ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN: KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍ Bộ mơn: Địa lý Kinh tế-xã hội PPDH Địa lí TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Mã học phần: 125.046 1.Thông tin giảng viên: - Họ tên: Nguyễn Quốc Tuấn - Chức danh, học hàm, học vị: Phó trưởng khoa, Tiến sỹ - Thời gian, địa điểm làm việc: Phòng 110 A5, Cơ sở I, Trường ĐH Hồng Đức - Địa liên hệ: Thôn Một, xã Hoằng Giang, huyện Hoằng Hóa, Thanh Hố - Điện thoại: 037.3749595; Di động 0984837465 - Email: tuandiahd@gmail.com - Thông tin hướng nghiên cứu (chuyên ngành) giảng viên: Đã tham gia nghiên cứu đề tài khoa học cấp sở, nhiều báo đăng Tạp chí chuyên ngành tham gia biên soạn nhiều tài liệu dạy học phổ thơng giáo trình đại học Hồng Đức Lí luận dạy học Địa lí địa phương, - Thông tin trợ giảng: không - Thơng tin - giảng viên giảng dạy HP này: Nguyễn Thị Ngọc Chức danh: Giảng viên, Thạc sỹ; giảng dạy trường Đại học Hồng Đức từ 2009 đến Điện thoại di động: 0912.987.983 Email: hungngochdu@gmail.com 2.Thông tin chung học phần - Tên ngành/ khoá đào tạo: Đại học Sư phạm Địa lí, -Tên học phần : Phương pháp dạy học Địa lí Trung học phổ thơng - Số tín học tập :3 - Học kỳ :7 - Học phần : bắt buộc - Các học phần tiên : không - Các học phần : không - Các học phần tương đương, học phần thay (nếu có): Khơng - Giờ tín hoạt động: + Nghe giảng lý thuyết : 18 tiết + Làm tập lớp :0 + Thảo luận : 54 tiết + Thực hành, thực tập :0 + Tự học : 135 Địa môn phụ trách học phần: Bộ mơn Địa lý, Phịng 106 A5, Cơ sở 2, Trường ĐH Hồng Đức Email: bomondia2hd@gmail.com Mục tiêu học phần 3.1 Mục tiêu chung Sinh viên phân tích hệ thống kiến thức chương trình, sách giáo khoa sử dụng phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá phù hợp với dạy học địa lí Trung học phổ thơng 3.2 Mục tiêu cụ thể - Về kiến thức: Sinh viên ghi nhớ, phân tích nội dung, chương trình phương pháp dạy học địa lí Trung học phổ thơng - Về kỹ năng: Sinh viên có kĩ sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, phương tiện dạy học dạy học địa lí Trung học phổ thơng ; thiết kế số giảng thực hành tập giảng - Về thái độ: SV quan tâm tích cực tới việc trau dồi kiến thức, kỹ sư phạm dạy học địa lí Trung học phổ thơng Tóm tắt nội dung học phần: Học phần trình bày vấn đề chung chương trình, sách giáo khoa, hệ thống kiến thức hướng dẫn cụ thể phương pháp dạy học đổi PPDH địa lí trường THPT Nội dung chi tiết học phần Nội dung 1: Đổi chương trình giáo dục chương trình địa lí THPT I Đổi chương trình giáo dục THPT 1) Một số đặc điểm trường THPT 2) Vấn đề phân ban THPT 2.1 Cơ sở pháp lý cho việc tổ chức phân ban trường THPT 2.1.Cơ sở khoa học thực tiễn chủ trương phân ban 3) Về chương trình giáo dục THPT 3.1 Về mục tiêu kế hoạch dạy học giáo dục THPT 3.2 Chương trình môn học THPT gồm: 3.3 Yêu cầu chương trình mơn học 4) Về sách giáo khoa THPT 4.1 Các yêu cầu đổi sách giáo khoa THPT 4.2 Một số điểm sách giáo khoa môn học 5) Về đổi phương pháp dạy học 5.1.Khái niệm phương pháp dạy học tích cực 5.2.Những dấu hiệu đặc trưng phương pháp tích cực 5.3 Đổi phương pháp dạy học thể tiết học địa lý 5.3.1 Đối với giáo viên: 5.3.2 Đối với học sinh: II Chương trình địa lí THPT 1) Cấu trúc nội dung chương trình địa lí THPT 2) Phân phối chương trình địa lí THPT 2.1 Khung phân phối chương trình 2.2 Giảm tải chương trình THPT 2.2.1 Hướng dẫn thực nội dung 2.2.2 Hướng dẫn khung phân phối chương trình Nội dung 2: Khái quát nội dung kiến thức Địa lí 10 1) Đặc điểm sách giáo khoa địa lí THPT 1.1 Cấu trúc SGK a) Phần mở bài: in nghiêng nhằm định hướng nội dung học (chỉ có Địa lí 11) b) Nội dung học: c) Các câu hỏi tập 1.2 Sách giáo khoa định hướng phương pháp học cho HS , phương pháp dạy cho GV a) Định hướng phương pháp dạy cho GV b) Định hướng cho hoạt động học tập HS thể 1.3 Sách giáo khoa (SGK) địa lí cung cấp tri thức cho HS nhiều đường a) Kênh hình SGK: b) Kênh chữ 1.4 Định lượng kiến thức học sách giáo khoa 1.5 Các câu hỏi, tập thực hành cuối học SGK 1.2 Đặc điểm SGK Địa lí lớp 10 1.2.1 Cấu trúc nội dung: a) Cấu trúc: b) Về nội dung: 1.2.2 Chương trình gồm phần: Địa lí tự nhiên đại cương địa lí KT-XH ĐC: Phần ĐL TN ĐC tập trung vào nội dung: 1.2.3 Một số kiến thức Địa lí 10 cần ý a) Sự hình thành vũ trụ, Hệ Mặt Trời Trái Đất b) Sự hình thành Hệ Mặt Trời, Trái Đất với chuyển động Trái Đất, hình dạng Trái Đất, cấu trúc Trái Đất c) Sự hình thành Trái Đất, hình dạng Trái Đất, chuyển động Trái Đất với đặc điểm khí quyển, thủy d) Các quy luật địa lí : thống hồn chỉnh, địa đới, phi địa đới Nguyên nhân, biểu hiện, ý nghĩa e) Sự gia tăng dân số : Quy luật gia tăng dân số Nội dung Khái quát nội dung kiến thức Địa lí 11 Bài Sự tương phản trình độ phát triển kinh tế - xã hội nhóm nước Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại- kinh tế tri thức Bài Xu hướng tồn cầu hóa, khu vực hóa kinh tế Bài Một số vấn đề mang tính tồn cầu Bài Thực hành Bài Một số vấn đề châu lục khu vực Bài Hợp chủng quốc Hoa Kì Bài Liên minh châu Âu (EU) Bài Liên Bang Nga Bài Nhật Bản Bài 10 Trung Quốc Bài 11 Khu vực Đơng Nam Á Bài 12 Ơ-xtrây-li-a Nội dung Khái quát nội dung kiến thức Địa lí 12 Cấu trúc nội dung chương trình a) Cấu trúc chương trình bao gồm phần Địa lý tự nhiên, Địa lý dân cư, Địa lý ngành kinh tế, Địa lý vùng địa lý địa phương b) Sự khác chương trình chuẩn chương trình nâng cao c) Những nội dung khó Nội dung sách giáo khoa 2.1 Ưu điểm sách giáo khoa 2 Nhược điểm sách giáo khoa Một số kiến thức Địa lí 12 cần ý 3.1 Chủ đề 1: Địa lí tự nhiên Việt Nam 3.3.2 Chủ đề 2: Địa lí dân cư 3.3.3 Chủ đề 3: Địa lí ngành kinh tế 3.3.4 Chủ đề 4: Địa lí vùng kinh tế Nội dung Tích hợp Giáo dục bảo vệ mơi trường, biến đổi khí hậu, GD dân số dạy học địa lí THPT Tích hợp GD bảo vệ môi trường - Lớp 10 - Lớp 11 - Lớp 12 Tích hợp, nội dung Biến đổi Khí hậu a) Tích hợp, lồng ghép nội dung BĐKH qua học phần Địa lí b) Phương pháp dạy học BĐKH 3.Tích hợp Giáo dục dân số sức khỏe sinh sản vị thành niên a) Mục tiêu: b) Lớp 10: Quan hệ dân số thành phần khác c) Lớp 11: Quan hệ dân số thành phần khác d) Lớp 12: Quan hệ dân số thành phần khác Nội dung Đổi phương pháp dạy học thiết kế dạy địa lí Trung học phổ thơng Vận dụng số phương pháp dạy học tiên tiến dạy học địa lí THPT 1.1 Thảo luận 1.2.1 Khái niệm 1.2.2 Các hình thức thảo luận - Thảo luận nhóm - Thảo luận nhóm ghép đơi: - Thảo luận chung toàn lớp, 1.2 Tranh luận 1.2.1 Khái niệm: 1.2.2 Ví dụ minh hoạ 1.3 Báo cáo 1.3.1.Khái niệm 1.3.2 Phương pháp báo cáo tiến hành theo bước: a) Chuẩn bị báo cáo b) Xây dựng báo cáo c)Thuyết trình trước nhóm, lớp 1.4 Phương pháp tình 1.4.1 Khái niệm 1.4.2 Những yêu cầu tình 1.4.3 Những định hướng sử dụng: 1.4.4 Ví dụ Đổi thiết kế dạy, soạn câu hỏi trắc nghiệm Địa lí THPT 2.1 Quan niệm thiết kế dạy học bước thiết kế dạy học địa lí 2.1.1 Quan niệm thiết kế dạy học 2.1.2 Các bước thiết kế dạy học địa lí 2.1.3 Kĩ thuật xác định mục tiêu a) Các nguyên tắc việc xác định mục tiêu b) Các dạng mục tiêu dạy học địa lý c) Cách xác định mục tiêu Phương pháp chọn kiến thức Kiểm tra, đánh giá soạn thảo trắc nghiệm nhiều lựa chọn 4.1 Nguyên tắc chung 4.2 Kĩ thuật soạn thảo trắc nghiệm nhiều lựa chọn dạy học Địa lí trung học phổ thông 4.2.1 Xác định mục tiêu trắc nghiệm 4.2.2 Thành lập bảng chủ điểm câu hỏi 4.2.3 Soạn thảo câu hỏi trắc nghiệm khách quan a) Khái niệm: b) Các yêu cầu câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn c) Thử nghiệm câu hỏi trắc nghiệm Mục đích thử nghiệm: kiểm tra độ khó, độ phân biệt, tính hợp lý trắc nghiệm để sửa chữa, hồn thiện d) Tính độ khó câu hỏi trắc nghiệm c) Đánh giá tính hợp lý trắc nghiệm 3.2.4 Hồn chỉnh trắc nghiệm Nội dung Hướng dẫn sử dụng Atlat địa lí Việt Nam Giới thiệu Atlat địa lí Việt Nam Hướng dẫn chung 2.1 Những vấn đề yêu cầu chung: 2.2 Đọc đồ: 2.4 Biết khai thác biểu đồ kèm: 2.5 Viết báo cáo ngành hay vùng sở phân tích Atlat bảng số liệu: 2.6 Biết sử dụng câu hỏi cho Atlas: 2.6.1 Những câu hỏi cần sử dụng đồ Atlas như: 2.6.2 Những câu hỏi dùng nhiều trang đồ Atlas, để trả lời như: Hướng dẫn cụ thể 3.1.Bản đồ hành Việt Nam, trang a) Nội dung b) Nội dung phụ c)Phương pháp biểu đồ d) Phương pháp sử dụng: 3.2 Bản đồ hình thể Việt Nam, trang – Atlát địa lý Việt Nam 3.3 Bản đồ địa chất khoáng sản Việt Nam, trang Atlát 3.4 Bản đồ khí hậu, trang Atlát địa lý Việt Nam 3.5 Bản đồ đất – thực vật động vật 3.6 Bản đồ miền tự nhiên 3.7 Bản đồ dân số Việt Nam 3.8 Bản đồ dân tộc Việt Nam 3.9 Bản đồ nông nghiệp chung 3.10 Bản đồ nông nghiệp 3.11 Bản đồ lâm – ngư nghiệp 3.12 Bản đồ lâm nghiệp thuỷ sản Việt Nam 3.13 Bản đồ công nghiệp chung 3.14 Bản đồ công nghiệp 3.15 Bản đồ giao thông 3.16 Bản đồ thương mại 3.17 Bản đồ du lịch Việt Nam 3.18 Bản đồ vùng kinh tế: Bắc Bộ; Bắc Trung Bộ; Nam Trung Bộ; Nam Bộ 3.19 Một số tập gợi ý Bài Dựa vào Atalat Địa lý VN trang 13, BĐ Nông nghiệp chung: Bài Dựa vào Atalat Địa lý VN trang 14, BĐ Lúa, hoàn thành bảng sau đây: Bài Dựa vào Atalat Địa lý VN trang 15, BĐ Lâm nghiệp & Thủy sản: Bài Dựa vào Atalat Địa lý VN trang 16, BĐ CN chung: Bài Dựa vào Atalat Địa lý VN trang 21, BĐ Vùng trung du & MN Bắc bộ, vùng ĐBSH (Kinh tế): Bài Dựa vào Atalat Địa lý VN trang 22, BĐ Vùng Bắc Trung (Kinh tế) hoàn thành bảng sau: Nội dung Thực hành thiết kế dạy Địa lí 10 1) Nhiệm vụ: SV chuẩn bị thiết kế dạy nhà : Mỗi nhóm từ 1-2 SV thiết kế dạy dạy trình bày kiến thức kĩ sách giáo khoa Địa lí 10 (nâng cao): Bài 1, 2, 3, 5, 6… 2) Thông tin cho hoạt động - Đọc sách giáo viên, sách giáo khoa dạy, xác định kiến thức, kĩ cho dạy - Tham khảo thiết kế dạy giảng “Phương pháp dạy học địa lí Trung học phổ thông” - Tham khảo thiết kế dạy địa lí Trung học phổ thơng , trang http://baigiang.bachkim.vn tài liệu Thiết kế dạy khác 3) Đánh giá hoạt động : Thực hành dạy lớp nhóm 3.1 Mức độ phù hợp hệ thống câu hỏi, tập sử dụng bài: - Số lượng câu hỏi phát huy tính tích cực HS - Câu hỏi, tập giúp HS vận dụng kiến thức 3.2 Kĩ sư phạm SV qua ngôn ngữ, hoạt động GV HS dạy - Mức độ thực tập cho trước - Kĩ thực hành HS hướng dẫn GV Nội dung Thực hành thiết kế dạy Địa lí 10 (tiếp theo) 1) Nhiệm vụ: SV chuẩn bị thiết kế dạy nhà : - Mỗi nhóm thiết kế dạy thực hành sách giáo khoa Địa lí 10 (nâng cao): Bài 4, 7, 12, 18, 23, 27, 32, 35, 38, 43, 47, 51, 58 - Mỗi nhóm thiết kế dạy ơn tập, tổng kết sách giáo khoa Địa lí 10 (nâng cao, tiết) 2) Thông tin cho hoạt động - Đọc sách giáo viên, sách giáo khoa dạy, xác định kiến thức, kĩ cho dạy - Tham khảo thiết kế dạy giảng “Phương pháp dạy học địa lí Trung học phổ thơng” 3.Tham khảo thiết kế dạy địa lí Trung học phổ thông , trang http://baigiang.bachkim.vn tài liệu Thiết kế dạy khác 3) Đánh giá hoạt động : Thực hành dạy lớp nhóm 3.1 Mức độ phù hợp hệ thống câu hỏi, tập sử dụng bài: - Số lượng câu hỏi phát huy tính tích cực HS - Câu hỏi, tập giúp HS vận dụng kiến thức 3.2 Kĩ sư phạm SV qua ngôn ngữ, hoạt động GV HS dạy - Mức độ thực tập cho trước - Kĩ thực hành HS hướng dẫn GV Nội dung 10 Thực hành thiết kế dạy Địa lí 11 1) Nhiệm vụ: SV chuẩn bị thiết kế dạy nhà : Mỗi nhóm SV thiết kế dạy dạy trình bày kiến thức kĩ sách giáo khoa Địa lí 11 (cơ bản): Bài 1, 2, 3, 4, 5, 6… Thực hành trình bày dạy 20 phút lớp 2) Thông tin cho hoạt động - Đọc sách giáo viên, sách giáo khoa dạy, xác định kiến thức, kĩ cho dạy - Tham khảo thiết kế dạy giảng “Phương pháp dạy học địa lí Trung học phổ thơng” 3.Tham khảo thiết kế dạy địa lí Trung học phổ thơng , trang http://baigiang.bachkim.vn tài liệu Thiết kế dạy khác 3) Đánh giá hoạt động : Thực hành dạy lớp nhóm 3.1 Mức độ phù hợp hệ thống câu hỏi, tập sử dụng bài: - Số lượng câu hỏi phát huy tính tích cực HS - Câu hỏi, tập giúp HS vận dụng kiến thức 3.2 Kĩ sư phạm SV qua ngôn ngữ, hoạt động GV HS dạy Nội dung 11 Thực hành thiết kế dạy Địa lí 11 (tiếp theo) 1) Nhiệm vụ: SV chuẩn bị thiết kế dạy nhà : - Mỗi nhóm thiết kế dạy thực hành sách giáo khoa Địa lí 11 (cơ bản): Bài 4, (tiết 3), (tiết 3), (tiết 3), (tiết 3), 10 (tiết 3), 11 (tiết 3), 12 (tiết 2) - Mỗi nhóm thiết kế dạy ôn tập, tổng kết sách giáo khoa Địa lí 11(nâng cao, tiết/năm) Thực hành trình bày dạy 20 phút lớp 2) Thông tin cho hoạt động - Đọc sách giáo viên, sách giáo khoa dạy, xác định kiến thức, kĩ cho dạy - Tham khảo thiết kế dạy giảng “Phương pháp dạy học địa lí Trung học phổ thông” - Tham khảo thiết kế dạy địa lí Trung học phổ thơng , trang http://baigiang.bachkim.vn tài liệu Thiết kế dạy khác 3) Đánh giá hoạt động : Thực hành dạy lớp nhóm 3.1 Mức độ thành thạo kĩ hướng dẫn HS làm thực hành phù hợp hệ thống câu hỏi, tập sử dụng bài: - Số lượng câu hỏi phát huy tính tích cực HS - Câu hỏi, tập giúp HS vận dụng kiến thức 3.2 Kĩ sư phạm SV qua ngôn ngữ, hoạt động GV HS dạy Nội dung 12 Thực hành thiết kế dạy Địa lí 12 1) Nhiệm vụ: SV chuẩn bị thiết kế dạy nhà : Mỗi SV thiết kế dạy dạy trình bày kiến thức kĩ sách giáo khoa Địa lí 12 (cơ bản): Bài 1, 2, 3, 4, 5, … Thực hành trình bày dạy 20 phút lớp 2) Thông tin cho hoạt động - Đọc sách giáo viên, sách giáo khoa dạy, xác định kiến thức, kĩ cho dạy - Tham khảo thiết kế dạy giảng “Phương pháp dạy học địa lí Trung học phổ thơng” - Tham khảo thiết kế dạy địa lí Trung học phổ thông , trang http://baigiang.bachkim.vn tài liệu Thiết kế dạy khác 3) Đánh giá hoạt động : Thực hành dạy lớp nhóm 3.1 Mức độ phù hợp hệ thống câu hỏi, tập sử dụng bài: - Số lượng câu hỏi phát huy tính tích cực HS - Câu hỏi, tập giúp HS vận dụng kiến thức 3.2 Kĩ sư phạm SV qua ngôn ngữ, hoạt động GV HS dạy Nội dung 13 Thực hành thiết kế dạy Địa lí 12 (tiếp theo) 1) Nhiệm vụ: SV chuẩn bị thiết kế dạy nhà : Mỗi nhóm thiết kế dạy thực hành sách giáo khoa Địa lí 12 (nâng cao): Bài 6, 16, 19,25, 39, 42, 47, 50, 52, 54, 58 Thực hành trình bày dạy 20 phút lớp 2) Thông tin cho hoạt động - Đọc sách giáo viên, sách giáo khoa dạy, xác định kiến thức, kĩ cho dạy - Tham khảo thiết kế dạy giảng “Phương pháp dạy học địa lí Trung học phổ thơng” - Tham khảo thiết kế dạy địa lí Trung học phổ thông , trang http://baigiang.bachkim.vn tài liệu Thiết kế dạy khác 3) Đánh giá hoạt động : Thực hành dạy lớp nhóm 3.1 Mức độ thành thạo kĩ hướng dẫn HS làm thực hành phù hợp hệ thống câu hỏi, tập sử dụng bài: - Số lượng câu hỏi phát huy tính tích cực HS - Câu hỏi, tập giúp HS vận dụng kiến thức 3.2 Kĩ sư phạm SV qua ngôn ngữ, hoạt động GV HS dạy thực hành Nội dung 14 Thực hành thiết kế dạy Địa lí 12 (tiếp theo) 1) Nhiệm vụ: SV chuẩn bị thiết kế dạy nhà : - Mỗi nhóm thiết kế dạy ôn tập, tổng kết sách giáo khoa Địa lí 12 (nâng cao, tiết): - Mỗi nhóm thiết kế dạy Địa lí địa phương sách giáo khoa Địa lí 12 (nâng cao, tiết): Thực hành trình bày dạy 20 phút lớp 2) Thông tin cho hoạt động - Đọc sách giáo viên, sách giáo khoa dạy, xác định kiến thức, kĩ cho dạy - Tham khảo thiết kế dạy giảng “Phương pháp dạy học địa lí Trung học phổ thông” - Tham khảo thiết kế dạy tài liệu Thiết kế dạy địa lí Trung học phổ thông 3) Đánh giá hoạt động : Thực hành dạy lớp nhóm 3.1 Mức độ phù hợp hệ thống câu hỏi, tập sử dụng bài: - Số lượng câu hỏi phát huy tính tích cực HS - Câu hỏi, tập giúp HS vận dụng kiến thức 3.2 Kĩ sư phạm SV qua ngôn ngữ, hoạt động GV HS dạy Kĩ hướng dẫn HS viết trình bày báo cáo Địa lí địa phương Học liệu: 6.1 Học liệu bắt buộc: 1) Bộ Giáo dục Đào tạo (2006, 2007, 2008), Tài liệu hướng dẫn sử dụng sách giáo khoa THPT lớp 10,11,12, NXB ĐHSP Hà Nội 2) Nguyễn Quốc Tuấn: Bài giảng Phương pháp dạy học địa lí Trung học phổ thông , Đại học Hồng Đức, 2012 3) Đặng văn Đức : Giáo trình lí luận dạy học địa lí (phần cụ thể), NXB Đại học Sư phạm 2007 6.2 Học liệu tham khảo 1) Lê Thông (Tổng chủ biên): sách giáo khoa, sách giáo viên Địa lí 10,11,12 2) Nguyễn Quốc Tuấn: Câu hỏi, tập trắc nghiệm khách quan dạy học địa lí trường cao đẳng sư phạm, Tạp chí Giáo dục , số 174, kì tháng 10, năm 2007 3) http://baigiang.bachkim.vn: Thiết kế giảng Địa lí THPT 4) Tổng cục du lịch: CD Việt Nam Địa lí Atlat, 1999 Hình thức tổ chức dạy học 7.1 Lịch trình chung: Nội Dung Nội dung 1: Đổi chương trình giáo dục chương trình địa lí THPT Nội dung 2: Khái quát nội dung kiến thức Địa lí 10 Nội dung 3: Khái quát nội dung kiến thức Địa lí 11 Nội dung 4: Khái quát nội dung kiến thức Địa lí 12 Nội dung 5: Tích hợp Giáo dục bảo vệ mơi trường, biến đổi khí hậu, GD dân số dạy học địa lí THPT Nội dung Đổi phương pháp dạy học thiết kế dạy địa lí Trung học phổ thơng Nội dung 7: Hướng dẫn sử dụng Atlat địa lí Việt Nam Nội dung Thực hành thiết kế dạy Địa lí 10 Nội dung Thực hành thiết kế dạy Địa lí 10 (tiếp theo) Nội dung 10: Thực hành thiết kế dạy Địa lí 11 Nội dung 11: Thực hành thiết kế dạy Địa lí 11 (tiếp theo) Nội dung 12: Thực hành thiết kế dạy Địa lí 12 Nội dung 13: Thực hành thiết kế dạy Địa lí 12 (tiếp theo) Nội dung 14: Thực hành thiết kế dạy Địa lí 12 (tiếp theo) Tổng Hình thức tổ chức dạy học học phần Khác Bài Tự Tư Lý (điền tập/ Thực học, vấn KT- Tổng thuyế giã, Thảo hành tự ĐG t thực luận NC GV tế…) 12 2 13 2 13 2 13 2 13 2 12 17 14 15 12 15 14 12 17 15 13 17 48 135 1 7.2 Lịch trình cụ thể cho nội dung: Nội dung 1, Tuần 1: Đổi chương trình giáo dục chương trình địa lí THPT 10 14 198 Nội dung 5, Tuần 5: Tích hợp Giáo dục bảo vệ mơi trường, biến đổi khí hậu, GD dân số dạy học địa lí THPT Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Lý thuyết tiết tiết Bài tập/Thảo luận Thực Nội dung Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV chuẩn bị - Tích hợp GD bảo vệ mơi trường - Tích hợp nội dung Biến đổi Khí hậu - Tích hợp Giáo dục dân số sức khỏe sinh sản vị thành niên Xác định nội dung kiến thức Giáo dục bảo vệ mơi trường, biến đổi khí hậu, GD dân số cần tích hợp dạy học địa lí THPT Đọc Bài giảng, trang 40 Thảo luận nội dung tích hợp bảng Lựa chọn nội dung, phương pháp tích hợp dạy nội dung Phân tích nội dung tích hợp tài liệu (Học liệu 2) -51(Học liệu bắt buộc 2); vận dụng cụ thể vào dạy hành Khác Tự học/ tự NC Chuản bị ý kiến khác bổ sung Tham khảo giảng có tích hợp qua trang http://baigiang.bachkim.vn Tham khảo tài liệu giáo dục môi trường, biến đổi khí hậu … Tư vấn GV KT-ĐG Phân tích số nội dung tích hợp giáo dục mơi trường, biến đổi khí hậu địa phương Nghiên cứu học liệu 2, trang 40,51 Thường Phân tích số nội dung Ơn lại số nội dung xun tích hợp dạy học địa lí tích hợp qua học liệu 2, 10,12 trang 40,51 15 Ghi Nội dung 6, Tuần 6: Đổi phương pháp dạy học thiết kế dạy địa lí Trung học phổ thơng Hình thức Thời tổ chức gian, địa dạy học điểm Lý thuyết tiết Bài tập/Thảo luận tiết Thực hành Mục tiêu cụ thể Nội dung 1) Vận dụng số phương pháp dạy học tiên tiến dạy học địa lí THPT 2) Đổi thiết kế dạy, soạn câu hỏi trắc nghiệm Địa lí THPT 3) Phương pháp chọn kiến thức 4) Kiểm tra, đánh giá soạn thảo trắc nghiệm nhiều lựa chọn SV sử dụng PPDH tiên tiến thiết kế giảng SV soạn số câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn Yêu cầu SV Chuẩn bị Đọc Bài giảng, trang 54 -66(Học liệu bắt buộc 2); tham khảo học liệu Câu hỏi 1-6 trang 66, Bài SV vận dụng Cá nhân giảng (học liệu 2) số chuẩn bị phương pháp trả lời câu dạy tiên tiến; hỏi, BT 1soạn số câu trang 66, hỏi trắc nghiệm Bài giảng nhiều lựa chọn (học liệu 2)ở nhà Tham khảo giảng qua Khác Tự học/ tự NC Tư vấn GV KT-ĐG trang http://baigiang.bachkim.vn Đọc kĩ Bài giảng (học liệu Chuản bị ý 2) Tài liệu BDGV kiến thảo luận thực chương trình, SGK Địa lí THPT Thực hành vận dụng PPDH tiên tiến để dạy số kiến thức, kĩ bản; phân tích số câu hỏi trắc nghiệm Thường Soạn câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn xuyên 16 Lựa chọn tài liệu tham khảo phù hợp Ghi Nội dung 7, Tuần 7: Hướng dẫn sử dụng Atlat địa lí Việt Nam Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết Thời gian, địa điểm tiết Nội dung Giới thiệu Atlat địa lí Việt Nam Hướng dẫn chung Hướng dẫn cụ thể Sử dụng đồ, biểu đồ, tranh ảnh Atlat Mục tiêu cụ Yêu cầu SV Ghi thể chuẩn bị SV sử dụng Đọc Bài Atlat dạy giảng, trang học Địa lí 67-81 (Học THPT liệu bắt buộc 2); tham khảo Atlat địa lí Bài tập/Thảo luận/ tiết PP sử dụng trang Atlat; SV sử dụng VN Đọc kĩ XD hệ thống câu hỏi, Atlat dạy tập cho tập với Atlat học câu hỏi, tập giảng Thực hành Khác Tự học 12 Xây dựng số câu hỏi, tập với đồ, Tư vấn KT-ĐG biểu đồ, tranh ảnh Atlat cho dạy học Giữa kì địa lí 12 THPT Vận dụng PPDH tích cực Thiết kế Ôn học liệu 1, xây dựng số câu hỏi câu hỏi, bài giảng tập tập trang 1-66 17 Nội dung 8, Tuần 8: Thực hành thiết kế dạy Địa lí 10: dạy kiến thức, kĩ Hình thức Thời gian, tổ chức Nội dung địa điểm dạy học Tiết I Nhiệm vụ: Mỗi nhóm thiết kế dạy Địa lí 10, Bài 1, 2, 3, 5, 6… 2.Thực hành trình bày dạy 20 phút lớp Lý II Thông tin cho hoạt động III Đánh giá hoạt động thuyết Kết thực hành dạy lớp nhóm Mục tiêu cụ thể SV thiết kế thực hành trình bày theo nhóm dạy Địa lí đại cương: tự nhiên , KTXH Yêu cầu SV Chuẩn bị Đọc Bài giảng , chương IV, Hoạt động 1, trang 82 - 84; Tự học/ tự NC thiết kế dạy theo nhóm, phân cơng SV trình bày Các nhóm trình bày dạy: Trình bày tốt Thiết kế Bài 1, 2, 3, 5, 6… sách giáo dạy với dạy khoa Địa lí 10 (nâng cao) lớp học giả tập giảng định; nhận xét thành thạo rút kinh nghiệm Tập giảng Tham khảo thiết kế dạy địa lí http://baigiang.bachkim.vn Tư vấn GV Phân tích giảng tham khảo, lựa chọn nội dung tốt cho thiết kế Bài tập/Thảo luận/ Thực hành tiết Khác Đánh giá chất lượng trình bày dạy theo nhóm KT-ĐG Bài tập nhóm 18 Ghi Trình bày tập tốt dạy giảng với lớp học thành giả định; thạo nhận xét rút kinh nghiệm Nội dung 9, Tuần 9: Thực hành thiết kế dạy Địa lí 10: dạy thực hành, ơn tập Hình thức Thời gian, tổ chức Nội dung địa điểm dạy học Tiết I Nhiệm vụ: Mỗi nhóm thiết kế dạy thực hành Địa lí 10, Bài 4, 7, 12, 18, 23, 27, 32, 35, 38, 43, 47, 51, 58 sách giáo khoa Địa lí 10 (nâng cao) 2.Thực hành trình bày Lý dạy 20 phút lớp thuyết II Thông tin cho hoạt động III Đánh giá hoạt động Kết thực hành dạy lớp nhóm Mục tiêu cụ thể SV thiết kế thực hành trình bày theo nhóm dạy Địa lí đại cương: tự nhiên , KTXH Yêu cầu SV Chuẩn bị Đọc Bài giảng , chương IV, Hoạt động 1, trang 84 - 87; Tự học/ tự NC thiết kế dạy theo nhóm, phân cơng SV trình bày Các nhóm trình bày dạy: Trình bày tốt Thiết kế Bài 4, 7, 12, 18, 23, 27, 32, dạy với dạy 35, 38, 43, 47, 51, 58 sách lớp học giả tập giảng giáo khoa Địa lí 10 (nâng định; nhận xét thành thạo cao) rút kinh nghiệm Tập giảng Tham khảo thiết kế dạy địa lí http://baigiang.bachkim.vn Tư vấn GV Phân tích giảng tham khảo, lựa chọn nội dung tốt cho thiết kế Bài tập/Thảo luận/ Thực hành tiết Khác Đánh giá chất lượng trình bày dạy theo nhóm KT-ĐG Bài tập nhóm 19 Ghi Trình bày tập tốt dạy giảng với lớp học thành giả định; thạo nhận xét rút kinh nghiệm Nội dung 10, Tuần 10: Thực hành thiết kế dạy Địa lí 11: dạy kiến thức, kĩ Hình thức Thời gian, tổ chức Nội dung địa điểm dạy học Tiết I Nhiệm vụ: Mỗi nhóm SV thiết kế dạy dạy trình bày kiến thức kĩ sách giáo khoa Địa lí 11 (cơ bản): Bài 1, 2, 3, 5, 6… 2.Thực hành trình bày Lý dạy 20 phút lớp thuyết II Thông tin cho hoạt động III Đánh giá hoạt động Kết thực hành dạy lớp nhóm Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV Chuẩn bị Đọc Bài SV thiết kế thực hành giảng , trình bày theo nhóm chương IV, dạy Địa lí Hoạt động 11 1, trang 82 - 84; Tự học/ tự NC thiết kế dạy theo nhóm, phân cơng SV trình bày Các nhóm trình bày dạy: Trình bày tốt Thiết kế kiến thức kĩ dạy với dạy sách giáo khoa Địa lí 11 lớp học giả tập giảng (cơ bản): Bài 1, 2, 3, 5, 6… định; nhận xét thành thạo rút kinh nghiệm Tập giảng Tham khảo thiết kế dạy địa lí http://baigiang.bachkim.vn Tư vấn GV Phân tích giảng tham khảo, lựa chọn nội dung tốt cho thiết kế Bài tập/Thảo luận/ Thực hành tiết Khác 12 Đánh giá chất lượng trình bày dạy theo nhóm KT-ĐG Bài tập nhóm 20 Ghi Trình bày tập tốt dạy giảng với lớp học thành giả định; thạo nhận xét rút kinh nghiệm Nội dung 11, Tuần 11: Thực hành thiết kế dạy Địa lí 11: dạy thực hành, ơn tập Hình thức Thời gian, tổ chức Nội dung địa điểm dạy học Tiết I Nhiệm vụ: Mỗi nhóm thiết kế dạy thực hành sách giáo khoa Địa lí 11 (cơ bản): Bài 4, (tiết 3), (tiết 3), (tiết 3), (tiết 3), 10 (tiết 3), 11 (tiết 3), 12 (tiết 2) Mỗi nhóm thiết kế dạy Lý ôn tập, tổng kết sách giáo khoa Địa lí 11(nâng thuyết cao, tiết/năm) 3.Thực hành trình bày dạy 20 phút lớp II Thông tin cho hoạt động III Đánh giá hoạt động Kết thực hành dạy lớp nhóm Các nhóm trình bày dạy Bài thực hành, ơn tập tập/Thảo phần nhiệm vụ luận/ tiết Thực hành Khác Mục tiêu cụ thể SV thiết kế thực hành trình bày theo nhóm dạy Địa lí đại cương: tự nhiên , KTXH Trình bày tốt dạy với lớp học giả định; nhận xét rút kinh nghiệm Tự học/ tự NC Tư vấn GV Phân tích giảng tham khảo, lựa chọn nội dung tốt cho thiết kế Đánh giá chất lượng trình bày dạy theo nhóm KT-ĐG Bài tập nhóm 21 Ghi giảng , chương IV, Hoạt động 1, trang 87 - 89; thiết kế dạy theo nhóm, phân cơng SV trình bày Tập giảng Tham khảo thiết kế dạy địa lí http://baigiang.bachkim.vn Yêu cầu SV Chuẩn bị Đọc Bài Thiết kế dạy tập giảng thành thạo Trình bày tập tốt dạy giảng với lớp học thành giả định; thạo nhận xét rút kinh nghiệm Nội dung 12, Tuần 12: Thực hành thiết kế dạy Địa lí 12: dạy kiến thức, kĩ Hình thức Thời gian, tổ chức Nội dung địa điểm dạy học Tiết I Nhiệm vụ: Mỗi SV thiết kế dạy dạy trình bày kiến thức kĩ sách giáo khoa Địa lí 12 (cơ bản): Bài 1, 2, 3, 4, 5, … 2.Thực hành trình bày Lý dạy 20 phút lớp thuyết II Thông tin cho hoạt động III Đánh giá hoạt động Kết thực hành dạy lớp nhóm Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV chuẩn bị Đọc Bài SV thiết kế thực hành giảng , trình bày theo nhóm chương IV, dạy Địa lí Hoạt động 12 1, trang 89 - 92; Tự học/ tự NC thiết kế dạy theo nhóm, phân cơng SV trình bày Trình bày theo nhóm nhỏ 4- Trình bày tốt Thiết kế 6SV dạy trình bày dạy với dạy kiến thức kĩ lớp học giả tập giảng sách giáo khoa Địa lí 12 định; nhận xét thành thạo (cơ bản): Bài 1, 2, 3, 4, 5, … rút kinh nghiệm Tập giảng Tham khảo thiết kế dạy địa lí http://baigiang.bachkim.vn Tư vấn GV Phân tích giảng tham khảo, lựa chọn nội dung tốt cho thiết kế Bài tập/Thảo luận/ Thực hành tiết Khác 12 Đánh giá chất lượng trình bày dạy theo nhóm KT-ĐG Bài tập nhóm 22 Ghi Trình bày tập tốt dạy giảng với lớp học thành giả định; thạo nhận xét rút kinh nghiệm Nội dung 13, Tuần 13: Thực hành thiết kế dạy Địa lí 12: dạy thực hành Hình thức Thời gian, tổ chức Nội dung địa điểm dạy học Tiết I Nhiệm vụ: Mỗi nhóm thiết kế dạy thực hành sách giáo khoa Địa lí 12 (nâng cao): Bài 6, 16, 19,25, 39, 42, 47, 50, 52, 54, 58 2.Thực hành trình bày Lý dạy 20 phút lớp thuyết II Thông tin cho hoạt động III Đánh giá hoạt động Kết thực hành dạy lớp nhóm Bài tập/Thảo luận/ Thực hành tiết Khác Trình bày theo nhóm thực hành sách giáo khoa Địa lí 12 (nâng cao): Bài 6, 16, 19,25, 39, 42, 47, 50, 52, 54, 58 Mục tiêu cụ thể SV thiết kế thực hành trình bày theo nhóm dạy Địa lí đại cương: tự nhiên , KTXH Tự học/ tự NC Tư vấn GV Phân tích giảng tham khảo, lựa chọn nội dung tốt cho thiết kế Đánh giá chất lượng trình bày dạy theo nhóm KT-ĐG Bài tập nhóm 23 Ghi giảng , chương IV, Hoạt động 1, trang 87 - 89; thiết kế dạy theo nhóm, phân cơng SV trình bày Trình bày tốt Thiết kế dạy với dạy lớp học giả tập giảng định; nhận xét thành thạo rút kinh nghiệm Tập giảng Tham khảo thiết kế dạy địa lí http://baigiang.bachkim.vn Yêu cầu SV chuẩn bị Đọc Bài Trình bày tập tốt dạy giảng với lớp học thành giả định; thạo nhận xét rút kinh nghiệm Nội dung 14, Tuần 14: Thực hành thiết kế dạy Địa lí 12: dạy ơn tập địa lí địa phương Hình thức Thời gian, tổ chức Nội dung địa điểm dạy học Tiết I Nhiệm vụ: Mỗi nhóm thiết kế dạy Mỗi nhóm thiết kế dạy ôn tập, tổng kết sách giáo khoa Địa lí 12 (nâng cao, tiết): Mỗi nhóm thiết kế dạy Địa lí địa phương Lý sách giáo khoa Địa lí 12 thuyết (nâng cao, tiết): 3.Thực hành trình bày dạy 20 phút lớp II Thông tin cho hoạt động III Đánh giá hoạt động Kết thực hành dạy lớp nhóm Trình bày theo nhóm Bài ôn tập, tổng kết sách tập/Thảo giáo khoa Địa lí 12 (nâng cao, luận/ tiết tiết); Địa lí địa phương Thực sách giáo khoa Địa lí 12 hành (nâng cao, tiết): Khác Tập giảng Tham khảo thiết kế dạy địa lí Tự học/ http://baigiang.bachkim.vn tự NC Mục tiêu cụ thể SV thiết kế thực hành trình bày theo nhóm dạy Địa lí đại cương: tự nhiên , KTXH Ghi giảng , chương IV, Hoạt động 1, trang 87 - 89; thiết kế dạy theo nhóm, phân cơng SV trình bày Trình bày tốt dạy với lớp học giả định; nhận xét rút kinh nghiệm Thiết kế dạy tập giảng thành thạo Phân tích giảng tham khảo, lựa chọn nội dung tốt cho thiết kế Tư vấn GV Đánh giá chất lượng trình bày dạy theo nhóm KT-ĐG Yêu cầu SV chuẩn bị Đọc Bài Bài tập nhóm 24 Trình bày tập tốt dạy giảng với lớp học thành giả định; thạo nhận xét rút kinh nghiệm Chính sách học phần: Yêu cầu: - Sinh viên phải có mặt lớp 80% thời gian học lý thuyết làm việc nhóm - Thực đầy đủ tập giao (cho cá nhân hay nhóm), thời gian quy định - Các tập phải viết tay, sẽ, rõ ràng Được tham khảo tư liệu giới thiệu hay website để hồn chỉnh làm, khơng chép lại Nếu phát chép, sinh viên bị điểm Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập học phần 9.1 Kiểm tra - đánh giá với trọng số 30%, gồm: - Các kiểm tra đánh giá thường xuyên; - Bài tập cá nhân; - Bài tập nhóm 9.1.1 Các kiểm tra đánh giá thường xuyên, - Có mục tiêu: kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức sinh viên; - Giảng viên tiến hành hình thức: + Vấn đáp với thời gian 3-5 phút + Kiểm tra viết trắc nghiệm với thời gian – 10 (tối đa 15 phút) Các kiểm tra đánh giá thường xuyên dùng để thay tập cá nhân tập nhóm kết thấp không đạt yêu cầu *Tiêu chí đánh giá: - Điểm Khơng trả lời (hoặc bỏ không tham gia kiểm tra) trả lời lạc đề, trả lời sai nghiêm trọng - Điểm – 3: Hiểu chưa khái niệm, mắc nhiều sai sót, có sai sót lớn - Điểm – 6: Hiểu bài, trả lời được, có số sai sót - Điểm – 8: Hiểu rõ vấn đề, trả lời phần lớn kiến thức học, có sai sót khơng lớn - Điểm – 10: Hiểu bài, trả lời viết lưu loát, cấu trúc chặt chẽ có tư sáng tạo, biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề giải sáng tạo 9.1.2 Bài tập cá nhân (BTCN): - Mục tiêu BTCN: tăng cường lực hoạt động độc lập khả vận dụng kiến thức học vào thực tiễn cá nhân - Mỗi cá nhân vào chủ đề cho, tự lên kế hoạch, lập đề cương, thu thập tư liệu,… để hoàn thành BTCN nộp hạn *Tiêu chí đánh giá: - Điểm 0: Khơng làm bài, chép người khác - Điểm – làm lạc đề so với chủ đề giao, sai kiến thức cách nghiêm trọng; khơng có kết cấu rõ ràng - Điểm – 6: Bài làm có cấu trúc chưa chặt chẽ chưa thật hợp lý; hiểu khái niệm mức độ trung bình, chưa có vận dụng linh hoạt; có số sai sót; trình bày khơng đẹp sai nhiều lỗi tả - Điểm – 8: Bài làm có cấu trúc, bố cục tương đối chặt chẽ Nội dung tập giải tốt theo chủ đề cho Bài làm có tìm tịi tài liệu tham khảo 25 mức độ tin cậy không cao không ghi rõ nguồn gốc, xuất xứ…, có sai sót khơng lớn - Điểm – 10: Bài làm có cấu trúc, bố cục chặt chẽ Nội dung làm giải tốt yêu cầu chủ đề, có vận dụng sáng tạo Trình bày đẹp, ghi rõ nguồn gốc, xuất xứ tài liệu tham khảo, có mức độ tin cậy mức độ xác cao 9.1.3 Bài tập nhóm (BTN): - Mục tiêu BTN: tăng cường lực hoạt động độc lập khả vận dụng kiến thức học vào thực tiễn mức cao hơn, địi hỏi phải có tham gia, đóng góp phối hợp cá nhân nhóm - Nhóm nhóm nhỏ tương ứng với nhóm học tập lớp Mỗi nhóm cử nhóm trưởng (là người có lực học tập lực tổ chức) thư ký nhóm (là người có lực học tập chữ đẹp, có nhiệm vụ chấp bút cho BTN) - Nhóm trưởng vào dạy, họp nhóm phân chia nhiệm vụ cho thành viên (hoặc nhóm nhỏ 2-3 người) - Mỗi cá nhân (hoặc nhóm nhỏ) vào nhiệm vụ nhóm trưởng phân cơng, tự lên kế hoạch, lập đề cương, thu thập tư liệu,… để hồn thành cơng việc nhóm phân cơng nộp kết cho nhóm trưởng thư ký theo kế hoạch nhóm - Nhóm trưởng thư ký có nhiệm vụ tổng hợp phần cá nhân nhóm nhỏ để hồn thành BTN theo mẫu sau MẪU BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN BÀI TẬP NHÓM 1.Học phần: 2.Báo cáo Nhóm : lớp môn khoa 3.Tên nội dung tập nhóm: 4.Danh sách nhóm, nhiệm vụ phân cơng kết xếp loại thành viên nhóm: Stt Họ tên Nhiệm vụ giao Tự XL Nhóm XL G/VXL Nguyễn Văn A Tổng hợp tài liệu A A Hoàng Thị B Viết phần báo cáo A B Lê Thị C Viết phần báo cáo B B Quá trình làm việc nhóm Tổng hợp kết làm việc nhóm, nội dung tiến hành, kết thu nhận Kiến nghị, đề xuất (nếu có) Nhóm trưởng (ký ghi rõ họ, tên) - Đánh giá xếp looaji A, B, C vào kết thực nhiệm vụ giao, ý thức tổ chức kỷ luật tính động cá nhân nhóm - Trên sở tự đánh giá cá nhân, nhóm thể bảng mà giảng viên chấm cho điểm thành viên * Các tiêu chí đánh giá cho hoạt động này: 26 + Nhóm phải xây dựng đề cương, kế hoạch thực chi tiết; giao công việc cụ thể tới cá nhân (hoặc nhóm nhỏ) + Nêu cao ý thức tổ chức kỷ luật có tinh thần đồn kết nhóm + Chất lượng báo cáo tốt, nhiều thông tin mới, phù hợp, ghi rõ nguồn gốc, xuất xứ + Có nhiều cơng phu, thể tính sáng tạo nội dung hình thức trình bày + Có sản phẩm nhóm, nộp thời hạn + Điểm nhóm xếp loại A, B, C (tương ứng với số điểm) tuỳ theo mức độ tham gia thành viên đánh giá cách công khai, công dân chủ - Các kiểm tra đánh giá nói thể chi tiết, cụ thể tuần học đề cương tín 9.2 Kiểm tra - đánh giá kỳ với trọng số 20% - Hình thức kiểm tra: tự luận trắc nghiệm (gồm lý thuyết thực hành, vận dụng) - Nội dung kiểm tra (xem tuần đề cương này) - Thời gian: tiết học (50 phút ) - Địa điểm: phịng học lý thuyết *Tiêu chí đánh giá: Tương tự KT – ĐG thường xuyên 9.3 Kiểm tra, đánh giá cuối kỳ: Trọng số 50% - Hình thức kiểm tra: Tự luận (gồm 50-60% lý thuyết, 40-50% thực hành, vận dụng) - Thời gian: 90 phút - Địa điểm, thời gian: Phòng Đào tạo xếp lịch thi, phòng thi kiểm tra cuối kỳ - Thi theo ngân hàng đề thi, theo hướng mở tổng số 30 câu với 10 câu điểm, 10 câu điểm 10 câu điểm Nội dung câu hỏi thi, kiến thức kỹ đảm bảo phủ kín phần, chương học phần - Phòng Đảm bảo chất lượng Khảo thí có nhiệm vụ tổ hợp đề cho kỳ thi - Thí sinh khơng sử dụng giáo trình tài liệu phịng thi *Tiêu chí đánh giá theo đáp án NHCH thi 9.4 Hình thức làm tiểu luận/bài tập lớn - Sau học ½ số tiết học phần khơng có điểm kiểm tra thường xuyên TBC điểm kiểm tra thường xuyên trình học tập đạt từ 8,0 trở lên; - SV đăng kí với giảng viên dạy môn, đủ điều kiện; sinh viên làm đề cương, giảng viên đề nghị Trưởng môn duyệt; khoa, môn trực thuộc tập hợp báo cáo Hiệu trưởng (hoặc phó hiệu trưởng phụ trách Đào tạo) phê duyệt trước 40 ngày Mỗi tiểu luận trình bày từ 10 đến 15 trang đánh máy (giấy A4) - Mỗi sinh viên phép làm không tiểu luận tập lớn/kỳ 10 Các yêu cầu khác: Các tiết dạy thảo luận đề nghị sử dụng phịng có máy chiếu 11 Ngày phê duyệt: ngày tháng năm 2012 Duyệt Trưởng môn Giảng viên Khoa KHXH (Ký tên) (Ký tên) Hoàng Thanh Hải Đào Thanh Xuân 27 Nguyễn Quốc Tuấn PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN CỦA SINH VIÊN SAU KHI HỌC XONG HỌC PHẦN Sau học xong học phần Phương pháp dạy học địa lí Trung học phổ thông đề nghị anh (chị) cho ý kiến về: *Hướng dẫn: Nếu đồng ý có ý kiến với mục anh (chị) đánh dấu x vào vào ô trống kề liền Nếu có ý kiến khác đề nghị anh (chị) viết vào chỗ…… (nếu khơng đủ ghi thêm vào trang sau phiếu thăm dò này) 1-Về số lý thuyết nội dung lý thuyt Quỏ nng ă Nu l quỏ nng nờn b bớt phần nào………………………… Thuộc nội dung nào……………………………………………………….……… Là phù hợp ¨ Quá nhẹ ¨ Nếu nhẹ nên thêm vào phần nào?………………… … …………………………………………………………………………………… Thuộc nội dung nào……………………………………………………………… 2-Về số tiết tập, thảo luận nhóm nội dung thảo luận nhóm: Theo anh (chị) nên tổ chức thảo luận nhóm cho có hiệu nhất: - Cá nhân tự học tự nghiên cứu nhà nội dung nêu đề cương chi tiết, đến lớp nhóm dành 10-15 phút để thảo luận nhóm, sau đại diện nhóm báo cáo lớp tiếp tục thảo luận, tranh luận để tới thống cuối khoảng 5-10 phút thời gian giảng viên rút kinh nghiệm thảo luận chốt lại nội dung gi tho lun ú ă - Cỏc nhúm tho lun nhóm trước đó, đến thảo luận lớp đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm mình, lớp tiếp tục tranh luận cuối trước giảng viên chốt lại ý kiến cuối cựng ca gi tho lun ú ă 3-V s gi thc hnh -Cn phi b sung thờm ă Nu cn nên bổ sung thêm vào chỗ nào? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… -Khụng cn ă -Cn phi b bt ă Nu b bớt bỏ bớt phần nào? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 4-Về số khác (thực tế, điền dã,…) -Là cần thiết vừa đủ ¨ -Là thừa, cần bỏ bớt ¨ Nếu bỏ bớt bỏ bớt phần nào? …………………………… …………………………………………………………………………………… -Cần phải bổ sung ¨ Nếu cần bổ sung bổ sung thêm vào chỗ nào? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 5-Phần mục tiêu cho sinh viên i vi tng ni dung/tng tun -L phự hp ă 28 -Nh ă Ch rừ ch yờu cu quỏ nh (trang, tun) -Quỏ cao ă Ch rừ ch yờu cầu cao (trang, tuần)…………………… …………………………………………………………………………………… 6-Phần yêu cầu phải t c vi sinh viờn -Rừ rng ă -Cú ch cha rừ rng ă Ch rừ ch cha rừ rng (trang, tuần)……………… 7-Phần kiểm tra, đánh giá -Thường xuyên: Phù hp ă Quỏ nhiu ă Quỏ ớt ă -Bi cỏ nhõn: +Phự hp, cú ớch ă +Khú quỏ hoc d quỏ ă Cn b bt (ý no) -Bi nhúm: +Phự hp, chp nhn c ă +Quỏ khú cn gim bt ă Cỏc ý kin khác cần góp ý:………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 29 ... Đổi thiết kế dạy, soạn câu hỏi trắc nghiệm Địa lí THPT 2.1 Quan niệm thiết kế dạy học bước thiết kế dạy học địa lí 2.1.1 Quan niệm thiết kế dạy học 2.1.2 Các bước thiết kế dạy học địa lí 2.1.3 Kĩ... số dạy học địa lí THPT Nội dung Đổi phương pháp dạy học thiết kế dạy địa lí Trung học phổ thơng Nội dung 7: Hướng dẫn sử dụng Atlat địa lí Việt Nam Nội dung Thực hành thiết kế dạy Địa lí 10 Nội... Bài giảng Phương pháp dạy học địa lí Trung học phổ thơng , Đại học Hồng Đức, 2012 3) Đặng văn Đức : Giáo trình lí luận dạy học địa lí (phần cụ thể), NXB Đại học Sư phạm 2007 6.2 Học liệu tham khảo