Giáo án Tuần 2 - Lớp 4

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III); kể lại đươ5c một đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão hoặc nàng tiên (BT2). II[r]

(1)

TUẦN 2

Thứ hai Ngày soạn:03/9/2017 Ngày giảng:04/9/2017 Tiết 2: (Theo TKB)

Mơn: TỐN

Tiết 6: CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU:

- Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết viết, đọc số có đến sáu chữ số

* Bài 1, 2, 3, (a, b) II CHUẨN BỊ:

- Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn SGK

- Các thẻ ghi số gắn lên bảng - Bảng hàng số có chữ số:

Hàng

Trăm nghìn Chục nghìn Nghìn Trăm Chục Đơn vị

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: T

g

Hoạt động GV Hoạt động HS

3 A.Mở đầu: 1.Kiểm tra:

-Kiểm tra VBT HS. -Nhận xét, đánh giá

2.Giới thiệu bài: - HS lắng nghe

35 B.Giảng bài:

1.Ôn tập hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn:

- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang SGK yêu cầu em nêu mối quan hệ hàng liền kề theo câu hỏi gợi ý:

+ Mấy đơn vị chục? (1 chục đơn vị?)

+ Mấy chục trăm? (1 trăm chục?)

+ Mấy trăm nghìn? (1 nghìn trăm?)

+ Mấy nghìn chục nghìn? (1 chục nghìn nghìn?)

+ Mấy chục nghìn trăm nghìn? (1 trăm nghìn chục nghìn?)

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm quan sát hình trả lời câu hỏi

+ 10 đơn vị chục (1 chục 10 đơn vị.)

+ 10 chục trăm (1 trăm 10 chục.)

+ 10 trăm nghìn (1 nghìn 10 trăm.)

+ 10 nghìn chục nghìn (1 chục nghìn 10 nghìn.)

(2)

- Hãy viết số trăm nghìn

- Số 100000 có chữ số, chữ số nào?

*.Giới thiệu số có sáu chữ số:

- GV treo bảng hàng số có sáu chữ số phần đồ dùng dạy – học nêu

* Giới thiệu số 432516

- GV giới thiệu: Coi thẻ ghi số 100000 trăm nghìn.y/c hoạt động nhóm

- Có trăm nghìn? chục nghìn? nghìn? trăm? chục? đơn vị?

- Viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số

* Giới thiệu cách viết số 432 516 -Dựa vào cách viết số có năm chữ số, viết số có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị?

- GV QS nhận xét / sai hỏi: Số 432 516 có chữ số?

- Khi viết số này, bắt đầu viết từ đâu?

- GV khẳng định: Đó cách viết số có chữ số Khi viết số có chữ số ta viết từ trái sang phải, hay viết từ hàng cao đến hàng thấp

*Giới thiệu cách đọc số 432 516 - GV: Bạn đọc số 432 516?

- Nếu HS đọc đúng, GV khẳng định lại cách đọc cho lớp đọc Nếu HS đọc chưa GV giới thiệu cách đọc: Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu

- GV hỏi: Cách đọc số 432 516 số 32 516 có giống khác - GV viết lên bảng số 12 357 312357; 81 759 381 759; 32 876 632 876 yêu cầu HS đọc số

+ HS viết vào giấy nháp: 100000 - chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải số

- HS quan sát bảng số

- Có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm,1 chục, đơn vị - HS viết số theo yêu cầu

- HS lên viết vào giấy nháp (hoặc bảng con): 432516

- Số 432 516 có chữ số

- Ta bắt đầu viết từ trái sang phải: Ta viết theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp: hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị

- đến HS đọc, lớp theo dõi - HS đọc lại số 432 516

(3)

2.Luyện lập, thực hành: Bài 1: Viết theo mẫu. GV hướng dẫn 1a

Bài 1b, GV y/c HS viết, HS khác đọc số

Bài 2: Viết theo mẫu.

GV hướng dẫn để HS hiểu: cột thứ bảng Viết số, cột từ thứ hai đến thứ số trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị số, cột thứ tám ghi cách đọc số.) - GV gọi HS lên bảng, HS đọc số cho HS viết số

Bài 3: Đọc số.

- GV viết số tập (hoặc số có sáu chữ số khác) lên bảng, sau số gọi HS đọc số

- GV nhận xét Bài 4: Viết số.

+ GV đọc số (hoặc số khác) yêu cầu HS viết số theo lời đọc

- GV chữa yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra

+ HS đọc yêu cầu - HS làm vào VBT b) 523 453

Đọc: Năm trăm hai mươi ba nghìn bốn trăm năm mười ba

+ HS đọc yêu cầu

- HS tự làm vào vở, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra (HS dùng bút chì để làm vào SGK) + 369 815: Ba trăm sáu mươi chín nghìn tám trăm mười lăm

+ 579 623: Năm trăm bảy mười chín nghìn sáu trăm hai mười ba + 786 612: Bảy trăm tám mươi sáu nghìn sáu trăm mười hai

+ HS đọc yêu cầu tập

+ HS tự làm vào VBT Lên bảng viết theo yêu cầu GV

+ 96 315: Chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm

+ 796 315: Bảy trăm chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm

+ 106 315: Một trăm linh sáu nghìn ba trăm mười lăm

+ 106 827: Một trăm linh sáu nghìn tám trăm hai mươi bảy + HS đọc yêu cầu tập

+ HS tự làm vào VBT viết theo yêu cầu GV

+ 63 115; 723 936; - Nhận xét, sửa sai C Kêt bài:

- GV củng cố nội dung học

- HS nhà làm tập luyện tập thêm chuẩn bị sauNhận xét tiết học



Tiết 3: (Theo TKB)

Môn: Tập đọc

Tiết 3: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU(Tiếp theo) I MỤC TIÊU:

(4)

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối

Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn (trả lời câu hỏi SGK)

* HS khá, giỏi chọn danh hiệu hiệp sĩ giải thích lí lựa chọn (câu hỏi 4)

II CHUẨN BỊ:

Tranh minh hoạ tập đọc trang 15, SGK (phóng to có điều kiện) Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Tg Hoạt động GV Hoạt động HS

5

32

A.Mở đầu:

1.Kiểm tra cũ:

+ Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào?

Em hiểu ý nghĩa “ Mẹ ốm ”

+ Nhận xét, 2.Giới thiệu bài: B.Giảng bài:

HĐ1: Luyện đọc:

+ GV HS chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Bọn Nhện …hung + Đoạn 2: Tôi cất tiếng ….giã gạo + Đoạn 3: Tôi thét ….quang hẳn

- GV ghi từ khó Kết hợp sửa lỗi phát âm hướng dẫn HS cách đọc

Đoạn 1: Giọng căng thẳng, hồi hộp. Đoạn 2: Giọng đọc nhanh, lời kể Dế Mèn dứt khoát, kiên

Đoạn 3: Giọng hê, lời Dế Mèn rành rọt, mạch lạc

- GV đọc diễn cảm toàn HĐ2: Tìm hiểu bài: * Đoạn 1:

- Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào?

+ Với trận địa mai phục đáng sợ bọn nhện làm gì?

+ Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ; Người cho trứng, người cho cam.

Và anh y sĩ mang thuốc vào + HS nêu nội dung

- HS đọc nối tiếp lần

- HS đọc từ khó

- HS đọc nối tiếp lần - HS đọc phần giải + Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn

+ HS đọc thầm đoạn 1, trả lời câu hỏi

(5)

+ Em hiểu “sừng sững”, “ lủng củng nghĩa nào? (Dành cho HS giỏi)

- Đoạn cho em hình dung cảnh gì? Cảnh trận địa mai phục bọn nhện thật đáng sợ

Đoạn

+ Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ?

+ Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn?

- Giảng: Khi gặp trận địa mai phục bọn nhện, Dế Mèn liền oai hành động tỏ rõ sức mạnh: quay lưng lại, phóng đạp phanh phách

* Đoạn

+ Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải?

+ Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn, bọn nhện hành động nào?

+ Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cho em

+ Chúng mai phục để bắt Nhà Trò phải trả nợ

+ Nói theo nghĩa từ theo hiểu biết

 Sừng sững: dáng vật to

lớn, đứng chắn ngang tầm nhìn.

 Lủng củng: lộn xộn, nhiều,

khơng có trật tự ngăn nắp, dễ đụng chạm.

- HS đọc thầm lại đoạn trả lời câu hỏi:

+ Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ oai, giọng thách thức kẻ mạnh.: Ai đứng chóp bu bọn này? Ra ta nói chuyện Thấy vị chúa trùm nhà nhện xuất hiện, vẻ đanh đá, nặc nơ, Dế Mèn quay lưng, phóng đạp phanh phách

+ Lúc đầu mụ nhện nhảy ngang tàng, đanh đá, nặc nô Sau co rúm lại rập đầu xuống đất chày giã gạo

+ HS đọc thầm trả lời câu hỏi:

- Dế Mèn thét lên, phân tích so sánh để bọn nhện thấy hành động hèn hạ, không quân tử, đáng xấu hổ chúng: giàu có, béo múp béo míp mà địi nợ bé tí tẹo, đời; kéo bè kéo cánh để đánh đập Nhà Trị yếu ớt Thật đáng xấu hổ ! Có phá hết vịng vây khơng? + Chúng sợ hã, ran, bọn cuống cuồng chạy dọc, chạy ngang phá hết dây tơ lối

(6)

3

cảnh gì?

Giảng; Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải

+ Em tặng cho Dế Mèn danh hiệu số dạnh hiệu sau?

Võ sĩ: Người sống nghề võ.

Tráng sĩ: Người có sức mạnh chí khí mạnh mẽ, chiến đấu cho nghiệp cao

Chiến sĩ: Người lính, người chiến đấu đội ngũ

Hiệp sĩ: Người có sức mạnh lịng hào hiệp, sẵn sàng làm việc nghĩa

Dũng sĩ: Người có sức mạnh, dũng cảm đương đầu với khó khăn nguy hiểm Anh hùng: Người lập công trạng lớn đối với nhân dân đất nước

HĐ3: Luyện đọc diễn cảm : GV hướng dẫn cách đọc đoạn

- GV đưa đoạn văn cần luyện đọc Yêu cầu HS lên bảng đánh dấu cách đọc luyện đọc theo cách hướng dẫn GV đọc mẫu

C.Kết bài:

Liện hệ- giáo dục: Em học tập điều Dế Mèn? Nêu ý nghĩa học? -Học Chuẩn bị “Truyện cổ nước mình”

- Nhận xét tiết học

cảnh bọn nhện vội vàng, rối rít lo lắng

+ HS tự phát biểu theo ý hiểu

- Kết luận: Dế Mèn xứng đáng nhận danh hiệu hiệp sĩ Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên hào hiệp để chống lại áp bức, bất cơng, bênh vực Nhà Trị yếu đuối

- HS đọc nối tiếp toàn + Luyện đọc diễn cảm theo cặp

+ Thi đọc diễn cảm trước lớp Nội dung: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp ghét áp bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối, bất hạnh 

Tiết chiều: (Theo TKB)

Mơn: Chính tả

Tiết 2: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I MỤC TIÊU:

- Nghe - viết trình bày CT sẽ, qui định

- Làm BT2 BT(3) a/b, BT CT phương ngữ GV soạn II CHUẨN BỊ:

Bảng lớp viết lần tập a

3 A.Mở đầu:

- Gọi HS lên bảng, HS lớp viết vào nháp từ GV đọc

(7)

32

- Nhận xét chữ viết HS 2 Giới thiệu bài:

B.Giảng bài:

HĐ1: H/dẫn nghe–viết tả: - Yêu cầu HS đọc đoạn văn

+ Nội dung học nói lên điều gì? Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS nêu từ khó, dễ lẫn viết tả

* Viết tả

- GV đọc cho HS viết yêu cầu

* Soát lỗi chữa

- HS đọc, lớp theo dõi

+ Sinh cõng bạn học suốt mười năm …

Tuyên Quang, ki-lô-mét, khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt,

- HS viết bảng, lớp viết nháp

+ Nghe GV đọc viết

- HS dùng bút chì, đổi chéo cho để soát lỗi, chữa

5

HĐ2: H/dẫn làm tập(Nhóm) Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm SGK Gọi HS nhận xét, chữa

+ Nhận xét, chốt lại lời giải sau – – – xin – băn khoăn – – xem.

- HS đọc truyện vui Tìm chỗ ngồi - Truyện đáng cười chi tiết nào?

Bài 3:

GV chọn a b. a) - Gọi HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS giải thích câu đố b) Tiến hành tương tự phần a C Kết bài:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Nhắc HS viết sai tả ghi nhớ để không viết sai từ học

- HS đọc yêu cầu SGK - HS lớp làm vào VBT - Nhóm trưởng điều khiển chữa tập nhóm báo cáo giáo viên

-HS đọc

- Truyện đáng cười chi tiết: Ông khách ngồi hàng ghế đầu tưởng người đàn bà giẫm phải chân ông xin lỗi ông, thực chất bà ta tìm lại chỗ ngồi

- HS đọc yêu cầu SGK - HS tự làm

Lời giải: chữ sáo

Dịng 1: Sáo tên lồi chim Dịng 2: bỏ sắc thành chữ - Lời giải: chữ trăng trắng

(8)

Thứ ba Ngày soạn: 04/9/2017 Ngày giảng:05/9/2017 Tiết 2: (Theo TKB)

Mơn: TỐN Tiết 7: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

Viết đọc số có đến sáu chữ số * Bài 1, 2, (a, b, c), (a, b) II CHUẨN BỊ:

GV: Kế hoach dạy học- SGK HS: Bài cũ –

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YÊU: T

g

5

32

A.Mở đầu:

1.Kiểm tra cũ: -Kiểm tra VBT HS -Nhận xét

2.Giới thiệu bài: B.Giảng bài:

Bài 1: Viết theo mẫu. - GV kẻ sẵn nội dung tập lên bảng yêu cầu HS làm bảng, HS khác dùng bút chì làm vào SGK + Nhận xét,

- HS đọc yêu cầu tập - HS lên bảng

Viết số Trăm ngàn

Chục ngàn

Ngà

n Trăm

Chụ c

Đơn vị

65326

6

42530

4

72830

7

42573

4

- HS đọc số vừa viết song Bài 2: Đọc số:

- GV yêu cầu HS ngồi cạnh đọc số cho nghe, sau gọi HS đọc trước lớp

- GV yêu cầu HS làm phần b

- HS đọc yêu cầu tập

a + Thực đọc số: 2453, 65243, 762543, 53620

b.+ Chữ số số 2453 thuộc hàng chục + Chữ số số 65243 thuộc hàng chục nghìn + Chữ số số 762543 thuộc hàng trăm + Chữ số số 53620 thuộc hàng chục nghìn

(9)

- GV yêu cầu HS tự viết số vào

- GV chữa

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào vở, Sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

a 4300 b 24 360 c 24 301 Bài 4: Viết số thích hợp

vào chỗ chấm.

- GV yêu cầu HS tự điền số vào dãy số, sau cho HS đọc dãy số trước lớp

- GV cho HS nhận xét đặc điểm dãy số

- HS làm nhận xét:

a 300 000; 400 000; 500 000; 600 000; 700 000; 800 000

Dãy số trịn trăm nghìn

b 350000; 360000; 370000; 380000; 390000; 400000

Dãy số trịn chục nghìn 3 C Kết bài:

- Gọi vài HS lên viết số có 5, chữ số Sau nêu giá trị chữ số - GV tổng kết học, dặn dò HS chuẩn bị sau” Hàng lớp”

HS lên viết số có 5, chữ số



Môn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT I MỤC TIÊU:

Biết thêm số từ ngữ chủ điểm Thương người thể thương thân (BT1); nắm cách dùng số từ có tiếng "nhân" theo nghĩa khác nhau: người, lòng thương người (BT2, BT3)

* HS khá, giỏi nêu ý nghĩa câu tục ngữ BT4 II CHUẨN BỊ:

Giấy khổ to kẽ sẵn bảng + bút (đủ dùng theo nhóm) HS: cũ –

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: T

g

1 Kiểm tra cũ:

- Y/c tìm tiếng người gia đình mà phần vần: + Có âm: có

+ Có âm: bác

+ Nhận xét từ HS tìm 2.Giới thiệu bài:

- HS lên bảng HS tìm loại, HS lớp làm vào giấy nháp

+ Có âm: cơ, chú, bố, mẹ, dì, cụ, kị……

+ Có âm: bác, thím, ơng, anh, em…

(10)

Bài 1: Tìm tiếng.

Chia HS thành nhóm nhỏ, phát giấy bút cho trưởng nhóm, yêu cầu HS suy nghĩ, tìm từ viết vào giấy

- Yêu cầu nhóm HS dán phiếu lên bảng GV HS nhận xét, bổ sung để có phiếu có số lượng từ tìm nhiều

- HS đọc yêu cầu SGK - Hoạt động nhóm.

a Thể lịng nhân hậu, tình cảm u thương đồng loại: Lịng nhân ái, lịng vị tha, tình thân ái,

b Trái nghĩa với nhân hậu yêu thương: ác, nanh ác, tàn ác, tàn bạo, cay độc, độc địa,

c Thể tinh thần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại: Cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, hỗ trợ, bênh vực,

d Trái nghĩa với đùm bọc giúp đỡ: Ăn hiếp, hà hiếp, bắt nạt,

- Nhận xét, bổ sung từ ngữ mà nhóm bạn chưa tìm

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK

Bài 2: Cho từ sau: nhân dân, nhân hậu, nhân ái, công nhân, nhân loại, nhân đức, nhân từ, nhân tài

- Kẻ sẵn phần bảng thành cột với nội dung tập 2a, 2b - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp, làm vào giấy nháp

- Gọi HS lên bảng làm tập - Gọi HS nhận xét, bổ sung

+ Hỏi HS nghĩa ngữ vừa xếp Nếu HS khơng giải nghĩa GV giải nghĩa cho HS

- HS trao đổi, làm - Báo cáo kết

- Nhận xét, bổ sung bạn - Lời giải

Tiếng “ nhân” có

nghĩa “ người”. nghĩa “ Tiếng “ lịng thươngnhân” có người”

Nhân dân cơng nhân nhân loại

nhân tài

Nhân hậu nhân đức nhân nhân từ

+ Phát biểu theo ý hiểu

Bài 3: Đặt câu với từ bài tập

+ HS đọc yêu cầu

- HS làm vào VBT.Báo cáo kết theo nhóm, chia sẻ nhóm

+ Nhân dân VN anh hùng

+ Mẹ em công nhân nhà máy dệt + Anh Phong nhân tài đất nước

3 C Củng cố- Dặn dò: - GV chốt lại nội dung

(11)

“Dấu hai chấm” + Nhận xét tiết học



Môn: KỂ CHUYỆN

Tiết 2: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU:

- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý lời

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn II CHUẨN BỊ:

Các tranh minh hoạ câu chuyện SGK trang 18 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

T g

- Gọi HS kể lại câu chuyện: Sự tích hồ Ba Bể

- Nhận xét tuyên dương 2 Giới thiệu bài: - Bức tranh vẽ cảnh gì?

- Trong tiết kể chuyện hơm em tập kể lại câu chuyện cổ tích thơ Nàng tiên Ốc lời

- HS tiếp nối kể lại truyện nêu ý nghĩa truyện

- bà lão ôm nàng tiên cạnh chum nước

- Lắng nghe

32 B Giảng bài:

HĐ1: GV hướng dẫn HS khai thác lại nội dung chuyện:

- GV đọc diễn cảm toàn thơ - Gọi HS đọc thơ

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi

+ Bà lão nghèo làm để sống? + Con Ốc bà bắt có lạ?

+ Bà lão làm bắt Ốc? + Từ có Ốc, bà lão thấy nhà có lạ?

+ Khi rình xem, bà lão thấy điều kì lạ?

+ Khi đó, bà lão làm gì?

- Lắng nghe

- HS nối tiếp đọc đoạn thơ, HS đọc toàn

+Kiếm sống nghề mò cua bắt ốc + Nó xinh, vỏ biêng biếc xanh, khơng giống ốc khác

+ Thấy Ốc đẹp, bà thương không muốn bán, thả vào chum nước

- Đi làm về, bà thấy nhà cửa quét sẽ, đàn lợn cho ăn, cơm nước nấu sẵn,

+ Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước

(12)

+ Câu chuyện kết thúc nào?

nàng tiên

+ Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên

3 HĐ2: Hướng dẫn kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

- Thế kể lại câu chuyện lời em?

- Gọi HS kể mẫu đoạn

- Chia nhóm HS, yêu cầu HS dựa vào tranh minh họa câu hỏi tìm hiểu, kể lại đoạn cho bạn nghe

- Kể trước lớp: Yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày

+ Yêu cầu HS nhận xét sau HS kể

- Yêu cầu HS kể toàn câu chuyện nhóm

- u cầu HS nhận xét tìm bạn kể hay lớp

- Tuyên dương HS kể tốt

- Là em đóng vai người kể, kể lại câu chuyện, với câu chuyện cổ tích thơ này, em dựa vào nội dung truyện thơ kể lại đọc lại câu thơ

- HS kể lại, lớp theo dõi b.HS kể chuyện theo cặp nhóm.

- HS kể theo nhóm

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày Mỗi nhóm kể đoạn

+ Nhận xét lời kể bạn theo cá tiêu chí

c Hướng dẫn kể tồn câu chuyện:

- đến HS kể toàn câu chuyện trước lớp

- HS ngồi cạnh trao đổi ý nghĩa câu chuyện

Câu chuyện nói tình u thương lẫn bà lão nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc không nỡ bán. Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp C Kết bài:

GV củng cố nội dung học - GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm

(13)

Thứ tư Ngày soạn:05/9/2017 Ngày giảng:06/9/2017 Tiết 1: (Theo TKB)

Mơn: TỐN

Tiết 8: HÀNG VÀ LỚP I MỤC TIÊU:

- Biết hàng lớp đơn vị, lớp nghìn

- Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Biết viết số thành tổng theo hàng

* Bài 1, (làm số), II CHUẨN BỊ:

- Bảng kẻ sẵn lớp, hàng số có sáu chữ số phần học SGK:

Số

Lớp nghìn Lớp đơn vị

Hàng trăm nghìn

Hàng chục

nghìn Hàng nghìn Hàng trăm Hàng chục

Hàng đơn vị

GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số cột) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

5 A.Mở dầu:

Đọc số sau: 34 987; 765 890; 231 765

- GV chữa tuyên dương 2.Giới thiệu bài:

- HS đọc số mà GV yêu cầu + Nhận xét làm bạn

32 B.Giảng bài:

1.G/thiệu lớp đ/vị, lớp nghìn: - GV: Hãy nêu tên hàng đã học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn? - GV giới thiệu: Các hàng xếp vào lớp Lớp đơn vị gồm ba hàng hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm Lớp nghìn gồm hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - GV hỏi: Lớp đơn vị gồm hàng, hàng nào? - Lớp nghìn gồm hàng, hàng nào?

- Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- Gồm ba hàng hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm

(14)

- GV viết số 321 vào cột số yêu cầu HS đọc

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu: viết chữ số số 321 vào cột ghi hàng

- GV làm tương tự với số: 654000, 654321

- GV hỏi: Nêu chữ số hàng số 321

- Nêu chữ số hàng số 65 000

- Nêu chữ số hàng số 654321

2.Luyện tập, thực hành: Bài1: Viết theo mẫu:

- GV yêu cầu HS nêu nội dung cột bảng số tập

+ Sau HS điền số vào hàng, GV yêu cầu HS đọc số

Bài 2a

- GV gọi HS lên bảng đọc cho HS viết số tập, sau hỏi:

+ Trong số 46307, chữ số hàng nào, lớp nào?

+ Trong số 56032, chữ số hàng nào, lớp nào?

+ GV hỏi tương tự với số lại

Bài 3b: Ghi g/trị chữ số - GV yêu cầu HS đọc bảng thống kê tập 2b hỏi: Dòng thứ cho biết gì? Dịng thứ hai cho biết gì?

+ GV kẻ sẵn bảng gọi HS

- Ba trăm hai mươi mốt

- HS viết số vào cột đơn vị, số vào cột chục, số vào cột trăm

- HS: Số 321 có c/số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm - Số 654000 có chữ số hàng đơn vị, chục, trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn

- Số 654321 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn

+ HS đọc yêu cầu tập

Viết số

Lớp nghìn Lớp đơn vị Hàng

Tr.N Hàng Ch.N

Hàng Nghìn

Hàng trăm

Hàng chục

Hàng Đ.v

54321

45213

54302

654300 0

912800 0

+ HS đọc số vừa viết tập - Nhận xét

- HS đọc cho HS khác viết số 46307, 56032, 123517

+ Trong số 46307 chữ số hàng trăm, lớp đơn vị

+ Trong số 56032 chữ số hàng chục, lớp đơn vị

-HS đọc yêu cầu

- Dòng thứ nêu số, dòng thứ hai nêu giá trị chữ số số dòng

(15)

3

lên bảng

- GV n/xét tuyên dương HS Bài 3: Viết số sau thành tổng (theo mẫu)

GV hướng dẫn tập mẫu

- GV nhận xét chữa C Kết bài:

- Thi đua viết số có sáu chữ số, xác định hàng & lớp chữ số

Giá 700 7000 70000

+ Nhận xét bạn

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

503 060 = 500 000 + 000 + 60 83 760 = 80 000 + 000 + 700 + 60 176091 = 100000+70000 +6000+90+ + Nhận xét



Tiết 2: (Theo TKB) Môn: TẬP ĐỌC

Tiết 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm - Hiểu nội dung: Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thơng minh vừa chứa đựng kinh nghiệm q báu cha ông (trả lời câu hỏi SGK; thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối)

Tranh minh hoạ tập đọc trang 19, SGK Bảng phụ viết sẵn 10 dòng thơ đầu

Các tập truyện cổ VN truyện tranh: Tấm Cám, Thạch Sanh, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

T g

5 A.Mở đầu:

1 Kiểm tra cũ:

- Bài: Dế Mèn bên vực kẻ yếu + Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào?

- Nhận xét 2.Giới thiệu bài:

- GV ghi tên lên bảng

+ Hát

+ Bọn nhện từ bên sang bên kia…

+ Nêu ý nghĩa

+ HS quan sát tranh nêu ND tranh - Lắng nghe

32 B.Giảng bài: a Luyện đọc:

- Hướng dẫn HS chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến… độ trì

(16)

+Đoạn 2: Mang theo…nghiêng soi + Đoạn 3: Đời cha … + Đoạn 4: Rất cơng ….chẳng việc

+ Đoạn 5: Phần cịn lại

- GV ghi từ khó Kết hợp sửa lỗi phát âm hướng dẫn HS cách đọc

+ GV giải nghĩa số từ khó: - GV đọc mẫu

- HS đọc từ khó

- HS đọc nối tiếp lần - HS đọc phần giải + Luyện đọc theo cặp - HS đọc tồn Tìm hiểu bài:

+ Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà?

+ Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào? Chi tiết cho em biết điều đó?

Tấm Cám: thể công bằng sống: người chăm chỉ, hiền lành phù hộ, giúp đỡ Tấm, cịn mẹ Cám tham lam độc ác bị trừng trị

Đẽo cày đường: Khuyên người ta phải tự tin, không nên thấy nói làm theo

+ Em biết truyện cổ thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta? Nêu ý nghĩa câu chuyện + Em hiểu ý dịng thơ cuối nào?

3: Luyện đọc diễn cảm:

- GV hướng dẫn HS đọc đoạn + GV đọc mẫu

- Nhận xét, tuyên dương HS

+ HS đọc thầm đoạn 1, 2, 3, trao đổi theo nhóm t/lời CH + T.giả yêu truyện cổ nước nhà vì: - Vì truyện cổ nước nhân hậu có ý nghĩa sâu xa

- Vì truyện cổ đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta: công bằng, thông minh, độ lượng,

- Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ Tấm Cám, Đẽo cày đường qua chi tiết: Thị thơm thị giấu người thơm / Đẽo cày theo ý người ta. + Mỗi HS nói truyện

 Thạch Sanh: ca ngợi Thạch Sanh

hiền lành, chăm chỉ, biết giúp đỡ người khác hưởng hạnh phúc, Lý Thơng gian tham, độc ác bị trừng trị thích đáng

+ Sự tích hồ Ba Bể: ca ngợi mẹ con bà góa giàu lịng nhân ái, đuợc đền đáp xứng đáng

- HS đọc đọc thầm câu cuối + Hai câu thơ cuối lời ông cha răn dạy cháu đời sau: Hãy sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ, tự tin

- HS đọc toàn bài: (Giọng đọc toàn nhẹ nhàng, tha thiết, trầm lắng pha lẫn niềm tự hào)

+ HS đọc diễn cảm theo cặp + Thi đọc diễn cảm

- Bình chọn người đọc hay

(17)

3’ C Kêt bài:

+ Em học tập điều sau học xong thơ Bài thơ truyện cổ nước nói lên điều gì?

- Thi HTL đoạn,

Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó câu truyện vừa nhân hậu, vừa thông minh chứa đựng kinh nghiệm sống cha ông



Thứ năm Ngày soạn: 06/9/2017 Ngày giảng:07/9/2017 Tiết 2: (Theo TKB)

Mơn: TỐN

Tiết 9: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU:

- So sánh số có nhiều chữ số

- Biết xếp số tự nhiên có không sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn * Bài 1, 2,

GV: Kế hoạch dạy học- SGK HS: Bài cũ –

- HS lên bảng làm b/tập

- GV chưa bài, nhận xét tuyên dương HS

2.Giới thiệu bài:

Viết số thích hợp vào chỗ trống: - HS lắng nghe

32 B.Giảng bài:

Hoạt động Nhóm

YC Thảo luận cách so sánh

*So sánh số có số chữ số khác nhau

99578 100000

*So sánh số có số chữ số bằng nhau

693251 693500,

- Nếu HS so sánh đúng, GV yêu cầu HS nêu cách so sánh Sau hướng dẫn HS cách so sánh phần học SGK hướng dẫn:

HS thảo luận theo nhóm Trình bày nhóm Chia sẻ nhóm Đại diện trình bày Nhận xét bổ sung - 99578 < 100 000

Vì 99578 có chữ số cịn 100000 có chữ số

- 693251 < 693500 Hai số có số chữ số ta so sánh cặp số hàng cao với nhau, từ trái sang phải đến hàng chữ số hàng tương ứng lớn số lớn - HS nhắc lại kết luận

(18)

Bài 1: <, >, =.

- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV yêu cầu HS tự làm

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bảng số HS

- GV yêu cầu HS giải thích cách điền dấu đến trường hợp

Bài

- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

- Muốn tìm số lớn số cho phải làm gì?

- GV yêu cầu HS tự làm - GV hỏi: Số số lớn số: 59876; 651321; 499873; 902011; sao?

- GV nhận xét tuyên dương HS Bài

- B/tập yêu cầu làm gì? - Để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì?

- GV yêu cầu HS so sánh tự xếp số

+ Vì em lại xếp số theo thứ tự

- GV nhận xét tuyên dương HS

- HS đọc yêu cầu tập

- So sánh số điền dấu <, >, = thích hợp vào chỗ trống

- HS lớp làm vào 9999 < 10000;

653211 = 653211

99999 < 100000; 43256 < 432510;

726585 > 557652; 845713 < 854713

- HS trình bày nhóm nhận xét Chia sẻ nhóm

- Tìm số lớn số cho

- Phải so sánh số với

- HS chép lại số vào khoanh tròn vào số lớn - Số 902011 số lớn số vì:

+ Trong số cho, số 59876 số có chữ số nên số bé Các số cịn lại có chữ số + So sánh hàng trăm nghìn số cịn lại có > >

+ Vậy số 902011 có hàng trăm nghìn lớn nên số lớn - Sắp xếp số cho theo thứ tự từ bé đến lớn

- Phải so sánh số với

- HS lên bảng ghi dãy số xếp được, HS khác viết vào Sắp xếp theo thứ tự:

2467, 28092, 932018, 943567 + So sánh chữ số số với ta có số 2467 có bốn chữ số…

C Kết bài:

(19)

trong có ghi số để so sánh - Chia lớp thành hai đội nam & nữ, thi đua so sánh số

- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau



Môn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 4: DẤU HAI CHẤM I MỤC TIÊU:

- Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu (Nội dung Ghi nhớ)

- Nhận biết tác dụng dấu hai chấm (BT1); bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn (BT2)

Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Yêu cầu HS lên bảng đọc từ ngữ tìm 1, bài“ Nhân hậu – đoàn kết

- Nhận xét, tuyên dương HS 2.Giới thiệu bài:

- Kể tên dấu câu học ?

- HS lên bảng tìm từ

- HS sửa bài, lớp theo dõi nhận xét

- Dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi,

- Lắng nghe 35 B.Giảng bài:

1.Nhận xét:

a) Yêu cầu HS đọc thầm trả lời:

+ Trong câu dấu hai chấm có tác dụng gì?

+ Nó dùng phối hợp với dấu câu nào?

b), c) Tiến hành tương tự a)

- Qua ví dụ a) b) c) em cho biết dấu hai chấm có tác dụng

- HS đọc trao đổi nhóm

- Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ

-Nó dùng phối hợp với dấu ngoặc kép

- Lời giải:

b) Dấu hai chấm báo hiệu câu sau lời nói Dế Mèn Nó dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng c) Dấu hai chấm báo hiệu phận sau lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà như: sân quét sạch, đàn lợn ăn, cơm nước nấu tinh tươm, vườn rau cỏ

(20)

gì?

- Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu khác nào?

- Kết luận (như SGK) 2 Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ

vật nói lời giải thích cho phận đứng trước

- Khi dùng để báo hiệu lời nói nhân vật, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép, hay dấu gạch đầu dòng

Đại diện trình bày nhận xét bổ sung - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

3.Luyện tập:

Bài 1: Trong câu sau, mỗi dấu …

- Gọi HS đọc yêu cầu ví dụ - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi tác dụng dấu hai chấm câu văn

- Nhận xét chốt lại câu trả lời HS

- HS đọc thành tiếng trước lớp - Thảo luận cặp đôi, thống nhóm

- HS chia sẻ tiếp nối trả lời nhận xét có lời giải

a) + Dấu hai chấm thứ (phối hợp với dấu gạch đầu dịng) có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật “ ”

+ Dấu hai chấm thứ hai (phối hợp với dấu ngoặc kép) báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo

b) Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước, làm rõ cảnh đẹp đất nước cảnh

Bài

+ Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật phối hợp với dấu nào?

+ Cịn dùng để giải thích sao?

- Yêu cầu HS viết đoạn văn

- Y/cầu HS đọc đoạn văn trước lớp, đọc rõ dấu hai chấm dùng đâu? Nó có tác dụng gì? - GV nhận xét, cho điểm HS viết tốt giải thích

- HS đọc yc BT

+ Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật phối hợp với dấu ngoặc kép xuống dòng phối hợp với dấu gạch đầu dịng

+ Khi dùng để giải thích khơng cần dùng phối hợp với dấu

- Viết đoạn văn

- Một số HS đọc (tuỳ thuộc vào thời gian)

Ví dụ 1:

(21)

3’

+ Dấu hai chấm thứ dùng để giải thích chuyện kì lạ mà bà lão thấy !

+ Dấu hai chấm thứ hai dùng để giới thiệu lời nói bà lão với nàng tiên ốc

C Kết bài:

- Dặn dò chuẩn bị bài: Từ đơn & từ phức

khi Nhưng đường bà quay về, nấp sau cánh cửa.Bà thấy một chuyện kì lạ: từ chum một nàng tiên bước Bà rón lại gần chum nước đập vỡ vỏ ốc ra. Thấy động nàng tiên giật quay lại định chui vào vỏ ốc vỡ tan Bà già ôm lấy nàng nói: - Con lại với mẹ !

Từ hai mẹ sống hạnh phúc bên suốt đời.



Môn: Tập làm văn:

Tiết 3: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU:

- Hiểu: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật (Nội dung Ghi nhớ)

- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước - sau để thành câu chuyện

Phiếu nhóm kẻ sẵn bảng bút

Hành động cậu bé Ý nghĩa hành động

Giờ làm bài: ………… ………

Giờ trả bài: ………… ………

Lúc về: …………

5

32

A.Mở đầu:

1 Kiểm tra cũ: + Thế kể chuyện?

+ Những điều thể tính cách nhân vật truyện?

- Nhận xét tuyên dương HS 2.Giới thiệu bài:

B.Giảng bài: HĐ1: Nhận xét: Yêu cầu 1:

- Gọi HS đọc truyện

- GV đọc diễn cảm Chú ý phân biệt

+ Là kể lại chuỗi việc… + Hành động, lời nói suy nghĩ … nhân vật nói lên tính cách nhân vật

- Nhận xét - HS lắng nghe

(22)

lời kể nhân vật Xúc động, giọng buồn đọc lời nói: Thưa cơ, con khơng có ba

u cầu 2:

- Chia HS thành nhóm nhỏ.Yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu

- Thế ghi lại vắt tắt? + Hành động cậu bé

Giờ làm bài: không tả, không viết, nộp giấy trắng cho cô

Giờ trả bài: Làm thinh cô hỏi, sau trả lời: “Thưa cô khơng có ba” (hoặc: im lặng sau nói) Lúc về: Khóc bạn hỏi: “ Sao mày khơng tả ba đứa khác? (hoặc: Khóc bạn hỏi)

+ Mỗi hành động cậu bé nói lên điều gì?

- Nhận xét, chốt lại lời giải - Qua hành động cậu bé bạn kể lại câu chuyện?

- Giảng: Tình cha tình cảm tự nhiên, thiêng liêng Hình ảnh cậu bé khóc bạn hỏi không tả ba người khác gây xúc động lịng người đọc tình u cha, lịng trung thực tâm trạng buồn tủi ví cha cậu bé

Yêu cầu 3:

- Các hành động cậu bé kể theo thứ tự nào? Lấy dẫn chứng cụ thể để minh hoạ?

- GV nhắc lại ý giảng thêm: Hành động tiểu biểu hành động quan trọng chuỗi hành động nhân vật * Ghi nhớ

- Lắng nghe

- Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, thảo luận hồn thành phiếu

- Là ghi nội dung chính, quan trọng

- HS đại diện lên trình bày a Giờ làm bài: nộp giấy trắng b Giờ trả bài: im lặng, mới nói.

c Lúc về: khóc bạn hỏi.

d.Cậu bé trung thực, rất thương cha

- Nhận xét, bổ sung - HS kể:

* Trong làm văn cậu bé nộp giấy trắng cho giáo ba cậu mất, cậu bịa cảnh ba ngồi đọc báo để tả

* Khi trả cậu bé lặng thinh, sau trả lời giáo cậu xúc động, cậu bé u cha, cậu tủi thân khơng có cha, cậu khơng thể trả lời ba cậu cha

* Lúc về, cậu bé khóc bạn cậu hỏi không tả ba đứa khác.Cậu mượn ba bạn làm ba cậu yêu ba cho dù cậu chưa biết mặt

(23)

3

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ HĐ2: Luyện tập:

- Gọi HS đọc tập - Bài tập yêu cầu gì?

- Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp (Nếu thời gian)

C Kết bài:

- Gv củng cố nội dung học

- Giáo duc HS: Bài nói lên tình u cha, tính cách trung thực cậu bé

- đến HS đọc thành tiếng phần ghi nhớ

- HS nối tiếp đọc tập - Điền tên nhân vật: Chích Sẻ vào trước hành động thích hợp xếp hành động thành câu chuyện - Thảo luận cặp đôi

- HS làm vào vở, HS lên bảng

+ Báo cáo kết thảo luận Nhận xét, sửa sai

- Các hành động xếp lại theo thứ tự: - - – – – – – –

- – HS kể lại câu chuyện



Thứ sáu Ngày soạn:07/9/2017 Ngày giảng: 08/9/2017 Tiết 2: (Theo TKB)

Môn: TOÁN

Tiết 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I MỤC TIÊU:

- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu

* Bài 1, 2, (cột 2) II CHUẨN BỊ:

- Bảng lớp, hàng kẻ sẵn bảng phụ:

Đọc

số Viết số

Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị

Hàng trăm triệu

Hàng chục triệu

Hàng triệu

Hàng trăm Nghìn

Hàng chục nghìn

Hàng nghìn

Hàng trăm

Hàng chục

Hàng đơn

vị

1.Kiểm tra cũ: -Kiểm tra VBT HS -Nhận xét

2.Giới thiệu bài: - HS nghe

(24)

1.Giới thiệu lớp triệu gồm hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu:

- GV hướng dẫn HS trao đổi thảo luận theo gợi ý:

+ Hãy kể hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn?

+ Hãy kể tên lớp học?

+ Viết số theo lời đọc: trăm, nghìn, 10 nghìn, trăm nghìn, 10 trăm nghìn

* 000 000

+ triệu trăm nghìn?

+ Số triệu có chữ số, chữ số nào?

* 10 000 000 + Viết số 10 triệu?

+ Số 10 triệu có chữ số, chữ số nào?

* 100 000 000

+ Viết số 10 chục triệu?

+ 10 chục triệu cịn gọi gì? + trăm triệu có chữ số, chữ số nào?

* Lớp triệu gồm hàng những hàng nào?

GV QS nhóm yc nhóm phải nêu lớp triệu

Nhận xét kết luận

+ Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

+ Lớp đơn vị, lớp nghìn + 100 000 10 000 100 000 000 000 - triệu 10 trăm nghìn

- Có chữ số, chữ số sáu chữ số đứng bên phải số

- Có chữ số, chữ số bảy chữ số đứng bên phải số

+ trăm triệu

+ Có chữ số, chữ số tám chữ số đứng bên phải số - HS nghe giảng

- Lớp triệu gồm ba hàng hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu.

2.Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Đếm thêm từ triệu đến 10 triệu

Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

GV hướng dẫn mẫu - Nhận xét, chốt KQ

Bài 3: Viết số cho biết … - GV yêu cầu HS tự đọc viết số tập yêu cầu

- GV nhận xét chốt KQ

+ HS làm BT theo nhóm đổi kiểm tra

- HS đếm thêm từ triệu - 10 triệu - Nhận xét

+ HS q/s mẫu tự làm vào

Số cần điền: 30 000 000, 40 000 000, 50 000 000, 60 000 000, 70 000 000, 80 000 000, …

- HS làm (mỗi HS viết cột số),

15 000; 000 000; 36 000000; 900 000 000

(25)

- Thi đua viết số có sáu, bảy, tám, chín chữ số, xác định hàng & lớp chữ số

- GV tổng kết học, dặn dò HS Chuẩn bị “ Triệu …”



Môn: Tập làm văn:

Tiết 4: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I MỤC TIÊU:

- Hiểu: Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật (Nội dung Ghi nhớ)

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III); kể lại đươ5c đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2)

+ Giấy khổ to viết yêu cầu tập (để chỗ trống) để HS điền đặc điểm ngoại hình nhân vật

+ Bài tập viết sẵn bảng lớp

- Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều gì?

- Nhận xét tuyên dương HS 2.Giới thiệu bài:

+ Chọn hành động tiêu biểu nhân vật…

35 B.Giảng bài: Nhận xét:

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn

- Chia nhóm HS, phát phiếu bút cho HS Yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu - Gọi nhóm lên dán phiếu trình bày

- Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận:

1.Ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình Nhà Trị về:

* Kết luận: Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận

+ HS đọc học

- HS tiếp nối đọc - Hoạt động nhóm

- nhóm cử đại diện trình bày - Nhận xét, bổ sung

(26)

nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn

2 Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Yêu cầu HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật nói lên tính cách thân phận nhân vật

Kết luận: Những đặc điểm ngoại hình đánh giá chị Chấm người khỏe mạnh, tự nhiên, thẳng sắc sảo

- HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi - HS tìm học đọc báo

Không thể lẫn chị Chấm với bất cứ người khác Chị có thân hình nở nang cân đối Hai cánh tay béo lẳn, nịch Đơi lơng mày khơng tỉa bao giờ, mọc xịa tự nhiên, làm cho đơi mắt sắc sảo chị dịu dàng đi. 2 3.Luyện tập:

Bài1: Đoạn văn sau miêu tả ngoại hình bé liên lạc cho bô đội

- Yêu cầu HS đọc

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi theo nhóm, chia sẻ trước lớp

+ Chi tiết miêu tả ngoại hình bé liên lạc?

- Gọi HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình? + Các chi tiết nói lên điều gì?

- GV nhận xét chốt lại kq.

- HS tiếp nối đọc đoạn văn

- Đọc thầm dùng bút chì gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình

+ Tác giả ý đến miêu tả chi tiết ngoại hình bé liên lạc: người gầy, tóc búi ngắn, hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn luôn động đậy, đôi mắt sáng xếch. + Thân hình cho thấy bé gia đình nơng dân nghèo

+ Hai húi áo cho thấy bé hiếu động, đựng nhiều đồ chơi đựng lựu đạn liên lạc

+ Bắp chân cho biết nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật - Nhận xét, bổ sung làm bạn Bài 2: Kể lại…

- Cho HS quan sát tranh minh họa truyện thơ Nàng tiên Ốc

- Nhắc HS cần kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình nhân vật - Yêu cầu HS tự làm GV giúp đỡ HS yếu hay gặp khó khăn

- Yêu cầu HS kể chuyện

- HS đọc yêu cầu SGK - Quan sát tranh minh họa Hoạt động nhóm

Ví dụ 1:

(27)

nhóm, trước lớp

- Nhận xét, khen HS kể tốt

bà gầy gò, lưng còng xuống Bà mặc áo cánh nâu bạc màu Ví dụ 2:

Hơm bà lão định rình xem mang đến điều kì diệu cho nhà bà Bà thấy nàng tiên nhẹ nhàng bước từ chum nước

C Củng cố, dặn dò:

- Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì?

- Cần ý tả hình dáng, vóc người, khn mặt, đầu tóc, quần áo, trang phục, cử chỉ…