SKKN một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé ( 3 4 tuổi )

MỤC LỤC Bảng khảo sát trẻ ( Đầu năm cuối năm) .30 I ĐẶT VẤN ĐỀ Xã hội ngày phát triển đòi hỏi người phải vươn lên, tìm cách khẳng định Muốn trước hết phải mạnh dạn tự tin Mạnh dạn tự tin quan trọng người, tiền đề giúp ta chiến thắng khó khăn để đến thành cơng Tính mạnh dạn tự tin phẩm chất nhân cách quan trọng có giá trị nhân văn hình thành q trình hoạt động người Nó có người, lứa tuổi với mức độ đặc điểm riêng Mạnh dạn tự tin điều kiện đảm bảo cho người phát huy cao độ tiềm thân, thích nghi với điều kiện biến đổi tự nhiên, xã hội Một đứa trẻ mạnh dạn tự tin giáo dục tốt, cơng dân gương mẫu tích cực xã hội sau Có thể nói tính mạnh dạn tự tin phát triển người thành cơng sống Để thực tốt mục tiêu xã hội mục đích Đảng ta là: “Dân giàu nước mạnh, xã hội cơng dân chủ văn minh” trước hết nhiệm vụ giáo dục phải đào tạo người xã hội chủ nghĩa người phải phát triển tồn diện Giáo dục học mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân xác định mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ cần phát triển số nét giá trị, nét tính cách phẩm chất cần thiết phù hợp với lứa tuổi như: Mạnh dạn, tự tin, độc lập, sáng tạo linh hoạt, tự giác, tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào sống, chuẩn bị tốt cho việc học tập bậc học sau Chính nhiệm vụ nặng nề đặt cho ngành giáo dục mà nghiệp giáo dục năm gần quan tâm trọng Đặc biệt giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Là bậc học đóng vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách trí tuệ cho trẻ, tạo điều kiện cho trẻ hịa nhập mơi trường Nó tảng suốt trình giáo dục đào tạo người xã hội chủ nghĩa Chính mà việc giáo dục tính mạnh dạn tự tin cho trẻ từ bậc hoc mầm non quan trọng cần thiết Để thực tốt mục tiêu ngành học mầm non phải khơng ngừng đổi phát triển mặt: Số lượng chất lượng, sở, vật chất nội dung chăm sóc – giáo dục trẻ Như biết, giáo dục nhiệm vụ quan trọng cần thiết Muốn thực nhiệm vụ to lớn gia đình sợi dây tình u, chăm sóc kích thích trẻ, cha mẹ người thầy quan trọng Mỗi nhà giáo dục, giáo người mẹ thứ hai trẻ, phải hình thành cho cháu bước đầu có đức tính tốt để sau trẻ trở thành người cơng dân tốt Việc rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ bước hình thành phát triển nhân cách cho trẻ trường mầm non Đặc biệt trẻ mẫu giáo bé (3 – tuổi ) Tự tin nguồn khích lệ lớn hầu hết người, động lực để cố gắng đạt mục tiêu Đúng nhà giáo Đặng Lệ Thủy có nói:“Trẻ em hạt mầm chứa đựng bên tiềm năng, sức mạnh khát khao vươn lên Hãy tạo cho hạt mầm mảnh đất tốt lành, mạch nguồn ánh sáng! Đó cơng việc tất người chúng ta” Trẻ em sinh giới với tâm hồn thiên thần, sống đầy phức tạp gieo suy nghĩ hành động xấu vào tâm hồn non nớt Sự phát triển cơng nghệ đại, chủ nghĩa vật chất biến bé thành người nhút nhát, thụ động biết đến mình, khơng chịu giao tiếp ứng xử người xung quanh, dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin từ nhỏ tảng để bé trở thành người có nhân cách tốt tương lai, chủ nhân tài đức xã hội công văn minh Trẻ mẫu giáo nói chung Đặc biệt trẻ mẫu giáo bé nói riêng cần có tính mạnh dạn, tự tin vì: Ở lứa tuổi tiền trẻ phát triển nhân cách, tiền để giúp trẻ trở thành người tự tin, động sáng tạo chủ động sống, biết phân biệt rõ sai Hơn lúc hết cần hiểu cho dù thời đại mạnh dạn tự tin điều cần thiết để giúp người vượt qua nhút nhát, gị bó mà trẻ hịa đồng với bạn bè với người xung quanh Trẻ học cách làm chủ ngôn ngữ học cách nhận biết đối phó cảm xúc người khác Trẻ học cách xử cho phù hợp với môi trường xung quanh Trẻ mầm non cần phải biết mạnh dạn, tự tin, chủ động để chơi với nhau, sống hịa thuận với trẻ khác nhóm, nhiên điều không dễ dàng với số trẻ Trẻ cần kỹ quan hệ xã hội làm để mạnh dạn tự tin với người, để giao tiếp, để chọn hành vi đắn Sự mạnh dạn tự tin biểu cử chỉ, thái độ đơn giản gần gũi sống, song lại giúp phát nhiều điều đáng quí người khác để trân trọng học tập Tuy nhiên, thực tế trẻ tuổi nói chung trẻ lớp mẫu giáo bé C2 nói riêng tơi phụ trách mạnh dạn tự tin lúc bé thể mạnh dạn tự tin giao tiếp với người xung quanh, lớp học mầm non tượng bé nhút nhát không tham gia giao tiếp với bạn, với cô giáo thường xuyên xảy nhiều phụ huynh phải than phiền bé nhà giao tiếp với người lạ nhút nhát Bản thân giáo viên có nhiều năm liền phụ trách lớp mẫu giáo bé, nhận thức tầm quan trọng mạnh dạn tự tin phát triển trẻ, trăn trở suy nghĩ làm để rèn cho trẻ mẫu giáo bé ( 3- tuổi ) mạnh dạn tự tin có hiệu Vậy làm để bé mạnh dạn tự tin than gia giao tiếp với bạn bè người xung quanh? Để trả lời câu hỏi này, tơi ln mị, áp dụng biện pháp, hình thức, tổ chức hoạt động giúp trẻ lớp tơi có hội thể mạnh dạn tự tin giao tiếp với cô giáo, bạn bè người xung quanh đạt kết khả quan Chính tơi chọn đề tài “Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé ( 3-4 tuổi )” làm sáng kiến kinh nghiệm cho năm học 2016 -2017 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Tự tin đức tính có nhờ vào việc rèn luyện học hỏi Sự tự tin lớn dần lên nhờ vào cảm giác yêu thương, tôn trọng thấy có giá trị Tự tin thể bên ngồi mạnh dạn, thể trước đám đơng, khơng sợ nói trước chỗ đơng người Tự tin dám làm điều nghĩ, bày tỏ cảm xúc với người khác mà khơng e ngại Mạnh dạn tự tin xem nhân tố quan trọng cần thiết tính cách để trẻ phát triển tồn diện thành công tương lai Tuy nhiên đứa trẻ mạnh dạn tự tin từ ban đầu, lời cổ vũ cho trẻ tự định thứ, tạo hội cho trẻ tiếp xúc với người lớn, với bạn bè xung quanh xem phương pháp đơn giản giúp trẻ mạnh dạn tự tin tương lai Có thể nói đứa trẻ từ đời cá thể độc lập, có cá tính mong muốn độc lập riêng Bất kể giáo hay bố mẹ khơng có đặc quyền chi phối hạn chế hành vi trẻ Vì vậy, việc áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp với mục tiêu giảng dạy địi hỏi phải có linh hoạt mềm dẻo phù hợp với khả hứng thú trẻ Dưới góc nhìn nhà tâm lý học trẻ em trẻ em tuổi lên bắt đầu hình thành loại động hành vi mang tính tự tin, sáng tạo chủ động tình huống, hiển thị giao tiếp trẻ người xung quanh, bạn bè Trong điều kiện có giáo dục đắn loại động phát triển mạnh giai đoạn sau Đó cốt lõi tảng mạnh dạn tự tin, chủ động, sáng tạo nhân cách người Trẻ tự tin trẻ mạnh dạn, tin tưởng vào việc làm khả mình, khơng ngần ngại, khơng ỷ lại vào người khác Trẻ ln sẵn sàng trình bày suy nghĩ việc làm cho người khác nghe Trẻ tự tin thường mạnh dạn nói lên khả câu Con làm đươc Con hát đươc Con biết vẽ… Làm khơng khó Trong sống, tính thiếu tự tin thường trẻ kinh nghiệm, thiếu kiến thức kỹ Tự tin trẻ khơng tự nhiên mà có, hình thành nhờ có giáo dục đắn người lớn Cách tốt để phát triển tính mạnh dạn tự tin cho trẻ tạo hội cho trẻ phát huy khả Tính mạnh dạn tự tin có vai trị quan trọng người nói chung trẻ em nói riêng Giáo dục tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo bé nói riêng nhiệm vụ quan trọng lứa tuổi tăng trưởng phát triển tâm lý, sinh lý diễn với tốc độ lớn Chính tính mạnh dạn tự tin vấn đề quan tâm từ lâu trở thành đối tượng nghiên cứu nhiều nghành khoa học, có nghành tâm lý học giáo dục học Trong lịch sử có nhiều cơng trình nghiên cứu khẳng định vai trị quan trọng có tính chất định tính mạnh dạn tự tin sống xã hội hình thành nhân cách người Trẻ mẫu giáo bé cần có tính mạnh dạn, tự tin vì: Ở lứa tuổi tiền trẻ phát triển nhân cách, tiền đề để giúp trẻ trở thành người tự tin, động sáng tạo chủ động sống, biết phân biệt rõ sai Hơn lúc hết cần hiểu cho dù thời đại mạnh dạn tự tin điều cần thiết để giúp người vượt qua nhút nhát, gị bó mà trẻ hịa đồng với bạn bè, với người xung quanh Trẻ học cách làm chủ ngôn ngữ học cách nhận biết đối phó cảm xúc người khác Trẻ học cách xử cho phù hợp với môi trường xung quanh Trẻ mầm non cần phải biết mạnh dạn, tự tin, chủ động để chơi với nhau, sống hịa thuận với trẻ khác nhóm, nhiên điều không dễ dàng với số trẻ Trẻ cần kỹ quan hệ xã hội làm để mạnh dạn tự tin với người, để giao tiếp, để chọn hành vi đắn Sự mạnh dạn tự tin biểu cử chỉ, thái độ đơn giản gần gũi sống, song, lại giúp trẻ phát nhiều điều đáng quí người khác để trân trọng học tập Giai đoạn trẻ – tuổi giai đoạn khởi điểm việc hình thành phát triển nhân cách trẻ, mặt phát triển trẻ hòa quyện vào nhau, ảnh hưởng lẫn nhau, khơng tách bạch rõ nét Trẻ hồn tồn cịn non nớt, nhạy cảm với tác động bên ngoài, đồng thời lúc trẻ phát triển nhanh mặt, trẻ dễ bị tổn thương tâm lý Bởi muốn rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ, từ ngày đầu trẻ vào lớp, cô giáo phải để trẻ cảm nhận nguồn hạnh phúc, thấy chấp nhận, an toàn, yêu mến thành viên cộng đồng mà trẻ hòa nhập Quan hệ cô với trẻ giàu cảm xúc thân thiết, yêu thương quan hệ mẹ Vậy hoạt động lao động sư phạm giáo mầm non địi hỏi phải linh hoạt, nhạy bén, kịp thời, phải có sáng tạo để phát đáp ứng nhu cầu phát triển trẻ Hoạt động lao động sư phạm giáo mầm non có định hướng, có mục đích để giáo dục, tác động sư phạm cô giáo phải thay đổi, phù hợp với nhu cầu phát triển trẻ có cảm tình, có hứng thú Vì nghệ thuật chủ yếu thể chỗ biết hịa nhập vào giới trẻ, biết quên người lớn để thực người bạn trẻ Biết tôn trọng đồng cảm với trẻ tạo nên khơng khí cởi mở, lôi cuốn, thu hút trẻ, trẻ dễ nghe theo hướng dẫn cô, biết lời cách thoải mái, vui vẻ Từ giúp trẻ hiểu biết định, tạo cho trẻ có đầy đủ điều kiện thể lực, kiến thức đồng thời hình thành phát triển nhân cách tốt cho trẻ, tạo tiền đề cho trẻ vững vàng mạnh dạn tự tin Muốn thực mục tiêu vấn đề rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ phải trọng thường xuyên liên tục không ngừng đổi Đặc biệt đội ngũ giáo viên phải thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn thường xuyên tiếp thu đầy đủ chuyên đề, tiếp cận với cách kịp thời để thực việc chăm sóc giáo dục trẻ nói chung rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ nói riêng đạt kết cao Về góc độ giáo dục tính mạnh dạn tự tin trẻ – tuổi, thực theo phương pháp cũ mà trước thực khơng đưa lại hiệu cao hơn, khơng phát huy tính chủ động khả sáng tạo, dẫn đến tượng trẻ phát triển cách nhút nhát thụ động Vì có đổi hình thức tổ chức cho trẻ tạo mơi trường hoạt động tạo hội tốt cho trẻ phát huy khả chủ động, sáng tạo triệt để Trẻ mầm non nói chung trẻ – tuổi nói riêng, hoạt động nhiều hình thức, thông qua hoạt động hàng ngày lúc, nơi…thì việc rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ kết đạt cao Cơ sở thực tiễn: Trường mầm non mà công tác trường vùng xa thuộc cuối huyện Gia Lâm Trường nhiều năm liền đạt trường tiên tiến xuất sắc cấp huyện Trường tập trung khu, với nhóm lớp có 36 cán giáo viên, nhân viên Trình độ giáo viên đạt chuẩn 100%, chuẩn đạt 85% Những năm vừa qua quan tâm SGD&ĐT Hà Nội, UBND huyện Gia Lâm đầu tư sở hạ tầng khang trang, khuôn viên trường rộng rãi thoáng mát Cũng sở vật chất, trang thiết bị dạy học áp dụng công nghệ thơng tin như: Máy chiếu, máy tính, ti vi, đầu đĩa tương đối đầy đủ Trường có khu vườn cổ tích, khu vui chơi, khu giáo dục thể chất Có phịng vi tính, phịng nghệ thuật riêng, thuận lợi cho hoạt động trẻ Đồng thời quan tâm ban giám hiệu nhà trường trang bị mua sắm đồ dùng, đồ chơi dạy học đa dạng phong phú Từ đầu năm học 2016-2017 đến nay, nhà trường phân công phụ trách lớp mẫu giáo bé C2 Lớp có cơ, 1/2 đạt trình độ chuẩn, 1/2 theo học Đại học Lớp có 40 trẻ: 21 trẻ nam, 19 nữ, số có nhiều trẻ bố mẹ nng chiều từ nhỏ nên dẫn đến tính ỷ lại số trẻ lại nhút nhát không mạnh dạn tự tin để tham gia vào hoạt động trường lớp đề Với đặc điểm tình thực đề tài thấy có số thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi Trường tập trung khu nên cập nhật thông tin nhanh, với thông tin đổi qua lớp tập huấn chuyên đề năm học Trường đạt trường chuẩn quốc gia mức độ 1, kiểm định chất lượng đạt cấp độ Và trường đầu tư đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Hơn nữa, tơi cịn quan tâm động viên Ban giám hiệu nhà trường bạn bè đồng nghiệp quan tâm tạo điều kiện thuận lợi, hỗ trợ tài liệu tham khảo trao đổi kinh nghiệm “Rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé ( 3-4 tuổi ) ” Là giáo viên mầm non tâm huyết với nghề, có nhiều năm kinh nghiệm dạy trẻ, có lịng u thương trẻ, tận tình với cơng việc Ln ln có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xun tìm tịi, nghiên cứu tài liệu tạp chí, thơng tin mạng có liên quan đến việc chăm sóc giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày việc rèn tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ Bản thân tham gia đầy đủ chuyên đề đổi phương pháp dạy học ngành học mầm non Và với lịng u nghề, mến trẻ, nhiệt tình, tơi ln sáng tạo, tìm tịi phương pháp hay nhất, để đưa vào giảng dạy Tơi cịn thường xun trao đổi, học hỏi bạn bè, đồng nghiệp giáo có nhiều thành tích nhiều năm kinh nghiệm công tác 100 % trẻ lớp có độ tuổi Trẻ khỏe mạnh Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà ln quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với cô giáo để phối hợp rèn cho trẻ tính mạnh dạn tự tin 2.2 Khó khăn Ngồi thuận lợi tơi nêu trên, q trình thực hiện, thân tơi gặp vài khó khăn định Địa bàn trường xã nông nghiệp, điều kiện gia đình cịn khó khăn, kinh tế hạn hẹp, trình độ dân trí thấp Một số phụ huynh nhận thức, quan tâm đến hạn chế Và nhận thức chưa đồng cho lứa tuổi bé việc rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ chưa quan trọng “Trẻ biết mà rèn”.Bản thân trẻ sống mơi trường gia đình, ơng bà, bố mẹ yêu thương chăm sóc Khi đến trường nơi hồn tồn mởi mẻ xa lạ với trẻ, trẻ chưa quen với nề nếp, thói quen lớp, có nhiều trẻ cịn rụt rè, nhút nhát, hay thể cá tính riêng chưa chịu nghe lời cô giáo Đa số trẻ lớp lần đến trường nên chưa có nếp học tập Tuy độ tuổi khả hồ nhập khơng đồng Một số bé nhút nhát, số bé học chưa đều, sức khoẻ hạn chế thể chất bé: Tùng Anh, Linh Đan, Mai Lâm,…….Một số bé lại hiếu động bé: Hải Nam, Đức Trí , Thế Vinh, Trí Bảo Hơn tâm lý trẻ mẫu giáo bé chưa ổn định, lứa tuổi bé trải qua “thời kì khủng hoảng tuổi lên ba” tính độc lập bắt đầu xuất trẻ nhu cầu muốn khẳng định lớn, trẻ muốn có thẩm quyền vật xung quanh, dành mình, tính ích kỉ có dịp phát triển Giáo viên nhiều hạn chế phương pháp tổ chức rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ Mặc dù số phụ huynh quan tâm đến nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến chưa biết đến tầm quan trọng việc rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ Từ thuận lợi khó khăn nêu, dựa sở thực tiễn, thân đề Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi ” suốt năm học 2016 -2017 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi 3.1 Biện pháp 1: Điều tra, khảo sát tình hình trẻ lớp MG bé C2 đầu năm Để nắm cụ thể tính manh dạn tự tin trẻ, vào đầu năm học tiến hành khảo sát đánh giá thực trạng mạnh dạn tự tin hoạt động 40 trẻ lớp Kết cụ thể sau Nội dung Trẻ đạt Tỷ lệ % Trẻ chưa đạt Tỷ lệ % Tính mạnh dạn tự tin 20 50% 20 50% Dám làm điều 17 nghĩ Mạnh dạn giao tiếp với 14 người xung quanh Biết bày tỏ cảm xúc với người khác 43% 23 57% 35% 26 65% 20% 32 80% Với kết khảo sát trên, thân nhận thấy trẻ chưa có tính mạnh dạn tự tin trường, số trẻ có tính mạnh dạn tự tin áp dụng vào hoạt động hàng ngày ít, chưa đồng 3.2 Biện pháp 2: Nghiên cứu tham khảo, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn khả nắm bắt việc rèn luyện tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé ( – tuổi ) Quá trình đổi hội nhập quốc tế, bên cạnh thời thuận lợi, ngành giáo dục nước ta đứng trước nhiều thách thức lớn Từ nhận định thấy rằng, việc nghiên cứu tham khảo tài liệu, nâng cao trình độ chun mơn đặc biệt quan trọng Với giáo viên mầm non vấn đề tự bồi dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ nhiệm vụ vô cấp thiết Chúng ta biết người giáo viên lực lượng quan trọng nhà trường, cầu nối nhà trường với phụ huynh, học sinh với lực lượng xã hội Giáo viên lực lượng chủ chốt giữ vai trò quan trọng định chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường Đối với người giáo viên ln phải xác định họ lực lượng tiên phong, hàng đầu, lực lượng ưu tú nhất, người ươm mầm cho bao hệ tương lai Vì vậy, người giáo viên cần trau dồi, nâng cao trình độ chun mơn để tích cực tham gia nghiệp trồng người, xây dựng hệ tương lai tươi sáng Qua thực tế cho thấy, cho dù phịng giáo dục, nhà trường hay tập thể có sử dụng nhiều biện pháp tích cực, thay đổi nội dung giáo dục cho phù hợp, tạo điều kiện thuận lợi thân người giáo viên không tự cố gắng, tự nghiên cứu, học hỏi, tự nghiêm khắc với thân hiệu thu khơng nhiều Vậy vấn đề tự học, tự bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao trình độ chuyên môn đội ngũ giáo viên thực tiễn phương thức chủ yếu quan trọng nhất, nhằm bổ sung, bù đắp thêm thiếu hụt kiến thức, lực, kinh nghiệm công tác đáp ứng với vận động, phát triển ngành giáo dục giai đoạn Để thực tốt công tác chăm sóc, giáo dục trẻ việc rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ cần thiết Chính người giáo viên cần phải có chun mơn giỏi, hình thức tổ chức hoạt động phải phù hợp Vì dạy có hay, có hấp dẫn thu hút trẻ, trẻ nhanh ngoan vào nề nếp Từ đó, tơi ln xác định cho tự học hỏi lĩnh vực Từ học tập qua sách báo, ti vi, mạng intenet, qua đồng nghiệp, người thân… để nắm bắt chuyên môn cách vững vàng, có kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ đặc biệt rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ Sách báo cơng cụ hữu ích giảng dạy học tập, chúng giúp giáo viên học sinh việc trình bày ý tưởng cách rõ ràng, suy nghĩ sáng tạo, học tập thông qua sách báo giáo viên hệ thống, trau dồi lại kiến thức học, tăng cường khả ghi nhớ, đưa ý tưởng mới, v.v… Xuất Việt Nam chưa lâu song internet có tác động đáng kể đến đời sống văn hóa người dân nói chung người giáo viên nói riêng, việc đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin có internet có nhiều thuận lợi, cá nhân tơi tham gia sử dụng dịch vụ internet, khai thác nhiều kiến thức phục vụ học tập giảng dạy, nghiên cứu làm giàu tri thức có hiệu Đồng thời internet cịn tơi sử dụng làm công tác tuyên truyền, giáo dục trang bị cho kiến thức đặc điểm tâm sinh lý trẻ tuổi, phương pháp hữu hiệu để giáo dục trẻ tính mạnh dạn, tự tin Qua đó, áp dụng thực tế trẻ Để thực tốt mục tiêu giáo dục đề trước tiên giáo viên phải trang bị cho hệ thống kiến thức phong phú xác, trải nghiệm kỹ giáo dục thực tế Trẻ mẫu giáo bé tuổi có đặc thù tâm lý tính cách riêng nên để thấu hiểu tiếp cận với trẻ, từ đầu năm học, tập trung nghiên cứu tài liệu Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non (sách dùng cho giáo viên), dành nhiều thời gian đọc tài liệu tâm lý học trẻ em, đặc biệt tâm lý lứa tuổi nhà xuất đại học sư phạm, tìm hiểu nhiều nguồn tư liệu kênh giáo dục khác Muốn đưa chất lượng việc rèn luyện tính mạnh dạn tự tin cho trẻ đạt hiệu cao Xuất phát từ tình hình thực tế, dựa vào đặc điểm sinh lý trẻ cô giáo cần phải luôn lắng nghe thấu hiểu trẻ Tơn trọng trẻ, giúp trẻ xây dựng hình tượng tốt chính Lắng nghe khích lệ trẻ bày tỏ thái độ Dạy trẻ cách giải vấn đề Củng cố tự tin cho trẻ lúc nơi Hình ảnh: Nghiên cứu tham khảo tài liệu 3.3 Biện pháp : Tham gia sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn 10 Phát triển ý thức mang cảm xúc tích cực đến cho người khác Chuẩn bị: Phịng rộng, nhạc nhẹ Tiến hành: Cơ giáo nói với nhóm trẻ: Bạn có ước mơ nói ước mơ Cho trẻ nhắm mắt thư giãn tiếng nhạc êm dịu tưởng tượng theo lời cô kể đều ‘‘Các nhắm mắt lại hít thở sâu hình dung giới nhiều màu sắc mà có nhiều người bạn thân thiết, bạn mỉm cười với nắm tay bước lên xe màu xanh, xe lăn bánh đưa đến cánh đồng nhiều hoa, bạn chơi trò đuổi bắt chia cho viên kẹo ngào Đã đến trở vẫy tay chào bạn, xuống xe mở mắt mỉm cười.” Cho trẻ chủ động mạnh dạn tự tin kể tưởng tượng: Con nhìn thấy gì? Con thích điều gì? Con cảm thấy nào? Trị chơi 3: Sóng biển rì rào Mục đích: Phát triển giao tiếp không lời, giao tiếp cử chỉ, động tác Tạo cảm giác gần gũi thân thiện trẻ với Chuẩn bị: Bản nhạc nhẹ băng ghi âm tiếng sóng Tiến hành: Cơ giáo nói với trẻ “Các tắm biển chưa? Khi sóng biển vỗ vào thể cảm thấy nào? Sóng biển reo nào? Bây thử làm sóng biển nhé! Nào tạo tiếng rì rào reo vui sóng mặt trời tỏa ánh nắng biển nhé” Sau giáo đề nghị trẻ ơm vai tạo thành vịng trịn đung đưa theo tiếng nhạc la theo tiếng nhạc tạo cảm giác thư thái nhẹ nhàng Trò chơi 4: Chung sức Mục đích: Phát triển trẻ tính nhanh nhẹn, mạnh dạn tự tin, biết kết hợp bạn để chơi Chuẩn bị: Bản nhạc sôi động 10 vòng thể dục kết vào thành dẫy Cách chơi: Mỗi lượt chơi cho 10 bạn, chia thành đội, bạn đội ngồi xổm vào vịng tay cầm vịng lên ngang hơng, có hiệu lệnh ngồi xổm di chuyển từ vạch xuất phát tới đích đội mà đích trước mà khơng phạm luật đội chiến thắng Thơng qua trị chơi tơi thấy trẻ nhút nhát, thụ động lớp mạnh dạn , tự tin rõ rệt 19 Hình ảnh: Bé chơi trị chơi tập thể 3.7 Biện pháp 7: Dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin thông qua hoạt động vui chơi Vui chơi hoạt động thiếu trẻ lứa tuổi đặc biệt lứa tuổi mầm non Qua vui chơi khơng hình thành cho trẻ óc tưởng tượng sáng tạo, phát triển ngơn ngữ tăng cường khả nhận thức mà giúp trẻ thể lực, kỹ năng, tình cảm, nguyện vọng mối liên hệ với người xung quanh Chỉ chơi trẻ tích cực tìm hiểu vật để thoả mãn nhu cầu nhận thức Chơi cách để trẻ học, đường để giúp trẻ lớn lên phát triển nhân cách toàn diện Như vậy, hoạt động vui chơi nhìn nhận với phương diện phương tiện để giáo dục nhân cách cho trẻ mầm non Vui chơi trẻ hoạt động phản ánh sáng tạo độc đáo, thực tác động qua lại trẻ với trẻ, trẻ với môi trường xung quanh; vui chơi trẻ nhận thức giới xung quanh, chơi trò chơi trẻ lĩnh hội kinh nghiệm xã hội người lớn cách tự nhiên, lĩnh hội kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, phương thức hành động, chuẩn mực đạo đức, nguyên tắc sống Trong vui chơi trẻ hoạt động tự lực, tự nguyện tự tin; xã hội trẻ em hình thành trình vui chơi phát triển việc tự tổ chức, hình thành biểu phẩm chất mang tính xã hội: khả hồ nhập vào nhóm chơi, khả hoạt động đóng vai, khả phục tùng yêu cầu xã hội trẻ em bộc lộ khả riêng trẻ 20 Tóm lại: Vui chơi nhu cầu trẻ Trẻ muốn chơi thích chơi Trẻ hoạt động vui chơi hình thức trẻ làm trung tâm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, hồn nhiên, tự tin hứng thú, dám thể “cái tơi” mình, bước đầu đặt tảng cho việc đào tạo nên người mạnh dạn tự tin, dám nghĩ, dám làm tương lai Hình ảnh: Trẻ chơi góc bán hàng 21 Hình ảnh: Trẻ chơi góc xây dựng 3.8 Biện pháp 8: Phối hợp với Ban giám hiệu tổ chức tốt ngày hội ngày lễ Có thể nói, việc tổ chức hiệu ngày hội ngày lễ cho trẻ hình thức giáo dục hiệu sinh động nhất, giúp trẻ trải nghiệm cảm xúc tích cực.Thơng qua đó, trẻ học mạnh dạn tự tin giao tiếp với cô giáo, bạn bè cha mẹ Với quan điểm nên thống với cô giáo lớp ban phụ huynh lớp từ đầu năm học tham mưu với Ban giám hiệu xin ý kiến đạo kế hoạch hoạt động ngoại khóa cho Tơi đặc biệt ý đến ngày lễ hội: Ngày 20/10, ngày Tết Trung Thu, Noel, Tết Nguyên Đán, Hội chợ xuân, ngày 8/3, sinh nhật tháng trẻ, với ngày hội chúng tơi cố gắng sử dụng hình thức tổ chức riêng nhằm lơi hấp dẫn trẻ tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Ngày 20/10 – Ngày phụ nữ Việt Nam Trước ngày tổ chức lễ hội chúng tơi trẻ trị chuyện ý nghĩa ngày hội, đưa ý định, hình thức tổ chức thăm dị ý kiến trẻ q tặng bà mẹ Sau dạy trẻ tơ, vẽ tranh chân dung bà mẹ làm bưu thiếp chúc mừng, giúp trẻ ghi lại cảm xúc, lời chúc trẻ dành cho bà mẹ Cùng trẻ trang trí bưu thiếp để chúc bà mẹ với lời đề từ ấn tượng: “Con chúc mẹ xinh đẹp trẻ mãi” hay “Con chúc bà khoẻ mạnh” Các bé “bí mật” tập luyện hát, thơ hay bà mẹ Không thể miêu tả hết cảm xúc bé lúc ấy, niềm vui niềm tự hào lấp lánh 22 khuôn mặt ngây thơ Dường bé hiểu làm việc tốt, ý nghĩa dành tặng cho người thân yêu Chúng chủ đề bà mẹ với lời đề từ ấn tượng phông sân khấu : “Con yêu bà yêu mẹ đời” Ngày hôm ấy, ngập tràn bóng hoa thiên thần nhỏ lớp tơi xếp hàng hai bên cửa lớp chào đón bà mẹ Vào chương trình tốp bé mạnh dạn lên hát múa thật hay ý nghĩa bà mẹ, thật bất ngờ vui bà mẹ mời tham gia trị chơi “Bà mẹ có hiểu con, có hiểu bà mẹ” Kết bé đoán xác sở thích ăn mặc bà mẹ bà mẹ hiểu sở thích Cả hội trường nghẹn lại nghe bạn Linh Đan mạnh dạn nói cảm xúc “Con nhớ mẹ lắm, buổi sáng thức dậy mẹ làm, buổi tối ngủ mẹ chưa Con ước mẹ dẫn chơi công viên, mẹ đưa học” Cả ngày bé khơng nhìn thấy bóng dáng thân u mẹ mẹ bé thường bận cơng tác xa nhà….và cảm xúc vỡ òa bé tự tin chạy đến ôm lấy cổ mẹ mà tặng hoa mà thỏ thẻ lời u thương Thật khơng hạnh phúc bằng, bà vui lắm, mẹ vui Mẹ bé Duy Khang nghẹn ngào khơng nói lên lời cảm ơn cô giáo tặng cho bà mẹ quà đặc biệt ý nghĩa, khuôn mặt bà, mẹ giọt nước mắt lăn dài hạnh phúc Khơng thể tin bé yêu biết chủ động lên tặng quà cho bà, cho mẹ Cũng ngày hội lớn dành cho phụ nữ, ngày 8/3 lớp C2 lại thật đặc biệt ngày mà bé gái tuổi cảm nhận tôn vinh từ bạn trai lớp, bạn mạnh dạn trao tặng bạn gái lời chúc ý nghĩa Với chủ đề “Hoa tình bạn” tiếng nhạc rộn ràng, bé trai tự tin dắt người bạn gái cúi chào khán giả Giống thi sắc đẹp bé gái cô giáo giới thiệu tên, sở thích khiếu nữa, bé nghe bạn trai hát tặng hát mà lớp yêu thích Hồi hộp thích thú bạn trai lên tiết lộ “bí mật” q bạn gái Tơi tin bé gái không quên giây phút bạn trai lên tặng hoa, quà nói lời chúc mừng tơi đọc ánh mắt niềm vui, tự hào bạn tự tin nói lên cảm xúc mình, số phụ huynh phản hồi lại chưa có mà bé nhà lại vui mạnh dạn tự tin Qua lần tổ chức tơi thấy bé lớp dường lớn hơn, chững chạc suy nghĩ cách thể tình cảm, có nhiều bạn thân hơn, mạnh dạn giao tiếp với bạn bè Bây cần thay đổi nhỏ cô giáo bạn bé phát Hôm mệt 23 cố gắng làm khơng giấu mệt mỏi, bất ngờ bé Ánh Dương chạy tới ơm cổ tơi thầm “Cơ Dung ốm à, cô uống thuốc chưa?” Tôi thật xúc động từ bé nhút nhát thụ động bé Ánh Dương mạnh dạn tự tin giao tiếp với cô bạn Một số trẻ nhút nhát lúc đầu không dám tham gia chơi bạn cô giáo động viên, trẻ mạnh dạn, hứng thú tự tin chơi ngày hội, ngày lễ, ngày tết khác ngày tết Trung Thu, ngày tết NOEL, hội chợ xuân dịp tết Nguyên Đán Hình ảnh: Của bé ngày tết Trung Thu Hình ảnh: Của bé ngày hội chợ xuân 24 Hình ảnh: Của bé ngày NOEL 3.9 Biện pháp 9:Quan tâm tới cá nhân trẻ, đặc biệt trẻ nhút nhát thụ động: Với kết khảo sát từ đầu năm học tơi thấy có nhiều cháu nhút nhát, không tự tin tham gia hoạt động lớp Để thu hút ý cháu, trước tiên chúng tơi tìm hiểu mong muốn, sở thích bé bé đề quy định chung lớp “Mạnh dạn tham gia chơi với bạn, đoàn kết với bạn, nhường đồ chơi cho bạn” vào thứ hai hàng tuần Đến cuối tuần tập trung trẻ lại cho trẻ tự nhận xét xem thực tốt nội quy chưa Bé tiến gắn trán, cô ghi tên bảng vàng bé ngoan lớp, bé chưa thực tốt nội quy phải phấn đấu ngoan thưởng Lớp tơi có số bé sức khỏe yếu, hay nghỉ dài bé : Ánh Dương, Văn Tuyên, Linh Đan, Tùng Anh… Vì vậy, học đến lớp bé thường buồn không tham gia vào hoạt động, học không tập chung Để giúp bé mạnh dạn, thích học đến lớp, lôi bé vào hoạt động tập thể, khéo léo gợi ý bé mạnh dạn tự tin như: Anh Thư, Phương Lan, Hải Đăng… đến kết bạn, tạo cho bé nhiều hội mạnh dạn tự tin giao tiếp với bạn, vẽ tranh, nặn quả, làm đồ chơi…dần dần bé quen với mơi trường tập thể thích học Bây bé Ánh Dương, Văn Tuyên, Linh Đan, Tùng Anh…được giáo bạn u q bé 25 ngoan, mạnh dạn tự tin giao tiếp với bạn bè hát hay, múa dẻo, thích biểu diễn văn nghệ Cịn trẻ mạnh dạn, tự tin, có khiếu nghệ thuật, tơi ln tìm cách tạo hội cho trẻ thể vào hoạt động như: tổ chương trình văn nghệ tổng hợp biểu diễn vào cuối chủ đề 3.10 Biện pháp10: Nêu gương bé ngoan ngày, tuần Trẻ mẫu giáo bé với đặc điểm tâm sinh lý trẻ phát triển mạnh Có đặc điểm mà tơi đồng nghiệp dựa vào để rèn tính mạnh dạn tự tin ý thức trẻ, trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo bé nói riêng thích khen sợ bị chê.Trẻ thường tư hình tượng, nên việc giáo dục cho trẻ phương pháp hình tượng có tác dụng lớn Đặc điểm trẻ nhỏ hay bắt chước mà trẻ nhìn thấy, nghe thấy Vì vậy, giáo, cha mẹ cần dựa vào đặc điểm để bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho trẻ Dựa vào đặc điểm tâm sinh lý này, tôn trọng trẻ công bằng, sử dụng khen, chê mực Việc khen chê có tác dụng mạnh đến hành vi lời trẻ, nhiên không nên khen đáng mà chê trách chung chung Tôi thường khen gương tốt trước tập thể để trẻ bắt chước Ví dụ: Cơ khen trẻ học ngoan, giờ, mặc quần áo, đầu tóc gọn gàng, đẹp, học biết chào cô đến lớp, không khóc nhè, hay giơ tay phát biểu…trước tập thể lớp Ngay hơm sau, tơi thấy có nhiều cháu học biết chào hỏi cơ, ăn mặc sẽ, khơng khóc nhè, hay giơ tay phát biểu cháu bắt chước bạn để khen Cịn chê trẻ khơng chê chung chung, phải tìm cách chê thật khéo léo Không chê trước tập thể lớp mà phải gần gũi, ân cần, nhắc nhở, góp ý riêng với trẻ để trẻ khơng xấu hổ mà có ý nghĩ không muốn học Khi chê cháu học cô gọi lên trả lời không lên, kết thúc học nêu gương khen số trẻ mạnh dạn, tự tin giơ tay phát biểu, trả lời rõ ràng Cịn trẻ chưa ngoan tơi nhắc nhở, phê bình chung chung Nhưng sau học vào hoạt động lúc nơi gần gũi nhắc nhở cháu, trao đổi với cháu câu hỏi; thấy hôm bạn Minh phát biểu có mạnh dạn tự tin khơng? (Có ) Cịn không lên trả lời ? Như đã mạnh dạn tự tin chưa? (chưa ạ) Từ dặn trẻ: Bạn Minh hôm mạnh dạn tự tin giơ tay phátt biểu cô khen cô thưởng bạn hoa bé ngoan đấy! hôm sau học tập bạn để cô khen thưởng hoa bé ngoan nhé! Với cách làm giúp trẻ nhút nhát thụ động, mạnh dạn với hoạt động ngày Bản thân trẻ quan tâm tới: “Bảng hoa bé ngoan” trẻ 26 lên cắm hoa trẻ phấn khởi, tự hào với bạn bè, mong chờ khoe với bố mẹ vào buổi chiều, báo lại kết lên cắm hoa cho bố mẹ biết Từ tơi dần tạo cho trẻ tính mạnh dạn tự tin giao tiếp với bạn bè, biết giúp đỡ cô, biết làm việc tốt với thân người khác để cơng nhận Tơi đưa tiêu chí lên cắm hoa bé ngoan với trẻ: Chăm giơ tay phát biểu, biết giúp đỡ cô bạn bè, mạnh dạn tự tin hoạt động lớp học biết tự phục vụ thân, nói to rõ rang… Ví dụ: Đối với Ánh Dương – bé nhút nhát tiêu chí đánh giá chăm giơ tay phát biểu hoạt động, giao tiếp với cô bạn bè mạnh dạn cởi mở Hay bé Linh Anh nói nhỏ, giơ tay phát biểu bé phải khắc phục nhược điểm cắm hoa bé ngoan,trẻ vui vẻ, tự nguyện phấn đấu để cuối ngày lên cắm hoa từ diễn cạnh tranh lành mạnh trẻ Kết giúp trẻ tự có nhu cầu hoàn thiện thân cao, trẻ mạnh dạn tự tin trong hoạt động ngày thói quen tốt nảy sinh trở thành nhu cầu, kỹ sống tốt trẻ 3.11 Biện pháp 11: Phối hợp với phụ huynh rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ: Như biết chăm sóc giáo dục trẻ nhiệm vụ quan trọng không riêng bậc học mầm non Cho đến có nhiều hình thức phương pháp chăm sóc trẻ khác phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng đổi hay phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng mầm non mới… dù có thực phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng có nhà trường giáo viên nỗ lực cố gắng mà khơng có phối kết hợp với gia đình bậc phụ huynh cách chăm sóc giáo dục trẻ hiệu giáo dục khơng cao Vậy phải phối hợp nào, cơng tác tun truyền giáo viên thực hiện, tuyên truyền để đạt hiệu quả, khoa học điều quan trọng để trẻ ngày có nhiều nhận thức tiến đắn tinh thần, nhận thức, tình cảm, ngơn ngữ, giao tiếp ứng xử điều quan trọng cần phải quan tâm Dựa vào thực tế tơi thấy việc tuyên truyền tới phụ huynh phương pháp biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non việc làm thiết thực vơ quan trọng Qua cơng tác chăm sóc áp dụng thực tế, thân thấy công tác phối hợp với bậc cha mẹ việc chăm sóc giáo dục trẻ có tác dụng lớn Nếu làm tốt điều tạo thống gia đình nhà trường việc chăm sóc giáo dục trẻ, tạo thống nội dung phương pháp cách thức tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ 27 lớp học gia đình, tránh mâu thuẫn cách chăm sóc giáo dục trẻ gia đình nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình thành thói quen phẩm chất nhân cách tốt trẻ Để thực tốt việc rèn luyện mạnh dạn tự tin cho trẻ bậc phụ huynh giữ vai trị quan trọng Vì từ đầu năm học, tổ chức họp phụ huynh học sinh Qua buổi họp này, thông qua lịch sinh hoạt ngày cháu trường số quy định riêng lớp Tơi xây dựng góc tun truyền cửa lớp để phụ huynh dễ nhìn, dễ cập nhật Ngồi thường trao đổi với phụ huynh qua đón, trả trẻ tình hình trẻ lớp, đặc điểm riêng trẻ Qua đó, gia đình biết tình hình trẻ lớp Và qua gia đình, giáo viên nắm bắt tính nết trẻ nhà, từ tim biện pháp tác động đến trẻ có hiệu Để thực tốt công tác phối kết hợp với bậc cha mẹ từ đầu thông qua buổi họp phụ huynh thực công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh nội dung chương trình học trẻ, thống số biện pháp chăm sóc dạy trẻ, hướng dẫn phụ huynh cách rèn thêm nhà Phối kết hợp với bậc cha mẹ không giúp cha mẹ giáo viên có kiến thức chăm sóc trẻ cách có khoa học mà cịn giúp cho cha mẹ hiểu thêm công việc giáo viên lớp giáo viên hiểu hoàn cảnh điều kiện sống trẻ gia đình để có biện pháp giáo dục phù hợp, tạo nên mối quan hệ thân thiết cởi mở, thân thiện phụ huynh giáo viên Ngồi tơi cịn phối kết hợp với ban phụ hunh lớp phối kết hợp với nhà trường việc tổ chức ngày lễ, ngày hội, để phụ huynh có nhận thức hiểu sâu sắc công việc giáo viên hàng ngày lớp Tôi mời cha mẹ trẻ đến dự tiết học lớp hoạt động trẻ trường Qua cha mẹ vừa có đánh giá cơng việc hàng ngày cô, hoạt động ngày trường nhận thức tiếp thu đến đâu để từ có giáo dục tốt Qua thực tế cho thấy gia đình nhà trường có kết hợp chặt chẽ tạo nên mối quan hệ gần gũi cởi mở bên bên nhận đóng góp chân thực kinh nghiệm thiết thực quý báu q trình chăm sóc giáo dục trẻ Có phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh nhận thấy thu kết tốt: cháu tiếp thu kiến thức cô truyền đạt tốt, tơ vẽ có tiến nhiều tô màu phối kết kết hợp màu sắc, học hăng hái tham gia phát biểu ý kiến sơi hơn, phụ huynh quan tâm đến 28 đến em nhiều giáo phụ huynh ln có gần gũi, cởi mở trao đổi hoạt động lớp Nắm phương pháp giáo dục nhà trường, phụ huynh hiểu rõ hoạt động trẻ lớp tham gia đánh giá phát triển trẻ Mặt khác, phụ huynh đánh giá cách giáo dục có phù hợp với nhà trường khơng Gia đình nhà trường cần người bạn đồng hành chí hướng việc chăm sóc giáo dục trẻ hiệu Và quan trọng phụ huynh có điều kiện tiếp xúc với môi trường học tập sinh hoạt trẻ, có điều kiện gần gũi với giáo từ tạo sợi dây liên kết nhà trường gia đình, giúp trẻ sống mơi trường giáo dục tốt, qua cịn dạy cho trẻ học cần phải có tính mạnh dạn tự tin với người xung quanh Hình ảnh góc: Tun truyền Kết sau thực biện pháp Sau thực biện pháp thu số kết sau: 4.1 Về trẻ Sau năm áp dụng biện pháp trên, thấy cháu lớp tơi có thay đổi rõ rệt, bé vui vẻ tự tin đến lớp, thân thiết hơn, bé mạnh dạn giao lưu với cô giáo bạn bè, người thân Thật sự, với bé “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Và tiến hành khảo sát lại, thu kết sau * Kết khảo sát sau áp dụng biện pháp đạt cụ thể sau: 29 Thời gian Nội dung Tính mạnh dạn tự tin Dám làm điều nghĩ Mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh Đầu năm Tỷ lệ Trẻ Tỷ lệ Trẻ % chưa % đạt đạt Cuối năm Tỷ lệ Trẻ % chưa đạt 20 50% 20 50% 38 95% 5% 17 43% 23 57% 37 93% 7% 14 35% 26 65% 38 95% 5% 7% Trẻ đạt Biết bày tỏ cảm 20% 32 80% 37 93% xúc với người khác Bảng khảo sát trẻ ( Đầu năm cuối năm) Tỷ % Với kết cho thấy Qua trình áp dụng Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ” nêu nhận thấy kỹ trẻ cuối năm so với đầu năm tăng lên rõ rệt, cụ thể sau: - 95% trẻ mạnh dạn tự tin ( Tăng so với đầu năm 45%.) - 93% trẻ dám làm điều nghĩ ( Tăng so với đầu năm 50% ) - 95% trẻ mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh ( Tăng so với đầu năm 60 %) - 93 % trẻ biết bày tỏ cảm xúc với ngườ khác (Tăng so với đầu năm 73% ) 4.2 Về thân Qua trình nghiên cứu thực tế lớp, tơi rút cho học bổ ích giúp tơi có nhiều kinh nghiệm rèn cho trẻ tính mạnh dạn tự tin - Điều tạo cho trẻ tính mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động trẻ nói chung kỹ giao tiếp cho trẻ nói riêng - Lên kế hoạch để tìm phương pháp, hình thức hiệu để dạy trẻ - Đưa biện pháp kết hợp lồng ghép vào hoạt động mơn học để rèn cho trẻ tính mạnh dạn tự tin - Trong trình đổi phương pháp giáo dục thường xuyên lấy trẻ làm trung tâm, cô giáo người gợi mở dẫn dắt trẻ 30 lệ - Q trình giảng dạy phải quan tâm đến khả trẻ để có biện pháp bồi dưỡng phù hợp - Cô luôn gần gũi, thân thiện, cởi mở, tạo cho trẻ cảm giác tự tin, thoải mái đạt hiệu cao hoạt động III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Trẻ mẫu giáo nói chung trẻ mẫu giáo bé nói riêng cần có tính mạnh dạn, tự tin vì: Ở lứa tuổi tiền trẻ phát triển nhân cách, tiền để giúp trẻ trở thành người tự tin, động sáng tạo chủ động sống, biết phân biệt rõ sai Hơn lúc hết cần hiểu cho dù thời đại mạnh dạn tự tin điều cần thiết để giúp người vượt qua nhút nhát, gị bó mà trẻ hòa đồng với bạn bè với người xung quanh Trẻ học cách làm chủ ngôn ngữ học cách nhận biết đối 31 phó cảm xúc người khác Trẻ học cách xử cho phù hợp với môi trường xung quanh Trẻ mầm non cần phải biết mạnh dạn, tự tin, chủ động để chơi với nhau, sống hòa thuận với trẻ khác nhóm, nhiên điều khơng dễ dàng với trẻ Trẻ cần kỹ quan hệ xã hội làm để mạnh dạn tự tin với người, để giao tiếp, để chọn hành vi đắn Sự mạnh dạn tự tin biểu cử chỉ, thái độ đơn giản gần gũi sống, song, lại giúp phát nhiều điều đáng quí người khác để trân trọng học tập Chính để làm tốt việc này, địi hỏi giáo cần có tâm huyết u nghề, mến trẻ phối hợp đồng nhà trường gia đình Bài học kinh nghiệm Sở dĩ có thành công rút số kinh nghiệm sau: - Việc dạy bé tính mạnh dạn tự tin giao tiếp với người thân bạn bè giống ta chắt lọc nguồn nước tinh khiết từ mạch nguồn yêu thương tưới cho chồi non nhú, em bé với tâm hồn sáng, thánh thiện Việc làm đòi hỏi giáo viên phải tận tâm tận lực: Khơng ngừng học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, rèn luyện thân trở thành gương cho trẻ noi theo - Tạo môi trường lớp học thân thiện, có nhiều hội cho trẻ vui chơi, sinh hoạt học tập nhau, để trẻ trải nghiệm kỹ mạnh dạn tự tin Lớp học thật tổ ấm u thương cịn giáo người bạn lớn luôn lắng nghe, thấu hiểu biết khuyến khích tính mạnh dạn tự tin cho trẻ - Muốn trẻ nên người đạt hiệu giáo dục mong muốn cô giáo phải dành nhiều thời gian dạy trẻ tính “Mạnh dạn tự tin”, sử dụng nhiều hình thức khác lúc nơi - Thường xuyên tổ chức hoạt động ngày hội ngày lễ với hình thức phong phú sinh động hấp dẫn tạo hội cho trẻ trải nghiệm cách tính mạnh dạn tự tin giao tiếp với người - Phối hợp tốt với phụ huynh, tạo mối quan hệ gắn bó thân thiết phụ huynh nhà trường, đồng tâm hướng tới mục tiêu chung - Luôn sáng tạo việc trang trí lớp tạo mơi trường cho trẻ hoạt động - Cần phải có kinh nghiệm nắm vững tâm sinh lí trẻ theo lứa tuổi - Chịu khó sưu tầm, học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn kiến thức - Luôn kết hợp nhịp nhàng với giáo viên lớp hoạt động giáo dục chăm sóc trẻ - Nhận thức tầm quan trọng việc đổi hình thức tổ chức giáo dục trẻ Nhất tầm quan trọng tính mạnh dạn tự tin cho trẻ qua hoạt động chương trình đổi 32 Đề xuất, kiến nghị Do đề tài thực phạm vi hẹp, lớp số kinh nghiệm tơi đưa khơng tránh khỏi nhiều thiếu sót Qua tơi mong cán chun mơn phịng giáo dục, Ban Giám hiệu nhà trường bạn đồng nghiệp góp ý, xây dựng bổ sung thêm để giúp tơi có học kinh nghiệm tốt để áp dụng trình cơng tác thân, đặc biệt nâng cao chất lượng việc rèn luyện tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo bé ( – tuổi ) nói riêng Để thực tốt biện pháp nêu sáng kiến kinh nghiệm tơi mong muốn phịng giáo dục thường xuyên tổ chức buổi kiến tập lĩnh vực chăm sóc giáo dục trẻ để giáo viên trao đổi học hỏi kinh nghiệm Cũng Ban Giám Hiệu nhà trường tạo điều kiện cho tất đội ngũ giáo viên kiến tập chuyên đề giáo dục tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé nói riêng trẻ mầm non nói chung để chị em giao lưu học hỏi kinh nghiệm, giúp chị em có thêm nhiều kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ tồn diện Và tạo điều kiện cho giáo viên trường nâng cao trình độ chun mơn Đối với đồng nghiệp, mong người tạo điều kiện, giúp đỡ ln góp ý để tơi hồn thiện công tác giảng dạy Trên sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé ( 3- tuổi )” mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp bổ sung để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà nội, ngày 10 tháng năm 2017 33 ... mạnh dạn tự tin cho trẻ Từ thuận lợi khó khăn nêu, dựa sở thực tiễn, thân đề Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi ” suốt năm học 2016 -2017 Một số biện pháp rèn. .. nhận thức tầm quan trọng mạnh dạn tự tin phát triển trẻ, trăn trở suy nghĩ làm để rèn cho trẻ mẫu giáo bé ( 3- tuổi ) mạnh dạn tự tin có hiệu Vậy làm để bé mạnh dạn tự tin than gia giao tiếp với... tạo cho trẻ tiến lên làm cho tính mạnh dạn tự tin trẻ ngày nâng cao 17 Hình ảnh: Trẻ khám phá khoa học 3. 6 Biện pháp 6: Dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin thơng qua trị chơi tập thể Với trẻ mầm non mạnh