Đang tải... (xem toàn văn)
Nội dung nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm này với mục tiêu xây dựng các biện pháp tạo hứng thú cho học sinh trong dạy học Toán 7 tại trường THCS Lê Quý Đôn; vận dụng các biện pháp đã nghiên cứu để xây dựng các bài dạy nhằm tạo hứng thú phát huy tính tích cực, chủ động tư duy cho học sinh.
Tên đề tài “Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh trong dạy học mơn Tốn 7 tại trường THCS Lê Q Đơn” MỤC LỤC MỤC LỤC 1 Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU 2 I. Đặt vấn đề 2 II. Mục tiêu nghiên cứu 3 Phần thứ 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3 I. Cơ sở lí luận của vấn đề 3 2. Động cơ và vai trị trong việc hình thành hứng thú học tập của học sinh 4 II. Thực trạng vấn đề 4 III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 5 1. Gây hứng thú cho học sinh từ việc xây dựng mơi trường học tập thân thiện 5 2. Tổ chức các trị chơi gây hứng thú trong các tiết dạy. 6 2.5.2. Trị chơi: “Trị chơi ơ chữ” 9 2.5.3 Trò chơi “Lật mảnh ghép”. 11 Ví dụ 2: Đối với tiết nghiệm của đa thức một biến – Đại số 7, tơi thiết kế trị chơi ở giữa tiết học với các câu hỏi trắc nghiệm để các em cũng cố lại kiến thức trước khi bước vào làm bài tập cũng cố. 13 13 2.5.4. Trị chơi “ Đuổi hình bắt chữ” 14 Hình 2: Học sinh hứng thú tham gia các trị chơi tốn học 16 3. Khai thác sử dụng phương tiện dạy học hiệu quả. 16 4. Phân chia các đối tượng học sinh 17 17 Hình 3: Học sinh sơi nổi phát biểu xây dựng bài 17 IV. Tính mới của giải pháp 17 V. Hiệu quả SKKN 18 Tơi đã nhận thấy có sự thay đổi tích cực trong kết quả học tập bộ mơn tốn ở các lớp. Đối với năm học 2018 2019 sáng kiến tiếp tục được áp dụng vào các lớp 7 mà tơi trực tiếp giảng dạy. 19 Phần thứ 3: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 19 I. Kết luận 19 II. Kiến nghị 19 Người thực hiện: Bảo Long 1 Đơn vị : THCS Lê Q Đơn Tên đề tài “Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh trong dạy học mơn Tốn 7 tại trường THCS Lê Q Đơn” Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ XII tiêp t ́ ục khẳng định “giáo dục là quốc sách hàng đầu, phát triển giáo dục và đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tai. Chuy ̀ ển mạnh q trinh giáo d ̀ ục chủ yếu từ trang bị kiến thức sang phát triển tồn diện năng lực và phẩm chất người học; học đi đơi với hành, lý luận gắn với thực tiễn. Phát triển giáo dục và đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội”. Trong tâm là “ đơi m ̣ ̉ ới căn bản và tồn diện giáo dục đào tạo phát triển nguồn nhân lực, phấn đấu những năm tới, tạo ra chuyển biến căn bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu quả giáo dục đào tạo làm cho giao duc đao tao thât s ́ ̣ ̀ ̣ ̣ ự la quôc sach hang đâu, đap ̀ ́ ́ ̀ ̀ ́ ứng ngay cang tôt h ̀ ̀ ́ ơn công cuôc̣ xây dựng, bao vê Tô quôc va nhu câu hoc tâp cua nhân dân, la yêu câu b ̉ ̣ ̉ ́ ̀ ̀ ̣ ̣ ̉ ̀ ̀ ức thiêt cua ́ ̉ toan xa hôi, yêu c ̀ ̃ ̣ ầu của hội nhập quốc tế trong ky ngun tồn c ̉ ầu hóa” Trong chương trình phổ thơng, mơn Tốn là một bộ mơn Khoa học tự nhiên. Nó đóng vai trị rất quan trọng trong thực tiễn cuộc sống, ứng dụng rất nhiều trong Người thực hiện: Bảo Long 2 Đơn vị : THCS Lê Q Đơn Tên đề tài “Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh trong dạy học mơn Tốn 7 tại trường THCS Lê Q Đơn” mọi lĩnh vực khác nhau như: kinh tế, tài chính, kế tốn là tiền đề cơ bản cho các bộ mơn khoa học tự nhiên khác. Để đạt được hiệu quả trong cơng tác đổi mới giáo dục thì sự hứng thú, thái độ và sự quan tâm của người học đối với các mơn học đóng vai trị rất quan trọng. Tuy nhiên, hiện nay tại các trường trung học phổ thơng tt, vui nhộn để động viên tinh thần học tốn của các em. Những học sinh yếu tốn thường mặc cảm, rụt rè, sợ sệt mỗi khi giáo viên hỏi bài. Tơi đã chú ý đến việc xây dựng hệ thống câu hỏi dẫn dắt bài hợp lý, phù hợp với trình độ của học sinh Đối với những học sinh chưa chú ý học: Đối với những em ham chơi, lơ đãng trong giờ học. Tơi áp dụng nhiều phương pháp dạy trong một tiết học và liên tục đưa ra những tình huống mới để lơi cuốn các em, giúp các em có thêm hứng thú học tập và ngày càng u thích mơn Tốn Hình 3: Học sinh sơi phát biểu xây dựng IV. Tính mới của giải pháp Giải pháp góp phần gây hứng thú học tập mơn Tốn cho học sinh, một mơn học được cho là khơ khan, những giải pháp trên phần nào giúp các em học sinh lĩnh hội được tri thức đồng thời giúp các em cũng cố và khắc sâu tri thức đó Người thực hiện: Bảo Long 17 Đơn vị : THCS Lê Q Đơn Tên đề tài “Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh trong dạy học mơn Tốn 7 tại trường THCS Lê Q Đơn” Tơi chọn đề tài nghiên cứu này nhằm giúp học sinh nắm kiến thức mơn Tốn ngày càng vững vàng hơn, hăng say trong các giờ học tốn, nâng cao chất lượng dạy và học, làm nền tảng vững chắc cho các lớp trên Điểm mới trong sáng kiến là việc lựa chọn các giải pháp dạy học tốn phù hợp với đối tượng học sinh của từng lớp, qua từng dạng bài một nội dung ít được vận dụng hoặc có thì cũng chưa thực sự mang lại hiệu quả cao V. Hiệu quả SKKN Bảng 3: Kết quả khảo sát độ hứng thú của học sinh sau khi áp dụng đề tài (Cuối năm học 2017 – 2018) Lớp Sĩ số 7A Đáp án A Đáp án B SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 30 19 63,3 11 36,7 7B 35 21 60 14 40 TỔNG 65 40 61,5 25 38,5 Sau khi áp dụng đề tài tơi thấy các tiết học đã nhận được sự hứng thú của các em học sinh. Các em đã tham gia xây dựng bài nhiệt tình, học bài và làm bài tập trước khi đến lớp Bảng 4: Kết quả học tập mơn Tốn năm học 2017 –2018 của các lớp 7A, 7B Lớp Giỏi Sĩ Tỉ lệ Khá Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ 30 16,7 23,3 11 36,7 16,7 6,6 7B 35 11,4 10 28,6 15 42,9 14,3 2,8 TỔNG 65 13,8 17 26,2 26 40 10 15,4 4,6 % SL Tỉ lệ 7A % SL Kém SL % SL Yếu số % SL Trung bình % Người thực hiện: Bảo Long 18 Đơn vị : THCS Lê Q Đơn Tên đề tài “Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh trong dạy học mơn Tốn 7 tại trường THCS Lê Q Đơn” Tơi đã nhận thấy có sự thay đổi tích cực trong kết quả học tập bộ mơn tốn các lớp. Đối với năm học 2018 2019 sáng kiến tiếp tục được áp dụng vào các lớp 7 mà tơi trực tiếp giảng dạy Phần thứ 3: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I. Kết luận Trên đây là một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh trong q trình giảng dạy.Tơi nhận thấy qua việc thực hiện những biện pháp đó các tiết học trở nên hứng thú hơn nhiều, kiến thức đã được các em tiếp thu một cách nhẹ nhàng khơng gị bó. Thơng qua đó tiết học các em khơng chỉ nhận về các kiến thức mà cịn có cả các khả năng giao tiếp, phân cơng, giúp đỡ nhau, rèn khả năng tư duy, hoạt động nhanh nhạy, chính xác,… và chính những điều đó là ưu điểm lớn nhất mà có lẽ là tất cả các nhà hoạt động giáo dục quan tâm II. Kiến nghị Sáng kiến kinh nghiệm trên chắc chắn cịn rất nhiều thiếu sót, tơi rất mong các bạn đồng nghiệp, q giám khảo, ban giám hiệu nghiên cứu, trao đổi góp ý giúp cho sáng kiến được hồn thiện hơn Xin chân thành cảm ơn! DraySap, ngày 01 tháng 03 năm 2019 Người viết Bảo Long Người thực hiện: Bảo Long 19 Đơn vị : THCS Lê Q Đơn Tên đề tài “Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh trong dạy học mơn Tốn 7 tại trường THCS Lê Q Đơn” NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN Người thực hiện: Bảo Long 20 Đơn vị : THCS Lê Quý Đơn Tên đề tài “Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh trong dạy học mơn Tốn 7 tại trường THCS Lê Q Đơn” TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả nhà xuất bản 150 trị chơi thiếu nhi Bùi Sĩ Tùng Lý luận giáo dục Ths. Nguyễn Thị Cúc Nguồn internet Tài liệu tập huấn công tác xã hội trong trường học Bộ giáo dục và đào tạo Người thực hiện: Bảo Long 21 Đơn vị : THCS Lê Q Đơn Tên đề tài “Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh trong dạy học mơn Tốn 7 tại trường THCS Lê Q Đơn” Người thực hiện: Bảo Long 22 Đơn vị : THCS Lê Q Đơn ... Người thực hiện: Bảo Long 2 Đơn vị :? ?THCS? ?Lê? ?Q Đơn Tên đề tài ? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?tạo? ?hứng? ?thú? ?cho? ?học? ?sinh? ?trong? ?dạy? ?học? ?mơn Tốn? ?7 ? ?tại? ?trường? ?THCS? ?Lê? ?Q Đơn” mọi lĩnh vực khác nhau như:? ?kinh? ?tế, tài chính, kế tốn ...Đơn Tên đề tài ? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?tạo? ?hứng? ?thú? ?cho? ?học? ?sinh? ?trong? ?dạy? ?học? ?mơn Tốn? ?7 ? ?tại? ?trường? ?THCS? ?Lê? ?Q Đơn” Tơi đã nhận thấy có sự thay đổi tích cực? ?trong? ?kết quả? ?học? ?tập bộ mơn tốn các lớp. Đối với năm? ?học? ?2018 2019? ?sáng? ?kiến? ?tiếp tục được áp dụng vào các ...Người thực hiện: Bảo Long 19 Đơn vị :? ?THCS? ?Lê? ?Q Đơn Tên đề tài ? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?tạo? ?hứng? ?thú? ?cho? ?học? ?sinh? ?trong? ?dạy? ?học? ?mơn Tốn? ?7 ? ?tại? ?trường? ?THCS? ?Lê? ?Q Đơn” NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG