- Lí tưởng đạo đức, nhân nghĩa của Nguyễn Đình Chiểu mang tinh thần nhân nghĩa của đạo Nho (Vì bản thân ông là một nhà Nho) vừa mang tính nhân dân.. - Truyền dạy những bài học về đạo làm[r]
(1)Ngày soạn: 27/9/2018
Tiết 18: VĂN TẾ NGHĨA SĨ CẦN GIUỘC Nguyễn Đình Chiểu Phần một: TÁC GIẢ
I MỤC TIÊU
Kiến thức:
- Nắm nhữmg kiến thức đời, nghị lực nhân cách Nguyễn Đình Chiểu
- Nắm giá trị lớn thơ văn đồ Chiểu 2 Kĩ năng:
Kĩ tìm hiểu tác giả văn học
3 Thái độ: Trân trọng cảm phục nhân cách lớn Học tập ý chí, nghị lực nhà thơ Định hướng phát triển lực: thu thập xử lí thơng tin, hợp tác, giao tiếp, giải vấn đề
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
Giáo viên: Sách giáo khoa, sách giáo viên, chuẩn kiến thức kĩ năng, soạn giáo án… Học sinh: Sách giáo khoa, sách tham khảo, soạn bài…
III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC.
Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, thảo luận nhóm, DH theo dự án Kĩ thuật dạy học: Động não, chia nhóm
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Hoạt động khởi động:
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt
- Ở chương trình THCS em được học tác phẩm Nguyễn Đình Chiểu, đọ vài câu thơ trong tác phẩm đó.
-Giới thiệu cho HS lời đánh giá cố thủ tướng Phạm Văn Đồng: Trên trời có có ánh sang khác thường…hơn trăm năm
- Yêu cầu HS nêu suy nghĩ nhận định
-GV dẫn dắt giới thiệu
- HS: tác phẩm Lục Vân Tiên, đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga.
-HS nêu cảm nhận riêng Nguyễn Đình Chiểu
Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt
* Tìm hiểu đời Nguyễn Đình Chiểu
-Nhóm 1: trình bày dự án: Giới thiệu tóm tắt nét đời Nguyễn Đình Chiểu
- GV nhận xét, hồn thiện phần trả lời HS:
I CUỘC ĐỜI.
- Nguyễn Đình Chiểu (1822 - 1888); tự: Mạnh Trạch; hiệu: Hối Trai
- Quê: Tân Thới - Bình Dương- Gia Định - Xuất thân gia đình Nho học:
(2)+ Một nhà giáo mẫu mực
+ Một thầy thuốc lấy y đức làm đầu
+ Một nhà thơ lấy ngòi bút làm vũ khí chiến đấu
(?) Từ đời NĐC anh/ chị rút học
* Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về sự nghiệp thơ văn.
(?) Có thể chia nghiệp sáng tác NĐC thành giai đoạn nào? Kể tên nêu tóm tắt nội dung, ý nghĩa tác phẩm giai đoạn?
- HS trả lời - GV hoàn thiện
(?) Qua sáng tác ông, ta hiểu quan niệm sáng tác nhà thơ?
HS trả lời
GV hoàn thiện: - Văn chương phải sáng tạo nghệ thuật độc phát huy giá trị tinh thần
- Văn chương phải tỏ ró khen chê cơng
* Tìm hiểu nội dung thơ văn NĐC ( PP Dự án)
- Nhóm 2: Giới thiệu nội dung thơ văn NĐC
- Các nhóm trao đổi, nhận xét - GV chốt
Nhân: tình thương yêu người, sẵn sàng cưu mang người hoạn nạn
Nghĩa: quan hệ tốt đẹp người - người xã hội, tình cha con, nghĩ vợ chồng, tình bạn bè, xóm giềng, tinh thần nghĩa hiệp sẵn sàng
Mẹ: Trương Thị Thiệt - người Gia Định - Năm 1843: Đỗ tú tài
- Năm 1846: Ra Huế học thi tiếp, vào trường thi, nghe tin mẹ mất, bỏ thi chịu tang mẹ, bị mù (1869)
- Trở Gia Định, mở trường dạy học, bóc thuốc chữa bệnh cho dân
- Khi thực dân Pháp vào Gia Định, lãnh tụ bàn mưu tính kế đánh giặc
- Khi Nam Kì mất, ông lại Ba Tri, giữ trọn lòng chung thuỷ với nước, với dân đến lúc qua đời
-> Tấm gương sáng ngời nhân cách, nghị lực lòng yêu nước Lá cờ đầu VH yêu nước thời kì đầu chống Pháp.
II SỰ NGHIỆP THƠ VĂN. 1 Những tác phẩm chính:
a Trước thực dân Pháp xâm lược: - Lục Vân Tiên
- Dương Từ - Hà Mậu => Truyền bá đạo lí làm người
b Sau thực dân Pháp xâm lược: - Ngư Tiều y thuật vấn đáp
- Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc; Văn tế trận vong lụctỉnh
- Văn tế Trương Định; Thơ điếu Trương Định;
Thơ điếu Phan Tòng - Chạy giặc - Xúc cảnh
-> Nội dung yêu nước sâu sắc c Quan điểm sáng tác:
- Tuyên truyền đạo lí làm người
- Nêu cao tinh thần chiến đấu văn chương, dùng văn chương để chiến đấu cho nghĩa
2 Nội dung thơ văn:
a Lí tưởng đạo đức, nhân nghĩa:
- Lí tưởng đạo đức, nhân nghĩa Nguyễn Đình Chiểu mang tinh thần nhân nghĩa đạo Nho (Vì thân ơng nhà Nho) vừa mang tính nhân dân
- Truyền dạy học đạo làm người - Mẫu người lí tưởng: sống nhân hậu, thuỷ chung, biết giữ gìn nhân cách, dám đấu tranh để chiến thắng tàn bạo, cứu nhân độ
(3)cứu khốn phò nguy * Minh họa:
“ Trai thời trung hiếu làm đầu Gái thời tiết hạnh làm câu trau mình.”
“ Xin trịn nhân nghĩa, cịn bạc vàng”
“ Tấc đất rau ơn chúa mắc mớ chi cha ơng nó”
“ Thác mà trả muôn đời cũng mộ”
-Tích hợp mơn GDCD lớp 10: Lịng u nước
GD học sinh lòng yêu nước, ý thức trách nhiệm niên với Tổ quốc
* Tìm hiểu nghệ thuật thơ văn NĐC
- Nhóm giới thiệu nghệ thuật thơ văn NĐC
- Các nhóm trao đổi, nhận xét
GV bổ sung, chốt lại: Bút pháp thực thơ văn Đồ Chiểu
sâu sắc đến quyền lợi nguyện vọng nhân dân b Lòng yêu nước thương dân:
- Khóc than cho Tổ quốc gặp buổi đau thương - Căm uất chửi thẳng vào mặt kẻ thù
- Ca ngợi sĩ phu lịng nước dân
- Dựng tượng đài người dân
ấp dân lân
- Luôn hi vọng, giữ vững niềm tin vào ngày mai
- Kiên trì thái độ bất khuất trước kẻ thù => Thơ văn đồ Chiểu đáp ứng xuất sắc yêu cầu sống chiến đấu đương thời, có tác dụng động viên khích lệ khơng nhỏ tinh thần u nước ý chí cứu nước nhân dân
3 Nghệ thuật thơ văn:
- Đóng góp quan trọng: thơ văn trữ tình đạo đức Bút pháp trữ tình xuất phát từ cõi tâm sáng, nhiệt thành, cảm xúc
- Thơ văn đậm đà sắc thái Nam Bộ: lời ăn tiếng nói mộc mạc, giản dị; tâm hồn nồng nhiệt, chất phác, cư xử khoáng đạt, hồn nhiên; lối thơ thiên kể -> mang màu sắc diễn xướng văn học dân gian Nam
* Kết luận: Đã kỉ trôi qua, tiếng thơ đồ Chiểu ngân vang đời Tên tuổi nhà thơ mù xứ Đồng Nai rực rỡ sáng bầu trời văn nghệ dân tộc nhân cách cao đẹp nhữnh cống hiến lớn lao ông cho văn học nước nhà
3.Hoạt động luyện tập
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt -Trị chơi chữ
-Kể tên số gương tiêu biểu vượt qua số phận mà em biết Liên hệ với lối sống yếu đuối thụ động phận niên Rút học cho thân
- Ô chữ: Đồ Chiểu
- HS kể gương tiêu biểu vượt qua số phận Từ rút học cho thân
4 Hoạt động vận dụng mở rộng( thực nhà)
- Câu hỏi: So sánh tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Đình Chiểu Nguyễn Trãi?
- Gợi ý: Những điểm gần gũi tư tưởng nhân nghĩa là: lấy tảng nhân nghĩa quyền lợi nhân dân
Tuy nhiên phải đến NĐC phạm trù nhân nghĩa thực mở rộng đến nhân dân, gần gũi thực với nhân dân Đó thực bước tiến dài tư tưởng
(4)- Nắm vững kiến thức học - Tìm đọc thêm NĐC
2 Hướng dẫn chuẩn bị mới: - Soạn bài: Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc: +Hoàn cảnh sáng tác
+Bố cục tế
+ Ý nghĩa hi sinh