Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8

Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn TUẦN TIẾT 1+2 Văn bản: TÔI ĐI HỌC (Thanh Tịnh) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong này, học sinh có khả năng: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: Kiến thức: - Chỉ cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tơi học - Phân tích nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Kỹ năng: - Đọc – hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả biểu cảm Thái độ: - Giáo dục HS yêu trường mến bạn; tình cảm sáng tuổi thơ Năng lực: - Năng lực tiếp nhận văn bản: nghe, đọc - Năng lực giải vấn đề, lực giao tiếp - Năng lực tự học lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: SGK, TLTK, kế hoạch dạy học, ảnh tác giả … - HS: SGK, ghi, … III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt TIẾT 1 Khởi động: (5p) Mục tiêu: Kể lại kỉ niệm buổi tự trường - Hoạt động GV: + Tổ chức HS làm việc cá nhân làm việc chung lớp + Giao nhiệm vụ: ? Hãy nhớ kể lại tâm trạng kỉ niệm buổi tựu trường em? + Tổ chức HS trình bày + Ghi điểm HS làm việc tốt + Nhận xét chung dẫn dắt vào Năm học 2020 - 2021 Trang Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Hoạt động HS: + Làm việc cá nhân làm việc chung lớp + Đứng chỗ trình bày kết + Nhận xét, bổ sung, chia sẻ Hình thành kiến thức: (40p) Hoạt động (15p): Tìm hiểu chung Mục tiêu: Giới thiệu tác giả, tác phẩm Đọc – hiểu nội dung văn bản, thể loại - Hoạt động GV: I.Tìm hiểu chung + Tổ chức HS làm việc cá nhân làm 1.Tác giả việc chung lớp - Thanh Tịnh (1911 – 1988), quê + Giao nhiệm vụ: Huế Hãy quan sát thích  SGK/8 - Ơng nhà văn có sáng tác từ trước giới thiệu vắn tắt tác giả xuất xứ cách mạng tháng Tám thể loại thơ, truyện; sáng tác Thanh Tịnh toát lên tác phẩm Đọc văn với giọng diễn cảm, vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, nhẹ nhàng, lớp nghe, gạch chân trẻo 2.Tác phẩm từ chưa rõ - Tôi học in tập truyện ngắn + Tổ chức HS trình bày kết Quê mẹ xuất năm 1941 + Lưu ý từ ngữ phần thích + Giải đáp thắc mắc (nếu có) + Chốt kiến thức - Hoạt động HS: + Làm việc cá nhân chung lớp + HS nghe đọc tích cực (đánh dấu từ chưa rõ) + Trình bày kết quả: Đứng chỗ giới thiệu tác giả, tác phẩm đọc nội dung văn + Ghi Hoạt động (25p): Tìm hiểu văn Mục tiêu: Chỉ trình tự diễn tả kỉ niệm ngày học Liệt kê hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tơi” - Hoạt động GV: II.Tìm hiểu văn + Tổ chức HS làm việc nhóm (5p) 1.Trình tự diễn tả kỉ niệm + Giao nhiệm vụ: nhân vật “tôi” tác phẩm: ? Đọc qua văn bản, theo em - Từ mà nhớ dĩ vãng: Biến gợi lên lịng nhân vật “tơi” chuyển cảnh vật sang thu, hình ảnh kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên? em bé núp nón mẹ lần đầu Những kỉ niệm nhà văn diễn tiên đến trường gợi cho nhân vật tơi tả theo trình tự nào? nhớ lại ngày kỉ Năm học 2020 - 2021 Trang Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn ? Hãy tìm hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật thời điểm kỉ niệm ngày học? (Gạch chân chi tiết bút chì SGK) + Quan sát, gợi ý HS gặp khó khăn + Tổ chức HS trình bày kết + Đánh giá kết HS + Chốt kiến thức - Hoạt động HS: + Làm việc nhóm: Tự bày tỏ ý kiến với bạn nhóm thống kết chung + Trình bày kết quả: Đại diện nhóm báo cáo kết + Chia sẻ, bổ sung (nếu có) + Lắng nghe ghi niệm sáng thời điểm: + Trên đường mẹ tới trường + Khi nhìn ngơi trường, người bạn bè; lúc nghe gọi tên phải rời tay mẹ vào lớp học + Lúc ngồi vào chỗ đón nhận học  Ở thời điểm thể tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật tơi Những hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác ngỡ ngàng nhân vật “tôi” (Bảng phụ) - Con đường, cảnh vật vốn quen thuộc lần tự nhiên thấy lạ - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn với quần áo - Cẩn thận, nâng niu vở, vừa lúng túng vừa muốn thử sức, muốn khẳng định - Bỗng thấy sân trường dày đặc người, quần áo sẽ, gương mặt tươi vui, sáng sủa - Ngôi trường vừa xinh xắn vừa oai nghiêm khác thường Cảm thấy bé nhỏ, nhân vật “tôi” đâm lo sợ - Hồi hộp chờ nghe tên “Nghe gọi đến tên, tự nhiên giật mình, lúng túng” - Bỗng cảm thấy sợ phải rời tay mẹ - Cảm thấy vừa xa lạ vừa gần gũi với vật, với người bạn ngồi bên cạnh - Vừa ngỡ ngàng mà vừa tự tin TIẾT Hoạt động (10p): Tìm hiểu văn (tt) Mục tiêu: Trình bày cảm nhận thái độ, cử người lớn em bé lần đầu học - Hoạt động GV: 3.Thái độ, cử người lớn + Tổ chức HS làm việc cặp đôi (2p) em bé: + Giao nhiệm vụ: - Các bậc phụ huynh chuẩn bị chu đáo ? Trình bày cảm nhận em thái trân trọng tham dự buổi lễ độ, cử người lớn - Ông đốc từ tốn, bao dung em bé lần đầu học? Hình ảnh - Thầy giáo trẻ vui tính, giàu tình người lớn xuất buổi lễ khai thương yêu giảng mang lại ý nghĩa gì?  Các hình ảnh nói lên trách + Quan sát, gợi ý HS gặp khó khăn nhiệm, lịng gia đình, nhà Năm học 2020 - 2021 Trang Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn + Tổ chức HS trình bày kết trường hệ trẻ tương lai + Đánh giá kết HS + Chốt kiến thức - Hoạt động HS: + Làm việc cặp đôi: bày tỏ ý kiến với bạn thống kết + Trình bày kết quả: Đại diện cặp đơi đứng chỗ trình bày kết + Chia sẻ nhận xét + Lắng nghe ghi Hoạt động (15p): Hướng dẫn HS tổng kết Mục tiêu: Chỉ đặc sắc nghệ thuật ý nghĩa văn - Hoạt động GV: III.Tổng kết + Tổ chức HS hoạt động nhóm (5p) Nghệ thuật + Giao nhiệm vụ: - Miêu tả tinh tế, chân thực ? Hãy tìm phân tích hình ảnh - Sử dụng ngơn ngữ giàu yếu tố biểu so sánh nhà văn sử dụng cảm, hình ảnh so sánh độc đáo truyện ngắn? - Giọng điệu trữ tình sáng ? Nhận xét đặc sắc nghệ thuật Ý nghĩa truyện ngắn Sức hút tác phẩm Buổi tựu trường tạo nên từ đâu? không quên kí ức nhà ? Nêu ý nghĩa văn bản? văn Thanh Tịnh + Tổ chức trình bày kết + Nhận xét chung chốt kiến thức Ghi nhớ SGK/9 - Hoạt động HS: + Làm việc nhóm + Đại điện nhóm đứng chỗ trình bày: Các hình ảnh so sánh bài: -“Tôi quên …quang đãng” -“Ý nghĩ ấy…ngọn núi” -“Họ …trong cảnh lạ.”,… Các hình ảnh diễn tả tâm trạng, cảm xúc nhân vật cách cụ thể, rõ ràng + Chia sẻ, nhận xét, rút kinh nghiệm Luyện tập: (16p) Mục tiêu: Viết đoạn văn ngắn - Hoạt động GV: IV.Luyện tập + Tổ chức HS hoạt động cá nhân Bài tập 1: Viết đoạn văn ngắn ghi lại + Giao nhiệm vụ: Đọc, xác định yêu ấn tượng em buổi đến trường cầu làm tập SGK/9 khai giảng lần + Tổ chức HS trình bày kết - Hoạt động HS: Năm học 2020 - 2021 Trang Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn + Hoạt động cá nhân: HS tự viết + Trình bày kết quả: Đọc trước lớp + Nhận xét bạn Tìm tịi, mở rộng: (2p) Mục tiêu: Tìm đọc văn chủ đề học - Hoạt động GV: + Hướng dẫn HS nhà tìm đọc văn viết chủ đề gia đình nhà trường học - Hoạt động HS: + Nghe hướng dẫn GV nhà thực Hướng dẫn nhà: (2p) - Đọc – hiểu nội dung ghi - Làm tập SGK/9 - Soạn bài: Tính thống chủ đề văn IV.RÚT KINH NGHIỆM ===================================================== TUẦN TIẾT TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong này, học sinh có khả năng: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: Kiến thức: - Hiểu chủ đề văn - Chỉ tính thống chủ đề văn Kỹ năng: - Đọc – hiểu có khả bao qt tồn văn - Trình bày văn (nói, viết) thống chủ đề Thái độ: - Giáo dục HS có ý thức u thích mơn Văn Trân trọng cảm xúc thân ngày đến trường Năng lực: - Năng lực giải vấn đề, lực giao tiếp Năm học 2020 - 2021 Trang Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năng lực hợp tác lực tự học II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: SGK, TLTK, kế hoạch dạy học, bảng phụ … - HS: SGK, ghi, … III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Khởi động: (5p) Mục tiêu: Nhắc lại kỉ niệm buổi tựu trường - Hoạt động GV: + Tổ chức HS làm việc cá nhân chung lớp + Giao nhiệm vụ: ? Liệt kê trình tự diễn tả kỉ niệm nhân vật truyện ngắn “Tơi học”? + Tổ chức HS trình bày kết + Khuyến khích ghi điểm miệng HS làm việc tốt + Nhận xét chung dẫn dắt vào -Hoạt động HS: + Làm việc chung lớp + Trình bày kết + Nhận xét, bổ sung, chia sẻ Hình thành kiến thức: (20p) Hoạt động (5p): Hướng dẫn HS tìm hiểu chủ đề văn Mục tiêu: Trình bày chủ đề văn bản? - Hoạt động GV: I.Chủ đề văn + Tổ chức HS làm việc cá nhân Tìm hiểu văn “Tơi học”: + Giao nhiệm vụ: Đọc trả lời Tác giả nhớ lại kỉ niệm buổi câu hỏi: đến trường  Sự hồi ? Tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc tưởng gợi lên cảm giác trong thời thơ ấu mình? Sự sáng lịng tác giả  Đó chủ hồi tưởng gợi lên ấn tượng đề văn lịng tác giả? Kết luận: Chủ đề văn đối ? Từ tìm hiểu văn Tơi học, tượng vấn đề mà văn biểu đạt cho biết chủ đề văn gì? + Tổ chức HS trình bày kết + Nhận xét chung + Chốt kiến thức - Hoạt động HS: Năm học 2020 - 2021 Trang Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn + Làm việc cá nhân + Trình bày kết + Theo dõi làm nhận xét, bổ sung + Ghi Hoạt động (15p): Hướng dẫn HS tìm hiểu mục II SGK/12 Mục tiêu: Chỉ tính thống chủ đề văn - Hoạt động GV: II.Tính thống chủ đề văn + Tổ chức HS hoạt động nhóm (5p) + Giao nhiệm vụ: Đọc, xác định yêu Căn xác định tính thống chủ cầu trả lời câu hỏi SGK/10 đề văn “Tơi học”: + Tổ chức trình bày kết - Nhan đề cho phép dự đoán văn + Quan sát, gợi ý nói chuyện học + Nhận xét chung - Các từ ngữ biểu thị ý nghĩa học + Chốt ý mời HS đọc ghi nhớ lặp lặp lại SGK/12 - Các câu nhắc đến kỉ niệm - Hoạt động HS: buổi tựu trường + Làm việc nhóm  Phân tích thay đổi tâm trạng + Trình bày kết quả: Đại diện nhân vật tơi nhóm lên bảng lớp trình bày - Trên đường học: + Chia sẻ, nhận xét, bổ sung (nếu có) + Cảm nhận đường: quen lại + Ghi lần  thấy lạ, cảnh vật chung quanh thay đổi + Thay đổi hành vi: lội qua sông thả diều, đồng nô đùa  học, cố làm học trò thực - Trên sân trường: + Cảm nhận trường: cao ráo, sách  xinh xắn, oai nghiêm đình làng, sân rộng, cao  đâm lo sợ + Cảm giác lúng túng, bỡ ngỡ xếp hàng vào lớp - Trong lớp học: Cảm thấy xa mẹ, nhớ nhà Ghi nhớ SGK/12 Luyện tập: (19p) Mục tiêu: Phân tích tính thống nhât văn Nhận dạng ý chủ đề - Hoạt động GV: III.Luyện tập + Tổ chức HS hoạt động cá nhân Bài tập 1: Phân tích tính thống cặp đơi chủ đề văn bản: Rừng cọ quê + Giao nhiệm vụ: Đọc, xác định yêu a.- Văn viết về: Năm học 2020 - 2021 Trang Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn cầu bài, tự trả lời Sau trao đổi với bạn kế bên hồn thành vào ghi + Quan sát, gợi ý + Tổ chức trình bày kết + Nhận xét chung + Chốt ý - Hoạt động HS: + Làm việc cá nhân cặp đơi + Trình bày kết quả: HS đại diện lên bảng làm bài, bạn khác tiếp tục làm vào + Chia sẻ, nhận xét + Ghi + Đối tượng: Rừng cọ +Vấn đề: Nói vẻ đẹp, tác dụng, gắn bó rừng cọ - Đoạn văn trình bày đối tượng vấn đề theo thứ tự: + Giới thiệu cọ (đ 1) + Miêu tả cọ (đ 2+3) + Tác dụng cọ (đ 4) + Cảm nghĩ cọ (đ 5) - Trật tự xếp khó thay đổi phần bố trí theo ý đồ định, xếp rành mạch b Chủ đề văn bản: Vẻ đẹp gắn bó rừng cọ với người dân sơng Thao c Chủ đề thể qua: nhan đề, từ ngữ d Các từ ngữ: Rừng cọ, cọ, thân cọ, búp cọ, … Bài tập 2: Các ý làm cho viết lạc đề: b, d Bài tập 3: Các ý làm cho viết lạc đề: c, g - Có ý hợp với chủ đề cách diễn đạt chưa tốt nên thiếu tập trung vào chủ đề b, e Điều chỉnh: b Cảm thấy đường thường “đi lại lần” tự nhiên thấy lạ, nhiều cảnh vật thay đổi e Cảm thấy ngơi trường vốn qua lại nhiều lần có nhiều biến đổi Hướng dẫn nhà: (1p) - Đọc – hiểu nội dung ghi - Làm hoàn thành tập (nếu chưa xong) - Soạn mới: Trong lòng mẹ IV RÚT KINH NGHIỆM Năm học 2020 - 2021 Trang Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn TUẦN 1+2 TIẾT 4+5 Văn bản: TRONG LỊNG MẸ (Trích Những ngày thơ ấu) (Ngun Hồng) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong này, học sinh có khả năng: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: Kiến thức: - Phát cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Trong lịng mẹ (tiết 1) - Phân tích nhân vật người cô để thấy ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác làm khơ héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng (tiết 1) - Chứng minh ngôn ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật (tiết 2) - Hiểu thể loại hồi kí thơng qua đoạn trích (tiết 2) Kỹ năng: - Bước đầu biết đọc – hiểu văn hồi kí - Vận dụng kiến thức kết hợp phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện Thái độ: - Giáo dục HS có lịng vị tha, khoan dung, tình cảm ruột rà gia đình Năng lực: - Năng lực tiếp nhận văn bản: nghe, đọc - Năng lực giải vấn đề, lực giao tiếp - Năng lực tự học lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: SGK, TLTK, kế hoạch dạy học, ảnh tác giả … - HS: SGK, ghi, … Năm học 2020 - 2021 Trang Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt TIẾT 1 Khởi động: (5p) Mục tiêu: Khơi gợi lại tình cảm thiêng liêng mẹ người thân yêu - Hoạt động GV: + Tổ chức HS làm việc cá nhân làm việc chung lớp + Giao nhiệm vụ: Hãy kể lại kỉ niệm sâu sắc em với mẹ người thân mình? + Tổ chức HS trình bày + Ghi điểm HS làm việc tốt + Nhận xét chung dẫn dắt vào - Hoạt động HS: + Làm việc cá nhân làm việc chung lớp + Đứng chỗ trình bày kết + Nhận xét, bổ sung, chia sẻ Hình thành kiến thức: (40p) Hoạt động (25p): Tìm hiểu chung Mục tiêu: Giới thiệu tác giả, tác phẩm Đọc – hiểu nội dung văn bản, bố cục văn Năm học 2020 - 2021 Trang 10 Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong này, học sinh có khả năng: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: Kiến thức: - Giới thiệu tiểu sử tác giả hoàn cảnh đời tác phẩm - Nhận biết nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Nhận thấy hoàn cảnh sống phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Giơn-xi - Cảm nhận lịng cảm thông, sẻ chia nghệ sĩ nghèo qua hình ảnh hai nhân vật Xiu Bơ-men - Chỉ cuối mà cụ Bơ-men vẽ kiệt tác - Nhận thấy nghệ thuật đảo ngược tình hai lần tác giả ý nghĩa tác phẩm Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc – hiểu tác phẩm - Phát phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn Thái độ: - Giáo dục HS cần lạc quan, yêu đời, có nghị lực sống Năng lực: - Năng lực tiếp nhận văn bản: nghe, đọc - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác - Năng lực ngơn ngữ - Năng lực tìm hiểu xã hội II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: SGK, TLTK, kế hoạch dạy học, ảnh tác giả, tư liệu liên quan đến tác phẩm, bảng phụ, phiếu học tập,… - HS: SGK, ghi, soạn … III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt TIẾT 1 Khởi động: (5p) Mục tiêu: Quan sát ảnh, giới thiệu nước Mĩ, văn hôm học - Hoạt động GV: + Tổ chức HS làm việc cá nhân làm việc chung lớp Năm học 2020 - 2021 Trang 65 Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn + Giao nhiệm vụ: Quan sát ảnh cho biết đất nước nhắc đến? Vì em biết? Hãy giới thiệu hiểu biết em đất nước đó? + Tổ chức HS trình bày + Ghi điểm HS làm việc tốt + Nhận xét chung dẫn dắt vào - Hoạt động HS: + Làm việc cá nhân làm việc chung lớp + Đứng chỗ trình bày kết + Nhận xét, bổ sung, chia sẻ Hình thành kiến thức: Hoạt động (23p): Tìm hiểu chung Mục tiêu: Giới thiệu tác giả, tác phẩm Đọc – hiểu nội dung văn bản, tóm tắt nội dung văn - Hoạt động GV: I.Tìm hiểu chung: + Tổ chức HS làm việc cá nhân làm 1.Tác giả việc cặp đôi (2p) - O Hen – ri (1862+ Giao nhiệm vụ: 1910), nhà văn Mĩ ? Dựa vào thích  SGK/89 chuyên viết truyện hiểu biết em, giới thiệu tiểu ngắn - Truyện ông sử tác giả xác định vị trí đoạn thường nhẹ nhàng trích? Đọc văn với giọng diễn cảm, toát lên tinh lớp nghe, gạch chân từ chưa thần nhân đạo cao 2.Tác phẩm rõ - Đoạn trích phần cuối truyện ? Liệt kê việc tóm tắt nội dung đoạn trích Chiếc cuối ngắn “Chiếc cuối cùng” (1907) 3.Tóm tắt cùng? (bảng phụ) + Quan sát, gợi ý + Tổ chức HS trình bày kết + Chốt kiến thức - Hoạt động HS: + Làm việc cá nhân làm việc cặp đơi + Trình bày kết quả: Đứng chỗ giới thiệu tác giả, vị trí tác phẩm; thảo luận tìm việc tóm tắt nội dung đoạn trích + Nhận xét, chia sẻ + Ghi Hoạt động (17p): Tìm hiểu chi tiết Năm học 2020 - 2021 Trang 66 Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn Mục tiêu: Chỉ hoàn cảnh sống phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Giơn-xi - Hoạt động GV: II Tìm hiểu chi tiết: + Tổ chức HS làm việc cá nhân nhóm 1.Nhân vật Giơn-xi (3p) a Hồn cảnh sống: + Giao nhiệm vụ: Quan sát lại nội dung - Họa sĩ trẻ, nghèo túng, bệnh tật đoạn trích: giới thiệu hoàn cảnh b Diễn biến tâm trạng: sống Giơn-xi? Phân tích diễn biến  Lần kéo mành thứ nhất: tâm trạng Giôn-xi? (Qua câu hỏi - Có ý nghĩ: Chiếc thường xuân gợi ý GV phiếu học tập) cuối rụng lìa đời  Vơ + Quan sát, gợi ý HS gặp khó khăn lý + Tổ chức HS trình bày kết  Thể chán nản, buông + Đánh giá kết HS xuôi, tuyệt vọng, lạnh lùng, sẵn sàng + Chốt kiến thức mở rộng chờ đợi chết - Hoạt động HS:  Lần kéo mành thứ hai: + Làm việc cá nhân nhóm: Tự bày tỏ - Giơn-xi nhìn hồi lâu; tự ý kiến với bạn thống thấy bé hư, muốn chết kết chung tội; địi ăn uống, soi gương, muốn + Trình bày kết quả: Đại diện trình bày vẽ vịnh Na-plơ trước lớp  Hồi sinh trở lại, lạc quan, tin yêu + Chia sẻ, bổ sung vào sống + Lắng nghe ghi TIẾT Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết (tt) Mục tiêu: Cảm nhận lòng cảm thông, sẻ chia nghệ sĩ nghèo qua hình ảnh hai nhân vật Xiu Bơ-men (15p) Năm học 2020 - 2021 Trang 67 Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Hoạt động GV: II Tìm hiểu chi tiết: (tt) + Tổ chức HS làm việc cá nhân nhóm 2.Hình tượng người nghệ sĩ giàu (3p) lòng yêu thương: + Giao nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi: - Xiu: tận tình, chu đáo chăm sóc ? Hãy giới thiệu hồn cảnh sống Giơn-xi Xiu cụ Bơ–men? Tìm liệt kê - Cụ Bơ-men: dù khơng nói lời chi tiết nói lên tình cảm Xiu tình yêu thương cụ dành cho cụ Bơ-men dành cho Giôn-xi? Qua Giôn-xi thật cảm động: đêm mưa chi tiết chứng tỏ tình tuyết, cụ vẽ thường xuân lên cảm họ dành cho Giơn-xi? tường, nhen lên niềm tin, niềm hi vọng + Quan sát, gợi ý HS gặp khó khăn nghị lực sống cho Giơn-xi + Tổ chức HS trình bày kết + Đánh giá kết HS + Chốt kiến thức giáo dục tư tưởng - Hoạt động HS: + Làm việc cá nhân nhóm: Tự bày tỏ ý kiến với bạn thống kết chung + Trình bày kết quả: Đại diện trình bày trước lớp + Chia sẻ, bổ sung + Lắng nghe ghi Mục tiêu: Chỉ cuối mà cụ Bơ-men vẽ kiệt tác.(10p) - Hoạt động GV: 3.Kiệt tác cụ Bơ-men + Tổ chức HS làm việc cặp đôi (2p) Chiếc cuối kiệt tác + Giao nhiệm vụ: Tại nhà văn bỏ mang lại sống cho Giôn-xi Chiếc qua không kể việc cụ Bơ-men vẽ vẽ bút tường đêm mưa lông, bột màu, mà tình thương tuyết? Vì nói cụ vẽ bao la lòng hi sinh cao thượng  kiệt tác? Một tác phẩm nghệ thuật chân + Quan sát, gợi ý HS gặp khó khăn sống người + Tổ chức HS trình bày kết + Đánh giá kết HS + Chốt kiến thức mở rộng: Kiệt tác bất ngờ, hoi, kiệt tác thực có giá trị nhân sinh nghệ thuật cao phải hướng tới phục vụ sống người - Hoạt động HS: + Làm việc cặp đôi: Tự bày tỏ ý kiến với bạn thống kết chung + Trình bày kết quả: Đại diện trình bày Năm học 2020 - 2021 Trang 68 Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn trước lớp + Chia sẻ, bổ sung + Lắng nghe ghi Hoạt động (14p): Hướng dẫn HS tổng kết Mục tiêu: Nhận thấy nghệ thuật đảo ngược tình hai lần tác giả ý nghĩa tác phẩm - Hoạt động GV: III Tổng kết + Tổ chức HS làm việc cá nhân Nghệ thuật đảo ngược tình nhóm (2p) hai lần: + Giao nhiệm vụ: Đọc trả lời câu hỏi - Đối với Giôn-xi ngày tiến dần SGK/90 Nêu ý nghĩa đoạn trích? đến chết tình + Quan sát, gợi ý HS gặp khó khăn đảo ngược lúc gần kết thúc: Giôn – xi + Tổ chức HS trình bày kết trở lại với lịng u đời, bệnh tình + Đánh giá kết HS hiểm + Chốt kiến thức - Cụ Bơ-men khoẻ mạnh - Hoạt động HS: cảm lạnh, sưng phổi qua đời lúc + Làm việc cá nhân nhóm: Tự bày tỏ truyện gần kết thúc ý kiến với bạn thống 2.Ý nghĩa: kết chung Chiếc cuối câu chuyện cảm + Trình bày kết quả: Đại diện trình bày động tình yêu thương trước lớp người nghệ sĩ nghèo Qua đó, tác giả + Chia sẻ, bổ sung thể quan niệm mục + Lắng nghe ghi đích sáng tạo nghệ thuật 3.Ghi nhớ SGK/90 Luyện tập: (2p) Mục tiêu: Liệt kê nội dung học tiết - Hoạt động GV: + Tổ chức HS hoạt động cá nhân + Giao nhiệm vụ: Hãy trình bày lại nội dung mà em học tiết học + Tổ chức HS trình bày kết + Khuyến khích ghi điểm miệng HS làm tốt + Nhận xét chung - Hoạt động HS: + Hoạt động cá nhân + Trình bày kết + Chia sẻ, nhận xét, bổ sung Hướng dẫn nhà: (1p) - Đọc – hiểu nội dung ghi - Đọc lại văn Năm học 2020 - 2021 Trang 69 Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Soạn bài: Luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm IV.RÚT KINH NGHIỆM ============================================= TUẦN TIẾT 29 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong này, học sinh có khả năng: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: Kiến thức: - Hiểu kết hợp yếu tố miêu kể, tả biểu cảm văn tự Kỹ năng: - Thực hành sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm làm văn kể chuyện - Viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm có độ dài khoảng 90 chữ Thái độ: - Giáo dục HS u thích mơn học, u thích làm văn Năng lực: - Năng lực giải vấn đề, lực giao tiếp - Năng lực tự chủ tự học - Năng lực ngôn ngữ II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: SGK, TLTK, kế hoạch dạy học, bảng phụ… - HS: SGK, ghi, … III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Khởi động: (5p) Mục tiêu: Giới thiệu đoạn văn tự có kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm - Hoạt động GV: + Tổ chức HS làm việc cá nhân Năm học 2020 - 2021 Trang 70 Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn chung lớp + Giao nhiệm vụ: Nêu đoạn văn tự có kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm? + Tổ chức HS trình bày kết + Khuyến khích ghi điểm miệng HS làm việc tốt + Nhận xét chung dẫn dắt vào -Hoạt động HS: + Làm việc cá nhân chung lớp + Trình bày kết + Nhận xét, bổ sung, chia sẻ Hình thành kiến thức: (15p) Hoạt động 1: Tìm hiểu mục I SGK/83 Mục tiêu: Hiểu kết hợp yếu tố miêu kể, tả biểu cảm văn tự - Hoạt động GV: I.Từ việc nhân vật đến đoạn văn tự + Tổ chức HS làm việc cá nhân có yếu tố miêu tả biểu cảm cặp đôi 1.Yếu tố để xây dựng đoạn văn tự sự: + Giao nhiệm vụ: Đọc yêu cầu trả Sự việc nhân vật lời câu hỏi SGK/83+84 2.Vai trò yếu tố miêu tả biểu cảm + Tổ chức HS trình bày kết đoạn văn tự + Nhận xét chung Bổ trợ cho việc nhân vật + Chốt kiến thức Quy trình xây dựng đoạn văn tự sự: - Hoạt động HS: bước + Làm việc cá nhân cặp đôi - Bước 1: Lựa chọn việc + Trình bày kết quả: Tự trả lời, trao - Bước 2: Lựa chọn kể đổi với bạn kế bên thống ý - Bước 3: Xác định thứ tự kể kiến chung + Khởi đầu: Lời cảm tưởng nhận xét, + Theo dõi, nhận xét, bổ sung hành động + Ghi + Diễn biến: Kể lại vật cách chi tiết, có xen miêu tả, biểu cảm + Kết thúc: Suy nghĩ, cảm xúc thân - Bước 4: Xác định liều lượng yếu tố miêu tả, biểu cảm dùng để viết đoạn văn tự - Bước 5: Viết thành đoạn văn Luyện tập: (24p) Mục tiêu: Vận dụng làm tập - Hoạt động GV: II Luyện tập: + Tổ chức HS hoạt động cá nhân  Bài tập 1: Viết đoạn văn kể lại giây phút (bài tập 1), làm việc nhóm (bài tập lão Hạc sang báo tin bán chó với vẻ mặt Năm học 2020 - 2021 Trang 71 Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn 2) + Giao nhiệm vụ: Đọc, xác định yêu cầu làm vào ghi + Tổ chức trình bày kết + Nhận xét chung + Ghi điểm miệng HS làm tốt + Chốt ý - Hoạt động HS: + Làm việc nhóm cá nhân + Trình bày kết + Chia sẻ, nhận xét + Ghi tâm trạng đau khổ  Bài tập 2: So sánh rút nhận xét - Đoạn văn Nam Cao kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm chỗ “Nụ cười mếu, mắt lão ầng ậc nước, mặt lão co rúm lại…Lão hu hu khóc” - Các yếu tố khắc sâu vào lòng người đọc lão Hạc khốn khổ hình dáng bên ngồi đặc biệt thể sinh động đau đớn, quằn quại tinh thần người phút giây ân hận, xót xa Hướng dẫn nhà: (1p) - Đọc – hiểu nội dung ghi - Làm hoàn thành tập (nếu chưa xong) - Soạn mới: Lập dàn ý cho văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm IV RÚT KINH NGHIỆM ===================================================== TUẦN TIẾT 30 LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong này, học sinh có khả năng: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: Kiến thức: - Biết cách lập dàn ý cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm Kỹ năng: - Xác định bố cục, xếp ý cho văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm Thái độ: - Giáo dục HS u thích mơn học, u thích làm văn Năng lực: Năm học 2020 - 2021 Trang 72 Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năng lực giải vấn đề, lực giao tiếp - Năng lực tự chủ tự học - Năng lực ngôn ngữ II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: SGK, TLTK, kế hoạch dạy học, bảng phụ… - HS: SGK, ghi, … III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Khởi động: (5p) Mục tiêu: Nhắc lại quy trình xây dựng đoạn văn tự - Hoạt động GV: + Tổ chức HS làm việc cá nhân chung lớp + Giao nhiệm vụ: Nhắc lại quy trình xây dựng đoạn văn tự + Tổ chức HS trình bày kết + Khuyến khích ghi điểm miệng HS làm việc tốt + Nhận xét chung dẫn dắt vào -Hoạt động HS: + Làm việc cá nhân chung lớp + Trình bày kết + Nhận xét, bổ sung, chia sẻ Hình thành kiến thức: (20p) Hoạt động 1: Tìm hiểu cách lập dàn ý cho văn tự Mục tiêu: Biết cách lập dàn ý cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm - Hoạt động GV: I.Dàn ý văn tự sự: + Tổ chức HS làm việc cá nhân 1.Tìm hiểu dàn ý văn tự sự: nhóm a.Bố cục: phần + Giao nhiệm vụ: Đọc yêu cầu trả + Mở bài: Từ đầu….trên bàn: Kể tả lời câu hỏi SGK/94+95 lại quanh cảnh chung buổi sinh nhật + Tổ chức HS trình bày kết + Thân bài: Tiếp theo….khơng nói: Kể + Nhận xét chung quà sinh nhật độc đáo người + Chốt kiến thức bạn - Hoạt động HS: + Kết bài: Phần lại: Cảm nghĩ + Làm việc cá nhân nhóm người bạn quà sinh nhật + Trình bày kết quả: Tự trả lời, trao b.Xác định yếu tố: đổi với bạn nhóm thống + Sự việc chính: Diễn biến buổi ý kiến chung sinh nhật + Theo dõi, nhận xét, bổ sung + Ngôi kể: Thứ ( = Trang) Năm học 2020 - 2021 Trang 73 Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn + Ghi + Xảy nhà vào buổi sáng, hoàn cảnh: Ngày sinh nhật Trang có bạn đến chúc mừng + Sự việc xoay quanh nhân vật Trang (nhân vật chính), ngồi cịn có Trinh, Thanh bạn khác *Trang: Hồn nhiên, vui mừng, sốt ruột *Trinh: Kín đáo, chân thành *Thanh:Hồn nhiên, nhanh nhẹn, tinh ý + Mở đầu: Buổi sinh nhật vui vẻ kết thúc Trang sốt ruột người bạn thân chưa đến +Diễn biến: Trinh đến giải hoà băn khoăn Trang Đỉnh điểm quà độc đáo: chùm ổi Trinh chăm sóc từ cịn nụ +Kết thúc: Cảm nghĩ Trang quà độc đáo + Các yếu tố miêu tả biểu cảm: * Yếu tố miêu tả: Giúp người đọc hình dung khơng khí buổi sinh nhật cảm nhận tình bạn thắm thiết Trang Trinh *Yếu tố biểu cảm: Có tác dụng bộc lộ tình cảm bạn bè chân thành sâu sắc giúp cho người đọc hiểu tặng khơng quan trọng tặng c.Thứ tự kể: Theo trình tự thời gian kể từ trước tới sau có tác giả kể ngược 2.Dàn ý văn tự sự: (Bảng phụ) *Ghi nhớ SGK/95 Luyện tập: (24p) Mục tiêu: Vận dụng làm tập - Hoạt động GV: II Luyện tập: + Tổ chức HS hoạt động cá nhân  Bài tập 1: Lập dàn ý cho văn + Giao nhiệm vụ: Đọc, xác định yêu “Cô bé bán diêm” cầu làm vào ghi a Mở bài: Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa gia cảnh em bé bán diêm + Tổ chức trình bày kết b Thân bài: + Nhận xét chung - Lúc đầu bán không diêm: + Ghi điểm miệng HS làm tốt + Sợ không dám nhà Năm học 2020 - 2021 Trang 74 Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn + Chốt ý - Hoạt động HS: + Làm việc cá nhân + Trình bày kết + Chia sẻ, nhận xét + Ghi + Tìm chỗ tránh rét + Vẫn bị gió rét hành hạ - Sau quẹt que diêm để sưởi ấm mộng tưởng qua lần quẹt diêm + Bốn lần đầu lần quẹt que +Lần cuối quẹt bao c.Kết bài: - Em bé chết - Ngày đầu năm người nhìn thấy… Hướng dẫn nhà: (1p) - Đọc – hiểu nội dung ghi - Làm hoàn thành tập (nếu chưa xong) - Soạn mới: Ôn tập truyện kí Việt Nam IV RÚT KINH NGHIỆM ================================================== TUẦN TIẾT 31+32 ÔN TẬP TRUYỆN KÍ VIỆT NAM I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong này, học sinh có khả năng: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: Kiến thức: - Thống kê văn học nêu nét độc đáo nội dung nghệ thuật văn - Chỉ giống khác truyện kí học phương diện thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật - Nhận thấy đặc điểm nhân vật tác phẩm truyện Kỹ năng: - Khái quát, hệ thống hóa nhận xét tác phẩm văn học số phương diện cụ thể - Cảm thụ nét riêng, độc đáo tác phẩm học Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, ý thức tụ học Năng lực: Năm học 2020 - 2021 Trang 75 Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năng lực giải vấn đề, lực giao tiếp - Năng lực tự chủ tự học - Năng lực ngơn ngữ - Năng lực tìm hiểu xã hội II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: SGK, TLTK, kế hoạch dạy học, bảng phụ… - HS: SGK, ghi, … III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt TIẾT 1 Khởi động: (5p) Mục tiêu: Nhớ lại tác phẩm truyện kí học - Hoạt động GV: + Tổ chức HS làm việc cá nhân chung lớp + Giao nhiệm vụ: Quan sát ảnh cho biết tên tác giả tác phẩm học + Tổ chức HS trình bày kết + Khuyến khích ghi điểm miệng HS làm việc tốt + Nhận xét chung dẫn dắt vào -Hoạt động HS: + Làm việc cá nhân chung lớp + Trình bày kết + Nhận xét, bổ sung, chia sẻ Hình thành kiến thức – Luyện tập: Hoạt động (40p): Thống kê văn học Mục tiêu: Thống kê văn học nêu nét độc đáo nội dung nghệ thuật văn - Hoạt động GV: I Thống kê văn truyện, kí học: + Tổ chức HS làm việc Tên VB, Thể Phương Nội dung Đặc sắc cặp đôi (3p) Năm học 2020 - 2021 Trang 76 Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn + Giao nhiệm vụ: TG + Tổ chức HS trình bày kết + Nhận xét chung + Ghi điểm HS làm việc tốt + Chốt kiến thức - Hoạt động HS: + Làm việc cặp đơi + Trình bày kết quả: Tự trả lời, trao đổi với bạn kế bên thống ý kiến chung trình bày trước lớp + Theo dõi, nhận xét, bổ sung + Ghi Tơi học (Thanh Tịnh) Trong lịng mẹ (Ngun Hồng) Tức nước vỡ bờ (Ngô Tất Tố) Lão Hạc (Nam Cao) thức chủ yếu biểu đạt Tự kết Những kỉ niệm Truyện hợp trữ sáng ngắn tình ngày đến trường Nỗi cay đắng, tủi nhục Tự kết tình u vơ bờ Hồi kí hợp trữ bến bé tình Hồng mẹ Vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng mạnh mẽ Tiểu người nông thuyết Tự dân Bộ mặt tàn ác bất nhân xã hội thực dân phong kiến đương thời Số phận đau thương phẩm chất cao Tự kết quí người Truyện hợp trữ nơng dân ngắn tình khổ xã hội VN trước CM tháng Tám loại nghệ thuật Kể chuyện kết hợp miêu tả biểu cảm Kể chuyện kết hợp với miêu tả, biểu cảm, so sánh liên tưởng Khắc họa nhân vật rõ nét Ngòi bút miêu tả linh hoạt, sống động Kết hợp tự với miêu tả biểu cảm Khắc họa nhân vật chi tiết ngoại hình tâm lí TIẾT Hoạt động (35p): Tìm hiểu mục SGK Mục tiêu: Chỉ giống khác truyện kí học phương diện thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật - Hoạt động GV: II Điểm giống khác nội dung hình + Tổ chức HS hoạt động thức văn truyện kí ( 2,3,4): nhóm (5p) 1.Giống + Giao nhiệm vụ: Đọc, - Đều văn tự sự, truyện kí đại xác định yêu cầu - Đều lấy đề tài người sống xã hội giống đương thời tác giả, sâu miêu tả số phận cực khác khổ người bị vùi dập truyện kí học - Đều chan chứa tinh thần nhân đạo phương diện thể - Đều có lối viết chân thực, gần đời sống, sinh loại, phương thức biểu động (bút pháp thực) đạt, nội dung, nghệ 2.Khác Văn Thể PT Nội dung chủ Đặc điểm thuật Năm học 2020 - 2021 Trang 77 Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn + Tổ chức trình bày kết + Nhận xét chung + Ghi điểm miệng HS làm tốt + Chốt ý - Hoạt động HS: + Làm việc nhóm + Trình bày kết quả: Đại điện lên bảng trình bày + Chia sẻ, nhận xét + Ghi Trong lòng mẹ Tức nước vỡ bờ Lão Hạc loại Hồi kí BĐ Tự xen trữ tình Tiểu thuyết Tự Truyện ngắn Tự xen trữ tình yếu Nỗi đau bé mồ cơi tình u thương mẹ bé nghệ thuật Văn hồi kí chân thực trữ tình thiết tha Phê phán chế độ tàn ác, bất nhân ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng người phụ nữ nông thôn Số phận bi thảm người nông dân khổ nhân phẩm cao đẹp họ Khắc họa nhân vật miêu tả thực cách chân thực sinh động Nhân vật đào sâu tâm lí, cách kể chuyện tự nhiên linh hoạt Hoạt động (9p): Phát biểu cảm nghĩ Mục tiêu: Nhận thấy đặc điểm nhân vật tác phẩm truyện - Hoạt động GV: III.Chọn nhân vật đoạn văn mà em thích + Tổ chức HS hoạt động (HS tự bộc lộ) cá nhân + Giao nhiệm vụ: Hãy chọn nhân vật hay đoạn trích em yêu thích giải thích sao? + Tổ chức trình bày kết + Nhận xét chung + Ghi điểm miệng HS làm tốt + Chốt ý - Hoạt động HS: + Làm việc cá nhân +Trình bày kết quả: Đọc trước lớp + Chia sẻ, nhận xét + Ghi Hướng dẫn nhà: (1p) - Đọc – hiểu nội dung ghi - Tăng cường ôn tập chuẩn bị kiểm tra kì Năm học 2020 - 2021 Trang 78 Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học Ngữ văn IV RÚT KINH NGHIỆM Năm học 2020 - 2021 Trang 79 ... tác dụng việc sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội văn Kỹ năng: - Nhận biết, hiểu nghĩa số từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội - Biết cách dùng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội phù hợp với... Hoạt động (8p): HD HS tìm hiểu sử dụng t/n địa phương biệt ngữ xã hội Mục tiêu: Chỉ tác dụng việc sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội văn Biết cách dùng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội... liên kết đoạn văn trình tạo lập văn - Hoạt động GV: I Tác dụng việc liên kết đoặn + Tổ chức HS làm việc cá nhân văn văn cặp đôi Hai đoạn văn khơng có mối liên hệ + Giao nhiệm vụ: Đọc văn trả vì: