tộc thương nhân châu Âu giàu có Họ lập xưởng thủ công, đồn điền họ trở thành gc TS - Đội ngũ λ làm thuê: Những người nông nô bị ruộng đất, phải làm th cho xí nghiệp TS Ngồi nơng nơ cịn có nơ lệ mua từ C.Phi sang châu Âu * Phân tích biểu xuất hin ca QHSX TBCN chõu u Quách Thị Thanh Huyền học sở Lâm Sơn Trờng Tiểu học Trung Giáo án Lịch sử Năm học 2018 - 2019 + Thành thị: Công trường thủ công  thay cho phường hội Phân công chuyên môn  lao động tay Năng xuất lao động cao  xuất lao động thấp + Nông thôn: Đồn điền trang trại  thay cho sản xuất nhỏ + Thương nghiệp: Công ty thương mại  thay cho thương nội Hướng dẫn học nhà: (1’) - Chuẩn bị mới: Bài “Cuộc ĐT gcTS ” cần nắm n.dung: + Phong trào Văn hoá Phục hưng + Phong trào Cải cách tôn giáo V RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……… …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……… DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ngày tháng năm 2018 - Ngày soạn: 16/8/2018 - Ngày giảng: + 7A: 27/8/2018 + 7B: 27/8/2018 Tiết Bài 3: CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KỲ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Qu¸ch Thị Thanh Huyền học sở Lâm Sơn Trờng Tiểu học Trung Giáo án Lịch sử Năm häc 2018 - 2019 HS nắm ng.nhân x.hiện & n.dung tư tưởng PT VH Phục hưng Ng.nhân dẫn tới PT cải cách tơn giáo đ t/động trực tiếp PT đến XHPK C.Âu lúc Tư tưởng: HS nhận thức ↑ hợp quy luật XH loài λ: XHPK lạc hậu lỗi thời sụp đổ & thay vào XHTB vai trò g.cTS Kỹ năng: Biết cách p/tích đ >< XH từ thấy ng.nhân sâu xa ĐT TS chống PK Phát triển lực , phẩm chất: - Phát triển lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, hợp tác - Phẩm chất sống yêu thương, sống tự chủ, sống trách nhiệm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Tranh ảnh thời kỳ văn hóa Phục hưng Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung nhà III PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp gợi mở-vấn đáp, giải vấn đề: hoạt động 1, - Phương pháp trực quan: hoạt động 1, IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định tổ chức: Sỹ số: 7A:…………………………….……… 7B:……….…………… …………… Kiểm tra: (4’)  QHSX TBCN châu Âu hình thành nào? *Y/c trả lời: - Sự đời g/c TS: Quý tộc, thương nhân trở lên giàu có nhờ cướp bóc cải tài nguyên nước thuộc địa Họ mở rộng sản xuất, kinh doanh, lập đồn điền, bóc lột sức lao động người làm thuê  gc TS đời - Giai cấp vô sản hình thành từ người nơng nơ bị tước đoạt ruộng đất, buộc phải vào làm việc xí nghiệp tư sản - Tư sản bóc lột vơ sản ⇒ Quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa hình thành Dạy- học mới: (35)  Giới thiệu bài: (1’) Ngay lòng XHPK, CNTB hình thành G/cTS ngày lớn mạnh, nhiên họ lại ko có địa vị XH thích hợp Do g/cTS ĐT chống lại PK nhiều lĩnh vực PT VH Phục hưng minh chứng cho ĐT g/cTS chống PK  Bài mới: (34’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ  NỘI DUNG Hoạt động 1: (19’) Phong trào Văn hoá Phục hưng (thế kỷ XIV – XVII) - HS đọc từ đầu đến hết phần chữ in nghiêng - GV g.thích “VH Phục hưng”: phục hưng tinh thần VH cổ Hi Lạp & Rơma, đồng thời  tầm cao  Ng nhân dẫn tới PTVH Phc hng? Quách Thị Thanh Huyền học sở Lâm Sơn * Nguyờn nhõn: - S kỡm hóm, vùi dập chế độ Trêng TiĨu häc vµ Trung Giáo án Lịch sử Năm học 2018 - 2019 phong kiến giá trị văn hoá - Giai cấp tư sản lực kinh tế khơng có địa vị trị, xã hội nên đấu tranh chống phong kiến, mở đầu lĩnh vực văn hoá Tại g/c TS lại chọn văn hoá mở đầu cho đấu tranh chống phong kiến? - HS: Những giá trị VH cổ đại tinh hoa nhân loại, việc khơi phục tác động, tập hợp đông đảo quần chúng chống lại PK  Kể tên “con người khổng lồ” văn hố Phục hưng? - HS: Ph.Ra-bơ-le, R.Đê-các-tơ, Lê-ơ-na Vanh-xi, N Cô-pec-nich, U Sêch-xpia… - GV h.dẫn HS q.sát h.6 SGK (dựa vào HDSDKH trang 32) - GV g.thiệu thêm số nhà VH, KH tiêu biểu VH Phục hưng  Thành tựu bật PT VH Phục hưng? - HS: KH-KT tiến vượt bậc, phong phú văn hố, thành cơng lĩnh vực nghệ thuật   Nêu nội dung PTVH Phục hưng?  Ý nghĩa phong trào Văn hoá Phục hưng? Hoạt động 2: (15’) - HS đọc từ đầu đến “…tổ chức Giáo hội đó”  Ng.nhân dẫn đến PT Cải cách tôn giáo? * Nội dung: - Lên án Giáo hội Ki-tô, đả phá trật tự xã hội phong kiến - Đề cao giá trị người, đề cao khoa học tự nhiên, xây dựng giới quan vật * Ý nghĩa: - Phát động quần chúng đấu tranh chống lại xã hội phong kiến - Mở đường cho phát triển văn hóa châu Âu nhân loại Phong trào Cải cách tôn giáo   * Nguyên nhân: Sự thống trị tư tưởng, giáo lí chế độ phong kiến lực cản giai cấp tư sản Yêu cầu đặt phải tiến hành cải cách * Diễn biến: Ai λ khởi xướng cho PT Cải cách tụn giỏo? Quách Thị Thanh Huyền học sở Lâm Sơn Trờng Tiểu học Trung Giáo án Lịch sử Năm học 2018 - 2019 - GV h.dn HS q.sát h.7 SGK (dựa vào HDSDKH trang 33)  Nêu n.dung cải cách Lu-thơ & Can-vanh? - GV: Giai cấp PK C.Âu dựa vào Giáo hội, thống trị ND tinh thần lực KT hùng hậu, có nhiều RĐbóc lột ND lãnh chúa PK Giáo hội ngăn cấm ↑ KH tự nhiên, t2 tiến bị cấm đoán: Bru-nô ủng hộ thuyết “Mặt trời trung tâm” Cơ-pec-ních nên bị Giáo hội đưa lên giàn thiêu, Ga-li-ê bị giam cầm ngục, nhiều nhà khoa học phải sống lưu vong…  Hệ pt Cải cách tôn giáo? - Cải cách M.Lu-thơ (Đức): lên án hành vi tham lam, đồi bại Giáo hồng, địi bãi bỏ thủ tục, nghi lễ phiền toái - Cải cách Can-vanh (Thuỵ Sĩ): chịu ảnh hưởng cải cách Lu-thơ, hình thành giáo phái gọi đạo Tin lành * Hệ quả: - Đạo Ki-tô bị chia thành giáo phái: Cựu giáo (Ki-tô giáo cũ) Tân giáo, mâu thuẫn xung đột với Bùng lên “chiến tranh nông dân Đức” Củng cố bài: (5’) * Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi cuối bài: Câu 1: Ng.nhân xuất PT VH Phục hưng? N.dung tư tưởng PT gì? (HS dựa vào mục để trả lời) Câu 2: PT Cải cách tơn giáo có tác động trực tiếp ntn đến XH c.Âu thời giờ? - Phong trào Cải cách tôn giáo lúc đầu khởi xướng Đức (do tu sĩ người Đức M.Lu-thơ khởi xướng) nhanh chóng lan rộng sang nước Châu Âu - Phong trào thúc đẩy, châm ngòi cho khởi nghĩa nông dân, đặc biệt Đức (được gọi chiến tranh nơng dân Đức) Đây coi ĐT vũ trang nông dân cờ TS chống PK C Âu - Đạo Ki-tô bị phân thành giáo phái: + Cựu giáo Ki-tô giáo cũ + Tân giáo cải cách tôn giáo Hướng dẫn học nhà: (1’) - Hướng dẫn HS cách học & làm nhà - Chuẩn bị mới: Bài “Trung Quốc thời phong kiến” cần nắm n.dung: + Sự hình thành XHPK Trung Quốc + XH Trung Quốc thời Tần – Hán + Sự thịnh vượng Trung Quốc thời Đường  TƯ LIỆU THAM KHẢO: - “Galilê”: nhà vật lý & thiên văn học lỗi lạc λ Italia Ông phát minh ng.lý quán tính, sáng chế ống kính thiên văn viễn vọng Khi Cơpecnich cơng bố thuyết “Nhật tâm” chứng minh mặt trời trung tâm thái dương hệ, hành tinh ≠ xoay quanh Mặt trời, Galilê lên tiếng ủng hộ Do đó, ơng bị Giáo hội đưa xét xử Trong án có đoạn viết: “Tên Galilê tin theo tà thuyết đối lập với kinh thánh, cho Mặt trời trung tâm vòng quỹ đạo TĐ & Mặt trời không chuyển động từ Đông sang Tây & TĐ chuyển động trung tâm TG, phải chịu tất cải i & hỡnh pht m lut thỏnh ó Quách Thị Thanh Huyền học sở Lâm Sơn 10 Trờng Tiểu häc vµ Trung ... (In-đô-nê-xi-a) - Đại Việt, Chăm-pa, Ăng-co bán đảo ĐD - Pa-gan (Mi-an-ma), Su- khô-thay (Thái Lan), Lan Xang (Lào) Các q.gia PK bước vào t/kỳ suy yếu, XHPK tiếp tục tồn trở thành thuộc địa CNTB p.Tây... tâm thái dương hệ, hành tinh ≠ xoay quanh Mặt trời, Galilê lên tiếng ủng hộ Do đó, ơng bị Giáo hội đưa xét xử Trong án có đoạn viết: “Tên Galilê tin theo tà thuyết đối lập với kinh thánh, cho... nhà Minh, đóng Nam Kinh + 1644: Nhà Thanh thành lập  Nêu biểu suy thoái XH PK Trung Quốc cuối thời Minh – Thanh? - Xã hội lâm vào suy thối: Vua - HS: Vua quan khơng chăm lo đến đất nước, quan