1. Trang chủ
  2. » Địa lí lớp 10

Chương I. §8. Khi nào thì AM + MB = AB?

3 8 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 3
Dung lượng 13,58 KB

Nội dung

Treân thöôùc coù hai ñieåm A, B coá ñònh, vaø 1 ñieåm M naèm giöõa A vaø B ( M coù theå di ñoäng ñöôïc ôû caùc vò trí) - GV ñöa 2 vò trí cuûa M, yeâu caàu HS leân ghi caùc ñoä daøi ño[r]

(1)

§8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB? I.

Mục Tiêu:

1 Kiến thức:

- HS hiểu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB qua số tập

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác

3 Thái độ:

- Giáo dục HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận tính tốn

II.

Chuẩn Bị:

- GV: SGK, thước thẳng,thước cuộn, thước chữ A - HS: SGK, thước thẳng

III.

Phương pháp:

- Đặt giải vấn đề, thảo luận nhóm

IV Tiến Trình:

1 Ổn định lớp (1’): 6A3:…… ………

6A4:…… ………

2 Kiểm tra cũ: (5’)

Cho AM = 3cm; MB = 4cm; AB = 7cm Hãy so sánh đoạn thẳng 3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG

Hoạt động 1: Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AB AM độ dài đoạn thẳng AB ? (20’)

- GV đưa yêu cầu :

1/ Vẽ điểm A, M, B với M nằm A B Giải thích cách vẽ?

2/ Trên hình có đoạn thẳng nào? Kể tên?

3/ Đo đoạn thẳng hình vẽ?

4/ So sánh độ dài AM + MB với AB

- Từ rút nhận xét? - GV đưa thước thẳng có biểu diễn độ dài Trên thước có hai điểm A, B cố định, điểm M nằm A B ( M di động vị trí) - GV đưa vị trí M, yêu cầu HS lên ghi độ dài đoạn thẳng AB, MB, AM thước - Vậy M nằm A B ta có điều gì?

- Một HS thực bảng Cả lớp làm vào nháp A M B

  

- HS lên ghi lại độ dài tương ứng đoạn thẳng

=> Kết luận

- Nếu M nằm A B ta có AM + MB = AB

1 Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AB AM độ dài đoạn thẳng AB ?

A M B    AM = 1,5 cm MB = 2,5 cm AB = cm

AM + MB = cm => AM + MB = AB

(2)

- Cho HS đọc nhận xét

- GV nêu câu hỏi khắc sâu kiến thức: Cho K nằm hai điểm M, N ta có đẳng thức nào? - GV nêu u cầu :

a/ Vẽ ba điểm thẳng hàng A, M, B biết M không nằm A B Đo AM, MB, AB.?

b/ So sánh AM + MB với AB ? - GV kiểm tra nhóm, suy trường hợp => kết luận

- Kết hợp nhận xét ta có tổng quát

- Cho HS nghiên cứu thêm ví dụ SGK

- Gọi HS đọc đề 47/ 121 SGK

- Vaäy:

a/ Cho điểm thẳng hàng, ta cần đo đoạn thẳng? b/ Biết BK + KC = BC ta kết luận vị trí K B C ?

MK + KN = MN - HS làm theo nhóm: A B M    M A B    ……

=> AM + MB AB

- HS thảo luận theo nhóm lên bảng trình baøy

- Cả lớp làm vào

- Ta cần đo đoạn thẳng ta suy độ dài đoạn thẳng thứ ba

K nằm B C

Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Ngược lại, AM + MB = AB điểm M nằm hai điểm A B

Điểm M nằm A B

AM +MB = AB

Áp dụng:

Bài 47/ 121 SGK    E M F EM = cm

EM + MF = EF (vì M nằm E F) => MF = EF - EM

=> MF = – => MF = (cm)

Hoạt động 2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất (5’)

GV giới thiệu vài dụng cụ đo độ dài SGK

2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm mặt đất:(SGK)

Hoạt động 3: Luyện Tập (10’)

N thuộc IK ta có hệ thức xảy ra?

GV cho HS thay giá trị vào tính IK

IK = IN + NK HS lên bảng

3 Luyện Tập

Bài 46:

   Vì: N thuộc IK nên: IK = IN + NK

IK = + = cm

4 Củng Cố: (2’)

- GV nhắc lại nội dung học hơm nay.

Dặn Dò: (2’)

- Về nhà xem lại tập giải Làm tập 48 đến52. 6 Rút kinh nghiệm tiết dạy:

(3)

Ngày đăng: 11/03/2021, 16:22

w