1. Trang chủ
  2. » Thể loại khác

SKKN giáo dục ý thức tự quản cho học sinh lớp 10 ở trường THPT

14 43 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 14
Dung lượng 81,5 KB
File đính kèm SKKNcongtacchunhiem.zip (22 KB)

Nội dung

Sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm năm học 2020 2021 đề tài : giáo dục ý thức tự quản cho học sinh lớp 10 ở trường THPT có kết hợp nhóm chat zalo, facebook trên mạng xã hội. Thực chất của việc giáo dục ý thức tự quản cho học sinh là quá trình từng bước chuyển hóa tâm huyết, nhiệt tình của thầy cô thành ý thức tự giác đầy trách nhiệm và hứng thú của học trò, biến lớp học của những cá nhân thành một tập thể học sinh biết tự quản.

Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ : 1.Lí chọn đề tài: Đất nước ta đà đổi hướng tới mục tiêu phát triển bền vững Bởi vây, Đảng Nhà nước đặc biệt trọng tới phát triển giáo dục.Và nhiệm vụ giáo dục hình thành phát triển nhân cách cho học sinh cách toàn diện Vậy làm để nâng cao hiệu giáo dục tồn diện ? Tơi thiết nghĩ , khâu quan trọng vấn đề giáo dục ý thức tự quản cho học sinh lớp 10 trường THPT Mục đích nghiên cứu - Trên sở tìm hiểu đặc điểm học sinh THPT, nội quy nhà trường đề số biện pháp giáo dục ý thức tự quản cho học sinh lớp 10 trường THPT.Từ góp phần nâng cao chất lượng quản lý giáo dục học sinh Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp 10.9 trường THPT Thủ Khoa Huân – Chợ Gạo – Tiền Giang Nhiệm vụ nghiên cứu - Biện pháp nâng cao hiệu việc giáo dục ý thức tự quản cho học sinh lớp 10 trường THPT Giả thuyết khoa học Nếu áp dụng việc giáo dục ý thức tự quản cho học sinh lớp 10 trường THPT vào lớp học nề nếp lớp tốt lên, tạo mơi trường giáo dục lành mạnh, có hiệu Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lí thuyết: Đọc, phân tích tài liệu - Thực nghiệm sư phạm PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Để giáo dục ý thức tự quản cho học sinh lớp 10 trường THPT , vào văn sau: - Luật giáo dục 2005 có sửa đổi 2009 - Chương II quy chế 40 Bộ giáo dục đào tạo: + Điều đánh giá, xếp loại loại hạnh kiểm + Điều tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm - Điều lệ trường THPT: + Điều 38 nhiệm vụ học sinh + Điều 39 quyền học sinh + Điều 40 hành vi, ngôn ngữ, trang phục, ứng xử học sinh + Điều 41 hành vi học sinh không làm, điều 42 khen tưởng kỉ luật -Ngồi ra, tơi cịn vào mục tiêu giáo dục nước ta phát triển toàn diện nhân cách học sinh bao gồm: Đức, trí, thể, mĩ Trong yếu tố Đức đặt lên hàng đầu Vì mà việc quản lí, giáo dục học sinh điều quan trọng hàng đầu Cơ sở thực tiễn: Chúng ta biết, lứa tuổi học sinh lớp 10-THPT đặc điểm tâm lý điển hình Đây thời kỳ độ chuyển từ trẻ em sang giai đoạn người lớn Những đặc điểm tâm lý, trình độ hiểu biết, vốn sống học sinh lớp 10THPT nhiều hạn chế.Bởi vậy, khơng thể khơng nói tới vai trị giáo viên chủ nhiệm trường THPT, Để làm tốt điều này, giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo, phải nắm đường lối, quan điểm, lí luận giáo dục Đồng thời giáo viên chủ nhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện mức cao Đó trách nhiệm ,nghĩa vụ vinh dự học sinh nghiệp trồng người Thực trạng vấn đề: Lứa tuổi học sinh lớp 10-THPT- lứa tuổi ưa hoạt động, ham hiểu biết Các em không ao ước khám phá bí mật giới xung quanh, mà cịn muốn khám phá Hơn nữa, hoạt động hàng ngày, không em khơng nảy sinh ý thức muốn khẳng định tìm cách hịa với tập thể Các em cần tự biết ai.Vì vậy, giáo dục ý thức tự quản khơng thỏa mãn nét tâm lí phổ biến em, mà giúp em có hội để ni dưỡng, rèn luyện phát triển theo hướng tích cực Thế ý thức tự quản? Tầm quan trọng ý thức tự quản học sinh lơp10 trường THPT Thủ Khoa Huân: * Nói đến ý thức tự quản nói đến tính tự giác học sinh ,của tập thể học sinh Tự giác thực nội quy, quy định trường học, Đoàn thể, lớp Giám sát lẫn xây dựng phong trào người tự quản tốt có tập thể tự quản tốt hướng dẫn, cố vấn giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp Thực chất việc giáo dục ý thức tự quản cho học sinh trình bước chuyển hóa tâm huyết, nhiệt tình thầy thành ý thức tự giác đầy trách nhiệm hứng thú học trò, biến lớp học cá nhân thành tập thể học sinh biết tự quản Đối với em học sinh lớp 10 trường THPT Thủ Khoa Huân, vấn đề giáo dục ý thức tự quản cho em mục tiêu, nhiệm vụ năm học Ngoài hoạt động học tập, nhà trường, Đồn niên, lớp có nhiều hoạt động phong trào, vui chơi khác mà GVCN chưa kịp thời có mặt lớp để hướng dẫn, đạo phân công Do vậy, việc giáo dục ý thức tự quản cho học sinh lớp 10 đặt lên hàng đầu công tác chủ nhiệm lớp Một số giải pháp cách tổ chức thực hiện: * Việc giáo dục ý thức tự quản cho học sinh lớp 10 việc làm cần thiết GVCN Vì GVCN khơng thể ơm đồm làm thay việc học sinh lúc chủ nhiệm có mặt lớp để đạo công việc thường ngày lớp Mặt khác, nhiệt tình GVCN lúc diện lớp khiến cho học sinh nảy sinh tâm lí ỷ lại, trơng chờ GVCN, thiếu trách nhiệm với thân với tập thể, làm lu mờ vị trí, vai trị em nhà mà em chủ nhân sống gắn bó Cần phải làm cho học sinh nhận thức tập thể lớp ngơi nhà nhỏ em Chính em khơng phải khác người có trách nhiệm gắn bó xây dựng, tơ điểm ngơi nhà thân thương mình, làm cho ngày đàng hồng hơn, đẹp lên mắt người Trong trình ấy, GVCN người đóng vai trị cố vấn, điều khiển từ xa Vì vậy, khơng có đường khác, GVCN phải giáo dục ý thức tự quản cho học sinh từ em học lớp 10- lớp đàu tiên khối THPT *Vậy giáo dục ý thức tự quản tiến hành nào? Bằng kinh nghiệm thực tiễn mình, phân công làm chủ nhiệm, tiến hành làm công việc sau: I Công việc thử nhất: Thu thập thông tin cá nhân HS phân tổ, nhóm lớp Ngay từ đầu năm học, nhận lớp, tiến hành thu thập thông tin nghiên cứu sơ yếu lí lịch trích ngang tất học sinh Cụ thể tơi tìm hiểu: - Kết xếp loại học tập, hạnh kiểm, sở trường, khiếu, tính cách em từ học bạ lớp - Trên sở đó, tiến hành phân học sinh theo tổ Giữa tổ có đồng số lượng, tương đương giới tính, xếp loại học tập hạnh kiểm nơi Sau thành viên tổ họp lại bầu bạn có uy tín làm tổ trưởng II Cơng việc thứ hai:Thành lập ban cán lớp: Đây việc hệ trọng, có ý nghĩa định đến thành bại việc giáo dục ý thức tự quản nói riêng cơng tác chủ nhiệm nói chung Để làm cơng việc khơng thể khơng nghiên cứu kĩ lí lịch trích ngang, thăm dị ý kiến HS lớp, tham khảo ý kiến GVBM Trên sở đó, chọn 05 hạt nhân tích cực hội tụ đầy đủ đức tài cho chức danh làm nên khung BCS lớp gồm 01 lớp trưởng lớp phó phụ trách mảng hoạt động lớp suốt năm học, tổ trưởng theo dõi trực tiếp thành viên tổ GVCN giao công việc cụ thể gắn với trách nhiệm HS BCS lớp chịu trách nhiệm trước GVCN công việc giao Cụ thể: + Lớp phó học tập đảm nhiệm công việc liên quan đến mặt học tập như: chữa tập, theo dõi tình hình học tập lớp; + Lớp Phó lao động phụ trách mảng lao động có nhiệm vụ phân cơng cơng việc, đơn đốc, nhắc nhở tổ trực nhật làm vệ sinh hàng ngày lớp học, khuôn viên trường theo qui định; phụ trách hoạt động văn nghệ, thể thao, trang trí lớp; + Lớp trưởng linh hồn lớp, người điều hành BCS lớp, quản lí mặt lớp khơng có GVCN Thành viên khơng chấp hành mệnh lệnh lớp trưởng xem không chấp hành mệnh lệnh GVCN đương nhiên phải xem xét đánh giá mặt đạo đức + Các tổ trưởng quan tâm theo dõi viên tổ, ghi chép lại hoạt động học tập, lao động tổ tuần, kịp thời phát bất thường báo cáo với GVCN III Công việc thứ ba: Xây dựng nội qui lớp Để xây dựng lớp học tự quản có hiệu khơng thể khơng nói tới việc xây dựng nội qui lớp Nội qui xây dựng sở nội qui Bộ GD-ĐT nội qui nhà trường tập thể lớp trí thơng qua Trên sở đó, GVCN BCS lớp thành lập bảng điểm thi đua cá nhân Bản nội qui lớp bảng điểm thi đua học sinh đồng ý phụ huynh học sinh (có văn kèm theo) IV Cơng việc thứ tư: Từng bước hướng dẫn giao việc cho BCS lớp xử lý công việc lớp mặt GVCN: - GVCN thành lập nhóm mạng xã hội (zalo facebook) gồm nhóm: nhóm tập thể lớp bao gồm tất thành vien lớp, nhóm BCS lớp gồm tất thành viên BCS - Khi có văn hoạt động phong trào Đoàn niên, nhà trường, có mặt GVCN, GVCN trực tiếp nghiên cứu văn bản, hướng dẫn phân công BCS lớp thực Mỗi lần vậy, hướng dẫn thêm, khơng có GVCN xử lý sao, báo cáo - Khi có văn từ nhà trường cần xử lý, mặt GVCN, BCS lớp đưa văn lên nhóm BCS mà GVCN tạo trước đó, xin ý kiến hướng dẫn GVCN nhóm, sau phổ biến thực lớp mà không cần GVCN đến lớp - Sau hoàn tất hoạt động, BCS lớp báo cáo kết cho GVCN GV phụ trách để nghiệm thu - Khi BCS lớp quen dần cách xử lý công việc, hoạt động lớp, văn sau, cho dù có mặt GVCN, GVCN “giao quyền” cho BCS xử lý, GVCN quan sát, góp ý chưa hợp lý, khơng trực tiếp xử lý văn bản, công việc - Mỗi ngày, GVCN lên nhóm lớp để thăm hỏi tình hình lớp, theo dõi tiến độ thực công việc lớp Như vậy, tập thể có ý thức tự quản tốt hay khơng trước tiên phụ thuộc vào ý thức thành viên lớp hoạt động tích cực BCS lớp Vậy làm để BCS lớp hoạt động có hiệu quả? - Sau thực bốn công việc , tạo tảng cho việc xây dựng lớp tự quản GVCN phải tin tưởng, trao quyền làm chủ tự quản lớp cho BCS lớp Hàng tuần, hàng ngày GVCN có gặp gỡ, trao đổi với BCS lớp để nắm thông tin, làm công tác cố vấn, tháo gỡ vướng mắc cho CB lớp Nhìn chung GVCN nên điều hành từ xa trừ công việc học sinh làm thay GVCN + Về phía CB lớp, GVCN thường xuyên nhắc nhở, yêu cầu thành viên BCS lớp phải thực gương mẫu hoạt động Ngoài việc thực tốt nhiệm vụ người học sinh, cán lớp phải xung phong, đứng mũi chịu sào hoạt động chung lớp, trường Đoàn niên + Hàng ngày CB lớp tổ trưởng nhắc nhở, có sổ ghi chép việc theo dõi thành viên tổ, lớp (coi trọng lấy nhắc nhở làm để ngăn ngừa vi phạm nội qui) + Vào tiết sinh hoạt lớp cuối tuần, GVCN giao quyền cho tổ trưởng BCS lớp tiến hành nhận xét, tuyên dương kịp thời, phê bình thành viên tổ, lớp cách công khai Trên sở việc theo dõi thực nội qui, đến tiết sinh hoạt cuối tháng, tổ trưởng BCS lớp tiến hành bình bầu hạnh kiểm, thi đua bạn lớp Lớp có phần thưởng để động viên HS có thành tích cao Trên sở nắm bắt kế hoạch hành động Đoàn trường hàng tuần/ tháng, BCS lớp tiến hành xây dựng kế hoạch hành động thích ứng, cụ thể Những kế hoạch thảo luận dân chủ, cởi mở, đông đảo thành viên lớp tích cực góp ý, đề xuất nội dung lẫn giải pháp thực biểu trí thơng qua với tỉ lệ tuyệt đối Hễ cịn có điều băn khoăn lớp phải tìm cách giải nốt băn khoăn để đạt đồng thuận cao + Để tạo động lực cho thi đua, CN đạo BCS lớp thường xuyên cho tổ đăng kí thi đua sở thảo luận, trao đổi, bàn bạc công khai Làm phát huy sở trường khả thành viên tổ, lớp nhận đồng thuận hưởng ứng cao Từ HS nhận thức vai trị, trách nhiệm tổ, lớp, qua mà hình thành phát triển lòng tự tin, niềm phấn khởi hứng thú cá nhân HS Kết đạt được: Việc giáo dục ý thức tự quản cho HS lớp 10 có tác dụng lớn việc giáo dục nhân cách học sinh Từ kinh nghiệm trên, vận dụng công tác chủ nhiệm lớp10D, năm học 2011-2012.Kết đạt sau: *V ề nhận thức, tư tưởng: - Từ việc thực tương đối tốt nội qui lớp, nội qui trường, em có ý thức cao việc chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, sách Đảng, pháp luật nhà nước, trở thành công dân tốt cho xã hội, cho đất nước - Hình thành ý thức làm chủ thân, tránh dựa dẫm, thói quen ỷ lại vào người khác - Giúp em biết phân biệt việc xấu, việc tốt, việc nên làm sống Từ em biết đấu tranh chống hành vi tiêu cực, sai trái ảnh hưởng đến cộng đồng xã hội - Giáo dục em có trách nhiệm thân, gia đình, làng xóm đất nước - Giáo dục em tinh thần đồn kết, kĩ hợp tác, làm việc theo nhóm có hiệu cao - Giáo dục em ý thức phê tự phê để ngày tiến bộ, biết vươn lên sống - BCS lớp quen với cách làm việc, cách tiếp nhận xử lý cơng việc từ nhà trường, từ Đồn thể * Về thực nề nếp, học tập - Vào sinh hoạt lớp theo quy định, BCS điều hành lớp sinh hoạt thực có chất lượng Các em tin tưởng thầy cô, tin tưởng BCS lớp có ý thức cao việc thực nề nếp, học tập , rèn luyện… - Những chào cờ đầu tuần, thể dục giờ, lao động vệ sinh, sinh hoạt ngoại khóa…Các em tâp trung nhanh, đủ,tham gia đạt kết tốt , Nhà trường, Đồn trường ghi nhận - BCS lớp tự xử lí văn từ nhà trường mà không cần đến hướng dẫn trực tiếp GVCN Phần III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT,KIẾN NGHỊ Có thể nói rằng: việc giáo dục ý thức tự quản cho HS lớp 10 trường THPT vô quan trọng cần thiết.Bởi nấc thang để em bước dần tới thành ba năm vất vả đèn sách Công việc cao thực hai , mà trình nỗ lực bền bỉ công tác chủ nhiệm giáo viên THPT Và khơng phải trọng trách riêng GVCN, mà trọng trách tập thể sư phạm Nhà trường, BGH, tổ chức đồn thể nhà trường việc giáo dục ý thức tự quản cho HS lớp 10 thực có ý nghĩa thiết thực Chợ Gạo, ngày 10 tháng năm 2021 Người viết: Phạm Xuân Hương TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường THPT Điều lệ trường THPT Thủ Khoa Huân Luật giáo dục 2005 có sửa đổi bổ sung 2009 Quy chế 40 giáo dục 10 NỘI QUY LỚP 10.9 Năm học 2021 – 2021 I Các tiêu chí thực : Về học tập - Tất HS có đầy đủ sách giáo khoa, sách tập, ghi, dụng cụ học tập cho môn học theo quy định giáo viên môn - Phải chuẩn bị chu đáo trước lên lớp bao gồm: học cũ nhà, làm tập đầy đủ, xem trước - Trong học ln có tinh thần hăng say xây dựng bài, không chây lười, ỷ lại Về nề nếp - Không xúc phạm danh dự, nhân phẩm thầy cô giáo, cán nhân viên nhà trường - Thực học Đúng trang phục nhà trường quy định - Trong học khơng làm việc riêng, nói chuyện, đánh nhau, ngủ gật… làm ảnh hưởng tới lớp - Ra chào cờ nhanh nhẹn, giờ, không muộn không lại lớp học (Chỉ cử bạn lại coi lớp người làm trực nhật buồi hơm đó) - Khơng nói tục, chửi bậy, gây gổ, đánh có hành vi khơng phù hợp trường học Về lao động, vệ sinh - Thực vệ sinh lớp học theo phân công GVCN cán lớp, không làm ẩu, làm bẩn, làm chậm - Các ngày thứ 3, 5, hàng tuần tiến hành lao động theo khu vực lớp giao, không làm muộn Làm xong phải mang dụng cụ vào lớp học (HS làm phải đền bù cho lớp) - Các buổi lao động cộng sản phải tham gia đầy đủ trừ trường hợp ốm đau, có lí đáng phải viết đơn xin nghỉ có ý kiến phụ huynh, nạp trực tiếp cho GVCN 11 Trên sở trên, lớp đưa số tiêu chí, cộng trừ điểm với số hình thức khen thưởng, kỉ luật học sinh Mỗi tuần, tổ có 100 điểm, vi phạm bị trừ điểm, làm tốt cộng điểm II Cách cộng điểm Học tập: Với tất môn xây dựng tốt làm kiểm tra điểm cộng thêm điểm cho điểm Nếu 10 điểm cộng thêm 10 điểm Lao động vệ sinh: - Tổ thành viên làm tốt cộng sau: Đối với tổ: cộng điểm thành viên, cá nhân: làm tốt cộng điểm thành viên - Trường hợp bạn bị ốm có lí khác mà khơng làm vệ sinh mà làm giúp bạn cộng thêm điểm III Cách trừ điểm Học tập: - Nếu bị điểm điểm bị trừ điểm cụ thể sau: Điểm từ 0-2 bị trừ 10 điểm/ điểm Điểm từ 3-4 bị trừ điểm/ điểm - Nếu làm tập thiếu trừ điểm/ Chưa làm trừ điểm Nề nếp - Đi học muộn, vào muộn, tập thể dục chào cờ muộn trừ điểm - Bỏ giờ, bỏ tiết, nghỉ học khơng lí khơng có ý kiến phụ huynh, trừ 15 điểm - Trang phục không quy định -5 điểm - Trong học, làm việc riêng, nói chuyện riêng, nghịch, đánh mà tổ trưởng theo dõi tổ trưởng trừ bạn điểm Nếu vi phạm mà bị giáo viên nhắc nhở ghi vào sổ đầu trừ 15 điểm 12 Lao động: - Vệ sinh lớp học, lao động theo khu vực giao vào thứ 3,5,7 làm bẩn bị nhắc nhở trừ điểm học sinh, khơng làm trừ 15 điểm IV Khen thưởng kỉ luật Cuối tuần, tổ trưởng trực tiếp tính điểm cho thành viên tổ, lớp trưởng, bí thư, lớp phó học tập, lớp phó lao động theo dõi chung báo cáo lại cho GVCN vào buổi sinh hoạt hàng tuần Các thành viên tổ tính điểm cho đối chiếu với phần tính điểm tổ trưởng để tránh sai sót Kỉ luật * Nếu điểm < 90 học sinh phải khắc phục khuyết điểm mắc phải đồng thời bị phạt trực nhật tuần - Về hạnh kiểm tháng: + Nếu tháng có tuần điểm từ 81-90 học sinh bị xếp hạnh kiểm + Nếu tuần điểm 81-90 học sinh bị xếp loại hạnh kiểm trung bình + Nếu tuần điểm từ 81-90 học sinh bị xếp loại yếu * Nếu điểm < 80 phải khắc phục khuyết điểm đồng thời phạt trực nhật tuần GVCN trực tiếp gọi điện thoại thông báo cho phụ huynh - Về hạnh kiểm tháng: + Nếu tháng có tuần có điểm

Ngày đăng: 10/03/2021, 10:29

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w