vat li 9 vật lý 9 nguyễn chiến thắng thư viện giáo dục tỉnh quảng trị

Cã trêng hîp nµo mµ nam ch©m chuyÓn ®éng so víi cuén d©y mµ trong cuén d©y kh«ng xuÊt hiÖn dßng ®iÖn c¶m øng.. III.[r]

(1)

Ngày soạn:10/11/2009 Ngày dạy:.12/11/2009

Ch ¬ng II : §IƯN Tõ HäC tIÕT 23: Nam châm vĩnh cửu A Mục tiêu

1.Kin thc :

+ Mơ tả đợc từ tính nam châm

+ Biết cách xác định từ cực bắc nam nam châm vĩnh cửu tương tỏc cỏc từ cực hai nam chừm

+ Biết từ cực loại hút loại đẩy +Mô tả cấu tạo hoạt động la bàn

2.Kỷ năng:

+Xác định từ cực kim nam châm

+Xác định tên từ cực nam châm vĩnh cửu sở biết từ cực nam châm khác

+Biết cách sử dụng la bàn để tìm hướng địa lí

Thái độ : Kiªn trì, tự giác, ý thức tổ chức cao

B Phương pháp : Nêu giải vấn đề ,hợp tác nhóm làm thí

nghiệm

C.Chn bị

1 GV - Tranh h×nh 21 – 21 5/ SGK

+ nam châm thẳng, bọc kín che phần sơn màu tên cực

+ sắt vụn trộn lẫn vụn gỗ, nhôm, đồng, nhựa xốp + nam châm hình chữ U

+ kim nam châm đặt mũi nhọn thẳng đứng + la bàn

+ giá thí nghiệm sợi dây để treo nam châm HS: Nghiên cứu trớc nội dung

D Tiến trình lên lớp: I Ỗn định lớp:1’ II Kiểm tra cũ: III Bài míi:

1.Đặt vấn đề:3’ Giíi thiƯu ch¬ng míi

- Tổ Xung Chi ngời Trung Quốc phat minh chế tạo xe nam Đặc điểm loại xe chuyển động theo hớng hình nhân ln hớng hớng Nam Bí Tổ Xung Chi hình nhân gì? Triển khai bài:

Hoạt động học HS Trợ giúp GV

a Hoạt động 1 :(10phút) Tìm hiểu từ tính nam châm

HS: Trao đổi nhóm để giúp nhớ lại, từ tính nam châm, thảo luận đề xuất thí nghiệm để phát xem kim loại có phải nam châm hay khụng?

(2)

HS: Đại diện nhóm ph¸t biĨu tríc líp  nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

HS: nêu phơng án loại sắt khỏi hỗn hợp HS: Từng nhóm thực thí nghiệm c©u C1

HS: Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm  nhóm khác nhận xét, bổ sung C1: Đa nam châm đến gần vụn sắt trộn lẫn vụn nhôm , đồng Nêú kim loại hút sắt nam châm.

HS: quan sát tranh hình 21 1/SGK , đọc C2 HS : nêu yờu cu thớ nghim

HS: nhóm tiến hành thí nghiệm

- Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm nhóm khác nhận xét, bổ sung

C2.Nam - B¾c.

HS: rút kết luận từ tính nam châm *Nam châm có hai từ cực Khi để tự do, cực ln hớng Bắc gọi cực Bắc, cịn cực ln hớng Nam gọi cực Nam.

HS: nghiªn cøu SGK vµ ghi nhí:

+ Quy ớc cách đặt tên, đánh dấu sơn màu cực ca nam chõm

+ Tên vật liệu tõ

HS : quan sát để nhận biết nam châm th-ờng gặp

?Yêu cầu nhóm cử đại diện phát biểu trớc lớp

(?) Nêu phơng án loại sắt khỏi hỗn hợp sắt, đồng, nhôm

? GV phát dụng cụ yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm, trả lời C1

(?) Báo cáo kết thí nghiệm ?

- GV treo tranh hình 21 1/SGK gọi học sinh đọc C2

(?) Nêu yêu cầu thí nghiệm ? - GV phát dụng cụ cho nhóm làm thí nghiệm để trả lời C2 (?) Ta rút kết luận qua thí nghiệm từ tính nam châm?

- Gọi học sinh đọc phần  để tìm hiểu phần

- GV treo tranh hình 21.2/SGKvà phát nam châm yêu cầu học sinh quan sát

b Hot ng ( 13 phút) : Tìm hiểu tơng tác hai nam chõm

HS: làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C3 C4

HS:Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm nhóm khác nhận xét, bổ sung C3.Cực Bắc kim nam châm bị hút cực Nam nam châm.

C4.Các cực tên đẩy nhau HS: rút kết luận

*Khi đa từ cực hai nam châm lại gần nhau chúng hút cực khác tên, đẩy cực tên.

(?) Câu C3, C4 yêu cầu làm gì?

?Yêu cầu học sinh theo nhóm làm thí nghiệm hình 21.3/SGK

? Yêu cầu nhóm báo cáo kết TN?

?GV yêu cầu học sinh nêu kết luậnvề quy luật tơng tác cực hai nam ch©m ?

c Hoạt động (12 phút): Vận dụng

HS : Tr¶ lêi C5

C5.Có thể Tổ Xung Chi lắp xe một thanh nam châm.

- HS đọc C6/SGK  HS khác theo dõi - HS trả lời  lp nhn xột, b sung

- GV yêu cầu học sinh giải thích câu C5/SGK

(3)

C6 Kim nam châm Bởi vị trí trên trái đất (trừ hai cực) kim nam châm ln chỉ hớng Nam – Bắc

.- vµi HS tr¶ lêi  líp nhËn xÐt, bỉ sung C7 N : cùc B¾c, S ; cùc Nam.

VI. Học sinh thảo luận đa câu trả lời.

C8 Trên hình 21 5/SGK, sát với

cực có ghi chữ N (cực Bắc) nam châm treo dây cực Nam thanh nam châm.

dơng la bµn?

-GV:u cầu HS lấy VD người ta sử dụng la bàn

- GV yêu cầu học sinh thảo luận C7/SGK

- GV treo tranh hình 21 5/SGK yêu cầu học sinh thùc hiƯn c©u C8

IV.Cđng cè:3’

? Mơ tả từ tính nam châm

? Cho hai thép giống hệt có từ tính Làm để phân biệt hai thanh?

V

Dặn dò:3’

- Học thuộc phần ghi nhớ /SGK - Làm tập 21  21 6/ SBT - §äc mơc “Cã thÓ em cha biÕt”

-Xem trước Tác dụng từ dịng điện +Tìm hiểu lực từ gì?

+Từ trường tồn đâu? E.Rút Kinh Nghiệm

Ngày soạn:.14/11/2009

Ngày dạy:.17/11/2009

Tiết 24:

Tác dụng từ dòng điện - Tõ trêng

A Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Mơ tả đợc thí nghiệm tác dụng từ dòng điện - Trả lời đợc câu hỏi: từ trờng tồn đâu ?

- BiÕt c¸ch nhËn biÕt tõ trêng

-Mơ tả TN Ơ-xtét để phát dịng điện có tỏc dng t Kĩ

- Rốn k lắp đặt thí nghiệm nhận biết từ trờng Thái độ:

- Båi dìng lòng ham thích tìm hiểu môn vật lý

B Phương pháp : Nêu giải vấn đề

Hợp tác nhóm làm thí nghiệm

C.ChuÈn bÞ

(4)

- bé thÝ nghiÖm gåm:

+ kim nam châm đặt mũi nhọn thẳng đứng

+ 1công tắc.; + giá thí nghiệm + nguồn điện 3V 4,5V + 1đoạn dây dẫn constantan dµi 40 cm

+ đoạn dây nối đồng, có vỏbọc cách điện dài 30 cm + ampe kế có GHĐ 1,5A , ĐCNN 0,1A.;+ biến trở HS: CB nguồn điện 6V (4pin)

Học chun b nghiêm tóc D Tiến trình lên lớp:

I

æn định lớp:1’ II Kiểm tra cũ:5’

1 Nêu đặc điểm nam châm ? Chữa tập 21.2; 21.3/SBT III Bài :

1 Đặt vấn đề :1 ’ Nhí l¹i kiÕn thøc lớp 7, cuôn dây có dòng điện chạy qua có tác dụng từ Nếu có dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng có tác dụng từ hay không?

2 TriÓn khai bài:

a Hoạt động (10phút): Phát tính chất từ dịng điện.

HS: tìm hiểu thí nghiệm 22.1 nêu mục đích thí nghiệm: để kiểm tra xem dịng điện chạy qua dây dẫn thẳng có tác dụng từ hay khơng ?

HS: tiến hành thí nghiệm, để trả lời C1

-Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm  nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

-C1.không song song với dây dẫn nữa. HS: rút kết luận tác dụng từ dòng điện

* Dòng điện có tác dụng từ

- GV treo tranh hình 22.1/ SGK yêu cầu HS nêu mục đích TN? ? Yêu cầu HS làm TN để trả lời C1 ?

-GV :Thông báo TN có tên gọi thí nghiệm Ơ-xtét

? Yêu cầu HS nêu KL tác dụng từ dòng điện?

b Hot ng (8phỳt): Tỡm hiểu từ trờng

HS : tiến hành thí nghiệm để kim tra, tr li C2 v C3

- Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

C2.Kim nam châm lệch khỏi hớng Nam - Bắc C3.Kim nam châm hớng xác định

HS :rót kÕt luËn không gian xung quanh dòng điện, xung quanh nam châm

- Không gian xung quanh nam châm, xung quanh dòng điện tồn từ trờng

? Yêu cầu HS đọc TN làm TN nh sgk/

(?) Nêu kết thí nghiệm?

(5)

c Hoạt động (7phút): Tìm hiểu cách nhận biết từ trờng

HS: Tr¶ lêi

HS: mô tả đợc cách dùng kim nam châm để phát lực từ nhờ phát từ trờng

HS: rút kết luận cách nhận biết từ trờng * Kết luận: Nơi khơng gian có lực từ tác dụng lên kim nam châm nơi có từ trờng.

(?) Từ trờng tồn đâu?

- GV gợi ý: Hãy nhớ lại, thí nghiệm làm nam châm từ trờng gợi cho ta phơng pháp để phát từ trờng? (?) Cần vào đặc tính từ trờng để phát từ tr-ờng?

(?) Thông thờng, dụng cụ đơn giản để phát từ trờng gì? (?) Nêu cách phát từ trờng ?

d Hoạt động (8phút): Vận dụng

HS: nêu đợc cách bố trí thí nghiệm chứng tỏ xung quanh dịng điện có từ trờng

- Cá nhân học sinh hoàn thành C4 - HS trình bày lớp nhận xét, bổ sung

C4.Đặt kim nam châm lại gần dây dẫn AB. Nếu kim nam châm lệch khỏi hớng Nam -Bắc dây dẫn AB có dòng điện chạy qua và ngợc lại.

- C5,C6 häc sinh tù lµm

- vài HS trình bày lớp nhận xét, bổ sung

C5.TN: đặt kim nam châm trạng thái tự do, đứng yên, kim nam châm ln chỉ hớng Nam - Bắc.

C6.Kh«ng gian xung quanh kim nam ch©m cã tõ trêng.

? GV yêu cầu HS đọc câu C4/SGK nêu phng ỏn thớ nghim?

?Yêu cầu HS trả lời C5,C6?

IV Cñng cè:3’

(?) Tõ trêng ?

(?) Nêu cách phát từ trờng ?

- GV nhắc lại kiến thức cÇn ghi nhí V

Dặn dị :2 ’

- Häc thc phÇn ghi nhí

- Lµm bµi tËp 22  22 4/SBT - §äc mơc "Cã thĨ em cha biÕt"

(6)

+Tìm hiểu từ phổ E.Rút Kinh Nghiệm Ngày soạn:24/11/2009 Ngày dạy:.25/11/2009

Tit 25: T ph - đờng sức từ A

Mơc tiªu

1 Kiến thức:

Biết cách dùng mặt sắt tạo từ phổ nam châm 2.Kỷ năng:

Bit v cỏc ng sc t v xỏc định đợc chiều đờng sức từ nam châm Nhận biết cực nam châm , vẽ đờng sức từ cho nam châm thẳng nam châm chữ U

3 Thái độ:

RÌn tÝnh cÈn thËn lµm thÝ nghiƯm ,u thích mơn học

B Phương pháp : Nêu giải vấn đề.

Hợp tác nhóm làm thí nghim

C.Chuẩn bị

1.Thầy:

- Tranh hình 23 - 23 6/SGK - bé thÝ nghiÖm gồm:

+ nam châm thẳng + nhựa trong, cứng + mạt sắt

+ số kim nam châm nhỏ có trục quay thẳng đứng 2.Trò: Học CB nghiêm túc

D Tiến trình lên lớp: I ỉn định lớp :1’

II Kiểm tra cũ:5’

1 Nêu đặc điểm nam châm ?

2 Tõ trêng ? Nêu cách nhận biết từ trờng ? III Bài míi:

1.Đặt vấn đề:1’

Ta biết xung quanh nam châm, xung quang dòng điện có từ trờng Từ trờng dạng vật chất mà quan sát mắt thờng Vậy làm để hình dung từ trờng nghiên cứu từ tính cách dễ dàng, thuận lợi?

2 TriÓn khai bài:

a Hoạt động (8 phút):Thí nghiệm tạo từ phổ nam châm.

HS: đọc ND TN

-nêu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm HS: làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát hình ảnh mạt sắt đợc tạo thành, kết hợp với quan sát hình 23 1SGK để trả lời C1

? Yêu cầu HS đọc ND TN (?) Nêu dụng cụ thí nghiệm cách tiến hành thớ nghim?

? yêu cầu học sinh làm thí nghiÖm theo nhãm

(7)

C1.Sắp xếp thành đờng cong nối từ cực sang cực nam châm

- Càng xa nam châm đờng tha HS: Nêu KL

- Từ phổ hình ảnh cụ thể đờng sức từ

chú ý mạt sắt phải dàn nhựa đặt song song với bề mặt nam châm

(?) Các đờng cong mạt sắt tạo thành từ đâu đến đâu? Mật độ đờng mạt sắt xa nam chõm thỡ sao?

(?) So sánh xếp mạt sắt vị trí khác quanh nam ch©m?

?Rót kÕt ln qua thÝ nghiệm? - GV thông báo từ phổ cách t¹o tõ phỉ

b Hoạt động (12 phút):Vẽ xác định chiều đờng sức từ.

HS: Nghiên cứu phần (a) sgk HS: trình bày theo yêu cÇu

HS : vẽ đờng sức từ nam châm thẳng

HS: làm thí nghiệm theo nhóm: dùng nam châm nhỏ đặt nối tiếp đờng sức từ vừa vẽ đợc

HS :tr¶ lêi C2

C2.Trên đờng sức từ, kim nam châm định hớng theo chiều định.

HS :vận dụng qui ớc chiều đờng sức từ, dùng mũi tên đánh dấu chiều đờng sức từ vừa vẽ đợc,trả lời C3

C3 Bên nam châm,các đờng sức từ có chiều từ cực Bắc, vào cực Nam

? yªu cầu HS nghiên cứu phần a sgk?

+ Gi HS trình bày trớc lớp thao tác phải làm để vẽ đợc đờng sức từ

? Yêu cầu nhóm vẽ đờng sức từ lên nhựa?

- GV thu vẽ nhóm, thảo luận lớp để có đờng vẽ

- GV thông báo : Các đờng nét liền mà em vừa vẽ đợc gọi đờng sức từ

? Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm nh phần b sgk, trả lời C2

? Yêu cầu HS thực phần c trả lời C3?

c Hoạt động (5’ phút): Rút kết luận đờng sức từ nam châm.

HS: nêu đợc kết luận đờng sức từ nam châm

* Mỗi đờng sức từ có chiều xác định Bên ngoài nam châm, đờng sức từ có chiều đi ra từ cực Bắc, vào cực Nam nam châm.

(8)

d Hoạt động (8 phút): Vận dụng

HS: làm thí nghiệm quan sát từ phổ nam châm chữ U

HS: v v xỏc nh chiều đờng sức từ nam châm chữ U

- Cá nhân hoàn thành C5

C5 Đầu B nam châm cực Nam.

- HS vẽ đợc đờng sức từ rõ chiều ca chỳng

C6.có chiều từ cực Bắc nam châm bên trái sang cực Nam nam châm bên phải - vài HS trả lời

? Yêu cầu HS làm TN để trả lời C4?

- GV yêu cầu cá nhân hoàn thành C5 ?

- GV tổ chức cho HS báo cáo, trao đổi kết giải tập vận dụng lớp

- GV treo tranh H 23 yêu cầu HS vẽ đờng sức từ rõ chiều chúng

IV C ñn g cố:3’

(?) Đờng sức từ nam châm có hình dạng nh nào? (?) Nêu qui ớc chiều đờng sức từ nam châm thẳng ?

- GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK V

Dặn dị:2 ’

- Häc thc phÇn ghi nhí - Lµm bµi 23  23 5/ SBT - §äc mơc " Cã thĨ em cha biÕt" E.Rút Kinh Nghim

Ngày soạn:25/11/2009 Ngày dạy: 27/11/2009

Tiết 26:

Tõ trêng cđa èng d©y có dòng điện chạy qua

A Mục tiªu

1.KiÕn thøc:

- So sánh đợc từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng

- Vẽ đợc đờng sức từ biểu diễn từ trờng ống dây

- Vận dụng qui tắc nắm tay phải để xác định chiều đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua biết chiều dịng in

2.Kỷ năng:

- Rốn k nng vẽ đờng sức từ từ trờng ống dây 3.Thỏi :

-Nghiêm túc, ý thức xây dựng bµi vµ lµm bµi cao

B Phương pháp : Nêu giải vấn đề

(9)

1.Thầy :

- Tranh hình 24 1- 24 6/ SGK - bé thÝ nghiÖm gåm:

+ nhựa có luồn sẵn vòng dây cđa mét èng d©y dÉn + 1èng nhùa cã cn dây luồn sẵn

+ nguồn điện 6V + mạt sắt

+ công tắc , đoạn dây

2.Trò: CB theo yêu cầu GV

D Tiến trình lên líp:

I ổn định lớp:1’

II KiĨm tra bµi cị :7 ’

1 Đờng sức từ nam châm có hình dạng nh nào? Nêu qui ớc chiều đờng sức từ nam châm thẳng ? Làm tập 24 (SBT)

4 Hãy xác định chiều đờng sức từ cực nam châm hình vẽ sau:

III Bµi míi:

1.Đặt vấn đề:1’ Chúng ta biết từ phổ đờng sức từ biểu diễn từ trờng nam châm thẳng Cịn từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua đợc biểu diễn nh nào? Bài học hôm nghiên cứu vấn đề

2.TriĨn khai bµi:

a Hoạt động (8 phút):Tạo quan sát từ phổ ống dõy cú dũng in chy qua

HS: nêu cách tạo từ phổ

HS: làm thí nghiệm theo nhóm quan sát từ phổ từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua

- Học sinh trả lêi C1 theo nhãm

C1.Tõ phỉ ë bªn ống dây có dòng điện chạy qua bên nam châm thẳng giống nhau.

- Khác : lịng ống dây có các đờng mạt sắt đợc xếp gần nh song song với nhau.

- HS: vẽ số đờng sức từ ống dây nhựa Cá nhân học sinh trả lời C2 Đờng sức từ ngồi ống dây tạo thành đờng cong khép kín.

(?) Nêu cách tạo từ phổ từ tr-ờng ống dây có dòng điện chạy qua ?

- GV phát dụng cụ yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát kết thí nghiƯm, tr¶ lêi C1

- GV gọi em đọc C2 yêu cầu cá nhân hoàn thành C2

N

(10)

HS: làm thí nghiệm phần c HS: Trao đổi nhóm để trả li C3

C3.Đờng sức từ từ đầu ống dây vào đầu ống dây .

b.Hot ng ( phút): Rút kết luận về từ tr òng ống dây.

HS: nªu kÕt luËn *KL:sgk

HS : tr¶ lêi

c Hoạt động ( 11 phút): Tìm hiểu quy tắc nắm tay phải.

HS : dự đoán

HS: nêu cách kiểm tra

HS: làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán rút kÕt luËn:

KÕt luËn: sgk

HS : Thùc theo hớng dẫn

HS: Phát biểu quy tắc *Quy tắc: sgk

HS: Thực hành

d Hot động ( phút): Vận dụng

- Học sinh tự làm việc cá nhân để thực câu C4,C5, C6 vo v

C4.Đầu A cực Nam, đầu B cực Bắc. C5.Kim nam châm bị vẽ sai chiều kim số 5 Dòng điện ống dây có chiều ở đầu dây B.

C6.Đầu A cuộn dây cực Bắc, đầu B là cực Nam.

?Yêu cầu học sinh làm thí nghiƯm tr¶ lêi C3 theo nhãm

(?) Chiều đờng sức từ có đặc điểm gì?

(?) Từ thí nghiệm làm, rút đợc kết luận từ phổ, đờng sức từ chiều đ-ờng sức từ hai đầu ống dây?

(?) Từ tơng tự hai đầu nam châm hai đầu ống dây, ta coi hai đầu ống dây có dịng điện chạy qua hai từ cực khơng? Khi đó, đầu ống dây cực Bắc?

(?) Từ trờng dịng điện sinh ra, chiều đờng sức từ có phụ thuộc chiều dịng điện hay khơng?

(?) Nªu cách kiểm tra dự đoán ?

- GV cho häc sinh lµm thÝ nghiƯm kiĨm tra vµ rót kÕt luËn

- GV hớng dẫn lớp nắm tay phải theo hình 24 SGK, từ tự rút quy tắc xác định chiều đ-ờng sức từ lòng ống dây (?) Hãy phát biểu quy tắc nắm tay phải?

- GV cho học sinh thực hànhquy tắc nắm tay phải

- Yêu cầu học sinh tự làm C4, C5,C6/SGK

(11)

IV Cñng cè :3 ’

- Giáo viên nhấn mạnh : Dựa vào qui tắc nắm tay phải, muốn XĐ chiều đờng sức từ lòng ống dây ta cần biết chiều dòng điện Muốn biết chiều dòng điện ống dây cần biết chiều đờng sức từ

- Gọi em đọc phần "Có thể em cha biết"

(?)Phát biểu qui tắc nắm tay phải ? Vận dụng xác định chiều dịng điện ống dây hình vẽ

V Dặn dò:2

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm tập 24  24 5/ SBT - HS đọc phần "Có thể em cha bit"

* Chuẩn bị: Nam châm điện có cấu tạo phận nào?

Tại nam châm điện gồm ống dây lỏi sắt non mà lỏi thép

E.Rút Kinh Nghiệm

Ngày soạn :30/11/2009 Ngày dạy : 1/12/2009 Tiết 27

(12)

A Mơc tiªu

1

KiÕn thøc:

- Mơ tả đợc thí nghiệm nhiễm từ cuả sắt, thép

-Mô tả cấu tạo nam châm điện nêu lõi sắt có vai trị làm tăng tác dụng từ

- Giải thích đợc ngời ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện -Nêu đợc hai cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật 2.K ĩ :

- Rèn kỹ mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở mạch sử dụng dụng cụ đo điện

3 Thái độ:

- Giáo dục thái độ thực an tồn điện, u thích mơn học

B

Phương pháp : Nêu giải vấn đề

C.Chn bÞ

1.G iáo viên :

- bé dông cô thÝ nghiƯm gåm:

+ ống dây có khoảng 500 vòng 700 vòng + kim nam châm đặt giá thẳng đứng + giá thí nghiệm ,1 bin tr

+ ampekế GHĐ 1,5Avà ĐCNN 0,1A +1 công tắc điện, đoạn dây dẫn

+1 lõi sắt non lõi thép đặt vừa lịng ống dây +1 đinh ghim sắt

2.Học sinh :

+ nguồn điện từ 3V-6V(4pin) + học làm BT y

D Tiến trình lên lớp:

I ổn định lớp:’

II KiĨm tra bµi cị: (Kiểm tra 10p)

1- Phát biểu quy tắc nắm tay phải, xác định chiều đờng sức từ hình vẻ bên

III Bµi míi :

1.Đặt vấn đề:1’ Một nam châm mạnh hút đợc vật nặng hàng tấn, cha có nam châm vĩnh cửu có đợc lực hút nh Vậy NC điện đợc chế tạo nh nào?

2.TriĨn khai bµi

a.

(13)

đã học nam châm điện

HS: Mô tả cấu tạo nêu tác dụng nam châm điện học lớp7

+ Nªu cụ thể ứng dụng nam châm điện thùc tÕ

b Hoạt động (13 phút):Làm thí nghiệm về nhiễm từ cuả sắt, thép

HS: Quan s¸t H25.1

HS:+ nêu mục đích thí nghiệm

+ Nêu bớc tiến hành thí nghiệm HS : tiến hành thí nghiệm nh hình 25.1 theo nhóm: đóng khóa K quan sát kim nam châm

HS: B¸o c¸o kết

- Cá nhân làm việc với SGK nghiên cứu H25.2/SGK

HS: + nờu mc ớch thớ nghim

+ Nêu bớc tiến hành thÝ nghiƯm

HS: tiến hành thí nghiệm nh hình 25.2 theo nhóm, tập trung quan sát đinh sắt - Đại diện nhóm đứng lên trả lời câu C1 HS: Thơng báo kết TN

C1.Khi ngắt dịng điện qua ống dây, lõi sắt non hết từ tính cịn lõi thép thì giữ đợc từ tính.

HS: Nªu KL * KÕt ln:sgk

c Hoạt động (6 phút): Tìm hiểu nam chõm in.

HS: Cá nhân làm việc với SGK , nghiên cứu H25.3/SGK trả lời C2

C2 Cấu tạo nam châm điện gồm ống dây

? Tác dụng từ dòng điện đợc biểu nh nào?

? Trong thực tế nam châm điện đựơc dùng làm gì?

?T¹i cuộn dây có dòng điện chạy qua quấn quanh lõi sắt non lại tạo thành nam châm điện? Nam châm điện

cú li gỡ so vi nam châm vĩnh cửu? - Yêu cầu quan sát H25.1/SGK (?) Nêu mục đích thí nghiệm? (?) Nêu cách tiến hành thí nghiệm? ?yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát thí nghiệm:

(?) Quan s¸t gãc lệch kim nam châm lõi sắt?

(?) Đặt lõi sắt non vào lòng ống dây quan sát góc lệch kim nam châm so víi lóc tríc ?

- Gọi đại diện nhóm báo cáo kết nhóm

- GV treo tranh H25.2/SGK yêu cầu HS quan sát, nhận dạng dụng cụ cách bố trí thí nghiệm

(?) Nêu mục đích thí nghiệm? (?) Nêu cách tiến hành thí nghiệm? ?yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhóm nh bớc tiến hành thí nghiệm SGK

(?) Có tợng xảy với đinh sắt ngắt dòng điện chạy qua?

? GV yêu cầu HS trả lời C1

(?) Nguyên nhân làm tăng tác dụng từ ống dây có chạy qua ? (?) Sự nhiễm từ sắt non thép có khác nhau?

- Giáo viên giới thiệu nhiễm từ sắt thép đặt từ trờng số kim loại khác

(14)

trong cã lâi s¾t non

- Con số 1000-1500:cho biết ống dây đợc sử dụng với số vòng dây khác Dòng chữ 1A- 22 cho biết ống dây đợc dùng với I=1A, R =22.

HS : Tr¶ lêi

HS: quan sát H 25 SGK, thảo luận nhóm để trả lời C3

- Các nhóm cử đại diện nêu câu trả lời trớc lớp

C3.Nam ch©m b mạnh a, nam châm d mạnh c, e mạnh b d.

d Hot ng (6phút): Vận dụng

HS: Cá nhân HS tự làm việc để trả lời C4, C5, C6 vào

- Học sinh trả lời thảo luận líp

- vài HS trả lời  lớp nhận xét, bổ sung C4.Vì chạm vào đầu nam châm thì mũi kéo bị nhiễm từ trở thành nam châm Mặt khác, kéo làm thép,nên nó vẫn giữ đợc từ tính lâu dài.

C5.Thì cần ngắt dòng điện qua ống dây cđa nam ch©m.

C6.- Có thể chế tạo nam châm điện cực mạnh cách tăng cờng độ dòng điện đi qua ống dây.

- ChØ cÇn ngắt dòng điện qua ống dây là nam châm ®iƯn mÊt hÕt tõ tÝnh.

- Có thể thay đổi tên từ cực nam châm điện cách đổi chiều dòng điện qua ống dây.

-GV:Phải nhấn mạnh với Hslói sắt có vai trị làm tăng tác dụng từ

(?) Con sè 1A- 22 nghĩa nh nào?

(?) Muốn tăng lực từ nam châm làm cách ?

? GV yêu cầu thảo luận nhóm để trả lời C3

- GV yêu cầu HS nêu nhận xét kết nhóm

?GV yờu cu HS c vận dụng làm câu hỏi C4, C5, C6 /SGK

- GV hớng dẫn HS tham gia thảo luận lớp để thống

IV Cñng cè:2’

(?) Nêu cách làm tăng lực từ nam châm điện ?

(?) Nam châm điện khác nam châm vĩnh cửu điểm nào? V Dặn dò:2

- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm 13 13 5/SBT - Đọc phần "Có thể em cha biết"

* Chuẩn bị: Nêu sổ ứng dụng nam châm điện thực tế Mỗi nhóm mang theo viªn pin

E Rút Kinh Nghiệm

(15)

TiÕt 28 øng dơng cđa nam ch©m

A Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Nêu đợc nguyên tắc hoạt động loa điện , tác dụng nam châm rơ le điện từ, chuông báo động

- Kể tên đợc số ứng dụng nam châm đời sống kỹ thuật

2 Kĩ

- Rốn k nng phõn tớch tổng hợp kiến thức - Giải thích đợc hoạt động nam châm điện Thái độ

- Thấy đợc vai trị lớn vật lý từ có thái độ học tập u thích mơn học

B ChuÈn bÞ.

1G

iáo viên :

- H×nh 26 1- 26 6/ SGK - bé thÝ nghiÖm gåm:

+ ống dây có khoảng 100 vịng, đờng kính khoảng cm + nam châm hình chữ U.;+ cơng tắc.; + giá thí nghiệm + ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A

+ đoạn dây nối đồng, có vỏ bọc cách điện dài 30 cm

+ loa điện tháo gỡ để lộ rõ cấu tạo bên gồm ống dây, nam châm, màng loa

+ biÕn trë 2Học sinh:

+ ngn ®iƯn 6V(4pin)

+ Học làm BT nghiêm túc

C Phương pháp : Nêu giải vấn đề

I n nh lớp:1’ II Kiểm tra củ:6’

1 Nêu khác biệt nam châm điện nam châm vĩnh cửu? Có cách để làm tăng lực từ nam châm điện

(16)

1.Đặt vấn đề:1’ NC đợc ứng dụng rộng rãi thiết bị điện việc chế tạo nam châm khơng khó Cụ thể nam châm đợc ứng dụng đâu?

2.TriĨn khai bµi

b.

a.Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo hoạt động của loa điện

HS : Nghe thông báo mục đích thí nghiệm

HS: đọc sgk phần (a) tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm cần thiết cách tiến hành thí nghiệm

HS: Mắc mạch điện nh mơ tả sơ đồ hình 26.1 SGK, tiến hành thí nghiệm

HS: nhóm quan sát kỹ tợng xảy ống dây, để nêu nhận xét hai trờng hợp

HS: Rót kl

HS: tìm hiểu cấu tạo loa điện HS : vài HS phận loa điện hình vẽ 26.2 HS : đọc sách giáo khoa, tìm hiểu nhận biết cách làm cho biển đổi cờng độ dòng điện thành dao động loa phát âm HS : Nghiên cứu phần TB sgk HS : học sinh nêu tóm tắt q trình dao động điện thành dao động âm

b Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu cấu tạo hoạt động rơ le điện từ

HS : Cá nhân học sinh tìm hiểu sgk cấu tạo hoạt động rơ le điện từ

- HS tr¶ lêi  líp nhËn xÐt , bỉ sung

*§/n :sgk

GV thông báo: ứng dụng nam châm loa điện

- Giáo viên nêu mục đích thí nghiệm ?GV yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa phần a, tìm hiểu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm

- Giáo viên giúp đỡ nhóm làm thí nghiệm

(?) Có hiiện tợng xảy với ống dây hai trờng hợp thí nghiệm? - GV hớng dẫn học sinh thảo luận chung để rút kết luận

- GV thông báo : Đó là ngun tắc hoạt động loa điện ? yêu cầu học sinh tự tìm hiểu cấu tạo loa điện sách giáo khoa , sử dụng loa điện thí nghiệm để học sinh quan sát cấu tạo bên - Giáo viên treo hình 26.2 sgk gọi học sinh phận hình vẽ

(?) VËt phát âm ?

(?) Quỏ trỡnh biến đổi dao động điện thành âm loa điện diễn nh nào?

?Yêu cầu học sinh nghiên cứu phần thông báo mục sgk - GV gọi hai học sinh trả lời tóm tắt q trình biến đổi dao động điện thành dao động âm

?Yêu cầu học sinh đọc sgk phần tìm hiểu cấu tạo hoạt động rơ le điện từ

(17)

HS: quan sát tranh phận chủ yếu rơ le điện từ

HS: học sinh lên bảng hình vẽ phận chủ yếu rơ le điện từ nêu tác dụng phận

HS:Cá nhân häc sinh tr¶ lêi C1

HS tr¶ lêi  líp nhËn xÐt , bỉ sung

C1.Vì có đóng điện mạch1 nam châm điện hút sắt đóng mạch điện

HS: tìm hiểu sgk phần để tìm hiểu hoạt động chng báo động hình 26.4 trả lời C2.

C2 - Khi đóng cửa, chng khơng kêu mạch điện hở.

- Khi cửa bị mở, chng kêu cửa mở làm hở mạch điện 1, nam châm điện hết từ tính, miếng sắt rơi xuống tự động đóng mạch điện 2.

- Từ ví dụ cụ thể chng báo động, HS suy nghĩ để rút kết luận nguyên tắc hoạt động rơ le điện từ

c.Hoạt động 3:(7 ) Vận dụng’ HS: Cá nhân hoàn thành C3,C4 - Trao đổi kết lớp

+ HS tr¶ lêi C3 líp nhËn xÐt , bỉ sung

C3.Đợc Vì đa nam châm lại gần vị trí có mạt sắt, nam châm tự động hút mạt sắt mt

+ em giải thích câu C4 tranh hình 26

C4.khi dũng in qua động vợt quá mức cho phép, tác dụng từ nam châm điện mạnh lên, thắng lực đàn hồi lò xo hút chặt lấy thanh sắt S làm cho mạch điện tự ng ngt

-GV treo tranh hình 26.3 yêu câù HS:

(?) Chỉ phận chủ yếu rơ le điện từ ?

(?) Nêu tác dụng phận ? - GV yêu cầu cá nhân hoàn thành C1 để hiu rừ hn nguyờn tc hot ng

?yêu cầu học sinh tìm hiểu hình 26 trả lời C2

- GV híng dÉn häc sinh tr¶ lêi C2

(?) Rơ le điện từ sử dụng nam châm điện nh để tự động đóng, ngắt mạch điện?

? Yêu cầu cá nhân hoàn thành C3,C4 - GV tổ chức cho HS trao đổi kết lớp để tìm đợc lời giải tốt cho câu C3, C4

+ Gäi em tr×nh bày câu C3

+ GV treo tranh hình 26 yêu cầu em giải thích câu C4

IV Cñng cè:2’

(18)

?Nhắc lại nguyên tắc hoạt động loa điện V Dặn dò :3

- Học thuộc phần ghi nhí - Lµm bµi 26  26 4/SBT - §äc mơc "Cã thĨ em cha biÕt" Chn bÞ: §äc trớc Lực điện từ

Mỗi nhóm mang theo viên pin Tìm hiểu quy tắc bàn tay trái E Rỳt Kinh Nghim

Ngày soạn:9/12/2009 Ngày dạy:11/12/2009

Tiết :29 Lực điện từ

A Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trờng

- Vận dụng đợc qui tắc bàn tay trái biểu diễn lực từ tác dụng lên dịng điện thẳng đặt vng góc với đờng sức từ, biết chiều đờng sức từ chiều dòng điện

Kĩ

- Rốn k mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở dụng cụ điện

- Vẽ xác định chiều đờng sức từ nam châm Thái độ

- Gi¸o dơc tÝnh cÈn thËn, trung thùc

B.

C Chn bị

1.Thầy:

(19)

+ nguồn điện 6V.; + ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A + đoạn dây nối, đoạn dài 60 cm 5đoạn dài 30 cm + đoạn dây dẫn ABbằng đồng, dài 10 cm.;+ biến trở loại 20 - 2A 2.Trị: Học tìm hiểu

CB pin theo nhãm

I n nh lp:1 II Kiểm tra cũ:6’

1 Nh÷ng dơng có sử dụng nam châm?

2 Ly vớ dụ có sử dụng nam châm nêu hoạt động chúng? III Bài

1.Đặt vấn đề:1’ Ta biết dòng điện tác dụng lên kim nam châm thử đặt gần Vậy ngợc lai nam châm có tác dụng lên nam châm hay khơng?

2.TriƠn khai bµi

a Hoạt động (8 phút): Thí nghiệm về từ tr ờng lên dây dẫn có dịng điện

HS: t×m hiĨu thÝ nghiƯm

HS: nêu dụng cụ cần thiết

HS:Các nhóm nhận dơng thÝ nghiƯm vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm, quan sát t-ợng, trả lời câu hỏi C1

C1 Chứng tỏ đoạn dây dẫn AB chịu tác dụng lực đó.

HS: HS đọc kết luận

*Từ trờng tác dụng lực lên đoạn dây dẫn AB có dịng điện chạy qua đặt trong từ trờng Lực đợc gọi lực điện từ

b Hoạt động (8 phút): Tìm hiểu chiều lực điện từ

HS: nªu dự đoán

HS: Lm li thớ nghim hỡnh 27.1 SGK để quan sát tợng

HS: trao đổi rút kết *Kết luận:

Phơ thc:

- chiều dịng điện chạy dây dẫn -chiều đờng sức từ.

c Hoạt động (8 phút): Tìm hiểu qui tắc bàn tay trái.

HS : nghiên cứu SGK để tìm hiểu quy tắc bàn tay trái, kết hợp với hình 27.2 SGK để nắm vững quy tắc chiều lực điện từ

HS:Đọc qui tắc, HS khác theo dõi *QT: Sgk

?Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí nghiệm hình 27.1 sgk

- Giáo viên treo hình 27.1:

(?) Nêu tên dụng cụ thí nghiệm cần thiết - Giáo viên giao dụng cụ thí nghiệm cho nhóm hớng dẫn HS mắc điện theo hình 27.1

+ Gäi häc sinh tr¶ lêi C1, so sánh với dự đoán ban đầu rút kết luận

- GV thông báo: lực điện từ

?Chiều lực điện từ phụ thuộc yếu tố ?

?yêu cầu HS làm lại TN trªn

(?) Qua thÝ nghiƯm cho biÕt chiỊu cđa lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố ?

- Giáo viên treo hình 27.2 yêu cầu học sinh tìm hiểu hình vẽ để hiểu rõ quy tắc bàn tay trái

(20)

HS : theo dâi

d Hoạt động (8 phút):Vận dụng

HS: Cá nhân hoàn thành C2, C3, C4 - Một vài học sinh trả lời câu hỏi lớp nhận xÐt, bỉ sung

C2.dịng điện có chiều từ B đến A HS : trả lời C3

C3 Đờng sức từ nam châm có chiều đi từ dới lên

HS: lên bảng làm BT

C4 - Trong hình 27 5a: Cặp lực điện từ có tác dụng làm khung quay theo chiều kim đồng hồ.

- Trong hình 27 5b: Cặp lực điện từ khơng có tác dụng làm khung quay. - Trong hình 27 5c: Cặp lực điện từ có tác dụng làm khung quay theo chiều ng-ợc với chiều kim đồng hồ

- Giáo viên hớng dẫn cụ thể cách sử dụng quy tắc để học sinh vận dụng làm lớp

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu hái C2, C3, C4

- GV kiểm tra cho HS trao đổi thảo luận chung lớp

(?) Muốn xác định chiều đờng sức từ cần biết gì? yêu cầu HS trả lời C3 - GV treo tranh hình 27 SGK, gọi HS lên bảng trình bày trờng hợp

I V

Cñng cè :3’

(?) Dùng quy tắc bàn tay trái để làm ? (?) Phát biểu quy tắc bàn tay trái ?

V DỈn dò:2

- Học thuộc phần ghi nhớ /SGK - Lµm bµi tËp 27  27 5/ SBT - Đọc phần "Có thể em cha biết"

-Xem trước Động điện chiều nghiên cứu nội dung sau: +Cấu tạo động điện chiều

+Động điện chiều dùng kĩ thuật E.Rút Kinh Nghiệm

(21)

Tiết 30 :

Động điện chiều A

Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Mơ tả đợc phận chính, giải thích đợc hoạt động động điện chiều

- Nêu đợc tác dụng phận động

- Phát biến đổi điện thành động c in hot ng

2 Kỉ năng:

-Vn dụng qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ, biểu diễn lực điện từ - Giải thích đợc nguyên tắc hoạt động động điện chiều

3 Thái độ

- Gi¸o dơc tinh thần ham hiểu biết , yêu thích môn học

B

C Chn bÞ

1.Thầy :

+ nam châm hình chữ U;+ công tắc;+ giá thí nghiệm + nguồn điện 6V.;+ ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A

+ đoạn dây nối, đoạn dài 60 cm 5đoạn dài 30 cm + đoạn dây dẫn ABbằng đồng, dài 10 cm.;+ biến trở loại 20 - 2A 2.Trò: Học v CB bi nghiờm tỳc

I ổn định lớp:1’ II Kiểm tra c ũ :7’

1 Lµm bµi tËp SBT

2.Phát biểu quy tắc bàn tay trái áp dụng xác định chiều lực điện từ, chiều đờng sức từ, chiều dòng điện

I I

I III Bµi míi

1 Đặt vấn đề :1’ Trong thực tế có nhiều động cở dụng nguồn điện chiều đóng góp phần phục vụ cho đời sóg xã hội Vậy động điện chiều có cấu tạo nh hoạt động sao?

2 TriÓn khai bµi:

N S N N S

(22)

Hoạt động học HS Trợ giúp GV

a Hoạt động (5 phút): Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo động điện một chiu

HS: Cá nhân nghiên cứu sgk hình 28.1

HS: - HS lờn nhận biết mơ hình, nêu đợc:

- Khung d©y dÉn. - Nam ch©m. - Bé gãp ®iƯn.

b Hoạt động (8 phút):Tìm hiểu nguyên tắc hoạt động động điện một chiều

HS:- đọc phần thông báo HS: Cá nhân thực C1

HS: thực câu C2: Nêu dự đoán tợng xảy với khung dây

C2.Khung dây quay t¸c dơng cđa hai lùc.

HS: tiÕn hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán, quan sát nêu kết thí nghiệm + Đại diện nhóm báo cáo kết so sánh với dự đoán nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Giáo viên phát mơ hình cho nhóm u cầu học sinh đọc sgk phần (?) Hãy phận động ?

- Gọi học sinh đọc phần thông báo sgk - Giáo viên thông báo : Trong kỹ thuật phận đứng yên gọi stato phận quay gọi rôto

?Yêu cầu HS trả lời C1

? GV yêu cầu HS : tìm hiểu C2 nêu dự đoán tợng xảy với khung dây ?

?Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm kiểm tra

HS : nªu KL

*Cấu tạo :Gồm : - Nam châm tạo từ trờng (bộ phận đứng yên) gọi stato - Khung dây dẫn cho dòng điện chạy qua (bộ phận quay) gọi rôto.

b) Khi đặt khung dây dẫn ABCD trong từ tròng cho dòng điện chạy qua khung dới tác dụng lực điện từ, khung dây quay.

c Hoạt động (8 phút):Tìm hiểu động cơ điện chiều kĩ thuật.

HS:- học sinh nêu cấu tạo HS khác nhËn xÐt , bæ sung

+ Stato nam châm điện + Rô to : cuộn dây

HS: học sinh so sánh HS kh¸c nhËn xÐt , bỉ sung

(?) Rót kÕt ln g× qua thÝ nghiƯm? + Động điện chiều có phận gì?

(?) ng c in mt chiu hot động theo nguyên tắc nào?

- Giáo viên treo tranh hình 28.2/SGK (?) Nêu phận động kĩ thuật ?

(?) Nêu khác động mơ hình động thực tế ?

(23)

HS: §äc KL *CÊu t¹o:

- Bé phËn t¹o tõ trờng nam châm điện

- B phận quay gồm nhiều cuộn dây đặt lệch song song với trục một khối trụ làm thép kĩ thuật ghép lại.

d Hoạt động (3 phút):Phát sự biến đổi l ợng động điện.

- HS nêu nhận xét *: Điện năng.

e Hoạt động (7 phút):Vận dụng

HS: Cá nhân hoàn thành C5, C6, C7/SGK

- Một vài học sinh trả lời câu hỏi lớp nhËn xÐt, bỉ sung vµ ghi vµo vë

C5.quay ngc chiu kim ng h.

C6.Vì nam châm vĩnh cửu không tạo ra từ trờng mạnh nh nam châm ®iÖn

C7.Quạt điện, máy bơm, động trong máy khâu, tủ lạnh, máy giặt . trong phần lớn phận quay đồ chơi trẻ em.

(?) Khi hoạt động, động điện chuyển hóa lợng nh nào?

- GV gióp HS hoµn chØnh nhËn xÐt, rót kÕt luËn

- GV tỉ chøc cho häc sinh lµm C5, C6, C7/SGK

- GV tổ chức cho học sinh trao đổi thảo luận lớp để tìm đợc đáp án tốt - GV đánh giá,cho điểm

- GVTB: Sư dơng §C xoay chiỊu

IV Cđng cè: 2’

(?) Nêu nguyên tắc hoạt động động điện ? V

Dặn dò:3’

- Häc thuéc phần ghi nhớ /SGK - Làm tập 28 28 4/ SBT - Đọc phần "Có thể em cha biÕt"

- Nghiªn cøu néi dung thc hnh cỏ nhõn chun b b¸o c¸o TH

E Rút Kinh Nghiệm

(24)

Ngaỳ soạn:13/12/2009 Ngày dạy: 15/12/2009

Tiết 31: Thực hành : Chế tạo nam châm vĩnh cưu ,

nghiƯm l¹i tõ tÝnh cđa ống dây có dòng điện

A

Mơc tiªu

KiÕn thøc

- Chế tạo đợc đoạn dây thép thành nam châm Biết cách nhận biết vật có phải nam châm hay không

- Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dịng điện chạy ống dây

- Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết cơng việc thực hành biết xử lí báo cáo kết thực hành theo mu

2.Kĩ năng:

-Có kĩ lắp ráp TN tiến hành TN 3.Thỏi

- Có tính thần hợp tác với bạn nhóm

B.Ph ng pháp: Thực hành hợp tác nhóm

C ChuÈn bị 1.Giỏo viờn:

+ nguồn điện 3V 6V

+ ống dây có khoảng 200 vịng, dây dẫn có đờng kính 0, mm quấn ống nhựa đờng kính khoảng cm

+ ống dây có khoảng 300 vịng, dây dẫn có đờng kính 0, mm quấn ống nhựa đờng kính khoảng cm, mặt ống có kht lỗ trịn, đờng kính 2mm

+ la bàn + công tắc

+ giá thí nghiệm

+ đoạn dây dẫn đồng thép, vỏbọc dài 3, cm ; đờng kính0, mm

(25)

2.Học sinh :

Mỗi HS chuẩn bị báo cáo thực hành: nh SGK

II KiĨm tra bµi cũ : Híng dÉn HS thùc hiƯn thÝ nghiƯm III Bµi míi

1 Đặt vấn đề:1’ Triễn khai

hoạt động trò trợ giúp thầy a Hoạt động (5 phút): Trình

bµy việc chuẩn bị báo cáo thực hành, trả lời câu hỏi sở lí thuyết thực hµnh.

- Một số HS trình bày câu trả lời câu hỏi nêu phần mẫu báo cáo hoàn chỉnh câu trả lời cần có

b Hoạt động (5 phút): Tìm hiểu yêu cầu nội dung thực hành.

I Néi dung thùc hµnh

- Cá nhân học sinh tìm hiểu mục 1,2 phần II để trả lời câu hỏi mà GV yêu cầu

- em nêu tóm tắt bớc thực hµnh líp nhËn xÐt, bỉ sung

c Hoạt động (12 phút): Thực hành chế tạo nam châm vnh cu

Chế tạo nam châm vĩnh cửu - em nêu tóm tắt bớc thùc hµnh líp nhËn xÐt, bỉ sung

a) Nối đầu ống dây A với nguồn

- Làm việc với lớp để kiểm tra phần chuẩn bị lí thuyết HS cho thực hành:

+ HS1: Làm thép nhiễm từ?

+ HS2: Có cách để nhận biết kim thép bị nhiễm từ hay cha?

+ HS3: Nêu cách xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dòng điện vòng dây kim nam châm ? - Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thực hành nh mẫu cho cuối

- GV chia nhóm thực hành định nhóm trởng, có nhiệm vụ phân cơng cơng việc điều hành hoạt động nhóm

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu kỹ phần II gọi đại diện nhóm trình bày về:

+ Mục đích thí nghiệm

+ Tác dụng thiết bị đợc sử dụng cách lắp ráp thiết bị s TN

+ Nêu công việc cần phải làm lần tiến hành thí nghiÖm

(26)

3V.

+ Đặt đồng thời đoạn dây thép và đồng dọc lòng ống dây trong khoảng thời gian từ 1phút đến 2phút. b) Thử nam châm:

+ Lấy đoạn kim loại khỏi ống dây, lần lợt treo cho đoạn nằm thăng nhờ sợi chỉ khơng xoắn, sau đứng n, nó nằm dọc theo phơng nào? Làm nh vậy ba lần đoạn kim loại. + Ghi kết vào bảng mẫu báo cáo để xác định đoạn kim loại nào trở thành nam châm vĩnh cửu. c) Xác định tên cực nam châm: Dùng bút đánh dấu tên cực của nam châm vừa đợc chế tạo.

- Các nhóm tiến hành thực hành theo nhóm theo bớc nêu

+ Ghi chÐp kÕt qu¶ thùc hành vào báo cáo

d Hot ng 4(12 phút): Nghiệm lại từ tính c ống dây có dịng điện.

NghiƯm l¹i tõ tÝnh cđa ống dây có dòng điện.

- Cá nhân học sinh nghiên cứu phần sgk

- HS nêu tóm tắt bớc thực hành cho phần 2:

Đặt ống dây B nằm ngang. Luồn qua lỗ tròn ống dây B để treo nam châm vừa chế tạo phần 1vào lòng ống dây Xoay ống dây cho nam châm nằm song song với mặt phẳng vòng dây Cố định sợi treo nam châm vào giá thí nghiệm Mắc ống dây vào mạch điện có nguồn 6V.

a) Đóng mạch điện

- Quan sát tợng xảy với nam châm, nªu nhËn xÐt

- Dựa vào chiều nam châm trong lòng ống dây, xác định tên cực của ống dây chiều dòng điện chạy

-Gọi em nêu tóm tắt nhiệm vụ thực hành phần 1/SGK

Giáo viên yêu cầu học sinh thùc hµnh theo nhãm

- Giáo viên theo dõi nhắc nhở, uốn nắn hoạt động nhóm

+ Dµnh thêi gian cho häc sinh ghi chÐp kết vào báo cáo thực hành

- GV treo tranh hình 29.2 gọi em nêu tóm tắt nhiệm vụ thực hành phần 2/SGK

(27)

qua èng d©y.

- KiĨm tra lại kết vừa thu đ-ợc thông qua dấu cực nguồn điện, ghi vào bảng cđa mÉu b¸o c¸o

b) Đổi cực nguồn điện để đổi chiều dòng điện vào cuộn dây Lặp lại công việc nh làm mục a), ghi kết vào bảng mẫu báo cáo. - Làm việc theo nhóm, tiến hành bớc phần tiến trình thực hành

- Cá nhân tự ghi kết vào báo cáo thực hành số liệu kết luận thu đợc

e Hoạt động (4 phút): Tổng kết tiết thực hành

- Häc sinh thu dän dông cô lµm thùc hµnh, lµm vƯ sinh líp häc

- HS nộp báo cáo thực hành

- Giỏo viên theo dõi nhắc nhở, uốn nắn hoạt động cỏc nhúm

- Yêu cầu học sinh thu dọn dụng cụ, hoàn chỉnh báo cáo thực hành

- Thu báo cáo thực hành học sinh

- GV nêu nhận xét, đánh giá sơ kết thái độ học tập HS thực hành

IV Cñng cè:3’

(?) Làm để nam châm nhiễm từ ?

(?) Có cách để biết thép nhiễm từ hay cha?

(?) Nêu cách xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua ?

(?) Nêu cách xác định chiều dòng điện qua vòng dõy bng mt kim nam chõm ?

V.Dặn dò:2

- Ôn lại qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái E Rỳt Kinh Nghim

(28)

TiÕt 32: Bµi tËp vËn dơng quy tắc nắm tay phải và qui tắc bàn tay trái

A Mơc tiªu

KiÕn thøc

- Vận dụng đợc qui tắc nắm tay phải xác định chiều đờng sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngợc lại

- Vận dụng đợc qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đờng sức từ chiều đờng sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết hai ba yếu tố

Kĩ năng

- Bit cỏch thc hin bớc giải tập định tính phần điện từ, cách suy luận lơ gíc biết vận dụng kiến thức vào thực tế

3.Thái độ:

- u thích mơn học,đồn kết hoạt động nhóm B.Ph ương phỏp : Nờu giải vấn đề.

C ChuÈn bÞ

1.Giáo viên:

- Tranh h×nh 30 1- 30 3/ SGK - bé thÝ nghiÖm gåm:

+ ống dây có khoảng 500 700 vịng, đờng kính 0, 2mm + nam châm

+ sợi dây mảnh dài 20 cm + công tắc

+ giá thí nghiệm + nguồn điện 6V

- Máy chiếu, bảng trong, bót d¹

2.Học sinh: Nghiên cứu chuẩn bị chu đáo

(29)

I ổn định lớp:1’ II Kiểm tra cũ :5’

1 Ph¸t biểu quy tắc nắm tay phải? Phát biểu quy tắc bàn tay trái?

III Bài

1 Đặt vấn đề:1’: Vận dụng quy tắc nắm tay phải bàn tay trài để giải số tập sau

2 TriƠn khai bµi

hoạt động trò trợ giúp thầy

a Hoạt động (14phút): Giải tập 1

Bµi tËp 1/SGK trang 82

HS: Cá nhân học sinh đọc đề suy nghĩ tìm vấn đề tập HS:1 vài HS phát biểu lớp nhận xét, bổ sung để huy động kiến thức có liờn

quan cần vận dụng

HS:1 HS nêu bớc giải lớp nhận xét, bổ sung

HS: Cá nhân học sinh làm phần a,b theo bớc hớng dẫn nêu đợc tợng

x¶y ống dây nam châm HS: lên bảng trình bày làm phần a, b

lớp nhận xét, bổ sung

Treo nam châm gần ống dây. Đóng mạch điện:

a) Nam chõm bị hút vào ống dây. b: lúc đầu nam châm bị đẩy xa, sau đó

nã xoay ®i cực Bắc nam châm hớng phía đầu B ống dây nam

châm bị hút vào ống dây

c) Học sinh bố trí thí nghiệm kiểm tra lại theo nhóm, quan sát tợng xảy ra, rút

ra kết luận

HS: ghi nhớ kiến thức đợc đề cập: + Qui tắc nắm tay phải

+ Xác định từ cực ống dây biết chiều đờng sức từ

+ Tơng tác ống dây có dòng điện chạy qua với nam châm

c Hot động 3(10phút): Giải tập 2

Bµi tËp 2/SGK trang 83.

HS: Cá nhân học sinh nghiên cứu đề

-GV chiếu đề lên bảng cho học sinh tiện theo dõi yêu cầu học sinh đọc đề

(?) Bài tập đề cập đến vấn đề gì?

(?) Nêu kiến thức đề cập đến để giải tập

(?) Nêu bớc giải tập này?

- Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh yêu cầu cá nhân hoàn thành

- Gọi học sinh nhận xét kết làm bạn, sau sửa sai có

- GV nhận xét sơ việc thực bớc giải tập vận dụng quy tắc nắm tay phải

- Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm kiểm tra

(30)

2,vẽ lại hình vào tập, suy luận để nhận thức vấn đề tốn

HS: Tr¶ lêi quy íc

HS:- học sinh lên bảng giải phần a,b,c  Cá nhân khác thảo luận để đến kết

quả đúng, chữa sai BT2:

d Hoạt động (10phút) Giải tập 3

Bµi tËp 3/SGK trang 83.

HS:Cá nhân nghiên cứu giải tập HS: Lên bảng làm

HS:Thảo luận chung lớp tập 3, sửa chữa chỗ sai vào

a)

b) Quay ngợc chiều kim đồng hồ. c) Để cho khung dây ABCD quay theo chiều ngợc lại phải đổi chiều dịng điện

trong khung đổi chiều từ trờng.

- GV chiếu đề lên bảng cho học sinh tiện theo dõi yêu cầu học sinh đọc đề bài, vẽ lại hình vo v

- Giáo viên yêu cầu HS nhắc lại qui ớc dấu chấm, dấu cộng cho biết gì?

+ Luyện cách đặt bàn tay trái theo qui tắc phù hợp với hình vẽ để tìm lời giải cho 2, biểu diễn hình vẽ

- Gọi học sinh lên bảng biểu diễn kết hình vẽ đồng thời giải thích bc thc hin

+ Yêu cầu học sinh khác theo dõi nêu nhận xét

-Giáo viên nhận xét chung, nhắc nhở sai sót cho học sinh

- GV chiếu đề lên bảng cho học sinh tiện theo dõi yêu cầu cá nhân giải tập

- Gọi em lên bảng chữa - Giáo viên hớng dẫn học sinh thảo luận chung lớp để đến kết

- Giáo viên đa mô hình khung dây đặt từ trờng nam châm giúp học sinh hình dung mặt phẳng khung dây hình 30.3 vị trí tơng ứng với khung dây mơ hình

- Lu ý häc sinh biểu diễn lực hình không gian, biểu diễn nên ghi rõ phơng chiều lực điện từ

IV Củng cố :2

(?) Nêu rõ bớc giải tập vận dụng qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái?

V D n dß:2’

- Xem lại tập chữa - Làm tập 30.1 -30.5/ SBT E

(31)

……… ……… ……… ………

Ngµy soạn:22/12/2009 Ngày dạy: 25/12/2009

Tiết 33: Hiện tợng cảm ứng điện từ

A Mục tiêu 1 Kiến thøc

- Làm thí nghiệm dùng nam châm điện để tạo dịng điện cảm ứng - Mơ tả đợc cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện

- Sử dụng đợc hai thuật ngữ , dịng điện cảm ứng tợng cảm ứng điện từ

2 Kĩ năng

- Quan sát mô tả xác tợng xảy

3 Thỏi độ

- Nghiªm tóc , trung thùc häc tËp

(32)

-Hợp tác thảo luận nhóm thực hành

C ChuÈn bị

+ cuộn dây có gắn bóng đèn LED

+ nam châm có trục quay vuông góc với + nam châm điện

+ pin 1,5V

- GV: đinamô xe đạp có lắp bóng đèn, đinamơ xe đạp bóc phần vỏ ngồi đủ nhìn thấy nam châm cuộn dây bên

- M¸y chiÕu, bảng trong, bút

II KiĨm tra bµi cũ : Khơng III Bµi míi

1.Đặt vấn đề:3 - GV nêu vấn đề’ :

Ta biết muốn tạo dòng điện, phải dùng nguồn điện pin acquy Em có biết trờng hợp không dùng pin acquy mà tạo dịng điện đợc khơng?

(?) Bộ phận làm cho đèn xe đạp phát sáng?

(?) Trong bình điện xe đạp (gọi đinamơ xe đạp) có phận nào, chúng hoạt động nh thể để tạo dòng điện?

- Một số HS trình bày câu trả lời câu hỏi nêu 2.Triển khai

a Hoạt động (5phút): Tìm hiểu cấu tạo đinamơ xe đạp dự đốn xem hoạt động phận đinamơ ngun nhân gây dũng in

HS: Cá nhân học sinh quan sát suy nghĩ tìm phận đinamô

HS:Mt s HS trỡnh by cõu tr lời câu hỏi nêu ra: nam châm quay gây dòng điện

b Hoạt động (8phút): Tìm hiểu cách dùng nam châm để tạo dòng điện Xác định tr ờng hợp nam châm vĩnh cửu tạo dịng điện?

Giáo viên treo tranh 31.1/SGK và cho HS quan sát đinamơ xe đạp bóc phần vỏ ngồi yêu cầu HS phận đinamơ (?) Hãy nêu phận đinamơ ?

(?) Hãy dự đốn xem hoạt động phận đinamơ gây dịng điện?

(33)

I Dùng nam châm để tạo dịng điện

HS: Cá nhân häc sinh nghiªn cøu C1 nªu dơng thÝ nghiƯm

HS: Các nhóm nhận dụng cụ làm thí nghiệm trả lời C1

HS:- Đại diện nhóm HS tr¶ lêi  líp nhËn xÐt , bỉ sung

C1 Trong cuộn dây có xuất dòng điện cảm øng khi:

+ Di chuyển nam châm xa cuộn dây.

HS: nêu dự đoán làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán theo nhóm

C2 Trong cuộn dây có xuất hiện dòng điện cảm øng.

NhËn xÐt 1.

Dòng điện xuất cuộn dây kín ta đa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây đó và ngợc lại.

c Hoạt động (8 phút): Tìm hiểu cách dùng nam châm để tạo dịng điện, tr ờng hợp nam châm điện tạo dịng điện?

2.Dùng nam châm điện: Thí nghiệm 2

HS: làm việc theo nhóm: + Làm TN 2, trả lời C3

+ Làm rõ đóng hay ngắt mạch điện đợc mắc với nam châm điện từ từ trờng nam châm thay đổi nh nào?

HS: Thảo luận chung lớp, đến nhận xét trờng hợp xuất dòng điện

C3 Xuất dòng điện :

+ Trong úng mạch điện của nam châm điện.

+ Trong ngắt mạch điện nam

yờu cu hc sinh nghiên cứu C1 (?) Hãy nêu dụng cụ cần thit lm thớ nghim ?

- Giáo viên giao dụng cụ cho học sinh yêu cầu học sinh làm thí nghiệm trả lời câu hỏi C1

- Gọi cỏc nhóm nêu kết thí nghiệm nhóm mình, nhóm cha u cầu làm lại

(?) Dòng điện xuất ?

Gi học sinh đọc C2 , nêu dự đoán kết qu thớ nghim

- Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm

- GV treo tranh hình 31.3/SGK và yêu cầu học sinh tiến hành thảo luận theo nhóm, làm thí nghiệm 2, trả lời câu hỏi C3

- Giáo viên ý học sinh: lõi sắt nam châm điện đa sâu vào lòng cuộn dây

?) Khi cuộn dây kín xuất dòng điện?

- Gi hc sinh c thụng bỏo sgk

(34)

châm điện. Nhận xÐt 2.

Dòng điện xuất cuộn dây kín trong thời gian đóng ngắt mạch điện nam châm điện, nghĩa là trong thời gian dòng điện nam châm điện biến thiên.

d Hoạt động (7phút): Tìm hiểu t ợng cảm ứng điện từ

HS: đọc thông báo sgk trả lời câu hỏi :

-Có nhiều cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín Dịng điện đợc tạo theo cách gọi dòng điện cảm ứng. - Hiện tợng xuất dòng điện cảm ứng gọi tợng cảm ứng điện từ.

e Hoạt động (7 phút):Vận dụng

HS: nêu dự đốn, sau theo dõi giáo viên làm thí nghiệm kiểm tra HS: em nêu kết luận qua thí nghiệm

C4 Trong cuén dây có dòng điện cảm ứng xuất hiện.

- Cá nhân hoàn thành C5

- HS phát biĨu  líp nhËn xÐt, bỉ sung

C5 Trong đinamơ xe đạp có nam châm vĩnh cửu có trục quay gắn cố định núm nên quay cái núm đèn xe đạp lại sáng

øng ?

- GV treo tranh h×nh 31.4/SGK và yêu cầu học sinh trả lời C4

- Giáo viên làm thí nghiệm kiểm tra để lớp theo dõi rút kết luận, ý quay nhanh đèn sáng

IV Cđng cè:3’

(?) Khi xuất dòng điện cảm ứng ? - Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ

V

Dặn dò:3’

- Häc thuộc phần ghi nhớ /SGK - Làm tập 31 31 4/ SBT - Đọc phần Có thÓ em cha biÕt”

(35)

……… ………

Ngy Son:

Ngày dạy:

Tiết34:

Điều kiện xuất dòng điện

c¶m øng.

(36)

1 KiÕn thøc

- Xác định đợc có biến đổi (tăng hay giảm) số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín làm thí nghiệm với nam châm vĩnh cửu nam châm điện

- Dựa quan sát thí nghiệm, xác lập đợc mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín

- Phát biểu đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

- Vận dụng đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích dự đốn trờng hợp cụ thể, xuất hay khơng xuất dịng điện cảm ng

Kĩ năng

- Rèn kỹ quan sát thí nghiệm, mô tả xác, tỉ mỉ thí nghiệm - Biết phân tích, tổng hợp kiến thøc cò

3 Thái độ

- Giáo dục thái độ ham học hỏi, yêu thích môn

B.Phương pháp:

-Nêu giải vấn đề - Thực hành hợp tác nhóm

C Chuẩn bị :

1.Giỏo viờn:

- Tranh hình 32 1/ SGK

- thí nghiệm gồm: mơ hình cuộn dây dẫn đờng sức từ nam châm

2.Học sinh:

Häc bµi vµ CB bµi tèt ë nhµ

D TiÕn trình lên lớp:

I n nh lp:1 II Kim tra cũ :6’

1 Nêu cách dùng nam châm để tạo dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín?

2 Có trờng hợp mà nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng?

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề:2’

(?) Vậy việc tạo dòng điện cảm ứng có phụ thuộc vào nam châm hay trạng thái chuyển động nam châm khơng?

(?) Có yếu tố chung trờng hợp gây dòng điện cảm ứng? -Các nhà khoa học cho từ trờng nam châm tác dụng cách lên cuộn dây dẫn gây dịng điện cảm ứng Ta biết, dùng sức từ để biểu diễn từ trờng Vậy ta phải làm nh để nhận biết đợc biến đổi từ trờng lòng cuộn dây, đa nam châm lại gần xa cuộn dây?

2 Tri nể khai bµi:

(37)

I Sự biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cửa cuộn dây.

HS: đọc mục "Quan sát", sử dụng mơ hình theo nhóm kết hợp với hình vẽ 32.1, trả lời câu C1

HS:Thảo luận C1 để rút nhận xét C1

+ Số đờng sức tăng. +Ssố đờng sức không đổi. + số đờng sức giảm +số đờng sức tăng. Nhận xét 1

Khi đa cực nam châm lại gần hay ra xa đầu cuộn dây dẫn số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng hoặc giảm

c.Hoạt động (12 phút): Tìm hiểu điều kiện xuất dịng điện cm ng

II Điều kiện xuất dòng điện c¶m øng

HS: Cá nhân học sinh suy nghĩ cá nhân, lập bảng đối chiếu, tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống, hoàn thành bảng 1/SGK

Làm thí nghiệm

Có dòng điện cảm

øng hay kh«ng?

Số đờng sức từ qua tiết din S cú bin i hay

không?

Đa nam châm lại gần

cuộn dây Có Có Để nam

chõm ng

yên Không Không Đa nam

ch©m xa

- Giáo viên treo tranh hình 32.1/SGK hớng dẫn học sinh sử dụng mơ hình: đếm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây nam châm xa nam châm gần cuộn dây để trả lời câu hỏi C1

- Hớng dẫn học sinh thảo luận C1 để rút nhận xét biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây

GV tỉng kÕt l¹i b»ng nhËn xÐt

- GV nêu câu hỏi: Dựa vào thí nghiệm dùng nam châm vĩnh cửu để tạo dòng điện cảm ứng kết khảo sát biến đổi số đờng sức từ qua tiết diện S di chuyển nam châm, nêu mối quan hệ biến thiên số đờng sức từ qua tiết diện S xuất dòng điện cảm ứng

(38)

- HS: thảo luận để tìm điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

C3 Khi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây biến đổi (tăng hay giảm) thì xuất dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín.

NhËn xÐt 2

Dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín đặt từ trờng nam châm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây S biến thiên.

HS:C¸ nhân học sinh hoàn thành C4

C4 Khi úng mạch điện, cờng độ dòng điện trong nam châm điện tăng từ khơng đến có, từ trờng nam châm mạnh lên, số đờng sức từ biểu diễn từ trờng tăng lên, số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng lên, đó xuất dòng điện cảm ứng

Khi ngắt mạch điện cờng độ dòng điện trong nam châm điện giảm 0, từ trờng của nam châm yếu đi, số đờng sức từ giảm, số đ-ờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, do xuất dòng điện cảm ứng

HS: nêu đợc kết luận : Kết luận:

Trong trờng hợp, số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến thiên cuộn dây xuất dịng điện cảm ứng

- HS : Tổng quát hơn, trờng hợp ghi kết luận vào

d Hoạt động (10 phút): Vận dụng

III VËn dơng

- Häc sinh tù gi¶i C5, C6

- vài HS phát biểu  líp nhËn xÐt, bỉ sung vµ ghi vë

C5 Khi quay núm đinamơ xe đạp nam châm quay theo Khi cực nam châm lại gần cuộn dây, số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng, lúc xuất dịng điện cảm ứng Khi cực nam châm xa cuộn dây số đờng sức từ qua tiết diện S của cuộn dây giảm, lúc xuất dịng điện cảm ứng.

C6 T¬ng tù nh C5

(?) Dựa vào kết bảng 1, suy điều kiện xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín? - Thảo luận chung ë líp, rót nhËn xÐt vỊ ®iỊu kiƯn xuất dòng điện cảm ứng

Yêu cầu cá nhân học sinh trả lời C4

(?) Từ nhËn xÐt, rót kÕt ln vỊ ®iỊu kiƯn xt dòng điện cảm ứng?

(?) Kết luận có khác với nhận xét 2?

(39)

IV Cđng cè: 4’

(?) Ta khơng nhìn thấy từ trờng, làm để khảo sát đợc biến đổi từ trờng chỗ có cuộn dây?

(?) Làm để nhận biết đợc mối quan hệ số đờng sức từ dịng điện cảm ứng?

(?) Víi diỊu kiƯn nµo cuộn dây dẫn kín xuất dòng điện cảm ứng?

- GV chốt lại kiến thức phần ghi nhí

V

Dặn dị:2’

- Học thuộc phần ghi nhớ /SGK - Làm tập 32 32 4/ SBT - Đọc phần "Cã thÓ em cha biÕt" E.Rút Kinh Nghiệm

………

(40)

Ngày dạy:

Tiết 35: Ôn tập A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức học nam châm, lực từ, động điện, dòng điện cm ng

2 K năng:Luyện tập kỹ vận dụng qui tắc nắm tay phải, qui tắc bàn tay tr¸i

3Thái độ: Rèn cách tự đánh giá khả tự tiếp thu kiến thức B.Ph ương phỏp : Nờu giải vấn đề.

C ChuÈn bÞ :

1.Giáo viên:

- HÖ thống tập lời giải - Bảng phơ

2

Học sinh : CB bµi theo yêu cầu GV

II KiĨm tra bµi cũ : Lồng vào III Bµi míi

1 Đặt vấn đề:1’

2 Tri n khai bµi:ể

hoạt động trị trợ giúp thầy

a.Hoạt động (9 phút): Tổ chức tự trả lời câu hỏi GV nêu

I Tù kiĨm tra

- Häc sinh tù tr¶ lời câu hỏi giáo viên vào

- Một số HS trình bày câu trả lời câu hỏi GV

- Thảo luận lớp để sửa cho ghi

* GV nêu hệ thống câu hỏi kiểm tra: Yêu cầu học sinh báo cáo phần trả lời

1 Làm để biết xung quanh vật có từ trờng ?

2 Làm để biến thép thành nam châm ?

3 Viết đầy đủ câu sau :

Đặt bàn tay cho xuyên vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến chiều dịng điện .chỉ chiều lực điện từ

4 §iỊu kiƯn xuất dòng điện cảm ứng ?

a Đặt nam châm mạnh gần cuộn dây

b Đặt nam châm điện lòng cuộn dây

c Khi s ng sc từ xuyên qua cuộn day lớn

(41)

b.Hoạt động2 (27 phút): Vận dụng làm tập

II VËn dông

Bài tập Xác định đại lợng cịn thiếu hình vẽ dới đây. - HS lên bảng chữa lớp nhận xét, bổ sung ghi

F N  I S N I S

F

I I

N  S N  S

F = F

- HS rót nhËn xÐt  líp nhËn xÐt, bỉ sung vµ ghi vë

b) Nhận xét: Khi dòng điện song song đờng sức từ lực tác dụng lên dịng điện 0.

Bài tập Xác đinh chiều đờng sức từ hình vẽ

- Học sinh tự vẽ hình vào làm

+ Xác định chiều lực từ ?

+ Xác định chiều dòng điện cực nam châm?

- Häc sinh tù làm vào

diện S cuộn dây biÕn thiªn

5 Phát biểu qui tắc xác định chiều đ-ờng sức từ từ trđ-ờng ống dây có dòng điện chạy qua ?

- GV cho HS chữa tập đề kiểm tra

- GV đọc đầu vẽ hình lên bảng yêu cầu HS lên bảng chữa

- GV nhận xét hoàn chỉnh làm - GV yêu cÇu HS rót nhËn xÐt cho phÇn b

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự vẽ hình vµo vë vµ lµm bµi

- Cho học sinh thảo luận lớp rút kết ghi

IV Cñng cè: 3’

GV nhắc lại cách trình bày tập định tính

V

Dặn dò :4 ’

- Chữa hoàn chỉnh kiểm tra vào E.Rỳt Kinh Nghiệm

……… ………

(42)