Đang tải... (xem toàn văn)
- Mô tả được hình thái, cấu tạo (ngoài, trong) và các đặc điểm sinh lí của các đại diện trong ngành giun dẹp như: Sán lông, sán lá gan, sán dây... thích nghi với đời sống.[r]
(1)Ngày soạn 17/9/2019 Tiết 10 Bài 10 ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ
CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Học sinh nêu đặc điểm chung ngành Ruột khoang
- Học sinh rõ vai trò ngành Ruột khoang tự nhiên đời sống người
2 Kĩ năng:
- Kĩ quan sát số đại diện ngành ruột khoang Tìm kiếm kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm, phân tích, tổng hợp
CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
Kĩ GQVĐ, tự tin, định, hợp tác, ứng phó với tình ,lắng nghe, quản lí thời gian
Kĩ lắng nghe tích cực, kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, liên hệ thực tế đời sống
3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức học tập, thái độ yêu thích mơn học, bảo vệ động vật q, có giá trị
Tích hợp giáo dục đạo đức:
- Trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật, yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, yêu thương
- Có trách nhiệm bảo tồn động vật quý hiếm, có nguy tuyệt chủng II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
- GV: Tranh phóng to hình 10.1 SGK trang 37
- HS : kẻ bảng: Đặc điểm chung số đại diện Ruột khoang, chuẩn bị tranh ảnh san hô
III PHƯƠNG PHÁP:
- Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm, vấn đáp IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC:
1 Ổn định tổ chức.1’ - Kiểm tra sĩ số
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
7A 24/9/2019
(2)7C 26/9/2019
2 Kiểm tra cũ:15’ Kiểm tra 15 phút
Câu 1: (7đ) Sự khác san hô thủy tức sinh sản vơ tính mọc chồi? Câu 2: (3đ) Cành san hơ thường dùng tranh trí phận thể chúng? Đáp án - Biểu điểm:
Câu 1:
San hô Thủy tức
- Sau mọc chồi, san hô khơng tách khỏi thể mẹ mà dính với thể mẹ, tạo nên tập đồn san hơ có khoang ruột thông với (4đ)
- Sau mọc chồi, thủy tức tách khởi thể mẹ sống độc lập (3đ)
Câu 2: Cành san hơ thường dùng tranh trí phận khung xương đá vôi thể chúng (3đ)
3 Bài mới:
Chúng ta học số đại diện ngành Ruột khoang, chúng có đặc điểm chung có giá trị nào?
Hoạt động 1: I Tìm hiểu đặc điểm chung ngành ruột khoang: 15’ - Mục tiêu: HS nêu đặc điểm ngành.
- Hình thức tổ chức: hoạt động theo nhóm
- Phương pháp/ Kĩ thuật: Trực quan, nêu giải vấn đề.- Thực hành,
hoạt động nhóm Thảo luận nhóm Trình bày 1phút Vấn đáp-Tìm tịi
Hoạt động GV Nội dung
GV:Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức cũ, quan sát H 10.1 SGK trang 37 hoàn thành bảng “Đặc điểm chung số ngành Ruột khoang”.
HS quan sát H 10.1, nhớ lại kiến thức học sứa, thuỷ tức, hải quỳ, san hô, trao đổi nhóm thống ý kiến để hồn thành bảng
GV: Kẻ sẵn bảng để HS chữa bài.
GV: quan sát hoạt động nhóm, giúp đỡ nhóm yếu động viên nhóm
GV: Gọi số nhóm lên chữa bài. - Yêu cầu:
+ Kiểu đối xứng
+ Cấu tạo thành thể + Cách bắt mồi dinh dưỡng
(3)+ Lối sống
GV cần ghi ý kiến bổ sung nhóm để lớp theo dõi bổ sung tiếp
Tìm hiểu số nhóm có ý kiến trùng hay khác
GV:Cho HS quan sát bảng chuẩn kiến thức
Đặc điểm số đại diện ruột khoang T
T
Đại diện Đặc điểm
Thuỷ tức Sứa San hô
1 Kiểu đối xứng Toả tròn Toả tròn Toả tròn
2 Cách di chuyển Lộn đầu, sâu đo Lộn đầu co bóp dù Không di chuyển
3 Cách dinh dưỡng Dị dưỡng Dị dưỡng Dị dưỡng
4 Cách tự vệ Nhờ tế bào gai Nhờ tế bào gai, di chuyển
Nhờ tế bào gai
5 Số lớp tế bào thành thể
2 2 2
6 Kiểu ruột Ruột túi Ruột túi Ruột túi
7 Sống đơn độc, tập đoàn Đơn độc Đơn độc Tập đoàn
GV: yêu cầu từ kết bảng cho biết đặc điểm chung ngành ruột khoang?
HS : Tìm hiểu đặc điểm như: đối xứng, thành thể, cấu tạo ruột
HS tự rút kết luận
- Đặc điểm chung ngành ruột khoang:
+ Cơ thể có đối xứng toả trịn + Ruột dạng túi
+ Thành thể có lớp tế bào + Tự vệ công tế bào gai
Hoạt động 2: II Tìm hiểu vài trị ngành Ruột khoang:7’ - Mục tiêu: HS rõ lợi ích tác hại Ruột khoang.
- Hình thức tổ chức: hoạt động theo nhóm
- Phương pháp/ Kĩ thuật: Trực quan, nêu giải vấn đề.- Thực hành,
hoạt động nhóm Thảo luận nhóm Trình bày 1phút Vấn đáp-Tìm tịi GV: u cầu HS đọc SGK, thảo luận
nhóm trả lời câu hỏi:
HS: Cá nhân đọc thông tin SGK trang 38 kết hợp với tranh ảnh sưu tầm ghi nhớ kiến thức
? Ruột khoang có vai trị nào
II Vài trò ngành Ruột khoang: Ngành Ruột khoang có vai trị: + Trong tự nhiên:
- Tạo vẻ đẹp thiên nhiên
(4)trong tự nhiên đời sống? Lợi ích: làm thức ăn, trang trí ? Nêu rõ tác hại Ruột khoang? Tác hại: gây đắm tàu
GV tổng kết ý kiến HS, ý kiến chưa đủ, GV bổ sung thêm Yêu cầu HS rút kết luận
Tích hợp giáo dục đạo đức:
- Trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật, yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, yêu thương
- Có trách nhiệm bảo tồn động vật quý hiếm, có nguy tuyệt chủng
- Làm đồ trang trí, trang sức: san hô - Là nguồn cung cấp nguyên liệu vôi: san hơ
- Làm thực phẩm có giá trị: sứa
- Hố thạch san hơ góp phần nghiên cứu địa chất
+ Tác hại:
- Một số loài gây độc, ngứa cho người: sứa
- Tạo đá ngầm, ảnh hưởng đến giao thông
4 Củng cố: 6’
? Hãy kể tên đại diện ngành Ruột khoang gặp địa phương em? ? San hơ có lợi hay có hại? biển nước ta có nhiều san hơ khơng?
5 Hướng dẫn học nhà:1’ - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”
- Kẻ phiếu học tập vào tập: Đặc điểm
Đại diện Cấu tạo Di chuyển Sinh sản Thích nghi
Sán lơng Sán gan
(5)NGÀNH GIUN DẸP
Tiết ppct
Lớp Ngày dạy Vắng Ghi
11 7A 26/9/2019 7B 26/9/2019 7C 31/9/2019 12 7A 31/9/2019 7B 31/9/2019 7C 02/10/201
9
I Chủ đề: NGÀNH GIUN DẸP II Xây dựng nội dung học Tiết 11: Sán gan
Tiết 12: Một số giun dẹp khác
Thời lượng: tiết
III, MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
1 Kiến thức
- Nêu rõ đặc điểm đặc trưng ngành dựa vào đặc điểm cấu tạo thể: Kiểu đối xứng, hình dạng thể để phân biệt ngành giun với với ngành Ruột khoang để phân biệt ngành giun với
- Trình bày khái niệm giun dẹp Nêu đặc điểm ngành giun dẹp (kiểu đối xứng, hình dạng thể) để phân biệt với ngành ruột khoang
- Mơ tả hình thái, cấu tạo (ngồi, trong) đặc điểm sinh lí đại diện ngành giun dẹp như: Sán lông, sán gan, sán dây thích nghi với đời sống
- Phân biệt hình dạng, cấu tạo, phương thức sống số đại diện ngành giun dẹp sán dây, sán bã trầu
- Nêu nét tác hại biện pháp phòng chống số lồi giun dẹp kí sinh
2 Kĩ năng
- Rèn kĩ quan sát
- Rèn kĩ quan sát số đại diện cho ngành giun dẹp - Kĩ tự bảo vệ thân, phòng tránh bệnh giun sán * KNS:
- Kỹ bảo vệ thân phòng tránh bệnh sán gan
(6)- Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin đọc SGK, quan sát tranh hình để tìm hiểu đặc điểm nơi sống, cấu tạo dinh dưỡng, sinh sản vòng đời sán gan
3 Thái độ
- Giáo dục ý thức học tập mơn
- Có ý thức phòng tránh bệnh sán gan, sán máu, sán dây gây
* Tích hợp GDBĐKH bảo vệ môi trường: Trên sở vịng đời giun sán kí sinh, giáo dục HS ăn chín uống sơi, khơng nên ăn rau củ chưa rửa sạch, đặc biệt không nên ăn thịt lợn, bò gạo…Giáo dục HS ý thức bảo vệ thể mơi trường
4 Định hướng lực hình thành
- Năng lực tự học: lập kế hoạch, thực đánh giá kết học tập - Năng lực giao tiếp: trao đổi với người thân vấn đề liên quan đến học, nhờ người thân giúp đỡ tìm hiểu thơng tin internet, tự nhiên
- Năng lực phát giải vấn đề: Xác định đặc điểm quần thể người, liên quan đến vấn đề dân số tác động người đến môi trường
- Năng lực hợp tác: hợp tác với bạn nhóm để hồn thành nhiệm vụ giao giải vấn đề thực tiễn đời sống
- Năng lực nghiên cứu khoa học: nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường, suy thối mơi trường địa phương từ đề xuất biện pháp khắc phục
- Năng lực tư duy: Phân tích tác động người đến môi trường mối quan hệ sinh thái loài sinh vật quần xã
- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thơng: biết sử dụng CNTT để tìm hiểu thơng tin, hình ảnh bệnh giun dẹp kí sinh
IV Bảng mô tả mức độ câu hỏi, tập đánh giá theo lực HS
NỘI DUNG
MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Các
NL/KN hướng tới NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG THẤP VẬN DỤNG CAO S Sán gan -Dinh dưỡng sán gan
- Tác dụng ruột phân nhánh lối
- Hình dạng, cấu tạo, sinh sản, sinh dưỡng thích nghi với đời sống kí sinh gan
- Các nhân tố ảnh hưởng đến vòng đời sán gan
- Ý nghĩa phát triển quan sinh sản sán kí sinh
(7)NỘI DUNG
MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Các
NL/KN hướng tới NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG THẤP VẬN DỤNG CAO
sống sán gan
- Cơ quan sinh sản sán gan - Bộ phận Giun dẹp thường kí sinh thể người động vật
mật
- Biện pháp phịng chống, tiêu diệt sán kí sinh
- Cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh
tranh ảnh -Quan sát đối tượng sinh học
Một số giun dẹp khác Đặc điểm chung giun dẹp
Mô tả hình dạng, kích thước, cấu tạo, nơi sống loại sán học
- Con đường xâm nhập vào thể vật chủ Sán gan, sán dây, sán máu
- Tác hại sán kí sinh
- Nhận biêt hiểu tác hại thịt bò gạo, thịt lợn gạo cách xử lí
- Biên pháp phịng giun dẹp sống kí sinh cho người gia súc - Đặc điểm đặc trưng sán dây thích nghi với đời sống kí sinh ruột người
- Vận dụng kiến thức vào thực tế - Quan sát, nhận dạng loài giun dẹp qua tranh ảnh
-Quan sát đối tượng sinh học
V Biên soạn câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu (Bước 5) * Nhận biết:
Câu Sán gan dinh dưỡng ? Theo em ruột phân nhánh có tác dụng lối sống chúng ?
Câu Cơ quan sinh dục sán gan gồm phận nào?
Câu Giun dẹp thường kí sinh phận thể người động vật ? Vì ?
Câu Mơ tả hình dạng, kích thước, cấu tạo, nơi sống loại sán học ?
* Thông hiểu:
(8)Câu Sán gan, sán dây, sán máu xâm nhập vào thể vật chủ qua đường nào?
* Vận dụng thấp:
Câu Vòng đời sán gan bị ảnh hưởng nếu: + Trứng sán gan không gặp nước ?
+ Ấu trùng nở không gặp ốc thích hợp ? + Ốc chứa vật kí sinh bị động vật khác ăn thịt ?
+ Kén bám vào rau bèo chờ không gặp trâu bị ăn phải ? + Sán gan thích nghi với phát tán nòi giống nào?
Câu Sán kí sinh gây hại ? Trong thực tế em gặp thịt bò gạo, thịt lợn gạo chưa ? Nhờ đâu mà ta phân biệt thịt lợn gạo thịt bò gạo với thịt bình thường ? Cái gọi gạo ? Khi gặp thịt lợn gạo thịt bị gạo cần xử lí ?
* Vận dụng cao:
Câu Cơ quan sinh dục phát triển có ý nghĩa đời sống sán kí sinh ?
Cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh ?
Câu 10 Muốn tiêu diệt sán gan cần phải làm ? Nêu biện pháp phòng chống ?
Câu 11 Để phòng giun dẹp sống kí sinh cần phải giữ vệ sinh nào cho người gia súc
Câu 12 Sán dây có đặc điểm đặc trưng thích nghi với đời sống kí sinh ruột người?
VI Thiết kế tiến trình dạy học 1 Chuẩn bị GV Hs:
1.1 Chuẩn bị GV:
* GV: Máy chiếu: Tranh vẽ sán lông, sán gan (cấu tạo trong) + Sơ đồ vòng đời sán gan,
Một số loài ốc vật chủ trung gian sán gan - Chuẩn bị tranh số giun dẹp kí sinh
- Máy chiếu
1.2 Chuẩn bị Hs:
+ Nghiên cứu trước bài, dự kiến trả lời câu hỏi : HS kẻ bảng vào vở. + Tìm hiểu số bệnh giun sán ký sinh gây cách phòng chống
Phương pháp:
- Trực quan, nêu giải vấn đề.- Thực hành, hoạt động nhóm Thảo luận nhóm Trình bày 1phút Vấn đáp-Tìm tịi
- - Trực quan, Đàm thoại, Thảo luận nhóm
(9)A KHỞI ĐỘNG (2’) Mục tiêu: Đặt vấn đề vào
Tiến hành :
Trâu bị gia súc nói chung nước ta thường bị nhiễm bệnh sán Những hiểu biết sán gan giúp người biết cách giữ vệ sinh cho gia súc Đây biện pháp quan trọng để nâng cao hiệu chăn ni gia súc
B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (43’)
Mục tiêu : - Nhận biết sán lơng cịn sống tự mang đầy đủ đặc
điểm ngành Giun dẹp
- Hiểu cấu tạo sán gan đại diện cho giun dẹp thích nghi với đời sống kí sinh
- Giải thích vịng đời sán gan qua nhiều giai đoạn ấu trùng, kèm theo thay đổi vật chủ thích nghi với đời sống kí sinh
- Hình thức tổ chức: hoạt động theo nhóm
- Phương pháp/ Kĩ thuật: Trực quan, nêu giải vấn đề.- Thực hành,
hoạt động nhóm Thảo luận nhóm Trình bày 1phút Vấn đáp-Tìm tịi
Tiến hành :
Hoạt động thầy trị Nội dung
VĐ1: Tìm hiểu sán lông sán gan
- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK / 40; 41, đọc thông tin SGK cho biết:
? Sán lông sống đâu? Các đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống?
? Sán gan sống môi trường nào?
?Sống môi trường kí sinh thì sán gan có cấu tạo ntn thích nghi với đặc điểm đó?
- Cá nhân HS quan sát tranh hình SGK, kết hợp với thông tin cấu tạo
- Yêu cầu nêu được:
+ Cấu tạo quan tiêu hoá, di chuyển, giác quan.
+ Cách di chuyển. + ý nghĩa thích nghi
- GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng để
*) Sán lông: (SGK/40) *) Sán gan
I Nơi sống, cấu tạo di chuyển
- Nơi sống: kí sinh gan mật trâu bị
- Cấu tạo:
+ Giác bám + Miệng + Nhánh ruột
+ Cơ quan sinh dục lưỡng tính
- Di chuyển:
+ Cơ vịng, vơ dọc lưng bụng
II Dinh dưỡng
(10)HS n.xét
- HS ý nghe ghi chép - GV yêu cầu HS quan sát nhánh ruột sán lông sán gan Ycầu HS n xét xem nhánh ruột loài phát triển hơn? Vì sao?
- HS quan sát trả lời
+ Nhánh ruột sán gan phát triển sống đời sống kí sinh
Y/C HS đọc SGK, quan sát hình 11.1 trả lời
? Đặc điểm quan sinh dục sán gan?
- GV yêu cầu HS nhắc lại:
? Sán lơng thích nghi với đời sống bơi lội nước nào?
? Sán gan thích nghi với đời sống kí sinh gan mật nào?
Một vài HS nhắc lại rút kết luận
VĐ2: Tìm hiểu vịng đời sán gan
- GV:Y/C HS N.Cứu SGK, quan sát H11.2/ 42, thảo luận nhóm hồn thành BT mục s: Vịng đời sán gan ảnh hưởng thiên nhiên xảy tình sau:
+ Trứng sán không gặp nước.
+ Ấu trùng nở không gặp thể ốc thích hợp
+ Ốc chứa ấu trùng bị động vật khác ăn mất.
+ Kén bám vào rau bèo trâu bị khơng ăn phải.
HS suy nghĩ trả lời: Yêu cầu:
+ Không nở thành ấu trùng
III Sinh sản
1 Cơ quan sinh dục
- Cơ quan sinh dục lưỡng tính + quan sinh dục đực
+ quan sinh dục
2 Vòng đời sán gan
- Vòng đời sán gan:
(11)+ Ấu trùng chết
+ Ấu trùng không phát triển
+ Kén hỏng không nở thành sán
- Viết sơ đồ biểu diễn vòng đời của sán gan.
- Dựa vào hình 11.2 SGK viết theo chiều mũi tên, ý giai đoạn ấu trùng kén
? Sán gan thích nghi với phát tán nịi giống nào?
? Muốn tiêu diệt sán gan ta phải làm gì?
Học sinh suy nghĩ trả lời
+ Trứng phát triển ngồi mơi trường thơng qua vật chủ
+ Diệt ốc, xử lí phân diệt trứng, xử lí rau diệt kén
- GV lưu ý GV cần ghi tóm tắt ý kiến phần bổ sung HS
- Nếu chưa rõ, GV giải thích thêm.
- GD BVMT:HS liên hệ thực tế và
có biện pháp đề phịng cụ thể? + Ăn chín uống sơi
+ Giữ vệ sinh môi trường - GV gọi 1, HS lên trình bày- KL
GD ƯPBĐKH: Giải thích được vòng đời yêu cầu sinh thái đối với từng giai đoạn sống sán gan, học sinh biết cách phịng chống sán gan kí sinh vật nuôi Học sinh tránh ăn rau sống (đặc biệt rau sống nước), gỏi cá tôm, tránh lội nước, diệt ốc vật chủ trung gian sán gan để tránh bị sán gan xâm nhập vào thể
Hoạt động (Tiết 2):
- Mục tiêu: Đặt vấn đề vào mới.( 2’ )
(12)HS: Sán gan khơng có mắt, lơng bơi tiêu giảm, giác bám phát triển Cơ dọc , vòng, lưng bụng phát triển Cơ quan sinh dục dạng ống phân nhánh, phát triển chằng chịt
Ngồi hai đại diện nghiên cứu, hơm nghiên cứu tiếp số giun dẹp kí sinh
B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (31’)
- Mục tiêu : Nêu số đặc điểm giun dẹp kí sinh biện pháp phịng
chống
- Hình thức tổ chức: hoạt động theo nhóm
- Phương pháp/ Kĩ thuật: - Trực quan, Đàm thoại, Thảo luận nhóm
Sơ đồ tư kĩ trình bày trước tập thể
- Tiến hành :
Hoạt động thầy trò Nội dung
VĐ1: Tìm hiểu số giun dẹp khác
- GV yêu cầu HS đọc thông tin
SGK, quan sát hình 12.1; 12.2; 12.3, thảo luận nhóm , hoàn thành PHT sau:
I Một số giun dẹp khác
PHT:
1 Sán máu: 2 Sán bã trầu: 3 Sán dây:
Nơi sống
Kí sinh máu người
+Vật chủ chính: kí sinh ruột lợn +Vậtchủtrung gian: ốc gạo, ốc mút
Kí sinh ruột non người bắp trâu, bị
Đặc điểm
Cơ thể phân tính Chúng ln cặp đơi, đực có kích thước nhỏ, lớn
Cơ quan tiêu hóa quan sinh dục phát triển sán gan
Dài 8-9m Đầu nhỏ, có giác bám Thân gồm nhiều đốt, đốt mang cq sinh dục lưỡng tính + Ruột tiêu giảm => Hấp thụ chất dinh dưỡng qua bề mặt thể
Con đường xâm nhập
Chui qua da người tiếp xúc với nước nhiễm
Qua đường tiêu hóa
Qua đường tiêu hóa
Hoạt động thầy trị Nội
dung
? Giun dẹp thường kí sinh phận thể người động vật? Vì sao?
(13)+ Vì quan có nhiều chất dinh dưỡng ? Sán máu, sán dây xâm nhập vào thể vật chủ qua đường nào?
? Nêu biện pháp phịng tránh giun dẹp kí sinh cho người gia súc?
+ Giữ vệ sinh ăn uống cho người động vật, + Vệ sinh môi trường
- GV cho nhóm phát biểu ý kiến
- GV cho HS đọc mục “Em có biết” cuối trả lời câu hỏi:
? Sán kí sinh gây tác hại nào?
GDBVMT: ? Em làm để giúp người tránh nhiễm giun sán?
+ Sán kí sinh lấy chất dinh dưỡng vật chủ, làm cho vật chủ gầy yếu
+ Tuyên truyền vệ sinh, an toàn thực phẩm, khơng ăn thịt lợn, bị gạo
GDƯPBĐKH: Trên sở vịng đời giun sán kí sinh, giáo dục cho học sinh nên ăn chín, uống sơi, không ăn rau sống không rửa để hạn chế đường lây lan của giun sán kí sinh qua gia súc thức ăn người Giáo dục học sinh ý thức vệ sinh thể môi trường.
- GV cho HS tự rút kết luận
- GV giới thiệu thêm số sán kí sinh: sán song chủ, sán mép, sán chó
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5’)
Mục tiêu: Củng cố kiến thức kĩ trình bày trước tập thể.
(14)- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK
ĐA:
1 - Cấu tạo: + Giác bám + Miệng + Nhánh ruột
+ Cơ quan sinh dục lưỡng tính Vịng đời sán gan
Trâu bò " trứng " ấu trùng " ốc " ấu trùng có " mơi trường nước " kết kén " bám vào rau, bèo
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5’)
Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng thực tế. Tiến hành :
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK.
ĐA:Vì thói quen cho trâu bò ăn sống thủy sinh, vệ sinh phân trâu bị chưa tốt
? Tại khơng nên ăn ốc, đặc biệt ốc nước chưa chín kĩ (chín tái)
(15)? Sán bã trầu gây tác hại cho lợn? Để phịng chống sán bã trầu ta phải làm gì?
HS: Kí sinh ruột gây hại, làm lợn gầy rạc, da sần sùi chậm lớn Phòng tránh: Nêu biện pháp phịng qua đường tiêu hóa như:
+ Thức ăn + Nước uống + Môi trường
1 Sán dây có đ2 cấu tạo đặc trưng thích nghi với kí sinh trong ruột người ?
2 Sán gan, sán dây, sán máu xâm nhập vào thể vật chủ qua đường nào?
- Viết BĐTD bài:
5 Hướng dẫn nhà(2’)
*) Học cũ:
- Học trả lời câu hỏi SGK - Vẽ hình 11.1
- Đọc mục “Em có biết"
*) Bài mới: