Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là tìm ra nguyên nhân, thực trạng công tác chủ nhiệm lớp mình đảm nhận ở trường THCS Phan Đình Phùng làm thế nào để nâng cao hơn nữa chất lượng công tác chủ nhiệm và đổi mới các phương pháp giáo dục học sinh trong nhà trường.
Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp I. PHẦN MỞ ĐẦU I.1. Lí do chọn đề tài: “ Vì lợi ích trăm năm thì phải trồng cây, vì lợi ích mười năm thì phải trồng người” câu nói của Bác đã thấm nhuần trong tư tưởng, đường lối lãnh đạo của Đảng. Vì vậy vai trị của người thầy càng có vị trí quan trọng, người thầy giúp định hướng nhân cách mỗi con người, góp phần xây dựng những nhân tài của thế hệ tương lai. Nghị Quyết TW II, khóa VIII Đảng ta đã khẳng định rằng “ Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu và đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển”. Thực tế trong những năm học qua nghành giáo dục đã có những phong trào thi đua, hoạt động sơi nổi đó chính là chuyển biến mới mẽ trong các hoạt động dạy và học. Đặc biệt thực hiện phong trào “ Trường học thân thiện, học sinh tíc cực”. Vì vậy vai trị của người thầy định hướng, học trị lĩnh hội hết sức quan trọng. Bên cạnh cơng tác giảng dạy, cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp cũng hết sức quan trọng. Có lẽ, chưa bao giờ trong lịch sử giáo dục của dân tộc ta lại đặt lên vai người giáo viên lớp một trọng trách nặng nề như hiện nay, đó là tổ chức, phối hợp, liên kết các lực lượng giáo dục xã hội và gia đình để thực hiện mục tiêu giáo dục tồn diện Đứng trước thực tế đó, sự cần thiết cần phải có một người thầy giỏi và có tâm với nghề và đặc biệt phải có phương pháp giáo dục đúng đắn. Giáo viên chủ nhiệm khơng những là người thầy, người cơ mà là người cha, người mẹ, người anh, người chị, là người bạn làm sao phải giáo dục các em có một nhân cách đạo đức tốt, có ý thức tự giác cao, ln làm chủ được bản thân trong mọi tình huống của cuộc sống. Gắn với nhiệm vụ đó thì mỗi giáo viên chủ nhiệm cần đổi mới phương pháp giáo dục để nâng cao chất lượng của lớp mình cũng Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 1 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp phong trào chung của nhà trường. Vì thế khi chọn đề tài này bản thân tơi cũng hết sức băn khoăn và nỗi băn khoăn này tơi nghĩ khơng chỉ riêng bản thân tơi về vấn đề đặt ra cho cơng tác chủ nhiệm, đặc biệt là lứa tuổi học sinh lớp 9 vì ở lứa tuổi này tâm, sinh lí của các em đang phát triển nửa tuổi thơ, nửa muốn làm người lớn. Tị mị, thích khám phá, hiếu động… Bản thân tơi đã giảng dạy và làm cơng tác chủ nhiệm hơn mười năm trên địa bàn xã Quảng Hiệp, huyện Cưmgar. Trong q trình giảng dạy cũng như làm cơng tác chủ nhiệm lớp tuy kết quả chưa được như ý muốn, bản thân cịn phải cố gắng nhiều hơn nữa.Thơng qua đề tài này bản thân tơi mong muốn có chia sẽ của đồng nghiệp để làm tốt hơn nữa cơng tác chủ nhiệm phù hợp với mục tiêu giáo dục trong giai đoạn Cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa. Đây chính là lí do tơi chọn đề tài: “ Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp” để nghiên cứu và thực hiện I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu a. Mục tiêu. Cơng tác chủ nhiệm lớp có một vị trí rất quan trọng trong việc phát triển và hình thành nhân cách cho học sinh, đặc biệt là học sinh Trung học cơ sở. Với quan điểm đó bản thân tơi mong muốn góp một ý kiến nhỏ vào việc nâng cao chất lượng cơng tác chủ nhiệm lớp trường Trung học cơ sở nói chung và trường THCS Phan Đình Phùng nói riêng b. Nhiệm vụ Đưa ra những kinh nghiệm, những sáng kiến “ Một số kĩ năng gúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp” và áp dụng rộng rãi trong các lớp trường THCS Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 2 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Tìm ra ngun nhân, thực trạng cơng tác chủ nhiệm lớp mình đảm nhận ở trường THCS Phan Đình Phùng làm thế nào để nâng cao hơn nữa chất lượng cơng tác chủ nhiệm và đổi mới các phương pháp giáo dục học sinh trong nhà trường I.3. Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 9A2 trường THCS Phan Đình Phùng năm học 20132014 tơi chủ nhiệm I.4. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu. Do điều kiện khơng cho phép, nên trong đề tài nhỏ này tơi chỉ nghiên cứu và đưa ra “ Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp” đối với lớp 9A2 trường THCS Phan Đình Phùng mà tơi chủ nhiệm I.5. Phương pháp nghiên cứu Để thực hiện tốt đề tài này tơi thực hiện các phương pháp như: Phương pháp nghiên cứu lí luận và phương pháp khoa học, thực tế và các tài liệu khác nhau Phương pháp chính: điều tra, tìm hiểu qua tiết sinh hoạt 15 phút đầu giờ, tiết sinh hoạt lớp cuối tuần, các buổi lao động, hoạt động giáo dục Phương pháp hỗ trợ : Trị chuyện, đọc sách, quan sát nghiên cứu sản phẩm Qua các phương pháp đó tơi cịn quan tâm đến tâm lí, sở thích, mơi trường, hồn cảnh, cá tính của từng em để có tính giáo dục cao cho các em, tránh gây khen nhầm, trách nhầm làm tổn thương các em. Trên đây là lí do, mục tiêu, nhiệm vụ, đối tượng, giới hạn và phương pháp tơi đã chọn để thực hiện đề tài của mình Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 3 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp II. PHẦN NỘI DUNG II.1. Cơ sở lí luận Để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp, địi hỏi người giáo viên phải có phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, u thương tận tụy với học sinh, ln kết hợp với giáo viên bộ mơn và các tổ chức Đồn , Đội. Từ năm 2003 đến nay, bản thân tơi được phân cơng làm cơng tác chủ nhiệm, đặc biệt là chủ nhiệm lớp 9, thấu hiểu được nỗi lo lắng của bậc làm cha, làm mẹ cũng như tâm trạng của bao giáo viên trước thực trạng học sinh lớp mình chủ nhiệm như bỏ học, cúp tiết, nghiện game …Bản thân tơi ln trăn trở, làm thế nào để tìm ra giải pháp tối ưu nhất nhằm giúp các em nhận thức được việc học, nhận thức được việc làm của mình, để từ đó hồn thiện nhân cách cho học sinh Thiết nghĩ, đối với một tập thể học sinh một lớp học, khơng có một giáo viên nào ( kể cả hiệu trưởng) lại có cơ hội, có điều kiện thiết lập mối quan hệ thân thiện, tự nhiên như giáo viên chủ nhiệm lớp, với ưu thế của giáo viên chủ nhiệm lớp nhiều người đã xây dựng được mối quan hệ vừa là thầy vừa là anh em, bạn bè…là chỗ dựa tinh thần được học sinh tin u, chia sẻ những băn khoăn, thắc mắc, bộc lộ những nguyện vọng, khát khao…Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 4 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp cần tạo những điều kiện đó để thu thập thơng tin, tất cả những thơng tin của học sinh để xử lí theo hai phương án Một là ý kiến khơng hợp lí của học sinh thì giáo viên chủ nhiệm phải giải thích thuyết phục bằng tình cảm bằng sự đồng cảm của nhà sư phạm có kinh nghiệm … các em sẽ dễ dàng được giải tỏa khơng ít học sinh địi hỏi, thắc mắc, có những vướng mắc trong quan hệ về học tập , cơng việc với bạn bè, thầy cơ, cha mẹ và quan hệ xã hơi…) Hai là nếu những phản ánh, nguyện vọng nếu cần phải đáp ứng thì giáo viên chủ nhiệm bàn với các thầy cơ khác báo cáo hiệu trưởng tìm cách giải quyết cho có tình có lí , tạo điều kiện cho học sinh, cho tập thể có cơ hội phát triển Cần khẳng định giáo viên chủ nhiệm là một nhà sư phạm vừa là đại diện của hiệu trưởng , đại diện của tập thể học sinh Tính giao thoa của vị trí người giáo viên chủ nhiệm để tạo nên “cái cầu nối” giữa hiệu trưởng và tập thể học sinh sẽ tạo ra cơ hội, điều kiện giải quyết kịp thời, có hiệu quả cao trong tổ chức tác động giáo dục, tránh được những mâu thuẫn, những hiểu lầm của các mối quan hệ trong và ngồi nhà trường, trong và ngồi lớp chủ nhiệm Ngày nay, vị trí “cầu nối” của giáo viên chủ nhiệm vơ cùng quan trọng bởi trong bối cảnh hội nhập, học sinh ln bị tác động bởi các yếu tố tích cực và tiêu cực, các em có nhiều suy nghĩ nhạy cảm, năng động, sáng tạo, muốn tự khẳng định mình nhưng lại thiếu kinh nghiệm, hiểu biết cịn hạn chế… đã dẫn tới sự khó khăn khi lựa chọn các phương án ứng xử. Vì vậy tơi quyết định nghiên cứu đề tài: “ Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp.” II. 2. Thực trạng Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 5 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Muốn nâng cao chất lượng cơng tác chủ nhiệm lớp trước hết chúng ta cần phải nhìn thẳng vào thực trạng của lớp mình, trường mình, địa phương nơi mình giảng dạy để từ đó đưa ra những phương pháp giáo dục có hiệu quả Qua nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm ở trường THCS Phan Đình Phùng tơi đã nhận thấy những tthực rạng sau a Thuận lợi, khó khăn * Thuận lợi: Được sự quan tâm của Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường về cơng tác dạy và học Đội ngủ làm cơng tác chủ nhiệm lớp hầu hết là giáo viên trẻ năng động, nhiệt tình trong cơng tác giáo dục. Đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm khối 9 có nhiều thầy cơ đã làm cơng tác này lâu năm nên thuận lợi cho việc trao đổi học hỏi kinh nghiệm Có phối kết hợp chặt chẽ phụ huynh học sinh, quyền địa phương cũng như các ban nghành đồn thể ở địa phương. Bản thân ln có ý thức tự học hỏi, bồi dưỡng, tiếp thu những cái mới đưa vào áp dụng trong thực tiễn Quảng hiệp là một địa bàn có số lượng học sinh kinh đơng, có truyền thống hiếu học. vì vậy đây cũng là một trong những nhân tố tạo nên bề dày truyền thống của xã nhà * Khó khăn Quảng hiệp là một xã nằm cách thị trấn khoảng 15km, gia đình các em chủ yếu làm nơng nghiệp, nên một số phụ huynh ít có thời gian quan tâm con em mình. Thậm chí có một số em cịn là lao động chính trong gia đình, điều này ảnh hưởng rất lớn đến việc học cũng như giáo dục cho các em Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 6 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Một số học sinh ý thức học chưa cao cịn nghỉ học khơng lí do, ham chơi, nghiện game, đánh nhau… Đối tượng giáo dục là lứa tuổi có nhiều thay đổi về tâm, sinh lí nhiều em trở nên bướng bỉnh nên địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm đơi lúc phải mềm dẻo đưa ra phương pháp giáo dục hợp lí Là một trường có số lượng học sinh đơng 1147 học sinh, cở sở vật chất chưa đáp ứng đủ nên khó khăn trong cơng tác dạy và học b. Thành cơng và hạn chế *Thành cơng Từ năm 2003 đến nay đã qua 11 năm làm cơng tác chủ nhiệm lớp các khối 6,7,8,9. Đặc biệt là 9 năm làm cơng tác chủ nhiệm lớp 9 tơi tự nhận thấy mình có nhiều thành cơng nhất định. Sự thành cơng đó được thể hiện qua kết quả của lớp mình chủ nhiệm được Ban giám hiệu, tổ, khối ghi nhận. Cụ thể trong năm học 20132014 khơng có học sinh bỏ học, khơng có hạnh kiểm trung bình, 100% đỗ tốt nghiệp. Đặc biệt là được học sinh u q, phụ huynh tin tưởng, đây cũng là động lực giúp tơi hồn thành tốt nhiệm vụ của nhà trường, xã hội giao phó * Hạn chế Tuy nhiên bên cạnh những thành cơng đó trong q trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp cịn nhiều hạn chế vì bản thân chưa được đào tạo chun về cơng tác chủ nhiệm nên cũng gặp khơng ít khó khăn trong cơng tác này c. Mặt mạnh và mặt yếu: * Mặt mạnh: Là giáo viên giảng dạy bộ mơn ngữ văn tơi ln sống giản dị, tình cảm gần gũi với các em, thơng cảm đối với những em có hồn cảnh đặc biệt, những em Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 7 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp chưa mạnh dạn hịa đồng vào tập thể, giúp các em bày tỏ ý kiến, nguyện vọng của mình Là người thầy mẫu mực, cơng bằng khi xử lí trong mọi tình huống để phân tích cho các em hiểu Hiện nay tài liệu tham khảo nhiều, nhiều tấm gương sáng của thầy (cơ) ln là động lực giúp tơi làm tốt cơng việc mình được giao. Các lớp tập huấn của ngành, hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi tạo điều kiện cho giáo viên chủ nhiệm tham gia học tập nâng cao trình độ nghiệp vụ theo kịp xu thế đổi mới hiện nay * Mặt yếu: Đối tượng giáo dục là các em THCS nên ở giai đoạn này các em đang bắt đầu hình thành và phát triển nhân cách vì vậy giáo viên phải tế nhị xử lí đúng mực khơng sẽ chạm đến lịng tự ái của các em Vì bản thân ln gần gũi với các em nên đơi lúc xử lí cịn nặng về tình cảm, tạo thói quen khơng tốt cho các em d. Ngun nhân yếu tố tác động: Có nhiều ngun nhân, yếu tố tác động dẫn đến sự thành cơng, song tơi đưa ra một số ngun nhân chính Giáoviên chủ nhiệm lớp phải tâm huyết, nhiệt tình Có kế hoạch xây dựng phong trào cụ thể, chất lượng Hình thành được Ban cán sự lớp có năng lực quản lí tốt Ln đặt mối quan hệ gần gũi với học sinh chia sẽ kịp thời động viên các em khi gặp những khó khăn Tạo mối quan hệ mật thiết với phụ huynh học sinh để hiểu rõ về hồn cảnh, tính cách của từng em Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 8 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Định hướng cho các em tham gia tích cực vào các phong trào theo chủ đề, chủ điểm, phong trào của Đồn, Đội II.3. Biện pháp, giải pháp thực hiện a Mục tiêu của biện pháp, giải pháp Xuất phát từ cơ sở lí luận và thực trạng giáo dục với việc vận dụng các kĩ năng để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp, giúp các em trang bị về giá trị, thái độ, kĩ năng phù hợp tạo những thói quen, hành vi lành mạnh, tích cực loại bỏ những hành vi, thói quen tiêu cực Tạo cơ hội thuận lợi để các em thực hiện quyền và nghĩa vụ của mình, phát triển hài hịa về thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức Đầu năm học giáo viên nhận lớp cần nắm rõ đặc điểm tình hình của lớp như hồn cảnh gia đình, tổng số học sinh, số lượng nam, nữ, đối tựơng dân tộc, học sinh cá biệt…Từ đó hình thành Ban cán sự lớp và “khoanh vùng” nơi cư trú của các em, sau đó ra nội quy chung của lớp để thống nhất và thực hiện b Nội dung và cách thức thực hiện các biện pháp, giải pháp Như chúng ta đã biết giáo viên chủ nhiệm thay mặt hiệu trưởng, hội đồng nhà trường và cha mẹ học sinh quản lí và chịu trách nhiệm về chất lượng giáo dục tồn diện học sinh lớp mình phụ trách, tổ chức thực hiện chủ trương kế hoạch của nhà trường ở lớp Với những vai trị, tầm quan trọng như trên, vậy làm thế nào để đưa lớp mình chủ nhiệm hoạt động tốt vào “quỹ đạo” chung của nhà trường? Làm thế nào để giáo dục các em phát triển một cách tồn diện nhất? Trong q trình làm cơng tác chủ nhiệm bản thân tơi đã đúc kết được một số kinh nghiệm về kĩ năng làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp xin được chia sẻ như sau: Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 9 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp * Tìm hiểu và nắm vững đối tượng giáo dục Nhà giáo dục vĩ đại Nga Usinxki nói rằng : “ Muốn giáo dục con người về mọi mặt thì phải hiểu con người về mọi mặt”. Xuất phát từ điều này, trước khi được Ban giám hiệu phân cơng làm cơng tác chủ nhiệm lớp 9A2 , sau khi có danh sách học sinh tơi đã cố gắng nhớ tên của các em vì theo tơi đây là điều cần thiết để gần gũi với các em hơn. Điều này đã giúp tơi nhanh chóng để lại ấn tượng trong lịng các em. Ví dụ : Khi nhận được danh sách lớp 9A2, tơi đã xem kĩ và đọc lại nhiều lần ( vì ở lớp dưới tơi chưa được tiếp cận các em ), để nhớ tên và biết mặt của các em trong những ngày đầu nhận lớp lao động, phát sách vở tơi gọi tên từng em và hỏi thăm tình hình trong dịp hè, nhà có xa trường khơng…với sự quan tâm này tơi nhận thấy ở các em vẻ hài lịng và thích thú Tiếp theo, tơi gặp các giáo viên chủ nhiệm cũ để nắm rõ hơn về hồn cảnh và tích cách của từng em để thuận lợi cho việc định hướng đúng Ban cán sự lớp, cũng như đưa ra được các biện pháp giáo dục phù hợp Ví dụ : Tơi đã trực tiếp gặp thầy, cơ chủ nhiệm cũ đó là cơ Vũ Thị Hồng Oanh (lớp 7A2 – năm học 20112012), thầy Lê Anh Hoan ( lớp 8A2 – năm học 20122013). Qua trao đổi tơi đã nắm bắt được một số thơng tin quan trọng của một số học sinh trong lớp như : 8 em nhà xa trường ( thơn 4 – Ea Mdroh, thơn 7 – Ea Mnang, thơn Hiệp Kết – Quảng Hiệp …), có hai học sinh gia đình rất khó khăn, bốn học sinh nghiện game, ba học sinh nằm trong danh sách học sinh cá biệt Trên cở sở những thơng tin này sẽ giúp tơi dễ dàng đưa ra những biện pháp giáo dục phù hợp cũng như động viên các em kịp thời. Sau khi nắm được đặc điểm tình hình của lớp tơi tiến hành xây dựng đội ngũ Ban cán sự lớp Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 10 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Để có một giờ học tốt thì lớp học phải có một nề nếp tốt. Ngay buổi học đầu tiên tơi cho học sinh chép nội quy của trường, của lớp. Đối với học sinh có học lực yếu giáo viên chủ nhiệm nên sắp xếp chỗ ngồi cho các em hợp lí để các em dễ dàng tiếp thu kiến thức và gây hứng thú trong học tập Ví dụ: Lớp 9A2 có bốn em học yếu tơi đã sắp xếp chỗ ngồi vị trí bàn thứ nhất và thứ hai với sự giúp đỡ của bạn ngồi bên cạnh và sự sát sao của lớp phó học tập vì vậy cuối năm học các em đã có sự tiến bộ vượt bậc. Để các em thực hiện nghiêm túc tính kĩ luật và thường xun tốt thì giáo viên chủ nhiệm phải là người gương mẫu về mọi mặt: nói là làm, đề ra là phải thực hiện có đánh giá, kiểm tra, khen chê đúng mực, cơng minh rõ ràng. Có những tình huống giáo viên cần phải nhẹ nhàng mà nghiêm túc, nghiêm khắc mà cởi mở ln có lịng vị tha khi học sinh có lỗi và ý thức sửa lỗi. Làm được điều này thì học sinh mới cởi mở hết lịng mình với giáo viên chủ nhiệm và xem thầy (cơ) là nơi để chia sẻ. Tơi thường giáo dục cho các em những gương người tốt, việc tốt trong nhà trường, ngồi xã hội, kết hợp với các phong trào “ nói lời hay, làm việc tốt” Ví dụ: Vào giờ sinh hoạt 15 phút hàng tuần tơi thường giao cho lớp phó văn thể đọc những mẫu chuyện về tình bạn, tình mẫu tử, đức hi sinh…trong cuốn “ Hạt giống tâm hồn” để giáo dục các em về trách nhiệm của bản thân đối với những người xung quanh Xây dựng nề nếp trong tiết sinh hoạt cuối tuần: Đây là tiết học quan trọng vì tổng hợp đánh giá cả tuần học của học sinh tiết sinh hoạt này giáo viên có kế hoạch như sau: Bước 1: Lớp trưởng báo cáo về những ưu, nhược điểm của lớp trong tuần Bước 2: Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 13 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp + Các tổ trưởng lên bảng báo cáo học tập của tổ mình dựa vào tiêu chí cho điểm của lớp và xếp loại cuối tuần. +Lớp phó học tập báo cáo về tình hình học tập, làm bài tập, ý thức xây dựng bài của các bạn trong lớp + Lớp phó lao động nhận xét về vệ sinh, trực nhật của các tổ Bước 3. Ý kiến của các thành viên trong lớp (nếu có) Bước 4. Giáo viên chủ nhiệm đánh giá, nhận xét tình hình học tập trong tuần, đưa ra kế hoạch cho tuần tới Bước 5. Giáo viên chủ nhiệm tun dương những cá nhân có thành tích tốt về học tập và đạo đức đồng thời phê bình những học sinh vi phạm, chưa tiến bộ Thực hiện tốt các bước trên sẽ giúp các em có ý thức tự giác cao và có ý chí vươn lên trong học học tập * Về nề nếp học tập: Một trong những cơng việc chính của giáo viên chủ nhiệm lớp, đây là một cơng việc hết sức quan trọng. Vì giáo viên chủ nhiệm lớp khơng những dạy tốt bộ mơn của mình đảm nhiệm mà cịn có nhiệm vụ nhắc nhỡ các em học tốt tất cả các mơn. Làm tốt điều này giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải phối hợp chặt chẽ với giáo viên bộ mơn để nắm rõ tình hình học tập của các em. Giáo viên chủ nhiệm yêu cầu tổ trưởng các tổ ghi điểm “tốt” cũng như điểm “xấu”của các bạn vào sổ theo dõi để cộng vào điểm xếp loại cuối tuần, cuối tháng Những học sinh đạt nhiều điểm tốt và có tư cách đạo đức tốt, cuối tháng tổng kết điểm giáo viên chủ nhiệm có thể khen thưởng ( vở, bút) tùy thuộc vào số điểm của các em giành được, đối với học sinh trung bình hoặc rụt rè trong phát biểu khi xung phong lên bảng các em ghi được điểm thì giáo viên càng phải khuyến khích. Tuy phần thưởng nhỏ nhưng khích lệ tình thần học cho các em. Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 14 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp * Thiết lập mối quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệp lớp với phụ huynh học sinh Hình thành nhân cách cho học sinh là q trình tổ chức hoạt động có mục đích, có kế hoạch đến các mặt nhận thức, tình cảm và hành động ý chí của các em Hiệu quả của q trình tổ chức này phụ thuộc vào nhiều yếu tố trong đó việc phối hợp với các bậc cha mẹ thân nhân của gia đình học sinh là yếu tố cần được coi trọng. Bởi vì, gia đình là tế bào của xã hội, là cái nơi thân u nơi dưỡng cả đời người, là mơi trường quan trọng giáo dục nếp sống và hình thành nhân cách. Đảm bảo sợi dây liên kết, gắn bó giũa nhà trường với gia đình là một đảm bảo cho việc thực hiện tính liên tụcvà đồng bộ trong tổ chức hoạt động giáo dục vừa là sự bù đắp cho sự tác động giáo dục mà trong điều kiện nhà trường khó có thể làm được Vì vậy, khi nhận lớp chủ nhiệm tơi lấy các thơng tin cụ thể của gia đình các em: như hồn cảnh gia đình, bố mẹ làm gì, nơi cư trú, số điện thoại… nhằm giúp các bậc cha mẹ hiểu biết về mục tiêu giáo dục của trường học; một số kiến thức về tâm lí của các em trong lứa tuổi THCS; một số phương pháp tổ chức và giáo dục gia đình Lập sổ liên lạc giữa nhà trường và gia đình, hướng dẫn sử dụng cho các bậc cha mẹ để thơng tin thu được gia đình và nhà trường đảm bảo tính cụ thể, chính xác, cập nhật và thơng suốt Lập danh sách số điện thoại chung của các gia đình học sinh gửi cho tất cả giáo viên bộ mơn đê khi cần thiết liên lạc báo cho phụ huynh học sinh biết về tình hình học của con em họ, hoăc khi có học sinh vi phạm cần báo cho cha mẹ các em biết về mức độ vi phạm của các em Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 15 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp nên giành nhiều thời gian đến nhà phụ huynh học sinh để nắm thơng tin về học sinh, hiểu hơn hồn cảnh của các em để giáo dục các em hiệu quả hơn Ví dụ: Sau khi nắm được thơng tin của học sinh, tơi đã lên kế hoạch đến nhà phụ huynh, đó là những học sinh có hồn cảnh khó khăn( em Lương Thị Kim, em Xa Tiến Dần), những học sinh nghiện game ( em Trần Anh Núi, em Nguyễn Hữu Thiện, em Đinh Văn Lương, em Lê Văn Hồng), những học sinh cá biệt ( em Nguyễn Thị Kim Lan, Phan văn Hà) Đến thăm gia đình các em tơi càng thấu hiếu được nỗi lo lắng của các bậc làm cha làm mẹ khi họ chia sẻ, đứng trước thực trạng đó, thiết nghĩ giáo dục đạo đức cho các em khơng phải trách nhiệm của gia đình các em nữa mà nhiệm vụ này một phần của nhà trường và xã hội. Vì thế, tơi băn khoăn và cần tìm ra biện pháp tốt nhất để giáo dục các em. Ví dụ: Hơm sau, tơi trực tiếp gặp những em nghiện game và trị chuyện với các em để hiểu nguyện vọng và suy nghĩ như thế nào từ đó để tìm cách giải quyết. Qua trị chuyện được biết vì lười học, khơng tiếp thu được bài vì vậy dẫn đến cúp tiết chơi game. Hiểu được những suy nghĩ của các em tơi đã kịp thời giao cho những em học tốt kèm cặp các em trên lớp. Tơi cũng đã trực tiếp gặp phụ huynh của các em, trao đổi từ đó thống nhất nên qn triệt thời gian học ở nhà của các em Ví dụ : Đối với hai học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, tơi đã có ý kiến với nhà trường xin được miễn, giảm các khoản đóng góp như: xây dựng tự nguyện, phụ đạo… Đồng thời có thể kéo dài thời gian hồn thành các khoản đóng góp đầu năm để các em có điều kiện theo học. Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 16 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp * Phương pháp giáo dục học sinh cá biệt: Đây là đối tượng địi hỏi người giáo viên cần phải có phương pháp giáo dục mềm dẻo, tế nhị, đánh vào tâm lí của các em. Vì vậy tơi đã trực tiếp trị chuyện để tìm hiểu ngun nhân cũng như nhận thức của các em về những hành vi của mình. Sau đó tơi đã trực tiếp gặp phụ huynh của học sinh đó để cùng thống nhất giải pháp giáo dục con, em mình Ví dụ: Ở lớp 9A2 của tơi có hai học sinh cá biệt đó là: Nguyễn Thị Kim Lan và Phan Văn Hà. Đầu năm Lan là một học sinh ngoan, nhưng vì đua địi bạn bè nên học tập bị sa sút, trong mỗi tiết học thiếu tập trung, lấy tiền nộp phụ đạo chi vào việc riêng và đã biết để ý tới hình thức. Cịn Hà thì nghiện game, học tập sa sút, bố mẹ đánh đập, Hà đã bỏ nhà đi chơi ba ngày. Đối với hai trường hợp này, tơi đã trị chuyện trực tiếp, phân tích để các em hiểu những hành động đó đã làm bố mẹ, thầy cơ buồn lịng và đặc biệt ảnh hưởng trực tiếp đến đạo đức, lối sống cũng như kết quả học tập của các em. Bên cạnh đó, tơi đã trực tiếp đến nhà trị chuyện với phụ huynh của hai em và phân tích cách giáo dục chưa phù hợp của gia đình vì các em lứa tuổi đang trong q trình hình thành và phát triển nhân cách, thích tự khẳng định mình vì vậy cần trị chuyện để hiểu tâm tư, nguyện vọng của con mình. * Thiết lập mối quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp và Ban đại diện cha mẹ học sinh trường. Ban đại diên cha mẹ học sinh lớp là “cầu nối” giữa tập thể phụ huynh lớp và Ban đại diện cha mẹ học sinh trường và có vai trị truyền tải mọi nguyện vọng Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 17 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp cũng như thắc mắc lên Ban đại diện cha mẹ học sinh trường. Vì vậy sau khi có lịch họp phụ huynh đầu năm của nhà trường tơi đã lấy ý kiện và chọn ngay Ban đại diện cha mẹ học sinh vừa nhiệt tình, năng nổ vừa có trách nhiệm cao với tập thể giúp giáo viên chủ nhiệm trong mọi hoạt động của lớp, cũng như thăm hỏi động viên những học sinh có hồn cảnh khó khăn Ví dụ: Trong lớp tơi có em Lương Thị Kim bố mất sớm lại có hồn cảnh khó khăn em đã có ý định nghỉ học nhưng được sự quan tâm của giáo viên chủ nhiệm cùng Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp chúng tơi đã đến động viên kịp thời, tích góp quỹ lớp và viết tờ trình lên xin quỹ hội cha mẹ học sinh trường nhằm hỗ trợ một phần nào giúp em trở lại lớp học (một chiếc xe đạp, hai chiếc áo trắng, một chiếc cặp) Mặc dù món q khơng lớn nhưng với giá trị tinh thần và sự đồn kết u thương của lớp cũng như sự giúp đỡ của Ban đại diện đã làm gia đình em hết sức cảm động và em hứa sẽ cố gắng học tập khơng phụ lịng thầy cũng như tình cảm của các bậc phụ huynh giành cho em Ngồi ra các phong trào của lớp Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp cũng đã phát huy hết vai trị của mình như hỗ trợ Hội diễn văn nghệ chào mừng 20/11, tổng kết năm học …đây cũng là một trong những giải pháp mà người giáo viên chủ nhiệm phải khéo léo, tế nhị khi kết hợp với Ban đại diện cha mẹ hạo sinh lớp mới có hiệu quả c Điều kiện thực hiện các giải pháp, biện pháp Đối với giáo viên chủ nhiệm: + Mẫu mực về đạo đức, tác phong, ứng xử của nhà giáo + Nắm bắt được tâm lí, tâm tư, nguyện vọng của lứa tuổi học sinh THCS + Có trình độ chun mơn vững vàng, nhiệt tình, hết lịng vì học sinh, là tấm gương để học sinh noi theo Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 18 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp + Cần nắm vững nhiệm vụ, kế hoạch của nhà trường để kịp thời chỉ đạo lớp thực hiện + Kết hợp tốt với phụ huynh, các giáo viên bộ mơn và các lực lượng xã hội Đối với học sinh: + Tích cực học tập, thường xun trau dồi đạo đức + Tham gia các hoạt động của trường, lớp + Tránh xa những hành vi, lối sống tiêu cực d Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Như chúng ta đã biết lứa tuổi học sinh THCS là lứa tuổi đang hình thành và phát triển nhân cách, vì vậy người giáo viên chủ nhiệm cần có những biện pháp, giải pháp thích hợp để giáo dục có hiệu quả. Những giải pháp mà tơi đưa ra có mối quan hệ mật thiết với nhau mà khơng thể thay thế cho nhau. Chẳng hạn khi giáo dục đối tượng học sinh cá biệt thì giáo viên chủ nhiệm khơng chỉ tác động đơn chiều về phía học sinh mà cần có sự kết hợp, hỗ trợ với giáo viên bộ mơn và phụ huynh học sinh. Hoặc để nắm vững đối tượng giáo dục thì người giáo viên chủ nhiệm cần nắm được hồn cảnh, hiểu được tâm lí lứa tuổi của các em… Các biện pháp, giả pháp đều có mối quan hệ biện chứng với nhau e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Với đề tài này tơi đã nghiêm cứu và áp dụng trong năm học 2013 2014 và đã được sự ủng hộ của nhà trường, phụ huynh học sinh cũng như tập thể lớp 9A2 mà tơi chủ nhiệm, tơi nhận thấy rằng học sinh có nhiều tiến bộ hơn, nhận thức đúng đắn hơn về vai trị, trách nhiệm của mình. Tơi cảm nhận được trong ánh mắt của các em với sự hài lịng về phương pháp giáo dục của mình, các em đã mạnh dạn trao đổi ý kiến với thầy chủ nhiệm về những thắc mắc trong học Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 19 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp tập hay trong các hoạt động phong trào của trường lớp, qua đây tôi định hướng cho các em tự tin khi bước vào đời Đặc biệt, qua việc vận dụng các kĩ năng để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp tôi đã thu được kết quả khảo nghiệm qua phiếu trắc nghiệm như sau: Phương diện Đối tượng Mức độ đánh giá đánh giá Ý kiến của em Khơng Thích thích các Rất thích Ý kiến khác phương pháp Lớp 0 em 11 em 25 em 3 em giáo dục của 9A2 0 % 28.2% 64.1% 7.7% thầy chủ nhiệm lớp? Qua kết quả khảo nghiệm trên, cho ta thấy đây là bước đầu của sự thành cơng trong q trình vận dụng các kĩ năng và phương pháp giáo dục học sinh. Thành cơng đó được cụ thể hóa trong kết quả chất lượng hai mặt cuối năm học của lớp II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu. Năm học 20132014 tơi được phân cơng làm cơng tác chủ nhiệm lớp 9A2 với tổng số 39 em, tơi đã làm ngay một cuộc khảo sát nhỏ cùng với việc trao đổi với Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 20 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp giáo viên chủ nhiệm của năm học trước ( 2012 2013) tơi đã nắm bắt được tình hình của lớp như học sinh có hồn cảnh khó khăn, nghiện game, cá biệt…vì vậy dẫn đến kết quả chất lượng hai mặt của lớp năm học 20122013 như sau: Lớp học Số Năm học học Lớp 8A2 sinh 39 Năm học Học lực Giỏi Khá Trung Yếu bình 10 2.56% 25.64% 20122013 Hạnh kiểm Tốt Khá Trung Yếu bình 25 24 64.1% 7. 7%661.5% 12 30.8 % 7.7% Kết quả chất lượng hai mặt của năm học 20132014 sau khi đã vận dụng các kĩ năng, phương pháp quản lí lớp Lớp học Số Năm học học sinh Lớp 9A2 39 Học lực Giỏi Khá Trung Yếu Hạnh kiểm Tốt Khá Trung Yếu bình bình 17 19 35 7.7% 43.6% 48.7% 89.75% 10.25% Năm học 20132014 Bằng những kinh nghiệm của bản thân đã được đúc kết trong q trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp tơi đã vận dụng “ Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp” năm học 20132014 đã có sự tiến bộ rõ rệt. Cụ thể kết học tập sơi nổi hơn, học sinh thân thiện hơn. Đặc biệt khơng cịn học sinh cúp tiết, nghiện game…Trong năm học khơng có học sinh bỏ học, 100% được Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 21 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp cơng nhận tốt nghiệp THCS, 100% đạt danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ. Có hai học sinh đạt học sinh giỏi cấp huyện mơn văn hóa, giải ba văn nghệ cấp trường, cuối năm lớp đạt danh hiệu Tiên Tiến. Năm học 20142015 tơi tiếp tục vận dụng và bổ sung “ một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp” đã thu được những kết quả khả quan. Trên đây là những ý kiến, những biện pháp mà tơi đã vận dụng trong q trình làm cơng tác giáo dục cịn mang tính cá nhân, chắc chắn khơng tránh khỏi thiếu sót. Vì vậy rất mong được sự lặng nghe, chia sẻ và góp ý của q thầy ( cơ) để đề tài được hồn thiện và sâu sắc hơn III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ III. 1. Kết luận Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã từng nói “ Nghề dạy học là nghề cao q nhất trong các nghề cao q, nghề sáng tạo nhất trong các nghề sáng tạo Các thầy cơ giáo khơng những dạy chữ mà cịn dạy người, họ cứ như cây thơng trên sườn núi, cây quế giữa rừng sâu thầm lặng toả hương dâng hiến trí tuệ, sức lực cho đời” Chúng ta có quyền tự hào về nghề dạy học cao q của mình, chúng ta ln tin rằng hạnh phúc đang chờ đợi và mỉm cười từ đơi bàn tay ân cần vun xới biết bao mầm non ngày một lớn lên và tỏa rợp bóng mát cho đời. Để ngày mai thế hệ tương lai tươi sáng hơn thì những nhà giáo phải bền bỉ, kiên trì khơng mệt mỏi vì gánh trên vai những trách nhiệm cao cả trong “sự nghiệp trồng người”.Trong nghề dạy học có giây phút nào vui hơn, hạnh phúc hơn khi nhìn những ánh mắt Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 22 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp trơng chờ, say sưa nghe những lời thầy, cơ giảng, những cái cúi đầu lễ phép thưa thầy, thưa cơ. Đó là niềm tự hào, hạnh phúc của nghề nhà giáo Trên đây là những phương pháp, giải pháp tơi đã vận dụng trong cơng tác chủ nhiệm của mình, phần nào đã nói lên được sự thành cơng trong cơng tác giáo dục học sinh III. 2. Kiến nghị Trong q trình thực hiện các phương pháp, giải pháp đã đưa lại hiệu quả giáo dục đáng khích lệ. Nhưng q trình áp dụng vào thực tiễn cịn gặp một số khó khăn nhất định. Vì vậy tơi mạnh dạn đưa ra những kiến nghị và đề xuất sau: * Đối với nhà trường: cần tạo điều kiện về trang, thiết bị, các tài liệu tham khảo về cơng tác chủ nhiệm lớp để giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm thấy rõ vai trị, trách nhiệm của mình và cần đánh giá, xếp loại giáo viên chủ nhiệm hàng tháng * Đối với giáo viên chủ nhiệm: Phải thường xun quan tâm, gần gũi và giữ vai trị chỉ đạo trong mọi hoạt động của các em. Từ triển khai đến thực hiện kế hoạch phải dứt khốt, có kế hoạch cụ thể để ln tạo được uy tín trong các em Là người giáo viên chủ nhiệm phải có năng lực, phẩm chất phù hợp với thời đại mới Xây dựng nội quy, quy chế làm việc cụ thể, khoa học từng tuần, tháng và năm * Đối với phụ huynh học sinh: Cần quan tâm hơn nữa tới việc tự học, tự rèn đạo đức, tác phong ở nhà của các em. Quản lí thời gian học của các em, gần gũi để nắm bắt về sự thay đổi tâm, sinh lí của con, em mình Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 23 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Thường xun liên lạc với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ mơn để nắm rõ tình hình học tập và đạo đức của con, em mình * Đối với chính quyền địa phương : Ln tạo điều kiện giúp đỡ, hỗ trợ cho những học sinh có hồn cảnh khó khăn để các em có điều kiện theo học như những học sinh cùng trang lứa Cần phối hợp với qn Internet qn triệt khơng cho học sinh chơi trong thời gian biểu của nhà trường. Kết hợp với các lực lượng`xã hội trong và ngồi nhà trường để giáo dục đạo đức học sinh. Trên đây là một số kinh nghiệm bản thân tơi đúc kết được qua những năm làm cơng tác chủ nhiệm lớp. Mặc dù cịn mang tính chủ quan song tơi mạnh dạn đưa ra để trao đổi với q thầy (cơ) và bạn bè đồng nghiệp, mong được góp ý chân thành để đề tài được hồn thiện hơn nữa Tơi xin chân thành cảm ơn ! Quảng hiệp, ngày 10 tháng 04 năm 2015 Người nghiên cứu Thái Đình Quyền Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 24 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp TÀI LIỆU THAM KHẢO TT TÊN TÀI LIỆU TĂNG CƯỜNG NĂNG LỰC LÀM CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TRƯỜNG THCS CHUẨN KTKN ( TẬP 2) NHÀ XB XBGD VIỆT NAM NHÀ XBGD VIỆT NAM Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 25 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp HẠT GIỐNG TÂM HỒN NHÀ XBGD ĐIỀU LỆ TRƯỜNG HỌC , QUY ĐỊNH KHEN THƯỞNG VÀ KỈ LUẬT HỌC SINH BỘ GD&ĐT NHÀ XBGD BỘ VN TRÍCH QUYẾT ĐỊNH 1118/QĐ CỦA BỘ GD&ĐT TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ VÀ QUYỀN HẠN CỦA NHÀ XBGD – BỘ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP GD&ĐT Phần đánh giá của Hội Đồng Khoa Học các cấp Đánh giá của HĐKH của nhà trường Hội đồng khoa học Trường THCS Phan Đình Phùng thống nhất xếp loại Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 26 Đề tài: Một số kĩ năng giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Chủ tịch Hội đồng khoa học Hệu trưởng 2. Đánh giá của HĐKH Huyện Cưmgar Hội đồng khoa học ngành GD huyện Cưmgar thống nhất xếp loại Chủ tịch Hội đồng khoa học huyện Cưmgar Đánh giá của HĐKH tỉnh Đăk Lăk Hội đồng khoa học Sở GD tỉnh ĐăkLăk thống nhất xếp loại Chủ tịch Hội đồng khoa học Sở GD Đăk Lăk Giáo viên : Thái Đình Quyền Trang 27 ... Bằng những? ?kinh? ?nghiệm? ?của bản thân đã được đúc kết trong q trình? ?làm? ? cơng? ?tác? ?chủ? ?nhiệm? ?lớp? ?tơi đã vận dụng “? ?Một? ?số? ?kĩ? ?năng? ?giúp? ?giáo? ?viên? ?làm? ?tốt cơng? ?tác? ?chủ? ?nhiệm? ?lớp? ?? năm học 20132014 đã có sự tiến bộ rõ rệt. Cụ thể kết ... Giáo? ?? ?viên? ? : Thái Đình Quyền Trang 15 Đề tài: ? ?Một? ?số? ?kĩ? ?năng? ?giúp? ?giáo? ?viên? ?làm? ?tốt? ?cơng? ?tác? ?chủ? ?nhiệm? ?lớp ? ?Giáo? ?viên? ?chủ? ?nhiệm? ?lớp? ?nên giành nhiều thời gian đến nhà phụ huynh học sinh... cơng? ?tác? ?chủ ? ?nhiệm? ?lớp? ?để ? ?giáo? ?viên? ?làm? ?cơng? ?tác? ?chủ ? ?nhiệm? ?thấy rõ vai trị, trách? ?nhiệm? ?của mình và cần đánh giá, xếp loại? ?giáo? ?viên? ?chủ ? ?nhiệm? ? hàng tháng * Đối với? ?giáo? ?viên? ?chủ? ?nhiệm: