Tuần 27. Lập dàn ý bài văn nghị luận

- Hiểu được tác dụng của việc lập dàn ý và cách thức lập dàn ý cho bài văn nghị luận.. 2..[r]

Tiết 80: Lập dàn ý bài văn nghị luận A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh

1 Kiến thức

- Hiểu tác dụng việc lập dàn ý cách thức lập dàn ý cho văn nghị luận

2 Kĩ năng

- Hình thành phát triển kĩ lập dàn ý văn nghị luận - Rèn luyện phát triển kĩ làm việc nhóm

Thái đô

- Hình thành ý thức thói quen lập dàn ý trước viết văn nghị luận nhà trường sống

B Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên.

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Ngữ văn 10, tập - ban bản - Giáo án giảng dạy

- Bút lông, nam châm, phiếu câu hỏi… Học sinh.

- Sách giáo khoa, vở soạn, bút, vở ghi… C Phương pháp, phương tiện dạy học:

Phương pháp dạy học: sử dụng kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm, nêu vấn đề, tái tạ, làm việc nhóm…

Phương tiện dạy học: bảng đen, phấn… D Tiến trình bài học

Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới:

GV hỏi: Sau đọc xong đề văn nghị luận, bạn làm gì tiếp theo?

GV dẫn vào bài: Một những bước quan trọng trước bắt đầu viết bài văn nghị luận mà thấy bạn thường bỏ qua Đó bước lập dàn ý văn nghị luận Vậy lập dàn ý gì? Lập dàn ý cho văn nghị luận có tác dụng gì? Và cách thức tiến hành sao? Bài học ngày hôm - "Lập dàn ý văn nghị luận se giúp chúng ta trả lời những câu hỏi đó.

Hoạt đông giáo viên và học sinh Nôi dung cần đạt Hoạt đơng 1: Tìm hiểu tác dụng

của việc lập dàn ý

-Gọi học sinh đọc phần I (SGK – 89). GV hỏi: Vậy lập dàn ý gì?

GV hỏi: Theo em, chúng ta lập dàn ý để làm gì? Và điều gì xảy ta không lập dàn ý trước mà thẳng vào viết văn?

Hoạt đông 2: Cách lập dàn ý bài văn nghị luận

Xét đề ví dụ SGK: Tìm ý cho đề văn nghị luận sau:

Bàn vai trò tác dụng to lớn của sách đời sống tinh thần con người, nhà văn M Go-rơ-ki có viết: “Sách mở rộng trước mắt những chân trời mới”.

GV hỏi: Theo em, bước đầu tiên lập dàn ý gì? Hãy áp dụng bước vào đề đã cho

GV hỏi: Bước sau phân tích đề, theo em làm gì? Dựa vào SGK em hãy xác định luận điểm

I. Tác dụng việc lập dàn ý a Khái niệm

Là việc lựa chọn, sắp xếp những nội dung bản dự định triển khai vào bố cục ba phần văn

b Tác dụng

- Giúp người viết bao quát những nội dung chủ yếu cần triển khai,

- Bao quát phạm vi, mức độ nghị luận; tránh tình trạng xa đề, lạc đề, lặp ý, bỏ sót ý không cân xứng - Phân phối thời gian hợp lí làm II Cách lập dàn ý bài văn nghị luận Bước 1: Phân tích đề

+ Đề nghị luận xã hội

+ Thao tác lập luận: giải thích, bình luận + Phạm vi dẫn chứng: Trong đời sống người

Bước 2: Lập dàn ý

- Xác định luận điểm - Tìm ý cho luận điểm

+Luận điểm : Sách sản phẩm kì diệu người

 Sách sản phẩm tinh thần người

cho đề đã cho

-GV cho học sinh làm việc nhóm.Cả lớp chia thành nhóm Các nhóm thảo luận vòng phút ghi câu trả lời vào phiếu câu hỏi

+ Nhóm 1: Xác định luận cứ cho luận điểm “Sách sản phẩm tinh thần kì diệu người”?

+ Nhóm 2: Xác định luận cứ cho luận điểm: “Sách mở rộng những chân trời mới”?

+ Nhóm 3: Xác định luận cứ cho luận điểm: “Cần có thái độ đúng với sách việc đọc sách”?

+ Nhóm 4: Kể tên giới thiệu số sách mà em cho rằng bô ích?

GV sửa chữa, bô sung sở tập nhóm học sinh

GV hỏi: Sau tìm luận điểm, luận cứ cho lập luận, em làm gì?

Hoạt đông 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết.

-Gọi học sinh đọc lại ghi nhớ SGK

GV tông kết nhấn mạnh lại những ý chính

nghiệm sống nhân loại

 Sách phương tiện giúp ta vượt thời gian,không gian

+Luận điểm : Sách mở rộng cho những chân trời

 Sách giúp ta hiểu biết thêm về mọi lĩnh vực

 Sách người bạn tâm tình gần gũi,giúp người hoàn thiện về nhân cách

+Luận điểm : Cần có thái độ đúng sách việc đọc sách

 Tạo thói quen lựa chọn sách,hứng thú đọc học theo những sách có nội dung tốt

 Học điều hay sách bên cạnh việc học thực tế

- Kiểm tra lại, sắp xếp luận điểm, luận cứ cho phù hợp với lập luận

III.Tổng kết: Ghi nhớ – SGK

E Củng cố, dặn dò

- Làm tập phần luyện tập SGK. - Chuẩn bị “Truyện Kiều (Phần – Tác giả)” F Rút kinh nghiệm