- Đọc trước bài 6: “Phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp đặt nhân tử chung” (đọc kĩ phương pháp phân tích trong các ví dụ)..[r]
(1)Ngày soạn: 20.9.2020 Tiết theo KHDH: Ngày giảng: 29.9.2020
LUYỆN TẬP 1 Mục tiêu học:
1.1 Kiến thức:
- HS xây dựng hiểu HĐT học 1.2 Kĩ năng:
- Biết vận dụng đẳng thức học vào giải tập dạng bản, 1.3 Thái độ - Tích hợp:
- Thêm u mơn học. 1.4 Năng lực-Phẩm chất: a Năng lực chung:
- Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, Giải vấn đề sáng tạo b Năng lực công nghệ:
- Ngôn ngữ, thẩm mĩ, công nghệ, tìm hiểu tnxh
c Phẩm chất tích hợp: Yêu đất nước, người, chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm
2 Chuẩn bị.
2.1 Phương tiện dạy học: a GV:
- Ga, máy chiếu b HS:
- SGK
2.2 Phương pháp ktdh
a PP: Nghiên cứu tài liệu, nhóm, đặt giải vấn đề, thuyết trình b KT: Chia nhóm, đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ
(2)3.2 Kiểm tra cũ: (Lồng tiết học) 3.3 Bài mới:
HĐ GV HĐ HS Ghi bảng
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2) Mục tiêu: Nắm mục tiêu học
Phương pháp dạy học: Đặt vấn đề
KTDH: Định hướng
Định hướng phát triển lực: Ngôn ngữ, cơng nghệ
Chúng ta tìm hiểu đẳng thức đáng nhớ sống có tốn tính nhẩm, tính giá trị biểu thức phải vận dụng đẳng thức để tính Việc vận dụng đẳng thức nào, hôm luyện tập để giải số toán
HS lắng nghe
HOẠT ĐỘNG + 3: LUYỆN TẬP(30)
Mục tiêu: hs biết ntn bvkt vai trò sản xuất đời sống
Phương pháp dạy học: Giải vấn đề
KTDH: Giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi
Định hướng phát triển lực: Ngôn ngữ, công nghệ, thẩm mĩ.
GV: Nêu đề tập 33c,d,f
- Gọi Hs lên bảng tính - Gọi Hs lớp nhận xét ? Các biểu thức cho cần tính có dạng đẳng thức nào?
-> Chốt lại: cách nhận dạng đẳng thức
HS: Tìm dạng đẳng thức phù hợp với câu đền vào chỗ trống bảng phụ giáo viên chuẩn bị sẵn
-3 Hs lên bảng thực hiện: -Hs lớp nhận xét
Bài 33: Tính
c (5-x2)(5+x2) = 52-(x2)2 = 25 – x4
d.(5x–1)3
(3)vận dụng tính
- Chú ý sử dụng dấu ngoặc hợp lý
- Nêu đề tập 34a,c yêu cầu Hs hoạt động nhóm (4’)
- Gọi Hs nhóm nhận xét
-> Chốt lại:
+Câu a: có cách thực hiện: cách vận dụng HĐT: a2- b2= (a- b)(a+b) +Câu c: có dạng HĐT bình phương hiệu
- Ghi bảng đề 35 lên bảng
- Hỏi: Nhận xét xem phép tính có đặc điểm gì? (câu a? câu b?)
- Hãy cho biết đáp số phép tính GV trình bày lại
TL: A2 – B2 (A –B )3 A3 + B3
-Hs hoạt động nhóm:
-Hs suy nghĩ nhầm HĐT: ( x + 1)3
- HS ghi đề vào - HS suy nghĩ trả lời a) Có dạng bình phương tổng
b) Bình phương hiệu
- HS làm việc cá nhân nêu kết
f (x+3)(x2-3x+9) = x3 + 33
= x3 + 27 Bài 34:
Rút gọn biểu thức: a (a+b)2 – (a-b)2
= a2+ 2ab+ b2 - (a2-2ab+b2) = a2+ 2ab+ b2 - a2+2ab -b2 = 4ab
c (x + y + z)2 -2 (x + y + z) (x +y) + (x + y)2
= [(x + y + z) - (x + y)]2 = z2
Bài 35:
a) 342 + 662 + 68.66 = 342 + 662 + 2.34.66 = (34 + 66)2
= 1002 = 10.000 b)742 + 242 – 48.74 = 742 + 242 – 2.24.74 = (74 – 24)2 = 502 = 2500. HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (15 )
Mục tiêu: Kiểm tra lại kiến thức học hs
Phương pháp dạy học: Kiểm tra 15p giấy
KTDH: Kiểm tra cá nhân
Định hướng phát triển lực: Ngôn ngữ, công nghệ
A Đề bài:
(4)Câu 2: (6,5đ) Tính
a) ( x – y )2 b) ( 2x + y)3
c) ( x + )( x2 – 3x +9)
B Đáp án biểu điểm
Câu Dự kiến phương án trả lời Điể
m
Câu (3,5đ )
1) (A+B)2 = A2 +2AB + B2 2) (A-B)2 = A2 - 2AB +B2 3) A2-B2=(A+B)(A- B)
4) (A+B)3 = A3 + 3A2B + 3AB2 + B3 5) (A-B)3 = A3 - 3A2B + 3AB2 - B3 6) A3+B3 = (A + B)(A2 - AB + B2) 7) A3-B3 = (A-B)(A2 + AB + B2)
(Mỗi đẳng thức đáng nhớ 0,5điểm )
3,5đ
Câu (6,5đ)
a) ( x – y )2 = x2 – 2.xy + y2 = x2 – 2xy + y2
b) ( 2x + y)3 = (2x)3 + 3.(2x)2.y + 3.2x.y2 + y3 = 8x3 +3.4x2 y + 6xy2 + y3 = 8x3 + 12x2y + 6xy2 + y3 c) ( x + )( x2 – 3x +9) = x3 + 33
= x3 - 27
1đ 1đ 1đ 1đ 1đ 1đ 0,5đ 4 Hướng dẫn nhà(1)
- Xem lại tập giải - Làm tập lại
(5)