Bằng một cách nói giản dị, chân thành, Puskin đã cho người đọc thấy được một tình yêu cao thượng và nhân văn, một trái tim yêu đơn phương nồng nàn, say đắm nhưng cũng sẵn sàng chấp nhận [r]
(1)Tiết 88
TÔI YÊU EM (Puskin) A Mục tiêu cần đạt
- Cảm nhận vẻ đẹp sáng tâm hồn Nga, tâm hồn thơ; - Nắm bắt đặc sắc nghệ thuật thơ cổ điển Puskin: giản dị, tinh tế, hàm xúc
B Trọng tâm kiến thức, kỉ năng Kiến thức
- Một tình yêu đơn phương nồng nàn, chân thành cao thượng - Đặc sắc nghệ thuật thiên tài Puskin
2 Kĩ
- Đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại
- Phân tích theo đặc trưng thơ: cảm hứng nghệ thuật, hình ảnh, ngơn từ
C Phương tiện thực hiện, phương pháp tiến hành Phương tiện thực
- Giáo viên: Sách hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỉ năng; sách giáo viên, sách giáo khoa, giáo án, sách kham khảo
- Học sinh: sách giáo khoa, soạn, ghi Phương pháp tiến hành
Giáo viên kết hợp phương pháp diễn giảng, vấn đáp nêu vấn đề
D Tiến trình dạy học Ổn định lớp
(2)Những chuyển biến tình cảm tâm hồn Tố Hữu thể khổ thơ thứ ba thơ “Từ ấy”
3 Bài
3.1 Dẫn vào
Từ loài người biết yêu làm thơ có thơ tình u Tình u đề tài muôn thuở thi ca mẻ Mỗi thi nhân đến với đề tài có phát riêng Những thơ tình hay khơng thơ có hình thức đẹp đẽ, ngơn từ bóng bẩy, mà điều quan trọng tiếng nói chân thành nơi trái tim yêu, làm rung động bao trái tim khác họ đến với tình u Tơi u em Puskin thơ Bằng cách nói giản dị, chân thành, Puskin cho người đọc thấy tình yêu cao thượng nhân văn, trái tim yêu đơn phương nồng nàn, say đắm sẵn sàng chấp nhận để người yêu hạnh phúc Để hiểu rõ thơ này, hôm trị khám phá nội dung nghệ thuật thơ
3.2 Giảng
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt HĐ1: GV hướng dẫn HS
tìm hiểu tác giả, tác phẩm
TT1: Tìm hiểu tác giả GV: Gọi HS đọc phần tiểu dẫn
GV: Trình bày nét đời Puskin? HS: Trả lời
GV : Nhận xét, bổ sung
I Tìm hiểu chung
(3)- A.X.Puskin sinh ngày 6/6/1799 Matxcơva gia đình dịng dõi q tộc lâu đời có truyền thống văn chương ông lại mâu thuẫn sâu sắc với chế độ nông nô chuyên chế
- Thời niên thiếu, Puskin vào học trường Li-xê Trường Li-xê trường trung học dành cho em quý tộc Tại đây, Puskin tiếp xúc với nhiều thầy giáo, bạn bè có tư tưởng tự do, cấp tiến
- Thời niên, Puskin sớm tiếp thu tư tưởng tiến sớm tiếng với nhiều thơ yêu nước
- 1820 - 1826: Vì thơ nêu cao tinh thần tự chống đối chế độ nông nô, Puskin bị Nga hoàng đày xuống phương Nam lên phương Bắc
- Sinh gia đình quý tộc lâu đời Macxcova
- Là thiên tài văn học nhiểu thể loại : Tiểu thuyết thơ, trường ca, truyện ngắn, tiểu thuyết lịch sử, đặc biệt thành công thể loại thơ
+ Nội dung : Ca ngợi tự do; tố cáo chế độ chuyên chế Nga hồng; bày tỏ lịng u mến thiên nhiên xứ sở; ca ngợi tình yêu
+ Nghệ thuật : sáng , giản dị, chân thực - Các tác phẩm (SGK)
→ Tồn sáng tác Puskin đánh giá “bách khoa toàn thư” xã hội Nga đầu kỉ XIX
(4)- Năm 1827, hạn đày giảm, Puskin trở kinh đô Năm 1831: Puskin lập gia đình Vợ ơng-Natalia Gơnsarơva phụ nữ thuộc tầng lớp thượng lưu xinh đẹp quý phái, nhiều người mộ, có Sa hồng Trong Puskin, lại có bề ngồi khơng bắt mắt, Puskin khó chịu Năm 1837 tin đồn thất thiệt quan hệ ngoại tình vợ sĩ quan quân đội Sa hoàng, Puskin thách đấu súng với viên sĩ quan Sau đấu súng, Puskin trọng thương qua đời hai ngày sau lúc ông tuổi 38 Cái chết Puskin làm cho đất nước Nga tiến đau buồn, phẫn nộ Mặt trời thi ca Nga tắt
(5)tìm hiểu thơ Tơi yêu em
GV: Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ?
HS: Trả lời
GV : Nhận xét, bổ sung:
GV: Bài thơ chia làm phần? Nội dung phần?
HS: Trả lời
GV : Nhận xét, bổ sung Trong nguyên bản: Bài thơ xếp liền mạch câu, khơng chia thành khổ thơ Tồn có câu thơ lớn, câu gồm dòng Như vậy, thực tế thơ gồm hai phần, hai phân bắt đầu cụm từ tơi u em Thoạt nhìn tưởng ý quẩn, trùng lặp, đọc kĩ thấy ý thơ ạt trào lên, sóng sau dội, mãnh liệt sóng trước
a Hồn cảnh sáng tác:
- 1939, khơi gợi từ mối tình có thật khơng thành nhà thơ với Ơ – lê – nhi – a, gái Chủ tịch viện Hàn lâm Nghệ thuật Nga b Nhan đề
- Bài thơ khơng có tên, “Tơi u em” người dịch đặt
c Bố cục: phần:
(6)Hình thức lặp lại cảm xúc có khác biệt - Bốn câu đầu: Lời giả từ giãi bày tình yêu đơn phương, không thành - Bốn câu sau: Lời giãi bày tiếp lời nguyện cầu cho người yêu
HĐ2: Hướng dẫn đọc -hiểu thơ
- GV hướng dẫn gọi HS đọc thơ
HS đọc thơ
GV: Nhận xét, đọc mẫu - GV: Hãy nêu cảm nhận chung em đọc thơ này?
HS trả lời
GV nhận xét, bổ sung * lời bộc bạch chân thành trái tim yêu tha thiết, mãnh liệt cao thượng, dù tình u vơ vọng
(7)TT1: Tìm hiểu bốn câu đầu
GV đọc câu thơ đầu
GV: Cách mở đầu thơ có đặc biệt?
HS: Trả lời
GV nhận xét, bổ sung: So sánh hai cụm từ “tôi yêu em” “tôi yêu em” - GV: Cho học sinh thảo luận: Cách xưng hô thơ nào? So sánh với cách xưng hô khác?
HS trả lời
GV nhận xét, bổ sung: -GV: Nhận xét em về cách đặt dấu ":" dòng thơ đầu?
HS trả lời
GV nhận xét bổ sung
- Dấu “:” : ngập ngừng giải bày
GV: lửa tình? Chưa hẳn tàn phai gợi cho em ý nghĩ gì?
HS trả lời
1 Bốn câu thơ đầu a Hai câu thơ đầu
- Ba tiếng “tôi yêu em” mở đầu tín hiệu thẩm mĩ, giãi bày chân thành, tự nhủ, trực tiếp, ngắn gọn, giản dị => tình yêu đơn phương âm thầm mãnh liệt
+ Tôi – chị: trang trọng mức, khó gần
+ Tơi – cơ: thể quan hệ xa lạ, có khoảng cách lớn hai người
+ Anh – em: thể quan hệ gần gũi, thân thiết khơng có cách trở
- Cách xưng hô: Tôi – em
→ Cách xưng hô gợi cho ta cảm vừa gần, vừa xa, vừa đằm thắm, vừa dở dang
(8)GV nhận xét bổ sung - GV: Sau lời khẳng định tình u dịng thơ đầu, mạch cảm xúc nhân vật trữ tình dịng thơ sau có thay đổi? Đó tiếng nói lí trí hay tình cảm? HS trả lời
GV nhận xét bổ sung GV: Từ câu thơ thể thay đổi đó? HS trả lời
GV nhận xét bổ sung GV: sử dụng từ “không”, “chẳng muốn” nhân vật tơi muốn nhắn nhủ điều gì?
HS trả lời
GV nhận xét bổ sung
GV: Theo em, bên lời nặng ý chí đó, tâm trạng nào?
HS trả lời
GV nhận xét bổ sung
- GV: dòng thơ đầu cho em thấy nét đáng quý
b Hai câu sau
- Nhưng tạo mâu thuẫn tâm trạng cảm xúc, kìm nén, dằn lịng, tự vượt mình, đấu tranh với
+ Từ phủ định “khơng”, “chẳng muốn” :nhấn mạnh dứt khốt dập tắt lửa tình yêu (dù âm thầm dai dẳng) thản “hồn em”.
Bên lời nói điềm tĩnh q trình tự đấu tranh, dằn vặt nội tâm nhân vật
(9)nhân vật tôi? HS trả lời
GV nhận xét bổ sung
chàng trai có tình u trung thực, chân thành, biết vượt qua thói vị kỉ để dành thản cho người yêu
4 Củng cố
GV: Nêu câu hỏi trắc nghiệm:
Câu 1.Trong bốn câu đầu Tơi u em Puskin ,ngồi tình u nhân vật trữ tình cịn thể tình cảm khác ?
A Sự cảm phục với người yêu B Sự đồng cảm với người yêu C Tình thương với người yêu
D Sự tơn trọng tình cảm người u
Câu Cách xưng hô Tôi – Em thơ thể mối quan hệ gì? A Mối quan hệ trang trọng, khó gần
B Mối quan hệ vừa gần, vừa xa, vừa đằm thắm, vừa dở dang C Mối quan hệ xa lạ, có khoảng cách lớn hai người
D Mối quan hệ gần gũi, thân thiết khơng có cách trở
Câu 3.Tác phẩm Puskin mở đầu cho chủ nghĩa thực Nga? a Rutxlan và Liutmila.
b Epghênhi Ônhêghin. c Con gái viên đại úy. d.Người tù Capcadơ.
Câu 4: Bài thơ Tôi yêu em sáng tác vào năm a.Năm 1839
(10)Câu Nhan đề thơ Tôi yêu em đặt? a Do nhà xuất đặt
b Do tác giả đặt c Do người dịch đặt Dặn dò
- Học thuộc thơ phân tích bón câu thơ đầu