Biện pháp giáo dục kỹ năng tự lập cho trẻ mẫu giáo trong trường mầm non

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Chúng ta sống phát triển xã hội đại, việc giáo dục người xã hội vấn đề cấp thiết toàn xã hội Một yếu tố quan trong trình hình thành phát triển tồn diện người hình thành kỹ Và giai đoạn yêu cầu đặt người nói chung với trẻ em nói riêng phát triển kỹ để đáp ứng người kỷ 21 Một nhóm kỹ quan phát triển kỹ tự lập cho trẻ Bởi kỹ lập giúp trẻ hòa nhập được với xã hội giải được moi việc sống trẻ Là giáo viên mầm non, tơi ln băn khoăn, suy nghĩ, tìm tòi, hoc hỏi làm để giáo dục cho trẻ kỹ tự lập cho trẻ Vì trình tổ chức hoạt động giáo dục, thường cho trẻ tham gia hoạt động hoc tập trải nghiệm để dạy trẻ kỹ tự lập Tư giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, sẵn sàng hòa nhập chia sẻ với bạn bè, đặc biệt giúp trẻ thích ứng với điều kiện sống thay đổi Trong thực tế thấy rằng: Khi trẻ nhà đa số trẻ được bố mẹ người giúp việc phục vụ trẻ moi lúc, moi nơi Dẫn đến việc trẻ đến môi trường thường nhút nhát, thụ động, biết đến mình, khơng chịu giao tiếp, ứng xử với người xung quanh Dựa vào vấn đề giáo viên mầm non ý đến việc dạy kỹ tự lập cho trẻ xong áp trẻ làm theo mẫu, làm theo yêu cầu cô mà chưa đến việc rèn luyện kỹ cho trẻ Xuất phát tư mong muốn đem lại cho trẻ môi trường giáo dục tốt nhất, để trẻ mạnh dạn, tự tin có kỹ tự lập phục vụ cho thân trẻ lựa chon đề tài:“ Một số biện pháp giáo dục kỹ tự lập cho trẻ mẫu giáo trường mầm non” nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện có đủ hành trang, lĩnh bước lên cấp hoc hoc PHẦN II: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ LẬP CHO TRẺ MẪU GIÁO TRONG TRƯỜNG MẦM NON *Biện pháp 1: Xây dựng nội dung dạy kỹ tự lập cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Hàng ngày trẻ đến lớp phần lớn thời gian ngày trẻ được hoc tập, sinh hoạt cô giáo bạn, hoạt động trẻ được giáo dạy nhiều để hình thành kỹ Với lứa tuổi trẻ mẫu giáo khả nhận thức trẻ còn hạn chế.Vì việc lựa chon kỹ tự lập dạy trẻ khơng nên q khó hay q dễ Sau thời gian nghiên cứu xác định số nội dung giáo dục kỹ tự lập để dạy trẻ sau: Kỹ Kỹ tự phục vụ Nội dung - Tự lấy, cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định - Tự giày dép, thay trang phục - Tự xúc cơm ăn Kỹ vệ sinh cá nhân - Tự lấy nước khát nước - Rửa tay trước ăn, sau vệ sinh, tay bẩn - Xúc miệng sau ăn xong - Đánh sau ngủ dậy trước ngủ - Không nghịch bẩn, không vứt rác bưa bãi - Đi vệ sinh nơi quy định, biết xin phép, goi Kỹ bảo vệ thân người lớn muốn vệ sinh - Không tự ý khỏi trường, khỏi nhà, khỏi lớp - Không trêu đùa, lại gần nơi, vật gây nguy hiểm - Không theo người lạ - Bảo vệ giác quan: Không nhét vật thể lạ Kỹ giao tiếp vào mũi, tai - Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi - Biết cách giao tiếp với người xung quanh Kỹ làm việc nhóm - Khơng nói leo, có ý kiến phải giơ tay phát biểu - Biết hợp tác chia sẻ, vui chơi đoàn kết với bạn bè - Biết lắng nghe thực công việc, nhiệm vụ Kỹ thích nghi được phân cơng - Thích nghi với mơi trường lớp hoc mầm non - Thích nghi với đám đơng Kỹ xử lý tình - Xử lý, giải tình tham gia hoạt động Qua việc xác định kỹ tự lập Tôi chủ động, linh hoạt sáng tạo việc tổ chức hoạt động giáo dục kỹ tự lập cho trẻ * Biện pháp 2: Giáo dục kỹ tự lập cho trẻ hoạt động hàng ngày - Đón trẻ: Kỹ giao tiếp được xem lực cần thiết cho trẻ mở rộng quan hệ tư gia đình nhà trường xã hội Thơng qua đón trẻ nhắc trẻ chào cơ, chào bố mẹ cất đồ dùng cá nhân gon gàng tư dần hình thành cho trẻ thói quen chào hỏi lễ phép tính gon gàng tư đầu - Thể dục sáng, điểm danh: Cho trẻ xếp hàng sân thể dục xếp hàng ngồi ngắn điểm danh: Tạo cho trẻ tinh thần thoải mái, nếp, thói quen biết quan tâm, hỏi thăm bạn vắng mặt không đến lớp - Trong tiết học: Có điều chắn dù có trơng nom trẻ tốt tới mức bên cạnh trẻ được Cái mà làm được cho trẻ cung cấp cho trẻ kiến thức, kỹ để trẻ tự bảo vệ thân trước tình nguy hiểm VD: Cho trẻ xem tranh ảnh tình đồ vật gây nguy hiểm Cho trẻ xem hình ảnh em bé bị lạc tự ý chơi khơng xin phép người lớn, nghịch bếp gas, ổ điện…Giải thích cho trẻ hiểu hậu việc làm Thơng qua thơ, hát, câu chuyện thơ: Bé tập rửa mặt, hát: Anh Tý Sún: Giáo dục trẻ chăm rửa mặt, đánh vệ sinh để ln có khn mặt đẹp nụ cười tươi Câu chuyện: Ba lợn thông qua câu chuyện giúp trẻ có thêm hoc tình cảm anh em, biết xử lý tình xảy moi hoàn cảnh - Trong hoạt động chơi: Khi trời: Cơ trẻ nhổ cỏ, chăm sóc cảnh, nhặt rác sân trường, tham gia hoạt động theo nhóm: Để tư trẻ nêu cao tính đồn kết hợp tác bạn Khi chơi góc: Cho trẻ tự nhận vai chơi, nội dung chơi tự liên kết góc chơi cần thiết, tư phát huy được kỹ tự lập, kinh nghiệm chơi trẻ - Trong ăn, ngủ, vệ sinh: Cần hình thành cho trẻ kỹ tự phục vụ thân trẻ kỹ vô quan trẻ cần phải có Vì cô giáo cần rèn trẻ làm tốt việc sau: VD: Cho trẻ tự rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh, lấy ghế ngồi vào bàn ăn, ăn xong trẻ tự cất bát ghế, tự lau mặt, xúc miệng , cô giáo chuẩn bị cho ngủ trưa - Trong nêu gương: Cùng trẻ nhận xét hành vi sai ngày, khen ngợi trẻ có hành vi để bạn hoc tập noi theo, nhắc nhở trẻ có hành vi chưa cần sửa chữa Ngồi cần động viên, khuyến khích, khen ngợi trẻ kịp thời * Biện pháp3: Tạo môi trường rèn luyện kỹ tự lập cho trẻ Cùng với toàn nghành thực phong trào: “ Xây dựng trường hoc an tồn, thân thiện hoc sinh tích cực” Tơi ln ý tạo cảnh quan sư phạm lớp hoc đặc biệt góc chơi như: Đồ dùng đồ chơi được xếp ngăn nắp, gon gàng, góc đa dạng phong phú đồ chơi Chủ yếu góc chơi mang tính mở để kích thích rèn luyện cho trẻ kỹ tự lập VD: Góc phân vai: Rèn cho trẻ biết tự làm moi việc: Trẻ tự chăm sóc búp bê, tự đưa người khám bệnh, tự nấu ăn cho bữa tiệc, tự tạo kiểu tóc theo yêu cầu khách hàng - Góc xây dựng- lắp ghép: Rèn cho trẻ kỹ làm việc nhóm: Trẻ tự bàn bạc, phân công nhiệm vụ hợp tác với để xây công viên, vườn bách thú, lắp ghép tồn nhà cao tầng - Góc hoc tập: Rèn cho trẻ kỹ năng: Tự làm tập hay tự hồn thiện tranh mà khơng cần giúp đỡ - Góc thiên nhiên được trang trí trồng nhiều cảnh để tạo không gian xanh, để ngày trẻ tự chăm sóc Qua hoạt động kích thích trẻ biết yêu lao động, trẻ được tự làm làm trẻ thấy người có ích Tư trẻ thích làm việc làm tốt - Đối với giá góc đồ chơi, cuối tuần tơi thường tổ chức cho trẻ thi đua lau don, xếp đồ chơi gon gàng Nhờ qua lần tổ chức hoạt động vui chơi, trẻ chơi xong biết thu don đồ chơi gon gàng ngăn nắp - Trang trí mảng tường có nội dung giáo dục kỹ tự lập như: Treo hình ảnh bước rửa tay cách vòi nước rửa tay trẻ * Biện pháp4: Kết hợp với gia đình Bên cạnh việc dạy trẻ trường, đến việc trao đổi phối hợp với phụ huynh dạy kỹ tự lập cho trẻ Để trẻ nhà giúp được bố mẹ cơng việc vưa sức VD: Bỏ rác nơi quy định, bố mẹ lau nhà, cho quần áo bẩn vào máy giặt, don đồ sau bày nhà trẻ chuẩn bị cho bữa ăn Tuyên truyền để bậc phụ huynh hiểu rằng: Cha mẹ bao boc kỹ, thường xuyên làm hộ trẻ khiến khả tự lập trẻ dẫn đến sai lệch nhận thức hành động Phụ huynh cần tôn ý kiến trẻ, kích thích trẻ tự suy nghĩ, khen ngợi động viên trẻ kịp thời, để trẻ tự giúp bố mẹ cơng việc vưa sức mình: Gợi ý cho trẻ làm việc câu hỏi dành cho trẻ lời khen ngợi xứng đáng VD: Theo phải làm để nhà gon gàng hơn? Làm để váy đôi tất tủ ngắn, gon gàng Hay khen trẻ: Con giỏi, làm được Con người thông minh… PHẦN III: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 1, Kết đạt Tư cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, giúp đỡ ban giám hiệu, đồng nghiệp hỗ trợ phụ huynh, đạt được số kết việc giáo dục trẻ kỹ tự lập sau: * Đối với trẻ: - 100% trẻ có kỹ tự lập - Kỹ tự lập trẻ được thể hoạt động tốt: Trẻ biết chào hỏi lễ phép Trẻ biết tự thay mặc trang phục phù hợp Biết vệ sinh thể Biết giúp cô bạn chia sẻ cơng việc vưa sức, trẻ có thói quen lao động trẻ tự giải được tình xảy Quan trẻ tự làm moi việc hòa với mơi trường * Đối với giáo viên - Cô giáo chủ động, linh hoạt tổ chức hoạt động giáo dục lồng ghép kỹ tự lập cho trẻ lớp - Trong giáo dục ý đến hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, đổi hình thức tổ chức hoạt động lồng ghép giáo dục kỹ tự lập cho trẻ * Đối với phụ huynh - Phụ huynh có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kỹ tự lập cho trẻ nhà - Phụ huynh nhận thức đắn việc giáo dục rèn luyện kỹ tự lập cho trẻ thay đổi hoàn toàn nhận thức đến hành động làm hộ trẻ nhà KẾT LUẬN Với kết biện pháp trên, nhận thấy rằng: Giáo viên phải nắm được khả nhận thức tâm lý riêng tưng trẻ, dành thời gian gần gũi với trẻ, tạo môi trường thân thiện với trẻ, lắng nghe tâm tư trẻ để tư hướng cho trẻ có suy nghĩ tốt hành vi Đặc biệt cần có phối hợp chặt chẽ có hiệu với gia đình trẻ để tính tự lập trẻ được phát huy tích cực Để hướng trẻ người đáp ứng nhu cầu vị xã hội đại Trên số biện pháp giáo dục kỹ tự lập cho trẻ mẫu giáo tơi đưa q trình chăm sóc - giáo dục trẻ  ... đem lại cho trẻ môi trường giáo dục tốt nhất, để trẻ mạnh dạn, tự tin có kỹ tự lập phục vụ cho thân trẻ lựa chon đề tài:“ Một số biện pháp giáo dục kỹ tự lập cho trẻ mẫu giáo trường mầm non? ?? nhằm... hoạt động giáo dục kỹ tự lập cho trẻ * Biện pháp 2: Giáo dục kỹ tự lập cho trẻ hoạt động hàng ngày - Đón trẻ: Kỹ giao tiếp được xem lực cần thiết cho trẻ mở rộng quan hệ tư gia đình nhà trường. .. non? ?? nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện có đủ hành trang, lĩnh bước lên cấp hoc hoc PHẦN II: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ LẬP CHO TRẺ MẪU GIÁO TRONG TRƯỜNG MẦM NON *Biện pháp 1: Xây dựng