sinh 7 sinh học 7 nguyễn đức bảo thư viện giáo dục tỉnh quảng trị

Nêu vấn đề : Dù rất đa dạng về cấu tạo, lối sống và kích thước nhưng các loài ruột khoang đều có chung những đặc điểm khiến các nhà khoa học xếp chúng cùng ngành ruột khoang... - Treo b[r]

§1 THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ

Ngày soạn: 22/8/2009. Ngày dạy: /8/2009.

A.MỤC TIÊU 1 Kiến thức :

- Hs hiểu chứng minh giới động vật đa dạng, phong phú lồi, kích thước, số lượng cá thể môi trường sống

- Xác định nước ta thiên nhiên ưu đãi, nên có giới động vật đa dạng, phong phú

2 Kỹ :

- Rèn kỹ quan sát, so sánh nhận biết động vật qua hình vẽ - Kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

Giáo dục ý thức học tập u thích mơn

B.PHƯƠNG PHÁP

Đặt giải vấn đề + hợp tác nhóm nhỏ

C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ phóng to H.1, H.2, H.3, H.4 sgk Hs: Nghiên cứu

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định tổ chức:

II Bài cũ: III Bài mới:

a Nêu vấn đề : Thế giới động vật đa dạng phong phú Nước ta vùng nhiệt đới nhiều tài nguyên rừng biển thiên nhiên ưu đãi cho giới động vật đa dạng, phong phú

b Triển khai :

Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng loài phong phú vế số lượng cá thể

Hoạt động Gv Nội dung

- Yêu cầu hs nghiên cứu sgk, quan sát hình 1.1, 1.2 tr 5,6 sgk, trả lời câu hỏi: ? Sự phong phú loài thể ntn?

- Ghi tóm tắt ý kiến hs nêu phần bổ sung

- Hs nghiên cứu  sgk liên hệ thực tế ? Hãy kể tên loài động vật trong:

+ mẻ lưới kéo lên biển? + tát ao cá?

+ đánh bắt ao hồ?

+ Số lượng loài 1,5 triệu + có kích thước khác

- Trao đổi nhóm, yêu cầu nêu lên được:

+ Ở ao hồ có nhiều lồi động vật sinh sống

+ loài động vật phát tiến kêu cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ…

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung Yêu cầu nêu được: số lượng cá thể loài nhiều

- Hướng dẫn hs hoạt động nhóm

? Ban đêm mùa hè (sau trận mưa) tren cánh đồng có lồi động vật phát tiến kêu?

? Em có nhận xét số lượng cá thể bầy ong, đàn kiến…?

? Em có kết luận đa dạng động vật?

- Thông báo thêm số động vật người hoá vật ni có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu ngườA

* Kết luận:

Thế giới động vật đa dạng về loài đa dạng số lượng cá thể trong loài.

Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng mơi trường sống

Hoạt động Gv Nội dung

- Yêu cầu hs quan sát H1.4 hoàn thành tập: Điền thích

- Gọi hs chữa nhanh BT

- Cá nhân tự nghiên cứu hoàn thiện tập

- HS thảo luận nhóm

? Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? ? Nguyên nhân khiến động vật nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ôn đới, Nam cực?

? Động vật nước ta có đa dạng phong phú khơng? Tại sao?

- Gv hỏi thêm: ? Cho ví dụ chứng minh phong phú môi trường sống động vật

- HS yêu cầu hs tự rút kết luận

:+Dưới nước: cá, tơm, mực… + Trên cạn: bị, gà, chó… + Trên khơng: lồi chim

+ Chim cánh cụt có lơng dày, xốp, lớp mỡ da dày giữ nhiệt + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm TV phong phú , phát triển quanh năm  thức ăn nhiều, nhiệt độ thích hợp + Nước ta động vật phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đớA

+ Gấu Bắc cực, đà điểu sa mạc, phát sang đáy bùn…

- Cá nhân trình bày, hs khác bổ sung * Kết luận:

Động vật có khắp nơi chúng thich nghi với môi trường sống

IV.Củng cố:

- Qua học em biết thêm gì? - Bài tập: Đánh dấu x vào câu trả lời

1) Động vật có khắp nơi do:

 Chúng có khả thích nghi cao

 Sự phan bố có sẵn từ xa xưa

 Do người tác động

2) Động vật đa dạng, phong phú do:

 Số cá thể nhiều

 Sinh sản nhanh 

 Động vật sống khắp nơi Trái Đất

 Con người lai tạo, tạo nhiều giống mớA

V.Hướng dẫn nhà: - Đọc sgk ghA - Trả lời câu hỏi sgk - Kẻ bảng tr.9 vào BT

- §2 PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI

THỰC VẬT –

ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT Ngày soạn:………

Ngày dạy:……… A.MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Hs nêu đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đặc điểm chung động vật để nhận biết chúng

thiên nhiên

- Nắm sơ lược cách phân chia giới động vật Phân biệt động vật khơng xương sống với động cật có xương sống vai trò chúng thiên nhiên đời sống ngườA

2 Kỹ :

- Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

Thái độ, ý thức học tập, u thích mơn

B.PHƯƠNG PHÁP

Hợp tác nhóm nhỏ

C CHUẨN BỊ

GV: Tranh phóng to H 2.1, 2.2, sgk

HS: Nghiên cứu sgk, kẻ bảng 1, sgk vào BT

DTIẾN TRÌNH LÊN LỚP. I.Ổn định tổ chức: II.Bài cũ:

Kể tên số ĐV địa phương em? Chúng có đa dạng phong phú khơng?

III.Bài mới:

a Nêu vấn đề :

Cho hs so sánh gà với phượng  Chúng khác hoàn toàn, song chúng thể sống phân biệt chúng đặc điểm nào?

b Triển khai :

Hoạt động 1:Phân biệt động vật thực vật

Hoạt động Gv Nội dung

- Yc hs quan sát H 2.1, hoàn thành bảng sgk

- Hướng dẫn hoạt động nhóm - Kẻ bảng sgk lên bảng

- Ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng - Nhận xét thông báo kết HS.Từng cá nhân đọc thông tin sgk, quan sát hình trả lời câu hỏa Yêu cầu nêu lên được:

Đ2 cthể Đối tượng

Ctạo TB xenlulozơThành Lớn lên vàsinh sản CHC nuôi cơthể

Khả di chuyển

Hệ TK giác quan

Ko Có Ko Có Ko Có Tự

TH

Sd CHC có sẵn

Ko Có Ko Có

Thực

vật x x x x x x

Động

vật x x x x x x

- Tiếp tục cho thảo luận ? ĐV khác TV điểm nào? ?ĐV giống TV điểm nào?

+ Đ2 giống nhau: cấu tạo từ TB lớn

lên, sinh sản

+ Đ2 khác nhau: di chuyển, dinh

dưỡng, TK, giác quan, thành TB Hoạt đông 2: Đặc điểm chung động vật

Hoạt động Gv Nội dung

- Yc hs hoàn thành BT mục II sgk tr.10

- Chọn đ2 cở động vật.

- Ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung

- Thông báo đáp án (1, 4, 3) - Yc hs rút kết luận

- Có khả di chuyển.

- Có hệ thần kinh giác quan. - Chủ yếu dị dưỡng.

Hoạt động 3: Sơ lược phân chia giới động vật

Hoạt động Gv Nội dung

- Giới thiệu: Chương trình SH học ngành

- Nghe, ghi nhớ kiến thức * Kết luận: có ngành ĐV ĐVKXS: ngành

ĐVCXS: ngành Hoạt động 4: Vai trò động vật

Hoạt động Gv Nội dung

- Yc hs hoàn thành bảng sgk - Kẻ sãn bảng để hs chữa

Đại diện nhóm ghi kết nhóm khác bổ sung

- Các nhóm trao đổi hoàn thành bảng

TT Các mặt lợi, hại Tên loài động vật đại diện

1

2

3

4

ĐV c2 nguyên liệu cho người:

+ Thực phẩm + Lông

+ Da

ĐV làm nghiệm:

+ Học tập, nghiên cứu khoa học + Thử nghiệm thuốc

ĐV hỗ trợ cho người: + Lao động

+ Giải trí + Thể thao

+ Bảo vệ an ninh ĐV truyền bệnh:

+ gà, lợn, trâu, bò, cá… + gà, vịt, cừu…

+ trâu, bị… + ếch, thỏ, chó… + chuột, chó…

+ trâu, bò, voi, ngựa, lạc đà… + voi, gà, khỉ…

+ ngựa, chó, voi, trâu… + chó

+ruồi, muỗi, rận, rrẹp

? ĐV có vai trị đời sống người?

Kết luận chung: sgk

Có lợi nhiều mặt Kết luận:

IVCủng cố:

- Qua học em hiểu thêm điều gì? - Cho hs trả lời câu hỏi sgk 1, tr.12 - Đọc phần ghi nhớ

VHướng dẫn nhà: - Đọc sgk ghA - Trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục Em có biết - Học thuộc phần ghi nhớ

- Chuẩn bị sau: + Tìm hiểu ĐV xung quanh

+ Ngâm rơm, cỏ khô vào nước trước ngày + Lấy váng nước ao hồ, rễ bèo

§3 THỰC HÀNH Ngày soạn:……

Ngày dạy:……… Quan sát số động vật nguyên sinh A.MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Nhận biết nơi sống ĐVNS (trùng roi, trùng đế giày) cách thu thập gây nuôi chúng

- Quan sát tiêu hiển vi: trùng giày, trùng roi cấu tạo cách di chuyển chúng

2 Kỹ :

Rèn kỹ sử dụng quan sát mẫu kính hiển

3 Thái độ :

Thái độ nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận

B PHƯƠNG PHÁP

Thực hành, quan sát mơ tả, tìm tịi, nghiên cứu

C CHUẨN BỊ

Gv: - Kính hiển vi, phiến kính (lam kính), kín (la men) - Mẫu vật: Nước váng xanh

Váng nước cống rãnh Bình ni cấy rơm khơ Hs: Mẫu vật (giống gv), xem trước hình vẽ sgk

DTIẾN TRÌNH

I.Ổn định tổ chức: II.Bài cũ:

Các đặc điểm chung ĐV, ý nghĩa ĐV đời sống ngườA

III.Bài mới:

a Nêu vấn đề : sgk b Triển khai :

Hoạt động 1: Quan sát trùng giày

Hoạt động Gv Nội dung

- Hướng dẫn cách thao tác quan sát:

+ Dùng ống hút lấy giọt nước nhỏ cốc nước ngâm rơm (thành bình)

+ nhỏ lên lam kính rãi vài sợi bơng để cản tốc độ soi kính hiển vi + Điều chỉnh kỉnh để quan sát rõ * Gv làm sẵn tiêu (không đủ kính)

- Quan sát hình 3.1 tr.14 sgk - Cho hs làm tập sgk tr.15

- Làm việc theo nhóm

- Ghi nhớ thao tác gv - Hs quan sát em

- Vẽ sơ lược hình dạng trùn đế giày - Thảo luận đánh dấu vào ý

+ Trùng giày có dạng khơng đối xứng hình giày

+ Trùng giày di chuyển vừa tiến vừa xoay

Hoạt động 2: Quan sát trùng roi

- Gv sẵn tiêu

- Hướng dẫn quan sát hình vẽ

- Lần lượt em lên quan sát - Làm tập sgk tr.16

IV.Thu hoạch:

Vẽ hình trùng giày trùng roi

V.Hướng dẫn nhà:

- Đọc lại sgk, quan sát hình vẽ sgk - Vẽ lại hình có ghi thích - Đọc trước

§4.TRÙNG ROI Ngày soạn:……….

Ngày dạy:………

A.MỤC TIÊU 1 Kiến thức :

- Mô tả cấu tạo trong, cấu tạo trùng roi nắm cách dinh dưỡng, sinh sản trùng roi xanh, khả hướng sáng

- Thấy bước chuyển quan trọng từ ĐV đơn bào ĐV đa bào

2 Kỹ :

Rèn kỹ quan sát, thu nhập kiến thức hoạt động nhóm

3 Thái độ :

Giáo dục thái độ, ý thức học tập

B.PHƯƠNG PHÁP

Vấn đáp, quan sát, tìm tịi + hoạt động nhóm

C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ H 4.1, 4.2, 4.3 sgk

Hs: Xem trước kẻ phiếu học tập vào BT

D.TIẾN TRÌNH

I. Ổn định tổ chức : II. Bài cũ :

III. Bài :

a Nêu vấn đề : Trùng roi ĐVNS dễ gặp ngồi thiên nhiên, chúng có cấu tạo đơn giản đồng thời nhóm sinh vật có đặc điểm vừa thực vật vừa động vật

b Triển khai :

Hoạt động 1:Tìm hiểu trùng roi xanh

Hoạt động Gv Nội dung

- Yc hs xem lại trước

- Hướng dẫn quan sát H 4.1 4.2 sgk - Hoàn thiện phiếu học tập

- Hướng dẫn hoạt động nhóm - Kẻ phiếu lên bảng

- Hs nghiên cứu sgk vận dụng kiến thức trước

- Cá nhân tự đọc  mục I sgk tr.17, 18

+ Cấu tạo chi tiết trùng roi + Cách di chuyển nhờ roi + Các hình thức dinh dưỡng + Kiểu sinh sản vơ tính chiều dọc thể

+ Khả hướng phía ánh sáng

- Kết luận: Phiếu học tập

- Thảo luận nhómthống ý kiến

T2 Tên Đv

Đ2 Trùng roi xanh

1

2

4

Cấu tạo

Di chuyển Dinh dưỡng Sinh sản Tính hướng sáng

1TB (0,05mm) hình thoi, có roi, đ mắt, hạt diệp lục hạt dự trữ, khơng bào co bóp

rời xốy vào nước  vừa tiến vừa xoay

Tự dưỡng dị dưỡng Hơ hấp: trao đổi khí qua màng tế bào Bài tiết: khơng bào co bóp

Vơ tính cách phân đôi theo chiều dọc thể

Điểm mắt roi  hướng

chỗ có ánh sáng

Hoạt động 2: Tìm hiểu tập đồn trùng roi

Hoạt động Gv Nội dung

- Yc hs nghiên cứu sgk + quan sát H 4.3 hoàn thành BT  tr.19 sgk ? Tập đồn vơn vốc dinh dưỡng ntn? ? Hình thức sinh sản tập đồn vơn vốc?

? Qua tập đồn vơn vốc ta suy nghĩ mối liên quan động vật đơn bào động vật đa bào?

Cá nhân tự thu thập kiến thức

- Trao đổi nhóm để hồn thiện tập

Yêu cầu lựa chọn: trùng roi, tế bào, đơn bào, đa bào

- vài hs đọc toàn nnội dung tập

Kết luận?

-

Kết luận:

Tập đoàn trùng roi gốm nhiều tế bào, bước đầu có phân hố chức năng.

Kết luận chung: sgk

- Qua học giúp em hiểu thêm điều gì? - Có thể gặp trùng roi đâu?

- Trùng roi giống khác thực vật điểm nào? - Đọc kết luận sgk

V. Hướng dẫn nhà : - Đọc sgk ghA - Trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết - Xem trước

- Kẻ phiếu học tập tập

§5 TRÙNG BIẾN HÌNH & TRÙNG GIÀY Ngày soạn:………

Ngày dạy:………

A.MỤC TIÊU 1 Kiến thức :

- Phân biệt đặc điểm cấu tạo lối sống trùng biến hình trùng giày

- Thấy phân hoá chức phận tế bào trùng giày  biểu mầm mống động vật đa bào

2 Kỹ :

Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

Giáo dục ý thức yêu thích mơn học

B.PHƯƠNG PHÁP

Đặt giải vấn đề + hợp tác nhóm nhỏ

C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ H 5.1, 5.2, 5.3 sgk Hs: Nghiên cứu bài, kẻ phiếu học tập

D.TIẾN TRÌNH

I Ổn định tổ chức : II Bài cũ :

Có thể gặp trùng roi đâu? Chúng có đặc điểm giống với thực vật

III Bài :

a Nêu vấn đề : Trùng biến hình đại diện có cấu tạo lối sống đơn giản ĐVNS có cấu tạo lối sống phức tạp dễ gặp dễ quan sát thiên nhiên

b Triển khai :

Hoạt động Gv Nội dung

- Yêu cầu nghiên cứu sgk, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập - Cá nhân tự đọc  sgk tr.20, 21 - Quan sát H 5.1, 5.2, 5.3 sgk tr.20, 21

- Theo dõi, hướng dẫn hoạt động nhóm (yếu)

- Đại diện nhóm ghi dáp án lên bảng

 nhóm khác nhận xét, bổ sung - Theo dõi phiểu chuẩn để tự sửa chữa

- Kẻ phiếu học tập lên bảng - Cho nhóm ghi câu trả lời - Gv nhận xét ghi kết

+ Cấu tạo: thể đơn bào +Di chuyển: lông bơi, chân giả + Dinh dưỡng: nhờ khơng bào tiêu hố, thải bã nhờ khơng bào co bóp + Sinh sản: vơ tính, hữu tính

BT

Tên ĐV Đ2

Trùng biến hình Trùng giày

1 Cấu tạo TB có: CNS lỏng, nhân, khơng bào tiêu hóa, khơng bào co bóp

1 TB có: CNS, nhân lớn, nhân con, khơng bào co bóp, khơng bào tiêu hố, rãnh miệng, hầu, lơng bơi xung quanh thể

2 Di chuyển Nhờ chân giả Nhờ lông bơi

3 Dinh dưỡng

Tiêu hoá nội bào Bài tiết chất thải  khơng bào co bóp  ngồi nơi

thức ăn miệng hầu khơng bào tiêu hoá biến đổi nhờ enzim

Bài tiêt: Chất thải khơng bào co bóp  ngồi qua lỗ

4 Sinh sản Vơ tính cách phân đôi

- Gv khắc sâu: Khơng bao tiêu hố ĐVNS hình thành lấy thức ăn vào thể Trùng giày: phân hóa đơn giản (rãnh miệng, hầu)áninh sản hữu tính ? Trình bày q trình bắt mồi tiêu hóa mồi trùng biến hình ? Khơng bào co bóp trùng giày trùng biến hình khác ntn? ?Quá trình tiêu hố trùng giày trùng biến hình khác ntn?

- Trùng biến hình đơn giản - Trùng giày: phức tạp

1 nhân dinh dưỡng, nhân sinh sản, có enzim

Kết luận: phiếu học tập

IV Củng cố :

- Qua học em hiểu thêm điều gì? - Đọc phần kết luận sgk

- S2 trùng giày trùng biến hình

V Hướng dẫn nhà : - Đọc sgk ghA - Trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết - Xem trước

§6 TRÙNG KIẾT LỴ & TRÙNG SỐT RÉT

Ngày soạn:………. Ngày dạy:………

A Mục Tiêu.

1 Kiến thức.

- Hiểu loài động vật nguyên sinh có nhiều lồi gây bệnh nguy hiểm, có trùng kiết lỵ trùng sốt rét

- Đặc điểm trùng kiết lỵ trùng sốt rét phù hợp với lối sống ký sinh

- Nhận biết nơi ký sinh, cách gây hại để có biện pháp phịng chống

- Phân biệt muỗi thường muỗi Anơphen biện pháp phịng chống bệnh sốt rét

2.Kỹ năng: Rèn kỹ thu thập thơng tin qua kênh hình, kỹ phân tích, tổng hợp

3.Thái độ:

Ý thức, thái độ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường thể

B.PHƯƠNG PHÁP

Hoạt động nhóm giải vấn đề

C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ phóng to H5.1, 6.2, 6.4 sgk Hs: Kẻ phiếu học tập, tìm hiểu bệnh sốt rét

D.TIẾN TRÌNH I.Ổn định tổ chức: II.Bài cũ:

Trùng giày di chuyển, lấy thức ăn thải bã ntn?

III.Bài mới:

a Nêu vấn đề : ĐVNS nhỏ gây cho người nhiều bệnh nguy hiểm Hai bệnh thường gặp nước ta bệnh kiết lỵ bệnh sốt rét Vậy để hiểu rõ nguyên nhân cách phòng tránh  nghiên cứu loại trùng kiết lỵ sốt rét

b Triển khai :

Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng kiết lỵ trùng sốt rét

Mục tiêu: Nêu đặc điểm cấu tạo loại trùng phù hợp với đời sống ký sinh Nêu tác hại

Hoạt động Gv Nội dung

- Treo tranh phóng to H6.1, 6.2, 6.3, 6.4 sgk

- Yêu cầu hs đọc  sgk, quan sát hình vẽ hồn thiện kiến thức theo nội dung tập

Từng cá nhân tự nghiên cứu hoàn thiện vào BT

Yêu cầu nêu được: - HS thảo luận

- Cho nhóm báo cáo kết - Nhận xét sau treo bảng kiến thức chuẩn

1 Cấu tạo, dinh dưỡng phát triển trùng kiết lỵ trùng sốt rét + Cấu tạo thể tiêu giảm phận di chuyển

+ Dinh dưỡng: nhờ chất dinh dưỡng vật chủ

+ Vòng đời: Phát triển nhanh phá vỡ quan ký sinh

Bảng kiến thức chuẩn

TT Đặc điểm Tên ĐV Trùng kiết lỵ Trùng sốt rét

1 Cấu tạo

- Có chân giả ngắn - Khơng có khơng bào

- Khơng có quan di chuyển

- Khơng có khơng bào dưỡngDinh - Thực qua màng TB

- Nuốt hồng cầu

Thực qua màng TB lấy chất d2 từ hồng cầu

3 Phát triển

Trong môi trường kết bào xác vào ruột người chui khỏi bào xác bám vào thành ruột

Trong tuyến nước bọt muỗi máu người chui vào hồng cầu sống sinh sản làm phá hủy hồng cầu

- Hướng dẫn hs làm BT tr23 sgk ? So sánh trùng kiết lỵ trùng biến hình?

? Trùng sốt rét có đặc điểm khác? ? Khái kết bào xác trùng kiết lỵ có hại ntn?

- Cho hs làm bảng tr24 sgk

- Treo bảng chuẩn kiến thức để hs đối chiếu

+ Giống: Có chân giả, kết bào xác Khác: chân giả ngắn, ăn hồng cầu

+ Trùng sốt rét không kết bào xác mà sống động vật trung gian

2 So sánh trùn kiết lỵ trùng sốt rét

Đ2

Trùng

kiết lỵ To Đường tiêu hóa Ruột người

Viêm loét ruột, HC

Kiết lỵ Trùng

sốt rét Nhỏ Qua muỗi

Máu người, ống tiêu hóa

muỗi

Phá hủy

hồng cầu Sốt rét

- HS.đọc lại nội dung bảng 1, kết hợp hình vẽ sgk

- Nêu câu hỏi:

? Tại người bị sốt rét da tái xanh? ? Tại người bị kiết lỵ ngồi máu?

? Liên hệ: muốn phịng bênh kiết lỵ ta phải làm gì?

?Người bị sốt rét có triệu chứng ntn? HS: Suy nghỉ trả lời

+ Do HC bị phá hủy

+ Thành ruột bị tổn thương + Giữ vệ sinh ăn uống

Hoạt động 2: Tìm hiểu bệnh sốt rét nước ta

Mục tiêu: Nêu tình hình bệnh sốt rét biện pháp phòng tránh

Hoạt động Gv Nội dung

- HS đọc SGK

? Tình trạng bệnh sốt rét Việt Nam ntn?

? Cách phòng tránh bệnh sốt rét cộng đồng?

- Nêu câu hỏi:

? Tại người miền núi hay bị sốt rét?

HS: Thảo luận trả lời

- Thơng báo sách Đảng, nhà nước cơng tác phòng chống bệnh sốt rét

- Giáo dục hs tin tưởng vào khoa học khơng nên mê tín dị đoan

- Bổ sung  kết luận

*Kết luận:

- Bệnh sốt rét nước ta dần dần tốn.

- Phịng bệnh: vệ sinh môi trường, vế sinh cá nhân, diệt muỗA.

VI.Củng cố:

- Cho hs đọc phần ghi nhớ

- Bài tập: Đánh dấu vào câu trả lời 1) Bệnh kiết lỵ loại trùng gây nên? a Trùng biến hình

b Tất loại trùng c Trùng kiết lỵ

2) Trùng sốt rét phá hủy loại tế bào máu? a Bạch cầu

b Hồng cầu c Tiểu cầu

3) Trùng sốt rét vào thể người đường nào? a Qua ăn uống

b Qua hô hấp c Qua máu

V.Hướng dẫn nhà: - Đọc sgk ghA

- Trả lời câu hỏi sgk

- Kẻ trước bảng sgk vào

- Xem trước dự kiến câu trả lời vào tập

§7 ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH

Ngày soạn:……… Ngày dạy:………

A. MỤC TIÊU

I Kiến thức :

- Nêu đặc điểm chung động vật nguyên sinh

- Chỉ vai trị tích cự ĐVNS tác hại ĐVNS gây

II Kỹ : Rèn kỹ năng: - Quan sát, thu thập kiến thức - Hoạt động nhóm

III.Thái độ :

Giáo dục ý thức học tập, giữ vệ sinh môi trường cá nhân

B. PHƯƠNG PHÁP

Hoạt động nhóm

I. C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ phóng to ĐVNS học, tài liệu trùng gây bệnh ĐV người

Hs: Kẻ bảng + 2, xem lại ĐVNS học

C. TIẾN TRÌNH

I. Ổn định tổ chức : II. Bài cũ :

- Trùng kiết lỵ có hại cho sức khỏe người ntn? Cách phịng tránh

- Vì bệnh sốt rét lại xảy miền núA Cách phòng chống bệnh sốt rét ntn?

III Bài :

a Nêu vấn đề :

ĐVNS khoảng 40 nghìn lồi, phân bố khắp nơi, nhiên chúng có đặc điểm chung vai trị thiên nhiên đời sống ngườA

b Triển khai :

Hoạt động 1: Đặc điểm chung

Mục tiêu: Nêu đặc điểm chung ĐVNS

Hoạt động Gv Nội dung

- Yêu cầu hs quan sát hình vẽ, trao đổi nhóm để hồn thành bảng

- Kẻ sẵn bảng

- HS hoàn thiện kiến thức bảng - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác theo dõi, bổ sung

- Cho nhóm báo cáo, cách điền bảng

- Trao bảng chuẩn kiến thức

TT Đại diện Kích thước Cấu tạo từ Thức ăn Bộ phận dichuyển Hình thức sinhsản

H.vi Lớn 1TB nTB

1 Trùng roi X X Vụn hữucơ Roi VT theo chiềudọc

2 biến hìnhTrùng X X VK vụnhữu cơ Chân giả Vơ tính

3 Trùng

giày X X

VK vụn

hữu Lơng bơi

Vơ tính hữu tính

4 Trùng

kiết lỵ X X

Hồng

cầu Tiêu giảm Vơ tính

rét cầu ? ĐVNS sống tự có đặc điẻm gì?

? ĐVNS sống ký sinh có đặc điểm gì?

- Tổng kết

*Kết luận: ĐVNS có đặc điểm:

- Cơ thể TB, đảm nhận mọi chức sống.

- Dinh dưỡng chủ yếu dị dưỡng.

- Sinh sản: vơ tính hữu tính

Hoạt đơng 2: Vai trị thực tiễn động vật nguyên sinh

Hoạt động Gv Nội dung

- Hướng dẫn hs nghiên cứu sgk Quan sát H7.1, 7.2, 7.3 tr.27

- Trao đổi nhóm thống ý kiến hồn thành bảng

- Đại diện nhóm ghi kết vào bảng, nhóm khác theo dõi bổ sung

- u cầu nhóm trình bày

- Thơng báo thêm vài lồi ĐVNS gây bệnh người động vật

- Treo bảng đáp án chuẩn

Vai trị Tên đại diện

*Lợi ích:

- Trong tự nhiên: + Làm nước

+ làm thức ăn cho động vật nước, giáp xác nhỏ, cá…

- Đối với người:

+ Giúp tìm xác định tuổi địa tầng tìm dầu mỏ

+ Nguyên liệu chế giấy ráp *Tác hại:

- Gây bệnh cho động vật - Gây bệnh cho người

- Trùng biến hình, trùng giày, trùng hình chng, trùng roA - Trùng biến hình, trùng nhảy,

trùng roi giáp - Trùng lỗ

- Trùng phóng xạ

- Trùng cầu, trùng bao tử

- Trùng roi máu, trùng kiết lỵ, trùng sốt rét

IV. Củng cố :

- Bài tập: Chọn câu trả lời câu sau: Động vật nguyên sinh có đặc điểm:

 a Cơ thể có cấu tạo phức tạp

 b Cơ thể gồm tế bào

 c Sinh sản vơ tính, hữu tính đơn giản

 d Có quan di chuyển chuyên hóa

 e Tổng hợp chất hữu nuôi sống thể

 f Di chuyển nhờ lông bơi, roi, chân giả

V. Hướng dẫn nhà :

- Đọc sgk ghi, hoàn thành BT - Trả lời câu hỏi sgk

- Đọc mục em có biết - Kẻ bảng cột

Chương II:NGÀNH RUỘT KHOANG

§8 THỦY TỨC Ngày soạn:…………

Ngày dạy:…………

A MỤC TIÊU 1 Kiến thức :

- Tìm hiểu hình dạng ngoài, cách di chuyển thủy tức

- Phân biệt cấu tạo, chức số tế bào thành thể thủy tức để làm sở giải thích cách dinh dưỡng sinh sản chúng

2 Kỹ :

Rèn kỹ quan sát hình, tìm kiến thức, kỹ phân tích tổng hợp hoạt động nhóm

3 Thái độ :

Giáo dục ý thức học tập, yêu thích mơn

B. PHƯƠNG PHÁP

Quan sát tìm tịi + hoạt động nhóm nhỏ

II. CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ 8.1, 8.2 sgk, tranh thủy tức bắt mồi, phiếu học tập Hs: Nghiên cứu bài, kẻ sẵn bảng hướng dẫn

C. TIẾN TRÌNH

I Ổn định tổ chức : II. Bài cũ :

Hãy kể tên số ĐVNS gây bệnh cho người cách truyền bệnh

III. Bài :

1 Nêu vấn đề : Đa số ruột khoang sống biển Thủy tức đại diện nước có cấu tạo đặc trưng cho ruột khoang

2 Triển khai :

Hoạt đơng 1: Hình dạng ngồi di chuyển

Hoạt động Gv Nội dung

- HS quan sát hình 8.1, 8.2, đọc  sgk tr.29 trả lời câu hỏi, phát phiếu học tập

? Trình bày hình dạng, cấu tạo ngồi thủy tức?

? Thủy tức di chuyển ntn?

- Vẽ tranh câm gọi hs lên thích phần trình bày cấu tạo, cách di chuyển

- Kết luận

- HS lên thích, trình bày cách di chuyển, lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung

- HS Giải thích kiểu đối xứng tỏa trịn

*Kết luận:

- Dạng hình trụ dài: + Phần đế bám

+ Phần có lỗ miệng, xung quanh có tua miệng.

- Đối xứng tỏa tròn

- Di chuyển: sâu đo, lộn đầu, bơi tự nước.

Hoạt động 2: Cấu tạo trong

Hoạt động Gv Nội dung

- HS quan sát hình vẽ cắt dọc thủy tức, đọc thông tin bảng hoàn thành BT (bảng 1)

- Từng cá nhân đọc thông tin, quan sát hình vẽ, nắm chức loại tế bào

- Ghi kết nhóm lên bảng ? Khi chọn tên TB ta dựa vào đặc điểm nào?

- Nhận xét

? Trình bày cấu tạo thủy tức? - Kết luận

+ Lớp TB tuyến nằm xen với TB mơ tiêu hóa Chưa có lỗ hậu mơn

- Thành thể có lớp tế bào.

+ Lớp ngồi gồm: tế bào gai, tế bào thần kinh, tế bào mô bì cơ.

+ Lớp trong: tế bào mơ tiêu hóa, tế bào tuyến.

+ Giữa lớp tầng keo mỏng

+ Lỗ miệng thông với khoang tiêu hóa (gọi ruột túi)

Hoạt đông 3: Dinh dưỡng

Hoạt động Gv Nội dung

- HS quan sát tranh vẽ thủy tức bắt mồi, kết hợp đọc sgk tr.31

? Thủy tức đưa mồi vào miệng cách nào?

? Nhờ loại tế bào thể thủy tức tiêu hóa mồi?

? Thủy tức thải bã cách nào? - Cho nhóm trình bày đáp án ? Thủy tức dinh dưỡng cách nào?

- Trao đổi nhóm để thống ý kiến

- HS đại diện nhóm trình bày, nhóm khác theo dõi, bổ sung - Giới thiệu kết luận

- Thủy tức bắt mồi tua miệng, q trình tiêu hóa thực ở khoang tiêu hóa nhờ dịch tế bào tuyến.

- Sự trao đổi khí thực qua thành cơ thể.

Hoạt đông 4: Sinh sản

Hoạt động Gv Nội dung

- HS quan sát tranh, đọc  sgk, tr.31 trả lời câu hỏi:

Tự độc lập nghiên cứu để tìm kiến thức

- Vừa vẽ lên bảng mọc chồi vừa giải thích tượng mọc chồi, sinh sản hữu tính khả tái sinh

*Kết luận:

- Sinh sản vơ tính cách mọc chồ

- Sinh sản hữu tính cách hình thành tế bào sinh dục đực cáA. - Tái sinh: phần thể cơ thể mới

IV Củng cố :

- Qua học em hiểu thêm gì? - Cho hs đọc phần kết luận

- Bài tập: Đánh dấu x vào câu trả lời đặc điểm thủy tức

 Cơ thể đối xứng bên

 Cơ thể đối xứng tỏa tròn

 Bơi nhanh nước

 Thành thể có lớp: ngồi –

 Thành thể có lớp: – –

 Cơ thể có miệng, hậu mơn

 Sống bám vào vật nước để bám

 Miệng nơi lấy thức ăn thải bã ngoàA

V Hướng dẫn nhà :

- Đọc sgk ghi, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục Em có biết

- Hồn thành tập - Xem 9, kẻ bảng sẵn

§9 SỰ ĐA DẠNG CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG

Ngày soạn:………. Ngày dạy:……… A MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Hiểu ruột khoang chủ yếu sống biển, đa dạng loài phong phú số lượng cá thể, biển nhiệt đới

- Nhận biết cấu tạo sứa thích nghi với lối sống bơi lội tự biển

- Giải thích cấu tạo hải quỳ san hơ thích nghi với lối sống bám cố định biển

2 Kỹ : Rèn kỹ năng:

- Quan sát, phân tích, tổng hợp Hoạt động nhóm

3 Thái độ :

Thái độ ý thức học tập u thích mơn

B PHƯƠNG PHÁP

Quan sát + hoạt động nhóm

III. C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ 9.1, 9.2, 9.3 sgk Các tranh ảnh sưu tầm ruột khoang Hs: Sưu tầm tranh ảnh, mẫu vật xương san hô

C TIẾN TRÌNH

I. Ổn định tổ chức :

II Bài cũ :Ý nghĩa tế bào gai đời sống thủy tức

III Bài :

1. Nêu vấn đề : Biển nơi ruột khoang, với khoảng 1000 lồi, ruột khoang phân bố hầu hết vùng biển giớA Các đại diện thường gặp là: sứa, hải qùy, san hô Để hiểu rõ bài

2. Triển khai :

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm sứa qua so sánh với thủy tức.

Hoạt động Gv Nội dung

- HS quan sát H9.1 sgk tr.33, đọc  sgk, nhớ lại kiến thức học

- HSTrao đổi nhóm để hồn thiện kiến thức vào phiếu học tập

- Giáo viên kẻ phiếu lên bảng

diện Đ2 Hdạng Miệng Kđxứng TBtự vệ Kndi chuyển

- Cho nhóm báo cáo kết ? Sứa có đặc điểm thích nghi với đời sống bơi lội tự do?

- Giới thiệu số loài sứa gây độc, gây ngứa  cách đề phòng tắm biển

diện Đ2

Hdạng Miệng Kđxứng TBtự vệ Kndi chuyển

Hình dù tỏa trịn

có dù

Hình trụ tỏa trịn

có tua

miệng

*Kết luận:

Sứa thích nghi với đời sống bơi lội tự Cơ thể hình chng (giống chiếc dù úp xuống) miệng và di chuyển co bóp khơng bào

Hoạt động 2: Cấu tạo hải qùy san hô

Hoạt động Gv Nội dung

- HS  sgk, quan sát H9.2, 9.3

? Nêu đặc điểm khác hải qùy san hô?

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác theo dõi, bổ sung

Hoạt đơng 3: Tìm hiểu đa dạng ruột khoang

Hoạt động Gv Nội dung

- Hướng dẫn hs thu thập kiến thức hoàn thành phiếu học tập - Cá nhân thu thập thơng tin

- Trao đổi nhóm để hồn thiện phiếu học tập

- Tổ chức hoạt động nhóm báo cáo kết

- Nhận xét đưa đáp án

TT Đ Đdiện2 Thủy tức Sứa Hải qùy San hơ

1 Hình dạng Trụ nhở Hình dù, có khả

năng cụp xoè

2

Cấu tạo: - Vị trí miệng - Tầng keo - Khoang tiêu hóa

Ở Mỏng Rộng

Ở Dày Hẹp

Ở

Dày, rải rác có gai xương

Xuất vách ngăn

Ở

Có gai, xương đá vơi chất sừng Có nhiều ngăn thông vớ inhau cá thể Di chuyển Sâu đo, lộnruột

Bơi nhờ TB có kn co rút

mạnh dù

Không di chuyển bám

Khơng di chuyển bám

4 Lối sống Cá thể Cá thể Tập trung sơ cá

thể

Tập đồn, nhiều cá thể liên kết

? Qua bảng em có nhận xét ruột khoang?

HS: Trả lời

*Kết luận:

- Ruột khoang đa dạng phong phú

- Chúng động vật ăn thịt có các TB gai độc để tự vệ

IV Củng cố :

- Qua học em hiểu thêm gì? - Cách di chuyển sứa nước ntn?

- Cho hs đọc phần kết luận sgk, làm hoàn thiện tập

V Hướng dẫn nhà : - Đọc sgk ghi

- Trả lời câu hỏi sgk hoàn thiện BT BT - Đọc mục em có biết

- Tìm hiểu, sưu tầm vế tranh ảnh, vật mẫu nói cảnh đẹp biển nước ta ruột khoang đóng vai trị quan trọng

§10 ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG

Ngày soạn:……… Ngày dạy:……….

A MỤC TIÊU 1 Kiến thức :

- Thông qua cấu tạo thủy tức, san hô, sứa mô tả đặc điểm chung ngành ruột khoang

- Nhận biết vai trò ruột khoang tự nhiên đời sống ngườA

2 Kỹ : Rèn kỹ năng:

- Quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

Thái độ, ý thức học tập môn bảo vệ động vật có giá trị

B PHƯƠNG PHÁP

Hoạt động nhóm

IV. C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ phóng to H10.1, 10.2 sgk, vật mẫu san hơ làm cảnh…

Hs: Đọc trước bài, tìm hiểu vai trò ruột khoang sưu tầm số đồ dùng vật dụng làm từ san hô Kẻ bảng sgk

C TIẾN TRÌNH

I. Ổn định tổ chức :

II. Bài cũ :Sự đa dạng ruột khoang thể qua điểm nào?

III Bài :

1 Nêu vấn đề : Dù đa dạng cấu tạo, lối sống kích thước lồi ruột khoang có chung đặc điểm khiến nhà khoa học xếp chúng ngành ruột khoang Để hiểu rõ  10

2 Triển khai :

Hoạt động 1: Đặc điểm chung ngành ruột khoang

Hoạt động Gv Nội dung

- Yêu cầu hs nhớ lại kiến thức

học, quan sát H.10.1 sgk

- Quan sát H10.1, nhớ lại kiến thức học thủy tức, sứa, san hô, hải qùy

- HS trao đổi nhóm để thống hoàn thành bảng

- Kẻ bảng sgk

- Theo dõi hoạt động nhóm - Gọi đại diện nhóm trình bày - Ghi ý kiến bổ sung vào bên cạnh, tìm hiểu ý kiến trùng phân tích - Treo bảng đáp án chuẩn

TT Đ2 Đ diện Thủy tức Sứa San hô

1

Kiểu đối xứng Cách di chuyển Cách dinh dưỡng Cách tự vệ

Số lớp TB thành CT Kiểu ruột

Sống đơn đơc hay tđồn

Tỏa trịn lộn đầu,sâu đo

dị dưỡng Nhờ TB gai

2 ruột túi đơn độc

tỏa trịn co bóp dù

dị dưỡng nhờ TB gai

2 ruột túi đơn độc

tỏa tròn ko di chuyển

dị dưỡng TB gai, xương

2 ruột túi tập đoàn

? Qua bảng em nêu đặc điểm chung ruột khoang?

HS: Thảo luận trả lời

- Cơ thể có đối xứng tỏa trịn. - Dạng ruột túi

- Thành thể có lớp TB.

- Tự vệ công tế bào gai

Hoạt động 2: Vai trò ngành ruột khoang

Hoạt động Gv Nội dung

- Cho hs đọc  sgk hiểu biết để trả lời câu hỏi

- Phát phiếu học tập ghi hệ thống câu hỏi:

? Ruột khoang có vai trị ntn tự nhiên đời sống?

? Nêu rõ tác hại ruột khoang - Tổ chức hoạt động nhóm

- Cho nhóm trình bày

- Tổng kết ý kiến hs bổ sung cho

1.Lợi ích:

- Trong tự nhiên:

+ Tạo vẻ đẹp thiên nhiên

+ Có ý nghĩa sinh thái biển - Trong đời sống:

hồn thiện xác

? Em có kết luận ruột khoang? - Đại diện nhóm trình bày, lớp trao đổi, nhận xét

- Cho hs quan sát số vật dụng làm từ san hơ

- Giải thích sinh thái biển: Tạo vùng đảo san hô, ấu trùng giai đoạn sinh sản hữu tính thức ăn nhiều động vật

? San hơ có tác hại gì?

Chú ý: Khi tắm biển ý khơng nên tắm vùng biển có sứa (lửa) ? Ở Việt Nam ta vùng biển có nhiều san hô?

- Giới thiệu số phong cảnh ruột khoang tạo nên

? Việc khai thác san hô nay? Biện pháp bảo vệ

HS: Đại diện trả lời

+ Cung cấp vật kiệu sản xuất vôi (san hô)

+ Thực phẩm có giá trị dinh dưỡng (sứa)

+ Hóa thạch san hô nghiên cứu địa chất

2.Tác hại:

- số gây độc, gây ngứa: sứa

- Tạo dãy đá ngầm  ảnh hưởng giao thông đường bộ

IV Củng cố :

- Qua học em hiểu thêm gì? - Cho hs đọc phần kết luận

- Bài tập trắc nghiệm (ghi bảng phụ)

V Hướng dẫn nhà :

- Đọc lại sgk ghi chỉnh lý

- Trả lời câu hỏi sgk hoàn thiện BT BT

Chương III: CÁC NGÀNH GIUN - NGÀNH GIUN DẸP

§11 SÁN LÁ GAN Ngày soạn:………

Ngày dạy:………

A MỤC TIÊU 1 Kiến thức :

- Nhận biết sán lơng cịn sống tự mang đặc điểm ngành giun dẹp

- Hiểu cấu tạo sán gan đại diện cho ngành giun dẹp thích nghi với đời sống ký sinh

- Giải thích vịng đời sán gan qua nhiều giai đoạn ấu trùng, kèm theo thay đổi vật chủ thích nghi với đời sống kí sinh

2 Kỹ : Rèn kỹ quan sát, so sánh, thu thập kiến thức hoạt động nhóm

3 Thái độ :

Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, phịng chống giun sán kí sinh cho mơi trường

B PHƯƠNG PHÁP

Quan sát tìm tịi + hoạt động nhóm

V. C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ sán lơng san gan Vịng đời sán gan Hs: Kẻ bảng xem trước bàA

C TIẾN TRÌNH

I Ổn định tổ chức : II. Bài cũ :

- Nêu đặc điểm chung ruột khoang

- Ruột khoang có vai trò ntn tự nhiên đời sống người

III. Bài :

1 Nêu vấn đề : Giới thiệu chương III:

- Nghiên cứu nhóm động vật đa bào, thể có cấu tạo phức tạp ruột khoang

- Ngành giun dẹp: khác với ruột khoang thể có đối xứng bên, dẹp theo chiều lưng bụng; chúng gồm sán lông (sống tự do) sán gan, sán dây (sống ký sinh)

2 Triển khai :

Hoạt động 1: Tìm hiểu sán lông sán gan

Hoạt động Gv Nội dung

- HS quan sát tranh vẽ cấu tạo sán lông sán gan

- Đọc thơng tin, thảo luận hồn thiện phiếu học tập

Cá nhân quan sát tranh, đọc sgk cấu tạo, dinh dưỡng sinh sản…

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác theo dõi, bổ sung

- Quan sát nhóm thảo luận

- Đại diện báo cáo kết báo cáo kết

(Thu số nhóm: phiếu học tập) - Nhận xét kết thảo luận

- Treo bảng đáp án chuẩn: Đặc điểm cấu tạo sán lông, sán gan

TT Đdiện đặc điểm

Sán lơng San gan Ý nghĩa thích nghi

1

mắt lông bơi giác bám

cơ quan tiêu hóa quan sinh dục

Phát triển Phát triển Bình thường Bình thường

Tiêu giảm Tiêu giảm Phát triển Phát triển Phát triển

Thích nghi với kí sinh, kí sinh, khơng di chuyển, để bám vào vật chủ, dồng hóa nhiều chất dinh dưỡng, đẻ nhiều theo quy luật số lớn ĐV kí sinh

? Sán lơng thích nghi với đời sống bơi lội nước ntn?

? Nêu đặc điểm sán gan thích nghi với đời sống kí sinh gan, mật?

HS: Trả lời

- Giải thích: phận cần thiết cho đời sống kí sinh phát triển Bộ phận không cần thiết bị

*Kết luận:

- Sán lơng thích nghi đời sống bơi lội trong nước có mắt lơng bơi phát triển.

- Sán gan thích nghi đời sống lý sinh

+ Cơ quan di chuyển tiêu giảm

+ Giác bám phát triển bám chặt vào gan, mật…

tiêu giảm dễ dàng luồn lách.

+ Nhánh ruột phát triển  đồng hóa nhiều chất dinh dưỡng.

+ Đẻ nhiều trứng theo quy luật số lớn động vật kí sinh.

Hoạt động 2: Vòng đời sán gan

Hoạt động Gv Nội dung

- Yêu cầu hs nghiên cứu sgk, quan sát hình 11.2 tr.42

- Hướng dẫn thảo luận nhóm

- Yêu cầu hs hồn thiện tập mục  vịng đời sán gan ảnh hưởng ntn thiên nhiên xảy tình sau:

+ Trứng sán khơng gặp nước

+ Ấu trùng nở không gặp thể ốc thích hợp

+ Ốc chứa ấu trùng bị động vật khác ăn thịt

+ Kén bám vào rau bèo trâu bị khơng ăn phải

? Viết sơ đồ diễn biến vòng đời sán gan?

? Sán gan thích nghi với phát tán nòi giống ntn?

? Muốn tiêu diệt sán gan ta làm nào?

- Cho nhóm trình bày, đại diện nhóm lên viết sơ đồ vòng đời

- Nhận xét tóm tắt nội dung

? Liên hệ việc phịng trừ sán cho trâu, bò, lợn…

- Cho hs trình bày vịng đời san gan

-

*Kết luận:

Sán trưởng thành (trâu, bò) trứng

Bám vào cỏ, rau, bèo ấu trùng có lơng

Mơi trường nước

kết kén ấu trùng ốc

IV. Củng cố :

? Cấu tạo san gan thích nghi với đời sống kí sinh ntn?

Cho hs đọc phần kết luận sgk

V.Hướng dẫn nhà : - Đọc sgk ghi

- Trả lời câu hỏi sgk hoàn thiện BT BT - Đọc mục Em có biết

- Xem trước 12

§12 MỘT SỐ GIUN DẸP KHÁC &

ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN DẸP Ngày soạn:………

Ngày dạy:…………

A MỤC TIÊU 1 Kiến thức :

- Nhận biết đặc điểm số giun dẹp kí sinh khác từ số đại diện mặt: kích thước, tác hại, vòng đời, khả xâm nhập vào thể…

- Thông qua đại diện ngành giun dẹp nêu đặc điểm chung ngành giun dẹp

2 Kỹ : Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, so sánh, kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

Thái độ, ý thức vệ sinh thể môi trường

B PHƯƠNG PHÁP

Quan sát + hoạt động nhóm

VI. C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ 12.1, 12.2, 12.3 sgk, bảng phụ ghi nội dung câu hỏA Hs: Xem trước, kẻ phiếu học tập

C TIẾN TRÌNH

I Ổn định tổ chức : II. Bài cũ :

- Cấu tạo san sgan thích nghi với đời sống kí sinh ntn? Vẽ sơ đồ vòng đờA

- Vật chủ trung gian sán gan là:

 Lợn  gà vịt  ốc  trâu bò

III. Bài :

1 Nêu vấn đề : Sán lá, sán dây có số lượng lớn Con đường cúng xâm nhập vào thể đa dạng Vì cần tìm hiểu chúng để có biện pháp phịng tránh cho người gia súc

2 Triển khai :

Hoạt động 1: Tìm hiểu số giun dẹp khác

Mục tiêu: Nêu số đặc điểm giun dẹp ký sinh biện pháp phòng chống

Hoạt động Gv Nội dung

- Yêu cầu hs đọc sgk, quan sát H12.1, 12.2, 111112.3 đọc thơng itn hình vẽ

- Hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi (bảng phụ):

? Kể tên số giun dẹp ký sinh

? Giun dẹp ký sinh phận thể người động vật? Vì sao?

? Để đề phịng giun dẹp ký sinh cần phải ăn uống giữ vệ sinh ntn cho người gia súc?

- Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung

- Hướng dẫn hs đọc mục Em có biết trả lời câu hỏi:

? San ký sinh gây tác hại ntn?

? Em làm để giúp người tránh nhiễm giun sán?

- Cho hs tự rút kết luận

- Giới thiệu số đường xâm nhập

- số san ký sinh: sán chó, sán song chủ

*Kết luận:

1 số giun dẹp ký sinh: + sán lá: máu người + sãn bã trầu: ruột lợn

+ Sán dây: ruột người, của trâu, bò, lợn.

Hoạt động 2: Đặc điểm chung

Mục tiêu: Nêu đặc điểm chung ngành giun dẹp

Hoạt động Gv Nội dung

- HS đọc , hướng dẫn thảo luận để hoàn thành bảng sgk tr.45

- Kẻ bảng sẵn

- Cho hs báo cáo kết điền bảng

- Treo bảng kiến thức chuẩn

TT Đại diệnĐặc điểm so sánh lôngSán Sán lágan Sán dây

2

Mắt lông bơi phát triển Phân biệt đầu, đuôi, lưng, bụng Mắt lông bơi tiêu giảm Giác bám phát triển

Ruột phân nhánh, chưa có hậu môn Cơ quan sinh dục phát triển

Phát triển qua gai đoạn ấu trùng

+ + o o + o o

o + + + + + +

o + + + o + + - Yêu cầu hs xem lại bảng, thảo luận

và tìm đặc điểm chung

? Qua bảng, em rút đặc điểm chung ngành giun dẹp?

- Thảo luận theo nhóm

Yêu cầu: + đặc điểm số quan + Cấu tạo thể liên quan đến lối sống

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

*Kết luận:

- Cơ thể dẹp, đối xứng bên

- Ruột phân nhánh, chưa có hậu mơn.

- Phân biệt đầu, đuôi, lưng, bụng

IV. Củng cố :

- Qua học em hiểu thêm gì? - Cho hs đọc phần kết luận

- Bài tập: Hãy chọn câu trả lời cách khoanh tròn chữ đứng đầu câu

Ngành giun dẹp có đặc điểm:

a. Cơ thể có dạng túi

b. Cơ thể dẹp, đối xứng bên

c. Ruột hình túi, chưa có hậu mơn

d. Ruột phân nhánh, chưa có hậu mơn

e. Cơ thể có phần đầu đế bám

f. số ký sinh có giác bám

g. Cơ thể phân biệt đầu, lưng, bụng

h. Trứng phát triển thành thể

i. Vòng đời qua giai đoạn ấu trùng

- Tìm hiểu bệnh giun sán ký sinh địa phương - Hoàn thiện tập

Tiết: 13 §13 GIUN ĐŨA Ngày soạn:……

Ngày dạy:………

A MỤC TIÊU 1 Kiến thức :

- Thông qua đại diện giun đũa, hiểu đặc điểm chung ngành giun tròn mà đa số ký sinh

- Mơ tả cấu tạo ngồi, cấu tạo dinh dưỡng giun đũa thích nghi với kí sinh

2 Kỹ :

- Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích hoạt động nhóm

3 Thái độ :

- Giáo dục thái độ, ý thức vệ sinh môi trường,vệ sinh cá nhân

B PHƯƠNG PHÁP

Quan sát tìm tịi + hoạt động nhóm nhỏ

VII C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ cấu tạo ngoài, cấu tạo giun đũa Sơ đồ vòng đời giun đũa, phiếu học tập

Hs: Tìm hiểu giun đũa, xem trước bài, phiếu học tập

C TIẾN TRÌNH I.Ổn định tổ chức :

II. Bài cũ : Kiểm tra 15phút

III. Bài :

j. Nêu vấn đề : Giới thiệu ngành giun trịn, bắt đầu có khoang thể chưa thức ống tiêu hóa phân hóa Chúng sống nước, đất ẩm ký sinh thể ĐV, TV ngườA Giáo viên treo tranh vẽ giới thiệu giun đũa

k. Triển khai :

Hoạt động 1: Cấu tạo, dinh dưỡng, di chuyển giun đũa

Mục tiêu: Nêu cấu tạo, dinh dưỡng di chuyển giun đũa

Hoạt động Gv Nội dung

- Yêu cầu hs đọc  sgk, quan sát hình vẽ 13.1, 13.2 sgk tr.47 đọc thơng tin hình vẽ

- Phát phiếu học tập

? Trình bày cấu tạo giun đũa?

? Giun dài mập giun đũa có ý nghĩa gì?

? Nếu thiếu vỏ cuticun giun đũa ntn?

? Ruột thẳng giun đũa liên quan tới tốc độ tiêu hóa? Khác với giun dẹp điểm nào? Tại sao?

? Giun đũa di chuyển cách nào? Nhờ vào đặc điểm mà giun đũa chui vào ống mật gây hiệu ntn cho người?

- Trao đổi nhóm để hồn thiện phiếu học tập

- Cho nhóm báo cáo kết - Giảng giải tốc độ tiêu hóa nhanh thức ăn chủ yếu chất dinh dưỡng thức ăn chiều

+ Nhờ đặc điểm cấu tạo thể đầu thuôn nhọn, dọc phát triển  chui rúc

- Yêu cầu hs rút kết luận cấu tạo, dinh dưỡng di chuyển giun đũa?

? Ống tiêu hóa có đặc điểm khác giun dẹp?

+ Giun đũa thường có màu hồng, đầu nhọn, đuôi uốn cong

*Kết luận:

- Cấu tạo: + Hình trụ, dài 25cm. + Thành thể: biểu bì dọc phát triển

+ Chưa có khoang thể thức + Ống tiêu hóa thẳng, có lỗ hậu mơn + Tuyến sinh dục: dài, cuộn khúc. + Lớp cuticun: làm căng thể và bảo vệ.

+ Di chuyển: hạn chế.

+ Dinh dưỡng: hút chất dinh dưỡng nhanh nhiều.

Hoạt động 2: Sinh sản vòng đời giun đũa

Mục tiêu: Vòng đời giun đũa biện pháp phòng tránh

Hoạt động Gv Nội dung

- Yêu cầu hs đọc  sgk Tr.48

? Nêu cấu tạo quan sinh dục giun đũa?

a Cơ quan sinh sản Kết luận:

- HS đọc sgk, quan sát hình 13.3, 13.4 (chú ý đường mũi tên)

? Trình bày vịng đời giun đũa + Tổ chức hoạt động nhóm

? Việc rửa tay trước ăn, sau vệ sinh ăn rau phải rửa thật có liên quan đến bệnh giun đũa?

? Tại y học khuyên nên tẩy giun theo định kỳ lần/năm? + Trứng giun ấu trùng phát triển ngồi mơi trường  dễ lây nhiễm dễ tiêu diệt

? Những biện pháp để tiêu diệt giun đũa?

- Nêu số tác hại  biện pháp phòng trừ

- HS Nghiên cứu trả lời

+ Giun đũa trưởng thành sống ruột non người, trứng  phát triển thành ấu trùng  chuyển thể lột xác lần  thể trưởng thành vòng phát triển: 60-75 ngày

+ ngày đẻ 23-24 vạn trứng

dài:

+ cái: ống

+ đực: ống (thụ tinh trong)

- Đẻ nhiều trứng b Vòng đời giun đũa

*Kết luận:

Giun đũa  đẻ trứng  ấu trùng

(ruột người) (trong trứng)

thức ăn

máu, tim, gan, phổi ruột non (ấu trùng)

- Biện pháp phòng chống:

+ Giữ vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân ăn uống

+ Tẩy giun định kỳ

IV. Củng cố :

- Giun đũa có đặc điểm thích nghi với đời sống ký sinh? - Giun đũa có đặc điểm khác với sán gan?

- Giun đũa gây tác hại đến sức khỏe ntn? Biện pháp phòng chống? - Qua học em hiểu thêm gì?

V. Hướng dẫn nhà : - Đọc sgk ghi để chỉnh lý

- Trả lời câu hỏi sgk, học thuộc phần kết luận - Hoàn thiện tập

- Đọc mục Em có biết

§14 MỘT SỐ GIUN TRÒN KHÁC & ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN TRÒN Ngày soạn:………

Ngày dạy:………

A MỤC TIÊU 1 Kiến thức :

- Mở rộng hiểu biết lồi giun trịn ký sinh khác như: giun kim (ký sinh ruột già), giun móc câu (ký sinh tá tràng), giun (ký sinh mạch bạch huyết) số giun tròn ký sinh TV giun rễ lúa…từ có biện pháp phịng trừ

- Xác định đặc điểm chung giun trịn để phân biệt chúng với lồi giun sán khác

2 Kỹ :

Rèn kỹ quan sát, phân tích hoạt động nhóm

3 Thái độ :

Giáo dục thái độ, ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh cá nhân vệ sinh ăn uống

B PHƯƠNG PHÁP

Hoạt động nhóm giải vấn đề

VIII C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ phóng to số gin tòn ký sinh, bảng phụ, phiếu học tập

Hs: Nghiên cứu sgk tìm hiểu số giun tròn ký sinh người động vật Kẻ bảng sgk (tr.51) theo nhóm

C TIẾN TRÌNH

I. Ổn định tổ chức : II. Bài cũ :

Hs1: Vẽ sơ đồ vòng đời giun đũa nêu biện pháp phòng chống giun đũa ký sinh ngườA

Hs2: Giun đũa sống đâu? Cấu tạo ntn? Chúng gây tác hại sức khỏe người?

III. Bài :

a Nêu vấn đề :

Như biết giun đũa trưởng thành sống ruột non người chúng thuộc nhóm giun có số lượng loài lớn (3000 loài số 5000 loài ngành giun trịn) Ngồi giun đũa cịn có số

giun tròn khác, hầu hết chúng ký sinh người, ĐV TV Để hiểu rõ ngành giun tròn  14

b Triển khai :

Hoạt động 1: Tìm hiểu số giun tròn khác

Hoạt động Gv Nội dung

- Yêu cầu hs nghiên cứu sgk, đọc , quan sát H14.1, 14.2, 14.3, 14.4 đọc thơng tin hình vẽ - Tổ chức hoạt động nhóm

- Phát phiếu học tập cho nhóm đồng thời treo bảng phụ ghi nội dung thảo luận

? Các lồi giun trịn thường ký sinh đâu? Em kể tên nêu tác hại chúng vật chủ?

? Trình bày vịng đời giun kim? ? Giun kim gây cho trẻ nhứng phiền tối gì?

? Do thối quen trẻ mà giun kim khép kín vịng đời nhanh?

? Để đề phịng bệnh giun phải làm gì?

- Cá nhân tự nghiên cứu quan sát hình vẽ, đọc thơng tin  ghi nhớ nội dung

- Trao đổi nhóm để hồn thiện phiếu học tập

- Cho nhóm báo cáo kết - Ghi nhận xét hs lên bảng

- Giải thích thêm: hình 14.4 giun kim vào người đường tự nhiên (mút tay) theo chu kỳ ngược: ấu trùng chui trở lại vào hậu mơn ngược theo đường ruột già phát triển thành giun trưởng thành

+ Giun xoắn: vòng đời giai đoạn (giai đoạn ruột, giai đoạn cơ)  bệnh nguy hiểm

*Kết luận:

- Đa số giun trịn ký sinh như: giun kim, giun tóc, giun móc, giun chỉ, giun rễ lúa…

- Giun tròn ký sinh nơi giàu chất dinh dưỡng: cơ, ruột, mạch bạch huyết … người động vật; ở rễ, thân, thực vật Chúng gây nhiều tác hại cho người, động vật thực vật.

+ số giun ký sinh học đậu, tiêu, chuối…gây hạA

- Em có kết luận giun trịn ký sinh?

HS> Trả lời

Hoạt động 2: Đặc điểm chung

Hoạt động Gv Nội dung

- Yêu cầu hoạt động nhóm, trao đổi để hồn thiện kiến thức bảng sgk tr.51

- Cá nhân quan sát lại hình vẽ, nhớ lại kiến thức 13 14

- Kẻ sẵn bảng để hs lên làm - Cho nhóm trình bày đáp án - Thông báo kiến thức - Cử đại diện nhóm trình bày, nhóm khác theo dõi, bổ sung

- Cá nhân tự hoàn thiện vào tập

TT đại diện

đặc điểm Giun đũa Giun kim g.móc câu g.rễ lúa

1

Nơi sống

Cơ thể hình trụ, thn đầu

Lớp vỏ cuticun suốt Ký sinh vật chủ Đầu nhọn, đuôi tù

ruột non x x x o

ruột già x x x o

Tá tràng o x x x

rễ o x x x

? Qua bảng em rút kết luận giun trịn?

(hình dạng, cấu tạo, đặc trưng thể, nơi sống…)

*Kết luận:

- Cơ thể hình trụ, thn đầu. - Có khoang thể chưa thức - Cơ quan tiêu hóa dạng ống bắt đầu từ miệng kết thúc hậu mơn. - Đa số ký sinh, số sống tự do

IV. Củng cố :

- Cho hs đọc KL sgk

- Bài tập: Chọn câu trả lời câu sau: 1) Ở người giun kim ký sinh trong:

a Ruột già b Ruột non c Dạ dày d Gan 2) Trứng giun kim xâm nhập vào thể người qua:

a Tay bẩn b Thức ăn c Nước uống d Tất 3) Ký sinh tá tràng người là:

a Giun móc câu b Giun kim c Giun đũa d Tất 4) Ấu trùng giun móc câu xâm nhập vào thể vật chủ qua:

a Thức ăn b Hô hấp c Da d Nước uống

V. Hướng dẫn nhà : - Đọc sgk ghi

- Trả lời câu hỏi sgk

- Hồn thành tập cịn lại BT, bổ sung chưa hoàn thiện

- Tuyên truyền tác hại giun ký sinh cách phịng trừ - Đọc phần Em có biết

Chương III: NGÀNH GIUN ĐỐT

§15 GIUN ĐẤT Ngày soạn:……

Ngày dạy:……

A. MỤC TIÊU

I Kiến thức :

- Mơ tả hình dạng ngồi cách di chuyển giun đất

- Xác định cấu tạo trong, sở biết cách dinh dưỡng chúng thấy tiến hóa giun đất so với giun tròn

- Bước đầu biết hình thức sinh sản giun đất

II Kỹ :

- Rèn kỹ quan sát, so sanh, phân tích - Kỹ hoạt động nhóm

III.Thái độ :

Giáo dục thái độ ý thức bảo vệ động vật có ích

B. PHƯƠNG PHÁP

Quan sát, tìm tịi, hoạt động nhóm

IX C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ phóng to H15.1 15.6 sgk, vật mẫu: giun đất Hs: Nghiên cứu bài, quan sát vật mẫu (giun đất)

C. TIẾN TRÌNH

I Ổn định tổ chức :

II Bài cũ : Giun kim giun móc câu ký sinh đâu? Trong loài giun lồi nguy hiểm hơn? Lồi dễ phịng tránh hơn?

III.Bài :

a Nêu vấn đề : Giun đốt ngành có mức độ tổ chức cao hẳn ngành trước (gv cho hs đọc  phần đầu sgk) Ngành giun đốt có khoảng 7000 loàA Giun đất chọn đại diện cho ngành giun đốt Để hiểu rõ giun đốt bài 15

b Triển khai :

Hoạt đông 1: Hình dạng ngồi di chuyển

Mục tiêu: Nêu hình dạng ngồi cách di chuyển giun đốt

Hoạt động Gv Nội dung

- Đưa vật mẫu cho hs quan sát  giới thiệu: giun đất

? Giun đất sống đâu? Em thấy giun

đất vào thời gian ngày? ? Tại trận mưa lớn kéo dài giun đất chui lên khỏi mặt đất?

- Yêu cầu hs đọc sgk mục  quan sát hình vẽ 15.1, 15.2, 15.3

- Hướng dẫn thảo luận nhóm - Yêu cầu nhóm trình bày

- Treo hình 15.1 15.3 gọi hs lên bảng

? Em xác định phần giun đất cách di chuyển

- Theo dõi, nhận xét

? Giun đất có cấu tạo phù hợp với lối sống chui rúc đất ntn? - Giải thích thêm: da trơn có chất nhầy

- Cho vài hs quan sát cách di chuyển giun đất  giải thích ? Tại giun đất co giãn thể  điều chuẩn sức ép dịch thể xoang

*Kết luận:

- Giun đất sống đất ẩm.

- Hình dạng ngồi: thể dài, thn 2 đầu, gồm nhiều đốt, đốt có 1 vịng tơ (chi bên), có đai sinh dục và lỗ sinh dục.

- Di chuyển cách thể phình duỗi xen kẽ, vòng tơ điểm tựa kéo cơ thể phía.

Hoạt động 2: Cấu tạo dinh dưỡng

Hoạt động Gv Nội dung

- HS.quan sát kỹ hình 15.4 15.5 sgk tr.54, phát phiếu học tập, cho hs đọc  phần dinh dưỡng  vận dụng để giải thích

- Hướng dẫn hs thảo luận hoàn thành BT 3, 4tr.37

- Kẻ bảng để hs lên trình bày

- Đại diện nhóm lên trình bày, nhómkhác theo dõi, bổ sung

- Giảng giải:

+ khoang thể thức chứa dịch  căng thể

+ thành thể có lớp mơ bì  tiết chất nhầy  da trơn

+ dày có thành dày có khả co bóp nghiền thức ăn

Đ2 g.trịn g.đất

Hệ tiêu hóa Hệ tuần hồn Hệ thần kinh

Ruột thẳng Chưa có Đơn giản Gquan

Phân hóa rõ mlưng, mbụng chuỗi hạch

giác quan

ptriển *Kết luận:

- Cấu tạo trong:

+ Có khoang thể thức + Hệ tiêu hóa phân hóa rõ ràng + Hệ tuần hồn kín: mạch lưng, mạch bụng, vòng hầu (tim)

+ Hệ thần kinh: chuỗi hạch thần kinh, dây thần kinh

+ Hô hấp qua da.

+ Hệ thần kinh tập trung chuỗi hạch + Hệ tuần hoàn kín (cơ quan mới): mạch lưng, mạch bụng vịng hầu, mao mạch Mạch lưng liên hệ trực tiếp với mạng mao quản ruột máu chuyển mạch lưng từ sau  trước mạch bụng ngược lại ? Vì mưa nhiều giun đất chui lên khỏi mặt đất?

miệng  hầu  diều (chứa thức ăn)  dạ dày (nghiền nhỏ thức ăn)  ruột tịt: dinh dưỡng qua thành ruột đến máu, chất bã thải ngồi qua lỗ hậu mơn.

Hoạt động 3: Sinh sản

Hoạt động Gv Nội dung

- Yêu cầu hs nghiên cứu sgk, quan sát hình 15.6 để trả lời câu hỏi

? Giun đất sinh sản ntn?

? Ghép đôi có ý nghĩa q trình sinh sản?

-*Kết luận:

- Giun đất lưỡng tính

- Ghép đôi để trao đổi tinh dịch tại đai sinh dục.

- Đai sinh dục tuột khỏi thể tạo kén chứa trứng

IV Củng cố :

- Qua học em hiểu thêm gì? - Cho hs đọc phần kết luận sgk

- Bài tập:

1) Trình bày đặc điểm giun đất phù hợp với đời ssống chui rúc đất

2) Giun đất có đặc điểm tiến hóa so với giun tròn? 3) Nơi sống phù hợp với giun đất là:

a Trong nước b Nơi đất khô c Nơi đất ẩm d Trong nước 4) Đặc điểm khơng nói cấu tạo giun đất là:

a Cơ thể hình dài b Cơ thể khơng chia đốt c Có đối xứng 5) Bộ phận giúp giun đất điều chỉnh di chuyển:

a Đuôi b Thể xoang c Thành d Lưng

V Hướng dẫn nhà :

- Đọc sgk ghi, trả lời câ hỏi sgk - Hồn thiện BT vở, đọc mục Em có biết

§16 THỰC HÀNH Mổ quan sát giun đất Ngày soạn:………….

Ngày dạy:……… A MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Tìm tịi, quan sát cấu tạo giun đất như: phân đốt thể, vòng tơ xung quanh đốt, đai sinh sinh dục, loại lỗ: miệng, hậu môn, sinh dục đực

- Thực kỹ thuật mổ từ cắm ghim để cố định vật mẫu chậu mỗ, đến thực vết cắn, phanh thể ngập nước kể cách tìm tịi nội quan kính lúp thích kết tìm thấy hình vẽ có sẵn

2 Kỹ :

- Tập thao tác mổ ĐV không xương sống

- Sử dụng dụng cụ mổ, dùng kính lúp quan sát

3 Thái độ :

Thái độ, ý thức tự giác kiên trì tinh thần hợp tác thực hành

B PHƯƠNG PHÁP

Thực hành

X. C CHUẨN BỊ

Gv: Bộ đồ mổ, tranh câm H16.1, 16.2

Hs: Mỗi tổ đồ mổ, giun đất, chậu nước rửa Xem trước giun đất cách mổ

C TIẾN TRÌNH

I Ổn định tổ chức : II Bài cũ :

III Bài :Nêu mục đích yêu cầu tiết thực hành tìm hiểu cấu tạo giun đất qua vật mẫu

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo ngồi

Hoạt động Gv Nội dung

- Yêu cầu hs nghiên cứu sgk a Xử lý mẫu: Gv làm mẫu gt ? Trình bày cách xử lý

b Quan sát cấu tạo

- Đặt giun đất lên tờ giấy dùng kính lúp để quan sát  thảo luận để thống

- Kéo giun tờ giấy  nghe tiếng

- Yêu cầu hs quan sát đốt, vòng tơ Xác định mặt lưng, mặt bụng, tìm đai sinh dục Quan sát vòng tơ, lỗ sinh dục

- Hướng dẫn hs làm tập thích H16.1

- Cho nhóm báo cáo, gv thơng báo đáp án

lạo xạo

- Đưa vào máu để xác định mạt lưng, mặt lưng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo trong

Hoạt động Gv Nội dung

- Yêu cầu hs đọc  sgk, quan sát H16.2

a Cách mổ giun đất: - Hướng dẫn cách mổ

- Cho nhóm triển khai mổ

- Cho kiểm tra sản phẩm nhóm cách gọi nhóm mổ đẹp lên trình bày cách mổ nhóm chưa lên trình bày? Vì mổ chưa đúng?

- Mổ động vật không xương sống phải ý:

+ Mổ mặt lưng, nhẹ tay, đường kéo ngắn, lách nội quan từ từ ngâm vào nước

+ Giun đất xoang chứa dịch

liên quan đến việc di chuyển giun đất

b Quan sát cấu tạo trong: - Hướng dẫn:

+ Dùng kéo nhọn tách nhẹ nội quan + Dựa vào hình 16.3A nhận biết hận hẹ tiêu hóa

+ Dự vào hình 16.3B quan sát phận sinh dục

+ Gạt ống tiêu hóa sang bên để quan sát hệ thần kinh

+ Hoàn thành thích hình vẽ

- Cá nhân đọc , quan sát hình vẽ hướng dẫn gv

- Cử đại diện mổ, số em khác phụ mổ

16B 16C

- Kiểm tra hs: gọi lên bảng thích

IV Củng cố.

Cho hs nhắc lại cách mổ quan sát cấu tạo giun đất Gv nhận xét hoạt động nhóm, hướng dẫn hs làm tường trình

? Trình bày cách mổ quan sát cấu tạo giun đất

V Dặn dò.

- Hướng dẫn hs hồn thiện BT tường trình - Nhận xét thực hành

- Xem trước 17

Tiết 17: §17 MỘT SỐ GIUN ĐỐT KHÁC VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN ĐỐT Ngày soạn:……

Ngày dạy:………

A MỤC TIÊU 1 Kiến thức :

- Hiểu đặc điểm cấu tạo lối sống số loài giun đốt thường gặp giun đỏ, đỉa rươA

- Nhận biết đặc điểm ngành giun đốt vai trò thực tiễn chúng

2 Kỹ : Rèn kỹ quan sát, tổng hợp kiến thức

3 Thái độ :

Ý thức bảo vệ động vật

B PHƯƠNG PHÁP

Hoạt động nhóm giải vấn đề

XI. C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ phóng to H17, bảng phụ Hs: Nghiên cứu kỹ bài, kẻ bảng

C TIẾN TRÌNH

I Ổn định tổ chức :

II Bài cũ : Giun đất có cấu tạo ngồi để thích nghi với đời sống đất ntn?

III Bài :

a Nêu vấn đề : Trong ngành giun (giun dẹp, giun tròn, giun đốt) giun đốt ngành có mức độ tổ chức cao hẳn ngành trước ngành có nhiều đại diện sống tự nhờ đặc điểm thể phân đốt, xuất chi bên, thần kinh giác quan phát triển nên giun đốt sống phổ biến biển, ao, hồ, sông…1 số sống đất Đễ hiểu rõ giun đốt  nghiên cứu 17

b Triển khai : Giáo viên cho hs đọc  đầu  giun đốt có nhiều li sống nơi khác Vậy môi trường lối sống có ảnh hưởng đến cấu tạo chúng hay khơng?

Hoạt động 1: Một số giun thường gặp

Hoạt động Gv Nội dung

- Cho hs hoạt dộng nhóm hồn thành bảng

- Kẻ bảng câm để hs lên điền đáp án - Cho nhóm báo cáo đáp án

Bảng 1: Đa dạng ngành giun đốt

TT Đại diện Môi trường sống Lối sống

1

Giun đất Đỉa Rươi Giun đỏ Vắt

Róm biển

Đất ẩm

Nước (ngọt, lợ, mặn) Nước lợ

Nước (cống rãnh) Đất,

Nước mặn

Tự do, chui rúc

Ký sinh (bán ký sinh) Tự

Định cư

Tự do, ký sinh Tự

- Giáo viên treo bảng đáp án chuẩn cung cấp thêm thông tin lối sống môi trường sống khác  giun đốt có nhiều dạng Căn vào đặc điểm người ta chia làm lớp quan trọng:

+ Giun nhiều tơ: rươi, róm biển, bơng thùa  chi bên phát triển thích nghi bơi lội nước

+ Giun tơ: giun đất, giun đỏ, di chuyển đất  chi bên phát triển + Lớp đỉa: loại đỉa, vắt, vét …có biến đổi để thích nghi với đời sống bán ký sinh  giác bám, ruột tịt phát triển

+ Hình vẽ 17.1, 17.2, 17.3 đại diện lớp ? Quan sát bảng thơng tin em có kết luận gì? *Kết luận:

- Giun đốt có nhiều lồi: vắt, đĩa, róm biển, giun đỏ… - Sống mơi trường: đất ẩm, nước, cây… - Lối sống tự do, chui rúc, bán ký sinh…

Tuy môi trường sống lối sống đãm làm cho thể biến đổi khác nhau, song chúng mang đặc điểm chung ngành.

Hoạt động 2: Đặc điểm chung giun đất

Hoạt động Gv Nội dung

- HS đọc  sgk tr.60, hướng dẫn hs xem lại hình vẽ 17.1  17.3, đọc kỹ thơng tin kênh hình

- Hướng dẫn hs trao đổi nhóm, hồn thành bảng

- Trao đổi nhóm để thống hoàn thiện bảng

TT Đặc điểm Đại diện Giun đất Giun đỏ Đỉa Rươi

Cơ thể phân đốt

Cơ thể khơng phân đốt Có thể xoang

Có hệ tuần hoàn

Hệ thần kinh giác quan phát triển Di chuyển nhờ chi bên

Ống tiêu hóa phân hóa Hơ hấp qua da hay mang

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X ? Qua bảng em có rút KL gì? - Cá nhân tự rút kết luận

Hoạt động 3: Vai trò giun đất

Hoạt động Gv Nội dung

- Yêu cầu hs hoàn thiện BT vào tr.61

- Thảo luận chung lớp - Cung cấp thêm số thông tin ? Giun đốt có vai trị tự nhiên đời sống người?

*Kết luận:

- Ích lợi: Làm thức ăn cho người và động vật Làm cho đất tơi xốp, thoáng, màu mỡ.

- Tác hại: Hút máu người động vật  gây bệnh.

IV. Củng cố :

- Qua học em hiểu thêm gì? - Cho hs đọc phần kết luận sgk:

- Bài tập:

1) Để nhận biết đại diện giun đốt cần dựa vào đặc điểm nào? 2) Động vật xếp ngành với giun đất là:

a Rươi b Giun đỏ c Đỉa d Tất 3) Cấu trúc giun đất mà khơng có giun dẹp giun tròn

a Hệ tiêu hóa b Hệ tuần hồn c Hệ sinh dục d Hệ thần kinh

V Hướng dẫn nhà :

- Đọc sgk ghi, trả lời câu hỏi sgk - Học thuộc phần ghi nhớ

- Ôn tập từ chương IIII để kiểm tra: Chương 1+2: ý đặc điểm đặc trưng

Tiết 18:

KIỂM TRA A.Mục tiêu:

- Qua số câu hỏi nhằm kiểm tra, đánh giá kết học tập hs - Rèn kỹ tư duy, phân tích, trình bày

ĐỀ BÀI (ĐỀ SỐ 1): A/ KHÁCH QUAN:

I/ Em khoanh tròn vào câu mà em cho đúng: 1/ Giun đất hơ hấp gì?

A Da B Phổi

C Miệng

D Cả câu 2/ Trùng đế dày sinh sản theo hình thức nào?

A.Vơ tính B Hữu tính

C Mọc chồi

D.Cả vơ tính hữu tính

3/ Những động vật nguyên sinh sau đây, động vật gây bệnh cho người?

A Trùng kiết lị B Trùng sốt rét

C Trùng cỏ

D Cả a b 4/ Giun đất có máu màu gì?

A Xanh B Đỏ C Vàng D Đen

II/ Cho cụm từ sau: Trùng roi, đơn bào, tế bào, đa bào, em điền vào câu sau

Tập đoàn

dù có nhiều vẩn nhóm động vật mổi tế bào vẩn vận động dinh dưởng độc lập Tập đoàn trùng roi coi hình ảnh mối quan hệ nguồn gốc động vật đơn bào

và động

vật

B/ Tự luận:

1/ Em nêu tác hại giun sán ký sinh cách phịng chống nó? 2/ Em nêu cấu tạo giun đất thích nghi lối sống đất ?

ĐỀ BÀI (ĐỀ SỐ 2): A/ KHÁCH QUAN:

I/ Cho cụm từ sau: Trùng roi, đơn bào, tế bào, đa bào, em điền vào câu sau

Tập đoàn

coi hình ảnh mối quan hệ nguồn gốc động vật đơn bào

và động

vật II/ Em khoanh tròn vào câu mà em cho đúng:

1/ Giun đất hô hấp gì? A.Da

B.Phổi C.Miệng

D.Cả câu 2/ Trùng đế dày sinh sản theo hình thức nào?

A.Vơ tính B.Hữu tính

C.Mọc chồi

D.Cả vơ tính hữu tính

3/ Những động vật nguyên sinh sau đây, động vật gây bệnh cho người?

A Trùng kiết lị B Trùng sốt rét

C.Trùng cỏ

D.Cả a b 4/ Giun đất có máu màu gì?

A Xanh B Đỏ C Vàng D Đen

II/ Cho cụm từ sau: Trùng roi, đơn bào, tế bào, đa bào, em điền vào câu sau

Tập đồn

dù có nhiều vẩn nhóm động vật mổi tế bào vẩn vận động dinh dưởng

độc lập Tập đồn trùng roi coi hình ảnh mối quan hệ nguồn gốc động vật đơn bào

và động

vật

B/ Tự luận:

1/ Em nêu tác hại giun sán ký sinh cách phịng chống nó? 2/ Em nêu cấu tạo ngồi giun đất thích nghi lối sống đất ?

ĐÁP ÁN

A/ Khách quan: (3đ)

I/ Cứ câo 0,5đ: (2đ) 1/ a

Câu 2: (2đ)

Điền theo thứ tự sau trùng roi, tế bào, đơn bào, đa bào,

B/ Tự luận:7 điểm

1/ (4đ)

+ Tác hại giun sán:

Ăn hại mô vật chủ , lấy tranh thức ăn (giun đủa, giun kim ruột) Gây thương tổn cho nội tạng vật chủ, gây nhiễm trùng tai biến khác, tắc ruột

Tiết chất độc

Làm giảm suất vật nuôi trồng Câu 2: (3đ)

Cấu tao ngồi giun đất thích nghi với lối sơngd tring đất thể hình giun đốt phần đầu có thành phát triển chi bên tiêu giảm vẩn giử vòng tơ để làm chổ dựa chui rúc đất Cách dinh dưởng củng góp phần di chuyển đất rắn

IV.Củng cố:

+ Thu nhận xét kiểm tra

V.Hướng dẫn nhà:

Tiết 19: Ngày soạn:

Chương IV: NGÀNH THÂN MỀM

§18 TRAI SÔNG A MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Biết trai sơng xếp ngành thân mềm

- Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo, cách di chuyển trai thích nghi đời sống ẩn bùn cát

- Nắm đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản traA - Hiểu rõ khái niệm áo, quan áo…

2 Kỹ : Rèn kỹ quan sát hoạt động nhóm

3 Thái độ :

Thái độ, ý thức u thích mơn

B PHƯƠNG PHÁP

Quan sát tìm tịi + hoạt động nhóm

XII C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ H18; vật mẫu: tria sơng, vỏ trai Hs: Tìm hiểu + nhóm trai

C TIẾN TRÌNH

I. Ổn định tổ chức : II. Bài cũ :

III. Bài :

a Nêu vấn đề : Thâm mềm có mức độ cấu tạo giun đốt tiến hóa theo hướng: có vỏ bọc ngồi, khơng phân đốt nhóm động vật có lối sống hoạt động Trai sơng điển hình cho lối sống thân mềm

b Triển khai :

Hoạt động 1: Hình dạng cẩu tạo vỏ trai thể trai

Hoạt động Gv Nội dung

- Giưới thiệu vật mẫu cho hs quan sát nêu câu hỏi:

? Trai sông sống nơi nào? - Cho hs đọc , quan sát hình vẽ 18.1

18.3, đọc thơng tin hình vẽ

- Đưa vỏ trai giới thiệu hướng dẫn hs tính tuổi trai dựa vịng tăng trưởng

- Tổ chức cho nhóm thảo luận ? Muốn mở vỏ trai để quan sát ta làm

- Quan sát vật mẫu dựa vào hiểu biết để trả lờA

sống ao hồ, sơng ngịi…

4.Vỏ trai :

- Chỉ lên vật mẫu nêu phần vỏ

- Cá nhân hoàn thiện BT phần I (vở BT)

thế nào?

? Mài mặt ngồi có mùi khét sao? ? Trai chết mở vỏ Tại sao? - Cho nhóm trình bày

- Giải thích hình thành ngọc trai ? Cơ thể trai có cấu tạo ntn?

- Cho hs quan sát H18.3  đối chiếu vật mẫu phân biệt phần - Giải thích cấu tạo áo trai khoang áo ? Trai tự vệ cách nào? Nêu đặc điểm cấu tạo trai phù hợp với cách tự vệ

- Giới thiệu đầu trai bị tiêu giảm  đời sống chui rúc bùn

? Qua phần thảo luận quan sát em rút kết luận gì?

? Chân trai có hình dạng ntn?

lưng

+ Cắt khép vỏ

5.Cơ thể trai :

- Quan sát hình vẽ vật mẫu  thảo luận để trả lời câu hỏi

*Kết luận:

- Trai sống ao hồ, sơng ngịi…bị và ẩn nửa bùn, cát

- Vỏ trai gồm mảnh  che chở Vỏ gồm lớp: lớp ngồi sừng, lớp giữa đá vơi, lớp xà cừ - Cơ thể trai

+ Áo trai: nằm vỏ Mặt  tiết lớp vỏ

Mặt tạo thành khoang áo + Mang: tấm

+ Thân trai

+ Chân trai: hình lưỡi rìu

Hoạt động 2: Di chuyển dinh dưỡng

Hoạt động Gv Nội dung

- Cho hs đọc  sgk tr.63 quan sát H18.4

? Trai di chuyển ntn?

- GT: Chân trai thò theo hướng di chuyển theo hướng

- Cho nhóm thảo luận hồn thiện BT BT

? Nước qua ống hút vào khoang áo đem đến cho miệng mang trai? ? Cách dinh dưỡng có ý nghĩa ntn mơi trường nước?

- Gợi ý: ngâm trai chậu em thấy nước phần ntn, đáy ntn?

? Qua vấn đề trình bày em có kết luận cách di chuyển dinh dưỡng trai?

- Đọc , quan sát hình vẽ mơ tả cách di chuyển

- Cá nhân hoàn thiện BT BT - Thảo luận để hòan thiện đáp án Yêu cầu nêu được:

+ Nước đem đến oxi thức ăn + Dinh dưỡng thụ động

*Kết luận:

- Chân trai hình lưỡi rìu thị thụt vào kết hợp với đóng mở vỏ để di chuyển.

hữu cơ

- Oxi trao đổi qua mang  dinh dưỡng theo kiểu thụ động

Hoạt động 3: Sinh sản phát triển

Hoạt động Gv Nội dung

- Yêu cầu hs đọc  sgk, thảo luận ? Ý nghĩa gia đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ?

? Ý nghĩa giai đoạn ấu trùng bám vào mang da cá?

- Cho đại diện nhóm báo cáo - Chốt lại

- Hướng dẫn cách xác định trai đực trai

? Vì số ao hồ thả cá (không nuôi trai) tát ao có trai?

- Căn vào  sgk  hoàn thiện BT phần IV vỏ

+ Trứng phất triển thành ấu trùng mang trai mẹ  bảo vệ tăng lượng oxi

+ Ấu trùng bám vào mang, da cá  tăng lượng oxi + bảo vệ + di chuyển xa - Đại diện nhóm trình bày

*Kết luận: - Trai phân tính

- Trứng thụ tinh  ấu trùng (mang trai mẹ)  ấu trùng (da, mang cá)  rơi xuống bùn phát triển thành trai trưởng thành

IV. Củng cố :

- Qua học em hiểu thêm gì?

- Trai có đặc điểm thích nghi đời sống hoạt động (chui rúc bùn)

- Cho hs đọc phần kết luận sgk

- Bài tập: Những câu sau hay sai:

 Trai xếp vào ngành thân mềm có thân mềm, khơng phân đốt

 Cơ thể trai gồm phần: đầu, thân chân

 Trai di chuyển nhờ chân rìu

 Trai lấy thức ăn nhờ chế lọc từ nước hút vào

 Cơ thể trai có đối xứng bên

V. Hướng dẫn nhà :

- Đọc sgk chỉnh lý ghi, học thuộc phần ghi nhớ - Hoàn thiện BT vở, đọc mục Em có biết

Tiết 20: Ngày soạn: §19 MỘT SỐ THÂN MỀM KHÁC

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Trình bày đặc điểm số đại diện ngành thân mềm - Thấy đa dạng ngành thân mềm

- Giải thích ý nghĩa số tập tính ngành thân mềm

2 Kỹ : Rèn kỹ quan sát tranh, vật mẫu hoạt động nhóm

3 Thái độ : Giáo dục thái độ, ý thức bảo vệ thân mềm

II. PHƯƠNG PHÁP

Quan sát hoạt động nhóm

XIII C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh ảnh thân mềm; vật mẫu: ốc sên, sò, trai, mai mực, ốc…; phiếu học tập

Hs: Tranh ảnh, vật mẫu vỏ loài thân mềm Xem trước để tìm hiểu

III. TIẾN TRÌNH 1 Ổn định tổ chức : 2 Bài cũ :

- Vỏ trai thể trai có cấu tạo ntn?

- Cách dinh dưỡng có ý nghĩa môi trường nước?

3 Bài :

a Nêu vấn đề : Người ta tìm thấy thân mềm nơi nào? b Triển khai :

Hoạt động 1: Tìm hiểu số đại diện

Mục tiêu: Thông qua số đặc điểm đại diện hs thấy đa dạng thân mềm

Hoạt động Gv Nội dung

- Hướng dẫn hs quan sát kỹ hình 19.1

19.5sgk, đọc thích nêu đặc trưng đại diện

- Tổ chức cho hs hoạt động nhóm - Cho nhóm trình bày

- Kẻ bảng để hs điền đáp án

- Quan sát kỹ hình vẽ, đọc thích, thảo luận để rút kết luận

- Đại diện trình bày, nhóm khác theo dõi, bổ sung

Yêu cầu nêu được:

TT Đại diện Môi trường sống Đặc điểm Lối sống

1

Ốc sên Mực Bạch tuộc Sò

Ốc vặn

Sống Sống biển Sống biển Sống ven biển (chui cát) Ở nước

Cơ thể phần: đầu, thân, chân, áo Thở phổi Vỏ tiêu giảm, mai lưng Mai lưng tiêu giảm Có mảnh vỏ Có vỏ xoắn

Bị chậm chạp, ăn thân non

Di chuyển nhanh Săn mồi ích cực

Ít hoạt động, vùi lấp cát

? Kể tên số đại diện tương tự địa phương mà em gặp?

? Qua thông tin em có nhận xét thân mềm?

*Kết luận:

- Thân mềm có số lượng lồi lớn đa dạng loàA.

- Sống cạn, nước ngọt, nước mặn - Chúng có lối sống vùi lấp, bị chậm chạp di chuyển tốc độ cao (bơi)

Hoạt động 2: Một số tập tính thân mềm

Mục tiêu: Nắm tập tính ốc sên, mực Giải thích đa dạng tập tính nhờ có hệ thần kinh phát triển

Hoạt động Gv Nội dung

- Yêu cầu hs làm việc độc lập với sgk nêu câu hỏi để hs hoàn thiện BT

? Vì thân mềm có nhiều tập tính thích nghi với lối sống đó?

- Yêu cầu hs quan sát H19.6, 19.7 sgk đọc kỹ thích

- Tổ chức hoạt động nhóm: - Phát phiếu học tập

? Ốc sên tự vệ cách nào?

? Ý nghĩa sinh học tập tính đào lỗ đẻ trứng ốc sên?

? Mực săn mồi ntn?

? Hỏa mù mực có tác dụng gì?

? Vì người ta thướng dùng ánh sáng để câu mực?

- Bổ sung kết luận

- Đọc sgk tr.66

+ Nhờ hệ thần kinh phát triển (hạch não) làm sở cho tập tính phát triển - Cá nhân thu nhận  qua kênh hình kênh chủ sgk

- Thảo luận để thống a Tập tính ốc sên

+ Tự vệ cách thu vào vỏ

+ Đào lỗ đẻ trứng bảo vệ trứng b Tập tính mực

+ Mực săn mồi theo cách rình mồi chỗ, ẩn vào rong rêu (sắc tố thể làm cho mực có màu sắc giống mơi trường) Khi mồi đến gần mực vươn tua dài bắt mồi co dùng tua ngắn đưa vào miệng

+ Tuyến mực phun để tự vệ, hỏa mù làm tối đen vùng  che mắt kẻ thù  chạy trốn

+ Mắt mực có TB thị giác lớn *Kết luận:

Hệ thần kinh thân mềm phát triển sở cho giác quan tập tính phát triển thích nghi với đời sống.

4 Củng cố :

- Giải thích ốc sên bị lại để lại dấu vết cây? - Động vật có hại cho mùa màng là:

a Ốc vặn b Trai sông c Ốc bươu vàng d Tất - Lồi thân mềm có tập tính đào hang để đẻ trứng:

a Ốc bươu vàng b Ốc vặn c Ốc sên d Bạch tuộc - GV giới thiệu trứng ốc sên, ốc bươu vàng

5 Hướng dẫn nhà :

- Đọc sgk ghi, học thuộc phần kết luận

Tiết 21: Ngày soạn: §20 THỰC HÀNH – Quan sát số thân mềm

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

Quan sát mẫu vật chọn, chuẩn bị sẵn từ đại diện thân mềm cấu tạo cấu tạo cụ thể:

- Quan sát cấu tạo vỏ ốc, mai mực - Cấu tạo trai sông, mực - Cấu tạo thể mực

2 Kỹ :

- Kỹ sử dụng kính lúp

- Kỹ quan sát vật mẫu đối chiếu với tranh vẽ

3 Thái độ : Thái độ, nghiêm túc, cẩn thận

II. PHƯƠNG PHÁP

Thực hành + hoạt động nhóm

XIV C CHUẨN BỊ

Gv: Mẫu trai, mực mổ sẵn Kính lúp cầm tay

Mẫu trai, ốc, mực để quan sát cấu tạo Tranh vẽ cấu tạo mực

Hs: Vật mẫu: ốc, trai

Xem trước thực hành

III. TIẾN TRÌNH

1 Ổn định tổ chức : Kiểm tra chuẩn bị hs, phân nhóm

2 Tổ chức thực hành :

 Giáo viên nêu yêu cầu tiết thực hành :

Giới thiệu: học thân mềm đề cập đến nhiều đại diện khác thân mềm Để minh họa bổ trợ cho đại diện ấy, cần có thực hành để quan sát thân mềm Cho hs đọc phần I sgk tr.68

 Tiến trình :

Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn nội dung thực hành (quan sát) *Quan sát cấu tạo vỏ:

- Trai: phân biệt: + Đầu, đuôi

+ Đỉnh, vòng tăng trưởng + Bản lề

- Ốc: quan sát vỏ ốc: đối chiếu với hình 20.2 tr.68 để nhận biết phận, thích số vào hình

- Mực: quan sát mai mực, đối chiếu với hình 20.3 sgk tr.69 để thích vào hình

- Trai: quan sát vật mẫu phân biệt + Áo trai

+ Khoang áo, mang + Chân trai, chân trai + Cơ khép vỏ

Đối chiếu H20.4 điền thích số vào hình

- Ốc: quan sát vật mẫu, nhận biết phận: tua, mắt, lỗ miệng, chân, thân, lỗ thở, kiến thức học thích số vfo hình 20.1 sgk tr.68

- Mực: quan sát mẫu để nhận biết phận, sau thích vào hình 20.5 sgk tr.69

*Quan sát cấu tạo trong:

- Gv cho hs quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo mực

- Đối chiếu mẫu mô với tranh vẽ sẵn cấu tạo mực phân biệt quan

- Thảo luận nhóm điền số vào trống thích H20.6 sgk Hoạt động 2: Tiến hành quan sát

- Hs tiến hành quan sát nội dung hướng dẫn

- Gv đến nhóm kiểm tra việc thực hs, hỗ trợ nhóm yếu - Hs quan sát đến đâu, ghi chép đến

Hoạt động 3: Viết thu hoạch - Hồn thành thích hình 20 (16)

- Hoàn thành bảng thu hoạch (gv treo mẫu bảng phụ)

3 Nhận xét, đánh giá

- Tinh thần, thái độ nhóm

- Kết thực hành: qua bảng thu hoạch

- Gv treo đáp án chuẩn cho nhóm đánh giá chéo

cá nhân tự điều chỉnh chổ chưa hoàn thiện

TT ĐV có đ2 tương ứng

Đ2 cần quan sát Ốc Trai Mực

1

Số lớp cấu tạo vỏ Số chân

Số mắt Có giác bám

Có lơng miệng

Dạ dày, ruột, gan, tụy, túi mật (thấy ghi vậy)

đủ lớp 0

đủ lớp 0 nhiều

1 lớp đá vôi 2+8

2 nhiều

0 ruột, mang túi mực, d2 4 Hướng dẫn nhà

- Xem lại học đói chiếu với thực hành - Tìm hiểu vai trị thân mềm

Tiết 22: Ngày soạn:

§21 ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRỊ CỦA NGÀNH THÂN MỀM

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Nhận biết dù loài thân mềm đa dạng cấu tạo lối sống chúng có đặc điểm chung định

- Thấy vai trò thân mềm tự nhiên đời sống ngườA

2 Kỹ : Kỹ quan sát hoạt động nhóm

3 Thái độ : Thái độ ý thức bảo vệ nguồn lợi thân mềm

II. PHƯƠNG PHÁP

Quan sát hoạt động nhóm

XV C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ phóng to H21.1 sgk, tập tranh đa dạng thân mềm, bảng phụ, số vỏ thân…

Hs: Sưu tập tranh, ảnh, vỏ thân mềm Tìm hiểu vai trị thân mềm

III. TIẾN TRÌNH 1 Ổn định tổ chức :

2 Bài cũ : Kẻ số thân mềm mà em biết nêu vai trò chúng

3 Bài :

a Nêu vấn đề :

- Gv giới thiệu sưu tập thân mềm

Cho Hs nhận biết nơi sống, kích thước, hình dạng & số tập tính => Kết luận

Thân mềm có số lượng lồi lớn, , chúng có cấu tạo lối sống phong phú song chúng có đặc điểm chung định

b Triển khai :

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung thân mềm

Mục tiêu: Thông qua tập hs thấy đa dạng thân mềm rút đặc điểm chung ngành

Hoạt động Gv Nội dung

- Cho hs đọc  sgk, quan sát H21 H19 sgk

- Tổ chức thảo luận theo nhóm ? Nêu cấu tạo chung thân mềm ? Lựa chọn cụm từ để hoàn thành bảng

- Kẻ bảng gọi hs len làm

- Cá nhân đọc m quan sát hình vẽ, hồn thành tập

- Thảo luận để thống hoàn thiện bảng

- Nhận xét kết hoạt động nhóm treo bảng kiến thức chuẩn

các nhóm khác nhận xét

- Nhìn bảng chuẩn để tự điều chỉnh

TT đại diện Đ2 Nơi sống lối sống kiểu vỏ đávôi Đ

2 thể Khoa

ng áo



tmềm kpđốt pđốt Trai Sò Ốc sên Ốc vặn Mực nước nước lợ cạn nước biển Vùi lấp Vùi lấp Bò chậm Bò chậm Bơi nhanh mảnh mảnh vỏ xoắn ốc vỏ xoắn ốc tiêu giảm X X X X X X X X X X X X X X X

? Quan sát H21 nhận xét hệ tiêu hóa? ? Cơ quan di chuyển ntn?

? Em có kếy luận thân mềm? ? Nhận xét đa dạng thân mềm? ? Đặc điểm chung thân mềm

*Kết luận:

- Đặc điểm chung thân mềm: + Không phân đốt

+ Có vỏ đá vơi

+ Có khoang áo, hệ tiêu hóa phân hóa + Cơ quan di chuyển dơn giản (trừ mực, tiêu hóa)

Hoạt động 2: Vai trị thân mềm

Mục tiêu: Trình bày ý nghĩa thực tiễn thân mềm, nêu VD

Hoạt động Gv Nội dung

- Cho hs đọc  quan sát sưu tập vai trò thân mềm

- Tổ chức hoạt động nhóm hồn thiện bảng

- Cho nhóm báo cáo kết (lần lượt nhóm ghi kết vào bảng) ? Qua bảng em có kết luận vai trị thân mềm?

- Cá nhân dựa vào hiểu biết kiến thức học hoàn thiện bảng

- Thảo luận để thống

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

TT Ý nghĩa thực tiễn Đại diện thân mềm

1 10

Làm thực phẩm cho người Làm thức ăn cho động vật Làm đồ trang sức

Làm đồ trang trí

Làm mơi trường nước Có hại cho trồng

Vật chủ trung gian truyền bệnh Có giá trị xuất

Có giá trị mặt địa chất

Nguyên liệu cho ngành xây dựng

Mực, sò, ngao, hến, trai, ốc… Sò, ốc, hến…trứng, ấu trùng… Ngọc trai

Vỏ xà cừ, vỏ ốc, trai, vỏ sò… Trai, sò, hàu, vẹm (2 mảnh vỏ)… Ốc sên, ốc bươu vàng

Ốc, ốc mút, ốc đĩa… Mực, bào ngư, sị huyết… Hóa thạch vỏ ốc, sị…

Vỏ đá vơi (lồi mảnh vỏ) nung vơi

- Gv giới thiệu số ăn từ thân mềm, liên hệ việc tiêu diệt ốc bươu vàng

- Qua học em hiểu thêm gì? - Nêu lợi ích tác hại thân mềm

- Tìm cách bảo vệ nguồn lợi, ngăn cản phát triển ốc sên, ốc bươu

5 Hướng dẫn nhà :

- Đọc sgk ghi, hoàn thiện tập

Tiết 23: Ngày soạn:

Chương V: NGÀNH CHÂN KHỚP

§22 TƠM SƠNG

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Tìm hiểu cấu tạo phần cấu tạo tơm sơng thích nghi với đời sống mơi trường nước

- Trên sở giả thích nắm cách di chuyển, dinh dưỡng sinh sản tơm sơng

- Biết tơm xếp vào ngành chân khớp, lớp giáp xác

2 Kỹ : Rèn kỹ quan sát tranh vật mẫu, kỹ làm việc theo nhóm

3 Thái độ : Giáo dục thái độ, yêu thích môn

II. PHƯƠNG PHÁP

Quan sát + hoạt động nhóm

XVI C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ tôm sông H22; Vật mẫu: tôm sống, chín; bảng phụ Hs: Mỗi nhóm chuẩn bị tơm (1 tơm sống, chín); kẻ bảng sgk tr.75

III. TIẾN TRÌNH 1 Ổn định tổ chức :

2 Bài cũ :Nêu vai trò thân mềm tự nhiên đời sống ngườA

3 Bài :

a Nêu vấn đề : Cho hs đọc  phần đầu chương giới thiệu tôm sông đại diện điền hình lớp giáp xác Chúng có cấu tạo trong, cấu tạo ngồi, sinh sản tập tính tiêu biểu cho giáp xác nói riêng, chân khớp nói chung

b Triển khai :

Hoạt động 1: Cấu tạo ngồi di chuyển tơm sơng

Hoạt động Gv Nội dung

- Cho hs đọc thông tin sgk hướng dẫn hs quan sát mẫu tơm, bóc vỏ, nhận xét độ cứng

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi ? Cơ thể tơm có phần?

? Nhận xét màu sắc vỏ sống ghi chết

- Cho nhóm báo cáo

1.Vỏ thể

- Cá nhân tự nghiên cứu  sgk - Quan sát vật mẫu

- Nhận xét đặc điểm thống ý kiến

trình bày *Kết luận:

? Sắc tố tơm có màu sắc mơi trường có ý nghĩa gì?

- Hướng dẫn hs quan sát mẫu đối chiếu với hình vẽ xác định vị trí phần phụ

- Quan sát tơm hoạt động xác định chức phần phụ

- Kẻ bảng các nhóm ghi đáp án - Treo bảng đáp án chuẩn

- Vỏ cấu tạo kitin có ngấm thêm canxi cứngche chở chỗ bám cho hệ phát triển

- Có chứa sắc tố tơm có màu sắc của mơi trường

2.Các phần phụ chức

- Các nhóm quan sát vật mẫu hoàn thiện bảng sgk

- Đại diện nhóm ghi đáp án vào bảng, nhóm khác nhận xét bổ sung - Xem bảng chuẩn hoàn thiện kiến thức

TT Chức Tên phần phụ Vị trí phần phụĐầu ngực Bụng

1

Định hướng phát mồi Giữ xử lý mồi

Bắt mồi bò

Bơi, giữ thăng bằng, ôm trứng Lái giúp tôm nhảy

2 mắt kép, đôi râu Chân hàm

Chân ngực (càng, chân bò) Chân bơi (chân bụng) Tấm lái X X X X X

? Tơm có hình thức di chuyển nào? ? Hình thức thể tự vệ tôm?

- Khái quát lại kiến thức

? Em có kết luận cấu tạo ngồi di chuyển tơm?

- Giải thích khả tự vệ tơm

*Kết luận:

- Cơ thể: đầu-ngực bụng

+ Đầu ngực: mắt, râu  định hướng và phát mồA Chân hàm giữ xử lý mồA Chân ngực bò bắt mồi

+ Bụng: Chân bụng bơi, giữ thăng bằng, ôm trứng Tấm lái giúp tôm nhảy.

- Di chuyển: bò, bơi (tiến, lùi), nhảy. Hoạt động 2: Dinh dưỡng

Hoạt động Gv Nội dung

- Cho hs đọc nghiên cứu  sgk

- Thảo luận nhóm theo nội dung theo  sgk tr.76

- Cho hs báo cáo kết

? Tôm hoạt động vào thời gian ngày?

- Giải thích câu: “tơm chạng vạng, cá rạng đơng”

? Tơm ăn gì? Người ta dùng thính hay mồi để câu tơm dựa vào đặc điểm

- Cá nhân ngieê cứu thông tin - Thảo luận để thống

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

*Kết luận:

- Tôm ăn tạp, hoạt động ban đêm - Thức ăn  miệng  hầu  dày (tiêu hóa)  ruột (hấp thu)

nào tơm?

? Em có kết luận hoạt động tơm?

ngồi

Hoạt động 3: Sinh sản

Hoạt động Gv Nội dung

- Hướng dẫn hs quan sát tôm phân biệt đực, cáA

? Tơm mẹ ơm trứng có ý nghĩa gì? ? Vì ấu ngày tơm phải lột xác nhiều lần để lớn lên Trứng (T2)

 chân bụi tôm  ấu trùng lột xác  tôm trưởng thành

- Cá nhân quan sát - Hội ý nhóm *Kết luận:

Tơm phân tính: Con đực: to

Con cái: ôm trứng  bảo vệ. Lớn lên qua lột xác nhiều lần

4 Củng cố :

- Qua học em hiểu thêm gì? - Cho hs đọc phần kết luận sgk

- Bài tập:

1) Tôm xếp vào ngành chân khớp vì:

 Cơ thể gồm phần: đầu-ngực bụng

 Có phần phụ phân đốt, khớp động với

 Thở mang

2) Tơm thuộc lớp giáp xác vì:

 Cơ thể có vỏ kitin ngấm canxi nên cứng áo giáp

 Tôm sống nước

 Cả a b

3) Hình thức di chuyển thể tự vệ tôm là:

 Bơi lùi

 Bơi tiến

 Nhảy

 Cả a, b c

5 Hướng dẫn nhà : - Đọc sgk ghi

- Trả lời câu hỏi sgk hoàn thiện BT BT - Đọc giải thích phần Em có biết

Tiết 24: Ngày soạn: §23 THỰC HÀNH - Mổ quan sát tôm sông

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Tìm tịi, quan sát, nhận biết cấu tạo số phận tôm sông đại diện cho chân khớp

- Mổ quan sát cấu tạo mang tôm hệ tiêu hóa, hệ thần kinh chúng

- Viết thu hoạch sau buổi thực hành, cách tập thích cho hình câm sgk

2 Kỹ :

- Rèn kỹ mổ ĐV không xương sống

- Biết sử dụng dụng cụ mổ, nhận biết số nội quan

3 Thái độ :

Thái độ, nghiêm túc, cẩn thận

II. PHƯƠNG PHÁP : Thực hành

XVII C CHUẨN BỊ

Gv: Vật mẫu: tơm sơng Dụng cụ mổ, kính lúp

Tranh vẽ, mơ hình (con tơm) Hs: Vật mẫu tôm sống

Xem trước 23, ôn 22

III. TIẾN TRÌNH 1 Ổn định tổ chức :

2 Nêu yêu cầu tiết thực hành :

Phân chia nhóm thực hành dụng cụ thực hành cho nhóm

3 Nội dung :

a Hướng dẫn nội dung thực hành :

 Mổ quan sát mang tôm :

- Cách mổ hướng dẫn hình 23.1 A, B sgk tr.77

- Dùng kính lúp quan sát chân ngực kèm mang  nhận biết phận  thích vào hình 23.1 Thay số:1, 2, 3,

- Thảo luận ý nghĩa đặc điểm mang với chức hô hấp  điền bảng:

Đặc điểm mang Ý nghĩa

- Bám vào gốc chân ngực - Thành túi mang mỏng - Có lơng phủ

- Khi chân vận động, mang vận động  tạo dịng nước đem theo O2

- Trao đổi khí dễ dàng

- Khi rung đơng tạo dịng nước đem theo thức ăn nhỏ oxi

 Mổ tôm quan sát cấu tạo :

- Yêu cầu: mổ xác, nắm rõ cấu tạo quan: tiêu hóa thần kinh

- Cách mổ: hướng dẫn sgk H23.2 (găm tôm nằm sấp)

+ Cơ quan tiêu hóa: 23.3A: dựa vào hình để tìm quan tiêu hóa mẫu mổ  thích chữ thay cho số

+ Hệ thần kinh

- Sau quan sát xong hệ tiêu hóa, nhẹ nhàng gỡ bỏ tồn hệ tiêu hóa bó  lộ hệ thần kinh Hoặc: găm ngửa tôm chậu mổ

 qua bụng suốt thấy hệ thần kinh

- Chú thích hình 23 C, B - hnão, - vòng thần kinh hầu, - dày, – tgan, - chuỗi, - ruột, - chuỗi thần kinh bụng

b Học sinh tiến hành quan sát : nội dung hướng dẫn

- Gv đến nhóm kiểm tra, hỗ trợ nhóm yếu, sửa sai sót (nếu có) - Chú ý quan sát đến đâu ghi chép đến

c Viết thực hành :

- Hoàn thành bảng ý nghĩa đ2 mảng (bảng 1)

- Chú thích hình vẽ

Tiết 25: Ngày soạn: §24 ĐA DẠNG VÀ VAI TRỊ CỦA GIÁP XÁC

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Nhận biết số đặc điểm cấu tạo lối sống số giáp xác thường gặp đại diện cho môi trường khác

- Trên sở đó, xác định vai trò thực tiễn giáp xác tự nhiên đời sống ngườA

2 Kỹ : Rèn kỹ quan sát tranh hoạt động nhóm

3 Thái độ : Có ý thức thái độ đắn bảo vệ giáp xác có lợi

II. PHƯƠNG PHÁP

Hoạt động nhóm giải vấn đề

XVIII C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ số giáp xác thường gặp

Bảng phụ, phiếu học tập có ghi nội dung hoạt động Hs: Kẻ phiếu học tập, tìm hiểu vai trị giáp xác

III. TIẾN TRÌNH 1 Ổn định tổ chức :

2 Bài cũ : Kiểm tra phần thực hành

3 Bài :

a Nêu vấn đề : Giáp xác có kích thước từ nhỏ đến lớn, chúng sống rộng khắp môi trường (nước ngọt, nước mặn, nước lợ) Đa số có lợi, số có hại  để hiểu rõ 24

b Triển khai :

Hoạt động 1: Tìmhiểu số giáp xác khác

Hoạt động Gv Nội dung

- Cho hs đọc  quan sát hình 24.1

24.7 sgk

- Đọc  hình vẽ

- Tổ chức hoạt động nhóm hồn thiện phiếu học tập gọi hs lên điền bảng - Treo đáp án chuẩn

- Cá nhân tự đọc , hoàn tập - Trao đổi nhóm để thống hồn thiện phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác theo dõi, bổ sung

Phiếu học tập Đ2

đại diện Kích thước Cq di chuyển Lối sống Đặc điểm khác

Mọt ẩm Sun Rận nước Chân kiến Cua đồng

nhỏ nhỏ nhỏ nhỏ

lớn

Chân Đôi râu lớn

Chân kiến Chân bò

ở cạn cố định

tự tự do, ký sinh

hang hốc

Thở mang Bám vào vỏ tàu

Cua nhện Tôm nhà

rất lớn lớn

Chân bò Chân bò

đáy biển ẩn vào vỏ ốc

Phần bụng có vỏ mỏng mềm

- Cho lớp thảo luận

? Trong đại diện lồi có địa phương em? Số lượng?

? Nhận xét đa dạng giáp xác? - Tổng kết lại

- Tùy địa phương có đại diện khác

+ Đa dạng

Số loài lớn, cấu tạo, lối sơng khác Hoạt động 2: Vai trị thực tiễn

Hoạt động Gv Nội dung

- Yêu cầu làm việc đọc lập với sgk

hoàn thiện bảng - Kẻ phiếu lên bảng ? Giáp xác có vai trị ntn?

- Nghiên cứu sgk hoàn thiện tập hiểu biết thực tế kiến thức sgk

- hs lên trình bày, lớp nhận xét, bổ sung

TT Các mặt có ý nghĩa thực tiễn Tên lồi ví dụ Tên lồi địa phương

1

Thực phẩm đông lạnh Thực phẩm phơi khô Nguyên liệu để làm máu Thực phẩm tươi sống

Có hại giao thơng đường thủy Ký sinh gây hại cá

Tôm sú, tôm he… Tôm he…

Tôm, tép, cáy… Tôm, cua, ruốc Sun

Chân kiếm ký sinh

Tôm loại Tơm, tép… Cáy, cịng, tép… Ghe, cua…

? Giáp xác có vai trị đời sống người?

? Vai trị nghề ni tơm? ? Vai trò giáp xác nhỏ?

? Liên hệ việc nuôi tôm địa phương Liên hệ việc nuôi cua địa phương

*Kết luận:

Vai trò giáp xác: - Lợi ích:

+ Là nguồn thức ăn cá + Cung cấp TP cho người + Là nguồn lợi lớn xuất khẩu - Tác hại:

+ Có hại cho giao thơng đường thủy + Có hại cho nghề cá

+ Truyền bệnh giun sán

4 Củng cố :

- Qua học em hiểu thêm gì? - Gv gọi hs đọc sgk phần ghi nhớ

- Bài tập:

1) Những động vật có đặc điểm xếp vào lớp giáp xác: a Mình có lớp vỏ kitin đá vơi

b Phần lớn sống nước, thở mang

d Đẻ nhiều trứng, ấu trùng lột xác nhiều lần

2) Trong động vật sau, thuộc lớp giáp xác: Tôm sông

Tôm sú Cua biển Nhện Cáy Mọt ẩm Mối Kiến Rận nước Rệp Hà Sun

5 Hướng dẫn nhà : - Đọc sgk ghi

- Trả lời câu hỏi sgk hoàn thiện BT BT - Học thuộc phần kết luận

- Đọc mục Em có biết - Xem 25

Tiết 26: Ngày soạn:

§25 NHỆN VÀ SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP HÌNH NHỆN

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Mô tả cấu tạo, tập tính số đại diện lớp hình nhện

- Nhận biết thêm số đại diện có quan trọng khác lớp hình nhện thiên nhiên, có liên quan đến người gia súc từ thấy đa dạng lớp hình nhện

- Nhận biết ý nghĩa thực tiễn lớp hình nhện tự nhiên đời sống ngườA

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ quan sát tranh, kỹ phân tích - Rèn kỹ họat động nhóm

3 Thái độ

Giáo dục ý thức, thái độ bảo vệ lồi hình nhện có lợi tự nhiên

II PHƯƠNG PHÁP

Giải vấn đề

III C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ sgk phóng to

Tranh câm cấu tạo ngồi nhện Vật mẫu nhện

Hs: Kẻ bảng 1, 2; vật mẫu: nhện

IV TIẾN TRÌNH 1 Ổn định tổ chức 2 Bài cũ

Sự phong phú, đa dạng giáp xác thể đặc điểm nào? Cho ví dụ minh họa

3 Bài mới

a. Nêu vấn đề : Thiên nhiên nhiệt đới nước ta nóng ẩm, thích hợp với đời sống lồi hình nhện Cho nên lớp hình nhện nước ta đan dạng phong phú => 25

- Gv đưa vật mẫu nhện giới thiệu: Nhện động vật chân khớp cạn với xuất phổi ống khí, hoạt động chủ yếu đêm

b. Triển khai :

Hoạt động 1: Đặc điểm cấu tạo tập tính nhện

Hoạt động gv Nội dung

- Giới thiệu nhện Cho hs quan sát vật mẫu đối chiếu với hình vẽ 25.1

a Cấu tạo:

sgk tr.82

Yêu cầu: Xác định giới hạn phần đầu ngực bụng Mỗi phần có phận nào?

- Treo tranh câm hình nhện

gọi hs lên thích phần - Yêu cầu hs quan sát tiếp H25.1,

trao đổi nhóm để hoàn thiện bảng sgk tr.82

- Kẻ bảng, gọi hs lên điền - Treo bảng kiến thức chuẩn

chú thích xác định phận vật mẫu nhện

+ thể: đầu ngực: đơi kìm, đơi chân xúc giác, đơi chân bò

Bụng: khe thở, lỗ sinh dục, núm t tơ

- hs lên trình bày, lớp theo dõi, bổ sung

- Trao đổi nhóm  hịan thiện bảng - đại diện nhóm điền, nhóm khác bổ sung

Các phần ct

số

thích Tên phận qsát chức

Đầu-ngực

1

Đôi kìm có tuyến độc, chân xúc giác (…), đơi chân bò

bắt mồi tự vệ, cảm giác khứu giác, xúc giác Di chuyển lướA

Bụng

4

phần trước đôi khe thở số lỗ sinh dục, phía sau núm tuyến tơ

Hơ hấp Sinh sản

Sinh tơ nhện ? Nhắc lại cấu tạo nhện

- Yc hs quan sát H25.2sgk, đọc thích

? Hãy xếp trình lưới theo thứ tự

- Chốt lại đáp án 4, 2, 1, C

BDA

- yc hs đọc   xếp lại theo thứ tự

- đáp án 4-1-2-3

? Nhện tơ vào thời gian ngày

- Cung cấp thông tin:

+ Hình phễu (thảm): mặt đất + Hình tấm: khơng

? Qua thơng tin em có kết luận tập tính nhện?

*Kết luận: Bảng kiến thức chuẩn b Tập tính:

+ Chăng lưới:

- Các nhóm thảo luận  đánh vào trống theo thứ tự với tập tính lưới nhện

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung

+ Bắt mồi:

- nghiên cứu ký thông tin  đánh số thứ tự vào ô trống

- Các nhóm báo cáo đáp án  gv thống kên đáp án

*Kết luận:

Nhện có tập tính:

- Chăng lưới bắt mồi sống.

- Hoạt đông chủ yếu vào ban đêm.

Hoạt động gv Nội dung

- Cho hs quan sát tranh H25.3  25.5 sgk nhận biết số đại diện hình nhện

- Thơng báo thêm số hình nhện: nhện đỏ bơng, vè, mị, bọ mạt, nhện bơng, roA

- Cho nhóm trao đổi - Kẻ bảng  hs tình bày đáp án - Thông báo bảng kiến thức chuẩn

- Năm số đại diện: bọ cạp ghẻ, ve bị…

- Dựa vào thơng tin hình vẽ, hồn thiện bảng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

TT Các đại diện Nơi sống Hình thức sống ahưởng đến người

Kí sinh Ăn thịt Có lợi Có hại

1

nhện lưới nhện nhà

bọ cạp ghẻ

ve bị

trong nhà, ngồi vườn nhà, khe tường

hang hốc, khơ, kín da người

lơng, da trâu bò X X

X X X

X X X

X X

? Qua bảng thông tin bảng  em có nhận xét đa dạng lớp hình nhện?

? Ý nghĩa thực tiễn?

+ Số lượng loài: lớn + Lối sống phong phú… *Kết luận:

- Lớp hình nhện đa dạng, có tập tính phong phú.

- Đa số có lợi, số có hại cho người và động vật, thực vật.

4 Củng cố

Tiết 27: Ngày soạn: Lớp sâu bọ

§26 CHÂU CHẤU

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Mô tả cấu tạo châu chấu liên quan đến di chuyển - Nêu cấu tạo Qua cấu tạo giả thích cách di chuyển,

dinh dưỡng, sinh sản phát triển châu chấu

2 Kỹ :

- Rèn kỹ quan sát tranh vật mẫu - Kỹ hoạt động nhóm

3 Giáo dục :

- Thái độ, ý thức u thích mơn

II PHƯƠNG PHÁP

Nêu vấn đề + hoạt động nhóm

III C CHUẨN BỊ

- Tranh vẽ: cấu tạo cấu tạo châu chấu - Mơ hình, vật mẫu châu chấu, phiếu học tập

IV TIẾN TRÌNH 1 Ổn định tổ chức : 2 Bài cũ :

Cơ thể nhện có phần? So sánh phần thể với giáo xác, vai trò phần thể

3 Bài :

a. Nêu vấn đề : cho hs đọc  lớp sâu bọ giới thiệu, cho hs quan sát vật mẫu  châu chấu

? Ngoài thiên nhiên châu chấu có số lượng ntn? Có dễ gặp không? Hs trả lời: nhiều, dễ gặp

Gv: châu chấu (có số lượng lồi) dễ gặp ngồi thiện nhiên, có cấu tạo tiêu biểu, kích thước lớp, dễ quan sát  chọn làm đại diện cho lớp sâu bọ  để hiểu rõ sâu bọ  26

b. Triển khai :

Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển

Mục tiêu: Mơ tả cấu tạo ngồi châu chấu trình bày đặc điểm liên quan đến di chuyển

Hoạt động gv Nội dung

- Yc hs đọc  sgk tr.26, quan sát hình vẽ hoàn thiện BT BT

- Đọc , quan sát hình vẽ đọc thích hình vẽ 26.1 ghi nhớ đặc điểm cấu tạo

? Cơ thể châu chấu gồm phần? ? Mô tả phần thể?

- Yc hs quan sát mẫu vật (mô hình)  nhận biết phận  gọi hs lên mơ tả vật mẫu (mơ hình) - Giới thiệu thêm: châu chấu có hệ thần kinh giác quan phát triển: mắt óc mắtkép mắt đơn

+ Mắt đơn: nhận biết sáng tốA

+ Mắt kép: có nhiều (mắt đơn ghép lại)  nhận biết nhanh chóng rõ ràng vật

- Hướng dẫn thảo luận:

? So với loài sâu bọ khác, khả di chuyển châu chấu có linh hoạt khơng? Tạo sao?

- Bổ sung: châu chấu nhờ đôi (do đôi chân sau phát triển)  bật xa

- Cho hs sờ vào  có cưa  khả tự vệ

? Qua nội dung phân tích em có kết luận cấu tạo di chuyển châu chấu?

- Giới thiệu tượng di cư châu chấu: nạn dịch châu chấu  phá hoại mùa màng

câu hỏi BT + Cơ thể gồm phần:

Đầu: râu, mắt kép, quan miệng Ngực: đơi chân, đơi cánh Bụng: nhiều đốt, có đơi lỗ thở - hs lên trình bày, lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung

+ Linh hoạt chúng bị, nhảy bay

*Kết luận:

- Cơ thể gồm phần: + Đầu: râu

Mắt (mắt đơn mắt kép) Cơ quan miệng

+ Ngực: đôi chân đôi cánh

+ Bụng: nhiều đốt, đốt có đơi lỗ thở.

- Di chuyển: bò, nhảy, bay.

Hoạt động 2: Cấu tạo trong

Mục tiêu: Nắm cấu tạo châu chấu

Hoạt động gv Nội dung

- Yc hs quan sát hình vec 26.2, đọc  sgk  trả lời câu hỏA

- Tổ chức hoạt động nhóm hồn thiện phiếu học tập

? Châu chấu có hệ quan nào?

- Đọc , quan sát H26.2, thu thập thông tin để trả lời câu hỏi BT - Trao đổi nhóm để thống hoàn thiện phiếu học tập

? Kể tên phận hệ tiêu hóa ? Vì hệ tuần hồn sâu bọ lại đơn giản?

- Cho nhóm tình bày đáp án  giáo viên nhận xét tổng kết

+ Miệnghầudiềudạ dàyruột tịt ruột sautrực tràng hậu mơn

+ Hệ tuần hồn khơng làm nhiệm vụ vận chuyển oxi, vận chuyển chất dinh dưỡng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác theo dõi, bổ sung

*Kết luận: có đầy đủ hệ quan: - Hệ tiêu hóa: có thêm ruột tịt  tiết dịch vị vào dày, ống tiết lọc chất thải đổ vào hậu môn.

- Hệ hơ hấp: có hệ thống ống khí. - Hệ tuần hồn: tim hình ống, cấu tạo đơn giản, hệ mạch hở.

- Hệ thần kinh: chuỗi hạch, hạch não phát triển.

Hoạt động 3: Dinh dưỡng, sinh sản phát triển

Mục tiêu: Hiểu cách dinh dưỡng, sinh sản phát triển châu chấu

Hoạt động gv Nội dung

- Cho hs quan sát H26.4, đọc 

- Hướng dẫn hs làm BT III IV BT

- Trao đổi nhóm  hồn thiện phiếu học tập

- Cho nhóm báo cáo đáp án ? Thức ăn châu chấu gì? ? Thức ăn tiêu hóa ntn?

? Vì bụng châu chấu phập phồng?

- Đưa mẫu vật hướng dẫn hs tìm lỗ thở

? Nêu đặc điểm sinh sản châu chấu

? Vì châu chấu non phải lột xác nhiều lần  châu chấu trưởng thành ? Qua thông tin em có kết luận gì?

? Châu châấ có ích hay có hại?

- Giải thích: lớp vỏ cuticun đàn hồi  lột xác để phát triển

- Đọc , quan sát hình 26.4,  mô tả cấu tạo quan miệng châu chấu, hoàn thiện tập

- Trao đổi nhóm để thống

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác theo dõi bổ sung

*Kết luận:

- Châu chấu ăn chồi, cây.

- Thức ăn tập trung diều và nghiền nhỏ oởdạ dày, tiêu hóa nhờ enzim ruột tịt tiết ra.

- Hô hấp qua lỗ thở bụng.

- Đẻ trứng (thành ổ đất)  châu chấu non qua nhiều lần lột xác  châu chấu trưởng thành  phát triển qua biến thái

4 Củng cố :

- Qua học em hiểu thêm điều gì? - Gv cho hs đọc phần KL sgk

- Gọi hs lên trình bày cấu tạo ngồi châu chấu (chỉ mơ hình)

- BT: Những đạc điểm giúp nhận dạng châu chấu đặc điểm sau:

a. Cơ thể gồm phần: đầu ngực bụng

b. Cơ thể gồm phần: đầu, ngực bụng

c. Có vỏ kitin bao bọc thể

d. Đầu có đơi râu

e. Ngực có đơi chân, đơi cánh

f. Con non phát triển qua nhiều lần lột xác

5 Hướng dẫn nhà :

- Đọc lại trả lời câu hỏi sgk - Học thuộc phần ghi nhớ

- Đọc mục em có biết

Tiết 28: Ngày soạn: §27 ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA

LỚP SÂU BỌ

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Thông qua số đại diện, xác định tính đa dạng lớp sâu bọ - Trình bày đặc điểm chung lớp sâu bọ

- Nêu vai trò thực tiễn lớp sâu bọ

2 Kỹ :

- Rèn kỹ quan sát, phân tích, trao đổA

3 Giáo dục :

- Ý thức, biết cách bảo vệ lồi sâu bọ có ích, tiêu diệt sâu bọ có hạA

II. PHƯƠNG PHÁP

Giải vấn đề + hoạt động nhóm

III. C CHUẨN BỊ

Gv: Bảng mẫu, tranh vẽ giai đoạn sống sâu bọ Hs: Xem kẻ phiếu hoạt động (theo nhóm)

XIX TIẾN TRÌNH 1 Ổn định tổ chức :

2 Bài cũ : Nêu đặc điểm để nhận biết châu chấu nói riêng sâu bọ nói chung

3 Bài :

a. Nêu vấn đề : - Cho hs đọc  sgk

- Sâu bọ gồm khoảng gần triệu lồi, đa dạng lồi, lối sống, mơi trường sống tập tính Để hiểu rõ  nghiên cứu 27

b. Triển khai :

Hoạt động 1: Một số đại diện sâu bọ

Mục tiêu: Biết đặc điểm số sâu bọ thường gặp Qua đại diện thấy đa dạng lớp sâu bọ

Hoạt động gv Nội dung

- Cho hs quan sát hình 27.1  7, đọc thơng tin thích hình vẽ

- Nêu câu hỏi điều khiển lớp trao đổA

? Ở hình 21.17 có đại diện nào? ? Cho biết đặc điểm đại diện đó?

- Bổ sung thêm thơng tin:

+ Bọ ngựa: ăn sâu bọ, có khả

1. Sự đa dạng loài, lối sống tập tính

- Cá nhân đọc , quan sát hình vẽ  nhận biết kiến thức

biến đổi màu sắc theo môi trường + Ve sầu: đẻ trứng thân cây, ấu trùng đất, ve đực kêu vào mùa hạ (mùa sinh sản)

+ Mọt gỗ: biến thái hoàn toàn: trứng  ấu trùng  nhộng  dạng trưởng thành + Chuồn chuồn: biến thái khơng hồn tồn: ấu trùng gọi bà mụ (ở nước) trưởng thành bà mụ bò lên cạn lột xác  chuồn chuồn

+ Ruồi, muỗi … động vật trung gian truyền bệnh

- Yêu cầu hs hoàn thiện bảng vào BT

- Trao đổi nhóm - Kẻ bảng để hs điền

- Cho nhóm trình bày đáp án - Nhận xét treo bảng đáp án chuẩn

2. Nhận biết số đại diện môi trường sống

- Cá nhân hoàn thiện BT - Trao đổi nhóm để thống

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác theo dõi, bổ sung

- Hs đối chiếu hoàn thiện bảng kiến thức

TT Các môi trường sống số sâu bọ đại diện

1 Ở nước Trên mặt nướcTrong nước Bọ vẽẤu trùng chuồn chuồn, bọ gậy

2 Ở cạn

Dưới đất Trên mặt đất Trên cối Trên không

Ấu trùng ve sầu, dế Trũi, kiến, mối, dế mèn, bọ

Bọ ngựa

Chuồn chuồn, bướm Kí sinh Ở cốiỞ động vật

? Qua bảng em có nhận xét đa dạng sâu bọ?

*Kết luận:

Sâu bọ đa dạng:

+ Chúng có số lượng lồi lớn. + Mơi trường sống đa dạng

+ Có lối sống tập tính phong phú, thích nghi với điều kiện sống.

Hoạt động 2: Đặc điểm chung sâu bọ

Hoạt động gv Nội dung

- Yêu cầu hs đọc  sgk  thảo luận, chọn đặc điểm chung bật lớp sâu bọ

- Cho nhóm trình bày đáp án - Tổng kết lại

- Đại diện nhóm phát biểu, lớp bổ sung

*Kết luận:

- Cơ thể gồm phần: đầu: đôi râu, ngực: đôi chân đơi cánh, bụng: có lỗ khí.

- Hơ hấp ống khí. - Phát triển qua biến tháA.

Hoạt động 3: Vai trò thực tiễn sâu bọ

Hoạt động gv Nội dung

- Cho hs đọc  sgk, trao đổi nhóm hồn thiện bảng

- Cho nhóm báo cáo

- Nhận xét  treo bảng kiến thức chuẩn

- Cá nhân đọc  làm tập - Trao đổi nhóm để thống

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

TT Đại diệnVai trò Ongmật tằm ruồi muỗi mắt đỏOng hungbọ gián kiến

1

Làm thuốc chữa bệnh Làm thực phẩm Thụ phấn cho

Thức ăn cho động vật khác Diệt sâu hại

Hại hạt ngũ cốc Truyền bệnh

Làm môi trường

X X

X X X

X

X X

X

X

X XX

? Sâu bọ có lợi ích gì?

Nêu tác hại sâu bọ biện pháp phòng trừ

*Kết luận: - Lợi ích:

+ Làm thuốc chữa bệnh. + Làm thực phẩm

+ Thụ phấn cho trồng + Làm thức ăn cho ĐV khác + Diệt sâu bọ có hại

+ Làm môi trường - Tác hại

+ Gây hại cho trồng

+ Làm hại sản xuất nông nghiệp + ĐV trung gian truyền bệnh

4 Củng cố :

- Cho biết số sâu bọ có hại địa phương em nêu biện pháp phòng trừ

- Đặc điểm chung lớp sâu bọ

- BT: + Loài sâu bọ giúp cho tình thụ phấn thực vật nhiều a Ruồi b Muỗi c Ong mật d Bọ ngựa + Loài sâu bọ gâu hại là:

a Ruồi b Mối c Gián d Tất + Lồi sống làm tổ đất là:

a Mối b Ve sầu c Bọ ngựa d Rầy nâu

5 Hướng dẫn nhà : - Đọc sgk ghA

- Trả lời câu hỏi sgk, hoàn thiện tập - Đọc mục em có biết

- Ơn tập ngành chân khớp

Tiết 15: Ngày soạn:

§28 THỰC HÀNH – Xem băng hình tập tính sâu bọ

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Thơng qua băng hình hs quan sát, phát số tập tính sâu bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, chăm sóc bảo vệ hệ sau, quan hệ bầy đàn…có băng hình

- Ghi chép đặc điểm chung tập tính để diễn đạt lời tập tính thích nghi cao sâu bọ môi trường sống

2 Kỹ :

- Rèn kỹ quan sát băng hình - Kỹ tóm tắt nội dung xem

3 Giáo dục : Thái độ, ý thức học tập, yêu thích môn

II PHƯƠNG PHÁP Quan sát

III C CHUẨN BỊ

Gv: Máy, băng hình (thay tranh ảnh, tài liệu) Hs: Ôn lại kiến thức ngành chân khớp, phiếu học tập

IV TIẾN TRÌNH 1 Nêu vấn đề

- Gv giới thiệu nội dung chương trình, xem băng hình thời gian cho phần, chia nhóm hoạt động

- Nêu yêu cầu: + Theo dõi nội dung

+ Ghi chép diễn biến tập tính sâu bọ + Có thái độ nghiêm túc

2 Triển khai :

Hoạt động 1: Xem băng hình ghi chép

Có thể thay tranh - Gv cho hs xem lần tồn băng hình

- Gv cho hs xem lại lần yêu cầu ghi chép tập tính sâu bọ + Tìm kiếm, cất giữ thức ăn

+ Sinh sản

+ Tính thích nghi tồn sâu bọ

- Hs theo dõi, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến - Phần khó hiểu  chiếu lạA

Hoạt động 2: Trao đổi thảo luận giải thích tập tính sâu bọ. - Gv hướng dấn hs thảo luận, hoàn thành phiếu học tập theo nội dung

sau:

+ Kể tên sâu bọ quan sát

+ Nêu cách tự vệ công sâu bọ

+ Ngồi tập tính em cịn phát thêm tập tính khác sâu bọ

- Hs dựa vào hiếu nội dung ghi chép  trao đổi nhóm hịan thiện nội dung

- Cho đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác theo dõi, bổ sung - Gv thông báo đáp án đúng, hs theo dõi, sữa chữa

Hoạt động 3: Làm thu hoạch

- Hoàn thành thu hoạch dựa vào đặc điểm vào BT

3 Đánh giá kết :

- Tinh thần, thái độ học tập hs

- Dựa vào phiếu học tập đánh giá họat động nhóm

4 Hướng dẫn nhà :

Tiết 30: Ngày soạn: §29 ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA

NGÀNH CHÂN KHỚP

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Nhận biết đặc điểm chung ngành chân khớp đa dạng cấu tạo, môi trường sống tập tính chung

- Giải thích vai trò thực tiễn ngành chân khớp, liên hệ lồi có địa phương

2 Kỹ : Rèn kỹ phân tích hoạt động nhóm

3 Giáo dục : Thái độ bảo vệ lồi động vật có ích

II PHƯƠNG PHÁP

Quan sát + hoạt động nhóm

III C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ phóng to H29.1  29.6 sgk, bảng phụ Hs: Ôn lại kiến thức ngành chân khớp, kẻ phiếu học tập

IV TIẾN TRÌNH 1 Ổn định tổ chức : 2 Bài cũ :

3 Bài :

a Nêu vấn đề :

Gv: Chúng ta học đại diện ngành chân khớp? Hs: Các đại diện học: tôm sông đại diện lớp giáp xác

Nhện đại diện lớp hình nhện Châu chấu đại diện lớp sâu bọ

Gv: Dù sống nước, nơi ẩm ướt, cạn, không, sa mạc, biển khơi, lòng đất, tự hay ký sinh…tuy đa dạng chúng mang đặc điểm chung ngành chân khớp có vai trị lớn tự nhiên đời sống ngườA Vậy đặc điểm vai trị  nghiên cứu 29

b Triển khai :

Hoạt động 1: Đặc điểm chung

Mục tiêu: Thông qua hình vẽ đại diện ngành chân khớp  đặc điểm chung ngành

Hoạt động gv Nội dung

- Yêu cầu hs quan sát hình từ 29.1  29.6 sgk, đọc kỹ thơng tin hình vẽ

 lựa chọn đặc điểm chung ngành

- Tổ chức thảo luận nhóm

- Cá nhân hoạt động độc lập  thu nhận kiến thức, hoàn thiện tập

- Cho nhóm báo cáo

- Dựa hình vẽ  chốt lại đáp án đúng: 1, 3,

? Qua thông tin em nêu đặc điểm chung ngành?

*Kết luận:

- Có vỏ kitin che cở bên ngoài, vừa làm chỗ bám cho cơ.

- Phần phụ phân đốt, đốt khớp động với nhau.

- Sự phát triển tăng trưởng gắn liền với lột xác.

Hoạt động 2: Sự đa dạng chân khớp

Mục tiêu: Nắm đa dạng cấu tạo, mơi trường sống tập tính  chân khớp thích nghi với điều kiện sống khác

a. Sự đa dạng cấu tạo môi trường sống

Hoạt động gv Nội dung

- Yc hs hoàn thành bảng sgk

- Kẻ bảng, gọi hs lên làm (nhiều hs làm)

Chốt lại bảng kiến thức chuẩn

- Vận dụng kiến thức học ngành chân khớp  đánh dấu điền bảng - Nhận xét bổ sung

Bảng 1: Đa dạng cấu tạo môi trường sống chân khớp

TT Tên đại diện Môi trường sống Cá phần

cơ thể

Râu Số đôi

cngực

Cánh

SL Ko Ko có

1

Giáp xác(tơm sơng) Hình nhện (nhện) Sâu bọ (châu chấu)

X X X 2 2đôi 1đôi X X X X b. Sự đa dạng tập tính

Hoạt động gv Nội dung

- Yc hs nghiên cứu thảo luận hoàn thiện bảng

- Kẻ bảng gọi hs lên điền BT ? Chốt lại bảng kiến thức chuẩn

? Vì chân khớp đa dạng tập tính?

- Cá nhân dự kiến phần trả lời vào BT

- Trao đổi nhóm để hồnt bảng - Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác theo dõi, bổ sung

Bảng 2: Đa dạng tập tính

TT Các tập tính Tơm Tơm

nhờ Nhện Ve sầu Kiến Ong mật

Tự vệ công Dự trữ thức ăn Dệt lưới bắt mồi Cộng sinh để tồn Sống thành xã hội Chăn nuôi động vật khác

Đực nhận tín hiệu

X X

8 Chăm sóc thê hệ sau X X

? Qua thông tin bảng bảng em có KL đa dạng chân khjớp ý nghĩa đa dạng đó?

*Kết luận:

- Nhờ thích nghi với ĐKS mơi trường khác mà chânkhớp đa dạng cấu tạo, môi trường sống và tập tính.

Hoạt động 3: Vai trị thực tiễn

Hoạt động gv Nội dung

- Yc hs đọc , sử dụng kiến thức học để hoàn thiện bảng

- Tổ chức hoạt động nhóm

? Kể tên đại diện có địa phương nêu vai trị chúng

- Cho nhóm báo cáo - Treo đáp án chuẩn

- Cá nhân nghiên cứu thông tin kiến thức học, lựa chọn đại diện có địa phương để điền bảng

- Trao đổi nhóm để thống

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, lớp theo dõi, bổ sung

TT Tên đại diện Có lợi Có hại

1 Lớp

giáp xác

- Tôm xanh - Tôm sứ

- tôm hùm

Thực phẩm Xuất Xuất Lớp hình nhện

-Nhện lưới

-nhện đỏ

-bọ cạp

- Bắt sâu bọ có hại - Bắt sâu bọ có hại

Hại trồng

3 lớp

sâu bọ

- Bướm - Ong mật - Kiến

Thụ phấn cho hoa

Cho mật, thụ phấn cho hoa Bắt sâu bọ có hại

Hại (gđ sâu non)

- Cho lớp thảo luận

? Qua bảng: nêu vai trò chân khớp tự nhiên đời sống?

? Đối với động vật có ích cần phải làm gì?

Liên hệ việc ni ong, ni tằm

- Thảo luận  lợi ích, tác hại * Kết luận:

- Lợi ích:

+ Cung cấp thực phẩm cho con ngườA.

+ Làm thức ăn cho động vật khác. + Làm thuốc chữa bệnh.

+ Thụ phấn cho trồng. + Làm môi trường. - Tác hại:

+ Làm hại trồng + Hại nông nghiệp + Hại đồ gỗ, tàu thuyền

+ Vật chủ trung gian truyền bệnh

- Đặc điểm giúp chân khớp phân bố rộng rãi? - Đặc điểm để nhận biết chân khớp?

- Lớp ngành chân khớp có giá trị thực phẩm lớn - Cho hs đọc phần kết luận sgk

- Điểm giống chân khớp giun đốt là:

a. Cơ thể phân đốt

b. Khơng có xương sống

c. Đối xứng bên

d. Tất

- Đặc điểm có châu chấu mà khơng có nhện là: a Cơ thể chia phần

b Sống nước c Sống cạn d Cơ thể phân đốt

5 Hướng dẫn nhà :

- Đọc sgk ghi, trả lời câu hỏi sgk - Hoàn thiện tập BT

Tiết 31: Ngày soạn: Các lớp cá

§31 CÁ CHÉP

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Hiểu đặc điểm cấu tạo sinh sản cá thích nghi với đời sống nước

- Chức loại vây cá chép

2 Kỹ : Rèn kỹ quan sát tranh vật mẫu, kỹ hoạt động nhóm

3 Giáo dục : Thái độ, ý thức học tập, yêu thích mơn

II PHƯƠNG PHÁP

Quan sát, hoạt động nhóm

III C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ mơ hình cá chép, bảng phụ Hs: Quan sát cá chép, kẻ bảng

IV TIẾN TRÌNH 1 Ổn định tổ chức : 2 Bài cũ :

Câu 1: Điều khơng nói chân khớp là:

a. Cơ thể có khơng vỏ kitin

b. Sống nhiều môi trường khác

c. Ấu trùng phải trải qua biến thái để trưởng thành

d. Có hệ thần kinh chuỗA Câu 2: Nêu vai trò chân khớp

3 Bài : a. Nêu vấn đề

Gv giới thiệu chung ngành ĐVKXS

Cho hs đọc  đầu chương, nhấn mạnh đặc điểm để phân biệt với ĐVKXS có cột sống

- Giới thiệu vị trí lớp cá  đại diện nghiên cứu

b. Triển khai

Hoạt động 1: Đời sống cá chép

Mục tiêu: Hiểu đặc điểm môi trường sống đời sống cá chép Trình bày đặc điểm sinh sản cá chép

Hoạt động gv Nội dung

- Treo tranh giới thiệu cá chép  yc hs đọc sgk

? Cá chép sống đâu? Ăn thức ăn gì?

- Qua hiểu biết  trả lời:

- Tổ chức cho nhóm thảo luận theo nội dung câu hỏA

? Tại nói cá chép động vật biến nhiệt?

? Đặc điểm sinh sản cá chép? ? Vì số lượng trứng lứa đẻ cá chép lên tới hàng vạn?

? Số lượng trứng đẻ nhiều có ý nghĩa gì?

- Bổ sung thêm số đặc điểm

? Qua thông tin em có kết luận đời sống môi trường sống sinh sản cá chép?

- Đọc  qua hiểu biết để trả lời câu hỏA

+ Nhiệt độ thể phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường

+ Thụ tinh ngồi  khả trứng gặp tinh trùng

+ Đẻ nhiều sác xuất thụ tinh  đẻ nhiều để tăng số lượng

+ Duy trì nịi giống *Kết luận

- Mơi trường sống: nước ngọt.

- Đời sống: ưa nơi nước lặng, ăn tạp, là động vật biến nhiệt.

- Sinh sản: thụ tinh ngồi, đẻ trứng  phơi  cá bột  cá con.

Hoạt động 2: Cấu tạo ngồi

Mục tiêu: Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống nước

Hoạt động gv Nội dung

- Tổ chức cho hs quan sát tranh vẽ, đối chiếu với vật mẫu (mơ hình)  nhận biết phận thể cá

- Treo tranh câm, gọi hs lên trình bày ? Tìm hiểu đặc điểm thích nghi cá với đời sống

- Treo bảng phụ hs lên điền (đại diện nhóm trình bày)

- Nêu đáp án 1b, 2c, 3e, 4a, 5g - Em có kết luận gì? (đặc điểm cá thích nghi với đời sống bơi lội)

a Cấu tạo ngoài:

- Cá nhân quan sát tranh  ghi nhớ phận

- Trao đổi nhóm để thống xác định phận vật mẫu

- Đại diện nhóm trình bày vật mẫu, nhóm khác bổ sung

- Hoàn thành bảng sgk BT - Thảo luận để thống

- Đại diện nhóm trìnha bày, nhóm khác theo dõi, bổ sung

*Kết luận:

Đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống bơi lặn (bảng 1)

TT Đ2 cấu tạo cá chép Sự tnghi đs bơi lội

1

Thân thon dài, đầu nhọn, gắn chặt với thân Mắt cá ko có mí, mằng mắt tx với mt nước

Vảy cá có da bao bọc, da có nhiều tuyến tiết chất nhầy

Sự xép vảy thân khớp với ngói lợp Vây cá có tia vây ăng da mỏng, khớp động

với thân

- Hướng dẫn hs đọc sgk nêu câu hỏi ? Vây cá có chức gì?

? Nêu vai trò loại vây?

b Chức vây cá - Bơi lặn, di chuyển

+ Vây ngực, vây bụng: giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên xuống… + Vây lưng, vây hậu môn giữ thăng bằng theo chiều dọc.

+ Khúc đuôi mang vây đuôi giữ chức năng di chuyển.

4 Củng cố :

- Gv treo tranh: gọi hs lên trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép - BT: Chọn mục tương ứng cột A ghép với cột B bảng

sau

Cột A Cột B Đáp án

1 Vây ngực, vây bụng Vây lưng, vây đuôA Khúc đuôi mang vây đA

a Giúp cá di chuyển phía trước

b Giữ thăng bằng, rẽ phải, trái, lên, xuống c Giữ thăng theo chiều dọc

1b 2c 3a

5 Hướng dẫn nhà :

- Đọc sgk vài ghi  chỉnh lý - Đọc mục Em có biết

Tiết 32: Ngày soạn: §32 THỰC HÀNH: Mổ cá

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Xác định vị trí nhận dạng số quan cá mẫu mơ - Phân tích vai trị quan đời sống cá

2 Kỹ : Rèn kỹ mổ ĐV có xương sống, kỹ trình bày mẫu mơ, phối hợp làm việc, hợp tác nhóm nhỏ

3 Giáo dục : Thái độ nghiêm túc, cẩn thận, xác

II PHƯƠNG PHÁP

Thực hành theo nhóm

III C CHUẨN BỊ

Gv: + Mẫu cá chép + Bộ đồ mổ

+ Tranh vẽ phóng to H32.1, 32.2 + Mơ hình

Hs: Cá chép sống nhóm con, khăn lau

XX TIẾN TRÌNH 1 Ổn định tổ chức : 2 Bài cũ :

3 Bài :

a Tổ chức thực hành :

Gv: + phân chia nhóm thực hành + kiểm tra chuẩn bị hs + nêu yêu cầu tiết thực hành: sgk b Tiến trình :

 Hướng dẫn hs thực hiện:

- Cách mổ: Kỹ thuật mổ: H31.1 sgk, tr.106 nội dung thông tin Chú ý cắt nâng mũi kéo để tránh dập nát nội quan  nhìn rõ

+ Gv biểu diên thao tác mẫu Hs quan sát

+ Sau mổ, co hs quan sát vị trí tự nhiên nội quan - Quan sát mẫu mổ:

+ Xác định vị trí nội quan

+ Gỡ nội quan để quan sát rõ quan (như sgk)

+ Mổ náo: quan sát não bộ, nhận xét màu sắc đặc điểm khác - Hướng dẫn viết tường trình

+ Thảo luận nhóm  điền bảng

Tên quan Nhận xét vị trí vài vai trị

Mang (hệ hơ hấp)

Tim (hệ tuần

hoàn)

Hệ tiêu hóa (ống tiêu hóa)

Bóng

Thận (hệ tiết)

Tuyến sinh dục (hệ sinh sản) Não (hệ TK)

đẩy máu vào ĐM  giúp cho tuần hồn máu

- Phân hóa rõ rệt thành thực quản, d2, ruột, có gan tiết mật

giúp cho tiêu hóa thực ăn

- Trong khoang thân, sát cột sống, giúp cá chìm dễ dàng nước

- dảu, sát cột sống, lọc từ máu chất không cần thiết để thải ngoàA

- Trong khoang thân, cá đực: tinh hoàn, cá cái: buồng trứng phát triển mùa sinh sản

- Nằm tronghộp sọ, tủy sống nằm cung đốt sống  điều khiển, điều hòa hoạt động cá

 Tiến hành thực hành: - Nhóm trưởng điều hành - Thư ký ghi chép, quan sát

- Các nhóm tiến hành hướng dẫn - Quan sát đến đâu, ghi chép đến

 Gv kiểm tra kết hs: - Kiểm tra mẫu

- Kiểm tra viết tường trình

- Thơng báo đáp án chuẩn  hs đối chiếu sữa chữa sai sót

 Tổng kết:

- Gv đánh giá, nhận xét, rút kinh nghiệm

Tiết 33: Ngày soạn: §33 CẤU TẠO TRONG CỦA CÁ CHÉP

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Nêu đặc điểm cấu tạo, hoạt động hệ quan tiêu hóa, tuần hồn, hơ hấp, tiết thần kinh cá chép

- Phân tích đặc điểm giúp cá thích nghi với môi trường sống nước

2 Kỹ : Rèn kỹ quan sát tranh hoạt động nhóm,

3 Giáo dục : Thái độ u thích môn

II PHƯƠNG PHÁP

Giải vấn đề + hoạt động nhóm

III C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ cấu tạo hệ thần kinh cá chép, mơ hình Hs: Xem trước bàA

IV TIẾN TRÌNH Ổn định tổ chức: Bài cũ:

Bài mới:

a Nêu vấn đề : ? Kể tên quan cá chép mà em quan sát thực hành

b Triển khai :

Hoạt động 1: Các quan dinh dưỡng

Mục tiêu: Hs nắm cấu tạo hoạt động quan dinh dưỡng: tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn, tiết

Hoạt động gv Nội dung

- Yêu cầu hs quan sát hình vẽ kết hợp kết thực hành mẫu mơ  hồn thiện tập

- Kẻ bảng  gọi hs lên điền đáp án

- Cá nhân hoàn thành BT - Trao đổi nhóm để thống

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác theo dõi, bổ sung

Tên theo thứ tự hệ tiêu hóa Chức

Miệng: (khơng có răng) Hầu: có

Thực quản: đoạn ngắn Dạ dày: phình to Ruột

Hậu mơn

Lấy thức ăn (đớp mồi) Nghiền thức ăn

Dẫn thức ăn đến dày

Nghiền bóp, nhào trộn thức ăn Tiêu hóa, hấp thu chất dinh dưỡng Thải chất bã

? Hoạt động hệ tiêu hóa diễn ntn? - Tổng kết

? So sánh hệ tiêu hóa cá với động vật khơng xương sống

? Hệ tiêu hóa có chức gì?

? Bóng có vai trị gì? ? Cá hơ hấp gì?

- Giải thích cử động há ngậm miệng liên tiếp kết hợp với khép mở nắp mang

? Vì bể nuôi cá cảnh người ta thường thả rong thủy sinh?

- Hướng dẫn hs quan sát sơ đồ H33 Thảo luận, hoàn thiện tập: điền chỗ trống

? Hệ tuần hoàn gồm quan nào?

 ĐMC lưng

M2 M2cq

ng

 

ĐMB ĐM bụng TT TN

- Gọi hs lên sơ đồ trình bày hệ tuần hồn

? Hệ tuần hồn kín hay hở?

? Hệ tiết nằm đâu? Có chức gì?

Thức ăn nghiền nát tác dụng enzim:

enzim

t.ăn Chất d2 ngấm qua thành ruột Bã  thải

a Hệ tiêu hóa:

- Hệ tiêu hóa: phân hóa rõ:

+ Ống tiêu hóa: miệng  hầu  thực quản  dày  ruột  hậu mơn

+ Tuyến tiêu hóa: gan  mật,ẩnhnhf ruột

- Chức năng:

+ Biến đổi thức ăn  chất dinh dưỡng  thể thải cặn bã ngồA

- Bóng hơi: thơng với thực quản giúp cá chìm dễ dàng

b Hệ hơ hấp, tuần hồn:

* Cá hơ hấp mang Lá mang nếp da mỏng có nhiều mạch máu  trao đổi khí

- Cá nhân đọc thích hình vẽ 33.1  xác định phận hệ tuần hoàn, hoàn thiện BT

- Trao đổi nhóm để thống

- Đại diện nhóm để trình bày, nhóm khác theo dõi, bổ sung

* Hệ tuần hoàn:

- Tim ngăn (2tt 1tn) Máu lưu thông theo vịng tuần hồn kín, máu ni thể đỏ tươi  vâận chuyển chất dinh dưỡng oxi tới tế bào đưa chất thải đến quan tiết

c Hệ tiết:

2 dải thận màu nâu đỏ nằm sát sống lưng  lọc máu từ chất độc để thải ngoàA

Hoạt động 2: Hệ thần kinh giác quan

- Cho hs quan sát H32.2, hình não

? Hệ thần kinh gồm phận gọi hs lên tranh vẽ

- Quan sát, trả lời câu hỏA Hệ thần kinh:

- TKTƯ: não, tủy sống - Dây TK: nối từ TƯ  quan + Bộ não: phần

- Não trước: phát triển - Não trung gian

- Não giữa: Lớn, có trung khu thị giác - Tiểu não phát triển

- Hành tủy: điều khiển nội quan + Giác quan:

- Mắt khơng có mí

- Mũi  đánh tìm mồi - Cơ quan đường bên

Củng cố:

- Qua học em hiểu thêm gì? - Cho hs đọc KL sgk

- Nêu quan bên cá thích nghi đời sống bơi lộA

Tiết 34: Ngày soạn: ÔN TẬP

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Củng cố lại kiến thức động vật khơng xương sống tính đa dnạg động vật không xương sống với môi trường

- Ý nghĩa thực tiễn động vật không xương sống tự nhiên đời sống

2 Kỹ : Rèn kỹ phân tích, tổng hợp kỹ hoạt động nhóm

3 Giáo dục : Thái độ, ý thcws u thích mơn

II PHƯƠNG PHÁP

Giải vấn đề + hoạt động nhóm

III C CHUẨN BỊ

Gv: Bảng phụ

Hs: Ôn lại kiến thức học, sưu tầm tranh ảnh

XXI TIẾN TRÌNH 1 Ổn định tổ chức : 2 Bài cũ :

3 Bài :

a Nêu vấn đề : (sgk) b Triển khai :

Hoạt động 1: Tính đa dạng động vật không xương sống

Hoạt động gv Nội dung

- Yêu cầu học sinh đọc đặc điểm đại diện đối chiếu với hình vẽ bảng trang 99  làm tập

- Cho Hs hoàn thiện bảng

- Cá nhân tự đọc hoàn thiện tập

- Đại diện ghi đáp án

Ngành ĐVNS Ngành RK Các ngành giun Ngành thân

mềm

Nhành chân khớp - có roi

- nhiều hạt diệp lục

(trùng roi)

- thể

hình trụ

- nhiềutua

miệng

- có v

xửng đvơi (Hải quỳ)

- thể dẹt

- hình kéo dài

(s (sán dây)

- vỏ đá vơi

- xoắn ốc, có chân lẽ (ốc sên)

- có chân bơi,

chân bị

- thở mang

(con tôm)

- Có chân giả - nhiều khơng

bào

- ln ln biến hình (trùng

- thể hình chng

- thuỳ miệng

kéo dài (sứa)

- Cơ thể hình ống dài

- tiết diện tròn (giun đũa)

- vỏ đá vơi - có chân lẽ (vẹm)

biến hình) - có miệng

khe miệng - nhiều lơng (trùng giày)

- thể hình trụ - có tua miệng (thuỷ tức)

- thể phân đốt - có chân bên tiêu giảm (giun đất)

- vỏ đá vôi tiêu

giảm

810 tua

(mực)

- đơi chân - thở ống khí

- có cánh (bọ hung)

Hoạt động 2: Sự thích nghi động vật không xương sống

Hoạt động gv Nội dung

- Hướng dẫn Hs làm tập hoàn thiện bảng (sgk) Tr.100 - Cho học sinh trình bày đáp án

- Cá nhân hồn thiện tập, trao đổi nhóm  hồn thiện bảng

- Đại diện nhóm trình bày

TT Tên động

vật

Môi trường sống

Sự thích nghi Kiểu dinh

dưỡng Kiểu di chuyển Kiểu hô hấp

1 10 11 12 13 14 Trùng roi xanh Trùng biến hình Trùng giày Hải quỳ Thuỷ tức Sứa Sán dây Giun đũa Giun đất Ốc sên Vẹm Tôm Nhện Bọ

nước ao hồ nước ao hồ nước bẩn

đáy biển nước nước biển kí sinh

ruột kí sinh

ruột đất

ẩm cây, đất ẩm

nước biển nước ngọt,

mặn cạn đất

tự dưỡng, dị dưỡng dị dưỡng dị dưỡng dị dưỡng dị dưỡng dị dưỡng CHC có sẵn CHC có sẵn Ăn chất mùn

chồi, vụn hữu động vật nhỏ

khác ăn sâu bọ

phân

= roi Chân giã

Lông sống cố định

bám cố định bơi lội tự Kô di chuyển

Ít, = trịn

Gdghgh

Bị = thân Bám chỗ Chân bò, bơi

Tơ Bò, bay

khuếch tán qua màng CT khuếch tán qua

màng CT khuếch tán qua

màng CT khuếch tán qua

da khuếch tán qua

da khuếch tán qua

da hơ hấp yếm

khí hơ hấp yếm

khí hơ hấp = khuếch tán qua

da hô hấp = phổi hô hấp = mang hô hấp = mang hô hấp = phổi

+ ống khí hơ hấp = ống

4 Củng cố :

Tiết 36: Ngày soạn:

§34 SỰ ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁ

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Nắm đa dạng lồi, lối sống mơi trường sống - Trình bày đặc điểm phân biệt lớp cá sụn cá xương - Vai trò cá đời sống ngườA

- Trình bày đặc điểm chung cá

2 Kỹ : Rèn kỹ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm

3 Giáo dục : Ý thức bảo vệ môi trường

II PHƯƠNG PHÁP

Quan sát hoạt động nhóm

III C CHUẨN BỊ - Tranh vẽ sgk - Bảng phụ

XXII.TIẾN TRÌNH 1 Ổn định tổ chức : 1’

2 Bài cũ :

? Nêu hệ quan bên cá thích nghi đời sống nước

3 Bài :

a Nêu vấn đề :

Kể tên số loài cá mà em biết?  Gv giới thiệu b Triển khai :

Hoạt động 1: Sự đa dạng thành phần lồi mơi trường sống

Hoạt động gv Nội dung

- Cho Hs đọc  sgk

- Thảo luận để hoàn thiện phiếu HT

- Kẻ phiếu học tập lên bảng

 gọi đại diện nhóm trình bày đáp án

- Cá nhân đọc  hồn thành BT - Thảo luận nhóm để thống - Đại diện nhóm ghi đáp án,

nhóm khác bổ sung

Dấu hiệu S2 Lớp cá sụn Lớp cá xương

Nơi sống Đ2 phân biệt Đại diện

Nước mặn, nước lợ

Bộ xương chất sụn, khe mang trần Cá nhám, cá đuối…

Ở biển, nước lợ, nước Bộ xương chất xương Cá trích, cá chép…

Hoạt động gv Nội dung

- Gv nhận xét

? Đặc điểm để phân biệt cá sụn với cá xương gì?

 Kết luận:

- Yêu cầu học sinh quan sát H 34: 1 trao đổi nhóm  hồn thiện phiếu học tập số

- Treo phiếu học tập gọi nhóm điền bảng

- Lớp cá xương: xương hoàn toàn chất xương

dạng môi trường sống:

- Cá nhân đọc  hồn thiện BT - Trao đổi nhóm để thống - Đại diện nhóm trình bày,

nhóm khác bổ sung

TT Đ2 mơi

trường

Lồi điển

hình Hd thân

Đ2 khúc

đuôi

Đ2 vây

chẵn hay lẽ Khả di chuyển

Tầng mặt (thiếu nơi ẩn)

Tầng tầng đáy

Hang hốc Trên mặt đáy biển Cá nhám Cá chép Cá viền Lươn Cá bơn Cá đuối Thon dài ngắn ngắn dài dẹt, mỏng

Khoẻ yếu yếu yếu Bthường Bthường Ko có To nhỏ Nhanh Bình thường chậm chậm

? Qua bảng em có kết luận gì?

*Kết luận:

Điều kiện sống khác ảnh hưởng đến cấu tạo tập tính cá.

Hoạt động 2: Đặc điểm chung

Hoạt động gv Nội dung

- Đưa hệ thống câu hỏi dướng dẫn hs thảo luận

Môi trường sống? Cơ quan di chuyển? Hệ hơ hấp?

Hệ tuần hồn? Đặc điểm sinh sản? Nhiệt độ thể?

Nêu đặc đỉêm chung cá? - Giải thích từ biến nhiệt

- Cá nhân suy nghĩ, ôn lại kiện thức - Trao đổi nhóm  đại diện nhóm trình bày

*Kết luận:

- Là ĐVCXS thích nghi đời sống hồn tồn nước.

+ Bơi vây, hơ hấp mang. + Tim ngăn, vịng tuần hồn. + Máu nuôi thể: đỏ tươi + Thụ tinh ngồA.

+ Đv biến nhiệt.

Hoạt đơng 3: Vai trò cá

- Cho hs thảo luận nhóm hồn thiện bảng

Các mặt lợi cá Những vd giá trị mặt cá

2. Dược liệu

3. Nông nghiệp

4. Công nghiệp

5. Đấu tran tiêu diệt ĐV có hại

Dầu gan cá thu, cá nhám… Xương cá, bã mắmlàm phân Giấy ráp

Ăn bọ gậy, sâu hại lúa

4 Củng cố :

- Qua học em hiểu thêm gì? - Cho hs đọc kết luận sgk

- BT: Đánh dấu x vào câu trả lời em cho đúng: Lớp cá đa dạng vì:

 a Có số lượng lồi nhiều

 b Có cấu tạo thích nghi với ĐKS

 c Cả a b

2 Dấu hiệu để phân biệt cá sụn với cá xương:

 a Căn vào đặc điểm xương

 b Căn vào môi trường sống

 c Cả a b

Tiết 37: Ngày soạn: Lớp lưỡng cư

§35 ẾCH ĐỒNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nắm vững đặc điểm cấu tạo ếch đồng thích nghi với đời sống vừa nước, vừa cạn

- Trình bày đặc điểm sinh sản ếch đồng

2 Kỹ : Rèn kỹ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

3 Giáo dục : ý thức, thái độ bảo vệ động vật có ích

II PHƯƠNG PHÁP

Giải vấn đề + hoạt động nhóm

III. C CHUẨN BỊ

Gv: Bảng phụ, tranh vẽ cấu tạo ngòai ếch đồng Hs: Xem trước bài, kẻ phiếu học tập

IV. TIẾN TRÌNH

1 Ổn định tổ chức : 2 Bài cũ :

3 Bài :

a Nêu vấn đề : Lớp lưỡng cư bao gồm động vật vừa nước, viừa cạn: ếch đồng, nhái bén, chẫu chàng… học hôm nghiên cứu đại diện lớp lưỡng cư: ếch đồng

b Triển khai :

Hoạt động 1: Đời sống

Hoạt động GV Nội dung

- Yc hs đọc  sgk  thảo luận

? Thông tin cho em biết điều đời sống ếach đồng?

- Cho hs giải thích số tượng ? Ta thường gặp ếch đồng đâu?

? Ếch đồng thường kiếm ăn vào thời gian nào? Thức ăn gì?

? Thức ăn ếch đồng nói lên điều gì?

? Ếch hoạt động nhiều vào mùa nào? ? Qua thơng tin em có kết luận đời sống ếch đồng?

- Cá nhân tự thu thập thông tin sgk  rút nhận xét

+ Ao, đầm, hồ nước…

+ Kiếm ăn vào ban đêm, thức ăn sâu bọ, giun, ốc…

+ Con mồi cạn, nước  ếch có đời sống vừa cạn, vừa nước

*Kết luận:

- Ếch có đời sống vừa nước vừa ở cạn (ưa nơi ẩm ướt)

- Kiếm ăn vào ban đêm. - Có tượng trú đông. - Là động vât biến nhiệt

Hoạt động GV Nội dung

- Treo tranh hướng dẫn hs quan sát hình 35.2, 35.3

? Mơ tả cách di chuyển ếch cạn nước?

? Ếch có kiểu di chuyển?

- Yc hs quan sát lại H35.1  3, hoàn chỉnh bảng trang 114 sgk

- Thảo luận nhóm theo nội dung:

? ĐẶc điểm cấu tạo ếch thích nghi với đời sống cạn?

? Đặc điểm cấu tạo ếch thích nghi với đời sống nước?

- Treo bảng phụ ghi nội dung đặc điểm thích nghi  yc hs giải thích ý nghĩa

a Di chuyển:

+ Trên cạn: ngồi chi sau gấp hình chữ Z, lúc nhảy chi sau bật thẳng  nhảy cóc

+ Dưới nước: chi sau đẩy nước, chi trước bẻ láA

*Kết luận:

Ếch có kiểu di chuyển: + Nhảy cóc: cạn + Bơi: nước

- Đại diện trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung

Đặc điểm hình dạng cấu tạo ngồi Thích nghi với đời sống ý nghĩa

ở nước ở cạn

Đầu dẹp, nhọn, khớp vói thân thành

khối, thn nhọn phía trước Giảm sức cản củanước

Mắt lỗ mũi nằm vị trí cao đầu (mũi thơng với khoang miệng phổi)

Khi bơi vừa thở vừa quan sát xung quanh Da đầu phủ chất nhầy ẩm (dễ thấm

khí) Giảm ma sát giúphơ hấp nước

Mắt co nú  giữ nước mắt tuyến lệ

tiết ra, tai có màng nhĩ Bảo vệ mắt giữmắt khỏi khô, nhận

biết âm cạn Chi có phần có ngón chia đốt linh

hoạt Thuận lọi cho dichuyển

Chi sau có màng bơi căng ngón (giống chân vịt)

Tạo thành chân bơi để đẩy nước

? Qua thông tin bảng em có kết luận gì?

*Kết luận:

Ếch đồng có đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi đời sống vừa nước, vừa ở cạn.

Hoạt động GV Nội dung

- Cho hs đọc  sgk, quan sát H 35.4  thảo luận

? Trình bày đặc điểm sinh sản ếch? ? Trứng ếch có đặc điểm gì?

? Vì số lượng cá?

- Treo tranh 35.4 gọi hs trình bày phát triển ếch

? So sánh sinh sản phát trỉen ếch với cá?

- bổ sung: nịng nọc có nhiều đặc điểm giống cá  nguồn gốc ếch

- Thu thập thông tin  trao đổi nhóm trình bày

+ Thụ tinh ngồi + Có tập tính ghép đơi *Kết luận:

- Sinh sản:

+ Cuối mùa xuân. + Tập tính: ghép đơi + Đẻ bờ vực nước. - Thụ tinh ngoài, dẻ trứng.

- Phát triển: trứng (TT)  nịng nọc  ếch (phát triển có biến thái)

4 Củng cố :

- Qua học em hiểu thêm gì? - Cho hs đọc KL sgk

- ? Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch vừa thích nghi với đời sống vừa nước, vừa cạn?

- ?Trình bày phát triển ếch

5 Hướng dẫn nhà :

- Đọc sgk ghA - Trả lời câu hỏi sgk

Tiết 38: Ngày soạn: §36 QUAN SÁT ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Nhận dạng xác định vị trí quan mẫu mổ

- Tìm quan, hệ quan thích nghi đời sống cạn chưa hoàn chỉnh

2 Kỹ : Rèn luyện kỹ quan sát phân tích tranh vật mẫu kỹ phối hợp làm việc hợp tác nhóm nhỏ

3 Giáo dục : Thái độ nghiêm túc học tập

II PHƯƠNG PHÁP

Thực hành quan sát tranh vẽ, mẫu mổ, mô hình

III C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ cấu tạo xương Mẫu mổ cấu tạo nhóm mẫu Mơ hình cấu tạo

Phiếu học tậo Hs: nghiên cứu kỹ

XXIII. TIẾN TRÌNH 1 Ổn định tổ chức :

2 Bài cũ : Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống nước, cạn

3 Bài :

a Nêu vấn đề :

- Gv giới thiệu mục đích nội dung học thực hành Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo ếch thích nghi đời sống vừa nước vừa cạn

- Yêu cầu học quan sát tranh vẽ, mẫu mổ, mô hình, thảo luận theo nhóm, rút kinh nghiệm

b Triển khai :

Hoạt động 1: Quan sát xương ếch

Hoạt động gv Nội dung

- Hướng dẫn hs quan sát H36.1 sgk  nhận biết xương xương ếch

- Treo tranh vẽ xương

- Gọi hs lên loại xương, cho nhóm thảo luận

? Nêu đặc điểm xương thích nghi đs cạn

- Tự thu nhận thông tin, ghi nhớ tên xương: x.đầu, x.cột sống, x.đai vai, xđai hơng, x.chA

- 1hs hình vẽ nêu tên xương

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác theo dõi, bổ sung

? Bộ xương có chức gì?  KL - Bọ xương: x.đầu, x.cột sống, x.đai (x.đai vai, xđai hôn), x.chi (Chi trước, chi sau)

- Chức năng:

+ Các khung nâng đỡ thể. + Là nơi bám  di chuyển

+ Tạo thành khoang bảo vẹ não, tủy sống nội quan.

Hoạt động 2: Quan sát da nội quan mẫu mổ

Hoạt động gv Nội dung

- Cho hs sờ tay lên da ếch Quan sát mắt nhận xét

- Hướng dẫn thảo luận ? Vvai trị da ếch? - Cho hs quan sát hìh 36.2

- Yc hs quan sát H36.3 đối chiếu với mẫu mổ  xác định quan ếch

- Đến nhóm yc hs quan mẫu mổ

- Treo bảng sgk tr.upload.123doc.net thảo luận

? Hệ tiêu hóa ếch có đặc điểm khác cá?

? Vì ếch xuất phổi mà trao đổi khí qua da?

? Tim ếch khác tim cá điểm nào? ? Trình bày tuần hồn máu?

? Quan sát não  xác định phận?

a Quan sát da :

- Làm theo hướng dẫn gv

+ Nhận xét: da trơn, ẩm, mắt cxó hệ máu

*Kết luận:

- Da trần, trơn ,ẩm ướt.

- Mặt da có nhiều mạch máu để trao đổi khí.

b Quan sát nội quan :

- Quan sát H36.3 đối chiếu với mơ hình mẫu mổ  xác định vị trí hệ quan

- Đại diện nhóm trình bày  nhóm bổ sung sai sót

+ Lưỡi phóng bắt mồi, dày, gan, mật lớn, có tuyến tụy

+ Phổi có cấu tạo giản đơn, hơ hấp qua da chủ yếu

+ Tim ngăn, vịng tuần hồn

Hệ quan Đặc điểm Ở nc Ở cạn

Tiêu hóa Hơ hấp Tuần hoàn Thần kinh Bài tiết Sinh dục

- Miệng có lưỡi phóng để bắt mồA

- Dạ dày lớn, ruột ngắn, gan mật lớn, có tuyến tụy

- Xuất phổi, hô hấp nhờ nâng lên hạ xuống

thân miệng

- Da ẩm, có hệ mao mạch dày  nhiệm vụ hơ hấp

- Tim ngăn: 2TN, 1TT Xuất vịng tuần hồn phổi

 tạo thành vịng TH, máu nuôi CT làm fá

- Não trước, thỳ tgiác , tnão , htủy ts

- Thận thận giống cá, có ống dẫn, bóng đáA

- Ếch đực khơng có quan giao phối, đẻ trứng,

thụ tinh ngồA

Hoạt động: Các nhóm báo cáo thu hoạch - Đại diện nhóm báo cáo, gv nhận xét bổ sung

1) Xuất phổi vịng tuần hồn phổi, tim ngăn 2) Sgk

3) Ếch khơng chết hơ hấp qua da

4 Củng cố :

Gv nhận xét:

- Tinh thần, thái độ kết - Ý thức kỷ luật, trật tự

- Sự hợp tác thành viên nhóm

5 Hướng dẫn nhà :

- Đọc lạ nội dung, vẽ hình 36.1, 36.3

Tiết 39: Ngày soạn:

§37 ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Nêu đặc điểm để phân biệt ba lớp lưpỡng cư Việt Nam

- Trình bày đa dạng lưỡng cư thành phần lồi, mơi trường sống tập tính chúng

- Hiểu vai trị lưỡng cư đời sống tự nhiên - Trình bày đặc điểm chung lớp lưỡng cư

2 Kỹ : Rèn kỹ quan sát hình nhận biết kiến thức, kỹ hoạt động nhóm

3 Giáo dục : Thái độ, ý thức bảo vệ động vật có ích

II PHƯƠNG PHÁP

Giải vấn đề + hoạt động nhóm

III C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ số loài lưỡng cư Bảng phụ ghi đáp án

Phiếu học tập Hs: Nghiên cứu sgk

Tìm hiểu sưu tầm tranh ảnh lưỡng cư

XXIV. TIẾN TRÌNH

1 Ổn định tổ chức : 2 Bài cũ :

Trình bày đặc điểm cấu tạo ếch thích nghi đời sống vừa nước, vừa cạn

3 Bài :

a Nêu vấn đề :

- Lưỡng cư gồm loài ĐVCXS phổ biến đồng ruộng miền đất nước

- Vì gọi lưỡng cư: lưỡng  2, cư  cư trú, cư ngụ  đời có giai đoạn sống: Giai đoạn nịng nọc: nước, hơ hấp mang Giai đoạn trưởng thành lên cạn thở phổi song sinh sản môi trường nước

b Triển khai :

Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng thành phần loàA.

Hoạt động gv Nội dung

- Cho hs quan sát hình 37.1 số đại diện lưỡng cư điển hình Việt

Nam, đọc  sgk tr.120 làm BT

- Phân tích mức độ gắn bó với mơi trường nước khác  ảnh hưởng đến cấu tạo phận

hoàn thiện BT

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác theo dõi, bổ sung

Tên lưỡng cư Hình dạngĐặc điểm phân biệtĐi KT chi sau Có đuôi

Không đuôi Không chân

Dàu, giống TL Ngắn

Nhỏ, dài giống giun

Dẹp Ko có Ko có

Gần Dài

Ko có ? Qua thông tin em cho

biết lưỡng cư gồm bộ, đặc điểm bộ?

*Kết luận:

Lưỡng cư gồm bộ: + Có đi

+ Khơng đi + Khơng chân

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm sinh học lưỡng cư

Hoạt động gv Nội dung

- Yc hs quan sát H37.1.1  5, đọc thơng tin hình vẽ  lựa chọn câu trả lời điền vào bảng

- Treo bảng phụ, cho hs trình bày đáp án cách dán mảnh giấy ghi câu trả lời

- Thông báo câu trả lời

- Cá nhân tự thu nhận thơng tin qua hình vẽ

- Thảo luận nhóm  hồn thành bảng - Đại diện nhóm lên chọn đáp án

dán vào bảng phụ, nhóm khác theo dõi, bổ sung

T2 Tên đại diện Đ2 nơi sống Hoạt động Tập tính tự vệ

1 Cóc Tam Đảo Chủ yếu nước Chủ yều ban đêm Trốn chạy, ẩn nấp

2 Ễnh ương lớn Ưa nước Ban đêm Doạ nạt

3 Cóc nhà Ưa cạn Chiều đêm Tiết nhựa độc

4 Ếch Trên cây, bụi Ban đêm Trôn chạy, ẩn nấp

5 Ếch giun Chui luồn hang Cả ngày đêm Trôn chạy, ẩn nấp

*Kết luận: ND bảng Hoạt động: Đặc điểm chung lưỡng cư

Hoạt động gv Nội dung

- Treo bảng phụ ghi đặc điểm yêu cầu hs trao đổi nhóm  hồn thiện - Nêu câu hỏi rút đặc điểm

chung

- Cá nhân dựa vào kiến thức học bảng để hoàn thiện

Đ2 MTS Da Cqdi chuyển Cq hhấp

Cơ quan tuần hoàn

MT

ss Sự 

Tocơ

thể

tim Máutrog

TT Máu ni CT Số vịng tuần hồn nước cạn trần, ko có vảy, ẩm ướt

4 chi có màng (ít nhiều) +mang (gđ nòng nọc) +phổi, da (gđ trthành)

3

ngăn Máupha Máupha ởnước biếnthái biếnnhiệt

? Qua bảng em rút kết luận đặc điểm chung lưỡng cư?

*Kết luận:

- ĐVCXS thích nghi đs vừa nước, vừa cạn.

- Da trần ẩm.

- Di chuyển chi - Hô hấp da phổi

- Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu đi nuôi thể máu pha.

- Thụ tinh ngồi, nịng nọc phát triển qua biến tháA.

- Là động vật biến nhiệt.

Hoạt động 1: Vai trò lưỡng cư

Hoạt động gv Nội dung

- Yc hs đọc  sgk, nêu câu hỏi để hs trả lờA

? Lưỡng cư có vai trị người? Ví dụ

? Vì hệ quan có vai trò tiêu diệt sâu bọ lưỡng cư bổ sung cho hoạt động chim?

? Muốn bảo vệ lồi lưỡng cư có ích ta cần phải làm gì?

- Cá nhân nghiên cứu lại thơng tin hiểu biết để trả lời câu hỏA *Kết luận:

- Làm thức ăn cho ngườA. - số làm thuốc chữa bệnh.

- Tiêu diệt sâu bọ động vật trung gian truyền bệnh.

4 Củng cố :

- Qua học em hiểu thêm gì? - Gọi hs đọc phần kết luận sgk

- BT: khoanh tròn vào câu trả lời đ2 chung lưỡng cư:

1) Là động vật biến nhiệt

2) Thích nghi đời sống cạn

4) Vừa nước, vừa cạn

5) Da trần, ẩm ướt

6) Phát triển có biến tháA

5 Hướng dẫn nhà : - Đọc sgk ghA

- Trả lời câu hỏi sgk, hồn thiện tập - Đọc mụcEm có biết

Tiết 40: Ngày soạn:

Lớp bị sát

§38 THẰN LẰN BĨNG ĐI DÀI

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Nắm vững đặc điểm sống thằn lằn bóng

- Giải thích đặc điểm cấu tạo ngàoi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn

- Mô tả cách di chuyển thằn lằn

2 Kỹ : Rèn kỹ quan sát tranh hoạt động nhóm

3 Giáo dục : Ý thức thái độ u thích mơn học

II PHƯƠNG PHÁP

Quan sát + hoạt động nhóm

III C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ cấu tạo thằn lằn Bảng phụ, phiếu học tập

Hs: Ôn lại đặc điểm đs ếch đồng Xem trước kẻ phiếu học tập

IV TIẾN TRÌNH 1 Ổn định tổ chức :

2 Bài củ : Nêu đặc điểm chung vai trò lưỡng cư?

3 Bài :

a Nêu vấn đề : Thằn lằn bóng đối tượng diển hình cho lớp bị sát, thích nghi với đời sống hịan tồn cạn → để hiểu rõ BS, ta qua bài… b Triển khai :

Hoạt động 1: Đời sống

Hoạt động Gv Nội dung

- Yc hs đọc  sgk, làm tập so

sánh đặc điểm, đời sống thằn lằn với ếch đồng

- Kẻ phiếu học tập lên bảng, gọi hs lên điền đáp án

- Hs tự thu nhân thông tin kết hợp với kiến thức học để hòan thiện phiếu học tập

- Một hs lên trình bày, lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung

So sánh đặc điểm đời sống thằn lằn bóng dài với ếch đồng

Đ2 đời sống Ếch đồng Thằn lằn

Nơi sống bắt mồi

Ưa sống bắt mồi nước cá ao hồ, vực nước

Ưa sống bắt mồi nơi khô

Thời gian hoạt động

Bắt mồi vào lúc chập tối ban đêm

Bắt môi ban ngày Tập tính - Thường nơi tối, khơng

có ánh sáng

- Thường phơi nắng

- Trú đông hốc ẩm ướt bên bờ vực nước bùn

khơ

Sinh sản - Thụ tinh ngồA - Đẻ nhiều trứng

- Trứng có màng mỏng, nỗn hồng

- Trứng nở thành nịng nọc, phát triển có biến tháA

- Thụ tinh

- Trứng có vỏ dai, nhiều nỗn hồng

- Trứng vỡ thành con, phát triển trực tiếp

? Qua tập rút KL - Tổ chức cho hs thảo luận

? Nêu đặc điểm sinh sản thằn lằn ? Vì số lượng trứng thằn lằn lại ít?

? Trứng thằn lằn có vỏ có ý nghĩa gì? - Gọi đại diện trình bày

- Chốt lại kiến thức → gọi hs nhắc lại

? Đặc điểm đời sống TL?

? Nhắc lại đặc điểm sinh sản TL?

+ Thằn lằn thích nghi đs cạn Yc nêu được:

TL thụ tinh  tỉ lệ trứng gặp tinh trùng cao nên số lượng trứng

+ Trứng có vỏ → bảo vệ

- Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác theo dõi, bổ sung

*Kết luận:

- Môi trường sống: cạn - Đời ssống:

+ Sống nơi khơ ráo, thích phơi nắng. + Ăn sâu bọ.

+ Có tập tính trú đơng + Là Đv biến nhiệt

- Sinh sản: thụ tinh trong, trứng có vỏ dai, nhiều nỗn hồng, phát triển trực tiếp.

Họat động 2: Cấu tạo di chuyển

Hoạt động Gv Nội dung

- Yc hs đọc bảng tr.125 sgk đối chiếu với hình cấu tạo ngịai  ghi nhớ

- Ý hs đọc câu trả lừoi lựa chọn để hoàn htiện bảng

a Cấu tạo ngoài:

- Hs tự thu nhận kiến thức cách đọc cột đặc điểm cấu tạo ngồA

- Thảo luận nhóm để hịan thiện bảng Đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn bóng thích nghi đời sống cạn

T2 Đ2 cấu tạo ngồi Ý nghĩa thích nghi

1

Da khơ, có vảy sừng bao bọc Cổ dài

Mắt có mí cử động, có nước mắt Màng nhĩ nằm hốc nhỏ bên đầu

Thân dài, đuôi dàA

 Ngăn cản thoát nước thể

 Phát huy giác quan nằm

đầu, tạo điều kiện bắt mồi dễ dàng

 Bảo vệ mắt, giữ nước mắt để màng mắt

không bị khô

 Bảo vệ màng nhĩ hướng dao động

Bàn chân có ngón có vuốt  Động lực cvhính di chuyển

 Tham gia di chuyển cạn

- Treo bảng phụ cho nhóm hồn thiện

? Em có kết luận cấu tạo ngồi thằn lằn bóng?

- Yc hs quan sát H38.2 đọc thông tin sgk nêu thứ tự cử động thân đuôi thằn lằn di chuyển

- Chốt lạA

*Kết luận:

Đặc điểm cấu tạo củ ăthnf kằn bóng thích nghi đời sống hồn tồn ở cạn.

b Sự di chuyển:

+ Thân uốn sang phải  đuôi uốn sang trái, chi trước phải, chi sau trái chuyển lên phía trước ngược lạA

*Kết luận:

Khi di chuyển thân tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp chi  tiên lên phía trước.

4 Củng cố :

- Nêu đặc điểm cấu tạo thằn lằn bóng thích nghi đời sống cạn

- Miêu tả cách di chuyển thằn lằn bóng - Gọi hs đọc phần kết luận sgk

5 Hướng dẫn nhà :

- Đọc sgk ghA

- Trả lời câu hỏi sgk

Tiết 41: Ngày soạn: §39 CẤU TẠO TRONG CỦA THẰN LẰN.

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn

- So sánh với lưỡng cư để thấy hoàn thiện quan

2 Kỹ : Rèn kỹ quan sát tranh so sánh

3 Giáo dục : Thái độ u thích mơn học

II PHƯƠNG PHÁP

Giải vấn đề + hoạt động nhóm

III C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ cấu tạo thằn lằn Bộ xương ếch xương thằn lằn Hs: Xem lại cấu tạo ếch

XXV TIẾN TRÌNH 1 Ổn định tổ chức : 2 Bài cũ :

Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đới sống hồn tồn cạn

3 Bài :

a Nêu vấn đề : b Triển khai :

Hoạt động 1: Bộ xương

Hoạt động gv Nội dung

- Treo tranh vẽ yêu cầu hs quan sát đối chiếu với hình vẽ  xác định vị trí xương

- Gọi hs lên mơ hình

- Phân tích: xuất xương sừon với xương mỏ ác  lồng ngực có tầm quan trọng lớn hô hấp cạn

- Yc hs đối chiếu với xương ếch, nêu rõ sai khác

 có KL gì?

Tất đặc điểm thích nghi với đời sống cạn

- Quan sát H39.1 đọc kỹ thích  ghi nhớ tên xương

- Đối chiếu hình vẽ, xác định xương đầu, cột sống, xương sườn xương đai, xương chA

*Kết luận:

- Bộ xương gồm: + Xương đầu

+ Xương cột sống (có xương sườn) + Xương chi (xương đai vai các xương chi)

Hoạt động gv Nội dung

- Yc hs quan sát tranh vẽ, kết hợp tranh vẽ  hoàn thiện bảng

- Thảo luận nhóm để hồn thành bảng kiến thức

Các nội quan Thằn lằn Ếch

- Tiêu hóa - Hơ hấp - Tuần hồn - Bài tiết

- Óng tiêu hóa phân hóa rõ: ruột già có khả hấp thụ lại nước

- Phổi có nhiều ngăn, liên sườn tham gia vào hô hấp

- Tim ngăn, tâm thất có vách hụt (máu pha trộn hơn)

Thận sau Xoang huyệt có khả hấp thụ lại nước

- Hệ tiêu hóa phân hóa rõ - Phổi đơn giản, vách ngăn, chủ yếu hô hấp da - Tim ngăn (2TN, TT) Máu pha trộn nhiều - Thận giữa, bóng đái lớn

? Hệ tiêu hoó thằn lằn gồm phận nào? Những điểm khác hệ tiêu hóa ếch?

? Sự hấp thụ lại nước có ý nghĩa thằn ằn sống cạn

? Hệ tuần hồn thằn lằn có giống với ếch?

- Giải thích máu bị pha ? Hê hô hấp TL khác ếch điểm nào? Ý nghĩa

? Ta có kết luận hệ tuần hồn hệ hơ hấp?

- Giải thích Kn thận

? Nước tiểu đặc TL liên quan đến đs cạn?

a Hệ tiêu hóa:

- Ống tieê hóa phân hó rõ

- Ruột già có khái niệm hấp thụ lại nước

b Hệ tuần hồn hơ hấp: - Hệ tuần hoàn:

+ Tim 3ngăn (2TN, 1TT), xuất vách hụt (trừ cá sấu)

+ vịng tuần hồn,máu ni thể bị pha

- Hệ hơ hấp:

+ phổi có nhiều vách ngăn

Sự thơng khí nhờ xuất sườn

- Hệ tiết :

Xoang huyệt có kn hấp thụ lại nước  nước tiểu đặc, chống nước

4 Củng cố :

- Qua học em hiểu thêm gì? - Nêu cấu tạo TL thích nghi đs cạn - Gọi hs đọc phần KL

- BT: Hãy điền vào bảng sau ỹ nghĩa đ2 cấu tạo thằn lằn

thích nghi đs cạn:

Đặc điểm Ý nghĩa thích nghi

1. Xuất nơi xương sườn xương mỏ ác tạo thành lồng ngực

2. Ruột giá có kn thu lại nước

3. Phổi có nhiều vách ngăn

5. Xoang huyệt cso kn thu lại nước

6. Não trước tiểu não phát triển

5 Hướng dẫn nhà : - Đọc kỹ sgk ghA - Trả lời câu hỏi sgk

Tiết 42: Ngày soạn:

§40 SỰ ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP BÒ SÁT

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Biết đa dạng lồi bị sát thể sơ lồi , mơi trường sống, lối sống

- Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi đặc trưng phân biệt thường gặp lớp sâu bọ

- Giải thích lí phồn vinh diệt vong khủng long - Nêu vai trò bò sát tự nhiên đời sống

2 Kỹ :

- Rèn kỹ quan sát tranh - Kỹ hoạt động nhóm

3 Giáo dục : Thái độ yêu thích tìm hiểu tự nhiên

II PHƯƠNG PHÁP Giải vấn đề + hoạt động nhóm

III C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ, bảng phụ

Hs: Tìm hiểu loài khủng long, sưu tầm tranh ảnh bị sát

XXVI. TIẾN TRÌNH

1 Ổn định tổ chức :

2 Bài cũ : Trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn

3 Bài :

a Nêu vấn đề : b Triển khai :

Gv: Cho hs kể tên số bò sát có địa phương nêu đặc điểm cấu tạo môi trường sống chúng  giới thiệu

Hoạt động 1: Đa dạng bò sát

Hoạt động gv Nội dung

- Yêu cầu hs đọc  sgk, quan sát H40.1  hoàn thiện phiếu học tập - Treo bảng phụ, gọi hs lên điền đáp

án

- Tổn kết, đưa đáp án chuẩn

- Cá nhân đọc   thảo luận nhóm  hồn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kác nhận, xét, bổ sung

- Tự sửa chữa Tên BS

Đ2 ctạo

Mai yếm Hàm Vỏ trứng

- Có vảy - Cá sấu

Ko có Ko có

Hàm ngắn, nhọn, mọc hàm

Hàm dài, lớn

- Rùa Có Hàm khơng có Vỏ đá vơi - Tổ chức thảo luận chung

? Sự dđ dạng bò sát thể hiênbj điểm nào?

VD minh họa - Chốt lại kiến thức

+ Số loài nhiều, cấu tạo thể môi trường sống phong phú

*Kết luận:

- Lớp bò sát đa dạng, số lồi lớn, chia làm bộ.

- Có lối sống MTS phong phú.

Hoạt động 2: Các loài khủng long

Hoạt động gv Nội dung

- Cho hs đọc  sgk ? Sự đời bị sát

- Giải thích nguyên nhân đờA ? Tổ riên bò sát cổ

- Hướng dẫn hs quan sát H40.2 Mơ tả lồi khủng long cổ

? Ngun nhân phồn thịnh khủng long?

- Cho hs đọc sgk

? Nêu nguyên nhân khiến khủng long bị diệt vong

- Giải thích:

? Tại bò sát cỡ nhỏ tồn đến ngày nay?

- Sự đời phồn thịnh khủng long

+ Bị sát cổ hình thành cách 230 – 280 triệu năm

+ Tổ tiên bò sát lưỡng cư cổ + Phát triển phồn thịnh

- Đọc , quan sát hình vẽ thảo luận

+ Sự phồn thịnh: ĐKS thuận lợi, chưa có kẻ thù

+ Các lồi khủng long đa dạng - Sự diệt vong khủng long : Nguyên nhân:

+ Do có cạnh tranh với chim thú + Do ảnh hưởng khí hậu

 số bị sát nhỏ tồn tạA Hoạt động 3: Đặc điểm chung bò sát

Hoạt động gv Nội dung

- Tổ chức hs hoạt động nhóm ? Nêu đặc điểm chung về:

+ MTS

+ Đặc điểm cấu tạo + Đặc điểm cấu tạo - Gọi hs nêu lại đặc điểm

- Vận dụng kiến thức bò sát thảo luận  đặc điểm chung

*Kết luận:

- Bò sát ĐVCXS thích nghi đời sống hồn tồn cạn.

- Da khơ, có vảy sừng. - Chi yếu, có vuốt sắc. - Phổi có nhiều vách ngăn. - Tim tt có vách hụt (trừ cá sấu)

- Thụ tinh trong, trứng có vỏ, nhiều nỗn hồng.

Hoạt động 4: Vai trò bò sát

Hoạt động gv Nội dung

- Yc hs nghiên cứu sgk trả lời câu hỏA

- Tự đọc   rút vai trò bò sát

4 Củng cố :

- Hoàn thành sơ đồ sau: gv treo bảng phụ Lớp bị sát

Da

Hàm có răng, Hàm ko có

ko có mai yếm

Hàm … Hàm dài …

Răng … Răng …

Trứng … Trứng …

Bộ có vảy Bộ … Bộ …

- Qua học em hiểu thêm gì? - Gọi hs đọc phần KL

5 Hướng dẫn nhà :

- Đọc sgk ghi, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục Em có biết

Tiết 43: Ngày soạn: Lớp chim

§41 CHIM BỒ CÂU

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Trình bày đặc điểm đời sống, cấu tạo ngòai bồ câu

- Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi chim câu thích hợp với đời sống bay lượn

- Phân biệt kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lượn

2. Kỹ Rèn kỹ quan sát tranh làm việc theo nhóm 3. Giáo dục Thái độ u thích mơn

II. PHƯƠNG PHÁP

Giải vấn đề + hoạt động nhóm nhỏ

III. C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh cấu tạo chim bồ câu Bảng phụ ghi nội dung bảng Hs: Kẻ phiếu học tập

Tìm hiểu chim bồ câu IV. TIẾN TRÌNH

1 Ổn định tổ chức : 2 Bài cũ

Nêu hình thành phát triển bò sát Nguyên nhân diệt vong loài khủng long

3 Bài mới

a Nêu vấn đề : Gv giới thiệu đời sống chim bồ câu b Triển khai :

Hoạt động 1: Đời sống chim bồ câu

Hoạt động gv Nội dung

- Cho hs đọc  sgk

- Hướng dẫn hs thảo luận

? Cho biết tổ tiên chim bồ câu nhà? ? Đặc điểm sinh sản?

? So sánh sinh sản thằn lằn chim

? Qua thông tin vừa nêu em có Kl gì?

- Tự đọc nghiên cứu thông tin  thảo luận

+ Tổ tiên chim bồ câu bồ câu núi màu lam

+ bay giỏi, thân nhiệt ổ định + Thụ tinh

+ Trứng có vỏ đá vôi, ấp trứng nuôi

*Kết luận: - Đời sống:

? Hiện tượng ấp trứng ni có ý nghĩ gì?

- Phân tích:

+ vỏ đá vơi  phơi phát triển an tồn + ấp trứng  phơi bị lệ thuộc vào mơi trường

+ Tập tính làm tổ

+ Là động vật nhiệt - Sinh sản:

+ Thụ tinh trong.

+ Trứng có nhiều nỗn hồng có vỏ đá vơA.

+ Có tượng ấp trứng, ni con bằng sữa diều.

Hoạt động 2: Cấu tạo ngòai di chuyển

Hoạt động gv Nội dung

- Cho hs quan sát hình 41.1 41.2, đọc  sgk tr.136

? Nêu đặc điểm cấu tjo ngòai chim bồ câu

- Gọi hs trình bày

- Tổ chức hoạt động nhóm yc hồn thành bảng sgk

- Cho nhóm báo cáo - Nhận xét tổng kết

a Cấu tạo

- Quan sát hvẽ, kết hợp với thông tin  nêu đặc điểm:

+ thân + cổ + mỏ

- 1, hs phát biểu, lớp bổ sung - Trao đổi nhóm tìm đặc điểm cấu tạo thích nghi với bay để điền vào bảng - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm cấu tạo thích nghi với bay - Thân: hình thoi

- Chi trước: cánh chim - Chi sau: ngón trước, ngón sau

- Lơng ống: có sợi lơng làm thành phiến mỏng

- Lơng bơng: có sợi mảnh làm thành chùm xốp

- Mỏ sừng bao lấy hàm, khơng có

- Cổ dài, khớp đầu với thân



Giảm sức cản khơng khí bay



Quạt gió (động lực bay) cản ko khí hạ cánh



Giúp chim bám chặt vào cành hạ cánh



làm cho cánh chim dang tạo thành diện tích rộng



giữ nhiệt làm thể nhẹ



làm đầu chim nhẹ



Phát huy tác dụng giác quan, bắt mồi rỉa lơng

Qua bảng em có kết luận cấu tạo chim ?

Hoạt động GV Nội dung

sgk, thảo luận nhóm hồn thành bảng

?Nhận biết kiểu bay lượn ,bay vỗ cánh

động tác bay lượn ,bay vỗ cánh

Các động tác bay Bay vỗ

cánh

Bay lượn - Cánh đập liên tục

- Cánh đập chậm rãi, ko liên tục - Cánh dang rộng mà ko đập

- Sự bay chủ yếu dựa vào nâng đỡ ko khí thay đổi luồng gió

- Sự bay chủ yếu dựa vào vỗ cánh

+

+

+ + +

? Em có KL di chuyển chim?

? Thế bay lượn, bay vỗ cánh?

*Kết luận:

- Chim có kiểu bay: + Bay lượn

+ Bay vỗ cánh

4 Củng cố

- Qua học em hiểu thêm chim bồ câu? - Cho hs đọc KL sgk

- Bài tập: Ghép cột A với cột B:

A B

Kiểu bay vỗ cánh

Kiểu bay lượn

- Cánh đập liên tục

- Cánh đập chậm rãi, ko liên tục

- Bay chủ yếu dựa vào động tác vỗ cánh

- Bay chủ yếu dựa vào nâng đỡ ko khí hướng thay đổi luồng gió

5 Hướng dẫn nhà

- Đọc sgk ghA Trả lời câu hỏi sgk.

Tiết 44: Ngày soạn: THỰC HÀNH – Quan sát mẫu mổ chim bồ câu

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Nhận xét số đặc điểm xương chim thích nghi với đời sống bay - Xác định quan tuần hồn, hơ hấp, tiêu hóa, tiết sinh

sản mẫu mổ chim bồ câu

2 Kỹ :

- Rèn kỹ quan sát, nhận biết mẫu mổ - Rèn kỹ hoạt động nhóm

3 Giáo dục : Có thái độ học tập nghiêm túc, cẩn thận

II C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ xương chim bồ câu cấu tạo chim bồ câu Bộ xương bồ câu

Mơ hình, mẫu mơ chim bồ câu

XXVII. TIẾN TRÌNH 1 Ổn định tổ chức : 2 Bài cũ :

Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn

3 Bài :

a Nêu vấn đề : b Triển khai :

Hoạt động 1: Quan sát xương chim bồ câu

Gv nêu mục đích, yêu cầu tiết thực hành

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức - Treo tranh hướng dẫn hs quan sát

tranh vẽ  đối chiếu với mơ hình để nhận biết thành phần xương

- Gọi hs trình bày TP xương

- Hướng dẫn thảo luận xương thích nghi với bay

- Tổng kết

+ Bộ xương: nhỏ, nhẹ, xốp, kết cấu

- Quan sát xương, đọc thích hình vẽ xác định phần xương, yc hs nêu

+ Xương đầu + Xương cột sống + Lồng ngực

+ Xương đai: đai vai, đai lưng + Xương chi: chi trước, chi sau

- Các nhóm thảo luận  đặc điểm: + chi trước  cánh: nhỏ…

vững chắc, thích nghi với bay Bộ xương: + xương đầu

+ xương thân: cột sống lồng ngực + xương chi: xương đai xương chA

Hoạt động 2: Quan sát nôi quan mẫu mổ

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

- Yc hs quan sát H42.2  xác định vị trí hệ quan

- Cho hs quan sát mẫu mổ  nhận biết hệ quan thành phần cấu tạo hệ  hoàn thành bảng tr.139 sgk

- Kẻ bảng  gọi hs lên chữa - Treo đáp án

- Đọc thích, ghi nhớ vị trí hệ quan

- Nhận biết hệ quan mẫu mổ

- Thảo luận nhóm  hồn thành bảng - Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung

- Đối chiếu sửa chữa Các hệ quan Các TP cấu tạo hệ Tiêu hóa

Hơ hấp Tuần hồn Bài tiếp

Ống tiêu hóa tuyến tiêu hóa Khí quản, phổi, túi khí

Tim hệ mạch Thận, xoang huyệt ? Hệ tiêu hóa chim bồ câu có khác

so với động vật có XS học?

- Thảo luận

+ Giống nhau: TP cấu tạo

+ Khác: chim thực quản có diều, dày: có d2 d2 tuyến

4 Nhận xét đánh giá : - Tinh thần

- Thái độ học tập - Kết

- Các nhóm thu dọn vệ sinh

5 Hướng dẫn nhà :

Tiết 45: Ngày soạn:

§43 CẤU TẠO TRONG CỦA CHIM BỒ CÂU I. MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

- Nắm kỹ hoạt động quan dinh dưỡng thần kinh thích nghi với đời sống bay

- Nêu điểm sai khác cấu tạo chim bồ câu so với thằn lằn

2 Kỹ : Rèn kỹ quan sát tranh so sánh

3 Thái độ : Thái độ yêu thích mơn học

II. C CHUẨN BỊ :

Gv: Tranh vẽ cấu tạo (sgk)

Sơ đồ hệ tuần hịan (câm), mơ hình não Bảng phụ Hs: Xem lại cấu tạo thằn lằn Kẻ bảng

III TIẾN TRÌNH : 1 Ổn định tổ chức : 2 Bài cũ :

3 Bài :

a Nêu vấn đề : Nhắc lại nội dung thực hành b Triển khai :

Hoạt động 1: Các quan dinh dưỡng

Hoạt động thày trò Nội dung kiến thức

? Nhắc lại phận hệ tiêu hóa chim?

- Nhắc lại phận ống tiêu hóa, tuyến tiêu hóa

? Hệ tiêu hóa chim hịan chỉnh bị sát điểm nào?

+ Thực quản có diều,dạ dày có d2

tuyến, d2 cơ.

? Vì tốc độ tiêu hóa chim cao bị sát?

+ Tốc độ tiêu hóa cao, tuyến tiêu hóa lớn, d2 nghiên thức ăn, d2 tiết dịch.

- Cho hs đọc  sgk quan sát H43.1

? Tim chim có khác tim bị sát? + Tim chim có ngăn, chia làm nửa: nửa trái chứa máu đỏ tươi nuôi thể, nửa phải chứa máu đỏ thẫm

a Hệ tiêu hóa:

- Ống tiêu hóa phân hóa, chuyên hóa với chức

- Tuyến tiêu hóa lớn  tốc độ tiêu óa thức ăn cao

b Hệ tuần hồn:

- Tim ngăn, vịng tuần hồn

? Ý nghĩa khác đó?

- Ý nghĩa: máu giàu oxi  trao đổi chất mạnh

- Treo sơ đồ hệ tuần hoàn câm  gọi hs lên xác định ngăn tim hs khác trình bày tuần hồn vịng tuần hồn lớn tuần hồn nhỏ?

- hs trình bày tranh lớp theo dõi, nhận xét bổ sung

- Yc hs đọc  sgk, quan sát H43.2 

thảo luận

? So sánh hô hấp chim với bò sát? - Hs thảo luận  nêu được:

+ Phổi chim có nhiều ống khí thơng với hệ thống túi khí

+ Sự thơng khí  co giãn túi khí (khi bay), thay đổi V lồng ngực (khi đậu)

? Túi khí có vai trị gì?

+ Giảm khối lượng riêng, giảm ma sát nội quan bay, điều hòa thân nhiệt ? Bề mặt trao đổi khí rộng có ý nghĩa đời sống bay lượn?

- Chốt lại kiến thức

- Yc hs quan sát H43.3, đọc 

thích hình vẽ, thảo luận nhóm

? Nêu đặc điểm hệ tiết hệ sd chim?

- Đọc   thảo luận, nêu đặc điểm

thích nghi với đời sống bay

? Những đặc điểm thể thích nghi với đời sống bay?

+ khơng có bóng đái  nước tiểu đặc thải với phân

+ Chim mái có buồng trứng tráip ống dẫn trứng trái phát triển

- Đại diện nhóm trình bày, lớp theo dõi, bổ sung

- Cho hs trình bày - Chốt lại kiến thức

c Hơ hấp

- Phổi có mạng ống khí

- số ống khí thơng với túi khí  bề mặt trao đổi khí rộng

- Sự trao đổi khí:

+ Khi bay: hơ hấp túi khí

+ Khi đậu: hơ hấp nhờ thay đổi thể tích lồng ngực

d Hệ tiết sinh dục * Bài tiết:

+ Thận sau giống bị sát ko có bóng đái

+ Nước tiểu đặc thải phân

* Sinh dục:

+ Con đực: có đơi tinh hồn

+ Con cái: buồng trứng trái phát triển + Thụ tinh

+ Phôi phát triển nhờ thân nhiệt chim bố mẹ

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

- Cho hs quan sát mơ hình não: 43.4 sgk  nhận biết phận não mơ hình

- hs mơ hình, lớp theo dõi, nhận xét

? So sánh não chim với bò sát ? Nhận xét tai, mắt chim

- Bộ não phát triển + Não trước lớn

+ t não có nhiếu nếp nhăn + não có thùy thị giác - Giác quan:

+ Mắt tinh, có mí thứ mỏng + tai có ống tai

4 Củng cố :

- Qua học em hiểu thêm gì? - Cho hs đọc KL sgk

- Đặc điểm chim thích nghi với đời sống bay? - BT sgk tr.142

5 Hướng dẫn nhà :

- Vẽ sơ đồ hệ tuần hồn trình bày

Tiết 46: Ngày soạn:

§44 ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP CHIM

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Trình bày đặc điểm đặc trưng nhóm chim thích nghi với đời sống từ thấy đa dạng chim (Nêu đặc điểm để phân biệt nhóm chim chạy, chim bơi chim bay với loài đại diện trên)

- Trình bày đặc điểm cấu tạo đà điểu – lồi đại diện cho nhóm chim chạy – thích nghi với tập tính chạy đặc điểm chim cánh cụt – loài đại diện cho nhóm chim bơi – thích nghi với đời sống bơi lộA - Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi đại diện khác

trong nhóm chim bay thích nghi với điều kiện sống khác nhau, đặc trưng chúng

- Tìm hiểu đặc điểm chung lớp chim vai trò chúng

2 Kỹ : Rèn kỹ quan sát, so sánh, kỹ hoạt động nhóm

3 Giáo dục : Ý thức, thái độ bảo vệ loài chim có lợA

II C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ phóng to H44.1 → 44.3 Phiếu học tập

Hs: Kẻ bảng

Tìm hiểu lồi chim

XXVIII. TIẾN TRÌNH 1 Ổn định tổ chức : 2 Bài cũ :

So sánh điểm sai khác cấu tạo thằn lằn chim bồ câu

3 Bài :

a Nêu vấn đề :

Chim lớp ĐVCXS có số loài lớn số lớp ĐVCXS cạn Chim phân bố rộng rãi Trái Đất, sống điều kiện khác Trong hơm tìm hiểu điều kiện khác ảnh hưởng đến tập tính cấu tạo chim

b Triển khai :

Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng nhóm chim Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức - Cho hs đọc  sgk mục 1.2.3, quan

- Chốt lại kiến thức

Nhóm

chim Đại diện MTS

Đặc điểm cấu tạo

Cánh Cơ ngực Chân Ngón

Chạy Chim đà điểu Thảo nguyên, sa mạc ngắn, yếu Khơng phát triển To, cao, khỏe 2-3 ngón Bơi Chim cánh cụt Biển Dài, khỏe

rất phát triển

ngắn ngón, có

màng bơi

Bay Chim ưng Núi đá Dài,

khỏe

phát triển To, có vuốt cong

4 ngón

- Yc hs đọc bảng, quan sát H44.3  điền nội dung phù hợp vào chỗ trống bảng tr.145

- Quan sát hình, thảo luận theo nhóm  hồn thành bảng

- Treo bảng  hs điền đáp án - Chốt lại đáp án

+ Bộ 1: ngỗng, 2: gà, 3: chim ưng, 4: cú

+ Đại diện: 1: vịt, 2: gà, 3: cắt, 4: cú lợn

- Nêu câu hỏi:

? Vì nói lớp chim đa dạng? - Chốt lại kiến thức

- Lớp chim đa dạng: số loài, chia làm nhóm

+ Chim chạy + Chim bơi + Chim bay

- Lối sống MTS phong phú

Hoạt động 2: Đặc điểm chung lớp chim

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức - Cho hs nêu đặc điểm chung

lớp chim về: ? Đặc điểm thể ? Đặc điểm chi

? Đặc điểm hệ hô hấp, tuần hoàn, sinh sản nhiệt độ thể

- Cho nhóm trình bày - Chốt lại kiến thức

* Lợi ích:

+ ăn sâu bọ ĐV gặm nhấm

+ Làm chăn, đệm, đồ trang trí, làm cảnh

+ Huấn luyện để săn mồi, phụ vị du lịch

+ Giúp phát tán rừng *Có hại:

+ ăn hạt, quả, cá…

+ Là ĐV trung gian truyền bệnh

4 Củng cố :

- Gọi hs đọc phần KL sgk

- BT: Gv treo bảng phụ ghi tập Nhwngx câu sau đúng:

a. Đà điểu có cấu tạo thích nghi với tập tính chạy nhanh thảo nguyên sa mạc khơ nóng

b. Vịt trời xếp vào nhóm chim bơA

c. Chim bồ câu có cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống bay

d. Chim cánh cụt có lơng dày để giữ nhiệt

e. Chim cú lợn có lơng mềm, bay nhẹ nhàng, mắt itnh  săn mồi đêm

Tiết 47: Ngày soạn: §45 THỰC HÀNH

Xem băng hình đời sống tập tính lồi chim

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Củng cố, mở rộng học qua băng hình đời sống tập tính chim bồ câu loài khác

2 Kỹ : Rèn kỹ quan sát băng hình tóm tắt nội dung

3 Giáo dục : Thái đọ, ý thức học tập, u thích mơn

II C CHUẨN BỊ

Gv: Do khơng có băng hình  thay tranh ảnh, truyện kể Hs: Quan sát thực tế + sưu tầm tranh ảnh

XXIX. TIẾN TRÌNH

1 Ổn định tổ chức : 2 Bài cũ : Kiểm tra 15’

3 Bài :

a. Gv nêu yêu cầu thực hành : - Quan sát tranh ảnh

- Nghe đọc

- Tóm tắt nội dung - Trật tự, nghiêm túc

b. Gv cho hs xem tranh đọc truyện : - Hs theo dõA

- Cho hs trình bày kiến thức hiểu biết thực tế

c. Cho hs thảo luận hoàn thiện phiếu học tập - Tóm tắt lại nội dung quan sát nghe - Kể tên số ĐV quan sát tranh - Kể tên số ĐV quan sát thực tế - Nêu hình thức di chuyển

- Kể tên loại thức ăn cách kiếm ăn

- Đặc điểm khác ocn trống máA - Tập tính sinh sản chim

Gv cho nhóm báo cáo bổ sung  nhận xét, đánh giá

Tiết 48: Ngày soạn: LỚP THÚ

§46 THỎ

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Nắm đặc điểm đời sống hình thức sinh snả thỏ - Hs thấy cấu tạo ngịai thỏ thích nghi với đời sống tập tính

lẩn tránh kẻ thù

2 Kỹ :

- Rèn kỹ quan sát, nhận biết kiến thức - Rèn kỹ hoạt động nhóm

3 Giáo dục :

- Thái độ, ý thức u thích mơn học, bảo vệ động vật

II C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ sgk

Bảng phụ, phiếu học tập Hs: Kẻ phiếu học tập

Xem trước

XXX TIẾN TRÌNH 1 Ổn định tổ chức : 2 Bài cũ :

3 Bài :

a Nêu vấn đề :

- Thú (ĐV có vú) ĐV có cấu tạo thể hồn thiện giới động vật đại diện thỏ

- ? Các em nghe người ta có nhận xét thỏ (câu nói ví von)? Hiền thỏ, nhát thỏ đế…

b Triển khai :

Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống thỏ

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

- Cho hs đọc  sgk tr 149 kết hợp quan sát H46.1 → trao đổA

? Đặc điểm đời sống thỏ?

- Cho đại diện báo cáo → bổ sung

- Cá nhân đọc mục  sgk, thu thập thông tin, trả lờA Yc:

+ Nêu nơi sống

+ Thức ăn thời gian kiếm ăn + Cách lẫn trốn kẻ thù

* Đời sống:

- Ưa sống ven rừng, nơi bụi rậm - Có tập tính đào hang

- Lẫn trốn kẻ thù cách nhảy chân sau

? Giải thích từ gặm nhấm

? Hình thức sinh sản thỏ nói riêng thú nói chung?

? Hiện tượng thai sinh tiến hóa so với đẻ trứng nỗn thai sinh ntn? ? So sánh đời sống sinh sản thỏ với thằn lằn?

* Sinh sản:

+ Thụ tinh

+ Thai phát triển tử cung thỏ mẹ

+ Có thai → tượng thai sinh + Con non yếu, nuôi sữa mẹ

Hoạt động 2: Cấu tạo di chuyển

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

- yêu cầu hs đọc sgk tr.149, thảo luận nhóm để hồn thiện phiếu học tập - Cá nhân đọc  → ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm → hồn thiện phiếu học tập

- Kẻ phiếu học tập lên bảng

- Đại diện nhóm trả lời đáp án → nhóm khác bổ sung

- Nhận xét ý kiến hs → Treo bảng kiến thức chuẩn

a Cấu tạo ngoài:

Phiếu học tập số

Bộ phận ct Đ2ct ngồi Sự thích nghi với đs lẩn trốn kẻ thù

Bộ lông Chi có vuốt Giác quan

Bộ lơng mao dày Chi trước ngắn Chi sau dài, khỏe Mũi tinh, lông xg Tai: vtai lớn…

Mắt có mí cử động

Giữ nhiệt, bảo vệ thỏ ẩn bụi rậm Đào hang

Bật nhảy xa → chạy trốn nhanh Thăm dị thức ăn mơi trường

Định hướng âm thanh, phát sớm kẻ thù Giữa mắt không bị khô, bảo vệ thỏ trốn bụi rậm

- Yc hs quan sát H26.4 kết hợp hiểu biết để thảo luận

? Thỏ di chuyển cách nào?

- Cá nhân nghiên cứu thơng tin, trao đổi nhóm → thống

- Di chuyển cách nhảy chân sau

? Tại thỏ chạy không dai sức thú ăn thịt song số trường hợp thoát kẻ thù?

- Thỏ chạy theo đường chữ Z, thú ăn thịt rượt đuổi → đà

b Sự di chuyển

? Vận tốc thỏ lớn thú ăn thịt song thỏ bị bắt, sao?

- Sức bền thỏ



rút KL di chuyển

4 Củng cố :

- Nêu đặc điểm đs thỏ

- Ct thỏ thích nghi với đs ntn? Vì nuôi thỏ người ta thường che bớt ánh sáng chuồng?

- Cho hs đọc phần Kl sgk

5 Hướng dẫn nhà : - Học bàA

Tiết 49: Ngày soạn: §47 CẤU TẠO TRONG CỦA THỎ

I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

- Học sinh nắm đặc điểm cấu tạo chủ yếu xương hệ liên quan đến di chuyển thỏ

- Hs nêu vị trí, thành phần chức cỏ quan dinh dưỡng - Phân tích tiến hóa thỏ so với động vật lớp trước thể

hiện rõ não

2 Kỹ : Rèn luyện kỹ quan sát hình, tìm kiếm kiến thức, kỹ thu nhận thơng tin hoạt động nhóm

3 Giáo dục : Thái độ, ý thức bảo vệ động vật

II C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ cấu tạo xương, mơ hình não Hs: Ôn lại kiến thức cấu tạo bồ sát

IV TIẾN TRÌNH 1 Ổn định tổ chức :

2 Bài cũ : Hãy nêu cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với điều kiện sống

3 Bài :

a Nêu vấn đề:

Ở trước em học cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống → tiếp tục nghiên cứu cấu tạo

b Triển khai:

Hoat động 1: Bộ xương hệ cơ

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức - Treo tranh vẽ xương thỏ

thằn lằn.Yêu cấu học sinh quan sát tìm đặc điểm cấu tạo xương - Cá nhân quan sát tranh, thu nhận kiến thức

- Trao đổi nhóm để hồn thiện phiếu học tập

- Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung

SO SÁNH ĐẶC ĐIỂM BỘ XƯƠNG CỦA THỎ VÀ THẰN LẰN Bộ xương thăn lằn Bộ xương thỏ

nhau - Cột sống: xương sườn, xương mỏ ác

- Xương chi:đai vai(chi trên), đai hông(chi dưới) Khác

- Đốt sống cổ nhiều hơn:> đốt

- Xương sườn có đốt thắt lưng(chưa có hồnh)

- Các chi nằm ngang→ bị sát

- Đốt sống cổ: đốt - Xương sườn kết hợp với đốt sống lưng xương ức→ xương lống ngực(có hồnh)

- Các chi thẳng góc, nâng thể lên cao

- Nhận xét → treo đáp án chuẩn

? Tại xương thỏ có đặc điểm → kết luận

+ Liên quan đến đời sống

Vai trò xương - Yêu cầu hs đọc ?ở sgk T152

? Hệ thỏ liên quan gì(đặc điểm nào) đến vận động

+ Cơ vận động cột sống, có chi sau liên quan đến vận động thể ?Hệ thỏ tiến hóa lớp động vật trước điểm + Cơ hồnh,cơ liên sườn giúp thơng khí phổA →Em có kết luận gì? + Bộ phận hoạt động mạnh phát triển

- Cơ vận động cột sống phát triển

- Cơ hồnh tham gia vào hoạt động hơ hấp.

Hoạt động 2: Các quan dinh dưỡng

- Yêu cấu hs đọc  sgk, quan sát tranh H47.2, H47.3→ hoàn thiện phiếu học tập

- Kẻ phiếu học tập lên bảng

- Đại diện nhóm ghi đáp án, nhóm khác bổ sung

+ Các nhóm báo cáo + Gv thơng báo đáp án Hs tự sửa chữa cần

Hệ cq Vị trí Thành phần Chức

Tiêu hóa

Khoang bụng -Miệng→ thực quản→ dày→ ruột, manh tràng, ruột già

-Tuyến gan, tụy,

Tiêu hóa thức ăn(đặc biệt xenlulơ)

Hơ hấp

Lồng ngực Khí quản, phế quản phổi(mao mạch)

Dẫn khí trao đổi khí

Tuần hồn

Lồng ngực

(tim nằm khoang ngực hai phổi)

Tim: ngăn, mạch máu phân bố khắp thể(ĐM, TM MM)

Đưa chất dinh dưỡng oxi→ tế bào(vận chuyển theo hai vòng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tươi)

Bài tiết

Khoang bụng sát sống lưng

2 thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái, đường tiểu

Lọc từ máu chất thải thải nước tiểu thể Sinh

sản

Trong khoang bụng, phía

- Con cái: buồng trưng, ống dẫn trứng, sừng tử cung - Con đực: tinh hoàn, ống

dẫn tinh, quan giao phốA

Sinh sản để trì nịi giống

Hoạt động 3: Hệ thần kinh giác quan

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

- Cho hs quan sát mơ hình não cá, bò sát, thỏ

? Bộ phận não thỏ phát triển não cá bò sát

? Các phận phát triển có ý nghĩa đời sống thỏ

? Đặc điểm giác quan thỏ → Gv nhận xết→ hs kết luận

-Bộ não thỏ phát triển hẳn lớp động vật khác

- Đại não phát triẻn che lấp phần khác

- Tiểu não lớn, có nhiều nép nhăn→ liên quan đến cử động phức tạp

4 Củng cố:

- Qua học em hiểu thêm gì?

5 Hướng dẫn nhà: - Đọc sgk làm ghA - Trả lời câu hỏi sgk

- Tìm hiểu vè thú mỏ vịt thú có túA - Kẻ phiếu học tập theo nhóm

Tiết 50:

§48 SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ. BỘ THÚ HUYỆT, BỘ THÚ TÚI

I. MỤC TIÊU:

1 Kiến thức :

- Hs nêu đa dạng lớp thú thể số lồi, bộ, tập tính chúng

- Giải thích thích nghi hình thái cấu tạo với điều kiện sống khác

2 Kỹ :

- Rèn kỹ quan sát, so sánh - Kỹ hoạt động nhóm

3 Giáo dục :

- Thái độ, ý thức học tập u thích mơn

II. PHƯƠNG PHÁP:

Giải vấn đề = hoạt động nhóm

III. C CHUẨN BỊ:

Gv: Tranh vẽ, bảng phụ

Hs:Tìm hiểu thú mỏ vịt thú có túA

IV. TIẾN TRÌNH: 1.Ổn định tổ chức: 2.Bài cũ:

? Nêu đặc điểm cấu tạo hệ tần hồn, hơ hấp, thần kinh thỏ thể hoàn thiện so với động vật có xương sống học

3.Bài mới:

a Nêu vấn đề:

? Kể tên số loài thú mà em biết→ nơi sống→ đa dạng b Triển khai:

Hoạt động gv Nội dung kiến thức

- Yêu cầu hs đọc  sgk T 156→ nêu câu hỏi:

? Sự đa dạng ths thể đặc điểm

- Đọc , theo dõi sơ đồ thú→ trả lời được:

→Số loài nhiều(4600 loài, 26 bộ, việt Nam có 275 lồi)

? Người ta phân chia lớp thú dựa đặc điểm

- Thảo luận

- Gv:ngoài đặc điểm sinh sản, phân chia người ta dựa vào điều kiện sống, chi

Vd:Bộ ăn thịt, guốc chẵn,… →Hs rút kêt luận

- Lớp thú có số lượng lồi lớn, sống khắp nơA

- Phân chia lớp thú dựa đặc điểm sinh sản, răng, chi,…

Hoạt động2: Bộ thú huyêt, thú túi

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức - Yc hs nghiên cứu sgk tr.156, 157,

hoàn thành bảng BT - Kẻ bảng để hs lên điền

- Thông báo đúng, sai → treo đáp án chuẩn

Loài Noi

sống Ct chi Sự dichuyển Sinhsản Con sơsinh Bộ phậntiết sữa Cách bú

Thú

mỏ vịt Nước Chi có màng

bơi

Đi cạn, bơi nước

Đẻ

trứng Bìnhthường Chưa cóvú, có tuyến sữa

Liếm lơng hoắc uống sữa hịa tan nước Kanguru Đồng

cỏ Chi sau lớn,

khỏe

Nhảy Đẻ

con Rất nhỏ Có vú Ngoam chặtvú, bú thụ

động

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

? Tại thú mỏ vị đẻ trứng mà xếp vào lớp thú?

nuôi sữa

? Tại thú mỏ vịt non khơng bú? + Thú mẹ chưa có núm vú

? Đặc điểm thú mỏ vịt phù hợp

* Thú mỏ vịt:

với đời sống bơi lội nước? + Chân có màng bơA

? Kanguru có cấu tạo phù hợp với đời sống chạy nhảy đồng cỏ , Kanguru phải túi ấp mẹ?

-+ Hai chân sau to, khỏe, dàA

+ Con non yếu, chưa phát triển đầy đủ -Cho nhóm trình bày

- Kết luận ? Cấu tạo

? Đặc điểm sinh sản

* Kanguru:

+Chi sau dài, khoe, đuôi dàA

+ Đẻ nhỏ, thú mẹ có núm vú

4 Củng cố:

- Qua học em hiểu thêm gì?

- Cho hs đọc sgk phần kết luận, tập trắc nghiệm(SGV)

5 Hướng dẫn nhà: - Đọc sgk ghA - Trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết - Xem 49

Tiết 51: Ngày soạn:

§49 BỘ DƠI, BỘ CÁ VOI

I. MỤC TIÊU:

1 Kiến thức :

- Hs nêu đước đặc điểm cấu tạo dơi cá voi phù hợp với đời sống(Dơi thích nghi đời sống bay, cá voi thích nghi đời sống bơi lặn nước)

- Thấy số tập tính Dơi cá VoA

2 Kỹ : Rèn kỹ quan sát, so sánh Kỷ hoạt động nhóm

3 Giáo dục : Thái độ, ý thức u thích mơn học

II. C CHUẨN BỊ

Gv: Tranh vẽ sgk, số tư liệu dơi cá voA

III. TIẾN TRÌNH: 1 Ổn định tổ chức:

2 Bài cũ: ? Nêu đặc điểm cấu tạo tập tính thú mỏ vịt kanguru

3 Bài mới:

a Nêu vấn đề:

Trong lớp thú dơi động vật có đời sống bay thực cá voi thú có kích thước lớn thích nghi đời sống bơi lặn đại dương Vậy cấu tạo tập tính chúng có biến đổi ntn để thích nghi với điều kiện sống đặc trưng chúng

b Triển khai:

Hoạt động 1: Tìm hiểu tập tính Dơi cá Voi

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

- Yêu cầu hs quan sát hình 49.1và 49.2 Đọc  sgk Tr 159, 160, hoàn thành phiếu học tập số

- Kẻ phiếu học tập lên bảng → cho nhóm ghi kết

- Thông báo đáp án

Phiếu học tập số Tên Đv

Tập tính

Dơi Cá Voi

Di chuyển Bay khơng có đường

bay rõ rệt

Bơi uốn theo chiều dọc

Thức ăn Sâu bọ Tôm, cá, dộng vật nhỏ

Đ2 răng,

cách ăn

Răng nhọn, sắc→ phá vỡ vỏ cứng sâu bọ

Khơng có răng, lộc mồi khe sừng miệng

Qua thơng tin bảng em có kết luận gì?

- Về cách di chuyển - Cách ăn

của Dơi cá Voi

* Dơi:

+ Bay thoăn thoắt, thay hướng đổi chiều linh hoạt→ khơng có đường bay rõ rệt

+ Dùng nhọn sắc phá vỡ vỏ cứng cứng sâu bọ để ăn

*Cá Voi:

+ Bơi uốn theo chiều dọc + Ăn cách lọc mồA

Hoạt động 2: Đặc điểm cấu tạo ngồi Dơi cá Voi thích nghi với điều kiện sống

- Yêu cầu hs đọc  quan sát hình vẽ - Hồn thiện phiếu học tập số - Kẻ phiếu học tập lên bảng

- Cho nhóm lựa chọn đáp án ghi kết lên bảng

- Nhận xét thông báo kết

Phiếu học tập số 2

Tên ĐV

Đặc điểm Dơi Cá Voi

Hình dạng thể

- Thon, nhỏ Hình thoi, thon dai, cổ khơng phân biẹt với thân Chi trước Biến đổi→ cánh

da mềm rộng nối chi trước với chi sau, thân

Biến đổi thành bơi chèo, có xương cánh tay,

xương ống

tay,xương bàn

Chi sau Yếu→ bám vào

vật→ không tự cách cánh lên

Tiêu giảm

? Dơi có đặc điểm thích nghi đời sống bay lượn ? Cấu tạo cá Voi thích nghi đời sống nước thể ntn

? Tại cá Voi thân hình lớn, nặng nề, vây ngực nhỏ lại di chuyển nước dễ dàng → Em có kết luận gì?

Hs: Dựa vào phiếu để trả lờA

→ Cấu tạocủa xương vây giống chi trước động vật cạn→ khỏe, có lớp mỡ dày→ dễ nỗi lên phao →Kết luận: Phiếu học tập số

4 Củng cố: phút

- Cho hs đọc sgk

-BT: Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời 1.Cách cất cánh Dơi là:

a Nhún lấy đà từ mặt đất b Chạy lấy đà vỗ cánh

[c] Chân rời vật bám, bng từ cao xuống

2.Chọn nhữngđặc điểm cá Voi thích nghi đời ống nước: a Cơ thể hình thoi, cổ ngắn

b.Vây lưng to, giữ thăng c.Chi trước có màng nối ngón [d].Chi trước dạng bơi chèo

e Mình có vảy, trơn [g] Lớp mỡ da dày

5 Hướng dẫn nhà: phút - Đọc sgk ghA

Tiết 52: Ngày soạn:

§ 50 ĐA DẠNG CỦA THÚ:

BỘ ĂN SÂU BỌ, BỘ GẶM NHẤM, BỘ ĂN THỊT

I. MỤC TIÊU:

1 Kiến thức :

- Hs nêu cấu tạo tập tính thích nghi với đời sống chế độ ăn thú ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt

- Phân biệt thú thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trưng

2 Kỹ :

- Rèn luyện kỹ quan sát tranh, tìm kiếm kiến thức - Kỹ thu nhận hoạt động nhóm

3 Giáo dục :

- Thái độ, ý thức tìm hiêut thể giới động vật để bảo vệ lồi có ích

II. C CHUẨN BỊ:

Gv: - Tranh vẽ sgk,bảng phụ, phiếu học tập

- Răng số loài ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt Hs: - Nghiên cứu sgk, kẻ phiếu học tập

- Quan sát gia súc: chó ,mèo

III. TIẾN TRÌNH: 1 Ổn định tổ chức : 2 Bài cũ :

- Trình bày đặc điểm cấu tạo Dơi thích nghi với đời sống bay

- Trình bày đặc điểm cấu tạo cá Voi thích nghi với đời sống bơi lặn. 3 Bài :

a Nêu vấn đề:

Tiếp theo thú học, hôm tìm hiểu thú ăn sâu bọ, thú găm nhấm thú ăn thịt

b Triển khai:

Hoạt động 1: Tìm hiểu ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

Gv: - Yêu cầu hs đọc  sgk Tr 162, 163, 164

- Quan sát hình vẽ đọc thích hình vẽ 50(1→3)

- Hồn thành bảng BT - Hoạt động nhóm

- Kẻ bảng→ Hs trả lời đáp án Thảo luận toàn lớp

Đáp án bảng: Cấu tạo, đời sống tập tính số đại diện thuộc bộ ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt

Bộ thú Loài ĐV MTS Đ/sống Cấu tạo Cách

bắt mồi Chế độ ăn

Sâu

ăn bọ Chuột chù Trên mặtđất Đơn độc Các đềunhọn Tìm mồi Ăn độngvật

Chuột chũi

Đào hang đất

Đơn độc Các

nhọn

Tìm mồi Ăn động

vật Gặm

nhấm

Chuột đồng

Trên mặt đất

Đàn Răng cửa lớn,

có khoảng trống hàm

Tìm mồi Ăn tạp

Sóc Sống

cây

Đàn Răng cửa lớn,

có khoảng trống hàm

Tìm mồi Ăn thực

vật

Ăn thịt Báo Trên mặt

đất,

Đơn độc Răng nanh dài,

nhọn, hàm dẹp, bền, sắc

Rình mồi vồ mồi

Ăn động vật

Sói Trên mặt

đất

Đàn Răng nanh dài,

nhọn, hàm dẹp, bền, sắc

Đuổi mồi,bắt mồi

Ăn động vật

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

Ngồi nội dung bảng cịn biết đại diện thú này?

→ Bộ gặm nhấm ăn sâu bọ có chi trước ngắn, bàn rộng,ngón to khỏe → Bộ ăn thịt: chi to khỏe, ngón co vuốt nhọn, sắc, có nệm thịt

Hoạt động 2: Đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống gặm nhấm, bộ ăn sâu bọ, ăn thịt

Hoạt động thầy trò

- Yêu cầu hs quan sát lại bảng 1→ trả lời câu hỏi:

? Dựa vào cấu tạo phân biệt ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt ? Đặc điểm cấu tạo chân Sói, Báo phù hợp với săn mồi ăn thịt ntn ? Nhận xét ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt ntn

? Chân chuột Chũi có đặc điểm phù hợp với việc đào hang đất

* Gv chốt lại:

- Bộ thú ăn sâu bọ thích nghi với chế độ ăn sâu bọ

- Bộ gặm nhấm thích

*Bộ thú ăn sâu bọ: + Mõm dài, nhọn

+ Chân trước ngắn, bàn rộng, ngón khỏe để đào hang

* Bộ gặm nhấm: +Số lượng lồi đơng

+ Răng cửa lớn, ln mọc dài ra, thiếu nanh

*Bộ ăn thịt: + Bộ răng:

Răng cửa sắc, nhọn → róc xương Răng nanh dài, nhọn→ xé mồA

nghi gặm nhấm thức ăn

- Bộ thú ăn thịt thich nghi với chế độ ăn thịt

→ Từ thích nghi với thức ăn, chế độ ăn→ ảnh hưởng đến đặc điểm cấu tạo tập tính chúng

+ Chân: ngón có vt sắc, cong→ giữ mồi, xé mồA Dưới ngón có nệm thịt êm

4 Củng cố :

- Qua học em hiểu thêm gì? - Cho hs đọc phần kết luận

- BT: Hãy lựa chọn đặc điểm thú ăn thịt đặc điểm sau:

a.Răng cửa lớn, có khoảng trống b Răng nanh dài, nhọn

c.Rình vồ mồA d Ăn tạp

e Ngón chân có vuốt cong, nhọn, sắc nệm thịt dày G.Đào hang đất

Tiết 53: Ngày soạn: § 51: SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ

CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG

I. MỤC TIÊU:

1 Kiến thức :

- Hs nêu nhuũng đặc điểm thú móng guốc phân biệt guốc chẵn, guốc lẽ

- Nêu đặc điểm linh trưởng, phân biệt đại diện linh trưởng

2 Kỹ :

- Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, so sánh, lỹ hoạt động nhóm

3 Giáo dục :

- Thái độ, ý thức yêu quý động vật, bảo vệ động vật, bảo vệ thiên nhiên

II. PHƯƠNG PHÁP:

- Quan sát, so sánh, hoạt động nhóm

III. C CHUẨN BỊ:

Gv: Tranh vẽ, bảng phụ, phiếu học tập, sách tư liệu Hs: Nghiên cứu sgk

IV. TIẾN TRÌNH : 1 Ổn định tổ chức : 2 Bài cũ :

1.Những đặc điểm cấu tạo sau thuộc thú nào? a.Răng cửa lớn, có khoang trống hàm

b.Răng cửa mọc dài liên tục c.Ăn tạp

2 Nêu tập tính bắt mồi thú ăn sâu bọ, găm nhấm ăn thịt

3 Bài : a. Nêu vấn đề :

- Gv treo tranh cho hs nhận biết tên số loài thú→ giới thiệu

- Lợn, trâu, bị, hươu, tê giác,…chúng có sơ thể(chân) cáu tạo thích nghi với tập tính di chuyển nhanh

- Khỉ, vượn→ thích nghi với cấm, nắm, leo trèo → Để hiểu rõ→ nghiên cưú mớA

b. Triển khai:

Hoạt động 1: Tìm hiểu móng guốc

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

- Yêu cầu hs đọc sgk Tr 166, 167, quan sát hình 51.3 trả lời câu hỏi:

→ Móng có guốc: cách di chuyển nhanh thường có chân cao, trục ống chân, cổ chân, bàn ngón chân gần thẳng hàng, có đốt cuối có guốc chạm đất

? Chọn từ phù hợp điền vào bảng tập

? Chọn từ phù hợp để điền bảng - Gv kẻ lên bảng→ gọi hs làm

- Hướng dẫn thảo luận chung lớp→ nhận xét đưa đáp án

Tên động vật Số ngón Sừng Chế độ ăn Lối sống

Lợn Hươu Ngựa Voi Tê giác

4 (chẵn) (chẵn) (lẽ) (lẽ) (lẽ)

Khơng sừng Có sừng Khơng sừng Khơng sừng Có sừng

Ăn tạp Nhai lại

Không nhai lại

Không nhai lại

Không nhai lại

Đàn Đàn Đàn Đàn Đơn độc

- Lưu ý: Chân voi có ngón tiếp xúc với đất, chân hình trụ, thể nặng→ chạy chậm

- Hướng lớp thảo luận ? Tìm dặc điểm để phân biệt guốc chẵn với guốc lẽ

Y/c: Nêu số ngón chân có guốc sưng, chế dộ ăn

→ Em có kết

- Đặc điểm chung móng guốc:Số ngón chân tiêu giảm, đốt cuối ngón có bao sừng→ guốc, chân cao > chạy nhanh

- Bộ guốc chẵn: số ngón chân chẵn, có sừng, đa số nhai lạA - Bộ guốc lẽ: Số ngón chân lẽ, khơng có sừng(trừ Tê giác), khơng nhai lạA

luận về: ? Đặc điểm chung ? Đặc điểm để phân biệt guốc chẵn với guốc lẽ

Hoạt động 2: Tìm hiểu linh trưởng

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

- Cho hs đọc sgk quan sát hình vẽ 5.4

? Đặc điểm linh trưởng ? Tại linh trưởng leo trèo giỏA - Chi có cấu tạo đặc biệt

- Chi có khả cầm nắm, leo trèo bám chặt

? Dựa vào đặc điểm để phân biệt

- Cho hs trình bày, kẻ bảng so sánh để hs lên điền

Tên ĐV Đặc điểm

khỉ hình

người

Khỉ Vượn

Chai mơng Túi má Đi

Khơng có Khơng có Khơng có

Lớn Lớn Dài

Nhỏ Khơng có Khơng có ? Em có kết

luận linh truởng → Gv giải thích khả cầm nắm linh trưởng

- Đi hai chân

- Bàn tay, bàn chân có ngón

- Ngón đối diện với ngón khác → thích nghi với cầm nắm, leo trèo

Hoạt động 3: Đặc điểm chung lớp thú

- Qua tìm hiểu học→ tìm đặc điểm chung

+ Chốt ý đặc điểm: răng, lông, hệ thần kinh

- Tim: số ngăn, máu tim, máu ni thể, số vịng tuần hồn?

- Sinh sản: nuôi - Nhiệt độ thể

? Em có kết luận đặc điểm thú?

- Là động vật có xương sống có tổ chức cao

- Thai sinh ni sữa - Có lơng mao

- Bộ phân hóa loại: cửa, nanh, hàm

- Tim ngăn, hai vịng tuần hồn - Bộ não phát triẻn( bán cầu não,tiểu não)

- Động vật đẳng nhiệt Hoạt động 4: Vai trò thú

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

- Cho hs đọc  sgk → Hoàn thiện bảng ? Thú có giá trị đời sống ngườA.Chúng ta làm để bảo vệ phát triển lồi thú

- Cung cấp thêm thơng tin

Những mặt lợi ích thú người

TT Những mặt lợi ích Ví dụ lồi động vật

Thực phẩm Dược liệu Sức kéo

Nguyên liệu phục vụ mĩ nghệ Vật liệu tự nhiên

Lợn, trâu, bò,… Khỉ, hươu, gấu,… Ngựa, voi,…

Sừng, trâu ngà voi,… Khỉ, chó, thỏ, chuột,…

4 Củng cố :

- Qua học em hiểu gì:

- Cho hs đọc kết luận sgk

- Gv đọc thêm số loài thú(STk)

? Tình hình tài nguyên thú nước ta ntn (thú hoang dã) Liên hệ việc săn bắn địa phương

? Em cần làm để bảo vệ loài thú

5 Hướng dẫn nhà : - Đọc sgk ghA - Trả lời câu hỏi sgk

- Tìm hiểu đời sống tập tính lồi thú(xem truyền hình canh VTV2)

Tiết 54: Ngày soạn:

THỰC HÀNH: Xem băng hình đời sống thú (Thay đọc sách xem tranh )

I. MỤC TIÊU : 1 Kiến thức :

-Giúp hs củng cố, mở rộng học môi trường sống tập tính thú

2 Kỹ :

- Rèn luyện kỹ quan sat, nghe đọc

- Kỹ nắm bắt nội dung qua ngôn ngữ(đọc)

3 Giáo dục :

-Ý thức, thái độ u thích mơn

II. CHUẨN BỊ

- Do khơng có băng hình nên chuyển sang xem tranh đọc sách giới kỳ lạ loài thú

III. TIẾN HÀNH:

Gv cho hs xem tranh vẽ số loài thú

Đọc truyện “Thế giới kỳ lạ loài thú”( y/c hs nêu thú tiêu biểu MTS, di chuyển, sinh sản)

Thảo luận nội dung

? Tóm tắt nội dung nghe

? Kể tên động vật em biết qua quan sat thực tế ? Thú sống môi trường

? Thú sinh sản

? Em phát đặc điểm