Giáo án Công nghệ cả năm

mét sè yÕu tè h×nh thøc nghÖ thuËt cÇn chó ý khi ph©n tÝch th¬ tr÷ t×nh Môc tiªu: Sau khi học chuyên đề này, các em nắm được một số nội dung và kĩ năng cơ b¶n sau ®©y:  Những yếu tố hìn[r]

Giáo án Tự chọn Ngữ văn – Trường THCS Nguyễn Huy Tưởng chủ đề tự chọn môn ngữ văn lớp ( Các chủ đề nâng cao ) Hµ Néi 1-2003 Lop8.net Giáo án Tự chọn Ngữ văn – Trường THCS Nguyễn Huy Tưởng Lêi nãi ®Çu Dạy-học các nội dung tự chọn là điểm Chương tr×nh Ng÷ v¨n THCS Nh÷ng néi dung nµy chØ ®­îc d¹y ë líp cuèi cÊp víi mục đích: 1, Củng cố và khắc sâu thêm kiến thức đã học chương trình chÝnh kho¸ 2, Më réng vµ n©ng cao thªm mét sè tri thøc vµ kü n¨ng cÇn thiÕt nh­ng chưa chuẩn bị chương trình chính khoá thời gian và điều kiện chưa có Góp phần định hướng, phân hoá lực học sinh cuối cấp THCS giúp các em bước đầu có thể tự chọn cho mình hướng thích hợp chuyển lên học trường Trung học chuyên ban 3, HÖ thèng l¹i mét sè tri thøc vµ kü n¨ng thËt thiÕt thùc nh»m gãp phÇn giúp số HS không có điều kiện học lên, bước vào sống tốt 4, Bước đầu đáp ứng nguyện vọng và sở thích cá nhân số HS Để đạt mục đích trên, chung tôi xây dựng các nội dung tự chọn môn Ngữ văn theo ba loại chủ đề sau: a, Chủ đề bám sát: hướng tới đối tượng HS từ trung bình trở xuống nhằm giúp các em nắm vững kiến thức và kỹ đã học chương trình chính khoá Nội dung chủ yếu là tổng kết, hệ thống lại vấn đề đã học, từ đó đưa hệ thống bài tập bổ sung nhằm củng cố và rÌn luyÖn b, Chủ đề nâng cao: Hướng tới đối tượng HS khá giỏi nhằm giúp các em mở rộng, đào sâu, nâng cao tri thức đã học chương trình Nội dung và phương pháp chủ yếu là giới thiệu số vấn đề chưa học chưa có điều kiện học kỹ, học sâu chương trình chính khoá c, Chủ đề đáp ứng: Hướng tới HS có nguyện vọng và sở thích cá nhân nhằm đáp ứng yêu cầu riêng HS Tuy nội dung và phương pháp loại chuyên đề này chủ yếu nằm khuôn khổ nhà trường nhằm bæ sung cho häc vÊn phæ th«ng mét c¸ch thiÕt thùc, bæ Ých vµ kh¶ thi Chương trình Ngữ văn lớp nêu lên 15 chủ đề tự chọn, trước mắt chúng tôi giới thiệu chủ đã viết thành bài học Các chủ đề này viết chủ yếu cho HS tự học Tuy chúng trình bày khá linh hoạt có hai phÇn lín: Một là gợi ý, hướng dẫn HS tự học cách nêu lên các bước, thực các hoạt động để tìm hiểu các nội dung cần nắm vững Hai là cung cấp hiểu biết theo các yêu cầu và mức độ loại chủ đề đã nêu qua bài đọc cụ thể Do lần đầu tiên biên soạn các chủ đề này, các tác giả chưa có nhiều kinh nghiệm, nên tài liệu chắn còn thiếu sót Chúng tôi mong bạn đọc, các em HS và là các thầy, cô giáo góp cho ý kiến để kịp thời chỉnh söa Thay mÆt c¸c t¸c gi¶ Lop8.net Giáo án Tự chọn Ngữ văn – Trường THCS Nguyễn Huy Tưởng mét sè yÕu tè h×nh thøc nghÖ thuËt cÇn chó ý ph©n tÝch th¬ tr÷ t×nh Môc tiªu: Sau học chuyên đề này, các em nắm số nội dung và kĩ b¶n sau ®©y:  Những yếu tố hình thức nghệ thuật mà các nhà thơ thường dùng để biểu tình cảm, tư tưởng mình thơ trữ tình  Những chú ý phân tích các yếu tố nghệ thuật đó  Nh÷ng ®iÒu cÇn tr¸nh ph©n tÝch c¸c yÕu tè h×nh thøc nghÖ thuËt th¬ tr÷ t×nh  Biết vận dụng hiểu biết có tự bài học tự chọn này để phân tích mét sè t¸c phÈm tr÷ t×nh Thêi gian häc tËp trªn líp : tiÕt Tµi liÖu häc tËp:  Bài đọc: Một số yếu tố hình thức nghệ thuật cần chú ý phân tích thơ trữ t×nh  C¸c bµi tËp luyÖn tËp  Các bài đọc-hiểu thơ trữ tình đã học sách Ngữ văn 6,7,8  C¸c thÓ th¬ ca vµ sù ph¸t triÓn cña h×nh thøc th¬ ca v¨n häc ViÖt Nam (Bïi V¨n Nguyªn, Hµ Minh §øc - NXB Khoa häc X· héi, 1971)  99 Phương tiện và biện pháp tu từ Tiếng Việt (Đinh Trọng Lạc - NXB Giáo dôc, 1999) Gîi ý thùc hiÖn: Để nắm các nội dung đã nêu phần Mục tiêu trên, các em cần thực số hoạt động học tập sau đây: Bước Ôn lại số vấn đề thơ trữ tình §äc vµ tr¶ lêi mét sè c©u hái vµ bµi tËp sau ®©y: C©u 1: H·y kÓ mét sè bµi th¬ tr÷ t×nh mµ em thuéc s¸ch Ng÷ v¨n 6, Ng÷ v¨n hoÆc Ng÷ v¨n Lop8.net Giáo án Tự chọn Ngữ văn – Trường THCS Nguyễn Huy Tưởng C©u 2: Em hiÓu thÕ nµo lµ tr÷ t×nh vµ thÕ nµo lµ tù sù ? Hai c¸ch thÓ hiÖn nµy khác chỗ nào? Nắm điều đó giúp gì cho việc tìm hiểu thơ trữ t×nh vµ v¨n xu«i tù sù ? §Ó tr¶ lêi ®­îc c©u hái nµy, c¸c em h·y suy nghÜ vµ t×m hiÓu mét sè ®iÓm sau: a Cã b¹n gi¶i thÝch tr÷ t×nh lµ: tÝch tr÷ t×nh c¶m (tr÷ lµ tÝch tr÷ nh­ tÝch tr÷ lương thực; tình là tình cảm, tâm hồn người viết); còn tự là kể lại, thuật l¹i sù viÖc ( tù lµ kÓ l¹i thuËt l¹i; sù lµ viÖc) Trong c¸ch gi¶i thÝch cña b¹n cã g× đúng và có gì chưa đúng ? b Khi đọc tác phẩm Lão Hạc Tắt đèn, em có thấy nhà văn Nam Cao và Ng« TÊt Tè xuÊt hiÖn trùc tiÕp kh«ng ? Cã nµo Nam cao nãi trùc tiÕp truyện: “tôi thương lão Hạc lắm” không ? Ngược lại đọc đoạn thơ sau: Nay xa cách lòng tôi luôn tưởng nhớ Màu nước xanh, cá bạc, thuyền vôi, Tho¸ng thuyÒn rÏ sãng ch¹y kh¬i, T«i thÊy nhí c¸i mïi nång mÆn qu¸ ! ( Quê hương - Tế Hanh Ngữ văn - sách thí điểm) thì tình cảm nhớ nhung quê hương đoạn thơ có phải là Tế Hanh không và có phải nhà thơ đã phát biểu cách trực tiếp không ? c Có người phân tích bài Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương tập trung phân tích hình tượng bánh trôi, từ đó làm bật phẩm chất cao đẹp và thân phận chìm người phụ nữ Việt Nam Theo em cách phân tích đó còn thiếu điều gì quan trọng thơ trữ tình ? Câu Có hai ý kiến khác phân tích bài thơ Lượm Tố Hữu ý kiến 1: Tập trung phân tích và làm bật vẻ đẹp hình tượng Lượm ( vui tươi, nhí nhảnh, dũng cảm, lạc quan ) ý kiến 2: Tập trung phân tích tình cảm yêu thương, trân trọng nhà thơ Tố Hữu chú bé liên lạc bài thơ ý kiến em nào ? Tại em lại lựa chọn đề xuất ý kiến nh­ thÕ ? Câu Qua các bài thơ trữ tình đã học, hãy xác định xem yếu tố hình thức nghệ thuật nào thường chú ý phân tích, yếu tố nào em thấy ít chú ý và yếu tố nào chưa biết cách đánh kí hiệu vào trước chữ cái các yếu tố sau Yếu tố đã chú ý ghi dấu cộng (+); yếu tố ít chú ý đánh dấu trừ (-) và yếu tố chưa biết ghi dấu tích ( ) A ThÓ th¬ B VÇn th¬ C Thanh ®iÖu (b»ng, tr¾c) D NhÞp th¬ Lop8.net Giáo án Tự chọn Ngữ văn – Trường THCS Nguyễn Huy Tưởng E Tõ ng÷ - H×nh ¶nh H C¸c biÖn ph¸p tu tõ I Kh«ng gian vµ thêi gian Bước Đọc kĩ bài đọc Những yếu tố hình thức nghệ thuật cần chú ý phân tÝch th¬ tr÷ t×nh vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái: Bài đọc có phần ? Mỗi phần nêu các nội dung lớn gì ? Hãy lập dàn ý đại cương cho bài đọc Những hình thức nghệ thuật nào thường các nhà thơ sử dụng thơ tr÷ t×nh? Ngoµi c¸c h×nh thøc mµ bµi viÕt nªu lªn, cßn cã h×nh thøc nµo kh¸c kh«ng? NÕu cã th× h·y liÖt kª vµ cho mét vÝ dô cô thÓ Bài đọc giúp em hiểu thêm điều gì và giúp em tránh lỗi gì ph©n tÝch, c¶m thô th¬ tr÷ t×nh ? Bước Làm các bài tập thực hành Bài tập Đọc kĩ các đoạn thơ đây và trả lời câu hỏi : §o¹n : TiÕng suèi nh­ tiÕng h¸t xa, Tr¨ng lång cæ thô bãng lång hoa Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ, Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà ( C¶nh khuya - Hå ChÝ Minh ) §o¹n : GËm mét khèi c¨m hên còi s¾t, Ta n»m dµi, tr«ng ngµy th¸ng dÇn qua, Khinh lũ người ngạo mạn, ngẩn ngơ, Giương mắt bé diễu oai linh rừng thẳm ( Nhí rõng - ThÕ L÷ ) §o¹n : Em ¬i Ba Lan mïa tuyÕt tan Đường bạch dương sương trắng nắng tràn Anh nghe tiếng người xưa vọng Một giọng thơ ngâm, giọng đàn ( Em ¬i Ba Lan - Tè H÷u ) a, Hãy các chữ mang vần đoạn thơ trên và xác định đó là vÇn g× ? b, Cách gieo vần đoạn thơ thứ ba có gì đặc biệt ? Cách gieo vần đã giúp gì cho việc biểu nội dung đoạn thơ ?  §äc c¸c c©u th¬ sau ®©y vµ tr¶ lêi c©u hái : Lop8.net Giáo án Tự chọn Ngữ văn – Trường THCS Nguyễn Huy Tưởng Ô ! Hay buồn vương cây ngô đồng Vµng r¬i, vµng r¬i: thu mªnh m«ng §o¹n : ( BÝch Khª ) Đoạn trường thay lúc phân kì Vã c©u khÊp khÓnh, b¸nh xe gËp gÒnh ( NguyÔn Du ) §o¹n : Tµi cao phËn thÊp chÝ khÝ uÊt Giang hồ mê chơi quên quê hương ( T¶n §µ ) a, Thèng kª c¸c ch÷ mang b»ng vµ tr¾c ba ®o¹n th¬ trªn; Cách sử dụng các và trắc các tác giả có gì đặc biệt ? b, Thanh thường diễn tả gì nhẹ nhàng, êm ái, bâng khuâng Ngược lại trắc thường diễn tả gì trúc trắc, nặng nề Vận dụng đặc ®iÓm nµy, h·y chØ t¸c dông cña c¸c b»ng, tr¾c viÖc biÓu hiÖn néi dung ë c¸c c©u th¬ trªn Bài tập 2: Khi đọc bài thơ Lượm đến dòng thơ Ra thÕ Lượm ! : Thôi rồi, Lượm ! và Lượm ơi, còn không ? có bạn đọc theo ngữ điệu giống đọc các câu thơ khác bài ? Theo em có đúng kh«ng ? V× ? Bài tập 3: Những câu thơ sau có ít cách đọc Cách nào thấy có vẻ đúng, nghĩ kỹ thì có cách đọc đúng Hãy đọc và ngắt nhịp cho chÝnh x¸c §o¹n :  Một xe đạp băng vào bóng tối ( Xu©n DiÖu )  Cµng nh×n ta l¹i cµng say ( Tè H÷u )  Non cao tuæi vÉn ch­a giµ ( T¶n §µ )  Sau l­ng thÒm n¾ng l¸ r¬i ®Çy ( NguyÔn §×nh Thi ) Bµi tËp : Më ®Çu bµi th¬ Héi T©y, NguyÔn KhuyÕn viÕt : K×a héi Th¨ng b×nh tiÕng ph¸o reo Bao nhiêu cờ kéo với đèn treo , Lop8.net Giáo án Tự chọn Ngữ văn – Trường THCS Nguyễn Huy Tưởng Chữ Kìa câu thơ trên đã giúp nhà thơ diễn tả điều gì ? Bµi tËp §äc c¸c c©u th¬ sau vµ tr¶ lêi c©u hái Nh¸c tr«ng nhên nhît mµu da Ăn gì to lớn đẫy đà làm ( KiÒu - NguyÔn Du ) Bác Dương thôi đã, thôi Nước mây man mác ngậm ngùi lòng ta ( Khóc Dương Khuê - Nguyễn Khuyễn ) a, Cã ý kiÕn cho r»ng ph©n tÝch c©u th¬ trªn cña NguyÔn Du chØ cÇn chó ý chữ : nhờn nhợt và ăn gì là đủ ý kiến em nào ? b, Có người nói câu thơ khóc Dương Khuê, Nguyễn Khuyến viết thừa chữ thôi và có thể thay vào đó chữ : "Bác Dương thôi đã råi " ý kiÕn cña em nh­ thÕ nµo ? Bµi tËp H·y t×m vµ ph©n tÝch t¸c dông cña c¸c biÖn ph¸p tu tõ ®o¹n th¬ sau : " Chóng ®em bom ngh×n c©n Giéi lªn trang giÊy tr¾ng Máng nh­ mét ¸nh tr¨ng ngÇn HiÒn nh­ l¸ mäc mïa xu©n ¤i tõng trang giÊy Trong lòng anh, đập khẽ, đêm Nh­ bµn tay vÉy Nh­ bµn tay rßng rßng m¸u ch¶y ( Trang giÊy häc trß - ChÝnh H÷u ) Bµi tËp 7: Ca dao cã c©u  Người hẹn thì nên Người chín hẹn thì quên mười  Chờ em đã tám hôm Hôm qua là tám, hôm là mười BiÖn ph¸p tu tõ sö dông c©u ca dao trªn lµ biÖn ph¸p nµo? C¸c biện pháp đã giúp tác giả dân gian thể tâm trạng gì lòng nh©n vËt tr÷ t×nh ? H·y s­u tÇm mét sè c©u th¬ cã ch­a biÖn ph¸p tu tõ trªn ®©y VÝ dô : “ Th«n §oµi ngåi nhí th«n §«ng Một người chín nhớ, mười mong người” ( Nguyễn Bính ) Hoặc : Nhà em cách bốn đồi Lop8.net Giáo án Tự chọn Ngữ văn – Trường THCS Nguyễn Huy Tưởng Cách ba núi, cách đôi cánh rừng ” ( Nguyễn Bính) Bµi tËp : Còng cê còng biÓn còng c©n ®ai Còng gäi «ng nghÌ cã kÐm ( ¤ng nghÌ th¸ng t¸m - NguyÔn KhuyÕn ) Thái độ và tình cảm nhà thơ qua câu thơ trên là tình cảm và thái độ gì ? Biện pháp tu từ nào câu thơ đã giúp tác giả thể dược điều đó ? Hãy phân tích để làm sáng tỏ điều đó Bµi tËp 9: §äc c¸c c©u th¬ sau : Trong nh­ tiÕng h¹c bay qua §ôc nh­ tiÕng suèi míi sa nöa vêi TiÕng khoan nh­ giã tho¶ng ngoµi Tiếng mau sầm sập trời đổ mưa ( KiÒu - NguyÔn Du ) Bá nhµ lò trÎ l¬ x¬ ch¹y MÊt æ bÇy chim d¸o d¸t bay ( Ch¹y T©y - NguyÔn §×nh ChiÓu ) Ta ®i tíi kh«ng thÓ g× chia c¾t Mục Nam Quan đến bãi Cà Mau Trêi ta chØ mét trªn ®Çu B¾c Nam liÒn mét biÓn Lßng ta kh«ng giíi tuyÕn Lßng ta chung mét cô Hå Lòng ta chung thủ đô Lòng ta chung đồ Việt Nam ( Ta ®i tíi - Tè H÷u ) Trong các câu thơ trên, hai nhà thơ đã dùng biện pháp tu từ gì ? Chúng có tác dụng gì việc biểu nội dung tư tưởng, tình cảm nhà thơ ? Bước Đọc và suy nghĩ số điểm cần chú ý sau đây  Thơ có thể có vần, có thể không có vần Bình thường đoạn thơ có vÇn lÆp l¹i ë c¸c c©u th¬, nh­ng cã ®o¹n mang nhiÒu vÇn kh¸c  Nh÷ng c©u th¬, ®o¹n th¬ sö dông chØ mét hoÆc phÇn lín mét lo¹i lµ câu thơ đặc biệt Lop8.net Giáo án Tự chọn Ngữ văn – Trường THCS Nguyễn Huy Tưởng  Khi gặp đoạn thơ mang nhiều vần, sử dụng đặc biệt, cần chú ý để phân tích vai trò chúng việc biểu nội dung  Khi đọc phân tích đoạn thơ trên, cần chú ý tới các dấu câu Chú ý vị trí các dấu câu đó, chúng ta đọc đúng nhịp thơ  Dấu câu không để tách ý, tách đoạn và làm rõ nghĩa thông báo viết, mà còn dùng để ngắt nhịp làm tăng sức biểu cảm cho thơ  Trong bài thơ, câu thơ, không phải chữ nào hay, đắt, đọc thơ cần nhận đúng các chữ đó và phân tích cái hay, cái đẹp cña chóng Nh÷ng ch÷ dïng hay lµ nh÷ng ch÷ kh«ng thÓ thay thÕ ®­îc  Thơ ca thường sử dụng các biện pháp tu từ Các biện pháp tu từ hay bao giê còng gióp nhµ th¬ biÓu hiÖn ®­îc néi dung mét c¸ch s©u s¾c  Chỉ chú ý phân tích các yếu tố nghệ thuật độc đáo, cần vai trß, t¸c dông cña nh÷ng yÕu tè Êy viÖc thÓ hiÖn néi dung  Tr¸nh ph©n tÝch trµn lan (yÕu tè nµo còng ph©n tÝch); tr¸nh suy diÔn mét cách gượng ép ý nghĩa và tác dụng các yếu tố hình thức nghệ thuật Bước 5: Tìm hiểu các yếu tố hình thức số bài thơ trọn vẹn Bài tập 1: Tìm hiểu đặc điểm hình thức bật thơ trữ tình thông qua thể lôc b¸t Thề non nước Nước non nặng lời thề, Nước đi mãi, không cùng non Nhớ lời nguyện nước thề non, Nước chưa lại, non còn đứng không Non cao nh÷ng ng¾m cïng tr«ng, Suèi tu«n dßng lÖ chê mong th¸ng ngµy Xương mai nắm hao gầy, Tóc mây mái đã đầy tuyết sương Trời tây ngả bóng tà dương, Cµng ph¬i vÎ ngäc nÐt vµng ph«i pha Non cao tuæi vÉn ch­a giµ, Non còn nhớ nước, nước đà quên non Dù cho sông cạn đá mòn, Lop8.net Giáo án Tự chọn Ngữ văn – Trường THCS Nguyễn Huy Tưởng Còn non còn nước hãy còn thề xưa Non cao đã biết hay chưa? Nước biển lại nguồn Nước non hội ngộ còn luôn, B¶o cho non chí cã buån lµm chi Nước dù hãy còn đi, Ngµn d©u xanh tèt non th× cø vui Nghìn năm giao ước kết đôi, Non non nước nước chưa nguôi lời thề (T¶n §µ, Th¬ míi (1932-1945): T¸c gi¶ vµ t¸c phÈmNXB Héi Nhµ v¨n, 1999 ) Hãy các từ đã tạo vần cặp câu sáu tám bài thơ Nêu đặc điểm vị trí và âm (cấu trúc ngữ âm) các cặp từ hiệp vần với Xác định tên gọi cho kiểu hiệp vần bài thơ Xác định cách gieo vÇn ë bµi th¬ nµy? Em hãy xác định nhịp câu thơ để thấy phong phú, linh hoạt vÒ nhÞp cña bµi th¬ trªn Nêu đặc điểm lối ngắt nhịp bài thơ (Cách ngắt nhịp phong phú, linh ho¹t – ng¾t nhÞp xen kÏ, hçn hîp) C¸ch ng¾t nhÞp nh­ vËy cã t¸c dông nh­ nào hình thức diễn đạt bài thơ ? Bài thơ là lời tâm sự, bộc bạch hai vế cặp quan hệ nước - non Qua lời đối thoại đó, người đọc cảm nhận tình cảm gắn bó, thuỷ chung nh©n vËt tr÷ t×nh VËy nh©n vËt tr÷ t×nh bµi th¬ lµ ai? Cã nh÷ng biÖn ph¸p tu tõ chñ yÕu nµo ®­îc t¸c gi¶ sö dông bµi th¬? BiÖn ph¸p tu tõ nµo quan trọng việc thể tư tưởng tình cảm tác giả? Tµi n¨ng s¸ng t¹o nghÖ thuËt cña T¶n §µ ®­îc béc lé qua sù vËn dông cã kÕ thừa và phát triển hình tượng quen thuộc ca dao dân ca bài thơ này nh­ thÕ nµo ? Bµi tËp 2: Tìm hiểu đặc điểm hình thức bật thơ trữ tình thông qua thể thất ng«n b¸t có §­êng luËt vµ thÓ tø tuyÖt §­êng luËt Bµi 1: Thu §IÕu Ao thu lạnh lẽo nước veo, Mét chiÕc thuyÒn c©u bÐ tÎo teo Sãng biÕc theo lµn h¬i gîn tÝ, Lop8.net Giáo án Tự chọn Ngữ văn – Trường THCS Nguyễn Huy Tưởng Lá vàng trước gió đưa vèo TÇng m©y l¬ löng trêi xanh ng¾t, Ngâ tróc quanh co kh¸ch v¾ng teo Tùa gèi «m cÇn l©u ch¼ng ®­îc, Cá đâu đớp động chân bèo (NguyÔn KhuyÕn, Hîp tuyÓn th¬ v¨n ViÖt Nam, tËp IV- NXB V¨n häc, 1978) Cấu trúc bài thơ bát cú Đường luật có bốn phần: đề, thực, luận, kết Em hãy xác định cấu trúc đề - thực - luận - kết và nêu rõ nội dung chức tõng phÇn cña bµi th¬ Thu ®iÕu Trong thể thơ Đường luật, đối coi trọng Đối với thể thất ngôn bát cú, các câu phần đề và thực bắt buộc phải đối nhau, hãy phép đối bài thơ này thực nào? Phân tích tác dụng diễn đạt và biểu cảm nghệ thuật đối bài thơ này Th¬ NguyÔn KhuyÕn ®­îc Xu©n DiÖu gäi lµ nh÷ng bøc tranh vÒ lµng c¶nh Việt Nam Những nét đặc trưng nào nông thôn Việt Nam phản ánh bài thơ này? Cảm hứng chủ đạo Thu điếu là gì? Bµi 2: Bánh trôi nước Th©n em võa tr¾ng l¹i võa trßn, Bảy ba chìm với nước non R¾n n¸t mÆc dï tay kÎ nÆn, Mµ em vÉn gi÷ tÊm lßng son (Hồ Xuân Hương) Cách sử dụng từ Hồ Xuân Hương, phần nào thể lĩnh Bµ chóa th¬ N«m §©u lµ nh÷ng dÊu hiÖu h×nh thøc nghÖ thuËt mang mµu s¾c Hồ Xuân Hương bài thơ này? Hãy điểm giống và khác (bố cục, nhịp điệu, phép đối, h×nh ¶nh, dông ý nghÖ thuËt v.v ) cña th¬ tø tuyÖt §­êng luËt vµ th¬ thÊt ng«n b¸t có §­êng luËt Bµi tËp 3: Tìm hiểu đặc điểm hình thức bật thơ trữ tình thông qua thể thơ tự Trµng giang B©ng khu©ng trêi réng nhí s«ng dµi H.C TÆng TrÇn Kh¸nh D­ Lop8.net Giáo án Tự chọn Ngữ văn – Trường THCS Nguyễn Huy Tưởng Sãng gîn trµng giang buån ®iÖp ®iÖp, Con thuyền xuôi mái nước song song, Thuyền nước lại, sầu muôn ngả; Cñi mét cµnh kh« l¹c mÊy dßng Lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu, §©u tiÕng lµng xa v·n chî chiÒu N¾ng xuèng, trêi lªn sÇu chãt vãt; S«ng dµi, trêi réng, bÕn c« liªu BÌo d¹t vÒ ®©u, hµng nèi hµng; Mênh mông không chuyến đò ngang Kh«ng cÇu gîi chót niÒm th©n mËt, LÆng lÏ bê xanh tiÕp b·i vµng Lớp lớp mây cao đùn núi bạc, Chim nghiªng c¸nh nhá: bãng chiÒu sa Lòng quê dờn dợn vời nước, Kh«ng khãi hoµng h«n còng nhí nhµ (Huy CËn, Th¬ míi (1932-1945): T¸c gi¶ vµ t¸c phÈm - NXB Héi Nhµ v¨n, 1999) Còng lµ thÓ thÊt ng«n, nh­ng bµi th¬ Trµng giang cña Huy CËn cã nh÷ng kh¸c biÖt nµo vÒ h×nh thøc cÊu tróc so víi thÓ tø tuyÖt vµ thÓ thÊt ng«n b¸t có §­êng luËt? Phân tích tác dụng biểu cảm biện pháp đảo ngữ bài thơ Tràng giang H·y chØ nh÷ng biÖn ph¸p tu tõ næi bËt cña Trµng giang vµ ph©n tÝch t¸c dụng biện pháp việc bộc lộ cảm xúc, tư tưởng tác gia H·y ph©n tÝch t©m tr¹ng nhµ th¬ ®­îc thÓ hiÖn bµi th¬ Trµng giang Bài đọc C¸c yÕu tè h×nh thøc nghÖ thuËt cÇn chó ý ph©n tÝch th¬ tr÷ t×nh I §Æc tr­ng cña th¬ tr÷ t×nh vµ mét sè lçi cÇn tr¸nh Lop8.net Giáo án Tự chọn Ngữ văn – Trường THCS Nguyễn Huy Tưởng Thơ là hình thái nghệ thuật đặc biệt Hệ thống cảm xúc, tâm trạng và cách thể tình cảm, cảm xúc xem là đặc trưng bật thơ tr÷ t×nh Trong c¸c t¸c phÈm thuéc c¸c thÓ lo¹i nh­ v¨n xu«i tù sù, kÞch, còng cã c¶m xóc, t©m tr¹ng, nh­ng c¸ch thÓ hiÖn th× rÊt kh¸c so víi th¬ tr÷ t×nh C¶m xóc cña t¸c gi¶ cã c¸c thÓ lo¹i v¨n häc kÓ trªn lµ thø c¶m xóc ®­îc thÓ cách gián tiếp thông qua hệ thống hình tượng nhân vật, các kiện xã héi vµ diÔn biÕn cña c©u chuyÖn Tr¸i l¹i, th¬ tr÷ t×nh, t¸c gi¶ béc lé trùc tiếp cảm xúc mình Rõ ràng đọc đoạn thơ: “ Nay xa cách lòng tôi luôn tưởng nhớ Màu nước xanh, cá bạc, thuyền vôi, Tho¸ng thuyÒn rÏ sãng ch¹y kh¬i, T«i thÊy nhí c¸i mïi nång mÆn qu¸ ! ( Quê hương - Tế Hanh) người đọc cảm nhận rõ lòng và tình cảm nhớ nhung da diết nhà thơ Tế Hanh quê hương, nơi ông đã sinh ra, lớn lên và gắn bó thời ®©y nhµ th¬ c«ng khai vµ trùc tiÕp nãi lªn nh÷ng t×nh c¶m, suy nghÜ cña chÝnh mình Khác với cách thể tình cảm thơ, các em hãy đọc đoạn văn sau: “ H«m sau l·o H¹c sang nhµ t«i Võa thÊy t«i, l·o b¶o ngay: - Cậu Vàng đời rồi, ông giáo ! - Cô b¸n råi ? - B¸n råi ! Hä võa b¾t xong Lão cố làm vui vẻ Nhưng trông lão cười mếu và đôi mắt lão ầng ậng nước - ThÕ nã cho b¾t µ ? Mặt lão đột nhiên co dúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo bên và cái miệng móm mém l·o mÕu nh­ nÝt L·o hu hu khãc ( Nam Cao - TrÝch L·o H¹c) Người kể chuyện đây xưng tôi, tôi đây là ông giáo không ph¶i lµ Nam Cao Nhµ v¨n hoµn toµn kh«ng xuÊt hiÖn mµ lu«n dÊu m×nh ®i Trong trang s¸ch chØ cã «ng gi¸o kÓ l¹i c©u chuyÖn Nh­ thÕ ph¶i qua c¸ch kÓ chuyện và miêu tả nhân vật ông giáo nỗi ân hận, đau khổ đến cùng cực lão Hạc, chúng ta thấy lòng thông cảm, thái độ trân trọng mến yêu Nam Cao nhân vật này Trong nhiÒu bµi th¬ tr÷ t×nh, nhµ th¬ x­ng b»ng ta, ch¼ng h¹n : “Ta nghe hè dậy bên lòng - Mà chân muốn đạp tan phòng, hè ôi” ( Khi tú hú - Tố Hữu) nhiều không thấy xưng tôi hay ta gì cả, mà thấy đó kể, tả và tâm sự, tâm tình, chẳng hạn : “ Năm hoa đào nở Không thấy ông đồ xưa - Những người muôn năm cũ- Hồn đâu bây giờ” ( Ông Lop8.net Giáo án Tự chọn Ngữ văn – Trường THCS Nguyễn Huy Tưởng đồ - Vũ Đình Liên ) Trong trường hợp thế, người xưng ta không xưng gì là chính nhà thơ Nghĩa là sau câu thơ thấy lên rõ lòng và tình cảm sâu nặng tác giả Có trường hợp nhà thơ mượn lời nhân vật nào đó, nhập vai vào đó mà thổ lộ tâm tình ( người ta gọi là trữ tình nhập vai) thì thực chất nhân vật trữ tình đó chính là tác giả Thế Lữ mượn lời hổ vườn bách thảo để đốc bầu tâm chính ông vÒ nçi ch¸n ghÐt c¸i x· héi gi¶ dèi, nghÌo nµn, nhè nh¨ng, ngí ngÈn ®­¬ng thời; để nói lên khát vọng tự do, khát vọng cái thời không trở lại Trong trường hợp này, ông viết: “Ta sống mãi tình thương nỗi nhí - Thuë tung hoµnh hèng h¸ch nh÷ng ngµy x­a” th× ta lµ hæ vµ còng chÝnh lµ ThÕ L÷ Ph©n tÝch th¬ tr÷ t×nh thùc chÊt lµ chØ tiÕng lßng s©u th¼m cña chÝnh nhà thơ Nhưng tiếng lòng lại thể cô đọng và hàm xúc hình thức nghệ thuật độc đáo - nghệ thuật ngôn từ Tiếp xúc với bài thơ trữ tình trước hết là tiếp xúc với các hình thức nghệ thuật ngôn từ này Nhà thơ göi lßng m×nh qua nh÷ng ch÷, nh÷ng ch÷ vµ c¸c h×nh thøc biÓu đạt độc đáo khác Tất thái độ sung sướng, hê, bõ hờn Nguyễn Khuyến tên quan tuần cướp gửi qua chữ “lèn” câu thơ “ Tôi nghe kẻ cướp nó lèn ông” Tiếng kêu đau đớn, đột ngột nhà thơ Tố Hữu trước ®i cña chó bÐ liªn l¹c ®­îc thÓ hiÖn qua ch÷ th«i råi vµ h×nh thøc g·y nhÞp câu thơ “Bỗng loè chớp đỏ - Thôi rồi, Lượm !” (Lượm) Như thế, phân tích thơ trữ tình trước hết phải xuất phát từ chính các hình thức nghệ thuật ngôn từ mà vai trò và tác dụng chúng việc thể tình cảm, thái độ cña nhµ th¬ Nắm đặc điểm và yêu cầu trên, HS tránh các lỗi dễ m¾c viÖc ph©n tÝch vµ c¶m thô th¬ tr÷ t×nh Trong c¸c bµi ph©n tÝch, b×nh giảng thơ trữ tình, HS thường mắc số lỗi sau đây: a, Chỉ phân tích nội dung và tư tưởng phản ánh bài thơ, không hÒ thÊy vai trß cña h×nh thøc nghÖ thuËt §©y thùc chÊt chØ lµ diÔn xu«i néi dung bµi th¬ mµ th«i b, Có chú ý đến các hình thức nghệ thuật, tách rời các hình thức nghệ thuật khỏi nội dung (thường là gần đến kết bài nói qua số h×nh thøc nghÖ thuËt ®­îc nhµ th¬ sö dông bµi) c, Suy diễn cách máy móc, gượng ép, phi lí các nội dung và vai trò, ý nghÜa cña c¸c h×nh thøc nghÖ thuËt bµi th¬ NghÜa lµ nªu lªn c¸c néi dung tư tưởng, tình cảm không có bài; phát sai các hình thức nghệ thuật “bắp ép”các hình thức này phải có vai trò tác dụng nào đó chúng là hình thức bình thường Tóm lại, để phân tích thơ trữ tình có sở khoa học, có sức thuyết phục phải cần đến nhiều lực, trước hết người phân tích cần nắm số hình thức nghệ thuật ngôn từ mà các nhà thơ thường vận dụng để xây dựng nên tác phẩm mình Đây chính là sở đáng tin cậy để người đọc më ®­îc “c¸nh cöa t©m hån”cña mçi nhµ th¬ ë mçi bµi th¬ Lop8.net Giáo án Tự chọn Ngữ văn – Trường THCS Nguyễn Huy Tưởng II Mét sè yÕu tè h×nh thøc nghÖ thuËt cÇn chó ý ph©n tÝch th¬ tr÷ t×nh Đọc tác phẩm văn học trước hết chúng ta tiếp xúc với hình thức thÓ hiÖn cô thÓ cña ng«n tõ nghÖ thuËt §ã lµ nh÷ng dÊu c©u vµ c¸ch ng¾t nhÞp, lµ vần điệu, âm hưởng và nhạc tính, là từ ngữ và hình ảnh, là câu và tổ chức ®o¹n v¨n, lµ v¨n b¶n vµ thÓ lo¹i cña v¨n b¶n… Ph©n tÝch t¸c phÈm v¨n häc không thoát li văn có nghĩa là trước hết phải biết bám sát các hình thøc biÓu hiÖn trªn cña ng«n tõ nghÖ thuËt, chØ vai trß vµ ý nghÜa cña chóng viÖc thÓ hiÖn néi dung NhÞp th¬ Nhịp điệu có vai trò, ý nghĩa đặc biệt quan trọng thơ trữ tình Nó gióp nhµ th¬ n©ng cao kh¶ n¨ng biÓu c¶m, c¶m xóc Ph©n tÝch th¬ tr÷ t×nh, không thể không chú ý phân tích nhịp điệu Để xác định nhịp điệu bài thơ, ngoài việc đọc câu thơ cho ngân vang âm điệu và làm bừng sáng hình ảnh thơ, việc nắm đặc điểm chung nhịp điệu thể loại là điều cần thiết Thường thường, nhịp điệu thơ lục bát uyển chuyÓn, mÒm m¹i tho¸t; nhÞp cña th¬ thÊt ng«n b¸t có hµi hßa, chÆt chÏ; nhịp thơ tự do, thơ đại phóng khoáng, phong phú Có lần hội thảo truyện ngắn, nhà văn Tô Hoài đã than phiền rằng: nhiều người viết văn bây hình quên hết các dấu câu Ông thËt cã lý cho r»ng dÊu c©u lµ mét h×nh thøc cña ch÷, cña tõ ThËt kh«ng ph¶i chØ cã dÊu c©u mµ c¶ c¸ch ng¾t nhÞp còng cÇn ®­îc xem lµ mét tõ ®a nghĩa, từ đặc biệt vốn ngôn ngữ chung nhân loại Các em biết tình giao tiếp thông thường sống, im lặng lại nói nhiều: căm thù đỉnh, lúc xao xuyến bâng khuâng, cô đơn buồn bã, lúc xúc động dâng trào Những cung bậc tình cảm này nhiều kh«ng thÓ m« t¶ ®­îc b»ng ch÷ nghÜa DÊu c©u vµ sù ng¾t nhÞp lµ mét phương tiện hữu hiệu để thể "sự im lặng không lời" Nhiều người ta nghĩ đến nhiệm vụ dấu câu là tách ý, tách đoạn câu văn Thùc bªn c¹nh nhiÖm vô Êy, dÊu c©u vµ sù ng¾t nhÞp cßn cã mét chøc n¨ng quan trọng, đó là tạo nên "ý ngôn ngoại", hàm nghĩa và gợi điều mµ tõ kh«ng nãi hÕt, nhÊt lµ th¬ T©m tr¹ng nhµ th¬ chi phèi trùc tiÕp c¸ch tæ chøc, vËn hµnh nhÞp ®iÖu cña bµi th¬ Víi c¶m xóc µo ¹t, s«i næi, ®Çy hứng khởi trước khí lao động sản xuất miền Bắc thời kỳ bắt đầu xây dùng chñ nghÜa x· héi, Tè H÷u cã nh÷ng c©u th¬ víi nhÞp ®iÖu nhanh m¹nh , kháe kho¾n, linh ho¹t vµ s«i næi: §i ta ®i! Khai ph¸ rõng hoang Hái nói non cao, ®©u s¾t ®©u vµng? Hái biÓn kh¬i xa, ®©u luång c¸ ch¹y? S«ng §µ, s«ng L«, s«ng Hång, s«ng Ch¶y Lop8.net Giáo án Tự chọn Ngữ văn – Trường THCS Nguyễn Huy Tưởng Hái ®©u th¸c nh¶y, cho ®iÖn quay chiÒu? (Bµi ca mïa xu©n 1961) Trước thực đổi thay vùng quê, nơi mình hoạt động bí mật, Tố Hữu hồi tưởng tháng ngày đã qua với xúc động bồi hồi Tâm trạng nôn nao, xao xuyến người lâu ngày quay trở lại chốn cũ đầy kỷ niệm đã ông thể nhịp điệu chậm, sâu lắng, phù hợp với hồi tưởng và chiêm nghiệm: Mười chín năm Hôm lại bước Đoạn đường xưa, cát bỏng lưng đồi Ôi có phải sóng bồi thêm bãi trước Hay biển đau xưa rút nước xa rồi? (MÑ T¬m) Câu thơ Chế Lan Viên " Đất nước đẹp vô cùng Nhưng Bác phải " nhiều học sinh đọc mạch, bỏ quên cái dấu chấm dòng thơ, đã làm bao sức gợi cảm sâu lắng, thiết tha, diễn tả nuối tiếc, đau đớn đến xót xa lòng người phải xa tổ quốc Để ngắt nhịp người ta thường dùng dấu câu, nhiều không có dấu câu Trong trường hợp này, các em cần phải thông nghĩa, hiểu ý ngắt nhịp đúng Câu thơ Tố Hữu “Càng nhìn ta lại càng say", có em đọc" Càng nhìn / ta lại càng say "(nhịp 2/ 4), thực phải đọc là " Càng nhìn ta / lại càng say "( nhịp 3/ ) Vì đây ý thơ muốn thể là : đó (thế giới) càng nh×n ta (ViÖt Nam) th× cµng say lßng chø kh«ng ph¶i ta tù say ta Còng nh­ thÕ câu thơ Xuân Diệu :" Một xe đạp băng vào bóng tối ", không chú ý các em đọc thành:"Một xe đạp / băng vào bóng tối " Nhưng đúng phải đọc là:"Một xe / đạp băng vào bóng tối " đây, điều mà Xuân Diệu muốn nhấn mạnh là hành động "đạp băng" không phải "xe đạp" Câu thơ Tản Đà " Non cao tuổi chưa già", có em đọc : Non cao tuổi / chưa già và hiểu là non dù đã cao tuổi còn trẻ (chưa già) Nhưng thực đây cao không phải là nhiều tuổi mà cao là độ cao, là núi cao ngất non cao ngóng cùng trông Non cao đã biết hay chưa? Trong nhiều trường hợp, xuống dòng tiên tục tạo nên gãy nhịp liên tục, đột ngột tác giả có dụng ý hay đúng có ý nghĩa, tác dụng sâu sắc viÖc thÓ hiÖn néi dung C©u th¬: "Mµu tÝm hoa sim tÝm chiÒu hoang biÒn biÖt" (chÝn ch÷) ®­îc nhµ th¬ H÷u Loan “xД thµnh dßng th¬: Mµu tÝm hoa sim tÝm chiÒu hoang biÒn Lop8.net Giáo án Tự chọn Ngữ văn – Trường THCS Nguyễn Huy Tưởng biÖt bài thơ này, nhiều câu thơ bị cắt Cả bài thơ vỡ vụn đã thể nỗi đau tan nát, tiếng khóc đứt đoạn, nghẹn tắc, hạnh phúc tan thành nhiều mảnh, đứt nhiều đoạn, không có gì hàn gắn DÊu c©u vµ c¸ch ng¾t nhÞp kh«ng chØ quan träng víi th¬ mµ c¶ đọc văn xuôi, các em cần chú ý Thử đọc hai đoạn văn sau đây : §o¹n : Hµng n¨m cø vµo cuèi thu, l¸ ngoµi ®­êng rông nhiÒu vµ trªn không có đám mây bàng bạc, lòng tôi lại náo nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường Tôi quên nào cảm giác sáng nảy nở lòng tôi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng " ( Tôi học - Thanh Tịnh ) Đoạn : Không ! Ai cho tao lương thiện ? Làm nào cho vết mảnh chai trên mặt này ? Tao không thể là người lương thiện n÷a BiÕt kh«ng ! ChØ cßn mét c¸ch biÕt kh«ng ! ChØ cßn mét c¸ch lµ c¸i nµy ! BiÕt kh«ng ! H¾n rót dao ra, x«ng vµo, B¸ KiÕn ngåi nhám dËy, ChÝ Phèo đã văng dao tới ( Chí Phèo - Nam Cao ) §o¹n v¨n cña Thanh TÞnh 62 ch÷, chØ cã c©u, dÊu chÊm vµ dÊu ph¶y, nhÞp ®iÖu nhÈn nha, kh«ng cã g× gÊp g¸p véi vµng C¶ ®o¹n v¨n lµ nh÷ng tiÕng nói thì thầm, nhỏ nhẹ lá rụng cuối thu, lãng đãng mây bạc lưng trời Tất nhằm diễn đạt tâm trạng, lòng đang" náo nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường" Đoạn văn Nam Cao 63 chữ ( tương đương với đoạn trên )nhưng chia lµm c©u víi dÊu c¶m th¸n, dÊu chÊm löng, dÊu chÊm ph¶y, dÊu chÊm hỏi và dấu chấm khiến nhịp điệu câu văn trở nên gấp gáp, khẩn trương Chưa kể đến cộng hưởng ngữ nghĩa các từ ngữ và hình ảnh, riêng nhịp điệu hệ thống dấu câu trên tạo nên đã giúp Nam Cao tái thành công đối mặt liệt và dội Chí Phèo và Bá Kiến Cả đời ChÝ triÒn miªn c¬n say, mÖt mái vµ u tèi Bçng gi©y phót nµy h¾n bõng tỉnh và sáng láng Giây phút dường ngắn ngủi nên Chí phải nói nhanh, lµm rÊt gÊp, tøc kh¾c vµ quyÕt liÖt ChÝnh c¸ch chÊm c©u vµ ng¾t nhÞp đã giúp Nam Cao diễn tả thành công tâm trạng uất ức, dồn nén và tình gấp gáp khẩn trương màn bi kịch này Đọc đoạn văn Thanh Tịnh, đọc nhanh, gấp và lên giọng thì hỏng Ngược lại không thể đọc đoạn văn Nam Cao với giọng nhỏ nhẹ, nhẩn nha ®­îc Tóm lại tiếp xúc với tác phẩm văn học, là đọc mắt, các em cần lưu ý đến hình thức dấu câu và xem cách ngắt nhịp tác giả có gì đặc biệt Làm thế, trước hết là để đọc cho đúng, cho diễn cảm và sau đó hãy ph©n tÝch vµ chØ ý nghÜa còng nh­ t¸c dông cña h×nh thøc Êy viÖc biÓu hiÖn néi dung VÇn th¬ Lop8.net Giáo án Tự chọn Ngữ văn – Trường THCS Nguyễn Huy Tưởng TiÕng ViÖt rÊt giµu nh¹c tÝnh HÖ thèng vÇn ®iÖu vµ ®iÖu lµ nh÷ng yÕu tè c¬ b¶n t¹o nªn tÝnh nh¹c cña tiÕng ViÖt nãi chung vµ ng«n tõ v¨n häc nãi riêng, là thơ Vần hiểu cách đơn giản là âm không có điệu nguyªn ©m hoÆc nguyªn ©m kÕt hîp víi phô ©m t¹o nªn VÝ dô, c¸c tiÕng lan, tan, man, tàn… có chung vần an, mẹ, nhẹ, té, xẻ… có chung mét vÇn e Nh­ thÕ, gieo vÇn th¬ lµ sù lÆp l¹i c¸c vÇn hoÆc nh÷ng vÇn nghe giống các tiếng vị trí định Đó là phối hợp âm câu và bài; là cộng hưởng các âm có cùng vÇn vµ cïng b»ng hoÆc tr¾c VÝ dô: Tiếng thơ động đất trời Nghe non nước vọng lời nghìn thu Ngh×n n¨m sau nhí NguyÔn Du Tiếng thương tiếng mẹ ru ngày Hỡi Người xưa ta Khúc vui xin lại so dây cùng Người! (Tè H÷u, KÝnh göi cô NguyÔn Du) VÇn cña c¸c c©u ®­îc hiÖp vÇn víi ®o¹n th¬ trªn lµ sù hµi hßa trên cùng âm vực cao thấp, trường độ âm phát Đó là hài hßa cã ®­îc tõ viÖc phèi ©m gi÷a c¸c tõ mét cÆp c©u lôc b¸t XÐt tõng cÆp c©u chóng ta thÊy cã sù hßa ©m gi÷a c©u c©u (1) vµ (2), gi÷a c©u (3) vµ (4), gi÷a c©u (5) vµ (6) nhê vµo nh÷ng ©m gièng gi÷a tõ thø c©u lôc vµ tõ thø c©u b¸t ¢m gièng lµ vÇn cã chung b»ng (trêi-lêi, du-ru, nayd©y) vµ cã cïng chung phÇn vÇn (êi-êi, u-u) hoÆc phÇn vÇn na n¸ (ay-©y) Víi sù hßa ©m nµy, c¸c c©u th¬ nh­ nÝu kÐo, l­u gi÷ lÊy tõng ®o¹n hay c¶ bµi th¬ Mét chØnh thÓ ©m hµi hßa uyÓn chuyÓn nh÷ng vÇn cã b»ng liªn kÕt víi nh­ t¹o sù trÇm l¾ng vÒ ©m ®iÖu còng nh­ hån thơ góp phần không nhỏ việc biểu đạt có hiệu tâm trạng thương cảm, mến phục và trân trọng Tố Hữu thi hào Nguyễn Du Căn vào cấu trúc âm - hòa âm vần người ta chia thành vÇn chÝnh vµ vÇn th«ng V©n chÝnh lµ vÇn cã ©m gièng nhau: Tiếng thơ động đất trời Nghe non nước vọng lời nghìn thu vÇn th«ng lµ vÇn cã ©m na n¸ nh­ nhau: Nh©n t×nh nh¾m m¾t, ch­a xong BiÕt hËu thÕ khãc cïng Tè Nh­ ? (Tè H÷u - KÝnh göi cô NguyÔn Du) Căn vào vị trí các từ hiệp vần với để chia thành vần lưng và vần chân Vần lưng là lối gieo vần đứng câu Trong các câu thơ trên, từ thứ (lêi, ru, ®©y, cïng) cña c©u b¸t hiÖp vÇn víi tõ cuèi (trêi, du, nay, xong) cña c©u lôc VÇn ch©n lµ lèi hiÖp vÇn ë cuèi c©u: Lop8.net Giáo án Tự chọn Ngữ văn – Trường THCS Nguyễn Huy Tưởng Ch¼ng ph¶i r»ng ng©y ch¼ng ph¶i ®Çn, Bëi v× nhµ khã hãa bÇn thÇn Mấy đời thầy kiện mà thua mẹo, NghÜ phËn th»ng cïng ph¶i biÕt th©n (NguyÔn C«ng Trø - C¶nh nghÌo) Trong c¸ch ph©n chia vÇn theo vÞ trÝ cña c¸c tõ hiÖp vÇn víi nhau, l¹i cßn cã thÓ chia thµnh c¸c lo¹i: - VÇn liÒn (vÝ dô ®o¹n th¬ trÝch dÉn trªn cña Tè H÷u, bµi th¬ ThÒ non nước Tản Đà) - Vần cách: Trời đất cho ta cái tài, Giắt lưng dành để tháng ngày chơi Dở duyên với rượu khôn từ chén, Chãt nî cïng th¬ ph¶i chuèt lêi (NguyÔn C«ng Trø - CÇm kú thi töu) - VÇn hçn hîp (vÝ dô Thu ®iÕu cña NguyÔn KhuyÕn, C¶nh nghÌo cña NguyÔn C«ng Trø, Trµng giang cña Huy CËn) Một tác dụng quan trọng vần là tạo nên âm hưởng vang ngân thơ, từ đó mà diễn đạt và thể nội dung Đọc đoạn thơ sau: Em ¬i Ba Lan mïa tuyÕt tan Đường bạch dương sương trắng nắng tràn Anh đinghe tiếng người xưa vọng Một giọng thơ ngâm giọng đàn đây vần chính là an (tan, tràn, đàn)) bên cạn đó, nhà thơ còn sử dụng nhiều vần khác (lan/ tan, dương/ sương, trắng/ nắng, vọng/ giọng) Trong bèn dßng th¬, hµng lo¹t c¸c vÇn liªn tiÕp xuÊt hiÖn, t¹o nªn mét khóc nh¹c ng©n nga, diÔn t¶ mét niÒm vui ph¬i phíi nh­ muèn h¸t lªn cña nhµ th¬ đứng trước mùa xuân đất nước Ba Lan Bªn c¹nh vÇn ®iÖu, tiÕng ViÖt cßn rÊt giµu ®iÖu Víi (huyÒn, s¾c, hái, ng·, nÆng vµ kh«ng), chóng ta cã thÓ n©ng cao hoÆc h¹ thÊp giäng nãi, t¹o nªn sù lªn bæng, xuèng trÇm VÝ dô: sang lµ mét ©m tiÕt mang không Lần lượt thay các ta có: sáng, sảng, sạng, sẵng, sàng Người ta chia trên làm loại bổng và trầm và trắc Loại vần huyền và không đảm nhận, vần trắc các còn lại (sắc, nặng, hỏi, ngã) thể Nhìn chung vần thường diễn tả nhẹ nhàng bâng khuâng chơi vơi… còn vần trắc thường diễn tả trúc trắc, nặng nề, khó khăn, vấp váp… Về nguyên tắc, bình thường các câu thơ, nh÷ng vÇn b»ng, tr¾c ®an xen nhau, phèi hîp víi nhau, nh­ng m« t¶, kh¾c Lop8.net Giáo án Tự chọn Ngữ văn – Trường THCS Nguyễn Huy Tưởng sâu ấn tượng, cảm xúc, tâm trạng theo cung bậc tình cảm nào đó các nhà thơ thường sử dụng liên tiếp loại vần Những câu thơ sau dùng toàn vần tạo nên âm hưởng đặc biÖt: - Sương nương theo trăng ngừng lưng trời Tương tư nâng lòng lên chơi vơi (Xu©n DiÖu) - Ô hay buồn vương cây ngô đồng Vµng r¬i, vµng r¬i thu mªnh m«ng (BÝch Khª) - Mùa xuân cùng em lên đồi thông Ta nh­ chim bay trªn tÇng kh«ng (Lª Anh Xu©n) … Ngược lại có câu thơ, số lượng vần trắc xuất nhiều, tạo nên âm hưởng lạ, cần chú ý: - Vã c©u khÊp khÓnh b¸nh xe gËp ghÒnh (NguyÔn Du) - Dèc lªn khóc khuûu dèc th¨m th¼m (Quang Dòng) Có hai loại vần này lại sóng đôi nhằm diễn đạt tâm trạng phức t¹p Tµi cao phËn thÊp chÝ khÝ uÊt Giang hồ mê chơi quên quê hương (T¶n §µ) C©u trªn víi tr¾c liªn tôc diÔn t¶ mét t©m tr¹ng nh­ bÞ dån nÐn, uất ức, nghẹn tắc Câu lại toàn vừa tâm sự, buông thả, phã mÆc võa nh­ mét tiÕng thë dµi Cã vÇn b»ng, tr¾c ®­îc sö dông nh­ mét biÖn ph¸p ch¬i ch÷: mçi mét câu thơ là loại vần đảm nhận bài thơ Tình hoài Lê Ta phong trµo Th¬ míi: Trêi buån lµm g× trêi rÇu rÇu Em kh«ng yªu anh em ®i ®©u L¾ng thÊy tiÕng suèi thÊy tiÕng khãc Mét bông mét d¹ mét nÆng nhäc ảo tưởng để khổ thêm tủi NghÜ m·i, gì m·i lçi vÉn lçi Lop8.net