trangnhung3010@gma il.com [MÂY VÀ SÓNG] KẾ HOẠCH BÀI DẠY: MÂY VÀ SĨNG (R TA-GO) Mơn học: Ngữ văn Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Ý nghĩa thiêng liêng tình mẫu tử bước đầu nhận thấy triết lí sâu xa thơ - Những đặc sắc nghệ thuật việc tạo dựng đối thoại tưởng tượng xây dựng hình ảnh thiên nhiên Năng lực - Đọc, hiểu văn dịch thuộc thể loại thơ văn xi - Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc thơ - Có khả trình bày suy nghĩ, cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, tác phẩm thơ văn học nước - Vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn Phẩm chất - Tôn trọng biết ơn mẹ việc làm cụ thể đời sống hàng ngày học tập từ hướng tới lời nói, việc làm đắn - Làm chủ thân trình học tập, chủ động học tập biết giúp đỡ, học hỏi bạn bè xung quanh trình thực nhiệm vụ học tập - Sống có trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội II THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU - Ngữ liệu, phiếu học tập - Máy chiếu, video, tranh ảnh minh họa cho học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu - Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học - Học sinh huy động hiểu biết tình mẫu tử để kết nối học b) Nội dung hoạt động - HS lắng nghe hát, kể tên số tác phẩm viết tình mẫu tử; cảm nhận hát số t/p c) Sản phẩm học tập - Câu trả lời/chia sẻ HS ngôn ngữ nói theo phương thức tự biểu cảm - Một số văn viết mẹ: + Cổng trường mở (Lí Lan) + Mẹ tơi (E A-mi-xi) + Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng) + Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ (Nguyễn Khoa Điềm) + Con cò (Chế Lan Viên) d) Tổ chức hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: trangnhung3010@gma il.com [MÂY VÀ SÓNG] - GV cho HS nghe hát Mẹ yêu - Kể tên số văn đọc nói tình mẹ -> GV lưu ý HS ghi lại cảm nhận (những) điểm mà em yêu thích hát văn vừa nêu * Thực nhiệm vụ: - Học sinh suy nghĩ, hình thành triển khai ý tưởng, tư độc lập * Báo cáo kết quả: - GV gọi cá nhân trình bày kết * Kết luận, nhận định: - GV nhận xét, kết luận (không KL đúng/sai), dẫn học sinh vào học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Ý nghĩa thiêng liêng tình mẫu tử bước đầu nhận thấy triết lí sâu xa thơ - Những đặc sắc nghệ thuật việc tạo dựng đối thoại tưởng tượng xây dựng hình ảnh thiên nhiên - Đọc, hiểu văn dịch thuộc thể loại thơ văn xi - Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc thơ - Có khả trình bày suy nghĩ, cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, tác phẩm thơ văn học nước - Vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Tôn trọng biết ơn mẹ việc làm cụ thể đời sống hàng ngày học tập từ hướng tới lời nói, việc làm đắn - Làm chủ thân trình học tập, chủ động học tập biết giúp đỡ, học hỏi bạn bè xung quanh trình thực nhiệm vụ học tập - Sống có trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội b) Nội dung hoạt động - Đọc ngữ liệu thảo luận nhóm, chia sẻ cặp đơi, tư độc lập để hồn thành kiến thức định hướng phiếu học tập: + Tìm hiểu chung tác giả + Đọc tìm hiểu khái quát văn + Đọc phân tích văn + Tổng kết văn (nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản) c) Sản phẩm học tập: - Thể thơ, hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ, PTBĐ, bố cục thơ - Nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa thơ - Câu trả lời/chia sẻ HS ngơn ngữ nói, phiếu tập/bảng phụ nhóm d) Tổ chức hoạt động: CÁCH THỨC THỰC HIỆN NỘI DUNG TÌM HIỂU CHUNG VỀ TÁC GIẢ, TÁC PHẨM * Chuyển giao nhiệm vụ: Tác giả: 1928 - HS quan sát chân dung tác - Ta-go (1861-1941) nhà thơ đại lớn giả, tác phẩm, thảo luận nhóm Ấn Độ Ơng đến thăm đất nước Việt Nam 1916 trangnhung3010@gma il.com (dự án): (1) Trình bày hiểu biết tác giả (2) Tác phẩm: xuất xứ, thể thơ, phương thức biểu đạt, mạch cảm xúc, bố cục? * HS thực nhiệm vụ: - HS chuẩn bị nhà, thảo luận nhóm, thống thơng tin tác giả, văn ghi thơng tin lên bảng phụ nhóm * Báo cáo kết quả: - HS trình bày kết HS-HS trao đổi, thảo luận sản phẩm * Sau HS thực xong nhiệm vụ, GV nhận xét chốt lại [MÂY VÀ SÓNG] sứ giả yêu chuộng hào bình - Ta-go để lại gia tài văn hố nghệ thuật đồ sộ Ơng nhà văn Châu Á giải thưởng Nôben văn học với tập thơ "Dâng" 1913 - Thơ Ta-go thể tinh thần dân tộc dân chủ sâu sắc, tinh thần nhân văn cao cả, chất trữ tình thắm thiết, thâm trầm triết lý Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: Tập thơ tặng vật vô giá tác giả giành cho trẻ thơ xuất phát từ lòng yêu trẻ nỗi đau buồn vô hạn hai đứa thân yêu - Xuất xứ: Bài thơ viết tiếng Bengan, in tập "Si-su" (1909); Ta-go dịch sang tiếng Anh, in tập "Trăng non", 1915 - Thể thơ: thơ văn xi với câu dài ngắn khơng đều, chí không vần - Phương thức biểu đạt: biểu cảm kết hợp tự miêu tả - Nhịp điệu nhịp nhàng, mạch lạc, linh hoạt - Nhân vật trữ tình: em bé - Bố cục: phần: + Câu chuyện với mẹ trò chuyện với mây trò chơi thứ + Câu chuyện với mẹ trị chuyện với sóng trò chơi thứ hai ĐỌC, HIỂU CHI TIẾT * GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận nhóm Lời mời gọi mây sóng thực nhiệm vụ phiếu tập số 1: Phiếu tập số 1: Lời mời gọi mây sóng (1) Những người mây sóng nói với em bé? (2) Mây sóng cho em bé cách đến với họ nào? (3) Chỉ biện pháp nghệ thuât xây dựng hình ảnh người “trên mây” “trong sóng”? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? (4) Hình ảnh “bình minh vàng, vầng trăng bạc” gợi em thiên nhiên đây? (5) Qua lời trò chuyện người “trên mây” “trong sóng”, em thấy giới họ lên nào? (Ghi nội dung câu trả lời theo cột phía dưới) Mây Sóng trangnhung3010@gma il.com [MÂY VÀ SĨNG] Thế giới họ Cách đến với họ Nghệ thuật Tác dụng Cảm nhận * Dự kiến sản phẩm: Phiếu tập số 1: Lời mời gọi mây sóng Mây Sóng Thế giới Chơi: từ thức dậy đến chiều tà; Ca hát: sáng sớm -> hồng họ bình minh vàng, vầng trăng bạc Ngao du: nơi – nơi Cách đến với Nơi tận trái đất -> đưa tay Rìa biển -> nhắm mắt lại -> đưa họ lên -> nhấc bổng Nghệ thuật Nhân hóa, ẩn dụ Tác dụng -> Thế giới vũ trụ rực rỡ sắc màu vô hấp dẫn với bao điều lạ Hấp dẫn tuổi thơ, trò chơi lý thú Cảm nhận => Thế giới diệu kì - giới thần tiên kì ảo * Sau HS trình bày kết quả, GV tổ chức nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - HS tìm hiểu thái độ em bé Hình ảnh em bé a Thái độ với mây sóng: * GV giao nhiệm vụ, HS tư độc lập thực nhiệm vụ sau: (1) Trước lời rủ rê, mời gọi đầy thú vị, hấp dẫn mây sóng, em bé làm gì? (2) Tại em bé lại làm vậy? (3) Em có nhận xét hình thức câu đáp lại em bé với mây sóng? (4) Vì sau nhận lời từ chối em bé, người mây, sóng "mỉm cười" bay lướt qua? (5) Em có nhận xét tình cảm em bé mẹ? * HS suy nghĩ, tư độc lập, hình thành ý tưởng, trình bày ngơn ngữ nói * GV gọi HS trình bày * Sau HS thực xong nhiệm vụ, GV nhận xét chốt lại * Dự kiến sản phẩm: Hỏi Thái độ em bé Với mây Với sóng Làm lên được? Làm ngồi được? trangnhung3010@gma il.com Từ chối Nghệ thuật [MÂY VÀ SÓNG] -> Ham vui, khao khát khám phá - Mẹ: đợi nhà - Mẹ: muốn nhà - Làm rời mẹ mà đến - Làm rời mẹ mà được? được? -> Hiểu lòng mẹ, yêu mẹ -> Đối thoại => Sức níu giữ tình mẫu tử => Điểm tựa đời (Tinh thần nhân văn sâu sắc thắng ham muốn, cám dỗ) - GV: Trong sống hơm có nhiều trị chơi thú vị khơng cám dỗ, em hãy: (1) Kể số trò chơi thế? (2) Trước cám dỗ em làm nào? * GV chuyển giao nhiệm vụ, HS suy nghĩ, chia sẻ cặp đôi thực nhiệm vụ: (1) Em bé nghĩ trò chơi nào? Trị chơi miêu tả nào? (2) Vì em nói trị chơi em cịn "thú vị hơn", "hay hơn"? (3) Ý nghĩa hình ảnh thiên nhiên hàm ý câu thơ cuối? * Sau HS trình bày kết quả, GV tổ chức nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức b Trò chơi em bé: Dự kiến sản phẩm: - Sắm vai: + Con: mây - ơm mẹ; sóng - lăn, lăn, lăn mãi, cười vang, vỡ tan vào lòng mẹ + Mẹ: trăng, bến bờ kì lạ -> Hình ảnh biểu tượng điệp ngữ, câu thơ giàu hình ảnh -> Thiên nhiên mang tầm vóc vũ trụ -> Trị chơ thú vị, hay, sáng tạo => Tình mẫu tử khắp nơi, thiêng liêng, bất diệt, khơng chia cắt => Niềm hạnh phúc tuyệt vời giới tình mẫu tử * GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận nhóm Triết lí từ thơ: (kỹ thuật khăn phủ bàn) thực nhiệm - Con người không tránh khỏi thu vụ: hút, cám dỗ từ đời sống, khơng có - Ngồi ý nghĩa ca ngợi tình mẫu tử, điểm tựa vững chắc, người dễ thơ gợi cho ta suy ngẫm điều gì? vướng vào cám dỗ Tình mẫu tử * Sau HS trình bày kết quả, GV tổ điểm tựa vững đời chức nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức người - Hạnh phúc, khơng phải thứ q xa vời, khơng phải tự nhiên mà có, hạnh phúc nằm gần chúng ta, điều giản dị hàng ngày, tạo * GV yêu cầu HS tư độc lập, trả lời câu hỏi nâng cao: (1) Theo em hạnh phúc khởi nguồn từ đâu? trangnhung3010@gma il.com [MÂY VÀ SÓNG] (2) Ở bên mẹ, bé sáng tạo nhiều trò chơi thú vị Từ em nêu mối quan hệ tình mẫu tử sáng tạo? * Sau HS trình bày kết quả, GV tổ chức nhận xét, đánh giá * GV giao nhiệm vụ, HS suy nghĩ, thảo Tổng kết văn bản: đánh giá nghệ luận nhóm thực nhiệm vụ: thuật, nội dung, ý nghĩa văn - Nét ng/th xuyên suốt thơ gì? - Nghệ thuât, nội dung: Ghi nhớ - SGK/60 - Từ nét ng/th độc đáo chuyển - Ý nghĩa: Bài thơ ca ngợi tình mẫu tử tải nội dung gì? thiêng liêng sâu sắc - Ý nghĩa thơ? * Sau HS trình bày kết quả, GV tổ chức nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu - Vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng b Nội dung hoạt động - HS chia sẻ cặp đơi viết đoạn văn, sắm vai để trình bày nội dung đoạn văn c Sản phẩm: đoạn văn d Tổ chức thực * Giao nhiệm vụ học tập Hãy tưởng tượng em người trò chuyện với mây sóng Viết đoạn văn từ ngắn trò chuyện * Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, hình thành ý tưởng triển khai… * Báo cáo kết - GV gọi cặp đơi lên sắm vai trình bày kết * GV, HS nhận xét Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Tôn trọng biết ơn mẹ việc làm cụ thể đời sống hàng ngày học tập từ hướng tới lời nói, việc làm đắn - Sống có trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội b Nội dung hoạt động - HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi để rèn kĩ đọc hiểu văn c Sản phẩm: câu trả lời HS ngơn ngữ nói d Tổ chức thực * Giao nhiệm vụ học tập - Kể câu chuyện tình mẫu tử xã hội khiến em cảm động - Suy nghĩ em tình mẫu tử qua câu chuyện ấy? * Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, hình thành triển khai tư độc lập… trangnhung3010@gma il.com * Báo cáo kết - GV gọi cá nhân trình bày kết * GV, HS nhận xét [MÂY VÀ SÓNG] ... 1: Lời mời gọi mây sóng (1) Những người mây sóng nói với em bé? (2) Mây sóng cho em bé cách đến với họ nào? (3) Chỉ biện pháp nghệ thuât xây dựng hình ảnh người “trên mây? ?? “trong sóng? ??? Tác dụng... Sóng trangnhung3010@gma il.com [MÂY VÀ SÓNG] Thế giới họ Cách đến với họ Nghệ thuật Tác dụng Cảm nhận * Dự kiến sản phẩm: Phiếu tập số 1: Lời mời gọi mây sóng Mây Sóng Thế giới Chơi: từ thức dậy... minh vàng, vầng trăng bạc” gợi em thiên nhiên đây? (5) Qua lời trò chuyện người “trên mây? ?? “trong sóng? ??, em thấy giới họ lên nào? (Ghi nội dung câu trả lời theo cột phía dưới) Mây Sóng trangnhung3010@gma