Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp trẻ biết được tầm quan trọng về làn điệu Dân ca Hò khoan của địa phương, hun đúc cho trẻ có tâm hồn dân tộc, giáo dục trẻ biết yêu quý bảo tồn các Di sản văn hóa, không ai khác người lớn chúng ta cần giáo dục và cho trẻ làm quen Dân ca Hò khoan càng sớm càng tốt.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO 56 TUỔI LÀM QUEN LÀN ĐIỆU DÂN CA HÒ KHOAN LỆ THỦY ” Quang Binh, tháng 12 năm 2016 ̉ ̀ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO 56 TUỔI LÀM QUEN LÀN ĐIỆU DÂN CA HỊ KHOAN LỆ THỦY ” Họ và tên: Nguyễn Thị Hồn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non An Thủy ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO 56 TUỔI LÀM QUEN LÀN ĐIỆU DÂN CA HỊ KHOAN LỆ THỦY ” 1. Phần mỡ đầu: 1.1. lý do chọn đề tài: “ Lệ Thủy gạo trắng nước trong Ai về Lệ Thủy thong dong con người” Quả đúng như vậy, Lệ Thủy Quảng Bình có con sơng Kiến Gang hiền hịa thơ mọng chở nặng phù sa, bồi đắp cho những vựa lúa mênh mong bát ngát thẳng cánh cị bay. Khơng những thế nơi đây cịn là cái nơi văn hóa sản sinh đủ loại hình văn học dân gian như: Truyền thuyết, chuyện kể, giai thoại, nhưng có lẽ nổi bật nhất vẫn là Dân ca hị khoan Lệ Thủy. “ Đói lịng ăn một trái sim Uống lưng bát nước đi tìm người thương” Hị khoan có mặt mọi ngóc ngách của cuộc sống từ việc lớn đến việc nhỏ như: Chèo thuyền, giã gạo, cấy lúa, kéo lưới, hị lĩa trâu… Tất tần tật việc gì cũng hị khoan được, ở đâu cũng có hị khoan. Như chúng ta đã biết, hị khoan Lệ Thủy là loại hình âm nhạc xuất hiện rất sớm, nó bắt nguồn từ tình u q hương đất nước, nhắc nhỡ con người sống giữ trọn chữ hiếu, chữ trung, nghĩa nhân…có sự tác động kì diệu đến tận đáy lịng, ăn sâu vào máu thịt của bao nhiêu thế hệ. Để duy trì và bảo tồn Di sản Hị khoan Lệ Thủy "Nghị quyết Đảng bộ huyện Lệ Thủy lần thứ XXI; XXII đã nhấn mạnh việc bảo tồn vốn Dân ca Hị khoan Lệ Thủy, dần dần đưa Hị khoan Lệ Thủy vào trường học" Trẻ mầm non, âm nhạc có vai trị vơ cùng quan trọng. Là phương tiện giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh, phát triển ngơn ngữ, quan hệ tình cảm Âm nhạc đối với trẻ là thế giới kì diệu đầy cảm xúc. Trẻ có thể tiếp nhận âm nhạc từ lúc cịn nằm trong nơi. Những lời ru của bà, của mẹ, những làn điệu hị khoan gần gũi đã ni lớn dần tâm hồn trẻ thơ của trẻ. Tình u gia đình, q hương cũng lớn lên từ tiếng hát lời ru đó. Trẻ mầm non dễ xúc cảm, ngây thơ trong sáng nên tiếp xúc với âm nhạc rất nhanh. Thế giới âm nhạc mn màu, mn sắc tạo điều kiện cho trẻ phát triển tồn diện: Thể chất, trí tuệ, tình cảm, đạo đức thẩm mĩ… Âm nhạc quan trọng thì loại hình âm nhạc Dân ca Hị khoan đối với trẻ em q hương Lệ Thủy Quảng Bình càng quan trọng hơn. Hun đúc tâm hồn dân tộc, giáo dục những cái hay, cái đẹp, làm cho trẻ thêm u và tự hào về q hương đất nước mình Để phát huy và bảo tồn di sản văn hóa Hị khoan Lệ Thủy đối với lứa tuổi mầm non là giúp trẻ hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành và phát triển ở trẻ những chức năng tâm sinh lí, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống cần thiết, tạo điều kiện cho trẻ được trải nghiệm, tìm tịi, khám phá mơi trường xung quanh dưới nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứng thú của trẻ theo phương châm “chơi mà học, học bằng chơi”. Chú trọng đổi mới tổ chức mơi trường giáo dục nhằm kích thích và tạo cơ hội cho trẻ tích cực khám phá, hoạt động và sáng tạo phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nền tảng cho việc học các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời Thực hiện phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, hoạt động cho trẻ làm quen với làn điệu Dân ca Hị khoan Lệ Thủy là một việc làm thường xun và thiết thực, khai thác các Di sản văn hóa phi vật thể là nguồn tri thức, là phương tiện dạy học, giáo dục tích cực đối với trẻ, góp phần hồn thiện những giá trị cao đẹp về Chân Thiện Mỹ. giúp trẻ có cái nhìn đúng đắn hơn về những giá trị văn hóa dân tộc, hình thành và nâng cao ý thức trân trọng, giữ gìn và bảo vệ các tài sản cha ơng ta để lại. Điều đáng mừng Lệ Thủy Quảng Bình là vùng đất vẫn cịn lưu giữ được nhiều làn điệu Hị khoan. Âm hưởng của giọng hị nhuộm đầy các góc q, những mảnh đất, con sơng, những nếp nhà và cả phong cách sống rất bình dị của con người Lệ Thủy. Giữ gìn, bảo tồn, và phát huy giá trị di sản hị Khoan là góp phần lưu giữ một di sản văn hóa q báu của dân tộc, bảo tồn một di tích văn hóa có giá trị to lớn phi vật thể của mảnh đất "Địa linh, nhân kiệt" Lệ Thủy. Vì vậy việc cho trẻ làm quen Dân ca Hị khoan của Q hương Lệ Thủy là một hoạt động vừa mang tính khoa học sâu sắc, vừa mang tính thực tiễn sinh động, đồng thời vừa là lĩnh vực hoạt động mang tính xã hội cao Để giúp trẻ biết được tầm quan trọng về làn điệu Dân ca Hị khoan của địa phương, hun đúc cho trẻ có tâm hồn dân tộc, giáo dục trẻ biết u q bảo tồn các Di sản văn hóa, khơng ai khác người lớn chúng ta cần giáo dục và cho trẻ làm quen Dân ca Hị khoan càng sớm càng tốt. Song trong thực tế các hoạt động làm quen Di sản văn hóa của địa phương cho trẻ 56 tuổi hầu như chưa được chú trọng, chỉ diễn ra theo kiểu giáo viên truyền đạt cho trẻ nghe, chứ trẻ rất ít được khám phá, được thể hiện. Xuất phát từ những vấn đề trên, với lịng u nghề, mến trẻ đã thơi thúc bản thân tơi trăn trở nghiên cứu, tìm ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ đạt kết quả cao . Đó là lí do tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp nhằm giúp trẻ 5 6 tuổi làm quen làn điệu Dân ca Hị khoan Lệ Thủy” 1.2. Phạm vi áp dụng đề tài: Hiện nay, cho trẻ làm quen Di sản văn hóa phi vật thể địa phương là một vấn đề quan trọng, cần thiết có ý nghĩa khoa học, được Bộ Văn hóa, Thể Thao và Du Lịch, Bộ giáo dục và Đào tạo, Phịng giáo dục Đào Tạo hết sức quan tâm, đẩy mạnh, Nghị quyết Đảng bộ huyện Lệ Thủy Lần thứ XXI; XXII đã nhấn mạnh việc bảo tồn Dân ca Hị khoan Lệ Thủy, đưa vào nội dung học tập của trẻ, và hết sức quan trọng đối với nghành học Mầm non Bản thân là một giáo viên mầm non được sinh ra và lớn lên từ lời ru Hò khoan của bà, của mẹ, được mẹ và các chị tập hát Hò Khoan, tham gia lưu diễn cùng các nghệ nhân Huyện và Tỉnh. Từ nhỏ, đâu, làm gì tơi cũng hát Hị khoan: Như đi gặt lúa, hái rau, ru em ngủ… sau mỗi lần hát hị khoan tơi thấy lịng ngập tràn niềm vui và cảm xúc, chính vì lẽ đó, tơi đã sưu tầm được rất nhiều làn điệu cổ và mới, đặc biệt là những lời mới rất hay và đầy ý nghĩa giáo dục, phù hợp với lứa tuổi mầm non. Từ thực tế của bản thân, tơi tin chắc với trẻ mầm non cũng vậy, trẻ sẽ rất u thích, đam mê khi được tập hát hị khoan, từ đó chính trẻ là người phát huy và bảo tồn Di sản Hị khoan Lệ Thủy Từ những cơ sở trên, bản thân nhận thấy để Di sản Hị Khoan được trường tồn mãi mãi thì cần phải tìm ra những giải pháp tốt nhất để cho trẻ làm quen với Hị Khoan Lệ Thủy. Với lý do trên tơi đã mạnh dạn áp dụng đề tài:“ Một số biện pháp nhằm giúp trẻ 5 6 tuổi làm quen làn điệu Dân ca Hị khoan Lệ Thủy” Tại trường tơi đang cơng tác và lớp tơi đang dạy 2. Phần nội dung 2.1. Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu Hiện nay u cầu đặt ra là phải đổi mới giáo dục, trong đó đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học.“ Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học; Bồi dưỡng cho người học chính năng lực tự học, khả năng thực hành, lịng say mê học tập và ý chí vươn lên”. Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của trẻ có nghĩa là phải thay đổi cách dạy và cách học. Chuyển cách dạy thụ động, truyền thụ một chiều, giáo viên làm trung tâm sang cách dạy lấy trẻ làm trung tâm. Xuất phát từ mục tiêu giáo dục mầm non và tiếp tục phát huy phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tăng cường tổ chức hoạt động làm quen làn điệu Dân ca Hị Khoan Lệ Thủy cho trẻ mầm non nhằm phát huy và bảo tồn di sản của q hương. Nhưng thực tế trongnhngnmquavicdy trmugiỏo5ư6tuilmquenlniuDõncaHũkhoanhunhchac chỳtrngnờnchaphỏthuyclũnghammờ,s t tin,sỏngtocatr,có phần ảnh hởng đến việc chăm sóc giáo dục trẻ VicaDisnvnhúaHũKhoanvodyhc,phỏthuyclũngham mờ,s t tinsỏngtocatr là việc làm hết sức cần thiết và quan trọng của mỗi một giáo viên mầm non nhằm hình thành và phát triển một cách tồn diện về mọi mặt cho trẻ, đồng thời nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với tình hình hiện nay. Trong thời gian nghiên cứu thực hiện đề tài thì bản thân cịn gặp một số thuận lợi và khó khăn sau: 2.1.1. Thuận lợi: Sau nhiều năm thực hiện phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nội dung đưa ca dao dân ca trong đó có Hị khoan Lệ Thủy vào trường mầm non đã làm cơ sở cho mọi người hiểu được tầm quan trọng và nhiệm vụ của việc cho trẻ làm quen với Hị khoan Lệ Thủy. Bản thân đam mê và hiểu được một số làn điệu Hị khoan, đồng thời, nhận được sự quan tâm giúp đỡ, chỉ đạo sâu sát của ban giám hiệu nhà trường, tập thể chị em đồng nghiệp để tơi thực hiện tốt nhiệm vụ của mình, được nhà trường đầu tư về cơ sở vật chất tạo điều kiện cho tơi tích cực tìm hiểu sưu tầm nhiều làn điệu, lời hị khoan mới có ý nghĩa giáo dục cao. Thực tế địa phương cịn lưu giữ nhiều làn điệu Hị khoan trong tương lai khơng xa sẽ được Unesco cơng nhận là Di sản văn hóa phi vật thể Sự phát triển của khoa học kĩ thuật, phương tiện thơng tin đại chúng, ở địa phương cịn có rất nhiều nghệ nhân hát Hị Khoan nổi tiếng, giúp giáo viên dễ dàng tìm kiếm nguồn tư liệu phong phú và q giá có nhiều hình ảnh sống động, nhiều làn điệu đặc sắc để đưa vào dạy học Một số phụ huynh có ý thức trách nhiệm, quan tâm đến việc học tập của con em mình, phối hợp thường xun với giáo viên sưu tầm tranh ảnh, tư liệu … Bản thân ln được chị em đồng nghiệp quan tâm, giúp đỡ Nhiều năm dạy trẻ 56 tuổi nên phần nào hiểu được đặc điểm tâm sinh lý, khả năng tiếp thu kiến thức của trẻ ở lứa tuổi này 2.1.2. Khó khăn: Lớp nằm ở khu vực lẽ, điều kiện cơ sở vật chất cịn nhiều hạn chế, đặc biệt là trang thiết bị, đồ dùng phục vụ thời gian cho trẻ làm quen, tập luyện q ít, khơng đáp ứng theo nhu cầu hoạt động cho cơ và trẻ Trình độ nhận thức, tiếp thu kiến thức, kỹ năng của trẻ cịn hạn chế, lại khơng đồng đều Thời gian tổ chức cho trẻ làm quen rất hạn hẹp, các hội thi hát Hị khoan ở trường chưa được thường xun. Đa số trẻ là con nơng dân, tuy phụ huynh quan tâm đến việc học của trẻ nhưng việc giáo dục trẻ làm quen với làn điệu Dân ca Hị khoan cho trẻ ít được phụ huynh quan tâm Tư liệu, tranh ảnh, pa nơ, về cơng tác tun truyền về Dân ca Hị khoan chưa có Nhận thức của giáo viên về việc giáo dục Dân ca Hị khoan cho trẻ cịn chung chung, theo kiểu giáo viên hát cho trẻ nghe, chưa thực sự dành thời gian tập luyện cho trẻ, chưa lấy trẻ làm trung tâm Mặc dù gặp nhiều khó khăn nhưng với sự quyết tâm của bản thân, tơi đã khơng ngừng tìm kiếm, học hỏi, sáng tạo ra những phương pháp nhằm giúp trẻ làm quen một số làn điệu hị khoan dễ dàng, quen thuộc địa phương. Mong rằng những việc làm của tơi sẽ mang lại kết quả thiết thực cho trẻ. * Khảo sát thực trạng Để lựa chọn được hệ thống giải pháp có hiệu quả, ngay đầu năm học tơi tiến hành khảo sát khả năng nhận thức của trẻ, kết quả như sau: Nội dung Ti lê (%) ̉ ̣ Trẻ biết tên một số làn điệu của Hị Khoan Lệ Thủy 12 Trẻ hát được một số làn điệu quen thuộc 28 Trẻ thích thú tham gia các hoạt động âm nhạc 40 Trẻ có khả năng tự sáng tạo và minh họa theo bài hát 12 Trẻ có hành vi thái độ tốt với Dân ca Hị khoan của địa phương 20 Qua kết quả trên, bản thân tơi nhận thấy chất lượng trên trẻ của lớp tơi cịn q thấp so với u cầu của một trường đóng trên địa bàn khá thuận lợi. Điều đó làm tơi ln trăn trở và rút ra những ngun nhân sau: Do hiện nay cuộc sống âm nhạc q phong phú, hấp dẫn trẻ tiếp xúc với dịng nhạc hiện đại nhiều hơn nên rất ít quan tâm đến làn điệu Dân ca Hị khoan. Đa số trẻ trong lớp trình độ nhận thức, tiếp thu kiến thức, kỹ năng của trẻ cịn hạn chế, lại khơng đồng đều. Giáo viên cịn ít quan tâm đến việc cho trẻ nghe, hát và biểu diễn các làn điệu Dân ca Hị khoan. Chưa thực sự đua các bài hát hị khoan vào chương trình dạy hát cho trẻ Lớp nằm ở khu vực lẽ điều kiện trang thiết bị cịn nhiều hạn chế Đa số trẻ là con nơng dân, bố mẹ đi làm ăn xa nên việc giáo dục cho trẻ làm quen với làn điệu Dân ca Hị khoan ít được quan tâm chú ý Cơng tác phối hợp, tun truyền về việc bảo tồn Di sản Dân ca hị khoan Lệ Thủy chưa cao Với lịng u nghề mến trẻ, sự quyết tâm nổ lực của bản thân, tơi đã khơng ngừng tìm kiếm, học hỏi và sáng tạo một số biện pháp tối ưu, thu hút lơi cuốn trẻ tham gia vào các hoạt động Dân ca Hị khoan Lệ Thủy một cách tích cực và có hiệu quả 2.2. Các giải pháp: Giải pháp 1: Sưu tầm tìm hiểu nội dung, kiến thức…về một số làn điệu Dân ca Hị khoan phổ biến ở địa phương phù hợp với chủ điểm giáo dục trường mầm non Để giúp trẻ làm quen các làn điệu Dân ca Hị khoan Lệ Thủy đạt hiệu quả cao địi hỏi trước hết người giáo viên phải tìm hiểu, nắm bắt, hiểu sâu, rộng về nội dung và kiến thức các làn điệu cần truyền thụ cho trẻ Vì vậy việc đầu tiên tơi làm là tìm hiểu qua mạng, sau đó tơi trực tiếp gặp những nghệ nhân để nhờ họ giúp đỡ tìm hiểu sâu hơn những kiến thức về sự hình thành, tồn tại của các làn điệu hị khoan, cách hị, xố, lối diễn… Tiếp theo là lựa chọn nội dung bài phù hợp lứa tuổi trẻ mầm non, có ý nghĩa giáo dục cao, lời ca dễ dàng, ngắn gọn đối với trẻ Ví dụ: khi lựa chọn nội dung bài hát tơi khơng lựa chọn lời cổ, chủ yếu lựa chọn lời mới, những bài hát có lời ca, ca ngợi về trường lớp, gia đình, q hương gần gũi với trẻ. Lựa chọn lời ca phù hợp chủ đề, các ngày lễ hội Ví dụ: Đầu năm học có ngày Hội đến trường của bé. Tơi chú ý lựa chọn bài hị khoan có lời ca, ca ngợi về trường lớp để đưa vào tập luyện cho trẻ biễu diễn; Ngày hội nhà giáo thì lựa chọn lời ca, ca ngợi cơng ơn thầy cơ… Bên cạnh đó tơi sưu tầm, tìm kiếm thêm đồ dùng trực quan. Vì đồ dùng trực quan là một minh họa sinh động để giúp trẻ chú ý và tiếp thu một cách nhanh chống nội dung vấn đề cơ cần truyền đạt cho trẻ. Nếu trong các hoạt động lễ hội, cơ khơng sử dụng đồ dùng trực quan thì sẽ khơng thu hút được sự chú ý của trẻ và trẻ chóng chán, khiến chất lượng dạy và học khơng cao. Chính vì vậy khi tìm hiểu và sưu tầm kiến thức, đồ dùng, đạo cụ lễ hội phải đảm bảo được những tính sau: Lựa chọn các hoạt động làm quen với làn điệu Dân ca Hị khoan Lệ Thủy phải vừa sức với trẻ Đảm bảo tính sư phạm, hấp dẫn, kích thích trí tị mị của trẻ, trẻ có thể thao tác dễ dàng, thuận tiện Ví dụ: Khi trẻ phụ họa cho lời ca đúng nhịp điệu, khơng khí rộn ràng cần cho trẻ sử dụng sanh, mõ, phách gỗ… Phụ họa cho động tác chèo thuyền thì cho trẻ sử dụng các loại chầm, chèo nhỏ vừa tầm với trẻ. Quần áo trang phục cũng phải phù hợp lễ hội, khơng vướng víu mà phải vừa vặn với trẻ, màu sắc hài hịa đẹp mắt ….qua q trình tham gia hoat động, trẻ thêm thấy tự hào và u q truyền thống Hị Khoan và các lễ hội của địa phương mình Giải pháp 2: Lập kế hoạch cho trẻ làm quen các hoạt động làm quen với làn điệu Dân ca Hị khoan lệ Thủy. Dựa vào tình hình của lớp: Lớp có đủ diện tích phịng học rộng rãi, thống mát, có đủ đồ dùng để cho trẻ hoạt động trải nghiệm Căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý, khả năng nhận thức và tiếp thu kiến thức của trẻ mẫu giáo 56 tuổi. Khả năng vận dụng những kinh nghiệm của trẻ trong q trình hoạt động với Hị khoan, sự trải nghiệm, linh hoạt, sáng tạo, khám phá của trẻ. Trên cơ sở kế hoạch năm, tháng của nhà trường, tơi đã mạnh dạn đề xuất với nhà trường và tổ chun mơn lựa chọn những làn điệu phù hợp nhận thức của trẻ để xây dựng kế hoạch năm, tháng phù hợp với nhóm lớp mình phụ trách. Được sự đồng ý phê duyệt của ban giám hiệu nhà trường, và tổ chun mơn. Tiếp đó, truyền thụ lại những kiến thức mình đã tìm hiểu cho giáo viên cùng lớp để có kế hoạch triển khai cụ thể trong từng chủ đề, chủ điểm, kết thúc chủ đề, chủ điểm, tơi đánh giá lại những việc làm được và chưa làm được, từ đó rút kinh nghiệm cho chủ đề sau. * VD: Kế hoạch tổ chức các hoạt động làm quen di sản văn hóa: KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TRẺ LÀM QUEN VỚI LÀN ĐIỆU DÂN CA HỊ KHOAN LỆ THỦY CHO TRẺ CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG MẦM NON NĂM HỌC : 20162017 Thời gian Tháng / Tuần/ Chủ đề Chủ đề nhánh 3 tuần Trường Từ 5/9 mầ m 23/9/2016 non của bé Mục tiêu giáo dục Nội phát triển thẩm mĩ dung cần đạt Thời điểm thực hiện Trẻ biết tên bài hát, Dạy tên tác giả hát: Hát thuộc và hát rỏ Lớp em lời hát Hò Khoan Phát triển ngôn ngữ tai nghe âm nhạc cho trẻ Rèn cách hò và cách xố điệu cho trẻ Rèn cho trẻ óc quan sát, ghi nhớ có chủ Hoạt động học Hoạt động vui chơi ngồi trời Hoaṭ đơng ̣ ở moị luc, ́ moi n ̣ định Rèn khéo léo kiên trì nhanh nhẹn khi tham gia trò chơi Giáo dục trẻ biết đồn kết, tự hào, gìn giữ phát huy làn điệu hị khoan quê hương, yêu bạn bè, trường lớp Vui tết trung thu Lớp học của bé Hoạt động học Hoaṭ đông ̣ ở moị luc, ́ moi n ̣ Biểu Hoạt động diễn học tổng Hoạt động hợp vui chơi ngồi trời Hoat đơng ̣ ̣ ở moị luc, ́ moi n ̣ Nghe hát: Mái trường em yêu. Giải pháp 3: Tiến hành xây dựng góc "Nghệ thuật của bé" : Tơi thiết nghĩ, tổ chức góc Nghệ thuật của bé lồng ghép nội dung Hị khoan Lệ Thủy sẽ giúp trẻ dễ dàng tiếp xúc, thường xuyên tếp xúc, trẻ tự do hát, nghe hát và đánh nhịp bằng nhiều loại nhạc cụ, trực tiếp trãi nghiệm hóa thân, vào những nhân vật trong lễ hội … Điều đó sẽ khắc sâu trong trẻ những lời ca, điệu hị khắc sâu trong trẻ hình tượng về con người, phong tục, tập qn của thơn xóm làng xã, q hương mình. Giúp trẻ sớm có ý thức cùng cơ giáo, người thân sưu tầm tìm kiếm tư liệu, tranh ảnh, nhạc cụ ….để tạo cho góc di sản của bé thêm phong phú, sinh động. Qua đó trẻ biết tự hào, giữ gìn phát huy truyền thống Hị Khoan của q hương. Vì vậy tơi đã tiến hành xây dựng Nghệ thuật của bé, để thuận tiện cho trẻ sử dụng và tun truyền đến cả các bậc phụ huynh. Tơi sắp xếp các đồ dung, d ̀ ụng cụ để cho trẻ dễ lấy, dễ sử dụng đê tr ̉ ẻ có thể tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với hoạt động mà giáo viên u cầu. Tham mưu với nhà trường trang bị thêm đồ dùng, trang phục, đạo cụ cho các lễ hội. Bên cạnh đó tơi coǹ 10 lam thêm nhiêu đô dung khac đê phuc vu cho cac hoat đông cua tre, thu hut h ̀ ̀ ̀ ̀ ́ ̉ ̣ ̣ ́ ̣ ̣ ̉ ̉ ́ ưng ́ thu cua tre nh ́ ̉ ̉ ư: cơ, hoa, m ̀ ủ âm nhac, dụng cụ gõ đệm, sáo, đàn nhị, trang phục ,… Ngồi ra khi xây dựng góc nghệ thuật trẻ có thể tự tham gia hoạt động trẻ tự đánh nhịp, trẻ có thể rủ bạn cùng hát hị khoan, bạn hị, bạn xố, hay khi bố mẹ đến đón về trẻ hị cịn u cầu ơng bà, bố mẹ xố…. Khi xây dựng góc Nghệ thuật của bé tơi nhận thấy khơng khí lớp tơi rộn ràng hẳn lên, trẻ lớp tơi tiến bộ nhiều hơn, tham gia hoạt động tự nhiên và tích cực hơn, đồng thời phụ huynh lớp tơi thấy được rõ hơn tầm quan trọng của giáo dục Dân ca Hị khoan Lệ Thủy, họ quan tâm hơn đến việc giáo dục Hị khoan cho con mình Giải pháp 4: Tổ chức tốt giờ học Hị khoan Lệ Thủy tại lớp: *Chuẩn bị: Trước hết là giáo viên cần cho trẻ biết tên làn điệu, hiểu được nội dung, lời ca, nhịp điệu của bài hát. Ví dụ: Khi cho trẻ làm làn điệu “Hị mái ruổi; mái xắp” giáo viên chú ý tập cho cho trẻ các từ luyến láy như: Hơ khoan hờ, khoan hị bơ hụi, ơi là hố… *Ổn định và gây hứng thú: Để lơi cuốn và giới thiệu bài học cho trẻ giáo viên phải sử dụng nhiều thủ thuật hấp dẫn như câu đố, xem hình ảnh, nghe qua làn điệu phù hợp với nội dung bài học để dẫn dắt trẻ vào bài Ví dụ: Khi cho trẻ làm quen làn điệu hị mái nhì giáo viên cần cho trẻ xem hình ảnh nghệ nhân đang chèo thuyền và hát trên sơng. Cho trẻ nhận xét, sau đó cơ đi vào giới thiệu bài học cho trẻ làm quen *Cơ hát và dạy trẻ hát: Cơ hát, thể hiện cử chỉ điệu bộ và nói cho trẻ biết nội dung bài hát. Sau đó dạy trẻ hát và bắt chước điệu bộ của cơ làm cho tư duy ngơn ngữ, chú ý…của trẻ phát triển. Khai thác được vốn hiểu biết của trẻ trong cuộc sống từ đó làm chính xác hóa những kiến thức cịn mơ hồ trong cuộc sống vốn có của trẻ. Vì vậy giáo viên phải hát chậm rãi, rõ ràng, thể hiện tình cảm điệu bộ khi hát, tập cho trẻ hát từng câu, từng điệu hị, cách xố, khuyến khích động viên những trẻ yếu hị cùng cơ cùng bạn, thi đua hị theo tổ theo nhóm bạn trai, nhóm bạn gái, trẻ tự nhận xét lẫn nhau, giáo viên động viên và khen trẻ kịp thời. Chú ý phát huy tính năng động sáng tạo cho trẻ Ví dụ: Khi tiến hành cho trẻ hị mái nhì cơ chú ý rèn cho trẻ hị một cách chậm rãi, ngân dài nhưng hết sức nhẹ nhàng êm ái…Hoặc khi xố đoạn nào nên dứt khốt đoạn nào nên ngân dài *GD: Biết trẻ u q các làn điệu Hị khoan, thường xun hát và tập luyện cùng mọi người để lưu giữ và bảo tồn làn điệu Hị khoan của q hương *Tổ chức trị chơi: 11 Sau khi dạy cho trẻ hát xong giáo viên tổ chức trị chơi nhằm cũng cố kiến thức đồng thời lơi cuốn sự hứng thú của trẻ vào hoạt động. Giáo viên chú ý lựa chọn trị chơi động tĩnh để tạo sự cân bằng hoạt động cho cơ và trẻ. Trị chơi phải phù hợp nội dung bài học và vùa sức với trẻ kích thích tính tị mị, sáng tạo của trẻ Ví dụ: Đốn tên làn điệu qua lời hát hoặc xem hình đốn tên chú ý cho trẻ thi đua theo đội, đội nào đốn nhanh, đốn đúng thì thắng cuộc. Sau mỗi lần chơi giáo viên cho trẻ kiểm tra, nhận xét lẫn nhau và đưa ra kết luận. Giáo viên chú ý động viên khen trẻ kịp thời sau mỗi lần chơi * Cũng cố bài học: Giáo viên dùng câu hỏi để cho trẻ nhắc lại tên bài vừa học và một số nội dung cần khắc sâu cho trẻ * Nhận xét nêu gương: Trẻ mầm non rất thích được người lớn quan tâm và khen ngợi. Do đó giáo viên có thể nhận xét ngay trong tiết học hoặc cuối tiết học, trong tiết học tun dương trẻ hát tốt, động viên, khuyến khích những trẻ yếu, nhút nhát kịp thời. Cuối tiết học chủ yếu khen trẻ là chính. Giải pháp 6: Làm quen làn điệu Dân ca Hị khoan mọi lúc mọi nơi. Dạy mọi lúc mọi nơi khơng phải lúc nào cũng phải thực hiện, dễ gây nhàm chán cho trẻ. Do đó bản thân cần phải linh hoạt áp dụng vào các hoạt động trong ngày của trẻ hoặc có thể lịng ghép vào các mơn học sao cho phù hợp Ví dụ: Trong tiết Làm quen ngày hội của cơ giáo 2011 có thể cơ và trẻ cùng hát một bài hị khoan có nội dung ca ngợi về ngày hội đó. Sau đó tiến hành giới thiệu bài học sẽ giúp trẻ vừa hứng thú vừa khắc sâu hơn về di sản hị khoan của q hương mình +Góc nghệ thuật cho trẻ hát hị khoan, mỡ các bài hị khoan cho trẻ nghe và biểu diễn + Hoạt động ngồi trời cho trẻ tập các động tác chèo thuyền, giã gạo vừa hát hị khoan Với những trẻ được tham gia vào đội hát Dân ca Hị khoan Lệ Thủy của nhà trường, những trẻ đó bản thân tơi đã khuyến khích động viên trẻ khi về lớp thể hiện cho các bạn trong lớp và tập cho các bạn trong lớp cùng hát, những việc làm thể hiện tính người lớn như vậy trẻ càng thích thú thêm Giải pháp 7 : Tổ chức hội thi “Bé với Hị khoan Lệ Thủy” Tổ chức hội thi Bé với Hị khoan Lệ Thủy là một sân chơi sáng tạo, bổ ích cho lứa tuổi mầm non. Trong ngày hội, tất cả trẻ đều được tham gia trực tiếp vào hoạt động thi đua hát Hị khoan, một cách tích cực, hào hứng, sơi nổi. Qua 12 đó thúc đẩy các hoạt động tập thể, gây khơng khí náo nức cho trẻ vì được tham gia “biểu diễn”, “thi tài” Qúa trình hoạt động tập thể như vậy sẽ phát triển trẻ tính linh hoạt, mạnh dạn, tinh thần tập thể và để lại cho trẻ những cảm xúc vui tươi, phấn khởi, óc thẩm mĩ về “những diễn viên, vận động viên tí hon” khi biểu diễn Tạo điều kiện cho trẻ tìm hiểu sâu hơn về các làn điệu Hị khoan của q hương qua hội thi trẻ thêm tự hào và biết gìn giũ phát huy di sản văn hóa. Hoạt động này có thể thực hiện nhân dịp kỉ niệm các ngày lễ lớn của đất nước, ngày truyền thống địa phương kết hợp với các phong trào thi đua của nhà trường. Giải pháp 8: Cơng tác phối hợp với phụ huynh và các đồn thể Để hồn thành tốt cơng tác chăm sóc và giáo dục trẻ thì cần có sự phối hợp và hỗ trợ cho nhau giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Thực hiện tốt sự phối hợp đó tơi đã mạnh dạn báo cáo với Ban giám hiệu nhà trường về kế hoạch mời nghệ nhân đến kể chuyện, hát Hị khoan cho trẻ. Đề xuất với nhà trường tạo điều kiện cho đồn thanh niên của trường phối hợp xã đồn tổ chức các hội thi tìm hiểu về các làn điệu Hị khoan Lệ Thủy Chia sẽ suy nghĩ với phụ huynh về tầm quan trọng của việc giáo dục, tập luyện Hị khoan Lệ Thủy cho trẻ mầm non để từ đó phụ huynh có nhận thức đúng đắn và xác định vai trị của mình trong việc chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt là giúp trẻ biết được tầm quan trọng của Hị khoan Lệ Thủy. Lên kế hoạch hoạt động tuần, ngày rồi trao đổi trực tiếp với phụ huynh trong giờ đón trẻ, trả trẻ để phụ huynh biết được trẻ sẽ học hát làn điệu gì, hát như thế nào? Qua đó xây dựng mối quan hệ gắn bó giữa giáo viên phụ huynh và các thành viên trong gia đình trẻ để cùng tạo ra các hoạt động cho trẻ trải nghiệm Cơ giáo tun truyền, vận động phụ huynh đóng góp nhiều ngun vật liệu sẳn có ở địa phương để có nhiều sản phẩm phục vụ cho hoạt động Nhắc phụ huynh thường xun đưa đón trẻ để biết được thơng tin, hằng ngày theo dõi bảng tun truyền, kế hoạch tuần, ngày của cơ, từ đó phụ huynh biết giúp đỡ tập luyện thêm cho trẻ ở nhà và báo cáo kết quả trẻ đã làm được. Huy động phụ huynh tham gia đóng góp theo lịng hảo tâm về cơ sở vật chất: tham gia đóng góp cơng, ngun vật liệu địa phương, các làn điệu, lời ca mới, tranh ảnh, tài liệu… để tạo mơi trường cho trẻ hoạt động Sau mỗi lần cho trẻ thực hành, tơi thơng báo kết quả kịp thời với phụ huynh để phụ huynh bồi dưỡng thêm cho cháu bằng nhiều cách như mỡ băng đĩa hát hị khoan cho trẻ nghe, trực tiếp tập cho trẻ, đặc biệt là những cháu cịn rụt rè, cịn hạn chế về cách biểu diễn, phát âm lời ca chưa chuẩn, cách hị cách 13 xố…Dần dần làm cho trẻ có hứng thú trẻ hát được và hát hay hơn, mạnh dạn 3. Phần kết luận: 3.1. Ý nghĩa của đề tài: Việc giúp trẻ mẫu giáo 56 tuổi Làm quen với làn điệu Dân ca Hị khoan Lệ Thủy, nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng học tập của trẻ. Giúp trẻ nâng cao nhận thức, hăng hái tham gia vào các hoạt động một cách tích cực và sáng tạo, thõa mãn nhu cầu tâm sinh lí của trẻ, góp phần bảo tồn Di sản văn hóa phi vật thể của địa phương. Góp phần thực hiện tốt phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà mỗi một giáo viên cần xác định và hiểu rỏ. Là một giáo viên phải thực sự đam mê, tâm huyết với việc dạy học của mình, thường xun tìm hiểu tập luyện thêm các làn điệu Hị khoan để từ đó có hứng thú, quan tâm tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho trẻ học tập, phải quan tâm đúng mức, ln theo dõi động viên, khuyến khích nhằm tạo điều kiện cảm xúc giúp trẻ phấn khởi trong các hoạt động Ngồi việc giáo viên nắm vững phương pháp đổi mới truyền thụ cho trẻ, sáng tạo trong giảng dạy, linh hoạt trong các hoạt động, tích cực tham khảo tài liệu, học hỏi chị em đồng nghiệp, giáo viên cần phải tích cực hóa đứa trẻ, tạo hứng thú cho trẻ trong mọi hoạt động. Tơi cịn phải biết cách phối kết hợp với phụ huynh một cách khéo léo, lơi cuốn phụ huynh để phụ huynh cùng đóng góp các vật liệu, tập luyện thêm cho trẻ ở nhà Bên cạnh đó, thơng qua các hoạt động làm quen Hị khoan Lệ Thủy trẻ được sử dụng các giác quan và trực tiếp thực hiện, trẻ cùng học, cùng chơi cùng trải nghiệm. Hình thành cho trẻ trí tưởng tượng và phát triển tư duy,tình cảm, ngơn ngữ trí nhớ lâu bền . Mục đích cuối cùng là tạo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm, đó là việc hình thành và rèn luyện kỹ năng tìm hiểu,quan sát, làm việc nhóm, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm của bản thân với các bạn Như chúng ta biết lứa tuổi mẫu giáo, tuy trẻ cịn nhỏ nhưng trẻ ln ln tìm hiểu thế giới xung quanh với mn vàn câu hỏi thắc mắc: Hị khoan là gì?, hị mái nhì là như thế nào? Xố là như thế nào? Tại sao? *Qua việc lựa chọn và sử dụng một số biện pháp giúp trẻ làm quen Làn điệu Hị khoan của q hương. Đây là hoạt động thiết thực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ và trong q trình thực hiện các biện pháp trên tơi đã thu được một số kết quả sau: Đối với bản thân: + Hiểu được thêm nhiều kiến thức cơ bản về các làn điệu Hị Khoan của q hương. + Đã hiểu rõ hơn mục đích, ý nghĩa hoạt động cho trẻ làm quen Hị khoan Lệ Thủy 14 +Biết lựa chọn các làn điệu phù hợp với chủ đề chủ điểm, phù hợp với độ tuổi trẻ + Biết lập kế hoạch hoạt động đưa nội dung Hị Khoan vào và tích hợp Hị Khoan vào các hoạt động học, chơi của trẻ + Đã tạo mối quan hệ gắn kết với phụ huynh, các đồn thể, tạo sự thân thiện giữa cơ và trẻ, giữa cơ với phụ huynh. Quyết tâm bảo tồn và phát huy Di sản Hị Khoan Lệ Thủy. + Đã đưa chất lượng của lớp mình lên cao hơn Đối với trẻ: + Khi đưa Dân ca Hị Khoan Lệ Thủy đến gần hơn với trẻ, nhìn các cháu say sưa hát, say sưa vận động, trẻ thích nghe tất cả các làn điệu Hị khoan.Trẻ mạnh dạn, tự tin, thích tị mị, ham hiểu biết, thích quan sát khám phá, sử dụng các giác quan và trực tiếp thực hiện, trẻ hiểu biết nhiều, rộng hơn về thế giới xung quanh, trẻ hoạt động tích cực hơn, có kiến thức đa dạng, phong phú, trẻ được phát triển tồn diện Kết quả khảo sát chất lượng cuối năm thể hiện khác biệt so với kết quả đầu năm: Nội dung Ti lê (%) ̉ ̣ Trẻ biết tên một số làn điệu của Hị Khoan Lệ Thủy 96 % Trẻ hát được một số làn điệu quen thuộc 100 % Trẻ thích thú tham gia các hoạt động 100% Trẻ nhanh nhẹn sáng tạo trong các hoạt động 92 % Trẻ có hành vi thái độ tốt với Di sản Hị Khoan của q hương 100% Đối với phụ huynh: + Phụ huynh đã nhận thức được tầm quan trọng của Hị Khoan đối với con em mình + Phụ huynh vui mừng khi con mình mạnh dạn, nhanh nhẹn, tự tin. Thấy được tầm quan trọng và trách nhiệm của mình trong việc kết hợp với giáo viên cùng quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ 15 + Phụ huynh đã quan tâm, biết hướng dẫn, rèn luyện một số kỹ năng cơ bản cho trẻ lúc ở nhà. Mối quan hệ giữa cơ, trẻ và phụ huynh ngày càng gắn bó gần gũi hơn 3.2. Kiến nghị đề xuất: Với những kết quả đạt được sau khi áp dụng các biện pháp vào tổ chức cho trẻ làm quen Hị Khoan Lệ Thủy với trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi bản thân xin có một số kiến nghị sau: * Đối với ngành giáo dục: Tổ chức tập huấn chun đề Hị Khoan Lệ Thủy cho bậc học mầm non Tổ chức giao lưu Hị Khoan giữa các cấp học để giáo viên có điều kiện trao đổi kinh nghiệm, học tập lẫn nhau * Đối với nhà trường: Tạo điều kiện cho giáo viên giao lưu, học hỏi các trường bạn, các nghệ nhân Hị Khoan nổi tiếng Tổ chức hội thi Hị Khoan hằng năm có sự tham gia của giáo viên, trẻ, và phụ huynh Trang bị đầy đủ cơ sở vật chất, tài liệu học tập cho cơ và trẻ * Với giáo viên: Tích cực học hỏi để nâng cao trình độ tay nghề., tìm hiểu, sưu tầm các tài liệu kiến thức về Hị Khoan Lệ Thủy Trao đổi, học tập qua chị em đồng nghiệp, qua phụ huynh và các nghệ nhân để có thêm nhiều kinh nghiệm tổ chức các hoạt động Hị Khoan cho trẻ đạt hiệu quả cao. Trên đây là một số bài học kinh nghiệm mà bản thân tơi đúc rút ra từ tình hình thực tế giảng dạy. Tuy nhiên bài sáng kiến kinh nghiệm của tơi cũng khơng tránh khỏi những hạn chế, kính mong sự góp ý, giúp đỡ của hội đồng sư phạm nhà trường, bạn bè đồng nghiệp, phịng giáo dục đào tạo để tơi có nhiều kinh nghiệm hơn trong công tác giảng dạy Tôi xin chân thành cảm ơn! 16 ...CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc SÁNG KIẾN? ?KINH? ?NGHIỆM Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO? ?5? ?6? ?TUỔI LÀM? ?QUEN? ? LÀN ĐIỆU DÂN? ?CA? ? HỊ? ?KHOAN? ?LỆ THỦY ” Họ và tên: Nguyễn Thị Hồn Chức vụ: Giáo viên... trở nghiên cứu, tìm ra? ?một? ?số? ?giải? ?pháp? ?nhằm? ?nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ? ?đạt kết quả cao . Đó là lí do tơi chọn đề tài “? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?nhằm? ?giúp trẻ? ?5? ?? ?6? ?tuổi? ?làm? ?quen? ?làn? ?điệu? ?Dân? ?ca? ?Hị? ?khoan? ?Lệ? ?Thủy? ?? 1.2. Phạm vi áp dụng đề tài:... Chức vụ: Giáo viên Đơn vị cơng tác: Trường? ?Mầm? ?non An? ?Thủy ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO? ?5? ?6? ?TUỔI LÀM? ?QUEN? ?LÀN ĐIỆU DÂN? ?CA? ? HỊ? ?KHOAN? ?LỆ THỦY ” 1. Phần mỡ đầu: 1.1. lý do chọn đề tài: