Các em cùng học bài để biết về nhà kinh doanh tài ba - một nhân vật nổi tiếng trong giới kinh doanh Vịêt Nam - người đã tự mình hoạt động vươn lên thành người thành đạt.. 2.2.[r]
(1)PHIẾU BÁO GIẢNG TUẦN 12
Ngày soạn: 15/11/2019
Ngày dạy: Thứ ngày 25 tháng 11 năm 2019
Môn: Đạo đức
Bài: HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ (Tiết 1) TCT: 12
I.MỤC TIÊU:
- Biết được: Con cháu phải hiếu thảo với ông bà cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ sinh thành, nuôi dạy
- Biết thể lịng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ số việc làm cụ thể sống ngày gia đình
KNS:- Kĩ lắng nghe lời dạy bảo ông bà, cha mẹ. PP/KTDH: - Thảo luận
II Phương tiện dạy học: Tranh SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Thứ Môn TCT TÊN BÀI GIẢNG Ghi chú
2 Đạo đức 12 Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ (tiết 1) Tập đọc 23 “vua tàu thủy” Bạch Thái Bưởi Toán 56 Nhân số với tổng Tiếng Anh
Khoa học 23 Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên
3 Kể chuyện 12 Kể chuyện nghe, đọc
Thể dục 23 ĐỘNG TÁC THĂNG BẰNG - TRÒ CHƠI
“MÈO ĐUỔI CHUỘT.” Toán 57 Nhân số với hiệu Mĩ Thuật
LTVC 23 Mở rộng vốn từ : Ý chí – Nghị lực
4 Tập đọc 24 Vẽ trứng
TLV 23 Kết văn kể chuyện Tốn 59 Nhân với số có hai chữ số Tiếng Anh
Địa lí 12 Đồng Bắc Bộ
5 LTVC 24 Tính từ (tt)
Âm nhạc 12 Học hát : Cò lả (Dân ca đồng Bắc Bộ)
Toán 58 Luyện tập
Thể dục 24 ĐỘNG TÁC NHẢY - TRÒ CHƠI “MÈO
ĐUỔI CHUỘT
Chính tả 12 Nghe viết : Người chiến sĩ giàu nghị lực 6 TLV 24 Kể chuyện (Kiểm tra viết)
Toán 60 Luyện tập
Lịch sử 12 Chùa thời Lý
Khoa học 24 Nước cần cho sống
(2)1.Kiểm tra cũ: ( Phút) - GV nêu yêu cầu kiểm tra:
+ Nêu phần ghi nhớ “Tiềt kiệm thời giờ” + Hãy trình bày thời gian biểu ngày thân
-GV nhận xét khen ngợi HS
2 Dạy – học mới: ( 30 Phút)
a.Giới thiệu bài: “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ”
b.Nội dung:
Khởi động: Hát tập thể “Cho con”- Nhạc lời:
Phạm Trọng Cầu - GV hỏi:
+ Bài hát nói điều gì?
+ Em có cảm nghĩ tình thương u, che chở cha mẹ mình? Là người gia đình, Em làm để cha mẹ vui lòng?
Hoạt động 1: Thảo luận tiểu phẩm “Phần thưởng” –SGK/17-18.
- GV cho HS đóng vai Hưng, bà Hưng tiểu phẩm “Phần thưởng”
- GV vấn em vừa đóng tiểu phẩm + Đối với HS đóng vai Hưng
*Vì em lại tặng “bà” gói bánh ngon em vừa thưởng?
+ Đối với HS đóng vai bà Hưng:
*“Bà” cảm thấy trước việc làm đứa cháu mình?
- GV kết luận:
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi ( thời gian 3 phút) (Bài tập 1- SGK/18-19)
* HS biết cách đối xử hiếu thảo với ông bà, cha mẹ. - GV nêu yêu cầu tập 1:
+ Cách ứng xử bạn tình sau hay sai? Vì sao?
a/ Mẹ mệt, bố làm chưa Sinh vùng vằng, bực bội chẳng có đưa Sinh đến nhà bạn dự sinh nhật
b/ Hôm làm về, mẹ thấy Loan chuẩn bị sẵn chậu nước, khăn mặt để mẹ rửa cho mát Loan nhanh nhảu giúp mẹ mang túi vào nhà
c/ Bố Hoàng vừa làm về, mệt Hồng chạy tận cửa đón hỏi ngay: “Bố có nhớ mua truyện tranh cho khơng?”
d/ Ơng nội Hồi thích chơi cảnh, Hoài đến nhà bạn mượn sách, thấy ngồi vườn nhà bạn có đám hoa lạ, liền xin bạn nhánh mang cho ông trồng
đ/ Sau học nhóm, Nhâm bạn Minh đùa với Chợt nghe tiếng bà ngoại ho phòng bên, Nhâm vội chạy sang vuốt ngực cho bà
- GV mời đại diện nhóm trình bày - GV kết luận:
Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 2-SGK/19)
- HS thực hiện, HS khác nhận xét
- Lắng nghe - HS hát - HS trả lời
- HS xem tiểu phẩm số bạn lớp đóng
*Hưng yêu kính bà, chăm sóc bà, Hưng đứa cháu hiếu thảo
+ Cả lớp thảo luận, nhận xét cách ứng xử - HS trao đổi nhóm
(3)-GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm Hãy đặt tên cho tranh (SGK/19) nhận xét việc làm nhỏ tranh
*Nhóm : Tranh
* GV kết luận nội dung tranh khen nhóm HS đặt tên tranh phù hợp
- GV cho HS đọc ghi nhớ khung
3.Củng cố - Dặn dò: ( Phút) - Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị tập 5- (SGK/20)
Bài tập 5: Em sưu tầm truyện, thơ, hát, câu ca dao, tục ngữ nói lịng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ
Bài tập 6: Hãy viết, vẽ kể chuyện chủ đề hiếu thảo với ông bà, cha mẹ
- Chuẩn bị sau: Hiếu thảo với ông bà cha mẹ ( Tiếp theo )
*Việc làm bạn Loan (Tình b); Hồi (Tình d), Nhâm (Tình đ) thể lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ
*Việc làm bạn Sinh (Tình a) bạn Hồng (Tình c) chưa quan tâm đến ông bà, cha mẹ
- Các nhóm HS thảo luận Đại diện nhóm trình bày ý kiến Các nhóm khác trao đổi - HS đọc
- Cả lớp thực
- HS lắng nghe thực
Rút kinh nghiệm:
Môn: Tập đọc
B i:à “VUA TÀU THỦY” BẠCH THÁI BƯỞI TCT: 23
I.MỤC TIÊU:
- Đọc rành mạch, trôi chảy
- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn
- Hiểu nội dung: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực ý chí vươn lên trở thành nhà kinh doanh tiếng
KNS: - Tự nhận thức thân. PP/KTDH: - Thảo luận nhóm.
II Phương tiện dạy học: Tranh SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ: ( Phút)
- Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng câu tục ngữ có chí nên và nêu ý nghĩa số câu tục ngữ
- Nhận xét HS
2 Dạy – học mới( 30 Phút) 2.1 Giới thiệu bài:
- Hỏi: Em biết nhân vật tranh minh hoạ? - GV: Câu chuyện vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi nào? Các em học để biết nhà kinh doanh tài ba - nhân vật tiếng giới kinh doanh Vịêt Nam - người tự hoạt động vươn lên thành người thành đạt
2.2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: a Luyện đọc:
- Gọi HS đọc toàn
- Hướng dẫn HS chia đoạn ( đoạn ), sau gọi HS tiếp nối đọc trước lớp ( lượt )
Lượt 1: cho HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa sai từ HS phát âm sai, yêu cầu HS phát từ bạn đọc sai, GV hệ thống ghi bảng số từ trọng tâm sửa chữa luyện đọc cho học sinh – nhận xét
- HS lên bảng thực yêu cầu
- Đây ông chủ công ty Bạch Thái Bưởi người mệnh danh ông vua tàu thuỷ
-Lắng nghe
- HS đọc toàn - Ghi nhận
(4)Lượt Kết hợp đọc câu văn dài:
+ Bạch thái Bưởi/ mở công ty vận tải đường thuỷ/ vào lúc tàu người Hoa/ độc chiếm các đường sông miền Bắc.
+ Trên tàu, ơng dán dịng chữ/ “Người ta thì tàu ta”/ treo ống/ để khách vào đồng tình với ơng/ vui lịng bỏ ống tiếp sứ cho chủ tàu.
+ Chỉ mười năm, Bạch Thái Bưởi trở thành một “bậc anh hùng kinh tế”/ đánh giá của người thời.
- Luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc
- GV đọc diễn cảm toàn bài:
Toàn đọc chậm rãi, giọng kể chuyện đoạn, thể hoàn cảnh ý chí Bạch Thái Bưởi Đoạn đọc nhanh thể Bạch Thái Bưởi cạnh tranh chiến thắng chủ tàu nước Đoạn đọc với giọng sảng khoái thể thành đạt Bạch Thái Bưởi
Nhấn giọng từ ngữ: mồ cơi, đủ nghề, trắng tay, khơng nản chí, độc chiếm, thịnh vượng, ba mươi, bậc anh hùng,
b.Tìm hiểu bài:
- Gọi HS đọc phần giải
- Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 trả lời câu hỏi + Bạch Thái Bưởi xuất thân nào?
+ Trước chạy tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi làm gì?
+ Những chi tiết chứng tỏ ơng người có chí?
- Yêu cầu HS đọc đoạn lại, trao đổi trả lời câu hỏi
KNS: - Tự nhận thức thân
+ Bạch Thái Bưởi mở công ty vào thời điểm nào? + Bạch Thái Bưởi làm để cạnh tranh ngang sức với chủ tàu người nước ngồi?
+ Thành cơng Bạch Thái Bưởi cạnh tranh ngang sức với chủ tàu người nước ngoài?
+ Tên tàu Bạch Thái Bưởi có ý nghĩa gì?
- Hoạt động nhóm đơi - HS đọc
- HS lắng nghe
- HS đọc
- HS đọc thầm TLCH
+ Bạch Thái Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong Sau họ Bạch nhận làm nuôi cho ăn học
+ Năm 21 tuổi ông làm thư kí cho hãng buôn, sau buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ,…
+ Chi tiết: Có lúc trắng tay Bưởi khơng nản chí
- HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi
- Thảo luận nhóm.
+ Bạch Thái Bưởi mở công ty vào lúc tàu người Hoa độc chiếm đường sông miền Bắc
+ Bạch Thái Bưởi cho người đến bến tàu để diễn thuyết Trên tàu ơng dán dịng chữ “Người ta tàu ta”
+ Thành ơng khách tàu ông ngày đông Nhiều chủ tàu người Hoa, người Pháp phải bán lại tàu cho ông, ông mua xưởng sửa chữa tàu, kĩ sư giỏi trông nom + Bạch Thái Bưởi thắng cạnh tranh vớio chủ tàu nước ơng biết khơi dậy lịng tự hào dân tộc người Việt Nam
+ Tên tàu Bạch Thái Bười mang tên nhân vật, địa danh lịch sử dân tộc Việt nam
(5)+Em hiểu vị anh hùng kinh tế?
+Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi thành công?
+ Em hiểu Người thời gì?
* Nội dung phần cịn lại ?
- Có bậc anh hùng chiến trường Bạch Thái Bưởi cố gắng vượt lên khó khăn để trở thành người lừng lẫy kinh doanh
* Nội dung gì?
- Ghi nội dung c Đọc diễn cảm:
- Yêu cầu HS đọc tiếp nối đoạn HS lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp với nội dung - Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm ghi bảng phụ ( Hướng dẫn cách ngắt nghỉ, nhấn giọng)
Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong Thấy em khôi ngô, nhà họ Bạch nhận làm nuôi cho ăn học.
Năm 21 tuổi Bạch Thái Bưởi làm thư kí cho một hãng buôn, chẳng anh đứng kinh doanh độc lập, trải đủ nghề: Buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ,…Có lúc trắng tay, Bưởi khơng nản chí,…
- Tổ chức cho HS đọc nhóm đơi
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm theo nhóm - GV nhận xét khen nhóm đọc tốt
3 Củng cố – dặn dò: ( Phút)
* HS hiểu sống người cần có nghị lực ý chí.
- Hỏi:
+ Qua tập đọc, em học điều Bạch Thái Bưởi?
- GV nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học chuẩn bị trước Vẽ trứng
lớn kinh doanh
Là người chiến thắng thương trường
Là người lập nên thành tích phi thường kinh doanh
Là người kinh donh giỏi, mang lại lợi ích kinh tế cho quốc gia, dân tộc…
+ Bạch thái Bưởi thành cơng nhờ ý chí, nghị lực, có chí kinh doanh
Bạch Thái Bưởi biết khơi dậy lòng tự hào khách người Việt Nam, giúp kinh tế Việt Nam phát triển
Bạch Thái Bưởi người có đầu óc, biết tổ chức cơng việc kinh doanh
+ Người thời người sống thời đại với ơng
+ Nói thành công Bạch Thái Bưởi.
- Lắng nghe
- Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ cậu bé mồ cơi cha, nhờ giàu nghị lực ý chí vươn lên đã trở thành nhà kinh doanh tiếng. - HS nhắc lại
- HS tiếp nối đọc tìm giọng đọc (như hướng dẫn)
-HS đọc theo yêu cầu GV
-HS thi đọc diễn cảm
- Ghi nhận - HS trả lời
- HS lắng nghe thực
Rút kinh nghiệm:
Môn : Toán
(6)TCT: 56 I MỤC TIÊU:
- Biết thực phép nhân số với tổng, nhân tổng với số
- Bài HS giỏi làm.
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:sgk – sgv. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ: ( Phút)
- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 55, kiểm tra tập nhà số HS khác
- GV chữa bài, nhận xét HS
2 Dạy – học mới: ( 30 Phút) 2.1.Giới thiệu bài:
Giờ học tốn hơm em biết cách thực nhân số với tổng theo nhiều cách khác
2.2.Tính so sánh giá trị hai biểu thức:
- GV viết lên bảng biểu thức:
4 x ( + 5) x + x - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức
- Vậy giá trị biểu thức so với ?
- Vậy ta có: x ( 3+ 5) = x + x
2.3.Quy tắc nhân số với tổng:
- GV vào biểu thức nêu: số, (3 + 5) tổng Vậy biểu thức có dạng tích số (4) nhân với tổng (3 + 5)
- Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu bằng: x + x
- GV nêu: Tích x tích số thứ biểu thức nhân với số hạng tổng Tích thứ hai x tích số thứ biểu thức nhân với số hạng lại tổng
- Như biểu thức x + x tổng tích số thứ biểu thức x ( 3+ 5) với số hạng tổng (3 + 5)
- Hỏi:
+ Vậy thực nhân số với tổng, làm ?
+ Gọi số a, tổng là( b + c ), viết biểu thức a nhân với tổng
+ Biểu thức có dạng số nhân với tổng,khi thực tính giá trị biểu thức ta cịn có cách khác? Hãy viết biểu thức thể điều ? - Vậy ta có:
a x ( b + c) = a x b + a x c
- Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với tổng
2.4 Luyện tập, thực hành:
Bài 1: - Hỏi:
+ Bài tập yêu cầu làm gì?
- GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung tập
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn
-HS nghe
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- Giá trị biểu thức - x ( + ) = x = 32
- x + x = 12 + 20 = 32
- Lắng nghe
+ Lấy số nhân với số hạng tổng cộng kết lại với
+ HS: a x ( b + c) + HS: a x b + a x c
- HS viết đọc lại công thức
- HS nêu phần học SGK
+ Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống theo mẫu
(7)và yêu cầu HS đọc cột bảng
+ Chúng ta phải tính giá trị biểu thức ?
- Yêu cầu HS tự làm
+ Biểu thức a x ( b+ c) a x b + a x c
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
a b c a x ( b+ c) a x b + a x c
4 x ( + 2) = x = 28 x + x = 20 + = 28 x ( + ) = x = 27 x + x = 12 + 15 = 27 6 x ( + ) = x = 30 x + x = 12 + 18 = 30 - GV chữa
- GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với tổn:
+ Nếu a = 4, b = 5, c = giá trị biểu thức với ?
- GV hỏi tương tự với trường hợp lại
- Như giá trị biểu thức với thay chữ a, b, c số ? Bài 2:
- Hỏi:
+ Bài tập a yêu cầu làm ?
- GV hướng dẫn: Để tính giá trị biểu thức theo cách ta phải áp dụng quy tắc số nhân với tổng
- GV yêu cầu HS tự làm
- GV hỏi: Trong cách tính trên, em thấy cách thuận tiện ?
- GV viết lên bảng biểu thức: 38 x + 38 x
- Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo cách - GV giảng cho HS hiểu cách làm thứ 2: Biểu thức có dạng tổng tích Hai tích có chung thừa số 38 ta đưa biểu thức dạng số ( thừa số chung tích ) nhân với tổng thừa số khác hai tích
- Yêu cầu HS tiếp tục làm phần lại - Trong cách làm trên, cách thuận tiện hơn, ?
- Nhận xét HS Bài 3:
- Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức - Gía trị biểu thức so với nhau? - Biểu thức thứ có dạng nào?
- Biểu thức thứ hai có dạng nào?
- Có nhận xét thừa số tích biểu thức thứ so với số biểu thức thứ
- Vậy thực nhân tổng với số, ta làm ?
- Yêu cầu HS ghi nhớ quy tắc nhân tổng với số
+ Bằng 28 - HS trả lời
- Luôn
+ Tính giá trị biểu thức theo cách - HS nghe
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- Cách thuận tiện tính tổng đơn giản, sau thực phép nhân nhẩm
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp
- Lắng nghe
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- Cách thuận tiện đưa biểu thức dạng số nhân với tổng, ta tính tổng dễ dàng hơn, bước thực phép nhân nhân nhẩm
- HS lên bảng, HS lớp làm vào - Bằng
- Có dạng tổng nhân với số - Là tổng tích
- Các tích biểu thức thứ hai tích số hạng tổng biểu thức thứ với số thứ ba biểu thức
(8)3.Củng cố- Dặn dò: ( Phút)
- Yêu cầu HS nêu lại tính chất số nhân với tổng, tổng nhân với số
- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị cho tiết sau: Nhân số với hiệu
- HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét
- HS lắng nghe thực
Rút kinh nghiệm:
Tiếng Anh GV chuyên dạy
Môn: KHOA HỌC
B i:à SƠ ĐỒ VỊNG TUẦN HỒN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN
TCT: 23 I Mục tiêu:
- Hồn thành sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên
- Mô tả vịng tuần hồn nước tự nhiên: vào sơ đờ nước bay hơi, ngưng tụ nước tự nhiên
* GDBVMT: Một số đăc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên
II Phương tiện dạy học: Hình minh hoạ trang 48, 49 / SGK
III Hoạt động dạy- học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1.Ổn định lớp: ( Phút)
2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: + Mây hình thành nào?
+ Hãy nêu tạo thành tuyết?
+ Hãy trình bày vịng tuần hồn nước tự nhiên?
-GV nhận xét HS
3 Dạy mới: ( 33 Phút)
* Giới thiệu bài:
-Bài học hôm củng cố vịng tuần hồn nước tự nhiên dạng sơ đồ
* Hoạt động 1: Vịng tuần hồn nước tự nhiên.
Cách tiến hành:
-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo định hướng
-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 48 / SGK thảo luận trả lời câu hỏi:
1) Những hình vẽ sơ đồ? 2) Sơ đồ mơ tả tượng ? 3) Hãy mơ tả lại tượng ?
- HS trả lời
-HS lắng nghe
-HS hoạt động nhóm
-HS vừa trình bày vừa vào sơ đồ * Dịng sơng nhỏ chảy sơng lớn, biển +Hai bên bờ sơng có làng mạc, cánh đồng +Các đám mây đen mây trắng
+Những giọt mưa từ đám mây đen rơi xuống đỉnh núi chân núi Nước từ chảy suối, sông, biển
+Các mũi tên
* Bay hơi, ngưng tụ, mưa nước
(9)-Giúp đỡ nhóm gặp khó khăn,
-Gọi nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung, nhận xét
-Hỏi: Ai viết tên thể nước vào hình vẽ mơ tả vịng tuần hoàn nước?
-GV nhận xét, tuyên dương HS viết
* Kết luận: Nước đọng ao, hồ, sông, suối, biển, không ngừng bay hơi, biến thành nước Hơi nước bay lên cao gặp lạnh tạo thành hạt nước nhỏ li ti Chúng kết hợp với thành đám mây trắng Chúng bay lên cao lạnh nên các hạt nước tạo thành hạt lớn mà chúng ta nhìn thấy đám mây đen Chúng rơi xuống đất tạo thành mưa Nước mưa đọng ao, hồ, sông, biển lại không ngừng bay tiếp tục vịng tuần hồn.
* Hoạt động 2: Em vẽ: “Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên”.
Cách tiến hành:
-GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi
-Hai HS ngồi bàn thảo luận, quan sát hình minh hoạ trang 49 thực yêu cầu vào giấy A4 -GV giúp đỡ em gặp khó khăn
-Gọi đơi lên trình bày
-Yêu cầu tranh vẽ tối thiểu phải có đủ mũi tên tượng: bay hơi, mưa, ngưng tụ
-GV nhận xét, tuyên dương nhóm vẽ đẹp, đúng, có ý tưởng hay
-Gọi HS lên ghép thẻ có ghi chữ vào sơ đồ vịng tuần hồn nước bảng
-GV gọi HS nhận xét
* Hoạt động 3: Trị chơi: Đóng vai
Mục tiêu: Biết cách giải phù hợp với tình
Cách tiến hành:
-GV chọn tình sau để tiến hành trị chơi Với tình nhóm đóng vai để có cách giải khác phù hợp với đặc điểm địa phương * Tình 1: Bắc Nam học Bắc nhìn thấy ống nước thải gia đình bị vỡ chảy đường Theo em câu chuyện Nam Bắc diễn nào? Hãy đóng vai Nam Bắc để thể điều
trắng Càng lên cao lạnh, nước ngưng tụ lại thành đám mây đen nặng trĩu nước rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa chảy tràn lan đồng ruộng, sơng ngịi lại bắt đầu vịng tuần hoàn
-Mỗi HS phải tham gia thảo luận -HS bổ sung, nhận xét
-HS lên bảng viết tên
Mây đen Mây trắng Mưa Hơi nước Nước
-HS lắng nghe
-Thảo luận đôi
-Thảo luận, vẽ sơ đồ, tô màu -Vẽ sáng tạo
- HS cầm tranh, HS trình bày ý tưởng nhóm
-HS lên bảng ghép -HS nhận xét
-HS nhận tình phân vai -Các nhóm trình diễn
(10)* Tình 2: Em nhìn thấy phụ nữ vội vứt túi rác xuống mương cạnh nhà để làm Em nói với bác?
* Tình 3: Lâm Hải đường học về, Lâm thấy bạn cho trâu vừa uống nước vừa phóng uế xuống sơng Hải nói: “Sơng nhỏ, nước không chảy biển nên không sợ gây ô nhiễm” Theo em Lâm nói cho Hải bạn nhỏ hiểu
3.Củng cố- dặn dò: ( Phút) GDBVMT :
-Nhờ đâu người sử dụng lại nước sinh hoạt hàng ngày mình?
-Muốn có nước để sử dụng ta phải làm sao? Vì nước biến đổi thành nước thành mưa rơi xuống lại thành nước sử dụng Do phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh cho để bảo đảm không bệnh tật -GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý
-Dặn HS nhà vẽ lại sơ đồ vịng tuần hồn nước
-Dặn HS mang trồng từ tiết trước để chuẩn bị 24
-Con người sử dụng lại nước mình sinh hoạt vịng tuần hồn nước
-Phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh cho sạch.
- HS lắng nghe thực
Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 15/11/2019
Ngày dạy: Thứ ngày 26 tháng 11 năm 2019
KỂ CHUYỆN
B i:à KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA
KHÔNG DẠY TCT: 12
GV tổ chức ôn lại tiết kể chuyện tuần 11
Mụn:Kể chuyện
B i: Bàn chân kì diệu
TCT: 11 I Mục tiêu:
- Nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp tồn câu chuyện Bàn chân kì diệu ( Do GV kể )
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập rèn luyện
II Phương tiện dạy học:- Tranh SGK
III Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra: ( Phút)
- KT chuẩn bị cho tiết học HS - Nhận xét, đánh giá
2.Bài mới:
HĐ1 Giới thiệu bài: ( 30 Phút)
HĐ2 Kể chuyện:
- Kể lần giọng kể chậm rãi thong thả
- Kể lần vừa kể vừa tranh đọc lời phía
(11)dưới tranh
HĐ3 HD kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:
- Gọi HS nối tiếp đọc YC SGK
- Các em kể nhóm 6, em kể tranh trao đổi điều em học anh Nguyễn Ngọc Ký
- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp
- Yêu cầu HS chất vấn lẫn nội dung câu chuyện
- Tuyên dương bạn kể hay trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn - Em học điều anh Nguyễn Ngọc Ký ?
- Câu chuyện khuyên điều gì?
4 Củng cố, dặn dị: ( Phút)
- Thầy Nguyễn Ngọc Ký gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật ông trở thành nhà thơ, nhà văn - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Chuẩn bị bài:
- Nhận xét tiết học
- HS nối tiếp đọc gợi ý SGK - Kể nhóm
- Lần lượt nhóm thi kể, em tranh - Vài học sinh thi kể toàn câu chuyện: + Hai cánh tay Ký có khác người? + Khi giáo đến nhà Ký làm gì?
+ Ký đạt thành cơng gì? + Nhờ đâu mà Ký đạt thành cơng đó?
- Học tinh thần ham học, tâm vươn lên hoàn cảnh khó khăn
- Nghị lực vươn lên cụơc sống
- Lịng tự tin sống, khơng tự ti thân bị tàn tật
- Em thấy cần phải cố gắng học tập
- Khuyên kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước - Lắng nghe, ghi nhớ
- Lắng nghe, thực
Rút kinh nghiệm:
Thể dục GV chuyên dạy
Mơn: TỐN
B i:à MỘT SỐ NHÂN VỚI MỘT HIỆU TCT: 57
I MỤC TIÊU:
- Biết cách thực nhân số với hiệu, nhân hiệu với số
- Biết giải tốn tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số
- GD HS tính tích cực, tự giác học tốn
II Phương tiện dạy học: SGV – SGK
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1.Kiểm tra cũ: ( Phút)
- Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 56, kiểm tra tập nhà số HS khác
- Chữa bài, nhận xét
2.Dạy – học mới: ( 31 Phút) a Giới thiệu bài:
- Gìơ học tốn hơm biết cách thực nhân số với hiệu, nhân hiệu với
- HS lên bảng, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
(12)số áp dụng tính chất để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện
b.Tính so sánh giá trị biểu thức: - Viết lên bảng biểu thức:
3 x ( – 5) x – x
- Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức + Gía trị biểu thức so với ?
- Vậy ta có:
3 x ( – 5) = x – x
* Quy tắc nhân số với hiệu:
- GV vào biểu thức x ( – ) nêu: số, ( – ) hiệu Vậy biểu thức có dạng tích số nhân với hiệu
- Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu bằng:
- GV nêu: Tích x tích số thứ biểu thức nhân với số bị trừ hiệu Tích thứ hai x tích số thứ biểu thức nhân với số trừ hiệu
- GV: Như biểu thức hiệu tích số thứ biểu thức với số bị trừ hiệu trừ tích số với số trừ hiệu + Vậy thực nhân số với hiệu, ta làm ?
- Gọi số a, hiệu (b – c) Hãy viết biểu thức a nhân với hiệu ( b- c)
- Biểu thức a x ( b – c) có dạng số nhân với hiệu, thực tính giá trị biểu thức ta cịn có cách khác? Hãy viết biểu thức thể điều đó?
- Vậy ta có a x ( b – c) = a x b – a x c
- Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với hiệu
2.4 Luyện tập, thực hành:
Bài 1:
- Hỏi:
+ Bài tập yêu cầu làm ?
- GV treo bảng phụ, có viết sẵn nội dung tập yêu cầu HS đọc cột bảng
- Chúng ta phải tính giá trị biểu thức nào? - Yêu cầu HS tự làm
- GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với hiệu:
+ Nếu a = 3, b = 7, c = 3, giá trị biểu thức a x ( b – c) a x b – a x c với ?
- Hỏi tương tự với trường hợp lại
- Như giá trị biểu thức với thay chữ a, b, c số Bài 2: HS khá, giỏi làm
- Hỏi:
+ Bài tập a yêu cầu làm ?
- HS lên bảng, HS lớp làm vào nháp - x ( 7- ) = x =
- x – x = 21 – 15 = + Bằng
- HS theo dõi - HS đọc - Lắng nghe
+ Có thể nhân số với số bị trừ số trừ, trừ kết cho
- HS viết a x ( b – c ) - HS viết a x b – a x c
- HS viết đọc lại
- HS nêu phần học SGK
+ Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống theo mẫu
- HS đọc thầm
- Biểu thức a x ( b – c) a x b – a x c - HS lên bảng , HS lớp làm vào + Bằng 12
- HS trả lời - Luôn
(13)- GV viết lên bảng: 26 x yêu cầu HS đọc mẫu suy nghĩ cách tính nhanh
-Vì viết:26 x = 26 x ( 10 - )
- GV giảng:Để tính nhanh 26 x 9, tiến hành tách số thành hiệu (10 - 1), 10 số trịn chục Khi tách vậy, bước thực tính nhân, nhân nhẩm, đơn giản thực 26 x
- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại - Nhận xét HS
Bài 3:
- Gọi HS đọc đề
+ Bài tốn u cầu làm gì?
+ Muốn biết cửa hàng lại trứng, phải biết điều ?
- GV khẳng định cách đúng, giải thích thêm cách 2: Vì số trứng giá để trứng nhau, ta tính số để trứng cịn lại sau bán sau nhân với số trứng có giá
- Cho HS làm vào
- HS thực yêu cầu làm - Vì = 10 -
- HS nghe giảng
- HS lên bảng, HS lớp làm vào - HS đọc đề
- u cầu tìm số trứng cửa hàng cịn lại sau bán
- HS nêu
+ Biết số trứng lúc đầu, số trứng bán, sau thực trừ số cho
+ Biết số giá để trứng cịn lại, sau nhân số giá với số trứng có giá
- HS nghe giảng
- HS lên bảng làm, HS cách, lớp làm vào
Bài giải Bài giải
Số trứng có lúc đầu là: Số giá để trứng lại sau bán là: 175 x 40 = 000 ( ) 40 – 10 = 30 ( quả)
Số trứng bán là: Số trứng lại là:
175 x 10 = 1750 (quả) 174 x 30 = 250 ( quả)
Số trứng lại là: Đáp số: 250 000 - 750 = 250 ( )
Đáp số: 250
- Cho HS nhận xét rút cách làm thuận tiện Bài
- Cho HS tính giá trị biểu thức + Gía trị biểu thức với ? + Biểu thức thứ có dạng nào? + Biểu thức thứ hai có dạng nào?
+ Có nhận xét thừa số tích biểu thức thứ hai so với số biểu thức thứ
+ Khi thực nhân hiệu với số làm nào?
- Yêu cầu HS nhớ quy tắc nhân hiệu với số
3 Củng cố – Dặn dò: ( Phút)
- Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc nhân hiệu với số
- Tổng kết học
- Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau: Luyện tập
- HS lên bảng, HS lớp làm vào + Bằng
+ Có dạng hiệu nhân số + Là hiệu hai tích
+ Các tích biểu thức thứ hai tích số bị trừ số trừ hiệu
(7 – 5) biểu thức thứ với số thứ biểu thức
+ Khi thực nhân hiệu với số ta nhân số bị trừ, số trừ hiệu với số trừ kết cho
(14)Rút kinh nghiệm:
Mĩ thuật GV chuyên dạy LUYỆN TỪ VÀ CÂU
B i:à MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC TCT: 23
I MỤC TIÊU:
- Biết số từ ngữ (kể tục ngữ, từ Hán Việt) nói ý chí, nghị lực người Bước đầu biết xếp từ Hán- Việt (Có tiếng chí) theo nhóm nghĩa (BT1); Hiểu nghĩa từ nghị lực (BT2); điền số từ (nói ý chí, nghị lực) vào chỗ trống đoạn văn (BT3); Hiểu ý nghĩa chung số câu tục ngữ theo chủ điểm học (BT4)
- GD HS có ý chí phấn đấu vươn lên sống
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:SGV – SGK III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ: (5 Phút)
- Gọi HS lên bảng đặt câu có sử dụng tính từ, gạch chân tính từ
–Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Thế tính từ, cho ví dụ
- Gọi HS nhận xét câu bạn viết bảng - GV nhận xét HS
2 Dạy – học mới: (30 Phút)
2.1 Giới thiệu bài:
Trong tiết học này, em hiểu số từ, câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người biết dùng từ nói, viết
2.2. Hướng dẫn làm tập:
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS nhận xét, chữa - Nhận xét, kết luận lời giải
*Chí có nghĩa rất, (biểu thị mức độ cao nhất)
Chí phải, chí lý, chí thân, chí tình, chí cơng.
Chí có nghĩa ý muốn bền bỉ theo đuổi mục đích tốt đẹp
ý chí, chí khí, chí hướng, chí Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi - Gọi HS phát biểu bổ sung
- Hỏi HS:
+ Làm việc liên tục, bền bỉ nghĩa nào? + Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ nghĩa từ gì?
+ Có tình cảm chân tình sâu sắc nghĩa từ gì?
Nếu cịn thời gian GV cho HS đặt câu với từ:
- HS lên bảng đặt câu
- HS đứng chỗ trả lời câu hỏi - Nhận xét câu bạn viết bảng - Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng
- HS lên bảng làm HS lớp làm vào nháp
- Nhận xét, bổ sung bạn bảng - Chữa (nếu sai)
- HS đọc thành tiếng
- HS ngồi bàn trao đổi, thao luận trả lời câu hỏi
- Dòng b (Sức mạnh tinh thần làm cho người kiên hành động, không lùi bước trước khó khăn) nghĩa từ nghị lực
+ Làm việc liên tục bền bỉ, nghĩa từ kiên trì
+ Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ nghĩa từ kiên cố
(15)nghị lực, kiên trì, kiên cố, chí tình. Để em hiểu nghĩa cách sử dụng từ
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn - Nhận xét, kết luận lời giải - Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh
Bài 4:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận nhóm 4, thời gian phút ý nghĩa câu tục ngữ
- GV kết luận:
- Giải nghĩa đen cho HS:
a Lửa thử vàng, gian nan thử sức.
b Nước lã mà vã nên hồ. c Có vất vã thành nhàn
Không dưng dễ cầm tàn che cho
- Gọi HS phát biểu ý kiến bổ sung cho ý nghĩa câu tục ngữ
- Đặt câu:
Nguyễn Ngọc Kí người giàu nghị lực. Kiên trì làm việc thành cơng. Lâu đài xây kiên cố.
Cậu nói thật chí tình. - HS đọc thành tiếng
- HS làm bảng lớp HS làm bút chì vào tập
- Nhận xét bổ sung bạn bảng - Chữa (nếu sai)
- HS đọc thành tiếng
Nguyễn Ngọc Kí thiếu niên giàu nghị lực Bị liệt hai tay, em buồn khơng nản chí Ở nhà, em tự tập viết chân Quyết tâm của em làm cô giáo cảm động, nhận em vào học. Trong q trình học tập, có lúc Kí thiếu kiên nhẫn, cô giáo bạn tận tình giúp đỡ, em quyết chí học hành Cuối cùng, Kí vượt qua khó khăn Tốt nghiệp một trường đại học danh tiếng Nguyễn Ngọc Kí đạt nguyện vọng trở thành thầy giáo và được tặng danh hiệu cao quý Nhà giáo ưu tú. - HS đọc thành tiếng
- HS ngồi bàn đọc, thảo luận nhóm với ý nghĩa câu tục ngữ
- Đại diện nhóm trình bày kết - Nhóm khác nhận xét
- Lắng nghe
Vàng phải thử lửa biết vàng thật hay giả, người phải thử thách gian nan mới biết nghị lực, biết tài năng.
Từ nước lã mà làm thành hồ (bột lỗng hoặc vữa xây nhà), từ tay khơng (khơng có gì) mà dựng đồ thật tài ba, giỏi giang. Phải vất vả lao động thành công Không thể tự dưng mà thành đạt, kính trọng, có người hầu hạ, cầm tàn, cầm lọng che cho.
- Tự phát biểu ý kiến
a Lửa thử vàng, gian nan thử sức: Khuyên người ta đừng sợ vất vả, gian nan Gian nam thử thách người, giúp người vững vàng, cứng cỏi
b Nước lã màvã nên hồ
Tay không mà đồ ngoan
Khuyên người đừng sợ hai bàn tay trắng Những người từ tay trắng mà làm nên nghiệp đáng kính trọng, khâm phục
c Có vất vã nhàn Khơng dưng dễ cầm tàn che cho
(16)- Nhận xét, kết luận ý nghĩa câu tục ngữ
3 Củng cố – dặn dò: (5 Phút) - Giáo dục HS liên hệ thực tế - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc từ vừa tìm câu tục ngữ
- HS lắng nghe thực
Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 15/11/2019
Ngày dạy: Thứ ngày 27 tháng 11 năm 2019
Môn: TẬP ĐỌC
Bài: VẼ TRỨNG TCT: 24 I.MỤC TIÊU:
- Đọc tên riêng nước ngồi (Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi, Vê-rơ-ki-ơ): bước đầu đọc diễn cảm lời thầy giáo ( nhẹ nhàng, khuyên bảo ân cần)
- Hiểu nội dung: Nhờ khổ công rèn luyện, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ thiên tài (trả lời câu hỏi SGK)
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:Tranh minh hoạ tập đọc trang 121, SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ: ( Phút)
- Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi trả lời nội dung
- Gọi HS đọc toàn - Nhận xét HS
2 Dạy – học mới: ( 31 Phút)
2.1 Giới thiệu bài:
Treo tranh chân dung hoạ sĩ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi giới thiệu: Đây danh hoạ thiên tài người I-ta-la-a, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi Ông hoạ sĩ, kiến trúc sư, kĩ sư, nhà bác học vĩ đại giới Bài tập đọc hôm cho em biết ngày đầu khổ công học vẽ danh hoạ
2.2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: a Luyện đọc:
- Gọi HS đọc
Hướng dẫn HS chia đoạn ( đoạn ) sau gọi HS tiếp nối đọc trước lớp ( lượt )
+ Lượt 1: cho HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa sai từ HS phát âm sai, yêu cầu HS phát từ bạn đọc sai, GV hệ thống ghi bảng số từ trọng tâm sửa chữa luyện đọc cho học sinh
+Lượt 2: Kết hợp đọc câu văn dài
Trong nghìn trứng xưa nay/ khơng có lấy hai hồn tồn giống đâu
- Luyện đọc nhóm - Gọi HS đọc
- GV đọc diễn cảm toàn bài:
+ Toàn đọc với giọng kể từ tốn Lời thầy giáo đọc với giọng khuyên bảo nhẹ nhàng Đoạn cuối đọc
- HS lên bảng thực theo yêu cầu
- Quan sát lắng nghe
- HS đọc
+ Đoạn 1: Ngay từ nhỏ… đến vẽ ý. + Đoạn 2: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thời đại phục hưng.
- HS đọc nối trình tự
- HS đọc nhóm đơi - HS đọc
(17)với giọng cảm hứng, ca ngợi
+ Nhấn giọng từ ngữ: đừng tưởng, hồn tồn giống nhau, thật đúng, khổ cơng, thật nhiều lần, tỉ mỉ, xác, gì, miết mài, khổ luyện, kiệt xuất, trân trọng , điâu khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, bác học.
b.Tìm hiểu bài:
- Gọi HS đọc phần giải
-Ỵêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi + Sở thích lê-ơ-nác-đơ cịn nhỏ gì?
+ Vì ngày đầu học vẻ, cậu bé cảm thấy chán ngán?
+ Tại Thầy Vê-rô-ki-ô cho vẽ trứng không dễ?
+ Theo em thầy Vê-rô-ki-ô cho học trị vẽ trứng để làm gì?
-u cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi trả lời câu hỏi + Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt nào?
+ Theo em, nguyên nhân khiến cho Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ tiếng?
+ Theo em nhờ đâu mà Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt đến vậy?
GV: Những nguyên nhân tạo nên thành công Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, nguyên nhân quang trọng khổ công luyện tập ơng Người ta thường nói: thiên tài tạo nên 1% khiếu bẩm sinh, 99% công khổ luyện mà thiên tài đứa trẻ Ngay từ hôm nay, em cố gắng học giỏi để ngày mai làm việc thật tốt
- Nội dung gì? - Ghi nội dung c Đọc diễn cảm:
- Gọi HS tiếp nối đọc HS lớp theo dõi, tìm cách đọc hay
- Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc hướng dẫn đọc cho HS đọc theo nhóm
Thầy liền bảo:
-Con đừng tưởng vẽ trứng dễ! Trong nghìn quả trứng xưa nay/ khơng có lấy hai hồn tồn giống đâu Muốn thể thật hình dáng của trứng, người hoạ sĩ phải khổ công mới được.
Thầy lại nói:
-Tập vẽ vẽ lại thực nhiều lần, biết quan sát sự vật cách tỉ mỉ miêu tả giấy vẽ một
- Đọc thầm TLCH
+ Sở thích Lê-ơ-nác-đơ cịn nhỏ thích vẽ
+ Vì suốt ngày cậu vẽ trứng, vẽ hết đến khác
+ Vì theo thầy, hàng nhìn trứng, khơng có lấy hai giống Mỗi trứng có nét riêng mà phải khổ cơng vẽ
+ Thầy cho học trò vẽ trứng để biết cách quan sát vật cách cụ thể tỉ mỉ, miêu tả giấy vẽ xác
- HS lớp đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi
+ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành danh hoạ kiệt xuất, tác phẩm ông trân trọng bày nhiều bảo tàng lớn giới, niềm tự hào toàn nhân loại Ơng cịn nhà điêu khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, nhà bác học lớn thời đại Phục hưng
+ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành danh hoạ tiếng nhờ:
Ơng ham thích vẽ có tài bẩm sinh
Ơng có người thầy tài giỏi tận tình bảo Ơng khổ luyện, miệt mài nhiều năm tập vẽ Ơng có ý chí tâm học vẽ
+ Ông thành đạt nhờ khổ công rèn luyện -Lắng nghe
(18)cách xác Đến lúc ấy, muốn vẽ cái gì vẽ ý.
- Tổ chức đọc nhóm đơi
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn - Nhận xét tuyên dương
3.Củng cố – dặn dò: ( Phút)
+ Câu chuyện danh hoạ Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi giúp em hiểu điều gì?
- Giáo dục HS liên hệ thực tế - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học chuẩn bị sau: Người tìm đường lên
- HS đọc nối tiếp HS tìm giọng đọc hướng dẫn
- HS đọc theo nhóm - HS thi đọc
- HS đọc
+ Câu chuyện giúp em hiểu rằng: Phải khổ công rèm luyện thành tài
Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành tài nhờ tài khổ công tập luyện
Thầy giáo Vê-rơ-ki-ơ có cách dạy học trò giỏi
- Lắng nghe
- HS lắng nghe thực
Rút kinh nghiệm:
Môn: TẬP LÀM VĂN
B i:à KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN TCT: 23
I.MỤC TIÊU:
- Nhận biết hai cách kết bài(kết mở rộng kết không mở rộng) văn kể chuyện ( mục I BT1, BT2 mục III)
- Bước đầu viết đoạn kết cho văn kể chuyện theo cách mở rộng (BT3, mục III)
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK – SGV.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ: ( Phút)
- Gọi HS đọc mở gián tiếp Hai bàn tay
- Gọi HS đọc mở gián tiếp truyện Bàn chân kì diệu (đã chuẩn bị tiết trước)
- Nhận xét câu văn, cách dùng từ HS
2 Dạy – học mới: ( 30 Phút)
a.Giới thiệu bài: - Hỏi:
+ Có cách mở nào?
GV: Khi mở hay, câu chuyện lôi người nghe, người đọc, kết hay, hấp dẫn để lại lịng người đọc ấn tượng khó quên câu chuyện Trong tiết tập làm văn hôm nay, cô hướng dẫn em cách viết đoạn kết theo hướng khác
b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1, 2:
- Gọi HS tiếp nối đọc truyện Ông trạng thả diếu Cả lớp đọc thầm, trao đổi tìm đoạn kết chuyện - Gọi HS phát biểu
- Hỏi; +Bạn có ý kiến khác? - Nhận xét chốt lại lời giải
Kết bài: Thế vua mở khoa thi Chú bé thả diều đỗ trạng nguyên Đó trạng nguyên trẻ nước
- HS thực yêu cầu
- Lắng nghe
+ Có cách mở bài:
Mở trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện
Mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể
- Lắng nghe
- HS nối tiếp đọc chuyện + HS1: Vào đời vua…đến chơi diều
+ HS2: Sau nhà nghèo…đến nước nam ta - HS đọc thầm, dùng bút chì gạch chân đoạn kết truyện
(19)việt Nam ta
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS làm việc nhóm
- Gọi HS phát biểu, GV nhận xét, sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS
+ Trạng nguyên Nguyễn Hiền có ý chí, nghị lực và ơng thành đạt.
+ Câu chuyện giúp em hiểu lời dạy ơng cha ta từ ngàn xưa; “có chí nên”.
+ Nguyễn Hiền gương sáng ý chí và nghị lực vưon lên sống cho muôn đời sau. Bài 4:
- Gọi HS đọc yêu cầu GV treo bảng phụ viết sẵn đoạn kết HS so sánh
- Gọi HS phát biểu
- GV kết luận: vừa nói vừa vào bảng phụ
Cách viết thứ có biết kết cục câu truyện khơng có bình luận thêm cách viết khơng mở rộng
Cách viết thứ hai đoạn kết trở thành đoạn
thuộc thân Sau cho biết kết cục, có lời đánh giá nhận xét, bình luận thêm câu chuyện cách kết mở rộng
- Hỏi:
+ Thế kết mở rộng, không mở rộng? 2.3 Ghi nhớ:
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK
2.4 Luyện tập:
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi: Đó kết theo cách nào? Vì em biết?
- Gọi HS phát biểu
- Nhận xét chung kết luận lời giải
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS phát biểu
- Nhận xét, kết luận lời giải
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS làm cá nhân
- Gọi HS đọc bài.GV sữa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp
- HS đọc thành tiếng
- HS ngồi bàn trao đổi thảo luận để có lời đánh giá hay
- HS phát biểu
- HS đọc thành tiếng, HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận nhóm đơi
- Cách viết chuyện có biết kết cục truyện mà không đưa nhiều nhận xét, đánh giá Cách kết BT3 cho biết kết cục truyện, cịn có lời nhận xét đánh giá làm cho người đọc khắc sâu, ghi nhớ ý nghĩa chuyện
- Lắng nghe
- HS Trả lời theo ý hiểu
- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm
- HS tiếp nối đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi
+ Cách a mở khơng mở rộng nêu kết thúc câu chuyện Thỏ rùa
+ Cách b, c, d, e, cách kết mở rộng đưa thêm lời bình luận nhận xét chung quanh kết cục truyện
-Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng
- HS ngồi bàn thảo luận, dùng bút chì đánh dấu kết chuyện
- HS vừa đọc đoạn kết bài, vừa nói kết theo cách
- Lắng nghe
(20)cho từ HS HS viết tốt
3 Củng cố – dặn dò: ( Phút) - Hỏi:
+ Có cách kết nào? - Giáo dục HS liên hệ thực tế - Nhật xét tiết học
- Dặn HS nhà chuẩn bị: Kể chuyện ( kiểm tra viết
- HS đọc kết
- HS trả lời
+ Có hai cách kết kết mở rộng kết không mở rộng
- HS lắng nghe thực
Rút kinh nghiệm:
Môn: TOÁN B i:à LUYỆN TẬP
TCT: 58 I MỤC TIÊU:
- Vận dụng tính chất giao hốn, tính chất kết hợp phép nhân, nhân số với tổng (hiệu), hiệu Thực hành tính nhanh
- Tính chu vi hình chữ nhật - GD HS thêm yêu môn học
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: sgv- sgk. III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1.Kiểm tra cũ: ( Phút)
- Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 57, kiểm tra tập nhà số HS khác
- Chữa bài, nhận xét HS
2 Dạy – học : ( 32 Phút) a Giới thiệu bài:
-GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng
b Hướng dẫn luyện tập:
Bài (dòng )
- Nêu yêu cầu tập, sau cho HS tự làm
a/ 135 x ( 20 + 3) = 135 x 20 + 135 x = 2700 + 405
= 3105 427 x ( 10 + 8)
= 427 x 10 + 427 x = 4270 + 3416
= 7686 - Nhận xét HS
Bài 2: (a,b dòng 1)
- Hỏi:
+ Bài tập a yêu cầu làm ? - Viết lên bảng biểu thức: 134 x x
- Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức cách thuận tiện ( Áp dụng tính chất kết hợp phép nhân )
- Theo em, cách làm thuận tiện cách làm thông thường thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải điểm ?
- Yêu cầu HS tự làm phần lại
- Chữa yêu cầu HS đổi chéo để kiểm
- HS lên bàng làm, HS đem lên kiểm tra HS đổi chéo để kiểm tra lẫn
- Lắng nghe
- 2HS lên bảng làm bài,cả lớp làm vào b/ 642 x ( 30 – 6)
= 642 x 30 – 642 x = 19 260 – 852 = 15 408
287 x ( 40 – 8) = 287 x 40 – 287 x = 11 480 – 296 = 184
+Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện - HS tính
- Vì tính tích x tích bảng, tích thứ hai nhẩm
- HS trả lời
(21)tra
- Phần b yêu cầu làm ? - Viết lên bảng biểu thức:
145 x + 145 x 98
- Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo mẫu
- Cách làm thuận tiện cách thực phép tính nhân trước, phép tính cộng sau điểm ?
- Chúng ta áp dụng tính chất để tính giá trị biểu thức ?
- Yêu cầu HS nêu lại tính chất
- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại
- Nhận xét HS
Bài 3*: Gọi HS giỏi làm bài.
- Yêu cầu HS áp dụng tính chất nhân số với tổng (hoặc hiệu) để thực tính
- GV chữa HS
Bài :( Chỉ tính chu vi)
- Cho HS đọc đề toán
- GV cho HS tự làm bài, thời gian gọi HS , giỏi làm phần b.
= 134 x 20 = x x 36 = 2680 = 10 x 36 = 360 42 x x x
= 42 x x x = 42 x x 10 = 42 x 70 = 2940 - Tính theo mẫu
- HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp - Chúng ta việc tính tổng (2 + 98) thực nhân nhẩm
- Nhân số với tổng
- HS làm tiếp phần lại 137 x + 137 x 97 = 137 x ( + 97 ) = 137 x 100 = 13700 94 x 12 + 94 x 88 = 94 x ( 12 + 88 ) = 94 x 100 = 9400 428 x 12 - 428 x = 428 x (12 -2 ) = 428 x 10 = 4280
537 x 39 - 537 x 19 = 537 x ( 39 - 19) = 537 x 10 = 5370
- HS lên bảng làm, HS làm vào VBT a/ 217 x 11 = 217 x ( 10 + 1) = 217 x 10 + 217 x = 2170 + 217 = 2387
217 x = 217 x ( 10 - 1) = 217 x 10 – 217 x = 2170 – 217 = 1953
b/ 413 x 21 = 413 x ( 20 + ) = 413 x 20 + 413 x = 8260 + 413 = 8637
- HS đổi chéo để kiểm tra lẫn - HS đọc đề
- HS lên bảng làm Cả lớp làm vào Bài giải
Chiều rộng sân vận động là: 180 : = 90 ( m )
(22)- GV nhận xét HS
3.Củng cố- dặn dò: ( Phút) - Cho HS nêu lại nội dung toán - Nhận xét học
- Dặn HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau: Nhân với số có hai chữ số
Diện tích sân vận động 180 x 90 = 16 200 ( m ) Đáp số 540 m , 16 200 m2 - HS nêu lại
- HS lắng nghe thực
Rút kinh nghiệm:
Tiếng Anh GV chuyên dạy
Mơn: ĐỊA LÍ
B i:à ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ TCT: 12
I.MỤC TIÊU:
- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, sơng ngịi đồng Bắc Bộ - Nhận biết vị trí đồng Bắc Bộ đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam - Chỉ số sơng đồ (lược đồ): sơng Hồng, sơng Thái Bình
- GD HS có ý thức tôn trọng, bảo vệ thành lao động người - GDBVMT: Đồng lớn miền Bắc; Sơng ngịi hệ thống đê ngăn lũ. II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:Tranh ảnh SGK
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ: ( Phút) - Gọi HS trả lời câu hỏi phần ôn tập - GV nhận xét HS
2.Dạy – học mới( 30 Phút)
2.1.Giới thiệubài:
Các tiết Địa lí trước, tìm hiểu vùng núi Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên Chúng ta tìm hiểu đồng Bắc Bộ, nơi có Thủ nước, xem đồng có đặc điểm mặt tự nhiên, hoạt động sản xuất việc cải tạo tự nhiên người dân nơi
Hoạt động 1: Đồng lớn miền Bắc
- GV đồ Việt Nam vị trí đồng Bắc Bộ
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục 1, sau lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ đồ
- GV đồ cho HS biết đỉnh cạnh đáy tam giác đồng Bắc Bộ
- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm (thời gian phút) trả lời câu hỏi sau
+ Đồng Bắc Bộ hình thành nào?
+ Đồng có diện tích km vng, có đặc điểm diện tích?
+ Địa hình (bề mặt) đồng có đặc điểm gì? - GV kết luận nhận xét
* GDMT: Đồng Bắc Bộ có loại đất trồng nào
- HS trả lời câu hỏi - HS lắng nghe
- HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng Bắc Bộ lược đồ SGK
- HS trả lời câu hỏi mục 1, sau lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ đồ
- HS dựa vào kênh chữ SGK để hoạt động nhóm trả lời câu hỏi
+ Đồng Bắc Bộ phù sa sơng Hồng sơng Thái Bình bồi đắp nên
+ Đồng có diện tích 15 000 km2; đồng lớn thứ hai nước ta
+ Đồng có địa hình phẳng, có dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì, cạnh đáy đường bờ biển
- Lắng nghe
(23)thuận lợi cho việc trồng cơng nghiệp?
Hoạt động 2: Sơng ngịi hệ thống đê ngăn lũ.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục 2, sau lên bảng đồ tự nhiên Việt Nam sông đồng Bắc Bộ
+ Em nhìn thấy sơng Hồng, sơng Thái Bình chưa? Khi nào? Ở đâu? Sơng Hồng có đặc điểm gì?
- GV đồ Việt Nam sông Hồng sơng Thái Bình, đồng thời mơ tả sơ lược sông Hồng: Đây sông lớn miền Bắc, bắt nguồn từ Trung Quốc, đoạn sông chảy qua đồng Bắc Bộ chia thành nhiều nhánh đổ biển nhiều cửa, có nhánh đổ sang sơng Thái Bình sơng Đuống, sơng Luộc; có nhiều phù sa (cát, bùn nước) nên nước sông quanh năm có màu đỏ, sơng có tên sơng Hồng Sơng Thái Bình ba sơng: sơng Thương, sông Cầu, sông Lục Nam hợp thành Đoạn cuối sông chia thành nhiều nhánh đổ biển nhiều cửa
- Hỏi:
+ Khi mưa nhiều, nước sơng ngịi, ao, hồ, thường dâng lên hay hạ xuống?
+Mùa mưa đồng Bắc Bộ trùng với mùa năm?
+ Vào mùa mưa, nước sông nào? - GV nói thêm tượng lũ lụt đồng Bắc Bộ chưa có đê, đê vỡ: nước sông lên nhanh, cuồn cuộn tràn làm ngập lụt đồng bằng, trôi nhà cửa, phá hoại mùa màng, gây nguy hiểm cho tính mạng người dân…
* Tổ chức cho HS thảo luận nhóm
+ Người dân đồng Bắc Bộ đắp đê để làm gì? + Hệ thống đê đồng Bắc Bộ có đặc điểm gì? - Trả lời câu hỏi mục 2, SGK
+ Ngồi việc đắp đê, người dân cịn làm để sử dụng nước sông cho sản xuất?
- GV nói thêm vai trị hệ thống đê, ảnh hưởng hệ thống việc bồi đắp đồng bằng, cần thiết phải bảo vệ đê ven sông đồng Bắc Bộ GDMT: Để ngăn chặn lũ lụt sử dụng nguồn nước người dân cần phải làm gì?
3.Củng cố - Dặn dị: ( Phút)
* Đồng Bắc Bộ có hệ thống sơng ngịi dày đặc, nguồn phù sa giúp cho đồng màu mỡ nguồn nước tưới dồi cho đồng bằng Bắc Bộ.
- GV yêu cầu HS lên đồ mơ tả đồng sơng Hồng, sơng ngịi hệ thống đê ven sơng - GD HS có ý thức tôn trọng, bảo vệ thành lao động người
- Nhận xét tiết học
- HS trả lời câu hỏi mục 2, sau lên bảng đồ tự nhiên Việt Nam sông đồng Bắc Bộ
+ HS trả lời - HS theo dõi
- HS tự nêu theo gợi ý giáo viên - Nước dâng lên
- Mùa hạ
+ Nước dâng cao thường gây ngập lụt HS dựa vào SGK để trả lời câu hỏi - Lằng nghe
- HS dựa vào việc quan sát hình ảnh, kênh chữ SGK, vốn hiểu biết thân để thảo luận theo gợi ý HS thảo luận nhóm
+ Ngăn lũ lụt
+ Rất dài gần nghìn ki- lơ -mét + Đào kênh mương máng để tưới tiêu - Lắng nghe
-Đắp đê ven sông, sử dụng nước để tưới tiêu. (Sự thích nghi cải tạo môi trường con người đồng bằng)
- Lắng nghe
- HS lên nêu lại - Lắng nghe
(24)- Chuẩn bị bài: Người dân đồng Bắc Bộ
Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 15/11/2019
Ngày dạy: Thứ ngày 28 tháng 11 năm 2019
Mơn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU B i:à TÍNH TỪ (TT)
TCT: 24 I.MỤC TIÊU:
- Nắm số cách thể thể mức độ đặc điểm, tính chất (ND ghi nhớ)
- Nhận biết từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm tính chất (BT1, mục III); bước đầu tìm số từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm tính chất tập đặt câu với từ tìm (BT2, BT3, mục III)
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:SGV - SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ: ( Phút)
- Gọi HS lên bảng đặt câu với từ ý chí nghị lực người
- Gọi HS lớp đọc câu tục ngữ nói ý nghĩa câu
- Nhận xét HS trả lời
- Gọi HS nhận xét câu văn bạn viết bảng - Nhận xét HS
2 Dạy – học mới: ( 30 Phút)
2.1 Giới thiệu bài:
- Gọi HS nhắc lại tính từ?
- Vậy qua tính từ hôm giúp em hiểu sử dụng cách thể mức độ thể tính chất
2.2 Tìm hiểu ví dụ: Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi
- Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu trả lời
+ Em có nhận xét từ đặc điểm tờ giấy?
- GV: Mức độ đặc điểm tờ giấy thể cách tạo từ ghép: trắng tinh, từ láy: trăng trắng, từ tính từ trắng cho ban đầu
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi
- Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu trả lời
- GV kết luận: Có cách thể mức độ
- HS lên bảng đặt câu - HS đứng chỗ trả lời
- Nhận xét câu văn bạn viết bảng
- Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất sự vật, hoạt động trạng thái…
- Lắng nghe - nhắc lại tựa
- HS đọc thành tiếng
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để tìm câu trả lời
- Trả lời
a.Tờ giấy màu trắng Mức độ trắng bình thường b.Tờ giấy màu trăng trắng mức độ trắng thấp c.Tờ giấy màu trắng tinh mức độ cao
+ Ở mức độ trắng trung bình dùng tính từ trắng Ở mức độ thấp trắng dùng từ láy trăng trắng Ở mức độ cao dùng từ ghép trắng tinh
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng
- HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi - Trả lời: ý nghĩa mức độ thể cách: + Thêm từ vào trước tính từ trắng = trắng + Tạo phép so sánh cách ghép từ hơn, với tính từ trắng = trắng hơn, trắng
(25)đặc điểm, tính chất
+ Tạo từ ghép từ láy với tính từ cho + Thêm từ : rất, ,lắm, trước sau tính từ
+ Tạo phép so sánh - Hỏi:
+ Có cách thể mức độ đặc điểm tính chất?
2.3 Ghi nhớ:
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ
- Yêu cầu HS lấy ví dụ cách thể
2.4 Luyện tập: Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS chữa nhận xét - Nhật xét, kết luận lời giải - Gọi HS đọc lại đoạn văn:
Hoa cà phê thơm đậm ngọt nên mùi hương thường theo gió bay rất xa Nhà thơ Xuân Diệu lần đến ngắm nhìn vẽ đẹp cà phê phải lên:
Cà phê thơm lắmem
Hoa điệu với hoa nhài. Trong ngà trắng ngọc, xinh sáng. Như miệng em cười thôi.
Mỗi mùa xuân, Đắc Lắc lại khoát lên màu trắng ngà ngọc toả mùi thơm ngan ngát khiến đất trời ngày xuân đẹp hơn, lộng lẫy tinh khiếthơn.
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS trao đổi tìm từ
- Gọi HS dán phiếu lên bảng cử đại diện đọc từ vừa tìm
- Gọi HS nhóm khác bổ sung
- Trả lời theo ý hiểu
- HS đọc thành tiếng
Ví dụ: tim tím, tím biếc, tím, đỏ quá, cao thất, cao hơn, thấp hơn…
- HS đọc thành tiếng
- HS dùng phấn màu gạch chân từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất, HS lớp ghi vào nháp BTV4
- Nhận xét, chữa bạn bảng - Chữa (nếu sai)
- HS đọc thành tiếng
- HS đọc thành tiếng
- HS trao đổi, tìm từ, HS ghi từ tìm vào phiếu
- Nhóm dán phiếu lên bảng đọc từ vừa tìm
- Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có
Đỏ
-Cách 1(tạo từ ghép, từ láy với tính từ đỏ) đo đỏ, đỏ rực, đỏ hồng, đỏ chót, đỏ chói, đỏ cht, đỏ chon chót, đỏ tím, đỏ sậm, đỏ tía, đỏ thắm, đỏ hon hỏn… -Cách 2 (thêm từ rất, quá, trước sau tính từ đỏ): đỏ, đỏ lắm, đỏ quá, đỏ, đỏ rực, đỏ vô cùng,…
-Cách 3(tạo từ ghép so sánh): đỏ hơn, đỏ nhất, đỏ son, đỏ son,… Cao
- Cao cao, cao vút, cao chót vót, cao vời vợi, cao vọi,… - Cao hơn, cao nhất, cao núi, cao núi,… - Rất cao, cao quá, cao lắm, cao,
Vui
- Vui vui, vui vẻ, vui sướng, mừng vui, vui mừng,… - Rất vui, vui lắm, vui quá,…
- Vui hơn, vui nhất, vui tết, vui Tết,… Bài 3:
(26)-Yêu cầu HS đọc câu trả lời đọc yêu cầu
3 Củng cố – dặn dò: ( Phút) - Gọi HS nhắc lại tính từ ?
- GD HS thêm u thích tìm hiểu môn Tiếng Việt
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà viết lại 20 từ tìm chuẩn bị sau: Mở rộng vốn từ: Ý chí – Nghị lực
- Lần lượt đọc câu đặt: + Mẹ làm em vui quá! + Mũi đỏ chót. + Bầu trời cao vút.
+ Em rất vui mừng điểm 10. - HS nêu lại
- Lắng nghe
- HS lắng nghe thực
Rút kinh nghiệm:
Âm nhạc GV chuyên dạy
Mơn: TỐN
Bài: NHÂN VỚI SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ TCT: 59
I.MỤC TIÊU:
- Biết cách nhân với số có hai chữ số
- Biết giải toán liên quan đến phép nhân với số có hai chữ số
- BT1(a,b,c); BT 3
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:SGV – SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1.Kiểm tra cũ: ( Phút)
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 58, kiểm tra tập nhà số HS khác
- GV chữa bài, nhận xét HS
2.Dạy – học mới: ( 30 Phút) a.Giới thiệu bài:
Giờ học tốn hơm em biết cách thực phép nhân với số có hai chữ số
b.Phép nhân 36 x 23 * Đi tìm kết quả:
- GV viết lên bảng phép tính 36 x 23, sau u cầu HS áp dụng tình chất số nhân với tổng để tính
- Vậy 36 x 23 bao nhiêu? * Hướng dẫn đặt tính tính:
- GV nêu vần đề: Để tính 36 x 23, theo cách tính phải thực hai phép nhân 36 x 20 36 x 3, sau thực phép tính cộng 720 + 108, công
- Để tránh phải thực nhiều bước tính trên, người ta tiến hành đặt tính thực tính nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có chữ số, bạn đặt tính 36 x 23?
- GV nêu cách đặt tính đúng: Viết 36 viết số 23 xuống cho hàng đơn vị thẳng hàng
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
- HS lắng nghe
- HS tính:
36 x 23 = 36 x (20 +3) = 36 x 20 + 36 x = 720 + 108 = 828
- 36 x 23 = 828
- HS lên bảng đặt tính, HS lớp đặt tính vào giấy nháp
(27)đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, viết dấu nhân kẻ vạch ngang
- GV hướng dẫn HS thực phép nhân:
+ Lần lượt nhân chữ số 23 với 36 theo thứ tự từ phải sang trái:
nhân 18, viết nhớ 1; nhân 9, thêm 10, viết 10
nhân 12, viết (dưới 0) nhớ 1; nhân 6, thêm 7, viết
+ Thực cộng hai tích vừa tìm với nhau:
Hạ 8; cộng 2, viết 2; cộng 8, viết
+ Vậy 36 x 23 = 828 - GV giới thiệu:
108 gọi tích riêng thứ
72 gọi tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột 72 chục, viết đầy đủ phải 720
- GV yêu cầu HS đặt tính thực lại phép nhân 36 x 23
- GV yêu cầu HS nêu lại bước nhân c.Luyện tập, thực hành:
Bài 1a, b, c:
+ Bài tập yêu cầu làm gì?
- Các phép tính phép tính nhân với số có hai chữ số, em thực tương tự với phép nhân 36 x 23
- GV chữa bài, chữa yêu cầu HS nêu cách tính phép tính nhân
- HS theo dõi thực phép nhân
36
23
108
72
828
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp -HS nêu SGK + Đặt tính tính - HS nghe giảng, sau HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT -HS làm a/ 86 x 53 b/ 33 x 44 c/ 157 x 24 d/ 1122 x 19 86 33 157 1122
53 44 24 19
258 132 628 10098
430 132 314 1122
4558 1452 3768 21318 -GV nhận xét HS
Bài 3:
- GV yêu cầu HS đọc đề - GV yêu cầu HS tự làm -Đưa kết đúng:
Bài giải
Số trang 25 loại có là: 48 x 25 = 1200 (trang)
Đáp số: 1200 trang - GV chữa trước lớp
3.Củng cố- Dặn dò: ( Phút) - Giáo dục HS liên hệ thực tế - GV nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn
- HS đọc
- HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra
- HS chữa váo
- Lắng nghe x
(28)luyện tập thêm chuẩn bị cho tiết sau: Luyện tập
- HS lắng nghe thực
Rút kinh nghiệm:
Thể dục GV chuyên dạy Mơn: CHÍNH TẢ
B i:à NGƯỜI CHIẾN SĨ GIÀU NGHỊ LỰC TCT: 12
I MỤC TIÊU:
- Nghe-viết CT; trình bày đoạn văn Người chiến sĩ giàu nghị lực - Làm tả phân biệt ch/tr ươn/ ương
- GDQP&AN: Ca ngợi tinh thần vượt khó khăn, gian khổ, hy sinh để hồn thành nhiệm vụ đội công an
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGV – SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ: ( Phút)
- Gọi HS lên bảng viết câu BT3 - Gọi HS đọc cho lớp viết
+ lương, lườn trước, ống bương, bươn chải… - Nhận xét chữ viết HS
2 Dạy – học mới: ( 31Phút)
2.1 Giới thiệu bài:
Trong tiết học em nghe – viết đoạn văn Người chiến sĩ giàu nghị lực làm tập tả
2.2 Hướng dẫn viết tả: a Tìm hiểu nội dung đoạn văn: - Gọi HS đọc đoạn văn SGK - Hỏi:
+ Đoạn văn viết ai?
+ Câu chuyện Lê Duy Ứng kể chuyện cảm động?
b.Hướng dẫn viết từ khó:
- Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết bảng – bảng lớp
c.Viết tả.
d Soát lỗi chấm bài:
2.3 Hướng dẫn làm tập tả:
*GV lựa chọn phần a/ b/ tập GV lựa chọn để chữa lỗi tả cho địa phương
Bài 2:
a tr hay ch
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu tổ lên thi tiếp sức, HS điền vào chỗ trống
- GV HS làm trọng tài chữ cho HS nhóm khác, nhận xét đúng/ sai
- Nhận xét, kết luận lời giải
- HS lên bảng viết
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng
+ Đoạn văn viết hoạ sĩ Lê Duy Ứng
+ Lê Duy Ứng vẽ chân dung Bác Hồ máu chảy từ đôi mắt bị thương anh
- Các từ ngữ: Sài Gòn, tháng năm 1975, Lê Duy Ứng, 30 triển lãm, giải thưởng…
- HS ý nghe viết.
- HS đọc thành tiếng - Các nhóm lên thi tiếp sức - Chữa
- Chữa (nếu sai)
(29)- Gọi HS đọc lại truyện Ngu Công dời núi b Tiến hành tương tự a
3 Củng cố – dặn dò: ( Phút) - Giáo dục HS liên hệ thực tế - Nhận xét chữ viết HS
- Dặn HS nhà kể lại chuyện Ngu công dời núi Cho gia đình nghe chuẩn bị sau: (nghe- viết) Người tìm đường lên
- HS đọc thành tiếng
- Lời giải: Vươn lên, chán chường, thương trường, khai trương, đường thuỷ, thịnh vượng. - Lắng nghe
- HS lắng nghe thực
Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 15/11/2019
Ngày dạy: Thứ ngày 29 tháng 11 năm 2019
Môn: Tập làm văn
B i:à KỂ CHUYỆN (Kiểm tra viết) TCT: 24
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
- HS thực hành viết văn kể chuyện sau giai đoạn học văn kể chuyện Bài viết đáp ứng với yêu cầu đề bài, có nhân vật, việc, cốt truyện (mở bài, diễn biến, kết thúc), diễn đạt thành câu, lời kể tự nhiên, chân thật
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:SGV - SGK
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ: ( Phút) - Kiểm tra giấy bút HS - Nhận xét
2 Thực hành viết: ( 30 Phút)
GV lưu ý HS làm bài:
- Về chữ viết - Về bố cục
- Cách trình bày …
- GV sử dụng đề gợi ý trang 124, SGK để làm đề kiểm tra tự đề cho HS - Lưu ý đề:
+ Ra đề để HS lựa chọn viết + Đề đề mở
+ Nội dung đề gắn với chủ điểm học - Cho HS viết
3 Củng cố - Dặn dò: ( Phút) - Thu, nhận xét số - Nêu nhận xét chung
- Yêu cầu HS viết chưa đạt nhà viết lại
- Kiểm tra giấy bút HS
* Đề 1: Hãy tưởng tượng kể câu chuyện có ba nhân vật: Bà mẹ ốm, người hiếu thảo, bà tiên
* Đề 2: Hãy kể lại truyện ông Trạng thả diều theo lời kể Nguyễn Hiền (Chú ý kết theo mở rộng)
* Đề 3: Kể lại chuyện Vẽ trứng theo lời kể Lê-ô-nác đô đa Vin-xi (Mở theo cách gián tiếp)
- HS viết
- HS lắng nghe thực hiện,
Rút kinh nghiệm:
Mơn: TỐN B i:à LUYỆN TẬP
TCT: 60 I.MỤC TIÊU:
- Thực nhân với số có hai chữ số
(30)- BT4 HS giỏi làm
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGV – SGK. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:trong bảng?
+ Điền số vào ô trống thứ nhất?
- Yêu cầu HS điền tiếp vào phần ô trống lại
Bài 3:
- Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm
Bài giải
Trong tim người đập số lần là: 75 x 60 = 4500 ( lần )
Số lần tim người đập 24 là: 4500 x 24 = 108 000 ( lần )
Đáp số: 108 000 lần - GV nhận xét HS
3.Củng cố, dặn dò: ( Phút)
- GD HS tính cận thận làm tính tốn - Nhận xét học
- Dặn dị HS nhà làm tập chuẩn bị sau: Nhân nhẩm số có hai chữ số với 11
của biểu thức này, viết vào ô trống tương ứng
+ Với m = a x 78 = x 78 = 234, điền vào ô trống thứ số 234
- HS làm sau đổi chéo để kiểm tra
m 30 23 230
m x 78 234 2340 1794 17940
- HS đọc
- HS lên bảng, HS lớp làm vào Bài giải
24 có số phút : 60 x 24 = 1440 ( phút )
Số lần tim người đập 24 là: 75 x 1440 = 108 000 ( lần )
Đáp số: 108 000 lần - Lắng nghe
(31)Rút kinh nghiệm:
Môn: LỊCH SỬ B i:à CHÙA THỜI LÝ
TCT: 12 I MỤC TIÊU:
- Biết biểu phát triển đạo phật thời Lý + Nhiều vua nhà Lý theo đạo phật
+ Thời Lý, chùa xây dựng nhiều nơi
+ Nhiều nhà sư giữ cương vị quan trọng triều đình
- GDBVMT: Vẽ đẹp chùa, giáo dục ý thức trân trọng di sản văn hóa ơng cha, có thái độ, hành vi giữ gìn cảnh quan môi trường.
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Hình ảnh chùa Một Cột SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra cũ:( Phút) - Gọi HS trả lời câu hỏi
+ Vì Lý Thái Tổ chọn Thăng Long làm kinh đô?
+ HS nêu học - GV nhận xét HS
2 Bài : ( 30 Phút) a.Giới thiệu bài: b.Phát triển :
1 Hoạt động 1: Đạo phật chùa thời Lý * GV giới thiệu thời gian đạo Phật vào nước ta giải thích dân ta nhiều người theo đạo Phật (Đạo Phật từ Ấn Độ du nhập vào nước ta từ thời Phong Kiến PB hộ Đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ, lối sống dân ta )
*Hoạt động lớp:
- GV cho HS đọc SGK từ “Đạo phật … thịnh đạt.”
- GV đặt câu hỏi:
+ Vì đạo Phật lại phát triển nước ta?
*GV chốt: Tư tưởng đạo Phật phù hợp với tâm lí người Việt nên nhân dân ta tiếp nhận + Vì nói: “Đến thời Lý,đạo Phật trở nên thịnh đạt ?”
- GV nhận xét kết luận: đạo Phật có nguồn gốc từ Ấn Độ, đạo phật du nhập vào nước ta từ thời phong kiến phương Bắc hộ Vì giáo lí đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ, lối sống nhân dân ta nên sớm nhân dân tiếp nhận tin theo
2 Hoạt động 2: Ý nghĩa chùa thời Lý *Hoạt động nhóm: GV phát phiếu học tập cho HS.Thời gian thảo luận phút
- GV đưa số ý phản ánh vai trò, tác dụng chùa thời nhà Lý Qua đọc SGK vận dụng hiểu biết thân, HS điền dấu x vào ô trống sau ý đúng:
- HS trả lời HS khác nhận xét
- Vì vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân khơng khổ ngập lụt
- HS quan sát lắng nghe
- Dựa vào nội dung SGK, HS thảo luận đến thống nhất: Nhiều vua theo đạo Phật nhân dân theo đạo Phật đông Kinh thành Thăng Long làng xã có nhiều chùa - HS đọc
+ Đạo Phật dạy người phải biết thương yêu đồng loại, phải làm điều thiện, tránh điều ác… + Vì nhiều vua theo đạo Phật Nhân dân ta theo đạo Phật đông Kinh thành Thăng Long làng xã có nhiều chùa - Lắng nghe
- HS nhóm thảo luận điền dấu X vào trống
- Đại diện nhóm báo cáo kết
(32)+ Chùa nơi tu hành nhà sư + Chùa nơi tổ chức tế lễ đạo phật + Chùa trung tâm văn hóa làng xã + Chùa nơi tổ chức hội họp
- GV nhận xét, kết luận: Nhà Lý trọng phát triển đạo Phật thời nhà Lý xây dựng nhiều chùa, có chùa có quy mơ đồ sộ như: chùa Giám (Bắc Ninh), có chùa quy mô nhỏ kiến trúc độc đáo như: chùa Một Cột (Hà Nội) Trình độ điêu khắc tinh vi, thoát
*Hoạt động cá nhân:
- GV mô tả chùa Dâu, chùa Một Cột, tượng Phật A-di-đà (có ảnh phóng to) khẳng định chùa cơng trình kiến trúc đẹp
- GV yêu cầu vài em mô tả lời tranh chùa mà em biết (chùa làng em chùa mà em đến tham quan)
- GV nhận xét kết luận - Cho HS đọc ghi nhớ học
3 Củng cố - Dặn dò: ( Phút) - Hỏi:
+ Vì thời nhà Lý nhiều chùa xây dựng?
+ Em nêu đóng góp nhà Lý việc phát triển đạo phật Việt Nam?
GDMT: Em nêu lại vẻ đẹp chùa thế nào? Em cần phải làm gìữ gìn di sản ơng cha ta?
- Giáo dục HS liên hệ thực tế -Nhận xét tiết học
-Về nhà học chuẩn bị trước bài: “Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai”
- Vài HS mô tả - HS khác nhận xét - HS đọc
- HS trả lời
- HS lớp lắng nghe ghi nhớ - HS nêu vẻ đẹp chùa
- HS cần ý thức trân trọng di sản văn hóa ơng cha, có thái độ, hành vi giữ gìn cảnh quan môi trường.
- HS lắng nghe thực
Rút kinh nghiệm:
Môn: KHOA HỌC
Bài: NƯỚC CẦN CHO SỰ SỐNG TCT: 24
I/ Mục tiêu:
Nêu vài trò nước đời sống, sản xuất sinh hoạt
+ Nước giúp thể hấp thu chất dinh dưỡng hòa tan lấy từ thức ăn tạo thành chất cần cho sống sinh vật Nước giúp thả chất thừa, chất độc hại
+ Nước sử dụng đời sống ngày, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp - GD HS có ý thức bảo vệ giữ gìn nguồn nước địa phương
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Các hình minh hoạ SGK trang 50, 51
- Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên trang 49 / SGK III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Ổn định lớp: ( Phút)
2 Kiểm tra cũ: ( Phút)Gọi HS lên bảng kiểm tra
+ HS vẽ sơ đồ vịng tuần hồn nước
(33)+ HS trình bày vịng tuần hoàn nước -GV nhận xét câu trả lời HS
3.Dạy mới: ( 30 Phút) * Giới thiệu bài:
-Yêu cầu nhóm mang trồng theo yêu cầu từ tiết trước
-Yêu cầu HS lớp quan sát nhận xét
-Yêu cầu đại diện nhóm chăm sóc giải thích lý
-Hỏi: Qua việc chăm sóc với chế độ khác em có nhận xét gì?
-GV giới thiệu: Nước cần trồng mà nước cịn có vai trị quan trọng đời sống người Bài học hôm giúp em hiểu thêm vai trò nước
* Hoạt động 1: Vai trò nước sống của người, động vật thực vật.
Mục tiêu: Nêu số ví dụ chứng tỏ nước cần cho sống người, động vật thực vật
Cách tiến hành:
-GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm -Chia lớp thành nhóm, nhóm nội dung
-u cầu nhóm quan sát hình minh hoạ theo nội dung nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: +Nội dung 1: Điều xảy sống người thiếu nước?
+Nội dung 2: Điều xảy cối thiếu nước?
+Nội dung 3: Nếu khơng có nước sống động vật sao?
-Gọi nhóm có nội dung bổ sung, nhận xét * Kết luận: Nước có vai trò đặc biệt sống của người, thực vật động vật Nước chiếm phần lớn trọng lượng thể Mất lượng nước từ mười đến hai mươi phần trăm nước thể sinh vật sẽ chết.
-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết
-GV chuyển ý: Nước cần cho sống Vậy người cần nước vào việc khác Lớp học để biết
* Hoạt động 2: Vai trò nước số hoạt động người.
Mục tiêu: Nêu dẫn chứng vai trò nước sản xuất nông nghiệp, công nghiệp vui chơi giải trí
Cách tiến hành:
-HS thực
-Một phát triển tốt, xanh, tươi, thân thẳng Một héo, vàng rũ xuống, thân mềm
-Cây phát triển bình thường tưới nước thường xuyên Cây bị héo không tưới nước
+Cây sống thiếu nước +Nước cần cho sống
-HS lắng nghe
-HS thảo luận
-Đại diện nhóm lên trình bày trước lớp
+Thiếu nước người không sống Con người chết khát Cơ thể người không hấp thụ chất dinh dưỡng hòa tan lấy từ thức ăn
+Nếu thiếu nước cối bị héo, chết, không lớn hay nảy mầm
+Nếu thiếu nước động vật chết khát, số lồi sống mơi trường nước cá, tôm, cua bị tiệt chủng
-HS bổ sung nhận xét -HS lắng nghe
-HS đọc
-HS trả lời
(34)-Tiến hành hoạt động lớp
-Hỏi: Trong sống hàng ngày người cần nước vào việc gì?
-GV ghi nhanh ý kiến không trùng lập lên bảng
-Nước cần cho hoạt động người Vậy nhu cầu sử dụng nước người chia làm loại loại nào?
-Yêu cầu HS xếp dẫn chứng sử dụng nước người vào nhóm
-Gọi HS lên bảng, chia làm nhóm, nhóm HS, HS đọc cho HS ghi lên bảng
-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 51 / SGK
* Kết luận: Con người cần nước vào nhiều việc. Vậy tất giữ gìn bảo vệ nguồn nước ở gia đình địa phương mình.
* Hoạt động 3: Thi hùng biện: Nếu em nước Mục tiêu: Vận dụng điều học
Cách tiến hành:
-Tiến hành hoạt động lớp
-Hỏi: Nếu em nước em nói với người? -GV gọi HS trình bày
-GV nhận xét cho điểm HS nói tốt, có hiểu biết vai trị nước sống
3.Củng cố- dặn dò: ( Phút) - Giáo dục HS liên hệ thực tế
-GV nhận xét học, tuyên dương HS hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng Nhắc nhở HS chưa ý
-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS nhà hoàn thành phiếu điều tra -Phát phiếu điều tra cho HS
+Tắm, lau nhà, giặt quần áo +Đi bơi, tắm biển
+Đi vệ sinh
+Tắm cho súc vật, rửa xe
+Trồng lúa, tưới rau, trồng non +Quay tơ
+Chạy máy bơm, ô tô
+Chế biến hoa quả, cá hộp, thịt hộp, bánh kẹo
+Sản xuất xi măng, gạch men +Tạo điện
-Con người cần nước để sinh hoạt, vui chơi, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp
-HS xếp -HS đọc -HS lắng nghe
-HS suy nghĩ độc lập đề tài mà GV đưa vòng phút
-HS trả lời - Lắng nghe
- HS lắng nghe thực
Rút kinh nghiệm:
Môn: KĨ THUẬT
B i:à KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT (TIẾT 3)
TCT: 12 I/ Mục tiêu:
-HS biết cách gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa đột mau -Gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa đột mau quy trình, kỹ thuật
-u thích sản phẩm làm
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
+Kim khâu len, kéo cắt vải, thước, bút chì
III/ Hoạt động dạy- học:
(35)1 Giới thiệu bài( Phút)
2 Bài mới( 33 Phút)
* Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập của HS.
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - Nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm:
+ Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương đối thẳng, phẳng, kĩ thuật
+ Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột
+ Mũi khâu tương đối đều, thẳng, không bị dúm + Hoàn thành sản phẩm thời gian quy định - Yêu cầu HS tự đánh giá kết học tập
- GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS
3 Củng cố, dặn dò( Phút) - Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị sau
- Trưng bày sản phẩm - Nghe
- Tự đánh giá sản phẩm
KÍ DUYỆT CỦA KHỐI TRƯỞNG KÍ DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU