Đang tải... (xem toàn văn)
Xuyên suốt tiến trình bảo vệ và xây dựng tổ quốc Việt Nam, đội ngũ trí thức đã có những đóng góp quan trọng trong quản lý phát triển xã hội như: góp phần xây dựng luận cứ cho các chủ tr[r]
(1)Vai trị đội ngũ trí thức Việt Nam quản lý phát triển xã hội nay
The role of the contingent of Vietnamese intellectuals in current social development management
Nguyễn Thị Nhan
Email: nguyenthinhan010187@gmail.com
Trường Đại học Sao Đỏ Ngày nhận bài: 02/4/2020 Ngày nhận sửa sau phản biện: 03/9/2020
Ngày chấp nhận đăng: 30/9/2020
Tóm tắt
Trong thời đại, trí thức ln đóng vai trị quan trọng phát triển hưng thịnh quốc gia Xuyên suốt tiến trình bảo vệ xây dựng tổ quốc Việt Nam, đội ngũ trí thức có đóng góp quan trọng quản lý phát triển xã hội như: góp phần xây dựng luận cho chủ trương đường lối Đảng; tích cực tư vấn, phản biện giám định xã hội; đấu tranh chống lại quan điểm sai trái, bảo vệ tảng tư tưởng Đảng; nâng cao dân trí giáo dục, đào tạo; tôn vinh phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc; tiếp thu giá trị văn hóa giới, làm phong phú thêm văn hóa Việt Nam Bên cạnh đóng góp tích cực, đội ngũ trí thức Việt Nam cịn tồn số hạn chế định: phận trí thức cịn yếu lực, chưa chun tâm thực công việc chuyên môn; công tác tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận bất cập; việc tham gia tư vấn, phản biện, giám định chương trình, sách, văn Đảng, Nhà nước chưa hiệu Để khắc phục hạn chế, phát huy vai trị đội ngũ trí thức quản lý phát triển xã hội bối cảnh nay, tác giả viết đề xuất số giải pháp sau: nâng cao nhận thức vai trị trí thức quản lý phát triển xã hội; đào tạo, bồi dưỡng trí thức đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước; đổi sách thu hút, sử dụng, đãi ngộ tơn vinh trí thức phục vụ q trình phát triển đất nước
Từ khóa: Đội ngũ trí thức; quản lý phát triển xã hội
Abstract
In every age, intellectuals have always played an important role in the development and prosperity of each nation Throughout the process of defending and building the fatherland, the Vietnamese knowledge team has made important contributions to social development management such as: contributing to building arguments for the Party’s line guidelines; actively consulting, criticizing and social assessment; fight against wrong views, protect the Party’s ideological foundation; improve people’s knowledge and education and training; honoring and promoting the traditional cultural values of the nation; absorbing cultural values in the world, enriching Vietnamese culture In addition to positive contributions, the Vietnamese intellectual contingent also has certain shortcomings: a part of the intellectuals is still limited in capacity, not dedicated to performing professional work; practical review, theoretical research are still inadequate; the participation in consulting, criticizing and appraising programs, policies and documents of the Party and State has not been effective To overcome the limitations and promote the role of intellectuals in social development management in the present context, the author of the article proposes a number of solutions as follows: raise awareness about the role of intellectuals; in social development management; train and foster intellectuals to meet the country’s development requirements; renew policies to attract, use, treat and honor intellectuals to serve the country’s development process today
Keywoks: Team of intellectuals; social development management.
1 ĐẶT VẤN ĐỀ
Xã hội phát triển trí thức có vị trí, vai trị quan trọng, nhân tố định hàng đầu đối
với phát triển đất nước Hiện đội ngũ trí thức Việt Nam Đảng Nhà nước quan tâm Các chủ trương, sách đắn Đảng Nhà nước ban hành năm vừa qua tạo chuyển biến tích cực, góp phần tạo động lực cho phát triển đội ngũ trí thức, để đóng góp tốt cho q trình đổi Người phản biện: PGS TS Nguyễn Ngọc Hà
(2)mới, quản lý phát triển đất nước Tuy nhiên, so với yêu cầu phát triển đất nước, phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam cịn nhiều hạn chế Những hạn chế khiến cho đóng góp đội ngũ trí thức với phát triển kinh tế - xã hội đất nước, quản lý phát triển xã hội khiêm tốn, chưa tương xứng với tiềm to lớn người Việt Nam, giá trị Việt Nam Do đó, việc quan tâm tìm giải pháp nhằm phát huy vai trị đội ngũ trí thức Việt Nam quản lý phát triển xã hội có ý nghĩa quan trọng, định đến phát triển ổn định bền vững đất nước
2 KHÁI QUÁT VỀ ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VÀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN XÃ HỘI Ở VIỆT NAM
2.1 Đội ngũ trí thức Việt Nam
Thuật ngữ “trí thức” có nguồn gốc từ tiếng Latinh - “Intelligentia”, có nghĩa hiểu biết, thơng thái, thơng minh, trí tuệ…[4, tr.28] Tại Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương khóa X (2008), Đảng ta đưa định nghĩa: “Trí thức người lao động trí óc, có trình độ học vấn cao lĩnh vực chun mơn định, có lực tư độc lập, sáng tạo, truyền bá làm giàu tri thức, tạo sản phẩm tinh thần vật chất có giá trị xã hội” [1]
Đội ngũ trí thức Việt Nam hình thành, phát triển gắn liền tiến trình lịch sử - xã hội dân tộc có đặc điểm, cụ thể:
Một là, trí thức Việt Nam hình thành từ nhiều thành phần xã hội, đào tạo từ nhiều nguồn khác lao động cống hiến tất lĩnh vực hoạt động đời sống xã hội
Hai là, trí thức Việt Nam có lịng u nước nồng nàn, tinh thần dân tộc sâu sắc, gắn bó mật thiết với nhân dân, cống hiến cho nghiệp cách mạng Đảng lãnh đạo
Ba là, trí thức Việt Nam có tiềm trí tuệ to lớn, ham hiểu biết, nhạy bén với mới, có khả tiếp thu nhanh thành tựu KH&CN tiên tiến giới Đảng ta rõ: “Trí thức Việt Nam lực lượng lao động sáng tạo đặc biệt quan trọng tiến trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế, xây dựng kinh tế tri thức, phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến đậm đà sắc Xây dựng đội ngũ trí thức vững mạnh trực tiếp nâng tầm trí tuệ dân tộc, sức mạnh đất nước, nâng cao lực lãnh đạo Đảng chất lượng hoạt động hệ thống trị Đầu tư xây dựng đội ngũ trí thức đầu tư cho phát triển bền vững” [1, tr.82]
2.2 Quản lý phát triển xã hội Việt Nam
Quản lý phát triển xã hội tác động có định hướng, có tổ chức chủ thể quản lý (đảng trị cầm quyền, máy nhà nước, tổ chức
trị - xã hội…) đến khách thể quản lý (cộng đồng dân cư, quan hệ, hoạt động xã hội, cá nhân…) nhằm mục tiêu phát triển bền vững xã hội Với tư cách đó, quản lý xã hội hành vi tự giác, chủ động, có chủ đích, mục tiêu nhằm điều tiết quan hệ xã hội, hoàn thiện thể chế, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần nhân dân, đảm bảo người phát triển toàn diện Quản lý phát triển xã hội lấy người làm điểm xuất phát mục tiêu người
Hiệu quản lý phát triển xã hội đánh giá thông qua ổn định phát triển bền vững xã hội Ổn định phải “ổn định phát triển” đứng im, bất biến; phát triển phát triển bền vững, gắn với bảo vệ mơi trường, lợi ích số đông cộng đồng dân cư Công cụ để quản lý phát triển xã hội chủ trương, sách, hệ thống pháp luật; máy tổ chức, đội ngũ cán hệ thống trị từ trung ương xuống địa phương
Quá trình quản lý phát triển xã hội phụ thuộc vào nhân tố chủ quan (năng lực chủ thể quản lý) điều kiện khách quan trình độ phát triển kinh tế - xã hội, trình độ dân trí, truyền thống văn hóa,… Xã hội phát triển u cầu việc quản lý phát triển xã hội cao toàn diện Nội dung quản lý phát triển xã hội đưa Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII (2016), tập trung vào số lĩnh vực sau: (i) Quản lý phát triển cấu xã hội (bao gồm cấu giai cấp, tầng lớp, dân số, dân cư, dân tộc, tơn giáo, giới tính, nghề nghiệp…); (ii) Định hướng, kiểm soát biến đổi xã hội (phân tầng xã hội, di động xã hội…); (iii) Các biện pháp bảo đảm xã hội (an sinh, phúc lợi xã hội, hịa nhập cộng đồng…); (iv) Các sách giải hài hịa lợi ích đối tượng, lĩnh vực khác đời sống xã hội…
Mục tiêu quản lý phát triển xã hội là: “giải hài hòa quan hệ xã hội, ngăn chặn, giải có hiệu vấn đề xã hội xúc, mâu thuẫn dẫn đến xung đột xã hội; khắc phục bước cân đối phát triển lĩnh vực, vùng, bảo đảm hài hòa phát triển, hưởng thụ; bảo đảm cấu giai tầng xã hội, dân cư, ngành nghề hợp lý Kịp thời kiểm soát xử lý rủi ro, mâu thuẫn, xung đột xã hội” [5]
3 VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC TRONG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN XÃ HỘI Ở VIỆT NAM 3.1 Những đóng góp đội ngũ trí thức quản lý phát triển xã hội
(3)Đường lối lãnh đạo Đảng, sách pháp luật Nhà nước có phù hợp với tình hình đất nước giai đoạn hay không phụ thuộc nhiều vào sở khoa học đường lối, sách, pháp luật Là người có hiểu biết sâu rộng, đội ngũ trí thức thơng qua nghiên cứu mình, cung cấp luận khoa học cho trình xây dựng đường lối, sách Đảng Nhà nước
Những cơng trình tiêu biểu như: Hệ thống trị thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội nước ta giai đoạn 1991 - 1995; Tăng cường vai trò lãnh đạo sức chiến đấu Đảng điều kiện kinh tế nhiều thành phần chế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa, giai đoạn 1996 - 2000;… khoa học để Đảng Nhà nước có đường lối, sách phù hợp quản lý phát triển xã hội [3 tr.125]
Hai là, đội ngũ trí thức Việt Nam tích cực tư vấn, phản biện giám định xã hội quản lý phát triển xã hội
Từ góc độ chun ngành, trí thức đóng góp ý kiến đánh giá, phản biện, giám định đề án, dự án , cơng trình trọng điểm quốc gia, địa phương quản lý phát triển xã hội Các trí thức Hội ngành tồn quốc thực nhiều hoạt động tư vấn, phản biện giám định xã hội, có đóng góp tích cực vào việc xây dựng chủ trương, đường lối, sách, pháp luật thực có hiệu dự án kinh tế - xã hội quan trọng ngành đất nước Cụ thể: Hội Khoa học Kinh tế Việt Nam thực tư vấn, phản biện nhiều nhiệm vụ lĩnh vực kinh tế - xã hội thực cấu lại kinh tế Việt Nam, đánh giá kinh tế Việt Nam sau ba mươi năm đổi Hội Bảo vệ Thiên nhiên Mơi trường Việt Nam góp ý cho Luật Bảo vệ môi trường sửa đổi, tư vấn phản biện đa dạng sinh học dãy Trường Sơn, hệ thống tiêu thống kê môi trường phát triển bền vững, chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó với biến đổi khí hậu… Thực vai trị này, đội ngũ trí thức thực trở thành phận tham mưu khoa học đáng tin cậy Đảng quyền cấp
Ba là, đội ngũ trí thức Việt Nam lực lượng xung kích đấu tranh chống quan điểm sai trái, bảo vệ tảng tư tưởng Đảng trình quản lý phát triển xã hội
Hiện lực thù địch lợi dụng mạng xã hội, thực diễn biến hịa bình nhằm thay đổi chế độ trị Việt Nam Trong bối cảnh đó, đội ngũ trí thức Việt Nam lực lượng xung kích nhận diện âm mưu, thủ đoạn lực thù địch, đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, bảo vệ tảng tư tưởng Đảng Đội ngũ trí thức Việt Nam lực lượng quan trọng
trong tuyên truyền tư tưởng, lý luận Đảng đến với cộng đồng
Bốn là, đội ngũ tri thức Việt Nam góp phần nâng cao dân trí, trực tiếp đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng phát triển kinh tế - xã hội
Cách mạng công nghiệp lần thứ tư dần xóa bỏ lao động giản đơn, đặt yêu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao Đội ngũ trí thức, với vai trị lực lượng tiếp thu khoa học công nghệ giới, nghiên cứu, sáng tạo giá trị khoa học công nghệ; vừa người thầy thực hoạt động đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu trình phát triển kinh tế - xã hội
Năm là, đội ngũ trí thức Việt Nam góp phần tơn vinh phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc; tiếp thu giá trị văn hóa giới, làm phong phú thêm văn hóa Việt Nam Những giá trị văn hóa truyền thống dân tộc nghiên cứu nhiều phương diện: ngôn ngữ, lối sống, nghệ thuật, kho tàng văn hóa dân gian, tín ngưỡng tơn giáo, lễ hội, người Việt Nam Từ đó, đội ngũ trí thức làm phong phú thêm sắc văn hóa, đồng thời tính thống đa dạng cộng đồng dân tộc Việt Nam, ý nghĩa lịch sử giá trị với việc xây dựng đời sống tinh thần Cùng với công tác nghiên cứu văn hóa, cơng tác bảo tồn phát huy di sản văn hóa đạt bước tiến đáng kể Hàng trăm ngàn vật, di vật văn hóa có giá trị phát hiện, sưu tầm Nhờ sử dụng kỹ thuật đại, nét văn hóa truyền thống dân tộc anh em tái cách sinh động Nhờ vào hoạt động tích cực đội ngũ trí thức, đặc biệt trí thức lĩnh vực văn hóa, giá trị khoa học, tiên tiến văn hóa bổ sung nâng cao Việc truyền bá giá trị văn hóa Việt Nam đội ngũ trí thức tích cực thực thơng qua sách, báo chí, internet, hình thức sinh hoạt văn hóa tinh thần Nhờ đó, tầng lớp nhân dân nước nâng cao nhận thức văn hóa mới, tạo đồng thuận, đoàn kết mặt tinh thần nhân dân Đồng thời, giới thiệu giá trị văn hóa tốt đẹp Việt Nam đến với bạn bè quốc tế
3.2 Những hạn chế đội ngũ trí thức Việt Nam quản lý phát triển xã hội
Thứ nhất, phận tri thức Việt Nam hạn chế lực, chưa chuyên tâm thực công việc chuyên môn
(4)qua, làm cho đội ngũ trí thức tăng nhanh mặt số lượng Tuy nhiên, chất lượng cịn nhiều bất cập Chỉ có nhà khoa học đầu ngành, chuyên gia, số nhà trí thức trội có nghiên cứu độc lập, sáng tạo, đại đa số, phương thức lao động kế thừa, cải biến mà có phát minh, sáng tạo Việt Nam chưa có nhiều cơng trình, sản phẩm bật, mang tính đột phá tầm khu vực giới [5, tr 112]
Một số phận nhỏ trí thức thiếu tinh thần trách nhiệm cơng việc, thiếu ý chí vươn lên chun mơn, đạo đức nghề nghiệp sa sút Nhiều trí thức mắc bệnh thành tích, mải lo chuyện cấp để giữ vị trí mà nhãng việc nâng cao trình độ, kiến thức, lực chun mơn thân, dẫn đến tình trạng có danh mà khơng có thực Nhiều trí thức cịn có tâm lý ghen tị, đố kỵ với người tài giỏi Một phận trí thức trẻ chạy theo lợi ích trước mắt, thiếu ý chí phấn đấu vươn lên chuyên môn, sống hời hợt, theo trào lưu mà chưa tự tạo dựng hệ giá trị bền vững cho thân
Thứ hai, công tác tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận bất cập, chưa làm rõ số vấn đề đặt trình đổi để định hướng thực tiễn, cung cấp sở khoa học cho hoạch định đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước
Nhận thức lý luận chất hệ thống trị đổi hệ thống trị, Đảng cầm quyền, xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN… hạn chế, chưa đầy đủ hệ thống, chưa lý giải làm sáng tỏ nhiều vấn đề thực tiễn đặt ra; chưa đạt nhiều kết có giá trị định hướng, mang tính đột phá cho q trình đổi hệ thống trị
Thứ ba, việc tham gia tư vấn, phản biện, giám định chương trình, sách, văn Đảng, Nhà nước cịn chưa hiệu
Một số trí thức cịn có thái độ e ngại, né tránh, sợ đụng chạm đến vấn đề trị nhạy cảm, sợ bị quy kết quan điểm Một số trí thức bày tỏ quan điểm cịn manh mún có tính thời điểm số diễn đàn khơng thống mạng xã hội mà khơng xây dựng thành đóng góp thiết thực cho quan có thẩm quyền Một phận nhỏ tri thức phản biện mạnh mẽ vấn đề xã hội lại có thái độ tiêu cực, thiếu tinh thần xây dựng, gây ảnh hưởng xấu đến xã hội
4 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC TRONG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN XÃ HỘI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY
Thứ nhất, nâng cao nhận thức vai trị trí thức quản lý phát triển xã hội Việt Nam
Việt Nam quốc gia phát triển, với điểm xuất phát thấp, muốn hội nhập tận dụng tối đa thành tựu nhân loại, nhanh chóng nâng cao trình độ sản xuất xã hội, sớm bứt phá để trở thành quốc quốc gia phát triển việc nâng cao nhận thức vị trí, vai trị đội ngũ trí thức trình quản lý phát triển xã hội cần thiết Quá trình phát triển không định hướng, tham vấn từ nghiên cứu xác, cơng phu từ đội ngũ trí thức phát triển dễ rơi vào “bẫy”, thái cực, xu phản phát triển Xã hội muốn phát triển bền vững, hướng phụ thuộc lớn vào việc đánh giá nhìn nhận thành lao động người trí thức xã hội Do vậy, việc nâng cao nhận thức vị trí vai trị người trí thức trở nên cấp thiết quan trọng Cần phải thực toàn diện cấp độ: nâng cao nhận thức nhân dân; nâng cao nhận thức cấp ủy đảng, quyền; nâng cao nhận thức thân đội ngũ trí thức vị trí vai trị
- Nâng cao nhận thức nhân dân vị trí, vai trị trí thức việc làm cần thiết để hình thành thói quen đề cao tri thức khoa học, đề cao nguồn lực trí tuệ coi động lực cho phát triển đất nước Để nâng cao nhận thức nhân dân vai trị trí thức xã hội cần kết hợp thực qua nhiều hình thức như: (1) Tuyên truyền, giáo dục, đào tạo qua phương tiện sách báo, phương tiện truyền thông đại chúng, tài liệu giáo dục, lớp học; (2) Phổ biến quảng bá tri thức KH&CN đến nhân dân; (3) Nâng cao nhận thức cho tầng lớp nhân dân
- Nâng cao nhận thức cấp ủy đảng quyền vị trí,vai trị trí thức
Cùng với biến động đời sống xã hội, cấu đội ngũ trí thức có biến đổi Đội ngũ trí thức đào tạo nước tư bản, làm việc công ty nước ngồi, cơng ty tư nhân ngày tăng… Những phận trí thức có trình độ chun môn cao, đem lại hiệu kinh tế cao tiềm ẩn yếu tố làm nảy sinh khác biệt lập trường trị, quan điểm nhân sinh văn hóa so với đội ngũ tri thức đào tạo làm việc nước Các cấp ủy đảng quyền cần có nhận thức đầy đủ vị trí, vai trị trí thức phát triển xã hội để có sách phù hợp nhằm khuyến khích thành phần đội ngũ tri thức tin yêu, cống hiến cho nghiệp xây dựng phát triển đất nước
(5)Đội ngũ trí thức đảm nhận phát huy vai trị hay không, phụ thuộc phần lớn vào tự ý thức, tự giác ngộ Khi thân người trí thức tự ý thức bổn phận, trách nhiệm Tổ quốc, với nhân dân họ tích cực, chủ động tìm giải pháp phù hợp để đạt mục tiêu Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Trí thức ta nên tự động bước trước tìm kiếm đến cơng nơng tơi cơng nơng hoan nghênh trí thức” [4; 215]
Thứ hai, đào tạo, bồi dưỡng trí thức đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước
Giáo dục đào tạo giải pháp bản, tảng, có ý nghĩa chiến lược xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam
- Xây dựng chiến lược đào tạo, bồi dưỡng nhân tài
đáp ứng yêu cầu phát triển, hội nhập nay.
Để xây dựng phát triển đội ngũ trí thức mang tầm trí tuệ thời đại cần phải xây dựng hệ thống giáo dục toàn diện, có chất lượng cao Việc thực cải cách giáo dục phải tiến hành triệt để mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy - học, phương thức tổ chức quản lý giáo dục Đặc biệt quan tâm, thực tốt Bốn mục tiêu giáo dục mà UNESCO tổng kết (học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định thân)
Để xây dựng, phát triển nhân tài cho đất nước cần phải thực chiến lược tìm kiếm, phát bồi dưỡng từ học sinh ưu tú cấp học, học sinh đạt giải cao kỳ thi quốc gia quốc tế, kỳ thi đại học Khi phát tài cần có ưu tiên, tập trung đầu tư, tuyển lựa tham gia chương trình đào tạo cử nhân tài nước gửi đào tạo nâng cao nước phát triển, đồng thời có sách đãi ngộ phù hợp, tương xứng với tài họ
- Đẩy mạnh hợp tác quốc tế giáo dục đại học
sau đại học.
Việc đẩy mạnh hợp tác quốc tế giáo dục đại học sau đại học với việc xây dựng trường đại học đạt chuẩn quốc tế hai việc có quan hệ tương hỗ nhau, tạo hội cho sinh viên học tập môi trường giáo dục tiên tiến Muốn làm điều cần phải có tâm từ đội ngũ nhà lãnh đạo, quản lý, phải xây dựng lộ trình phù hợp có mức đầu tư thỏa đáng Việt Nam cần tham khảo cách làm, bước từ nước thực thành công Hàn Quốc, Singapore, Trung Quốc, Đài Loan (Trung Quốc)… để xây dựng cho lộ trình phù hợp rút ngắn thời gian đưa giáo dục Việt Nam hội nhập với giáo dục tiên tiến giới
Thứ 3, đổi sách thu hút, sử dụng, đãi ngộ tơn vinh cống hiến đội ngũ trí thức
Chính sách đãi ngộ vật chất hợp lý tôn vinh tinh thần tương xứng động lực to lớn thúc đẩy tích cực, sáng tạo cống hiến người trí thức Để làm điều đó, nhà nước cần thực tổng điều tra thành phần trí thức nước, đặc biệt phận trí thức cơng chức vị trí việc làm để có sách tiền lương hợp lý Đồng thời có hỗ trợ vật chất khác cho trí thức hoạt động họ như: hỗ trợ cần thiết học phí, chi phí sinh hoạt cho trình học tập nâng cao trình độ, bồi dưỡng chun mơn… Cần có quy định qn việc hỗ trợ cho cán trẻ tham gia khóa đào tạo, học tập nâng cao trình độ, phải đảm bảo sống, cơng tác cho cán bộ, vừa có thời gian tập trung cho việc học tập Trọng dụng trí thức trẻ tài năng, có chế độ khuyến khích ưu đãi trí thức tuổi cao chun mơn giỏi cịn tâm huyết
Thực ngày tốt việc tôn vinh tinh thần đội ngũ trí thức
Những năm qua, Đảng Nhà nước tích cực thực hiên tôn vinh tinh thần đội ngũ trí thức Số lượng giải thưởng, số lượng trí thức công nhận, phong tặng danh hiệu… ngày tăng Nhưng bất cập, chưa đảm bảo tính cơng bằng, ghi nhận mức cống hiến cá nhân Do đó, cần đổi chế khen thưởng, xét công nhận chức danh chun mơn khoa học trí thức đảm bảo tính khách quan, cơng
5 KẾT LUẬN
(6)xã hội; đào tạo, bồi dưỡng trí thức đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước; đổi sách thu hút, sử dụng, đãi ngộ tơn vinh trí thức phục vụ q trình phát triển đất nước
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Văn kiện Hội
nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương khóa X, Nhà xuất Chính trị quốc gia Sự
thật, Hà Nội, tr 81-82
[2] Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại
hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nhà xuất
Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 132-139.
[3] Phan Thanh Khơi (2017), Trí thức phát
triển xã hội quản lý phát triển xã hội Việt Nam nay, Hội thảo Quản lý phát triển xã
hội Việt Nam - Những vấn đề lý luận thực tiễn, Hà Nội, tr.124-128
[4] Lê Thị Sự (2018), Trí thức vai trị trí thức
trong phát triển Việt Nam nay, luận
án tiến sỹ Triết học, Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam
[5] Tổng cục Thống kê (2016), Động thái thực
trạng KT-XH Việt Nam năm 2011 - 2015,
Nhà xuất Thống kê, Hà Nội
Nguyễn Thị Nhan
- Tóm tắt trình đào tạo, nghiên cứu (thời điểm tốt nghiệp chương trình đào tạo, nghiên cứu):
+ Năm 2009: Tốt nghiệp Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
+ Năm 2014: Tốt nghiệp Thạc sỹ Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội
+ Năm 2019: Tốt nghiệp Tiến sĩ Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh - Cơng việc tại: Phó Trưởng phịng Cơng tác Sinh Viên, Trường Đại học Sao Đỏ - Lĩnh vực quan tâm: Giáo dục trẻ em gia đình cơng nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi vùng Đồng sơng Hồng
- Email: nguyenthinhan010187@gmail.com - Điện thoại: 0984 647 781