Để bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau, Chủ tịch Hồ Chí Minh thường xuyên sử dụng và nhấn mạnh phương pháp tự giáo dục.. Bản thân thế hệ trẻ phải ra sức học tập, tu dưỡng m[r]
(1)
CHUYÊN MỤC
TRIẾT HỌC - CHÍNH TRỊ HỌC - XÃ HỘI HỌC
TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ BỒI DƢỠNG THẾ HỆ CÁCH MẠNG CHO ĐỜI SAU VÀ Ý NGHĨA ĐỐI VỚI VIỆC GIÁO DỤC THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY
NGUYỄN THỊ ĐAN THỤY*
Một di sản quý báu mà Chủ tịch Hồ Chí Minh (1890 - 1969) để lại tư tưởng bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, vấn đề “rất quan trọng cần thiết” Bài viết sâu phân tích vai trị mục đích, nội dung phương pháp bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau tư tưởng Hồ Chí Minh Những quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh vấn đề bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau đến nguyên ý nghĩa lý luận thực tiễn
Từ khóa: Tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo dục, niên Việt Nam
Nhận ngày: 21/8/2019; đưa vào biên tập: 11/9/2019; phản biện: 4/12/2019; duyệt đăng: 12/2/2020
1 ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong bối cảnh lịch sử xã hội Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX, với yêu cầu đánh đuổi thực dân Pháp, xóa bỏ chế độ thực dân phong kiến, giải phóng dân tộc; kế thừa giá trị truyền thống tinh hoa văn hóa nhân loại, đặc biệt tiếp thu tinh thần nhân văn chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh - hệ thống lý luận “toàn diện sâu
sắc vấn đề cách mạng Việt Nam” hình thành phát triển, có vấn đề bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Tư tưởng bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Hồ Chí Minh di sản có ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn nghiệp cách mạng Việt Nam, đặc biệt việc giáo dục niên Tư tưởng bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Hồ Chí Minh khơng sở lý luận, kim
(2)NGUYỄN THỊ ĐAN THỤY – TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ…
2
chỉ nam cho việc xây dựng triết lý, sứ mệnh giáo dục, mà sở phương pháp luận cho việc xác định mục đích, nội dung, phương pháp giáo dục niên Việt Nam 2 NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN TRONG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ BỒI DƢỠNG THẾ HỆ CÁCH MẠNG CHO ĐỜI SAU
Trong đời, nghiệp tư tưởng mình, Hồ Chí Minh ln đánh giá cao vai trị hệ trẻ ý nghĩa việc bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Thế hệ cách mạng đời sau tư tưởng Hồ Chí Minh hệ niên thiếu niên, nhi đồng Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau tư tưởng Hồ Chí Minh thực chất bồi dưỡng hệ trẻ (thanh niên, thiếu niên, nhi đồng) Đặng Xuân Kỳ (1985: 11-12) Chủ tịch Hồ Chí Minh
vấn đề bồi dưỡng hệ cách mạng xác định: “Trong hệ,
hệ niên thiếu niên nhi đồng đặc biệt quan trọng Khi Bác Hồ nói „phải bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau‟, „vì lợi ích trăm năm phải trồng người‟, chủ yếu nói hai hệ này”
2.1 Vai trò bồi dƣỡng hệ cách mạng cho đời sau
Theo Hồ Chí Minh, “các cháu thiếu niên, nhi đồng măng non Tổ quốc”, “Thanh niên người chủ tương lai nước nhà” (Hồ Chí Minh, tập 5, 2011: 216), “Một năm khởi đầu từ mùa Xuân Một đời khởi đầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ mùa xuân xã hội”
(Hồ Chí Minh, tập 4, 2011: 194) Với Hồ Chí Minh, tiền đồ dân tộc tương lai hệ trẻ gắn liền với tách rời Vì vậy,
Thư gửi bạn niên vào năm
1947 Người nhắn nhủ: “Thanh niên muốn làm người chủ tương lai cho xứng đáng phải rèn luyện tinh thần lực lượng mình, phải làm việc để chuẩn bị tương lai đó” (Hồ Chí Minh, tập 5, 2011: 216) Đồng thời, Hồ Chí Minh cho cần phải giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ Việt Nam biến tiềm vốn có hệ trẻ trở thành thực rèn luyện họ tiến tới mục tiêu tốt đẹp sống Trước lúc xa, trong Di chúc, Hồ Chí Minh dặn toàn Đảng, toàn quân, toàn dân ta, rằng: “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” (Hồ Chí Minh, tập 15, 2011: 612) Luận điểm mang tính chân lý sâu sắc tiếp tục phát triển tư tưởng Người dạy trước “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” (Hồ Chí Minh, tập 11, 2011: 528) Có thể khái qt, vai trò việc bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau tư tưởng Hồ Chí Minh thể rõ nét vấn đề sau:
(3)TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI số 1+2 (257+258) 2020
dựng chủ nghĩa xã hội, để thực lý tưởng cộng sản chủ nghĩa cần phải đào tạo cán bộ, bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Điều có nghĩa việc bồi dưỡng phải làm cho hệ cách mạng sau tự bộc lộ phát triển khả họ, trở thành người có ích cho xã hội, khơng góp phần giải phóng dân tộc khỏi cảnh tăm tối, lạc hậu mà cịn giữ vững độc lập đưa đất nước tiến lên Hồ Chí Minh khẳng định: “Giáo dục nhằm đào tạo người kế tục nghiệp cách mạng to lớn Đảng nhân dân ta” (Hồ Chí Minh, tập 15, 2011: 508)
Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, theo tư tưởng Hồ Chí Minh, vấn đề quan trọng định thành công nghiệp cách mạng, ảnh hưởng đến tồn vong, hưng thịnh quốc gia dân tộc Vì thế, Hồ Chí Minh nói: “Một dân tộc dốt dân tộc yếu” (Hồ Chí Minh, tập 4, 2011: 7) Cũng thế, Thư
gửi học sinh nhân ngày khai
trường nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa vào tháng năm 1945, Hồ Chí Minh nhắn nhủ: “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn cơng học tập em” (Hồ Chí Minh, tập 4, 2011: 35)
2.2 Mục đích việc bồi dƣỡng thế hệ cách mạng cho đời sau Mục đích việc bồi dưỡng hệ
(4)NGUYỄN THỊ ĐAN THỤY – TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ…
4
mục đích cao thế, bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, theo Hồ Chí Minh, việc “rất quan trọng” “rất cần thiết” công xây dựng đất nước
2.3 Nội dung cần bồi dƣỡng cho thế hệ cách mạng cho đời sau Từ việc khẳng định vai trò hệ trẻ mục đích việc bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, Hồ Chí Minh cho rằng: “Trong việc giáo dục học tập, phải trọng đủ mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hóa, kỹ thuật, lao động sản xuất” (Hồ Chí Minh, tập 12, 2011: 647) Trong Di chúc, Người nhắc nhở phải đào tạo hệ cách mạng cho đời sau trở “thành người thừa kế xây dựng xã hội chủ nghĩa vừa „hồng‟ vừa „chuyên‟” (Hồ Chí Minh, tập 15, 2011: 612), Hồ Chí Minh cho rằng: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa” (Hồ Chí Minh, tập 13, 2011: 66) Đây chiến lược, quy luật cách mạng Việt Nam
Trong việc giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ, Hồ Chí Minh ra: “dưới chế độ thực dân phong kiến, mục đích học cốt mảnh để làm ông thông, ông phán; mục đích giáo dục nơ lệ thực dân phong kiến để đào tạo trí thức nơ lệ để hầu hạ chúng ” (Hồ Chí Minh, tập 9, 2011: 178) Quan điểm Hồ Chí Minh bồi dưỡng, giáo dục cho người, hệ trẻ hướng tới phát triển hồn thiện
con người, học để biết, để làm việc, để làm người, không học để lấy cấp [ ] Và cần xây dựng tư tưởng dạy học để phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân” (Hồ Chí Minh, tập 10, 2011: 185)
Người nhắc nhở hệ trẻ, phải cố gắng học tập kỹ thuật, văn hóa, trị Nếu khơng học văn hóa, khơng có trình độ văn hóa khơng học kỹ thuật, khơng học kỹ thuật khơng theo kịp nhu cầu kinh tế nước nhà Theo tư tưởng Hồ Chí Minh bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau cần phải ý học lý luận trị, “học tập tinh thần xử trí việc, người thân mình; học tập chân lý phổ biến chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng cách sáng tạo vào hoàn cảnh thực tế nước ta” (Hồ Chí Minh, tập 11, 2011: 611) Và “trên tảng giáo dục trị lãnh đạo tư tưởng tốt, phải phấn đấu nâng cao chất lượng văn hóa chun mơn nhằm thiết thực giải vấn đề cách mạng nước ta đề thời gian không xa, đạt đỉnh cao khoa học kỹ thuật” (Hồ Chí Minh, tập 15, 2011: 507)
(5)TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI số 1+2 (257+258) 2020
mạnh: “Cũng sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo, người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi đến không lãnh đạo nhân dân” (Hồ Chí Minh, tập 5, 2011: 292) Cho nên nội dung giáo dục cho hệ trẻ, cần phải đặc biệt quan tâm giáo dục đạo đức cách mạng Người nói: “Dạy học phải biết trọng tài lẫn đức Đức đạo đức cách mạng Đó gốc, quan trọng” (Hồ Chí Minh, tập 14, 2011: 400) Trong đó, Hồ Chí Minh đặc biệt trọng giáo dục phẩm chất đạo đức “cần, kiệm, liêm, tảng đời sống mới” (Hồ Chí Minh, tập 6, 2011: 117), tảng cho việc xây dựng người
Tất điều cho thấy, tư tưởng bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Hồ Chí Minh thể giá trị nhân văn sâu sắc, ln xuất phát từ hệ trẻ hướng hệ trẻ tới giá trị xã hội tốt đẹp lý tưởng cao đẹp, biết làm chủ sáng tạo, có văn hóa để xứng đáng làm người Trong Di chúc, Hồ Chí Minh viết: “Đồn viên niên ta nói chung tốt, việc hăng hái xung phong, không ngại khó khăn, có chí tiến thủ Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng xã hội chủ nghĩa vừa „hồng‟ vừa „chuyên‟” (Hồ Chí Minh, tập 15, 2011: 612)
2.4 Phƣơng pháp bồi dƣỡng hệ cách mạng cho đời sau
Để việc bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau đạt chất lượng hiệu cao cần có phương pháp bồi dưỡng phù hợp phải sử dụng kết hợp nhiều phương pháp vừa mang tính dân tộc, khoa học, đại chúng, vừa thiết thực, sinh động linh hoạt; khơng bó hẹp nhà trường, mà phải kết hợp chặt chẽ với gia đình xã hội Bên cạnh đó, để việc chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau có hiệu thiết thực, cần phải tùy theo đối tượng, cấp học mà có phương pháp giáo dục khoa học, phù hợp, để họ tự nâng cao trình độ
Trước hết phương pháp nêu gương Hồ Chí Minh coi trọng việc “nêu gương”, “làm gương” tổ chức, lực lượng cách mạng cá nhân việc giáo dục nói chung
bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời
sau nói riêng Bởi theo Người: “một
tấm gương sống cịn có giá trị trăm diễn văn tuyên truyền” (Hồ Chí Minh, tập 1, 2011: 284) Do đó, phương pháp nêu gương gương người tốt, việc tốt cụ thể sinh động phương pháp có ý nghĩa thực tiễn sâu sắc để bồi dưỡng
thế hệ cách mạng cho đời sau vươn
(6)NGUYỄN THỊ ĐAN THỤY – TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ…
6
các tổ chức cách mạng, xây dựng người mới, sống mới” (Hồ Chí Minh, tập 15, 2011: 672) Để phương pháp nêu gương đạt hiệu cao, Hồ Chí Minh địi hỏi: thứ nhất, phải xây dựng, nhân rộng niên, thiếu niên nhi đồng gương điển hình người tốt - việc tốt, “Cần lấy gương tốt cháu gương người tốt, việc tốt nhân dân để giáo dục cháu Khơng nên nói lý luận sng” (Hồ Chí Minh, tập 15, 2011: 670); thứ hai, “Phải khéo kết hợp cán già với cán trẻ” (Hồ Chí Minh, tập 15, 2011: 278) để họ bù đắp cho ưu khuyết mang tính đặc thù tuổi tác; thứ ba, nêu gương phải thông qua khen ngợi kết hợp với phát động thi đua, khuyến khích, khen thưởng, “Các cháu nên thi đua, thi đua học tập, thi đua việc để trở nên nhi đồng có tổ chức, có kỷ luật, có sáng kiến, có lực lượng” (Hồ Chí Minh, tập 9, 2011: 498)
Một phương pháp mà Hồ Chí Minh đặc biệt đề cao, phương pháp kết hợp chặt chẽ học với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn việc bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Đây vừa xem nguyên tắc, phương châm vừa phương pháp bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Phương pháp bắt nguồn từ mục tiêu giáo dục nhằm đào tạo chiến sĩ kế thừa nghiệp cách mạng “đào tạo người thuộc sách làu làu, cụ Mác nói
thế này, cụ Lênin nói kia, nhiệm vụ giao quét nhà lại nhà đầy rác” (Hồ Chí Minh, tập 15, 2011: 668) Học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, theo Hồ Chí Minh điều kiện để hệ cách mạng sau đem kiến thức tiếp thu vận dụng vào thực tiễn sống nhằm phục vụ xã hội, cộng đồng; điều kiện cần thiết để rèn luyện, bồi dưỡng lý tưởng, giáo dục đạo đức, trách nhiệm ý thức công dân cho hệ trẻ Hồ Chí Minh khẳng định: “Học phải suy nghĩ, học phải liên hệ với thực tế, phải có thí nghiệm thực hành Học với hành phải kết hợp với nhau” (Hồ Chí Minh, tập 14, 2011: 402); “Lý luận phải đem thực hành Thực hành phải nhằm theo lý luận Lý luận tên (hoặc viên đạn) Thực hành đích để bắn Có tên mà khơng bắn, bắn lung tung, khơng có tên Lý luận cốt để áp dụng vào thực tế Chỉ học thuộc lịng, để đem lịe thiên hạ lý luận vơ ích Vì vậy, phải gắng học, đồng thời học phải hành” (Hồ Chí Minh, tập 5, 2011: 275)
(7)TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI số 1+2 (257+258) 2020
Minh cho hệ cách mạng đời sau phải có ý thức học tập, say mê học tập coi học tập nhiệm vụ thường xuyên, liên tục suốt đời Hồ Chí Minh viết: “Học trường, học sách vở, học lẫn học nhân dân” (Hồ Chí Minh, tập 6, 2011: 361) Theo Hồ Chí Minh, để hệ trẻ phát huy khả tự học, tự giáo dục thân họ phải xác định rõ “về cách học, phải lấy tự học làm cốt” (Hồ Chí Minh, tập 5, 2011: 312)
Trong phương pháp bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, Hồ Chí Minh cịn trọng đến kết hợp gia đình, nhà trường xã hội: “Giáo dục em việc CHUNG gia đình, trường học xã hội” (Hồ Chí Minh, tập 10, 2011: 175); “Giáo dục nhằm đào tạo người kế tục nghiệp cách mạng to lớn Đảng nhân dân ta, ngành, cấp đảng quyền địa phương phải thật quan tâm đến nghiệp này, phải chăm sóc nhà trường mặt, đẩy nghiệp giáo dục ta lên bước phát triển mới” (Hồ Chí Minh, tập 15, 2011: 508) Tuy nhiên, “giáo dục nhà trường, phần, cịn cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn” (Hồ Chí Minh, tập 10, 2011: 591)
Từ luận điểm Hồ Chí Minh cho thấy rằng, việc kết hợp gia đình, nhà trường xã hội tạo mối quan hệ vững trình bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Hồ Chí Minh u cầu gia đình, nhà trường xã hội phải kết hợp chặt chẽ với để thống mục tiêu bồi dưỡng, phương pháp bồi dưỡng nhằm tác động chiều tích cực lên hệ trẻ, tránh trường hợp trống đánh xuôi, kèn thổi ngược Từ đó, Người nói: “Giáo dục nghiệp quần chúng Cần phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết chặt chẽ thầy thầy, thầy trò, học trò với nhau,… nhà trường với nhân dân để hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ đó” (Hồ Chí Minh, tập 15, 2011: 508)
3 Ý NGHĨA CỦA TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ BỒI DƢỠNG THẾ HỆ CÁCH MẠNG CHO ĐỜI SAU ĐỐI VỚI VIỆC GIÁO DỤC THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY
Tư tưởng Hồ Chí Minh bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau định hướng mang tầm chiến lược cho Đảng nhân dân ta nhằm tạo điều kiện cho tuổi trẻ học tập, lao động, cống hiến, vui chơi giải trí, phát triển thể lực, trí lực để xây dựng bảo vệ Tổ quốc