GV: Hướng dẫn và cho HS thực hiện C2 C2: A chịu tác dụng của hai lực cân GV: Như vậy một vật đang chuyển động bằng P và T + PA’ lớn hơn T nên vật mà chịu tác dụng của hai lực cân bằng th[r]
(1)Giáo án Vật lí Tiết : Ngày soạn: 15/8/2008 Năm học 2009-2010 Chương 1: CƠ HỌC CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I/ Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh biết nào là chuyển động học Nêu ví dụ chuyển động học sống ngày Xác định vật làm mốc Học sinh nêu tính tương đối chuyển động Học sinh nêu ví dụ các dạng chuyển động Kĩ năng: Học sinh quan sát và biết vật đó chuyển động hay đứng yên Thái độ: Ổn định, tập trung, biết cách quan sát, nhìn nhận vật quá trình nhìn nhận vật II/ Chuẩn bị: Cho lớp: Tranh vẽ hình 1.2, 1.4, 1.5 Phóng to thêm để học sinh rõ Bảng phụ ghi rõ nội dung điền từ C6 Cho nhóm học sinh: Xe lăn, khúc gỗ, búp bê, bóng bàn III/ Pương pháp: Thực nghiệm kết hợp với thảo luận, vấn đáp IV/ Tổ chức hoạt động DẠY-HỌC: 1.Ổn định lớp : Kiểm tra chuản bị học sinh cho bài : Tình bài mới: Giới thiệu qua cho học sinh rõ chương trình vật lý Tình bài : Các em biết tự nhiên sống ngày chúng ta có nhiều vật chuyển động nhiều hình thức khác Những chuyển động đó nào? Hôm ta vào bài “Chuyển động học” Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu cách xác I/ Làm nào để biết vật định vật chuyển động hay đứng yên: chuyển động hay đứng yên GV: Em hãy nêu VD vật chuyển động và VD vật đứng yên? HS: Người đi, xe chạy, hòn đá, mái GV Nguyễn Văn Thường Trang Lop8.net (2) Giáo án Vật Lý Năm học 2008-2009 trường đứng yên GV: Tại nói vật đó chuyển động? HS: Khi có thay đổi so với vật khác GV: Làm nào biết ô tô, đám mây… chuyển động hay đứng yên? HS: Chọn vật làm mốc cây trên đường, mặt trời…nếu thấy mây, ô tô chuyển động so với vật mốc thì nó chuyển động Nếu không chuyển động thì đứng yên GV: Giảng cho HS vật làm mốc là vật nào GV: Cây trồng bên đường là vật đứng yên hay chuyển động? Nếu đứng yên có đúng hoàn toàn không? HS:Trả lời hướng dẫn GV GV: Em hãy tìm VD chuyển động học Hãy vật làm mốc? HS: Xe chạy trên đường, vật làm mốc là mặt đường GV: Khi nào vật gọi là đứng yên? lấy VD? HS: Là vật không chuyển động so với vật mốc VD: Người ngồi trên xe không chuyển động so với xe GV: Lấy VD thêm cho học sinh rõ HOẠT ĐỘNG 2: Tính tương đối chuyển động và đứng yên GV: Treo hình vẽ 1.2 lên bảng và giảng cho học sinh hiểu hình này GV: Hãy cho biết: So với nàh gia thì hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao? HS: Hành khách chuyển động vì nhà ga là vật làm mốc GV: So với tàu thì hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao? HS: Hành khách đứng yên vì tàu là vật làm mốc GV: Hướng dẫn HS trả lời C6 HS: (1) So với vật này (2) Đứng yên GV: Yêu cần HS trả lời phần câu hỏi đầu C1: Khi vị trí vật thay đổi so với vật mốc theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc gọi là chuyển động C2: Em chạy xe trên đường thì em chuyển động còn cây bên đường đứng yên C3: Vật không chuyển động so với vật mốc gọi là vật đứng yên VD: Vật đặt trên xe không chuyển động so với xe II/ Tính tương đối chuyển động và đứng yên C4: Hành khách chuyển động với nhà ga vì nhà ga là vật làm mốc C5: So với tàu thì hành khách đứng yên vì lấy tàu làm vật làm mốc tàu chuyển động cùng với hành khách C6: (1) So với vật này (2) Đứng yên GV Nguyễn Văn Thường Trang Lop8.net (3) Giáo án Vật Lý Năm học 2008-2009 bài HS: Trái đất chuyển động, mặt trời đứng yên HOẠT ĐỘNG 3: Nghiên cứu số chuyển động thường gặp: GV: Hãy nêu số chuyển động mà em biết và hãy lấy số VD chuyển động cong, chuyển động tròn? HS: Xe chạy, ném hòn đá, kim đồng hồ GV: Treo hình vẽ và vĩ đạo chuyển động và giảng cho học sinh rõ C8: Trái đất chuyển động còn mặt trời đứng yên III/ Một số chuyển động thường gặp: C9: Chuyển động đứng: xe chạy thẳng Chuyển động cong: ném đá Chuyển động tròn: kim đồng hồ HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng: GV: Treo tranh vẽ hình 1.4 lên bảng Cho IV/ Vận dụng: HS thảo luận C10 GV: Mỗi vật hình này chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật nào? HS: Trả lời C10: Ô tô đứng yên so với người GV: Cho HS thảo luận C11 lái, ôtô chuyển động so với trụ điện GV: Theo em thì câu nói câu C11 đúng hay không? HS: Có thể sai ví dụ vật chuyển C11: Nói chưa hẳn là động tròn quanh vật mốc đúng ví dụ vật chuyển động tròn quanh vật mốc HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố, hướng dẫn nhà Củng cố: Hệ thống lại kiến thức bài Cho HS giải bài tập 1.1 sách bài tập Hướng dẫn nhà: a.Bài vừa học: Học phần ghi nhớ SGK, làm BT 1.1 đến 1.6 SBT Đọc mục “có thể em chưa biết” b.Bài học: “vận tốc” *Câu hỏi soạn bài.Vận tốc là gì? Công thức tính vận tốc V/ Bổ sung: GV Nguyễn Văn Thường Trang Lop8.net (4) Giáo án Vật Lý Năm học 2008-2009 Tiết : Ngày soạn: 22/8/2008 VẬN TỐC I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: So với quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động Nắm vững công thức tính vận tốc 2.Kỷ năng: Biết vận dụng công thức tính quãng đường, thời gian 3.Thái độ: Cẩn thận, suy luận quá trình tính toán II/ Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ ghi sẵn nội dung 2.1 SGK Tranh vẽ hình 2.2 SGK Học sinh: Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị bảng lớn bảng 2.1 và 2.2 SGK III/ Pương pháp: Thực nghiệm kết hợp với thảo luận, vấn đáp IV/ Tổ chức hoạt động DẠY-HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra: a Bài cũ GV: Hãy nêu phần kết luận bài: Chuyển động học? Ta xe đạp trên đường thì ta chuyển động hay đứng yên so với cây cối? Hãy vật làm mốc 1HS: Trả lời GV: Nhận xét ghi điểm b Sự chuẩn bị học sinh cho bài Tình bài Ở bài Chúng ta đã biết nào là vật chuyển động và đứng yên Trong bài này ta biết vật đó chuyển động nhanh, chậm nào? Ta vào bài Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Nghiên cứu khái niệm I/ Vận tốc là gì? vận tốc GV: Treo bảng phụ phóng lớn bảng 2.1 C1: Ai có thời gian chạy ít là GV Nguyễn Văn Thường Trang Lop8.net (5) Giáo án Vật Lý Năm học 2008-2009 lên bảng HS: Quan sát GV: Các em thảo luận và điền vào cột và HS: Thảo luận GV: Làm nào để biết nhanh hơn, chậm hơn? HS: Ai chạy với thời gian ít thì nhanh hơn, có thời gian chạy nhiều thì chậm GV: cho HS xếp hạng vào cột GV: Hãy tính quãng đường hs chạy giây? HS: Dùng công thức: Quãng đường chạy/ thời gian chạy GV: Cho HS lên bảng ghi vào cột Như Quãng đường/1s là gì? GV: Nhấn mạnh: Quảng đường chạy trên 1s gọi là vận tốc GV: Cho hs thảo luận và trả lời C3 HS: (1) Nhanh (2) chậm (3) Quãng đường (4) đơn vị HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu công thức tính vận tốc: GV: Cho HS đọc phần này và cho HS ghi phần này vào HS: ghi HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu đơn vị vận tốc: Treo bảng 2.2 lên bảng GV: Em hãy điền đơn vị vận tốc vào dấu chấm HS: Lên bảng thực GV: Giảng cho HS phân biệt vận tốc và tốc kế GV: Nói vận tốc ôtô là 36km/h, xe đạp 10,8km/h, tàu hỏa 10m/s nghĩa là gì? HS: Vận tốc tàu hỏa vận tốc ô tô Vận tốc xe đạp nhỏ tàu hỏa GV: Em hãy lấy VD sống chúng ta, cái nào là tốc kế HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu phần vận dụng: GV: cho HS thảo luận C6 GV Nguyễn Văn Thường nhanh nhất, có thời gian chạy nhiều là chậm C2: Dùng quãng đường chạy chia cho thời gian chạy C3: Độ lớn vận tốc biểu thị mức độ nhanh chậm chuyển động (1) Nhanh (2) Chậm (3) Quãng đường (4) đơn vị II/ Công thức tính vận tốc: v = s/t Trong đó :v vận tốc s: Quãng đường t: thời gian III/ Đơn vị vận tốc: Đơn vị vận tốc là mét/giây (m/s) hay kilômet/h (km/h) C4: C5: - Vận tốc ôtô = vận tốc tàu hỏa - Vận tốc xe đạp nhỏ Trang Lop8.net (6) Giáo án Vật Lý Năm học 2008-2009 HS: thảo luận phút GV: gọi HS lên bảng tóm tắt và giải HS: lên bảng thực GV: Các HS khác làm vào giấy nháp GV: Cho HS thảo luận C7 HS: thảo luận phút GV: Em nào tóm tắt bài này? HS: Lên bảng tóm tắt C6: Tóm tắt: t=1,5h; s= 81 km Tính v = km/h, m/s Giải: Áp dụng: v = s/t = 81/1,5 = 54 km/h = 15m/s GV: Em nào giải bài này? C7: Tóm tắt HS: Lên bảng giải Các em khác làm vào t = 40phút = 2/3h v= 12 km/h nháp Giải: Áp dụng CT: v = s/t => s= v.t = 12 x 2/3 = km GV: Tương tự hướng dẫn HS giải C8 C8: Tóm tắt: v = 4km/h; t =30 phút = ½ Tính s =? Giải: Áp dụng: v = s/t => s= v t = x ½ = (km) HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố Hướng dẫn tự học Củng cố: Hệ thống lại cho học sinh kiến thức chính Hướng dẫn HS làm bài tập 2.1 SBT Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: Học thuộc phần “ghi nhớ SGK” Làm bài tập từ 2.2 đến 2.5 SBT b Bài học: Chuyển động đều, chuyển động không * Câu hỏi soạn bài: - Độ lớn vận tốc xác định nào? - Thế nào là chuyển động và chuyển động không V Bổ sung: GV Nguyễn Văn Thường Trang Lop8.net (7) Giáo án Vật Lý Năm học 2008-2009 Tiết : Ngày soạn: 29/8/2008 CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: Phát biểu chuyển động đều, nêu ví dụ Phát biểu chuyển động không đều, nêu ví dụ Kỷ năng: Làm thí nghiệm, vận dụng kiến thức để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường Thái độ: Tích cực, ổn định, tập trung học tập II/ Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng ghi vắn tắt các bước thí nghiệm, kẻ sẵn bảng kết mẫu bảng 3.1 SGK Học sinh: Một máng nghiên, bánh xe, bút để đánh dấu, đồng hồ điện tử III/ Pương pháp: Thực nghiệm kết hợp với thảo luận, vấn đáp IV/ Tổ chức hoạt động DẠY-HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra: a Bài cũ: Giáo viên: Em hãy phát biểu kết luận bài Vận Tốc Làm bài tập 2.1 SBT Học sinh: trả lời GV: Nhận xét và ghi điểm b Sự chuẩn bị HS cho bài Tình bài mới: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em xe đạp có phải nhanh chậm nhau? Để hiểu rõ hôm ta vào bài “Chuyển động và chuyển động không đều” GV Nguyễn Văn Thường Trang Lop8.net (8) Giáo án Vật Lý Năm học 2008-2009 Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu Đ/N: GV: Yêu cầu HS đọc tài liệu phút HS: Tiến hành đọc GV: Chuyển động là gì? HS: trả lời: ghi SGK GV: Hãy lấy VD vật chuyển động đều? HS: Kim đồng hồ, trái đất quay… GV: Chuyển động không là gì? HS: trả lời ghi SGK GV: Hãy lấy VD chuyển động không đều? HS: Xe chạy qua cái dốc … GV: Trong chuyển động và chuyển động không đều, chuyển động nào dễ tìm VD hơn? HS: Chuyển động không GV: Cho HS quan sát bảng 3.1 SGK và trả lời câu hỏi: trên quãng đường nào xe lăng chuyển động và chuyển động không đều? HS: trả lời HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển dộng không GV: Dựa vào bảng 3.1 em hãy tính độ lớn vận tốc trung bình trục bánh xe trên quãng đường A và D HS: trả lời GV: Trục bánh xe chuyển động nhanh hay chậm đi? HS: trả lời NỘI DUNG I/ Định nghĩa: - Chuyển động là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian - Chuyển động không là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian C1: Chuyển động trục bánh xe trên máng nghiêng là chuyển động không Chuyển động trục bánh xe trên quãng đường còn lại là chuyển động C2: a: là chuyển động B,c,d: là chuyển động không II/ Vận tốc trung bình chuyển động không đều: C3: Vab = 0,017 m/s Vbc = 0,05 m/s Vcd = 0,08m/s HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận III/ Vận dụng: dụng: GV: Cho HS thảo luận C4 C4: Là CĐ không vì ô tô HS: thảo luận phút chuyển động lúc nhanh, lúc chậm GV: Em hãy lên bảng tóm tắt và giải 50km/h là vận tốc trung bình thích bài này? HS: Lên bảng thực GV: Cho HS thảo luận C5 HS: Thảo luận phút C5: Tóm tắt: GV Nguyễn Văn Thường Trang Lop8.net (9) Giáo án Vật Lý Năm học 2008-2009 GV: Em nào lên bảng tóm tắt và giải bài này? HS: Lên bảng thực GV: Các em khác làm vào nháp S1 = 120M, t1 = 30s S2 = 60m, T2= 24s Vtb1 =?;Vtb2 =?;Vtb=? Giải: Vtb1= 120/30 =4 m/s GV: Một đoàn tàu chuyển động Vtb2 = 60/24 = 2,5 m/s với vận tốc 30 km/h Tính quãng đường Vtb = S1 + S2 = 120 + 60 =33(m/s) tàu được? HS: Lên bảng thực t1 + t2 30 + 24 GV: Cho HS thảo luận và tự giải C6: S = v.t = 30 = 150 km HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố , hướng dẫn tự học Củng cố: Hệ thống lại kiến thức bài Hướng dẫn HS giải bài tập 3.1 SBT Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: Học thuộc định nghĩa và cách tính vận tốc trung bình Làm BT 3.2, 3.3, 3.4 SBT b Bài học: biểu diễn lực * Câu hỏi soạn bài: - Kí hiệu lực nào? - Lực biểu diễn nào? V Bổ sung: GV Nguyễn Văn Thường Trang Lop8.net (10) Giáo án Vật Lý Tiết Ngày soạn:06/9/2008 Năm học 2008-2009 BIỂU DIỄN LỰC I/Mục tiêu: Kiến thức: Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc Nhận biết lực là đại lượng véctơ Biểu diễn vectơ lực Kỉ năng: Biết biểu diễn lực Thái độ: Ổn định, tập trung học tập II/ Chuẩn bị: Giáo viên: TN, giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thổi sắt Học sinh: Nghiên cứu SGK III/ Pương pháp: Thực nghiệm kết hợp với thảo luận, vấn đáp IV/ Tổ chức hoạt động DẠY-HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra: a Bài cũ: GV: Thế nào là chuyển động đều? nào là chuyển động không đều? Nêu ví dụ chuyển động và chuyển động không đều? b Sự chuẩn vị hs cho bài mới: Tình bài mới: Chúng ta đã biết khái niệm lực Như lực biểu diễn nào? Để hiểu rõ, hôm ta vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS NỘI DUNG HỌAT ĐỘNG 1: Ôn lại khái niệm I/ Khái niệm lực : lực: GV: Gọi HS đọc phần này SGK HS: Thực GV: Lực có tác dụng gì? HS: Làm thay đổi chuyển động GV: Quan sát hình 4.1 và hình 4.2 em hãy GV Nguyễn Văn Thường Trang 10 Lop8.net (11) Giáo án Vật Lý Năm học 2008-2009 cho biết các trường hợp đó lực có tác dụng gì? HS: - H.4.1: Lực hút Nam châm làm xe lăn chuyển động - H 4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng và lực bóng đập vào vợt làm vợt biến dạng C1: - H.4.1 (Lực hút Nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn nên xe lăn chuyển động nhanh H.4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng và ngược lại lực bóng đập vào vợt làm vợt biến dạng HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu biểu diễn II/ Biểu diễn lực: Lực là đại lượng véctơ: lực: GV: Em hãy cho biết lực có độ lớn Lực có độ lớn, phương và chiều không? Có chiều không? HS: Có độ lớn và có chiều GV: Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có chiều là đại lượng vectơ GV: Như lực biểu diễn nào? HS: Nêu phần a SGK Cách biểu diễn và kí hiệu lực GV: Vẽ hình lên bảng cho HS quan sát a Biểu diễn lực: GV: Lực kí hiệu nào? HS: trả lời phần b SGK GV: Cho HS đọc VD SGK Chiều theo mũi tên là hướng lực HS: Tiến hành đọc b Kí hiểu lực: GV: Giảng giải cho HS hiểu rõ ví dụ -> véctơ lực kí hiệu là F này - Cường độ lực kí hiệu là F HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận III/ Vận dụng: dụng: GV: Cho HS đọc C2 HS: Đọc và thảo luận 2phút GV: Em hãy lên bảng biểu diễn trọng lực vật có khối lượng 5kg (tỉ xích 0,5 cm C2 F = 50N ứng với 10 (v) HS: 10 N 10N F GV: Hãy biểu diễn lực kéo 15000N theo phương ngang từ trái sang phải (tỉ xích cm ứng với 5000N? F = 15000N F HS: GV Nguyễn Văn Thường F = 15000N 5000N Trang 11 Lop8.net (12) Giáo án Vật Lý Năm học 2008-2009 5000N GV: Hãy diễn tả lời các yếu tố hình 4.4? HS: Nghiên cứu kỹ C3 và trả lời C3: F1: Điểm đặt A, phương thẳng GV: Vẽ hình hình 4.4 lên bảng đứng, chiều từ lên Cường độ F1 = 20N F2 : điểm đặt B phương ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ F2= 30N HS: Quan sát F3: điểm đặt C, phương GV: Giảng giải lại và cho HS ghi vào nghiêng góc 300 so với phương ngang Chiều lên cường độ F3 = 30N HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố hướng dẫn tự học: Củng cố: Ôn lại kiến thức chính cho HS nắm Hướng dẫn HS làm BT 4.1 SBT Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: Học thuộc phần ghi nhớ SGK Làm bài tập: 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 SBT b Bài học: Sự cân lực- quán tính * Câu hỏi soạn bài: - Thế nào là lực cân bằng? - Tại xe chạy, ta thắng gấp thì người nghiên phía trước V Bổ sung: GV Nguyễn Văn Thường Trang 12 Lop8.net (13) Giáo án Vật Lý Tiết 5: Soạn ngày: 13/9/2008 Năm học 2008-2009 SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH I/ Mục tiêu: Kiến thức: Nêu số VD lực cân Làm TN lực cân Kỷ năng: Nghiêm túc, hợp tác lúc làm TN II/ Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ kẻ sẵn bảng 5.1 SGK, máy atat Học sinh: Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị đồng hồ bấm giây III/ Pương pháp: Thực nghiệm kết hợp với thảo luận, vấn đáp IV/ Tổ chức hoạt động DẠY-HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra a bài cũ: GV: Véctơ lực biểu diễn nào? chữa bài tập 4.4 SBT? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm b Sự chuẩn bị HS cho bài Tình bài mới: GV: Cho HS đọc tình đầu bài SGK HS: thực GV: Em nào trả lời được? GV: Như để hiểu rõ vấn đề này hôm ta vào bài mới: Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG1: Nghiên cứu hai lực I/ Lực cân cân GV: Hai lực cân là gì? 1/ Lực cân là gì? HS: Là lực cùng đặt lên vật có cường độ nhau, cùng phương ngược chiều GV: Các vật đặt hình 5.2 nó chịu GV Nguyễn Văn Thường Trang 13 Lop8.net (14) Giáo án Vật Lý Năm học 2008-2009 lực nào? HS: Trọng lực và phản lực, lực này cân GV: Tác dụng lực cân lên vật có làm vận tốc vật thay đổi không? HS: Không GV: Yêu cầu HS trả lời C1: SGK C1: a Có lực P và Q HS: trả lời b Tác dụng lên cầu có lực P và lực căng T GV: Cho HS đọc phần dự đoán SGK c Tác dụng lên bóng có lực HS: dự đoán: vật có vận tốc không đổi P và lực đẩy Q GV: Làm TN hình 5.3 SGK Chúng cùng phương, cùng độ lớn, HS: Quan sát ngược chiều GV: Tại cân A ban đầu đứng yên? HS: Vì A chịu tác dụng lực cân GV: Khi đặt cân A’ lên cân A cân A và A’ cùng chuyển động? Tác dụng hai lực cân HS: Vì trọng lượng cân A và A’ lớn lên vật chuyển động lực căng T GV: Khi A qua lỗ K, thì A’ giữ lại, A còn chịu tác dụng lực nào? HS: Trọng lực và lực căng lực này cân GV: Hướng dẫn và cho HS thực C2 C2: A chịu tác dụng hai lực cân GV: Như vật chuyển động P và T + PA’ lớn T nên vật mà chịu tác dụng hai lực cân thì C3: PA chuyển động nhanh xuống nó tiếp tục chuyển động thẳng C4: PA và T cân HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu quán tính II/ Quán tính: GV: Cho HS đọc phần nhận xét SGK HS: Thực Nhận xét: SGK GV: Quan sát hình 5.4 và hãy cho biết đẩy xe phía trước thì búp bê ngã phía nào? Vận dụng: HS: phía sau C6: Búp bê ngã phái sau vì GV: Hãy giải thích sao? đẩy xe chân búp bê chuyển động HS: trả lời cùng với xe vì quán tính nên GV: Đẩy cho xe và búp bê chuyển động thân và đầu chưa kịp chuyển động dùng xe lại Hỏi búp bê ngã C7: Búp bê ngã phía trước vì hướng nào? HS: Ngã trước xe dừng lại thì chân búp bê GV: Tại ngã trước dừng lại Thân và đầu vì có quán HS: Trả lời tính nên búp bê ngã trước GV: Hướng dẫn cho HS giải thích câu GV Nguyễn Văn Thường Trang 14 Lop8.net (15) Giáo án Vật Lý Năm học 2008-2009 SGK HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố, hướng dẫn tự học Củng cố: Hệ thống lại ý chính bài cho HS Hướng dẫn HS giải BT 5.1 SBT Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: Học thuộc bài Xem lại các câu lệnh C làm BT 5.2 đến 5.5 SBT b.Bài học: Lực ma sát *Câu hỏi soạn bài: - Lực ma sát là gì? - Khi nào có lực ma sát? V Bổ sung: GV Nguyễn Văn Thường Trang 15 Lop8.net (16) Giáo án Vật Lý Tiết: 6: Ngày soạn: 20/9/2008 Năm học 2008-2009 LỰC MA SÁT I/ Mục tiêu: Kiến thức: Nhận biết loại lực học đó là lực ma sát Bước đầu phân tích xuất các loại ma sát trượt, lăn, nghỉ Kỉ năng: Làm TN để phát lực ma sát nghỉ Thái độ: Tích cực, tập trung học tập, làm TN II/ Chuẩn bị: Giáo viên: lực kế, miếng gỗ, cân phục vụ cho TN Học sinh: Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị giống giáo viên III/ Pương pháp: Thực nghiệm kết hợp với thảo luận, vấn đáp IV/ Tổ chức hoạt động DẠY-HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra: a Bài cũ: GV: Hãy nêu đặc điểm hai lực cân bằng? Hãy giải thích vì ngồi trên xe khách, xe cua phải thì người ta ngã trái? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm b Sự chuẩn bị HS cho bài mới: Tình bài mới: Gọi HS đứng lên đọc phần nêu vấn đề đầu bài SGK GV: Qua bài này giúp các em phần nào hiểu ý nghĩa việc phát minh ổ bi Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦAGV -HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nào có lực I/ Khi nào có lực ma sát: ma sát: GV: cho HS đọc phần SGK Lực ma sát trượt: HS: Thực đọc GV Nguyễn Văn Thường Trang 16 Lop8.net (17) Giáo án Vật Lý Năm học 2008-2009 GV: Lực ma sát má phanh ép vào vành bánh xe là lực ma sát gì? HS: ma sát trượt GV: Lực ma sát trượt xuất nào? C1: Ma sát bố thắng và vành bánh xe HS: Vật này trượt lên vật GV: Hãy lấy VD lực ma sát trượt Ma sát trục quạt với ổ trục đời sống? HS: Đẩy cái tủ trên mặt sàn nhà, chuyển động bít tông xi lanh GV: lăn bóng trên mặt đất thì sau Lực ma sát lăn: khoảng thời gian bóng dừng lại, lực ngăn cản đó là lực ma sát lăn Vậy lực ma sát lăn là gì? HS: Là lực xuất vật lăn trên Lực này sinh vật lăn trên bề mặt vật bề mặt vật GV: hãy quan sát hình 6.1 SGK và hãy C2: - Bánh xe và mặt đường cho biết trường hợp nào có lực ma sát lăn, - Các viên bi với trục trường hợp nào có lực ma sát trượt? HS: Hình a là ma sát trượt, hình b là ma sát lăn GV: Cho HS quan sát hình 6.2 SGK GV: Làm TN hình 6.1 HS: Quan sát số lực kế lúc vật chưa chuyển động GV: Tại tác dụng lực kéo lên vật vật đứng yên? HS: Vì lực kéo chưa đủ lớn GV: Hãy tìm vài VD lực ma sát nghỉ đời sống, kỉ thuật? HS: - Ma sát các bao xi măng với dây chuyền nhà máy sản xuất xi măng nhờ mà bao xi măng có thể chuyển từ hệ thống này sang hệ thống khác Nhờ lực ma sát nghỉ mà ta lại HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu lực ma sát đời sống và kỉ thuật GV: Lực ma sát có lợi hay có hại? HS: Có lợi và có hại GV: Hãy nêu số ví dụ lực ma sát có hại? HS: Ma sát làm mòn giày ta đi, ma sát làm mòn sên và líp xe đạp … GV: Các biện pháp làm giảm lực ma sát? GV Nguyễn Văn Thường Lực ma sát nghỉ: C4: Vì lực kéo chưa đủ lớn để làm vật chuyển động Lực cân với lực kéo TN trên gọi là lực ma sát nghỉ II/ Lực ma sát đời sống và kỉ thuật: Ma sát có thể có hại: Trang 17 Lop8.net (18) Giáo án Vật Lý Năm học 2008-2009 HS: Bôi trơn dầu, mỡ GV: Hãy nêu số lực ma sát có ích? HS: Vặn ốc, mài dao, viết bảng … GV: không có lực ma sát thì nào? HS: trả lời HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng GV: Hướng dẫn HS giải thích câu C8 HS: Thực GV: Cho HS ghi ý vừa giải thích GV: Ổ bi có tác dụng gì? HS: Chống ma sát GV: phát minh ổ bi có ý nghĩa quan trọng phát triển kỉ thuật, công nghệ? HS: vì nó làm giảm cản trở chuyển động, góp phần phát triển ngành động học… HOẠT ĐỘNG 4: củng cố, hướng dẫn tự học Củng cố: Lực ma sát có ích III/ Vận dụng: C9: Ổ bi có tác dụng giảm lực ma sát Nhờ sử dụng ổ bi nên nó làm giảm lực ma sát khiến cho các máy móc họat động dễ dàng GV hệ thống lại kiến thức chính bài Hướng dẫn học sinh làm BT 6.1 SBT Hướng dẫn tự học a Bài vừa học: Học thuộc phần ghi nhớ SGK Đọc phần “ Em có thể chưa biết” Làm BT 6.2; 6.3; 6.4 SBT b Bài học: Áp suất * Câu hỏi soạn bài: - Áp suất là gì? - Công thức tính áp suất? Đơn vị áp suất? V/ Bổ sung: GV Nguyễn Văn Thường Trang 18 Lop8.net (19) Giáo án Vật Lý Năm học 2008-2009 Tiết Ngày soạn: 27/9/2008 ÁP SUẤT I/ Mục tiêu: kiến thức Phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất Viết công thức tính áp suất, nêu tên và đơn vị đại lượng công thức Kỉ năng: Làm TN xét mối quan hệ áp suất và hai yếu tố diện tích S và áp lực F Thái độ: Ổn định, chú ý lắng nghe giản bài, hoàn thành TN II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: khay đựng cát bột tranh vẽ hình 7.1, 7.3 2/ Học sinh: chia làm nhóm, nhóm khay đựng cát bột III/ Pương pháp: Thực nghiệm kết hợp với thảo luận, vấn đáp IV/ Tổ chức hoạt động DẠY-HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra: a Bài cũ: GV: Thế nào là lực ma sát trượt, nghỉ, lăn? Hãy nêu số ví dụ lực ma sát có lợi và có hại? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm b Sự chuẩn bị HS cho bài Tình bài mới: Tại máy kéo nặng nề lại chạy bình thường trên đất mềm Còn ôtô nhẹ lại có thể bị lún bánh? để hiểu rõ, ta vào bài mới: 4.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG1:Tìm hiểu áp suất là gì? I/ Áp lực là gì? GV: Người đứng, bàn, tủ đặt trên Là lực ép có phương vuông góc nhà tác dụng lên nhà lực, lực với mặt bị ép đó ta gọi là áp lực lên nhà GV: Vậy áp lực là gì? HS: Là lực ép có phương vuông góc với GV Nguyễn Văn Thường Trang 19 Lop8.net (20) Giáo án Vật Lý Năm học 2008-2009 mặt bị ép GV: Em hãy lấy ví dụ áp lực HS: Lấy ví dụ GV: Hãy quan sát hình 7.3 a,b thì lực C1: a Lực máy kéo tác dụng lên nào là áp lực? mặt đường HS: a lực máy kéo tác dụng lên mặt b Cả hai lực đường b Cả hai lực HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu áp suất: GV: Để biết tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tốc nào ta nghiên cứu thí nghiệm sau: GV: Làm TN hình 7.4 SGK HS: Quan sát GV: Treo bảng so sánh lên bảng GV: Quan sát TN và hãy cho biết các hình (1), (2), (3) thì hình nào khối kim loại lún sâu nhất? HS: Hình (3) lún sâu GV: Dựa vào TN đó và hãy điền dấu >, =, < vào bảng? HS: Lên bảng điền vào GV: Như tác dụng áp lực càng lớn nào? Và diện tích nó nào? HS: trả lời GV: Tác dụng áp lực lên diện tích bị ép thì tỉ số đó gọi là áp suất Vậy áp suất là gì? HS: Tinh độ lớn áp lực lên đơn vị diện tích bị ép GV: Công thức tính áp suất là gì? HS: P = F S GV: Đơn vị áp suất là gì? HS: N/m2, Paxcan (Pa) 1Pa =1N/m2 II/ Áp suất: Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào: HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Dựa vào nguyên tắc nào để làm tăng giảm áp suất? HS: Dựa vào áp lực tác dụng và diện tích bị ép để làm tăng giảm áp suất GV: Hãy lấy VD? III/ Vận dụng: C4: Dựa vào áp lực tác dụng và diện tích bị ép để làm tăng giảm áp suất VD: Lưỡi dao bén dễ thái lưỡi dao không bén 2: F2> F1 F3 = F1 S2 = S1 S3 < S1 h2 > h1 h3> h1 *Kết luận: (1) Càng mạnh (2) Càng nhỏ 2.Công thức tính áp suất: Áp suất tính độ lớn áp lực trên đơn vị diện tích bị ép F P= S Trong đó : P là áp suất (N/m2) F: áp lực (N) S: Diện tích (m2) GV Nguyễn Văn Thường Trang 20 Lop8.net (21)