Nếu khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất nhỏ hơn độ dài của thước cuộn thì chỉ cần giữ cố định một đầu của thước tại một điểm rồi căng thước đi qua điểm thứ haiC. Nếu khoảng [r]
(1)Ngày soạn: 27/10/2018 Tuần: Tiết 9: I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức: HS nắm điểm M nằm hai điểm A B AM+MB=AB. 2 Kĩ năng: HS nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác Tập suy luận: “Nếu có a+b=c biết hai ba số a,b,c suy số thứ ba.”
3 Thái độ: Cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài. 4 Năng lực cần đạt: Tính tốn, giải vấn đề.
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
- GV: Phấn màu, thước thẳng có chia khoảng, máy chiếu, bảng phụ - HS: SGK, thước thẳng có chia khoảng
III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
- Vấn đáp, quan sát, luyện tập, khen thưởng
- Tổ chức hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra vệ sinh, sỉ số lớp. 2 Kiểm tra cũ: (5 phút)
-GV treo bảng phụ, gọi HS lên nhìn hình vẽ thực hiện: a) Điền vào chỗ trống
b) Đo đoạn thẳng AM, MB, AB c) So sánh AM + MB với AB
Câu hỏi Nội dung trả lời
HS1:
a) Điểm M … Hai điểm A B b) ………
……… ……… c) ……… HS2:
a) Điểm M … Hai điểm A B b) ………
……… c) ………
HS1:
a) Điểm M nằm Hai điểm A B b) AM = 20 cm
MB = 25 cm AB = 40 cm c) AM + MB > AB HS2
a) Điểm M không nằm hai điểm A B b) AM = 40 cm
MB = 25 cm AB = 15 cm c) AM + MB > AB 3 Tổ chức hoạt động: (39 phút)
A Hoạt động khởi động: (1 phút)
Mục tiêu: Kích thích tư duy, tạo cảm hứng học tập. Phương pháp: Phương pháp thuyết trình
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân Sản phẩm: HS hứng thú học tập
A
M
B A
M
B
(2)Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Đặt vấn đề (1 phút)
-Điểm M không nằm hai điểm A B AM + MB AB Vậy AM + MB = AB? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm Tiết 9: Khi AM + MB = AB?
B Hoạt động hình thành kiến thức luyện tập: (20 phút) Mục tiêu:
+ HS nắm điểm M nằm hai điểm A B AM+MB=AB
+ Biết cách suy luận: “Nếu có a+b=c biết hai ba số a,b,c suy số thứ ba.” Phương pháp: Vấn đáp, quan sát, luyện tập.
Hình thức hoạt động: Hoạt động cá nhân Sản phẩm:
+HS biết điểm M nằm hai điểm A B AM+MB=AB.
+Biết cách suy luận: “Nếu có a+b=c biết hai ba số a,b,c suy số thứ ba.” Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn
thẳng AB? (20 phút) -GV mời HS đọc nội
dung ?1
- GV yêu cầu HS quan sát máy chiếu trả lời ?
- Vậy AM + MB = AB
- GV nhấn mạnh: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Và ngược lại, AM + MB = AB điểm M nằm hai điểm A B - GV mời HS đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu HS làm tập 1:
Điền vào chỗ trống:
a) Nếu điểm I nằm điểm M N MI + …=
b) Nếu … EK KF=EF -GV cho HS làm tập 1/ Nếu điểm A nằm C D
- Hs đọc nội dung ?1 - HS quan sát trả lời - HS trả lời: Khi điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB - HS nghe giảng
- HS đọc yêu cầu tập - HS đứng chỗ trả lời a) Nếu điểm I nằm
2 điểm M N MI + IN= MN
b) Nếu điểm K nằm giữa điểm E F EK+KF=EF
-HS trả lời: 1_B
1 Khi AM+MB=AB? a) Nhận xét: Học SGK
(3)A/ AD + DC = AC B/ CA + AD = CD C/ CA + CD = AD D/ Đáp án khác
2/ Nếu CN + ND = CD A/ Điểm C nằm N D
B/ Điểm D nằm C N
C/ Điểm N nằm C D
D/ Đáp án khác
Yêu cầu HS đọc nội dung tập 2:
Cho điểm I nằm hai điểm C D biết CI =4cm, CD = 7cm Tính ID?
-Bài tốn cho biết gì?
- Bài tốn u cầu làm gì?
-Yêu cầu HS lên bảng giải tập
-GV yêu cầu HS nhận xét làm
-GV nhận xét, hướng dẫn cách trình bày sửa sai (nếu có)
- Để đo khoảng cách hai điểm trang giấy ta dùng thước đo dài Vậy để đo khoảng cách hai điểm mặt đất ta làm sao? Để trả lời câu hỏi này, tìm hiểu phần “Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất”
2_C
-HS đọc nội dung tập
-HS trả lời: Bài toán cho biết: điểm I nằm hai điểm C D, CI =4cm, CD = 7cm
-HS trả lời: Bài toán yêu cầu tính ID
-HS lên bảng làm,các HS cịn lại làm vào Vì điểm I nằm hai điểm C D
=>TD + IC = CD =>ID = CD – IC =>ID = – = cm -HS nhận xét làm
b) Ví dụ:
Cho điểm I nằm hai điểm C D biết CI =4cm, CD = 7cm Tính ID?
Giải: Vì điểm I nằm hai điểm C D
=>TD + IC = CD =>ID = CD – IC =>ID = – = cm
Hoạt động 2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất (5 phút) - Cho HS đọc thông tin
trong SGK
- Giới thiệu dụng cụ đo độ dài SGK
-Đọc thông tin -Nghe giảng
2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất.
(4)Nếu khoảng cách hai điểm mặt đất nhỏ độ dài thước cuộn cần giữ cố định đầu thước điểm căng thước qua điểm thứ hai
Nếu khoảng cách hai điểm mặt đất lớn độ dài cuả thước cuộn sử dung liên tiếp thước cuộn nhiều lần
Đơi người ta cịn dùng thước chữ A có khoảng cách hai chân m m
C Hoạt động vận dụng, mở rộng tìm tịi (11 phút) Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức học vào thực tế Phương pháp: Phương pháp luyện tập, vấn đáp, khen thưởng Hình thức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm.
Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức học.
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Củng cố (11 phút)
-Mời HS đọc nội dung tập 48 SGK/121
-Mời HS lên bảng làm
-Mời HS đọc nội dung tập 51 SGK/122
- HS đọc nội dung tập -Hs lên bảng làm, HS lại làm tập vào
-HS đọc nội dung tập
BT 48 SGK/121 Giải:
(chiều rộng lớp học)= (độ dài sau lần đo) + (1/5 độ dài sợi dây)
Chiều dài 1/5 sợi dây là: 1,25 1/5 = 0,25 m Chiều rộng lớp học là: 4.1,25 + 0,25 = 5,25 m Vậy chiều rộng lớp học 0,25 m
BT 51 SGK/122
4.Hướng dẫn nhà: (2 phút) - Học theo SGK
- BTVN: 46, 47,49, 50, 51 SGK/ 121, 122
(5)……… ……… ……… ……… ……… ……… ………