Bộ tài liệu đào tạo thực hành lâm sàng cho điều dưỡng viên mới - Quyển 1: Chương trình đào tạo thực hành lâm sàng cho điều dưỡng viên mới (Phần 1)

ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC LÂM SÀNG SAU KHI HỌC 9 THÁNG (Dựa vào bảng đánh giá năng lực theo chuẩn năng lực cơ bản của điều dưỡng VN để đánh giá). Thời điểm đánh giá: Ngày……tháng ……năm………[r]

PHỤ LỤC

ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC LÂM SÀNG SAU KHI HỌC THÁNG (Dựa vào bảng đánh giá lực theo chuẩn lực điều dưỡng VN để đánh giá)

Thời điểm đánh giá: Ngày……tháng ……năm………

Kếtquảhọctập,ýkiếnvàkýxácnhận

Người hướng dẫn Điều dưỡng viên thảo luận thống

1 Thống kê tiêu chí đạt mức2 tổng số 60 tiêu chí yêu cầu đạt mức 2: ……… …… = ?/60 Thống kê tiêu chí đạt mức1 tổng số 35 tiêu chí yêu cầu đạt mức 1: ……… …… = ?/35 Thống kê tiêu chí đạt mức 0: ……… = ?

Học viên tự lượng giá

Ý kiến học viên: (Học viên nêu rõ tiêu chí đạt, tiêu chí chưa đạt và kế hoạch hành động cho giai đoạn tiếp theo)

Chữ ký

Người hướng dẫn lượng giá góp ý

Ý kiến người hướng dẫn: (Người hướng dẫn nêu rõ tiêu chí đạt, tiêu chí chưa đạt gợi ý kế hoạch hành động cho giai đoạn tiếp theo)

Chữ ký

Ghi chú:

2 ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC LÂM SÀNG SAU KHI HỌC THÁNG (Dựa vào bảng đánh giá lực theo chuẩn lực

của điều dưỡng VN để đánh giá)

Thời điểm đánh giá: Ngày……tháng ……năm………

Kết học tập, ý kiến ký xác nhận Người

hướng dẫn Điều dưỡng viên thảo luận thống

1 Thống kê tiêu chí đạt mức 2 tổng số 60 tiêu chí yêu cầu đạt mức 2: ……… …… = ?/60 Thống kê tiêu chí đạt mức 1 tổng số 35 tiêu chí yêu cầu đạt mức 1: ……… …… = ?/35 Thống kê tiêu chí đạt mức 0: ……… = ?

Học viên tự lượng giá

Ýkiếncủahọcviên:(Họcviênnêurõcáctiêuchíđãđạt,cáctiêuchíchưađạt vàkếhoạchhànhđộngchogiaiđoạntiếptheo)

Chữký

Người hướng dẫn lượng giá góp ý

Ý kiến người hướng dẫn: (Người hướng dẫn nêu rõ tiêu chí đạt, tiêu chí chưa đạt gợi ý kế hoạch hành động cho giai đoạn tiếp theo)

Chữký

Ghi chú:

3 ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC LÂM SÀNG SAU KHI HỌC THÁNG (Dựa vào bảng đánh giá lực theo chuẩn lực điều dưỡng VN để đánh giá)

Thời điểm đánh giá: Ngày……tháng ……năm………

Kết học tập, ý kiến ký xác nhận Người

hướng dẫn Điều dưỡng viên thảo luận thống

1 Thống kê tiêu chí đạt mức 2 tổng số 60 tiêu chí yêu cầu đạt mức 2: ……… …… = ?/60 Thống kê tiêu chí đạt mức 1 tổng số 35 tiêu chí yêu cầu đạt mức 1: ……… …… = ?/35 Thống kê tiêu chí đạt mức 0: ……… = ?

Học viên tự lượng giá

Ýkiếncủahọcviên:(Họcviênghirõkếtquảđạthaykhôngđạt)

Chữký

Người hướng dẫn đánh giá nhận xét

Ý kiến của người hướng dẫn: (Người hướng dẫn ghi rõ kết quả đạt hay khôngđạt)

Chữký

Ghi chú:

PHỤ LỤC

KẾ HOẠCH CHĂM SÓC CA BỆNH TRONG LÂM SÀNG/BÀI TẬP TÌNH HUỐNG

(Học viên tự ghi)

Họ tên học viên: Khóa học: 1 Thơng tin hành bệnh nhân

 Họ tên bệnh nhân: Tuổi:  Giới tính: Nam / Nữ

 Dân tộc:  Địa chỉ:  Nghề nghiệp:  Người chăm sóc/liên hệ cần:  Ngày vào viện:  Khoa:

2 Thông tin y tế

 Lý vào viện:  Chẩn đoán y khoa:  Phương pháp điều trị:  Thuốc định:

Nhận định

* Bệnhsử(tómtắt):

* Tiền sử

* Thông tin chủ quan (hỏi bệnh)

Thôngtinkháchquan: (khámlâmsàng,kếtquảxétnghiệmliênquan)

Kế hoạch chăm sóc

Vấn đề chăm sóc/ Chẩn đốn CS

Lập kế hoạch chăm sóc (kế hoạch, kết

mong đợi)

Thực chăm sóc

Đánh giá chăm sóc/ kết

Tự đánh giá học viên

Nhận xét/phản hồi xác nhận người hướng dẫn

PHỤ LỤC

TƯ VẤN, GIÁO DỤC SỨC KHOẺ (Do học viên ghi)

Họ tên học viên: Khóa học: 1 Thơng tin hành bệnh nhan

 Họ tên bệnh nhân: Tuổi:  Giới tính: Nam / Nữ

 Địa chỉ:  Nghề nghiệp:  Người chăm sóc/liên hệ cần:  Ngày vào viện:  Khoa:

2 Thông tin y tế

 Lý vào viện:  Chẩn đoán y khoa:  Tiền sử bệnh lý:

3 Nhận định

Các yếu tố văn hố, tín ngưỡng người bệnh:

Khảnăngđọc,hiểucủangườibệnh/thânnhân

Những thói quen tại: có lợi có hại

Những khó khăn người bệnh/ thân nhân: Vấn đề thể chất, nhận thức

Ngôn ngữ phương thức giao tiếp với người bệnh/ thân nhân

Nội dung tư vấn

Vấn đề tư vấn Kế hoạch tư vấn

(những giải pháp)

Mục tiêu

mong đợi Thực Đánh giá

Tự nhận xét học viên Nội dung làm

Nội dung chưa làm

Nội dung cần hỗ trợ

Nhận xét/phản hồi xác nhận người hướng dẫn

Hướng dẫn ghi mẫu tư vấn, giáo dục sức khoẻ

1 Thông tin bản, thông tin y tế: ghi theo bệnh án

2 Phần nhận định: Dựa vào nội dung học viên hỏi trực tiếp người bệnh/thân nhân để thu thập thông tin; nghi đầu đủ, ngắn gọn thông tin thu thập

3 Nội dung tư vấn;

3.1 Vấn đề tư vấn: Tuỳ người bệnh mà xác định vấn đề tư vấn phù hợp, xắp xếp thứ tự ưu tiên: ví dụ tư vấ dinh dưỡng, dùng thuốc, VS cá nhân, tập luyện,…

3.2 Kế hoạch tư vấn: dựa vào nội dung tư vấn để đưa kế hoạch phù hợp 3.3 Mục tiêu mong đợi: Từ nội dung đưa mục tiêu mong đợi 3.4 Thực hiện: ghi cụ thể kế hoạch thực cho nội dung

CHUẨN NĂNG LỰC CƠ BẢN CỦA ĐIỀU DƯỠNG VIỆT NAM (Ban hành kèm theo Quyết định số: 1352/QĐ-BYT ngày 21 tháng năm 2012 Bộ Y tế)

PHẦN MỘT

GIỚI THIỆU CHUNG

1 MỞ ĐẦU

Từ năm 1990 đến nay, ngành Điều dưỡng Việt Nam hỗ trợ phủ Bộ Y tế phát triển nhanh chóng lĩnh vực quản lý, đào tạo, thực hành nghiên cứu Điều dưỡng Trong xu hướng hội nhập khu vực quốc tế, phủ ký Thỏa thuận khung thừa nhận lẫn với 10 quốc gia ASEAN việc công nhận dịch vụ Điều dưỡng khu vực Để tăng cường chất lượng nguồn nhân lực điều dưỡng làm sở cho việc xây dựng chương trình đào tạo sử dụng nhân lực điều dưỡng có hiệu đáp ứng yêu cầu hội nhập nước khu vực, Bộ Y tế phối hợp với Hội Điều dưỡng Việt Nam xây dựng Bộ Chuẩn lực Điều dưỡng Việt Nam với hỗ trợ Hội Điều dưỡng Canada chuyên gia điều dưỡng Đại học Kỹ thuật Queensland - Úc Tài liệu chuyên gia điều dưỡng nước, nhà quản lý y tế giáo dục điều dưỡng tham gia biên soạn sở tham khảo Tiêu chuẩn lực điều dưỡng nước khu vực giới

Trên sở kết luận thẩm định Hội đồng chuyên môn thành lập theo Quyết định số 3602/QĐ-BYT ngày 04 tháng 10 năm 2011, Bộ Y tế ban hành Bộ Chuẩn lực Điều dưỡng Việt Nam để sở đào tạo, sử dụng điều dưỡng nghiên cứu áp dụng để thông tin cho nước khu vực Thế giới chuẩn lực điều dưỡng Việt Nam

1.1 Bối cảnh chung điều dưỡng

1.1.1. Bối cảnh quốc tế điều dưỡng

Chuyên ngành điều dưỡng phát triển thành ngành học đa khoa, có nhiều chuyên khoa sau đại học song hành phát triển với chuyên ngành Y, Dược, Y tế Công cộng ngành Y tế

Nghề điều dưỡng phát triển thành ngành dịch vụ công cộng thiết yếu, cần cho người, gia đình Nhu cầu dịch vụ chăm sóc có chất lượng ngày gia tăng quốc gia, đặc biệt quốc gia phát triển, gia tăng dân số già làm tăng nhu cầu chăm sóc điều dưỡng nhà sở y tế

Trình độ điều dưỡng viên xu cao đẳng đại học hóa trở thành yêu cầu tối thiểu để đăng ký hành nghề công nhận điều dưỡng chuyên nghiệp quốc gia khu vực ASEAN toàn giới