Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học, Thư viện xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi phương pháp dạy và học, đồng thời Thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành viên nhà trường.
Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân thiện Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề “ Thư viện là trái tim của Nhà trường”, là bộ phận khơng thể thiếu trong trường học, với vai trị lưu trữ và ln chuyển sách, phục vụ đắc lực cho việc dạy học trong nhà trường. Để nâng cao chất lượng hoạt động của thư viện, người cán bộ thư viện cần có những biện pháp tổ chức sắp xếp, bảo quản, giữ gìn, cung cấp và ln chuyển sách một cách hiệu quả nhất. Sách trong thư viện nhà trường phải giáo dục được đạo đức cho học sinh, giúp các em mở mang kiến thức, hiểu biết về thế giới tự nhiên xã hội, bồi dưỡng về tư tưởng tiến bộ, hồn thiện những hành động cao đẹp. Đồng thời, sách thư viện phải cung cấp nhiều tư liệu q báu, nhiều kiến thức un bác cho cán bộ giáo viên nhằm giúp nâng cao chất lượng giảng dạy, thêm nhiều phương pháp truyền đạt hiệu quả. Thư viện phải thực sự là nơi lưu trữ và cung cấp hiệu quả nhất, nhiều phương tiện cần thiết để phục vụ hỗ trợ cho q trình giảng dạy và học tập trong nhà trường. Làm cách nào để thư viện xứng đáng là trái tim của nhà trường? Và thực tiễn cần phải có những biện pháp hiệu quả để thu hút bạn đọc đến thư viện Để một cuốn sách hay đến tay các em, một tài liệu q đến với giáo viên là một việc làm khơng hề đơn giản. Trước đây, những cuốn sách ấy được bạn đọc biết đến thơng qua lời giới thiệu ngắn gọn của người làm thư viện, hay chỉ là vơ tình biết đến. Và có thể bạn đọc sẽ tiếp nhận cuốn sách nhưng cũng có thể khơng quan tâm. Bởi một lẽ tất yếu cây cầu nối sách đến với bạn đọc q mỏng manh, khơng ấn tượng, khơng phong phú. Chính vì thế sách khơng đến được với bạn đọc, thư viện ngày một vắng bóng những bạn đọc. Vậy làm gì để kết nối được bạn đọc với sách, với thư viện? Cùng với phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, nhiều thư viện trường học thân thiện ra đời đã thay đổi cách nhìn nhận về vai trị của thư viện trường học với trọng tâm hướng tới đảm bảo sự phát triển tồn diện của các em với các tài liệu học tập và mơi trường học tập thân thiện. Chính vì những lí do trên đã thúc đẩy tơi chọn đề tài: “ Thu hút bạn đọc đến thư viện thơng qua mơ hình thư viện trường học thân thiện” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Những yếu kém, bất cập: Sách thư viện nhiều nhưng học sinh khơng đến tìm đọc CBTV: H’ Liăng Niê 1 Trường TH Hồng Văn Thụ Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân thiện Sách truyện tranh về trinh thám, thám tử phù hợp với học sinh chưa có nhiều trong thư viện Khơng gian chưa đẹp, phong phú thu hút bạn đọc Một số học sinh dân tộc thiểu số cịn hạn chế tiếp xúc tiếng phổ thơng nên cũng gặp khó khăn trong truyền đạt, hay hướng dẫn cho các em về sữ dụng thư viện, tận dụng nguồn sách trong thư viện cịn hạn chế Đối tượng nghiên cứu: Học sinh điểm trường chính Bn Dur trường TH Hịang Văn Thụ. Thời gian từ năm học 20152016 II. Mục đích nghiên cứu: Nhà trường là trung tâm giáo dục của Đảng, nhà nước có nhiệm vụ làm tốt cơng tác chăm sóc và giáo dục thế hệ trẻ từ tuổi ấu thơ đến lúc trưởng thành, nhằm tạo ra cơ sở ban đầu rất quan trọng của con người Việt Nam mới. Với nhà trường sách, báo lại có ý nghĩa quan trọng vì nó là người bạn gần gủi nhất, là học liệu cần thiết nhất của thầy và trị. Học sinh cần có sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo để học tập và luyện tập. Giáo viên cần có sách giáo khoa,sách nghiệp vụ, sách tham khảo để giảng dạy và bồi dưỡng chun mơn, khơng ngừng nâng cao kiến thức. Ngồi ra các loại báo, tạp chí ở Thư viện cũng là nguồn tài liệu tham khảo hết sức quan trọng đối với giáoviên và học sinh trong nhà trường. Chính vì vậy, từ lâu thư viện trường học đã trở thành một bộ phận khơng thể thiếu được trong nhà trường. Nhận thức được vai trị sách, báo trong nhà trường cũng như nhu cầu sử dụng sách, báo ngày càng tăng của giáo viên và học sinh. Đội ngủ cán bộ thư viện trường học khơng ngừng học hỏi trau dồi, mở rộng, nâng cao kiến thức nắm vững kỷ thuật nghiệp vụ thư viện nhằm đáp ứng u cầu ngày càng cao của giáo viên vàì học sinh đối với sách, báo và thơng tin khoa học. Một số cán bộ thư viện trường học đã có những biện pháp cải tiến trong các khâu nghiệp vụ thư viện. Đã tổ chức tuyên truyền, giới thiệu và hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách báo thư viện. Nhằm truyền tải đến giáo viên và học sinh những tài liệu, thông tin cần thiết phục vụ cho cơng việc giảng dạy và học tập trong nhà trường, lơi cuốn bạn đọc nhiều hơn nữa vào việc sử dụng sách báo thư viện, kích thích sự ham mê đọc sách, báo, xem sách là người bạn đồng hành khơng thể thiếu được trong giảng dạy và học tập của mình. Một số cán bộ thư viện đã kết hợp với Đồn đội tổ chức các cuộc thi kể chuyện theo sách, điểm sách, trưng bày sách nhân các CBTV: H’ Liăng Niê 2 Trường TH Hồng Văn Thụ Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân thiện ngày lể lớn nhằm phát huy hiệu quả tốt nhất cơ sở vật chất trọng yếu và trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học của nhà trường. “Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học, Thư viện xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi phương pháp dạy và học, đồng thời Thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành viên nhà trường” Xác định được điều ấy, tơi cảm thấy băn khoăn một điều là làm thế nào để hướng dẫn cho bạn đọc tìm sách báo một cách dễ dàng để các em đến thư viện đọc sách hiệu quả. Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Cơ sở lý luận của vấn đề Sách là sản phẩm của con người, của xã hội: Là sự tích lũy kiến thức của tồn nhân loại, qua từng thời kỳ và từng nền văn minh của thế giới. Sách là nơi lưu giữ những thành tựu mà con người đã đạt được. Đồng thời là kho tàng cất giữ những di sản tinh thần vơ giá của nhân loại. Sách như một chiếc chìa khóa vàng mở những cánh cửa ước mơ Thư viện thân thiện là một thư viện ln chào đón, hỗ trợ và tạo ra mơi trường đọc an tồn, thoải mái cho học sinh. là nơi để cán bộ, giáo viên, nhân viên và các em học sinh có thể vui chơi, đọc sách, thể hiện năng khiếu, sở trường của bản thân, thể hiện tính đồn kết, thân ái Cán bộ thư viện, giáo viên, cán bộ quản lý, phụ huynh và cộng đồng chủ động khuyến khích học sinh đọc sách để xây dựng thói quen đọc Chỉ thị số 40/ 2008/ CTBGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ giáo dục và đào tạo về việc triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đến tồn ngành, đến từng trường đã tác động mạnh mẽ trong tâm thức tơi với hai chữ “ thân thiện” thấy thật cần thiết và cần phải có hơn thứ gì hết trong nhà trường và trong thư viện. Đã có một số SKKN trước đây nghiên cứu những kiến thức để xây dựng thư viện thân thiện, thu sự quan tâm của học sinh nhưng chưa đạt hiệu quả cao. Các SKKN trước đây chưa chỉ ra được giải pháp phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh tiểu học, chưa chạm vào được vào tình yêu đối với sách của học sinh nhưng một số SKKN chỉ tập trung vào kết quả đạt được mà chưa đi sâu vào các biện pháp cụ thể, chưa mới lạ ở đề xuất giải quyết những vấn đề hạn chế, bất cập ở các thư viện trường học hiện nay CBTV: H’ Liăng Niê 3 Trường TH Hoàng Văn Thụ Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân thiện II. Thực trạng vấn đề: Năm học Số lượt học sinh đến thư viện Số lượt mượn sách 2015 – 2016 40 lượt/ngày/359 học sinh 15 lượt/ngày 2016 – 201 70 lượt/ngày/359 học sinh 60 lượt/ngày III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: Đứng trước yêu cầu đặt ra của người làm công tác thư viện và trước những thuận lợi, khó khăn trên thì sáng kiến này giúp cho giáo viên và học sinh tiếp cận với sách ở mọi thời điểm, ở mọi nơi mà khơng nhất thiết phải vào thư viện đọc sách theo phương thức truyền thống. Đặc biệt, tạo cảm giác thoải mái và hứng thú đọc sách cho bạn đọc, đưa những quyển sách hay, sách q đến tay bạn đọc một cách thích thú, đồng thời nhằm nâng cao chất lượng cơng tác phục vụ bạn đọc, thu hút bạn đọc đến thư viện ngày càng đơng và đem lại lợi ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và học Xuất phát từ tình hình thực tế của nhà trường, của địa phương và sự chỉ đạo của Phịng GD&ĐT, là nhân viên thư viện nhà trường, bản thân tơi đã tìm tịi học hỏi và thấy cần áp dụng một sơ giải pháp sau Giải pháp 1: Xây dựng mơ hình Thư viện đa chức năng: Xây dựng phịng thư viện phải đủ diện tích, đủ khơng gian cho số lượng học sinh một lớp là 48m2/ 01 học sinh (4050 học sinh/ 01 lớp). Loại hình thư viện này tạo điều kiện cho các em được tham gia vào các hoạt động của thư viện như: giải trí, chơi trị chơi,…đồng thời giúp các em hình thành các kĩ năng cơ bản và thể hiện năng khiếu của bản thân. Tuy nhiên, với diện tích phịng đọc của thư viện trường Tiểu học Hồng Văn Thụ là 36m 2 nhưng số học sinh trung bình trên mỗi lớp là 15 nên vẫn có thể tổ chức thư viện theo hình thức này Với thư viện đa chức năng, thư viện được chia thành các góc: Khơng gian đọc: CBTV: H’ Liăng Niê 4 Trường TH Hồng Văn Thụ Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân thiện Góc đọc trong thư viện thân thiện hướng tới mục đích: + Hình thành và phát triển thói quen đọc sách của học sinh + Nâng cao kĩ năng đọc cho học sinh + Bổ sung kiến thức vào bài học của của các em + Học sinh được giải trí Các hoạt động có thể tổ chức ở góc đọc là: + Đọc cá nhân, đọc theo nhóm. + Bình luận sách + Thi đọc nhiều sách + Thi kể chuyện theo sách + Tóm tắt sách. + Sắm vai + Câu lạc bộ đọc sách… Bài trí góc đọc: + Nên sử dụng bàn ghế đơn để kê được nhiều kiểu khác nhau + Màu sơn tươi sáng + Thảm Đồ dùng ở góc đọc: + Giấy A4 + Giấy bìa màu + Mẫu bình luận sách + Bút chì, bút bi + Bút màu, màu sáp + Thẻ đánh dấu sách… Phân loại sách theo trình độ đọc và trưng bày trên kệ. Học sinh dễ dàng tìm sách phù hợp với trình độ đọc của mình và tự lấy được sách để đọc; Trang thiết bị trong thư viện được sắp xếp hợp lý, học sinh di chuyển dễ dàng để chọn sách và vật phẩm giáo dục. Có đủ khơng gian để học sinh tham gia vào các hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm, có đủ khơng gian phục vụ việc mượn trả sách Có thời khóa biểu tg trong lớp học + Tăng cường tính tự quản của học sinh Hướng dẫn giáo viên, lớp trưởng Tổ chức hoạt động tại thư viện góc lớp + Giáo viên dùng nguồn tài liệu có trong thư viện góc lớp để tổ chức các hoạt động trong mơn kể chuyện, tập làm văn, vẽ, thủ cơng…;thi đọc sách, sáng tác truyện, vẽ minh họa… + Học sinh có thể đọc sách để giải trí trong các giờ ra chơi, trước giờ đi ngủ trưa để tạo tinh thần thoải mái cho các em trong những tiết học tiếp theo + Tổ chức qun góp sách + Chia sẻ câu chuyển hay với thầy cơ, bạn bè Xây dựng nhóm hỗ trợ, chịu trách nhiệm cho các bạn mượn sách, trả sách, ln chuyển sách với các lớp khác hoặc mượn sách từ thư viện trường nhằm xác định vai trị tự chủ của các em trong hoạt động CBTV: H’ Liăng Niê 14 Trường TH Hồng Văn Thụ Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân thiện CBTV: H’ Liăng Niê 15 Trường TH Hồng Văn Thụ Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân thiện CBTV: H’ Liăng Niê 16 Trường TH Hồng Văn Thụ Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân thiện IV. Tính mới của giải pháp: Giai pháp 1: Xây dựng Mơ hình thư viện ngồi trời một cách mới lạ Là thư viện được đặt dưới tán cây xanh hoặc hành lang lớp học. Thư viện ngồi trời sẽ do nhóm cộng tác viên thư viện hoặc lớp trực tuần quản lí. Thư viện ngồi trời chọn những cuốn sách mỏng, hấp dẫn có những thơng tin khoa học, lịch sử, tự nhiên thú vị vì giờ giải lao thường khơng nhiều Sách có thể được đặt trong các ống tre nứa, giỏ sách được treo tán Thiết kế Khu vực ghế ngồi có mái che để mọi người ngồi đọc mà khơng sợ mưa nắng Làm tủ, kệ đựng sách, trưng bày sách dưới cây bóng mát trong sân trường, chọn cây bóng mát thuận tiện cho việc đọc sách cho các em cũng như thầy cơ và phụ huynh Ngồi vốn sách, báo, truyện đã có trong thư viện nhà trường, vốn sách báo , truyện được bổ sung thường xun từ ngân sách nhà nước cấp, nhà trường cịn huy động sự ủng hộ sách từ học sinh, cán bộ, giáo viên nhà trường và nhân dân địa phương Giải pháp 2: Xây dựng góc cơng nghệ thơng tin tra cứu tài liệu Tham mưu với BGH nhà trường Phối hợp với giáo viên Tin học hướng dẫn học sinh tra cứu Sắp xếp khơng gian để máy tính V. Hiệu quả SKKN: Năm học Số lượt học sinh đến thư viện Số lượt mượn sách 2017 – 2018 145 lượt/ngày/371 học sinh 80 lượt/ngày 20182019 160 lượt/ngày/371 học sinh 95 lượt/ngày CBTV: H’ Liăng Niê 17 Trường TH Hồng Văn Thụ Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân thiện Như vậy so với năm học trước, số lượt bạn đọc đến thư viện đã tăng lên rất nhiều lần và số lượt mượn sách tăng lên. Nhờ vậy đã hình thành được thói quen đọc cho các em Sáng kiến được áp dụng thư viện điểm trường chính Trương TH Hồng Văn Thụ, với đối tượng học sinh từ khối 1 đến khối 5 Hình ảnh Cơ Hiệu Phó chun mơn trao phần q của dự án thư viện thân thiện cho 5 em đại diện mỗi khối đọc nhiều nhất trong năm học 2016 – 2017. Cịn rất nhiều em có số lượt mượn về nhà nhiều được tun dương trước buổi chào cờ, trong lớp để khuyến khích các em, thu hút các em thường xun đến với thư viện tìm đọc những trang sách hay và bổ ích cho các em Giải pháp xây dựng mơ hình thư viện ngồi trời một cách mới lạ và xây dựng góc cơng nghệ thơng tin để tra cứu tài liệu nhằm thu hút học sinh tham gia vào q trình đọc, Học sinh được tạo khơng gian rộng, thống mát cảm nhận thân thiện với mơi trường và thiên nhiên, tạo cảm hứng cho sự sáng tạo của người đọc. Góc Cơng nghệ thơng tin đáp ứng sự tìm tịi của học sinh, tạo cơ hội cho học sinh làm quen với cơng nghê thơng tin, đưa cơng nghệ thơng tin một cách có hiệu quả trong q trình bổ sung kiến thức CBTV: H’ Liăng Niê 18 Trường TH Hồng Văn Thụ Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân thiện Hình ảnh trao phần q cho các em đại diện mỗi khối đọc nhiều nhất trong năm học 2017 – 2018 Trao phần q cho các em học sinh tham gia thi “Rung chng vàng” ngày Hội đọc sách năm học 2017 2018 CBTV: H’ Liăng Niê 19 Trường TH Hoàng Văn Thụ Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân thiện Phần thứ ba: Phần kết luận, kiến nghị I. Kết luận: Đọc sách là việc làm cần thiết, đọc sách nhiều giúp con người ta hướng tới Chân – Thiện – Mĩ, đem lại cho ta nhiều kiến thức quý báo. Trong thời đại ngày nay, thời đại mà cơng nghệ thơng tin đang ngày càng chiếm ưu thế thì việc đọc sách ngày càng phải phát huy, phải giữ gìn, bởi đọc sách làm con người thơng thái sáng suốt hơn Thư viện trường học góp phần xây dựng thói quen u thương tự học cho học sinh. Mặt khác, thư viện cịn giúp học sinh tự bổ sung kiến thức. Cũng chính ở thư viện các em tự rèn luyện tính độc lập, tư duy và thói quen tự học. Qua các tác phẩm mà các em đã đọc, sẽ hình thành cho các em tình cảm đúng đắn, giúp các em hiểu thêm về con người, về đất nước, về cuộc sống, giúp các em hình thành và phát triển nhân cách của mình Đặc biệt trong mơi trường giáo dục thì việc đọc sách nhiều là điều thật sự cần thiết đối với mỗi giáo viên trong cơng tác giảng dạy cũng như với học sinh trong q trình học tập, nghiên cứu.Và đó cũng chính là điều mà tơi mong CBTV: H’ Liăng Niê 20 Trường TH Hồng Văn Thụ Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân thiện muốn bạn đọc hãy đến với thư viện nhiều hơn và hãy thật sự quan tâm tới chính bản thân mình bởi sự học là vơ hạn Sau khi áp dụng SKKN thư viện trở thành điểm đến tin cậy của học sinh trong giờ ra chơi. Bản thân tơi thấy được đọc sách cần đi kèm với nhiều hoạt động trải nghiệm thì mới gây được huwngsthus cho học sinh Sach phong phú về truyện, tranh ảnh sinh động thu hút được các em II. Kiến nghị: Thư viện trường học thân thiện là một mơ hình hoạt động mới của thư viện. Đáp ứng u cầu giảng dạy và học tập trong giai đoạn đổi mới hiện nay, áp dụng các cơng nghệ thơng tin hiện đại trong hoạt động sử dụng thư viện, địi hỏi cần có sự quan tâm thường xun, kịp thời của Ban giám hiệu Nhà trường, Phịng giáo dục và Ban đại diện cha mẹ học sinh về vấn đề đầu tư cơ sở vật chất, nguồn tài liệu đảm bảo cho học sinh, giáo viên sử dụng sách báo là một điều cấp thiết. Chính vì vậy, đề nghị nhà trường tăng nguồn kinh phí mua tài liệu, trang bị cơ sở vật chất nhất là các tài liệu theo chương trình đổi mới. Nhà trường và phịng giáo dục trang bị thêm cho phịng đọc một số dàn máy tính xây dựng góc cơng nghê thơng tin tra cứu tài liệu cho học sinh cũng như của giáo viên Người viết H’ Liăng Niê NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… CBTV: H’ Liăng Niê 21 Trường TH Hoàng Văn Thụ Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân thiện …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CBTV: H’ Liăng Niê 22 Trường TH Hoàng Văn Thụ Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân thiện CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) CBTV: H’ Liăng Niê 23 Trường TH Hồng Văn Thụ ... CBTV: H’ Liăng Niê 14 Trường TH Hồng Văn Thụ Sáng? ?kiến? ?kinh? ?nghiệm? ?thu? ?hút? ?bạn? ?đọc? ?đến? ?với? ?Thư? ?viện? ?thân? ? thiện CBTV: H’ Liăng Niê 15 Trường TH Hồng Văn Thụ Sáng? ?kiến? ?kinh? ?nghiệm? ?thu? ?hút? ?bạn? ?đọc? ?đến? ?với? ?Thư? ?viện? ?thân? ?... CBTV: H’ Liăng Niê 20 Trường TH Hồng Văn Thụ Sáng? ?kiến? ?kinh? ?nghiệm? ?thu? ?hút? ?bạn? ?đọc? ?đến? ?với? ?Thư? ?viện? ?thân? ? thiện muốn? ?bạn? ?đọc? ?hãy? ?đến? ?với? ?thư? ?viện? ? nhiều hơn và hãy thật sự quan tâm tới chính bản? ?thân? ?mình bởi sự học là vơ hạn... CBTV: H’ Liăng Niê 17 Trường TH Hồng Văn Thụ Sáng? ?kiến? ?kinh? ?nghiệm? ?thu? ?hút? ?bạn? ?đọc? ?đến? ?với? ?Thư? ?viện? ?thân? ? thiện Như vậy so? ?với? ?năm học trước, số lượt? ?bạn? ?đọc? ?đến? ?thư ? ?viện? ?đã tăng lên rất nhiều lần và số lượt mượn sách tăng lên. Nhờ vậy đã hình thành được