Vai trò của hội nông dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở tỉnh hải dương

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM ĐẶNG QUANG HƯNG VAI TRỊ CỦA HỘI NƠNG DÂN THAM GIA ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở TỈNH HẢI DƯƠNG Ngành: Quản lý kinh tế Mã ngành: 60.34.04.10 Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Đỗ Kim Chung NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC NƠNG NGHIỆP - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, khách quan chưa dùng để bảo vệ lấy học vị Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cám ơn, thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày tháng năm 2017 Tác giả luận văn Đặng Quang Hưng i LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, tơi nhận hướng dẫn, bảo tận tình thầy giáo, giúp đỡ, động viên bạn bè, đồng nghiệp gia đình Nhân dịp hồn thành luận văn, cho phép tơi bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc GS.TS Đỗ Kim Chung tận tình hướng dẫn, dành nhiều công sức, thời gian tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập thực đề tài Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới Ban Giám đốc, Ban Quản lý đào tạo, Bộ môn Kinh tế nông nghiệp Chính sách, Khoa Kinh tế Phát triển nơng thơn - Học viện Nơng nghiệp Việt Nam tận tình giúp đỡ tơi q trình học tập, thực đề tài hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo, cán viên chức Hội Nông dân tỉnh Hải Dương, Trung tâm Dạy nghề Hỗ trợ nông dân tỉnh, Hội Nông dân huyện (thành phố, thị xã), Hội Nông dân sở, quan có liên quan giúp đỡ tạo điều kiện cho suốt trình thực đề tài Xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân, bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ mặt, động viên khuyến khích tơi hồn thành luận văn./ Hà Nội, ngày tháng năm 2017 Tác giả luận văn Đặng Quang Hưng ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt vi Danh mục bảng vii Danh mục hình x Trích yếu luận văn xi Theses Absrtract xiii Phần 1.Mở đầu 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phạm vi nghiên cứu 1.4.1 Phạm vi nội dung 1.4.2 Phạm vi không gian 1.4.3 Phạm vi thời gian 1.5 Những đóng góp đề tài Phần Cơ sở lý luận thực tiễn vai trị Hội Nơng dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Một số khái niệm 2.1.2 Đặc điểm Hội Nông dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn 2.1.3 Nội dung nghiên cứu 2.1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến vai trị Hội Nơng dân tham gia đào tao nghề cho lao động nông thôn 15 2.2 Cơ sở thực tiễn 17 2.2.1 Kinh nghiệm thực tiễn đào tạo nghề cho lao động nông thôn giới 17 iii 2.2.2 Cơ sở thực tiễn vai trị Hội Nơng dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn số địa phương 21 2.2.3 Bài học kinh nghiệm từ việc nghiên cứu kinh nghiệm đào tạo nghề cho lao động nơng thơn giới vai trị Hội Nông dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn số địa phương 23 Phần Phương pháp nghiên cứu 25 3.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 25 3.1.1 Vị trí địa lý 25 3.1.2 Tình hình Kinh tế - xã hội 25 3.1.3 Dân số, lao động, việc làm 29 3.1.4 Đánh giá chung địa bàn nghiên cứu 31 3.2 Phương pháp nghiên cứu 32 3.2.1 Phương pháp chọn điểm nghiên cứu 32 3.2.2 Phương pháp thu thập số liệu 33 3.2.3 Phương pháp xử lý, phân tích thơng tin 34 3.2.3.1 Phương pháp xử lý thông tin 34 3.2.4 Hệ thống tiêu nghiên cứu 35 Phần Kết nghiên cứu thảo luận 37 4.1 Thực trạng vai trị Hội Nơng dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Hải Dương 37 4.1.1 Hội Nông dân tham gia xác định nhu cầu đào tạo nghề cho lao động nông thôn 37 4.1.2 Tham gia xây dựng kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn 43 4.1.3 Tham gia tuyên truyền, vận động nông dân học nghề, tuyên truyền hiệu đào tạo nghề 44 4.1.4 Huy động nguồn lực tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn 49 4.1.5 Tham gia tổ chức hoạt động đào tạo 55 4.1.6 Tham gia giám sát công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa phương 62 4.1.7 Kết lớp đào tạo nghề cho lao động nông thôn Hội Nông dân tham gia tổ chức 65 iv 4.2 Ảnh hưởng yếu tố đến vai trị Hội Nơng dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Hải Dương 71 4.2.1 Năng lực Hội Nông dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Hải Dương 71 4.2.2 Công tác phối hợp Hội Nông dân với quan khác đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Hải Dương 85 4.2.3 Đặc điểm lao động nông thôn đào tạo nghề Hội Nông dân tỉnh Hải Dương tổ chức 87 4.2.4 Các quy định tỉnh Hải Dương đào tạo nghề cho lao động nông thôn 88 4.3 Đề xuất số giải pháp để nâng cao vai trị Hội Nơng dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Hải Dương 91 4.3.1 Giải pháp nâng cao hiệu tham gia Hội Nông dân xác định nhu cầu đào tạo nghề lao động nông thôn 91 4.3.2 Giải pháp xây dựng kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn 91 4.3.3 Giải pháp tuyên truyền, vận động nông dân tham gia đào tạo nghề, tuyên truyền hiệu công tác đào tạo nghề 92 4.3.4 Giải pháp huy động nguồn lực tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn 92 4.3.4 Giải pháp tham gia hoạt động đào tạo 93 4.3.5 Giải pháp giám sát công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa phương 94 4.3.6 Giải pháp nâng cao hiệu lớp đào tạo nghề 94 4.3.7 Giải pháp nâng cao lực Hội Nông dân tỉnh Hải Dương 95 Phần Kết luận Kiến nghị 96 5.1 Kết luận 96 5.2 Kiến nghị 97 Tài liệu tham khảo 99 Phụ lục 103 v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa tiếng việt CNH-HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố ĐTN Đào tạo nghề HND Hội Nơng dân HTND Hỗ trợ nông dân KT-XH Kinh tế xã hội LĐNT Lao động nông thôn LĐTBXH Lao động Thương binh Xã hội PTNT Phát triển nông thôn THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TP,TX Thành phố, thị xã UBND Ủy ban nhân dân vi DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Cơ cấu kinh tế tỉnh Hải Dương giai đoạn 2013 - 2015 26 Bảng 3.2 Giá trị sản xuất nông nghiệp tỉnh Hải Dương giai đoạn 2013 -2015 26 Bảng 3.3 Diện tích, sản lượng, suất lương thực có hạt lúa 27 Bảng 3.4 Giá trị sản phẩm thu đất canh tác 28 Bảng 3.5 Số lượng, sản lượng số loại gia súc, gia cầm chủ yếu 28 Bảng 3.6 Tình hình dân số tỉnh Hải Dương 30 Bảng 3.7 Tình hình lao động tỉnh Hải Dương 30 Bảng 3.8 Đối tượng, số lượng phương pháp thu thập số liệu thứ cấp 34 Bảng Hiệu cách đánh giá nhu cầu đào tạo nghề cho lao động nông thôn Hội Nông dân 38 Bảng Nhu cầu đào tạo nghề cho lao động nông thôn Hội Nông dân tỉnh Hải Dương xác định 40 Bảng 4.3 Nhu cầu đào tạo nghề cho lao động nông thôn Hội Nông dân điểm nghiên cứu xác định 41 Bảng 4.4 Kết khảo sát nhu cầu đào tạo nghề lao động nông thôn 42 Bảng 4.5 Kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn Hội Nông dân tỉnh Hải Dương 43 Bảng 4.6 Kết tuyên truyền đào tạo nghề cho lao động nông thôn Hội Nông dân tỉnh Hải Dương 45 Bảng 4.7 Mức độ hiệu cách thức tuyên truyền, vận động nông dân tham gia đào tạo nghề Hội Nông dân 47 Bảng 4.8 Các phương thức tiếp cận thông tin đào tạo nghề lao động nông thôn 48 Bảng 4.9 Nguồn kinh phí đào tạo nghề Trung tâm Dạy nghề Hỗ trợ nông dân tỉnh Hải Dương 50 Bảng 4.10 Kết huy động hỗ trợ doanh nghiệp tham gia ĐTN 52 Bảng 4.11 Địa điểm tổ chức lớp đào tạo nghề cho lao động nông thôn 53 Bảng 4.12 Mức độ tham gia đóng góp lao động nông thôn tham gia lớp đào tạo nghề 54 vii Bảng 4.13.Cán HND sở tham gia quản lý lớp đào tạo nghề địa phương 56 Bảng 14 Đánh giá mức độ tham gia hoạt động đào tạo cán Hội Nông dân 57 Bảng 4.15 Khung chương trình đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Dạy nghề Hỗ trợ nông dân tỉnh Hải Dương 61 Bảng 4.16 Mức độ thực giám sát lớp đào tạo nghề cho lao động nông thôn tổ chức địa phương 63 Bảng 4.17 Mức độ tham gia giám sát nội dung đào tạo nghề cho lao động nông thôn 64 Bảng 4.18 Kết đào tạo nghề cho lao động nông thôn Hội Nông dân tỉnh Hải Dương 66 Bảng 19 Kết tổ chức đào tạo nghề cho lao động nông thôn điểm nghiên cứu 67 Bảng 4.20 Kết thành lập câu lạc bộ, tổ nhóm liên kết, có việc làm sau tham gia ĐTN Trung tâm Dạy nghề & HTND tổ chức 69 Bảng 4.21 Tác động việc học nghề áp dụng vào sản xuất đến hoạt động sản xuất, kinh doanh 70 Bảng 4.22 Cơ cấu độ tuổi, trình độ cán Hội Nông dân tỉnh Hải Dương 73 Bảng 4.23 Đánh giá mức độ hiểu biết, kỹ năng, trình độ tổ chức cán Hội Nông dân 75 Bảng 4.24 Cơ cấu độ tuổi, trình độ cán bộ, giáo viên Trung tâm Dạy nghề Hỗ trợ nông dân tỉnh Hải Dương 77 Bảng 4.25 Mức độ đáp ứng cán bộ, giáo viên Trung tâm Dạy nghề Hỗ trợ nông dân tỉnh Hải Dương 78 Bảng 4.26 Đánh giá lao động nông thôn mức độ đáp ứng cán bộ, giáo viên Trung tâm Dạy nghề Hỗ trợ nông dân tỉnh Hải Dương 79 Bảng 4.27 Quy mô đào tạo Trung tâm Dạy nghề & Hỗ trợ nông dân tỉnh Hải Dương 80 Bảng 4.28 Định mức chi lớp đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Dạy nghề & HTND tỉnh Hải Dương 81 viii Bảng 4.29 Đánh giá mức độ đảm bảo nguồn ngân sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn 82 Bảng 4.30 Mức độ đáp ứng sở vật chất Hội Nông dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn 84 Bảng 4.31 Mức độ phối hợp với quan, đơn vị tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn Hội Nông dân tỉnh Hải Dương 86 Bảng 4.32 Đặc điểm lao động nông thôn tham gia lớp đào tạo nghề Hội Nông dân tỉnh Hải Dương tổ chức 87 Bảng 4.33 Định mức hỗ trợ đào tạo nghề cho lao động nông thôn số địa phương 90 ix PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA Vai trò Hội Nông dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Hải Dương (Mẫu số 3: Dành cho cán Sở Lao động Thương binh Xã hội, Sở Nơng nghiệp & PTNT, Phịng LĐTBXH, Phịng Nơng nghiệp & PTNT, cán LĐTBXH xã, cán thú y, khuyến nơng xã) Phiếu số…… Để có nghiên cứu đề xuất giải pháp nhằm nâng cao vai trị Hội Nơng dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Hải Dương, ông (bà) vui lịng cho biết ý kiến nội dung sau: A Những thông tin chung 1.1 Họ tên:…………………………………………………… Tuổi:………… 1.2 Giới tính: Nam Nữ 1.3 Địa chỉ: 1.4 Trình độ chun mơn nghiệp vụ cao Sơ cấp Trung cấp Cao đẳng Đại học Trên đại học 1.5 Đơn vị công tác:………………………………………………………………… B Thông tin khảo sát 2.1 Đánh giá nhu cầu đào tạo nghề lao động nông thôn 2.2 Xây dựng kết hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn 2.3 Hội Nông dân tham gia tuyên truyền, vận động nông dân học nghề, tuyên truyền hiệu đào tạo nghề: Ông (bà) đánh giá mức độ hiệu cách thức tuyên truyền mà HND địa phương thực tuyên truyền, vận động lao động nông thôn tham gia đào tạo nghề nào? (Đánh dấu X vào ô Trong đó: - Rất hiệu quả, 2- hiệu quả, - Bình thường, 4- Ít hiệu quả) Mức độ hiệu Cách thức tuyên truyền, vận động tham gia đào tạo TT nghề Tuyên truyền qua tin công tác Hội Nông dân tỉnh Tuyên truyền qua báo, đài Phát truyền hình tỉnh Tuyên truyền qua đài truyền sở Tuyên truyền, vận động qua sinh hoạt Hội Nông dân Cán HND tuyên truyền tư vấn trực tiếp HND phát thông báo lớp học Nhờ người khác tuyên truyền, vận động 2.4 Huy động sử dụng nguồn lực tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn 2.5 HND tham gia hoạt động đào tạo nghề cho lao động nơng thơn Ơng (bà) đánh giá mức độ tham gia hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Hội Nông dân địa phương nào? (Đánh dấu X vào Trong 112 đó: - Rất tích cực, 2- Tích cực, - Bình thường, 4- Khơng tích cực) Mức độ tham gia TT Tham gia hoạt động đào tạo Phối hợp tuyển sinh Tham gia quản lý lớp học Đôn đốc học viên tham gia lớp học Bố trí địa điểm học lý thuyết thực hành Hỗ trợ hoàn thiện hồ sơ lớp học Xây dựng mơ hình gắn với lớp học Tham gia cấp phát tài liệu, văn phòng phẩm Tham gia cấp phát nguyên vật liệu thực hành Mức độ tham gia khơng tích cực khơng tham gia sao? …………………………………………………………………………………………… 2.6 HND tham gia giám sát công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn 2.7 Kết tham gia đào tạo nghề cho lao động nơng thơn Theo Ơng (bà), Tác động việc học nghề áp dụng vào sản xuất nông dân có tác động đến hoạt động sản xuất, kinh doanh họ? (Đánh dấu X vào ô tương tứng theo mức độ tác động Trong đó: Tác động nhiều, Tác động nhiều, Tác động trung bình, Tác động ít) Mức độ tác động TT Tác động học nghề đến sản xuất Làm tăng suất, sản lượng Làm tăng chất lượng sản phẩm Tăng giá trị (giá bán) sản phẩm Tăng thu nhập cho nông dân Thúc đẩy đầu tư, mở rộng quy mô sản xuất Tăng cường áp dụng phương pháp sản xuất mới, khoa học Tăng cường ứng dụng công nghệ sản xuất Vệ sinh an toàn thực phẩm tốt Nhận thức nông dân sản xuất, kinh doanh nâng cao 10 Khác: …………………………………………… 2.8 Ông (bà) đánh giá mức độ hiểu biết quy định đào tạo nghề, kỹ tuyên truyền, trình độ tổ chức cán HND ? (Đánh dấu X vào ô Trong đó: 1- Rất tốt, - Tốt, 3- Trung bình, 4- Khơng tốt) Mức độ hiểu biết, kỹ tuyên truyền, tổ chức TT Chỉ tiêu Cán HND nắm rõ quy định đào tạo nghề cho lao động nông thôn 113 Kỹ tuyên truyền, vận động nơng dân tham gia học nghề Trình độ, lực, khả tổ chức cán HND Sự nhiệt tình cán HND 2.9 Ơng (bà) đánh giá mức độ đáp ứng cán bộ, giáo viên Trung tâm Dạy nghề Hỗ trợ nông dân tỉnh Hải Dương (Đánh dấu X vào Trong đó: 1- Đáp ứng hoàn toàn, - Đáp ứng phần lớn, 3- Đáp ứng trung bình) Mức độ đáp ứng TT Chỉ tiêu Số lượng cán quản lý Chất lượng (trình độ, kinh nghiệm) cán quản lý Số lượng giáo viên hữu Chất lượng (trình độ, kinh nghiệm) giáo viên hữu Số lượng giáo viên thỉnh giảng Chất lượng (trình độ, kinh nghiệm) giáo viên thỉnh giảng 2.10 Ơng (bà) đánh giá cơng tác phối hợp Hội Nông dân với ngành việc tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa phương (Đánh dấu X vào Trong đó: 1- Rất tốt, 2- tốt, 3- Bình thường, 4- Khơng tốt Mức độ phối hợp TT Chỉ tiêu Phối hợp với đoàn thể khác nắm nhu cầu ĐTN LĐNT Phối hợp với quan báo chí, phát thanh, truyền hình tun truyền ĐTN, hiệu ĐTN Phối hợp với ngành LĐTBXH Phối hợp với ngành nông nghiệp & PTNT (Chi cục PTNT, phịng nơng nghiệp & PTNT huyện, cán khuyến nông, thú y ) Phối hợp với địa phương nơi tổ chức lớp ĐTN (UBND xã, thôn, khu dân cư Phối hợp với sở dạy nghề tham gia hoạt động đào tạo Phối hợp với doanh nghiệp (phân bón, thức ăn chăn ni, thức ăn thủy sản, .) xây dựng mơ hình, hỗ trợ học viên 2.11 Ơng (bà) có đề xuất để nâng cao vai trò HND tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn nay? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn Ông (bà) nhiệt tình tham gia ý kiến! 114 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA Vai trò Hội Nông dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Hải Dương (Mẫu số 4: Dành cho cán bộ, giáo viên Cơ sở dạy nghề) Phiếu số…… Để có nghiên cứu đề xuất giải pháp nhằm nâng cao vai trò Hội Nông dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nơng thơn tỉnh Hải Dương, Ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến nội dung sau: A Những thông tin chung 1.1 Họ tên:…………………………………………………… Tuổi:………… 1.2 Giới tính: Nam Nữ 1.3 Địa chỉ: 1.4 Chức vụ: Cán quản lý Giáo viên Nhân viên 1.5 Trình độ chun mơn nghiệp vụ cao Sơ cấp Trung cấp Cao đẳng Đại học Trên đại học 1.6 Nghiệp vụ sư phạm (nếu có) Đại học Sư Chứng sư Chứng sư phạm phạm kỹ thuật phạm dạy nghề bậc Cao đẳng Sư Chứng sư Chứng bồi dưỡng phạm kỹ thuật phạm bậc kỹ dạy học B Thông tin khảo sát 2.1 HND tham gia xác định nhu cầu đào tạo nghề cho lao động nông thôn 2.2 Xây dựng kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn 2.3 HND tham gia tuyên truyền, vận động nông dân học nghề 2.3.1 Ông (bà) đánh giá mức độ hiệu cách thức tuyên truyền vận động nông dân học nghề nào? (Đánh dấu X vào ô Trong đó: - Rất hiệu quả, 2- hiệu quả, - Bình thường, 4- Ít hiệu quả) TT Cách thức tuyên truyền, vận động tham gia đào tạo nghề Tuyên truyền qua tin công tác Hội Nông dân tỉnh Tuyên truyền qua báo, đài Phát truyền hình tỉnh Tuyên truyền qua đài truyền sở Tuyên truyền, vận động qua sinh hoạt Hội Nông dân Cán HND tuyên truyền tư vấn trực tiếp HND phát thông báo lớp học Nhờ người khác tuyên truyền, vận động 115 Mức độ hiệu 2.3.2 Những khó khăn tun truyền, vận động nơng dân tham gia học nghề gì? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 2.4 Huy động sử dụng nguồn lực tham gia đào tạo nghề cho lao động nơng thơn Ơng (bà) đánh mức quy định ngân sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa phương? (Đánh dấu x vào ô Trong đó: - Rất đảm bảo, 2- đảm bảo, - đảm bảo phần, 4- không đảm bảo, - Khơng có) Mức độ đảm bảo TT Nguồn kinh phí từ ngân sách Kinh phí tuyển sinh Kinh phí cho giảng viên, người dạy nghề Kinh phí nguyên vật liệu thực hành Kinh phí quản lý lớp (khai giảng, bế giảng, thi…) Kinh phí thuê địa điểm tổ chức lớp học Kinh phí hỗ trợ học viên (văn phịng phẩm, tài liệu) Kinh phí hỗ trợ học viên thuộc diện ưu tiên (hộ nghèo, gia đình sách, hộ thu hồi đất nơng nghiệp ) Kinh phí khác:…………………………… Kinh phí khác:…………………………… 10 Kinh phí khác:…………………………… 2.5 Tham gia hoạt động đào tạo nghề cho lao động nơng thơn Ơng (bà) đánh giá mức độ tham gia hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Hội Nông dân địa phương nào? ((Đánh dấu X vào ô.Trong đó: - Rất tích cực, 2- Tích cực, - Bình thường, 4- Khơng tích cực) Mức độ tham gia TT Tham gia hoạt động đào tạo Phối hợp tuyển sinh Tham gia quản lý lớp học Đôn đốc học viên tham gia lớp học Bố trí địa điểm học lý thuyết thực hành Hỗ trợ hoàn thiện hồ sơ lớp học Xây dựng mơ hình gắn với lớp học Tham gia cấp phát tài liệu, văn phòng phẩm Tham gia cấp phát nguyên vật liệu thực hành Mức độ tham gia khơng tích cực khơng tham gia sao? …………………………………………………………………………………………… 2.6 Tham gia giám sát công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn 2.7 Kết tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn Theo Ông (bà), Tác động việc học nghề áp dụng vào sản xuất nơng dân 116 có tác động đến hoạt động sản xuất, kinh doanh họ? (Đánh dấu X vào ô tương tứng theo mức độ tác động Trong đó: 1- Tác động nhiều, 2- Tác động nhiều, 3- Tác động trung bình, 4- Tác động ít) Mức độ tác động TT Tác động học nghề đến sản xuất Làm tăng suất, sản lượng Làm tăng chất lượng sản phẩm Tăng giá trị (giá bán) sản phẩm Tăng thu nhập cho nông dân Thúc đẩy đầu tư, mở rộng quy mô sản xuất Tăng cường áp dụng phương pháp sản xuất mới, khoa học Tăng cường ứng dụng công nghệ sản xuất Vệ sinh an toàn thực phẩm tốt Nhận thức nông dân sản xuất, kinh doanh nâng cao 10 Khác: …………………………………………… 2.8 Ông (bà) đánh giá mức độ hiểu biết quy định đào tạo nghề, kỹ tuyên truyền, trình độ tổ chức cán HND nào? (Đánh dấu X vào ô Trong đó: 1- Rất tốt, - Tốt, 3- Trung bình, 4- Khơng tốt) Mức độ hiểu biết, kỹ tuyên truyền, tổ chức TT Chỉ tiêu Cán HND nắm rõ quy định đào tạo nghề cho lao động nông thôn Kỹ tuyên truyền, vận động nông dân tham gia học nghề Trình độ, lực, khả tổ chức cán HND Sự nhiệt tình cán HND 2.9 Ông (bà) đánh giá mức độ đáp ứng cán bộ, giáo viên Trung tâm Dạy nghề Hỗ trợ nông dân tỉnh Hải Dương (Đánh dấu X vào Trong đó: 1- Đáp ứng hoàn toàn, - Đáp ứng phần lớn, 3- Đáp ứng trung bình) Mức độ đáp ứng TT Chỉ tiêu Số lượng cán quản lý Chất lượng (trình độ, kinh nghiệm) cán quản lý Số lượng giáo viên hữu Chất lượng (trình độ, kinh nghiệm) giáo viên hữu Số lượng giáo viên thỉnh giảng Chất lượng (trình độ, kinh nghiệm) giáo viên thỉnh giảng 2.10 Ông (bà) đánh giá điều kiện sở vật chất phục vụ lớp đào tạo nghề (Đánh dấu X vào Trong đó: 1- Rất đảm bảo, - Đảm bảo, 3- Trung bình, Đảm bảo phần) 117 Mức độ đáp ứng TT Chỉ tiêu Địa điểm học lý thuyết Địa điểm học thực hành Mô hình trình diễn Số lượng phương tiện, trang thiết bị phục vụ học lý thuyết Chất lượng phương tiện, trang thiết bị phục vụ học lý thuyết Số lượng phương tiện, trang thiết bị phục vụ thực hành, thí nghiệm Chất lượng phương tiện, trang thiết bị phục vụ thực hành, thí nghiệm 2.11 Ơng (bà) đánh giá công tác phối hợp Hội Nông dân với ngành việc tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa phương (Đánh dấu X vào Trong đó: 1- Rất tốt, 2- tốt, 3- Bình thường, 4- Khơng tốt Mức độ phối hợp TT Chỉ tiêu Phối hợp với đoàn thể khác nắm nhu cầu ĐTN LĐNT Phối hợp với quan báo chí, phát thanh, truyền hình tuyên truyền ĐTN, hiệu ĐTN Phối hợp với ngành LĐTBXH Phối hợp với ngành nơng nghiệp & PTNT (Chi cục PTNT, phịng nông nghiệp & PTNT huyện, cán khuyến nông, thú y ) Phối hợp với địa phương nơi tổ chức lớp ĐTN (UBND xã, thôn, khu dân cư Phối hợp với sở dạy nghề tham gia hoạt động đào tạo Phối hợp với doanh nghiệp (phân bón, thức ăn chăn ni, thức ăn thủy sản, .) xây dựng mơ hình, hỗ trợ học viên 2.12 Ơng (bà) có đề xuất để nâng cao vai trò HND tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn nay? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn Ông (bà) nhiệt tình tham gia ý kiến! 118 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA Vai trị Hội Nơng dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Hải Dương (Mẫu số 5: Dành cho lao động nông thôn ĐÃ/ĐANG tham gia học nghề) Phiếu số…… Để có nghiên cứu đề xuất giải pháp nhằm nâng cao vai trị Hội Nơng dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thơn tỉnh Hải Dương, ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến nội dung sau: A Những thông tin chung 1.1 Họ tên:…………………………………………………… Tuổi:………… 1.2 Giới tính: Nam Nữ 1.3 Địa chỉ: 1.4 Trình độ văn hoá: Tốt nghiệp THPT Chưa tốt nghiệp THPT 1.5 Là hội viên Hội Nơng dân: Có Khơng 1.6 Đối tượng theo Quyết định 1956/QĐ-TTg (đánh dấu vào trống): □ Người có cơng với cách mạng, hộ nghèo, người dân tộc thiểu số, người tàn tật, người bị thu hồi đất canh tác □ Người thuộc hộ cận nghèo □ Đối tượng lao động nông thôn khác 1.7 Số nhân gia đình………người (Trong số lao động chính:…… người) 1.8 Quy mơ sản xuất gia đình: Quy mơ nhỏ, hộ gia đình Quy mơ trung bình, gia trại Quy mơ lớn, trang trại Ngành nghề dịch vụ 1.9 Nghề học:………………………………………… B Thông tin khảo sát 2.1 Đánh giá nhu cầu đào tạo nghề lao động nơng thơn 2.1.1 Ơng (bà) có Hội Nơng dân tìm hiểu nhu cầu đào tạo nghề khơng? Có Khơng Nếu khơng sao? …………………………………………………………………………………………… 2.1.2 Ơng (bà) có nhu cầu đào tạo nghề gì?(Đánh dấu X vào nghề có nhu cầu đào tạo) TT Tên nghề Có Khơng Sản xuất trồng truyền thống Sản xuất trồng Chăn nuôi vật nuôi truyền thống 119 10 11 12 Chăn nuôi vật nuôi Sản xuất sản phẩm thủy sản truyền thống Sản xuất sản phẩm thủy sản (giống mới) Sản xuất sản phẩm lâm nghiệp truyền thống địa phương Sản xuất sản phẩm lâm nghiệp (loại mới) Các ngành nghề phi nông nghiệp truyền thống địa phương Các ngành nghề phi nông nghiệp (SX dịch vụ) Nghề khác: ………………………………… Nghề khác:………………………………… 2.2 HND xây dựng kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn 2.3 HND tuyên tuyền, vận động nông dân học nghề, tun truyền hiệu lớp nghề Ơng (bà) biết thơng tin lớp đào tạo nghề cho lao động nơng thơn thơng qua hình thức đây? (Đánh dấu X vào hình thức) TT Các phương pháp tiếp cận thơng tin Có Khơng Được biết qua tin công tác Hội Nông dân Biết báo, đài phát truyền hình tỉnh Được biết qua đài truyền sở Được biết qua sinh hoạt chi, tổ Hội Nông dân Được cán HND tuyên truyền tư vấn trực tiếp Được HND phát thông báo lớp học Được biết thông tin qua hộ nông dân khác Do tự tìm hiểu thơng tin 2.4 HND huy động nguồn lực tham gia đào tạo nghề cho lao động nơng thơn Ơng (bà) có HND huy động tham gia hỗ trợ để tổ chức lớp đào tạo nghề cho lao động nông thôn không? Mức độ hỗ trợ ông (bà) nào? (Đánh dấu X vào tương ứng Trong đó: - Nhiều, 2- Bình thường, - Ít, 4- Khơng có) TT Nguồn hỗ trợ người dân Đóng quỹ lớp Đóng góp thăm quan, học tập kinh nghiệm Đóng góp kinh phí mua tài liệu/ngun vật liệu thực hành Sử dụng mơ hình sản xuất gia đình làm mơ hình thực hành Hỗ trợ khác:………………………………… Hỗ trợ khác:…………………………………… Mức độ tham gia hỗ trợ 2.5 HND tham gia hoạt động đào tạo nghề cho lao động nơng thơn Ơng (bà) đánh giá mức độ tham gia hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Hội Nông dân địa phương nào? (Đánh dấu X vào Trong đó: - Rất tích cực, 2- Tích cực, - Bình thường, 4- Khơng tích cực) 120 TT Tham gia hoạt động đào tạo Phối hợp tuyển sinh Tham gia quản lý lớp học Đôn đốc học viên tham gia lớp học Bố trí địa điểm học lý thuyết thực hành Hỗ trợ hoàn thiện hồ sơ lớp học Xây dựng mơ hình gắn với lớp học Tham gia cấp phát tài liệu, văn phòng phẩm Tham gia cấp phát nguyên vật liệu thực hành Mức độ tham gia Mức độ tham gia khơng tích cực khơng tham gia sao? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 2.6 HND tham gia giám sát khóa đào tạo nghề cho lao động nông thôn 2.7 Kết tham gia đào tạo nghề cho lao động nơng thơn Theo Ơng (bà), việc học nghề áp dụng vào sản xuất có tác động đến hoạt động sản xuất, kinh doanh gia đình? (Đánh dấu X vào tương tứng theo mức độ tác động Trong đó: 1- Tác động nhiều, 2- Tác động nhiều, 3- Tác động trung bình, 4- Tác động ít) Mức độ tác động TT Tác động học nghề đến sản xuất Làm tăng suất, sản lượng Làm tăng chất lượng sản phẩm Tăng giá trị (giá bán) sản phẩm Tăng thu nhập cho nông dân Thúc đẩy đầu tư, mở rộng quy mô sản xuất Tăng cường áp dụng phương pháp sản xuất mới, khoa học Tăng cường ứng dụng công nghệ sản xuất Vệ sinh an toàn thực phẩm tốt Nhận thức nông dân sản xuất, kinh doanh nâng cao 10 Khác: …………………………………………… 2.8 Ông (bà) đánh giá mức độ hiểu biết quy định đào tạo nghề, kỹ tuyên truyền, trình độ tổ chức cán HND ? (Đánh dấu X vào ô Trong đó: 1- Rất tốt, - Tốt, 3- Trung bình, 4- Khơng tốt) Mức độ hiểu biết, kỹ tuyên truyền, tổ chức TT Chỉ tiêu Cán HND nắm rõ quy định đào tạo nghề cho lao động nông thôn Kỹ tuyên truyền, vận động nông dân tham gia học nghề 121 Trình độ, lực, khả tổ chức cán HND Sự nhiệt tình cán HND 2.9 Ông (bà) đánh giá mức độ đáp ứng cán bộ, giáo viên Trung tâm Dạy nghề Hỗ trợ nông dân tỉnh Hải Dương? (Đánh dấu X vào Trong đó: 1- Đáp ứng hoàn toàn, - Đáp ứng phần lớn, 3- Đáp ứng trung bình) Mức độ đáp ứng TT Chỉ tiêu Trình độ cán quản lý lớp Trình độ giáo viên dạy lý thuyết Khả truyền đạt giáo viên dạy lý thuyết Trình độ giáo viên dạy thực hành Khả hướng dẫn thực hành giáo viên dạy thực hành 2.10 Ông (bà) đánh giá điều kiện sở vật chất phục vụ lớp đào tạo nghề (Đánh dấu X vào ô Trong đó: 1- Rất đảm bảo, - Đảm bảo, 3- Trung bình, Đảm bảo phần) Mức độ đáp ứng TT Chỉ tiêu Địa điểm học lý thuyết Địa điểm học thực hành Mơ hình trình diễn Số lượng phương tiện, trang thiết bị phục vụ học lý thuyết Chất lượng phương tiện, trang thiết bị phục vụ học lý thuyết Số lượng phương tiện, trang thiết bị phục vụ thực hành, thí nghiệm Chất lượng phương tiện, trang thiết bị phục vụ thực hành, thí nghiệm 2.11 Ông (bà) đánh giá công tác phối hợp Hội Nông dân với ngành việc tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa phương (Đánh dấu X vào Trong đó: 1- Rất tốt, 2- tốt, 3- Bình thường, 4- Khơng tốt TT Mức độ phối hợp Chỉ tiêu Phối hợp với đoàn thể khác nắm nhu cầu ĐTN LĐNT Phối hợp với quan báo chí, phát thanh, truyền hình tuyên truyền ĐTN, hiệu ĐTN Phối hợp với ngành LĐTBXH Phối hợp với ngành nông nghiệp & PTNT (Chi cục PTNT, phịng nơng nghiệp & PTNT huyện, cán khuyến nông, thú y ) 122 Phối hợp với địa phương nơi tổ chức lớp ĐTN (UBND xã, thôn, khu dân cư Phối hợp với sở dạy nghề tham gia hoạt động đào tạo Phối hợp với doanh nghiệp (phân bón, thức ăn chăn ni, thức ăn thủy sản, .) xây dựng mơ hình, hỗ trợ học viên 2.12 Ơng (bà) có đề xuất để nâng cao vai trò HND tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn nay? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn Ơng (bà) nhiệt tình tham gia ý kiến! 123 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA Vai trò Hội Nông dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Hải Dương (Mẫu số 6: Dành cho lao động nông thôn CHƯA tham gia học nghề) Phiếu số…… Để có nghiên cứu đề xuất giải pháp nhằm nâng cao vai trị Hội Nơng dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Hải Dương, ông/bà vui lịng cho biết ý kiến nội dung sau: A Những thông tin chung 1.1 Họ tên:…………………………………………………… Tuổi:………… 1.2 Giới tính: Nam Nữ 1.3 Địa chỉ: 1.4 Trình độ văn hố: Tốt nghiệp THPT Chưa tốt nghiệp THPT 1.5 Là hội viên Hội Nông dân: Có Khơng 1.6 Đối tượng theo Quyết định 1956/QĐ-TTg (đánh dấu vào trống): □ Người có công với cách mạng, hộ nghèo, người dân tộc thiểu số, người tàn tật, người bị thu hồi đất canh tác □ Người thuộc hộ cận nghèo □ Đối tượng lao động nông thôn khác 1.7 Số nhân gia đình……người (Trong số lao động chính:…… người) 1.8 Quy mơ sản xuất gia đình: Quy mơ nhỏ, hộ gia đình Quy mơ trung bình, gia trại Quy mô lớn, trang trại Ngành nghề dịch vụ B Thông tin khảo sát 2.1 Đánh giá nhu cầu đào tạo nghề lao động nơng thơn 2.1.1 Ơng (bà) có Hội Nơng dân tìm hiểu nhu cầu đào tạo nghề khơng? Có Khơng Nếu khơng sao? …………………………………………………………………………………………… 2.1.2 Ơng (bà) có nhu cầu đào tạo nghề gì?(Đánh dấu X vào nghề có nhu cầu đào tạo) TT Tên nghề Có Khơng Sản xuất trồng truyền thống Sản xuất trồng Chăn nuôi vật nuôi truyền thống Chăn nuôi vật nuôi Sản xuất sản phẩm thủy sản truyền thống Sản xuất sản phẩm thủy sản (giống mới) Sản xuất sản phẩm lâm nghiệp truyền thống địa phương Sản xuất sản phẩm lâm nghiệp (loại mới) 124 10 11 12 Các ngành nghề phi nông nghiệp truyền thống địa phương Các ngành nghề phi nông nghiệp (SX dịch vụ) Nghề khác: ………………………………… Nghề khác:………………………………… 2.2 HND xây dựng kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn 2.3 HND tuyên tuyền, vận động nông dân học nghề, tuyên truyền hiệu lớp nghề Ơng (bà) biết thơng tin lớp đào tạo nghề cho lao động nông thôn thơng qua hình thức đây? (Đánh dấu X vào hình thức) TT Các phương pháp tiếp cận thơng tin Có Khơng Được biết qua tin công tác Hội Nông dân Biết báo, đài phát truyền hình tỉnh Được biết qua đài truyền sở Được biết qua sinh hoạt chi, tổ Hội Nông dân Được cán HND tuyên truyền tư vấn trực tiếp Được HND phát thông báo lớp học Được biết thông tin qua hộ nông dân khác Do tự tìm hiểu thơng tin 2.3.3 Ơng (bà) cho biết khơng/chưa tham gia lớp đào tạo nghề HND địa phương tổ chức? (Đánh dấu X vào mức độ quan trọng lý bảng: Quan trọng Quan trọng Bình thường Ít quan trọng Khơng quan trọng TT 10 Lý không/chưa tham gia lớp đào tạo nghề Mức độ quan trọng HND tổ chức Khơng có nhu cầu học nghề Khơng biết thơng tin lớp học Nội dung học không thiết thực Giáo viên dạy khơng thu hút học viên Khơng có thời gian tham gia học Lớp học hết tiêu đào tạo Khơng đủ điều kiện tham gia khóa học Khơng có kinh phí tham gia lớp học Lý khác:………………………………… Lý khác:…………………………………… 2.4 HND huy động sử dụng nguồn lực tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn 2.5 HND tham gia hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn 2.6 HND tham gia kiểm tra, giám sát lớp đào tạo nghề cho lao động nông thôn 2.7 Kết tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn 125 Ông (bà) có thường xuyên trao đổi kinh nghiệm với người tham gia lớp đào tạo nghề HND tổ chức không? Theo ông (bà), việc tham gia đào tạo nghề có tác động đến sản xuất họ? (Đánh dấu X vào ô tương tứng theo mức độ tác động) Trong đó: Tác động nhiều, Tác động nhiều, Tác động trung bình, Tác động ít) TT Tác động học nghề đến sản xuất Làm tăng suất, sản lượng Làm tăng chất lượng sản phẩm Tăng giá trị (giá bán) sản phẩm Tăng thu nhập cho nông dân Thúc đẩy đầu tư, mở rộng quy mô sản xuất Tăng cường áp dụng phương pháp sản xuất mới, khoa học Tăng cường ứng dụng công nghệ sản xuất Vệ sinh an toàn thực phẩm tốt Nhận thức nông dân sản xuất, kinh doanh nâng cao Khác: …………………………………………… 10 Mức độ tác động 2.8 Ông (bà) đánh giá mức độ hiểu biết quy định đào tạo nghề, kỹ tuyên truyền, trình độ tổ chức cán HND ? (Đánh dấu X vào Trong đó: 1- Rất tốt, - Tốt, 3- Trung bình, 4- Khơng tốt) Mức độ ảnh hưởng TT Chỉ tiêu Cán HND nắm rõ quy định đào tạo nghề cho lao động nông thôn Kỹ tuyên truyền, vận động nơng dân tham gia học nghề Trình độ, lực, khả tổ chức cán HND Sự nhiệt tình cán HND 2.9 Ơng (bà) có đề xuất để nâng cao vai trò HND tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn nay? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn Ông (bà) nhiệt tình tham gia ý kiến! 126 ... hưởng yếu tố đến vai trò Hội Nông dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Hải Dương 71 4.2.1 Năng lực Hội Nông dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Hải Dương. .. quan đến vai trị Hội Nơng dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Hải Dương Các yếu tố ảnh hưởng đến vai trị Hội Nơng dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Hải Dương. .. cao vai trò Hội Nông dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn điều kiện cụ thể Hải Dương, tiến hành nghiên cứu đề tài ? ?Vai trị Hội Nơng dân tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh