- Hiểu được tác dụng của việc lập dàn ý và cách thức lập dàn ý cho bài văn nghị luận.. 2..[r]
(1)Tiết 80: Lập dàn ý bài văn nghị luận A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh
1 Kiến thức
- Hiểu tác dụng việc lập dàn ý cách thức lập dàn ý cho văn nghị luận
2 Kĩ năng
- Hình thành phát triển kĩ lập dàn ý văn nghị luận - Rèn luyện phát triển kĩ làm việc nhóm
Thái đô
- Hình thành ý thức thói quen lập dàn ý trước viết văn nghị luận nhà trường sống
B Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên.
- Sách giáo khoa, sách giáo viên Ngữ văn 10, tập - ban bản - Giáo án giảng dạy
- Bút lông, nam châm, phiếu câu hỏi… Học sinh.
- Sách giáo khoa, vở soạn, bút, vở ghi… C Phương pháp, phương tiện dạy học:
Phương pháp dạy học: sử dụng kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm, nêu vấn đề, tái tạ, làm việc nhóm…
Phương tiện dạy học: bảng đen, phấn… D Tiến trình bài học
(2)Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới:
GV hỏi: Sau đọc xong đề văn nghị luận, bạn làm gì tiếp theo?
GV dẫn vào bài: Một những bước quan trọng trước bắt đầu viết bài văn nghị luận mà thấy bạn thường bỏ qua Đó bước lập dàn ý văn nghị luận Vậy lập dàn ý gì? Lập dàn ý cho văn nghị luận có tác dụng gì? Và cách thức tiến hành sao? Bài học ngày hôm - "Lập dàn ý văn nghị luận se giúp chúng ta trả lời những câu hỏi đó.
Hoạt đông giáo viên và học sinh Nôi dung cần đạt Hoạt đơng 1: Tìm hiểu tác dụng
của việc lập dàn ý
-Gọi học sinh đọc phần I (SGK – 89). GV hỏi: Vậy lập dàn ý gì?
GV hỏi: Theo em, chúng ta lập dàn ý để làm gì? Và điều gì xảy ta không lập dàn ý trước mà thẳng vào viết văn?
Hoạt đông 2: Cách lập dàn ý bài văn nghị luận
Xét đề ví dụ SGK: Tìm ý cho đề văn nghị luận sau:
Bàn vai trò tác dụng to lớn của sách đời sống tinh thần con người, nhà văn M Go-rơ-ki có viết: “Sách mở rộng trước mắt những chân trời mới”.
GV hỏi: Theo em, bước đầu tiên lập dàn ý gì? Hãy áp dụng bước vào đề đã cho
GV hỏi: Bước sau phân tích đề, theo em làm gì? Dựa vào SGK em hãy xác định luận điểm
I. Tác dụng việc lập dàn ý a Khái niệm
Là việc lựa chọn, sắp xếp những nội dung bản dự định triển khai vào bố cục ba phần văn
b Tác dụng
- Giúp người viết bao quát những nội dung chủ yếu cần triển khai,
- Bao quát phạm vi, mức độ nghị luận; tránh tình trạng xa đề, lạc đề, lặp ý, bỏ sót ý không cân xứng - Phân phối thời gian hợp lí làm II Cách lập dàn ý bài văn nghị luận Bước 1: Phân tích đề
+ Đề nghị luận xã hội
+ Thao tác lập luận: giải thích, bình luận + Phạm vi dẫn chứng: Trong đời sống người
Bước 2: Lập dàn ý
- Xác định luận điểm - Tìm ý cho luận điểm
+Luận điểm : Sách sản phẩm kì diệu người
Sách sản phẩm tinh thần người
(3)cho đề đã cho
-GV cho học sinh làm việc nhóm.Cả lớp chia thành nhóm Các nhóm thảo luận vòng phút ghi câu trả lời vào phiếu câu hỏi
+ Nhóm 1: Xác định luận cứ cho luận điểm “Sách sản phẩm tinh thần kì diệu người”?
+ Nhóm 2: Xác định luận cứ cho luận điểm: “Sách mở rộng những chân trời mới”?
+ Nhóm 3: Xác định luận cứ cho luận điểm: “Cần có thái độ đúng với sách việc đọc sách”?
+ Nhóm 4: Kể tên giới thiệu số sách mà em cho rằng bô ích?
GV sửa chữa, bô sung sở tập nhóm học sinh
GV hỏi: Sau tìm luận điểm, luận cứ cho lập luận, em làm gì?
Hoạt đông 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết.
-Gọi học sinh đọc lại ghi nhớ SGK
GV tông kết nhấn mạnh lại những ý chính
nghiệm sống nhân loại
Sách phương tiện giúp ta vượt thời gian,không gian
+Luận điểm : Sách mở rộng cho những chân trời
Sách giúp ta hiểu biết thêm về mọi lĩnh vực
Sách người bạn tâm tình gần gũi,giúp người hoàn thiện về nhân cách
+Luận điểm : Cần có thái độ đúng sách việc đọc sách
Tạo thói quen lựa chọn sách,hứng thú đọc học theo những sách có nội dung tốt
Học điều hay sách bên cạnh việc học thực tế
- Kiểm tra lại, sắp xếp luận điểm, luận cứ cho phù hợp với lập luận
III.Tổng kết: Ghi nhớ – SGK
E Củng cố, dặn dò
- Làm tập phần luyện tập SGK. - Chuẩn bị “Truyện Kiều (Phần – Tác giả)” F Rút kinh nghiệm