skkn một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp

Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** UBND QUẬN HỒN KIẾM PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MÃ SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƯỜNG MẦM NON CĨ DIỆN TÍCH NHỎ HẸP LĨNH VỰC: GIÁO DỤC MẪU GIÁO CẤP HỌC: GIÁO DỤC MẦM NON ********************************************************************* Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** Năm học: 2014 - 2015 MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài Cơ sở lý luận .2 Cơ sở thực tiễn II Mục đích đề tài III.Đối tượng nghiên cứu .4 IV.Phạm vi nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn Thuận lợi Khó khăn Điều tra thực trạng .7 III.Các biện pháp thực Xây dựng môi trường vận động cho trẻ Sáng tạo đồ dùng, đồ chơi thể chất đa phù hợp với lớp có diện tích nhỏ 12 Thực chương trình giáo dục mầm non 22 ********************************************************************* Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** Sưu tầm, sáng tác số trò chơi vận động phù hợp với diện tích lớp, trường 31 Tổ chức hội thi giao lưu đội lớp 36 IV.Kết đạt 38 V Bài học kinh nghiệm 40 Phần III: Kết luận 41 Phần IV: Tài liệu tham khảo 42 Phần I: Đặt vấn đề I Lý chọn đề tài 1- Cơ sở lý luận “Trẻ em hôm giới ngày mai”, trẻ em sinh có quyền chăm sóc bảo vệ, tồn tại, chấp nhận gia đình cộng đồng Bác Hồ, vị lãnh tụ kính u tồn dân tộc Việt Nam, suốt đời hết lịng chăm lo cho hệ trẻ Bác giành nhiều tâm huyết cho công tác giáo dục, đặc biệt Bác giành cho trẻ em tình cảm, u thương vơ bờ Bác thị cho ngành giáo dục Mầm non “ Muốn cho người mẹ sản xuất tốt, cần tổ chức tốt nơi giữ trẻ Dạy trẻ trồng non, trồng non tốt sau cháu thành người tốt” Ngày gía trị người nhận thức đắn đánh giá cách tồn diện, sâu sắc cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mang ý nghĩa nhân văn cụ thể, trở thành đạo lý giới văn minh Giáo dục mầm non có tác dụng quan trọng hình thành phát triển nhân cách người Việt Nam đại Việc giáo dục tồn diện cho trẻ mầm non có tầm quan trọng khơng thúc đẩy hình thành dần “mặt” phát triển thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm cịn trạng thái manh nha trẻ mà điều quan trọng thúc đẩy phát triển nhân cách theo cấu trúc nhân cách riêng trẻ Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt với thể phát triển trẻ mầm non Vai trò vận động thể trẻ nhà khoa học khẳng định từ kỉ XVIII: “Cơ thể không vận động giống nước ao tù”, “Nguyên nhân chậm phát triển thể hài nhi thiếu vận động.” ********************************************************************* Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** Ngày khoa học chứng minh rằng: phần lớn trẻ vận động vận động phúc hợp chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hồn hệ hơ hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Vận động có vai trị quan trọng phát triển thể, giai đoạn nhu cầu vận động trẻ khác Chăm sóc giáo dục trẻ em từ tháng năm sống việc làm cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng nghiệp chăm lo đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người tương lai đất nước “ Sức khỏe vốn quí người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” GDTC phận quan trọng giáo dục phát triển tồn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ lao động Hơn vận động thể chất cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ cịn non yếu dễ để bị phát triển lệnh lạc, cân đối khơng chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khơng thể khắc phục Vì lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa sở sau: + Khi đưa vận động phải phù hợp với độ tuổi gây hứng thú cho trẻ + Các tập vận động có tác dụng chung đến tồn thể, kích thích nhiều bắp tham gia thúc đẩy hoạt động toàn hệ quan thể + Cùng với việc dạy trẻ tập vận động phải ý đến việc phát triển kỹ năng, tố chất vận động + Cần tăng cường ưu tiên nhóm bắp cịn yếu mặt sinh lý giáo dục tư cho trẻ, giúp trẻ có thân hình cân đối, động tác nhẹ nhàng xác + Sự phát triển vận động thực thông qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo trò chơi vận động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, trò chơi thể thao, dân gian, lao động Do phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ em cần tiến hành cách mạnh mẽ, toàn diện, cần quan tâm ủng hộ toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt Cơ sở thực tiễn Tính tích cực vận động trẻ trường mầm non nội dung cần thiết quan trọng lứa tuổi mầm non Cùng với học thể dục, trò chơi vận động hoạt động vui chơi bổ ích phù hợp lứa tuổi có tác dụng kích thích, giải phóng nhiều lượng, ngăn ngừa tích tụ tiêu ********************************************************************* Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** hao lượng mỡ dư thừa thể trẻ, tạo bắp săn chắc, giúp trẻ có thể cân đối, khỏe mạnh Trong năm gần đây, với tốc độ tăng trưởng kinh tế, dồi thực phẩm, chăm sóc ăn uống mức yêu cầu lượng việc xem tivi, video, chơi trò chơi điện tử nhiều, tạo nên tình trạng dư cân, béo phì trẻ em Ngồi ra, việc hoạt động cịn hạn chế hình thành phát triển vận động tố chất cần thiết cho trẻ Bên cạnh đó, giáo viên mầm non chưa nhận thức hết tầm quan trọng việc phát huy tính tích cực vận động cho trẻ Mặt khác, lớp học đơng, diện tích chật hẹp, thiếu kinh nghiệm tổ chức hoạt động, nên cô giáo thường lúng túng tổ chức cho trẻ vận động, có tổ chức qua loa, thiếu hiệu Trong năm vừa qua, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non giúp trẻ phát triển hài hoà cân đối thể lực, phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai khéo léo góp phần nâng cao tầng vóc thể lực trẻ nhà trường Căn Công văn số 170/KH-GDHK, ngày 30 tháng năm 2014 Phịng Giáo Dục Đào tạo quận Hồn Kiếm việc xây dựng kế hoạch triển khai thực chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, giai đoạn 2013 – 2016 ” Nhận thấy rõ tầm quan trọng nội dung nêu trên, chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp” nhằm góp phần phát huy tính tích cực vận động trẻ cách có hiệu II Mục đích đề tài - Phát huy tính sáng tạo giáo viên việc tổ chức cho trẻ tích cực vận động - Xây dựng môi trường phù hợp cho trẻ hoạt động - Phát huy sáng tạo làm nhiều đồ dùng, đồ chơi thể chất để phục vụ trẻ trình vui chơi học tập - Phát huy tính tích cực tham gia tìm hiểu khám phá mơi trường xung quanh qua trải nghiệm vận động, trẻ cung cấp thêm kiến thức, kỹ năng, nhờ trẻ phát triển mặt III Đối tượng nghiên cứu Trẻ mẫu giáo trường công tác IV Phạm vi nghiên cứu ********************************************************************* Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ********************************************************************* Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** Phần II: Nội dung I Cơ sở lý luận Mục tiêu chương trình giáo dục mầm non nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện, hài hịa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội thẩm mỹ, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học Trong giáo dục thể chất mục tiêu quan trọng, yêu cầu cuối cấp mầm non trẻ phải đạt mục tiêu chương trình: trẻ khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi; thực vận động cách vững vàng, tư thế; có khả phối hợp giác quan vận động; vận động nhịp nhàng, biết định hướng khơng gian, có kĩ số hoạt động cần khéo léo đơi tay Bên cạnh đó, trẻ mầm non "Học chơi - chơi mà học" Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo lứa tuổi mầm non Nếu bạn quan tâm lo lắng đến sức khỏe trẻ, muốn trẻ lớn lên cách mạnh mẽ, ý đến tích cực vận động trẻ Sự trì trệ, vận động kéo dài nhanh chóng làm suy yếu thể trẻ Trẻ hoạt động tích cực, ln trạng thái vận động, chân, tay không ngồi yên Điều làm cho trẻ phát triển nhanh, tốt thể lực, trí tuệ…Vì vậy, người lớn khơng nên bắt trẻ ngồi yên, không hạn chế, cấm đoán trẻ vận động, hoạt động Nhu cầu vận động trẻ lớn Các nhà khoa học ước tính rằng, đứa trẻ tuổi mầm non có khả di chuyển, chạy nhảy khoảng 23km ngày Do đó, nhiệm vụ người lớn phải tạo điều kiện cần thiết cho phát triển thể bình thường trẻ Hoạt động phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng việc rèn luyện thể lực toàn diện, nâng cao sức đề kháng thể thay đổi môi trường Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt nhanh nhẹn, tích cực hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá mơi trường xung quanh qua trải nghiệm vận động, trẻ cung cấp thêm kiến thức, kĩ năng, nhờ trẻ phát triển mặt Chính thế, nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ trường mầm non nội dung quan trọng cần thiết chương trình giáo dục mầm non ********************************************************************* Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** II/ Cơ sở thực tiễn 1.Thuận lợi * Đối với giáo viên: - Trong trình thực quan tâm Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất Cung cấp đầy đủ học liệu cho cô trẻ - Bản thân giáo viên trẻ với lịng nhiệt tình, u trẻ, tích cực cơng việc nghiên cứu phương pháp Tôi học hỏi đồng nghiệp giáo có nhiều thành tích năm cơng tác - Ln tham gia nhiệt tình phong trào văn hóa, văn nghệ nhà trường đồn phường nơi cơng tác - Trường tạo điều kiện thuận lợi cho tơi học nâng cao trình độ chun mơn Dự buổi chun đề phịng, nhà trường, dự đồng nghiệp, tạo điều kiện học tập, củng cố kiến thức nghiệp vụ - Có kế hoạch xây dựng chương trình từ đầu năm - Phối kết hợp cha mẹ học sinh sưu tầm nghiên cứu làm dồ dùng đồ chơi học liệu cho trẻ học tập tốt * Đối với trẻ: - Trẻ đến lớp ngoan ngoãn, nghe lời - Trẻ thích thú với hoạt động vui chơi lớp - Trẻ hòa đồng với bạn lớp Khó khăn: *Đối với giáo viên: - Bản thân giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy - Các trị chơi lặp lặp lại tiết học dẫn đến trẻ bị nhàm chán, không hứng thú tham gia vào hoạt động - Diện tích phịng học chật đơi lúc tạo cho tơi nhiều khó khăn việc tạo mơi trường cho trẻ - Chưa có nhiều sáng tạo hoạt động giáo dục thể chất làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo giúp trẻ tích cực vận động - Nhận thức chương trình giáo dục mầm non đại đa số phụ huynh không đồng nên phối kết hợp nhà trường phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ gặp nhiều khó khăn ********************************************************************* Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** * Đơí với trẻ: - Ở trẻ kỹ vận động hạn chế, phần số trẻ q đơng diện tích vận động cịn chật hẹp - Nhiều trẻ vận động chưa tự tin, khéo léo, kết hợp bạn khác rụt rè - Hàng ngày trẻ thường ngồi hàng trước tivi, hay chơi trò chơi máy vi tính, điện thoại Thỉnh thoảng, vào thời điểm cố định, trẻ chở thăm họ hàng, người thân Vì có trò chơi tự phát riêng trẻ, quan hệ giao tiếp chơi với bạn đồng lứa…hậu không tránh khỏi là: nhiều trẻ trước tuổi đến trường có tư lệch lạc, béo phì, rối loạn hoạt động phối hợp phát triển tri giác Điều tra thực trạng Trường mầm non nơi công tác nằm tuyến phố Hàng Tre thuộc địa bàn phường Lý Thái Tổ - Quận Hoàn Kiếm, nằm khu phố cổ đơng đúc Diện tích lớp học cịn hạn chế Trường khơng có phịng thể chất hay bãi tập riêng biệt cho trẻ hoạt động Ở trẻ kỹ vận động hạn chế, phần số trẻ đông diện tích lớp chật Bản thân trẻ thích chạy nhảy nô đùa, nhào lộn, leo trèo Nhưng tâm lý phụ huynh lúc sợ chạy nhảy, nô đùa bị ngã, bị mệt nên hạn chế cho ngồi vận động Diện tích sân chơi thiết bị giúp trẻ hoạt động phát triển thể chất hạn hẹp Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện mua đồ dùng, đồ chơi thể chất phù hợp với diện tích đặt lớp trẻ tham gia vận động Hãy cố gắng tạo tối đa hội để trẻ vận động với số vật dụng đơn giản Hãy cho phép trẻ nô đùa thay mệnh lệnh buộc trẻ “ngồi im” ********************************************************************* Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** III/CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1/ Xây dựng môi trường vận động cho trẻ Lứa tuổi Mầm non “trẻ học mà chơi, chơi mà học” thông qua chơi để trẻ lĩnh hội kiến thức Vì vậy, việc tạo hội cho trẻ học tập, vui chơi môi trường thân thiện, trẻ phát triển toàn diện mặt thể chất, nhận thức thẩm mỹ, lao động … Xây dựng cảnh quan, mơi trường hoạt động ngồi lớp quan trọng qua môi trường giáo dục có hấp dẫn, kích thích trẻ tham gia tìm tịi khám phá, bộc lộ khả cá nhân Diện tích chật hẹp vấn đề mà giáo viên quan tâm Làm tạo cho trẻ có khơng gian chơi tốt Mơi trường ln đặt cho trẻ thử thách, tìm tịi, khám phá hình thức hoạt động phát triển vận động hấp dẫn, lơi trẻ tích cực hứng thú tham gia vận động cách tự nguyện tự giác: Môi trường cần cung cấp cho trẻ em nhiều hội để thực hoạt động phát triển vận động phù hợp Mơi trường kích thích nhu cầu trải nghiệm thử thách khả vận động trẻ * Làm giáo viên tạo mơi trường kích thích trẻ tích cực vận động hiệu quả? Môi trường lớp: cần xếp khoảng khơng gian vừa đủ, xếp góc thể chất để trẻ thuận tiện sử dụng, tận dụng hành lang góc nhỏ lớp để trẻ dư cân béo phì tăng cường vận động, tổ chức vận động rèn luyện khả giữ thăng bằng, phát triển tố chất khéo léo, mạnh mẽ: Đi đường hẹp, Đánh gơn, Bị chui qua ống, Đi cà kheo, Leo trèo thang Góc thể chất lớp tớ ********************************************************************* Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** 3.2 Giờ thể dục ( Hoạt động học) Vận động có tất hoạt động người, có tác động tốt cho thể tư vừa sức Vận động hoạt động tích cực các quan vận động người, phương tiện bản, đặc biệt trình giáo dục thể chất Giáo dục thể chất cho trẻ chủ yếu thông qua hoạt động tự vận động trẻ Hàng ngày trẻ đến lớp ngồi tập thể dục sáng trẻ cịn vận động nhiều thể chất Trẻ tập động tác phát triển nhóm hô hấp, kỹ vận động phát triển tố chất vận động Tuy nhiên, diện tích lớp chật hẹp nên để đảm bảo chất lượng hoạt động tách lớp làm nhóm để thực luân phiên Với vận động phải chuẩn bị đồ dùng, khơng tốn nhiều diện tích tập luyện chúng tơi tổ chức học lớp VD vận động: Bị chui qua ống, Đi đường hẹp, Ném đích thẳng đứng Với dạy sử dụng nhiều đồ dùng, cần nhiều diện tích cho trẻ hoạt động chúng tơi tổ chức sân trường VD vận động: Chạy thay đổi theo hướng thẳng, Ném đích ngang – chạy 12m Các bạn cổ vũ cho thỏ đáng yêu nào! ********************************************************************* 26 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** Diện tích hạn chế cho nửa trẻ tập bên lớp nửa trẻ sân tập thể dục Trẻ sân tập thể dục ********************************************************************* 27 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** Các trò chơi vận động phù hợp tiết học giúp trẻ đẩy mạnh trao đổi chất, tăng cường hơ hấp tuần hồn máu, phát triển thể chất đồng thời hình thành cho trẻ số tố chất vận động như: nhanh nhẹn, khéo léo, dẻo dai mang lại cho trẻ thể lực tinh thần khỏe mạnh, sảng khoái Đây yếu tố quan trọng để đẩy mạnh kỹ vận động tinh cho trẻ Chúng thi xem bật nhanh nhé! ********************************************************************* 28 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** 3.3 Hoạt động khác (Hoạt động ngồi trời, trị chơi vận động) Trò chơi vận động cách thức hồn thiện kỹ vận động cho trẻ Trị chơi vận động phương tiện để giáo dục trẻ cách tồn diện, cịn ảnh hưởng đến tính cách, khí chất trẻ chơi trẻ thể hành vi, tư cách đạo đức Trị chơi vận động có tác dụng làm phát triển trẻ phẩm chất tư ngôn ngữ tham gia chơi trẻ cần phải tìm hiểu luật chơi, cách xử lý tình vai chơi làm cho thao tác tư phát triển, trị chơi vận động có kèm theo hát, câu thơ mô tả động tác vận động làm cho ngơn ngữ, óc tưởng tượng trẻ phát triển nâng cao Trò chơi vận động giúp trẻ mở rộng khắc sâu thêm biểu tượng giới xung quanh, qua phát triển mối xúc cảm với giới xung quanh Diện tích lớp hạn hẹp, khơng tơi khơng tạo môi trường tốt cho trẻ vui chơi hoạt động Với trị chơi nhóm hay vận động nhẹ nhàng tơi cho trẻ chơi lớp VD trò chơi: Lộn cầu vồng, Chim đổi lồng Với trò chơi tập thể lớp cần nhiều diện tích tơi cho trẻ ngồi trời hay vườn hoa chơi VD trò chơi: Mèo đuổi chuột, Thi xem chạy nhanh Hình ảnh trẻ chơi lộn cầu vồng ********************************************************************* 29 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** Mơi trường trời tạo cho trẻ nhiều hội trải nghiệm thử thách Rèn luyện sức khỏe nâng cao sức đề kháng thể, giúp thể có khả chống lại điều kiện bất lợi Với diện tích trường nhỏ chật hẹp, chúng tơi tạo cho trẻ nhiều hội trải nghiệm tham quan, dã ngoại tận dụng triệt để tổ chức cho trẻ chơi nhiều trị chơi bổ ích như: Kéo co, Mèo đuổi chuột Chuẩn bị kéo co nào! ********************************************************************* 30 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** Trẻ chơi trị chơi Mèo đuổi chuột Tổ chức cho trẻ phát triển vận động nhiều hình thức phù hợp với lịch sinh hoạt hàng ngày, phù hợp với trẻ mầm non, tạo cảm giác thoải mái, vui vẻ cho trẻ tham gia hoạt động hấp dẫn thu hút trẻ tham gia Sưu tầm sáng tác trò chơi vận động phù hợp với trẻ Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động phát triển vận động hình thức: chơi tự do, thi bé khéo tay, Hội thi Bé khỏe Bé ngoan… ********************************************************************* 31 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** Bọn tớ chuẩn bị thi Bé khỏe Bé ngoan 4/ Sưu tầm, sáng tác số trò chơi vận động phù hợp với diện tích lớp, trường Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ tuổi mẫu giáo, trị chơi vận động có vai trị to lớn việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Giáo viên mầm non phải tạo cho trẻ bầu khơng khí thật hứng thú, tích cực để trẻ bộc lộ khả năng, hạn chế thực kĩ vận động mình, từ giáo viên có điều chỉnh kịp thời nhằm giúp cho việc rèn luyện kĩ vận động trẻ hiệu Sáng tác số trị chơi vận động có tác dụng nhằm gây hứng thú cho trẻ đến tập vận động, giúp trẻ thực nhiều lần mà không nhàm chán, đánh giá tương đối khách quan kết vận động trẻ Khi tham gia vào trò chơi, trẻ vận động tích cực hơn, tự nhiên, thoải mái, có tác dụng củng cố rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo vận động phát triển tố chất vận động Khi chơi trò chơi vận động, hệ vận động củng cố, hệ bắp thể trở nên rắn hơn, khớp xương dây chằng trở nên linh hoạt, có tác dụng củng cố, tăng cường sức khỏe cho trẻ, tạo điều kiện cho việc rèn luyện thể lực, củng cố kĩ vận động điều kiện thay đổi Hoạt động trò chơi mang tính tổng hợp xây dựng kết hợp với kĩ vận động khác chạy, nhảy, bị… chơi trẻ có khả giải tập xuất cách sáng tạo, thể tính độc lập, nhanh trí việc lựa chọn cách thức vận động, tình biến đổi bất ngờ q trình chơi, kích thích thực nhanh hơn, khéo léo Một số trò chơi nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ: Những trị chơi sưu tầm áp dụng trường để mang lại niềm vui phát triển toàn diện cho trẻ giảm gánh nặng công việc cho giáo viên mầm non Đây trò chơi kết hợp phát triển nhiều kỹ tố chất trẻ lần chơi Có thể tổ chức trò chơi nhà hay trời, cho độ tuổi khoảng từ đến tuổi - Trò chơi “Chim đổi lồng” Cho trẻ cầm tay đứng làm bẫy, bẫy chuột rãi gần Các trẻ lại làm chuột Các Chuột bò quanh chui qua chui lại bẫy chuột, chuột vừa chui qua bẫy vừa kêu “chít, chít” ********************************************************************* 32 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** Khi có tín hiệu “bẫy sập”, trẻ làm bẫy làm động tác sập tay xuống bắt chuột, Chuột phải chui thật nhanh khỏi bẫy để không bị bắt Nếu Chuột bị bắt đổi vị trí cho bạn làm bẫy Trẻ chơi trò chơi Chim đổi lồng - Trò chơi: “Vượt chướng ngại vật” Chuẩn bị chướng ngại vật để thành hàng dọc trước mặt trẻ Trẻ đứng trước vạch xuất phát Khi nghe hiệu lệnh trẻ đứng đầu chạy díc dắc vượt qua chướng ngại vật gắn hoa lên bảng, sau trở chạm vào tay cho bạn chạy lên Khi kết thúc hiệu lệnh, đội nhiều hoa chiến thắng ********************************************************************* 33 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** Trong trường trật hẹp khơng thể cho trẻ ngồi tơi sáng tạo nhiều trị chơi hay hát trẻ chơi Cô sáng tác hát cho trẻ vận động lớp hay trời Đưa yếu tố chơi vào tập tạo cho trẻ có hứng thú với tiết học Ví dụ: “Trườn sấp” giống đội, “Vươn thở” cho trẻ bắt chước gà gáy, thổi bóng, ngửi hoa, “bò” chuột, nhảy qua rảnh nước, nhảy thỏ Sử dụng trò chơi vận động để tiến hành tập Ví dụ trị chơi “đuổi bắt” vận động chạy, “chuông reo đâu?” rèn luyện khả định hướng âm thanh, không gian cho trẻ 5/ Tổ chức hội thi giao lưu đội lớp Mục đích tinh thần thi đua nhằm hồn thiện kỹ năng, kỹ xảo vận động mức độ cao rèn luyện phẩm chất đạo đức lòng tự trọng, tinh thần đồng đội cho trẻ Thi đua làm tăng hứng thú, tăng khả vận động, phát triển tố chất vận động, kích thích, lơi trẻ vào việc tập luyện Biện pháp thi đua tiến hành hai dạng: Thi đua cá nhân: Chọn cháu ngang sức, mức độ thực động tác gần ngang nhau, để tránh gây nản chí cháu Lúc đầu, giáo viên yêu cầu trẻ thực tập: “ai bị đúng”, “ai ném đúng”, sau địi hỏi cao ********************************************************************* 34 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** Ví dụ: “thi xem bật giỏi”, “thi xem chạy nhanh tới cờ”, “thi xem bật nhanh qua vòng” Thi đua đồng đội: Phân chia đội cho tương đối vừa sức, số lượng nhau, yêu cầu tổ chức nhanh, đội bắt đầu thực lúc Trước bắt đầu thi, nên cho trẻ nhắc lại điều kiện thi Sau chơi xong, giáo viên người phân xử thắng thua cách khách quan, có tác dụng giáo dục công tập thể trẻ nhỏ Chú ý: Khi sử dụng biện pháp thi đua, cần tránh để trẻ hưng phấn mức, tránh gây kích thích căng thẳng thần kinh làm ảnh hưởng không tốt đến hành vi trạng thái trẻ Cần lưu ý đến thời gian mà trẻ vận động tham gia thi đấu, điều khiển lượng vận động cho trẻ cho phù hợp IV/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Qua năm tiến hành sửa đổi theo nhiều cách khác để tìm hướng tốt cho cháu hoạt động nhận thấy đa số cháu trở nên nhanh nhẹn, chủ động hoạt động rõ rệt, tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng béo phì giảm rõ rệt Trẻ khỏe mạnh phát triển cân đối, hài hịa hình thái chức thể trẻ Phát triển tố chất nhanh, mạnh, khéo, bền; phát ********************************************************************* 35 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** triển khả định hướng khơng gian Có khả vận động phối hợp vận động tốt, có ý thức giữ gìn sức khỏe thân, thích hoạt động, mạnh dạn, tự tin, có ý thức kỷ luật tham gia hoạt động thể chất, phát huy tố chất vận động khéo léo, kiên trì, bền bỉ, dẻo dai, đáp ứng yêu cầu mong đợi chương trình GDMN độ tuổi số phát triển thể chất chuẩn phát triển trẻ Sau chơi kết trẻ đạt được: Lứa tuổi Đầu năm Cuối năm Nhà trẻ 41% 92% Mẫu giáo bé 57% 93% Mẫu giáo nhỡ 61% 95% Mẫu giáo lớn 65% 98% Kết Phát triển cử động khéo léo bàn tay, ngón tay khả phối hợp thị giác, thính giác với vận động Vận động cách tự tin khéo léo, biết phối hợp vận động trẻ khác Hình thành số hiểu biết lời ích việc luyện tập vận động phát triển thể bảo vệ sức khỏe Phát triển tố chất nhanh, mạnh, khéo, bền Khả vận động phối hợp vận động tốt 1/Về phía giáo viên: - Nắm mục đích, yêu cầu phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Khai thác sâu nội dung phát triển vận động cho trẻ, xây dựng kế hoạch giáo dục thể chất cho trẻ theo chương trình GDMN phù hợp với trẻ lớp Nắm vững phương pháp giáo dục thể chất, đổi hình thức tổ chức phát triển vận động cho trẻ ********************************************************************* 36 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** - Xây dựng mơi trường ngồi lớp phù hợp cho trẻ vui chơi hoạt động - Sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi thể chất, sưu tầm sáng tác hát, trò chơi cho trẻ - Đổi phương pháp giảng dạy, sáng tạo việc tổ chức hoạt động vận động cho trẻ 2/Về phía trẻ: - Phát triển cử động khéo léo bàn tay, ngón tay khả phối hợp thị giác, thính giác với vận động; khả làm số công việc đơn giản tự phục vụ ăn ngủ vệ sinh cá nhân Hình thành phát triển trẻ khả thích nghi với chế độ sinh hoạt; số thói quen tốt ăn uống, vệ sinh cá nhân, giữ gìn sức khỏe an tồn - Phát triển khả thực vận động cách tự tin khéo léo; biết phối hợp vận động trẻ khác, hào hứng tham gia vào hoạt động phát triển thể lực; khả sử dụng số đồ dùng vui chơi, học tập, sinh hoạt - Hình thành số hiểu biết ích lợi việc luyện tập vận động phát triển thể bảo vệ sức khỏe V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Từ biện pháp thực hiện, rút học kinh nghiệm sau: - Trước lên lớp soạn đầy đủ, nắm giáo án phương pháp lên lớp theo trình tự loại tiết để giảng dạy đan xen với hoạt động để trẻ nắm nội dung học ********************************************************************* 37 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** - Xây dựng kế hoạch tổ chức phát triển vận động cho trẻ phù hợp với tình hình lớp yêu cầu độ tuổi - Phải sưu tầm, thiết kế ngân hàng trò chơi vận động để áp dụng phù hợp vào tình huống, hoạt động khác - Phải biết cách lôi cuốn, thu hút trẻ vào trò chơi lời động viên, khuyến khích, giải thích luật chơi hấp dẫn… - Tạo mơi trường chơi đảm bảo an tồn, khơng gian thống đãng, đồ chơi phong phú, nhiều màu sắc, hình dạng Tạo bầu khơng khí vui vẻ, hào hứng, môi trường vận động gần gũi, quen thuộc để trẻ cảm thấy thoải mái, hứng thú - Giáo viên phụ huynh cần tạo hội phát triển kỹ vận động trẻ lúc nơi Cần quan tâm đến hứng thú sở thích riêng trẻ để lựa chọn biện pháp tác động hiệu - Hiệu việc sử dụng biện pháp phụ thuộc nhiều vào nhận thức giáo viên Giáo viên phải người hiểu trẻ, có tình u nghề, u trẻ thích khám phá, có kiến thức có lực sư phạm, biết tạo môi trường hoạt động tích cực, tạo tình hấp dẫn, động viên khuyến khích trẻ hứng thú, tích cực hoạt động phát triển vận động Để nâng cao hiệu trình dạy thể dục, vấn đề quan trọng phải đảm bảo mật độ vận động cho trẻ Phần III: Kết luận Việc hình thành nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ trường mầm non trọng tâm nội dung lớn chương trình giáo dục cho trẻ ********************************************************************* 38 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** Mầm non Nhằm phát triển trí tuệ mặt khác nhân cách tồn diện Qua năm tổ chức tăng cường tính tích cực vận động cho trẻ, trường tơi đạt trẻ khỏe mạnh, trẻ tăng cân đều, trẻ đến trường chuyên cần Tôi nhận thấy trẻ trở nên thông minh, nhanh nhẹn rõ rệt, tích cực chủ động hoạt động tìm tịi khám phá giới xung quanh.Trẻ biết suy nghĩ đặt nhiều câu hỏi suy luận lý thú cho cô trẻ khác suy nghĩ trả lời Bên cạnh đó, ngơn ngữ trẻ trở nên mạch lạc hơn, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp nhiều, thói quen lao động tự phục vụ trẻ tốt Khơng trẻ hình thành phẩm chất tốt khả phối hợp hoạt động tốt với bạn, khả tự kềm chế, nhường nhịn bạn, biết chơi bạn giúp đỡ bạn Đó niềm vui khơng dành cho bậc cha mẹ mà niềm vui lớn cô giáo mầm non, người làm công tác giáo dục Tăng cường tính tích cực vận động cho trẻ mục tiêu mà nhà trường trọng Chúng thường xuyên tổ chức nhiều thi như: Bé khỏe, Bé ngoan, Tết thiếu nhi 1/6, Trung Thu… giúp trẻ phát huy tính tích cực khả sáng tạo trẻ Có thể nói nghiệp giáo dục nghiệp cao thiêng liêng, định tính cách phẩm chất hệ chủ nhân đất Vì địi hỏi người làm cơng tác giáo dục phải dày cơng tìm tịi,sáng tạo, áp dụng phương pháp, biện pháp, hình thức giáo dục hữu hiệu để đem lại kết cao Bản thân tơi nhận thức điều nên hy vọng góp chút cơng sức bé nhỏ vào cơng tác giáo dục mầm non Vì muốn chia sẻ với bạn đồng nghiệp chút kinh nghiệm nhỏ nhoi thân thông qua sáng kiến “ Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp” Phần IV: Tài liệu tham khảo PGS – TS Đặng Hồng Phương – giáo trình lý luận phương pháp giáo dục thể chất cho lứa tuổi mầm non NXB Đại học sư phạm ********************************************************************* 39 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ****************************************************************************************** Lê Thanh Vân – giáo trình sinh lý học trẻ em Nhà xuất Đại học sư phạm Hoàng Thị Phương – Vệ sinh trẻ em Nhà xuất đại học sư phạm 4.Tâm lý học trẻ em lứa tuổi Mầm non Nguyễn Thị Ánh tuyết – NXB giáo dục 1994 Trần Thị Tuyết Oanh – giáo trình giáo dục học Chủ biên Phương pháp hình thành kỹ vận động cho trẻ mầm non ********************************************************************* 40 ... ****************************************************************************************** Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp ********************************************************************* Một số biện pháp nâng. .. triển vận động cho trẻ ********************************************************************* 36 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp. .. có giỏi khơng này! ********************************************************************* 12 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có diện tích nhỏ hẹp