-GV chuyển hoạt động: Nước rất cần cho sự sống. Vậy con người còn cần nước vào những việc gì khác. Lớp mình cùng học để biết. * Hoạt động 2: Vai trò của nước trong một số hoạt động của c[r]
(1)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc Tuần 12:
Ngày soạn: 19/11/2009
Ngày giảng: Thứ ngày 23 tháng 11 năm 2009 Toán : Nhân số với tổng
I Mục đích, yêu cầu: Giúp HS:
- Biết cách thực nhân số với tổng, nhân tổng với số
- Áp dụng nhân số với tổng, nhân tổng với số để tính nhẩm, tính nhanh - HS khá, giỏi làm tập 4
- GD: HS vận dụng tính tốn thực tế
II Đồ dùng dạy - học: -Bảng phụ kẻ sẵn nội dung tập ( có ) III.Hoạt động dạy – học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Kiểm tra cũ: - HS lên bảng làm tập3, kiểm tra tập nhà số HS khác
- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2.Bài mới:
a.Giới thiệu bài: - GV giới thiệu
b Tính so sánh giá trị hai biểu thức: - GV viết lên bảng biểu thức :
x ( + 5) x + x
-Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức so sánh
- GV hỏi : Vậy thực nhân số với tổng, làm ? - Gọi số a, tổng ( b + c ), viết biểu thức a nhân với tổng
a x ( b + c) = a x b + a x c
-Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với tổng
c Luyện tập, thực hành
Bài 1: - Bài tập yêu cầu làm ? - GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung tập yêu cầu HS đọc cột bảng - Chúng ta phải tính giá trị biểu thức ?
- Yêu cầu HS tự làm - GV chữa
Bài 2:
- Bài tập a yêu cầu làm ? - GV yêu cầu HS tự làm
- GV chấm HS - Nhận xét cho điểm HS
Bài 3: -Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức
- GV chấm HS khác Bài Dành cho HS khá, giỏi -Yêu cầu HS nêu đề toán
- GV viết lên bảng : 36 x 11 yêu cầu HS
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn
- HS nghe
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp
- Lấy số nhân với số hạng tổng cộng kết lại với
- a x ( b + c)
- HS viết đọc lại công thức
- HS nêu phần học SGK
- Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống theo mẫu
- HS đọc thầm
- a x ( b+ c) a x b + a x c
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- Tính giá trị biểu thức theo cách - 1HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
(2)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc đọc mẫu, suy nghĩ cách tính nhanh
- Vì viết :
36 x 11 = 36 x ( 10 + ) ?
-Yêu cầu HS làm tiếp phần lại
- Nhận xét cho điểm HS 3.Củng cố- Dặn dò:
-Yêu cầu HS nêu lại tính chất số nhân với tổng , tổng nhân với số - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị cho tiết sau: Nhân số với hiệu
- Vì 11 = 10 +
- HS thực yêu cầu làm
- HS lớp
Tập đọc: Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi I Mục đích, yêu cầu:
+ Đọc thành tiếng:
- Đọc tiếng, từ khó: chán nản, diễn thuyết, xưởng, sửa chữa, gánh hàng, - Biết đọc văn với giọng kể chậm rải; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn
+ Đọc - hiểu: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi từ cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực ý chí vươn lên trở thành nhà kinh doanh tiếng (trả lời câu hỏi 1, 2, SGK)
- Hiểu nghĩa từ ngữ: hiệu cầm đồ, trắng tay, độc chiếm, diễn thuyết, thịnh vượng, - GD: HS có ý chí nghị lực sống
II.Đồ dùng dạy - học:
GV:Bảng phụ viết đoạn văn cần luyện đọc, tranh ảnh minh hoạ HS: SGK, vở,
III Hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Kiểm tra cũ: - HS lên bảng đọc thuộc lịng câu tục ngữ có chí nên và nêu ý nghĩa số câu tục ngữ
- Nhận xét cho điểm HS Bài mới:
a Giới thiệu bài:
- Câu chuyện vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi nào? Các em học để biết nhà kinh doanh tài ba
b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:
- Gọi HS đọc toàn
- GV phân đoạn đọc nối tiếp
- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc)
- Lần1:GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS có
- Lần2: GV HS giải nghĩa từ - Lần 3: Đọc trơn
- Cho HS đọc theo cặp đôi
- HS lên bảng thực yêu cầu
- Lắng nghe
- 1HS đọc toàn - HS theo dõi
- HS nối tiếp đọc theo trình tự + Đ 1: Bưởi mồ cơi cha … đến ăn học + Đ 2: năm 21 tuổi … khơng nản chí + Đ 3: Bạch Thái Bưởi … Trưng Nhị
+ Đ4:Chỉ muời năm…người thời - HS luyện đọc nhóm đơi
(3)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc - Gọi HS đọc toàn
- GV đọc mẫu, ý giọng đọc * Tìm hiểu bài:
- Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi +Trước mở công ti vận tải Bạch Thái Bưởi làm gì?
- Giảng từ : trắng tay
+ Đoạn 1, cho em biết điều gì? - u cầu HS đọc đoạn cịn lại
+ Bạch Thái Bưởi thắng cạnh tranh khơng ngang sức với chủ tàu nước ngồi ntn?
- G từ; Diễn thuyết , người thời - Ý đoạn nóilên điều gì?
+ Em hiểu vị anh hùng kinh tế? + Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi thành công?
- Nội dung gì? - Ghi nội dung * Đọc diễn cảm:
- Yêu cầu HS đọc tiếp nối đoạn HS lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp với nội dung
- HS luyện đọc diễn cảm đoạn 1,2 - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét cho điểm HS
- Nhận xét cho điểm HS Củng cố – dặn dò:
- Qua tập đọc, em học điều Bạch Thái Bưởi? - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học chuẩn bị trước Vẽ trứng
- HS lắng nghe
-1 HS đọc thành tiếng
+ làm thư kí cho hãng bn, sau bn gỗ, bn ngơ, mở hiệu cầm đồ
- HS nêu sgk
+ Bạch Thái Bưởi người có chí
- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm + Bạch Thái Bưởi thắng ông biết khơi dậy lòng tự hào dân tộc người Việt Nam
- HS nêu sgk
- BTB người có ý chí nghị lực
+ Là người kinh donh giỏi, mang lại lợi ích kinh tế cho quốc gia, dântộc…
+ Bạch thái Bưởi thành cơng nhờ ý chí, nghị lực, có chí kinh doanh
- Ca ngợi Bạch Thái Bưởi giàu nghị lực, có ý chí vươn lên để trở thành vua tàu thuỷ
- HS tiếp nối đọc tìm giọng đọc
- HS đọc diễn cảm
- đến HS tham gia thi đọc Cả lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay diễn cảm
- Học ý chí nghị lực vươn lên Bạch Thái Bưởi
- HS lớp
Địa lí: Đồng Bắc Bộ
I.Mục đích, yêu cầu :
- Trình bày số đặc điểm tiêu biểu địa hình, sơng ngịi đồng Bắc Bộ: + Đồng phù sa sông Hồng sông Thái Bình bồi đắp nên; đồng lớn thứ hai nước ta
+ Đồng Bắc Bộ có dạng hình tam giác, với đỉnh Việt Trì, cạnh đáy đường bờ biển; có bề mặt phẳng, nhiều sơng ngịi có hệ thống đê ngăn lũ
- Nhận biết vị trí đồng Bắc Bộ đồ ( lược đồ) tự nhiên Việt Nam - Chỉ số sông đồ ( lược đồ): sơng Hồng , sơng Thái Bình
- HS khá, giỏi dựa vào ảnh SGK, mô tả đồng Bắc Bộ: đồng bằng phẳng với nhiều mảnh ruộng, sông uốn khúc, có đê mương dẫn nước; nêu tác dụng hệ thống đê đồng Bắc Bộ
- Có ý thức tơn trọng, bảo vệ thành lao động người II.Chuẩn bị :
(4)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc - Tranh, ảnh đồng Bắc Bộ, sông Hồng, đê ven sông (sưu tầm)
III.Hoạt động dạy - học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Kiểm tra cũ :
- Nêu đặc điểm thiên nhiên HLS
- Nêu đặc điểm thiên nhiên Tây Nguyên - Nêu đặc điểm địa hình vùng trung du Bắc Bộ
GV nhận xét, ghi điểm 2.Bài :
a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :
1.Đồng lớn miền Bắc : * Hoạt động lớp :
- GV treo BĐĐịa lí tự nhiên lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ Yêu cầu HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng Bắc Bộ lược đồ SGK
- GV yêu cầu HS lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ đồ
- GV BĐ nói cho HS biết đồng Bắc Bộ có dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì , cạnh đáy đường bờ biển
* Hoạt động nhóm đơi:
GV cho HS dựa vào ảnh đồng Bắc Bộ, kênh chữ SGK, trả lời câu hỏi sau : + Đồng Bắc Bộ sông bồi đắp nên ?
+ Đồng có diện tích lớn thứ đồng nước ta ?
+ Địa hình (bề mặt) đồng có đặc điểm ?
- GV cho HS giỏi mô tả đồng Bắc Bộ
2.Sơng ngịi hệ thống đê ngăn lũ : * Hoạt động lớp:
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi (quan sát hình 1…) mục 2, sau lên bảng BĐ số sông đồng Bắc Bộ - GV cho HS liên hệ thực tiễn theo gợi ý :Tại sơng có tên gọi sơng Hồng ?
- GV BĐ VN sơng Hồng sơng Thái Bình, đồng thời mơ tả sơ lược sông Hồng: Đây sông lớn miền Bắc, bắt nguồn từ TQ, đoạn sông chảy qua đồng Bắc Bộ chia thành nhiều nhánh đổ biển nhiều cửa ,có nhánh đổ sơng Thái Bình sơng Đuống, sơng Luộc: có nhiều
- HS trả lời
- HS khác nhận xét, bổ sung
- HS tìm vị trí đồng Bắc Bộ lược đồ
- HS lên bảng BĐ - HS lắng nghe
- HS thảo luận, đại diện nhóm trình bày + Sơng Hồng sơng Thái Bình + Diện tích lớn thứ hai
+ Địa hình phẳng mở rộng biển
- HS khác nhận xét
- HS giỏi lên mô tả
- HS quan sát lên vào BĐ
- Vì có nhiều phù sa nên quanh năm sơng có màu đỏ
(5)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc phù sa nên sơng quanh năm có màu đỏ,
sơng có tên sơng Hồng Sơng Thái Bình ba sơng: sơng Thương, sơng Cầu, sông Lục Nam hợp thành Đoạn cuối sông chia thành nhiều nhánh đổ biển nhiều cửa
Hỏi: Khi mưa nhiều, nước sơng, ngịi, hồ, ao ?
+ Mùa mưa đồng Bắc Bộ trùng với mùa năm ?
+ Vào mùa mưa, nước sông ?
- GV nói tượng lũ lụt đồng Bắc Bộ chưa có đê, đê vỡ (nước sông lên nhanh, cuồn cuộn tràn làm ngập lụt đồng ruộng, trôi nhà cửa, phá hoại mùa màng, gây thiệt hại cho tính mạng tài sản người dân …)
* Hoạt động nhóm :
+ Người dân đồng Bắc Bộ đắp đê ven sông để làm ?
+ Hệ thống đê ĐB Bắc Bộ có đặc điểm gì? + Ngồi việc đắp đê ,người dân cịn làm để sử dụng nước sông cho sản xuất ? - HS giỏi nêu tác dụng hệ thống đê đồng Bắc Bộ
3.Củng cố :
- GV cho HS đọc phần học khung - ĐB Bắc Bộ sông bồi đắp nên?
- Trình bày đặc điểm địa hình sơng ngịi ĐB Bắc Bộ
4.Tổng kết - Dặn dò:
- Về xem lại ,chuẩn bị tiết sau: “Người dân ĐB Bắc Bộ”
- Nhận xét tiết học
- Nước sông dâng cao thường gây ngập lụt đồng
- Mùa hạ
- Nước sông dâng cao gây lũ lụt
- HS thảo luận trình bày kết + Ngăn lũ lụt
+ Hệ thống đê … tưới tiêu cho đồng ruộng
- Ngăn lũ lụt đồng Bắc Bộ
- HS đọc
- HS trả lời câu hỏi
- HS lớp
Ngày soạn: 19 / 11 / 2009.
Ngày giảng: Thứ ngày 24 tháng 11 năqm 2009. Đạo đức : Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ (tiết 2)
I.Mục đích, yêu cầu:
- Biết được: Con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ sinh thành
- Biết thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ số việc làm cụ thể sống hàng ngày gia đình
- HS khá, giỏi hiểu cháu có bổn phận hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ sinh thành ni dạy
(6)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc - Đồ dùng hóa trang để diễn tác phẩm “Phần thưởng”
- Bài hát “Cho con”- Nhạc lời: Phạm Trọng Cầu III.Hoạt động dạy – học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Kiểm tra cũ:
- GV nêu yêu cầu kiểm tra:
+ Nêu phần ghi nhớ “Tiết kiệm thời giờ”
+ Hãy trình bày thời gian biểu ngày thân
- GV ghi điểm 2.Bài mới:
a.Giới thiệu bài: “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ”
b.Nội dung:
* Khởi động : Hát tập thể “Cho con”-Nhạc lời: Phạm Trọng Cầu
+ Bài hát nói điều gì?
+ Em có cảm nghĩ tình thương u, che chở cha mẹ mình? Là người gia đình, Em làm để cha mẹ vui lòng?
* Hoạt động 1: Thảo luận tiểu phẩm “Phần thưởng” –SGK/17-18
- GV cho HS đóng vai Hưng, bà Hưng tiểu phẩm “Phần thưởng”
- GV vấn em vừa đóng tiểu phẩm
+ Đối với HS đóng vai Hưng
- Vì em lại tặng “bà” gói bánh ngon em vừa thưởng?
+ Đối với HS đóng vai bà Hưng: - “Bà” cảm thấy trước việc làm đứa cháu mình?
- GV kết luận
- GV nêu yêu cầu tập 1:
Cách ứng xử bạn tình sau hay sai? Vì sao? a) Mẹ mệt, bố làm chưa Sinh vùng vằng, bực bội chẳng có đưa Sinh đến nhà bạn dự sinh nhật
b) Hôm làm về, mẹ thấy Loan chuẩn bị sẵn chậu nước, khăn mặt để mẹ rửa cho mát Loan nhanh nhảu giúp mẹ mang túi vào nhà
c) Bố Hoàng vừa làm về, mệt Hồng chạy tận cửa đón hỏi ngay: “Bố có nhớ mua truyện tranh cho khơng?”
d) Ơng nội Hồi thích chơi cảnh, Hoài đến nhà bạn mượn sách, thấy vườn nhà bạn có đám hoa lạ, liền xin bạn
- Một số HS thực - HS nhận xét
- HS trả lời
- HS xem tiểu phẩm số bạn lớp đóng
- Cả lớp thảo luận, nhận xét cách ứng xử
(7)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc nhánh mang cho ông trồng
đ) Sau học nhóm, Nhâm bạn Minh đùa với Chợt nghe tiếng bà ngoại ho phòng bên, Nhâm vội chạy sang vuốt ngực cho bà
- GV mời đại diện nhóm trình bày - GV kết luận:
+ Việc làm bạn Loan (Tình b); Hồi (Tình d), Nhâm (Tình đ) thể lịng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ
+ Việc làm bạn Sinh (Tình a) bạn Hồng (Tình c) chưa quan tâm đến ông bà, cha mẹ
* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK/19)
- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm
Hãy đặt tên cho tranh (SGK/19) nhận xét việc làm nhỏ tranh
Nhóm : Tranh
Nhóm : Tranh
- GV kết luận nội dung tranh khen nhóm HS đặt tên tranh phù hợp - GV cho HS đọc ghi nhớ khung 4.Củng cố - Dặn dò:
- Chuẩn bị tập 5- (SGK/20)
Bài tập 5: Em sưu tầm truyện, thơ, hát, câu ca dao, tục ngữ nói lịng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ
Bài tập 6: Hãy viết, vẽ kể chuyện chủ đề hiếu thảo với ông bà, cha mẹ
- Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Các nhóm HS thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày ý kiến Các nhóm khác trao đổi
- HS đọc
- Cả lớp thực
Toán: Nhânmột số với hiệu
I Mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh :
- Biết cách thực nhân số với hiệu , nhân hiệu với số
- Biết giải tốn tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số
- HS khá, giỏi làm thêm tập
- HS biết vận dụng kiến thức học vào thực tế II Đồ dùng dạy - học:
- Bảng phụ viết sẵn nội dung tập , trang 67 , SGK III.Hoạt động dạy – học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Kiểm tra cũ:
- Gọi HS làm tập tiết 56 , kiểm
(8)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc - Chữa bài, nhận xét cho điểm HS
2.Bài mới:
a) Giới thiệu - Ghi đề
b) Tính so sánh giá trị biểu thức -Viết lên bảng biểu thức :
x ( – 5) x – x
-Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức
- Giá trị biểu thức so với
-Vậy ta có :
x ( – 5) = x – x
c) Quy tắc nhân số với hiệu
- GV: Biểu thức x ( – ): số, ( – 5) hiệu Vậy biểu thức có dạng tích số nhân với hiệu
-Yêu cầu HS đọc biểu thức
- GV: Tích x tích số thứ biểu thức nhân với số bị trừ hiệu Tích thứ hai x tích số thứ biểu thức nhân với số trừ hiệu
- Vậy thực nhân số với hiệu, ta làm ?
- Gọi số a, hiệu ( b – c) Hãy viết biểu thức a nhân với hiệu ( b- c)
- Biểu thức a x ( b – c) có dạng số nhân với hiệu, thực tính giá trị biểu thức ta cịn có cách khác ? Hãy viết biểu thức thể điều ?
- Vậy ta có a x ( b – c) = ax b – a x c
- Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với hiệu
d) Luyện tập, thực hành Bài
- Bài tập yêu cầu làm ?
- GV treo bảng phụ, có viết sẵn nội dung tập yêu cầu HS đọc cột bảng
- Chúng ta phải tính giá trị biểu thức ?
-Yêu cầu HS tự làm
- GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với hiệu :
+ Nếu a = , b = , c = , giá trị biểu thức a x ( b – c) a x b – a x c với ?
- Hỏi tương tự với trường hợp lại - Như giá trị biểu thức với thay chữ a , b , c
- HS nghe
- HS lên bảng, HS lớp làm vào nháp - Bằng
- Có thể nhân số với số bị trừ số trừ, trừ kết cho
- HS viết a x ( b – c ) - HS viết a x b – a x c
- HS viết đọc lại
- HS nêu phần học SGK
- Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống theo mẫu
- HS đọc thầm
- Biểu thức a x ( b – c) a x b – a x c -1 HS lên bảng, HS lớp làm vào
+ Bằng 12
- HS trả lời
(9)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc số ?
Bài Dành cho HS khá, giỏi - Bài tập a yêu cầu làm ?
- GV viết lên bảng: 26 x yêu cầu HS đọc mẫu suy nghĩ cách tính nhanh - Vì viết :
26 x = 26 x ( 10 – ) ?
- GV: Để tính nhanh 26 x 9, tiến hành tách số thành hiệu ( 10 – 1) , 10 số trịn chục Khi tách vậy, bước thực tính nhân, nhân nhẩm, đơn giản thực 26 x
-Yêu cầu HS làm tiếp phần lại
- Nhận xét cho điểm HS
Bài
- Gọi HS đọc đề
- Bài toán yêu cầu làm gì?
- Muốn biết cửa hàng lại trứng, phải biết điều ?
- GV kết luận
- Cho HS làm vào Bài giải
Số trứng có lúc đầu 175 x 40 = 000 ( ) Số trứng bán 175 x 10 = 1750 Số trứng lại 000 - 750 = 250 ( ) Đáp số: 250
- Cho HS nhận xét rút cách làm thuận tiện
Bài
- Cho HS tính giá trị biểu thức - Giá trị biểu thức với ?
- Biểu thức thứ có dạng ? - Biểu thức thứ hai có dạng nào? - Có nhận xét thừa số tích biểu thức thứ hai so với số biểu thức thứ
- Khi thực nhân hiệu với số làm ?
3.Củng cố – Dặn dị:
- Áp dụng tính chất nhân số với hiệu để tính
- HS thực yêu cầu làm - Vì = 10 –
- HS nghe giảng
- HS lên bảng, HS lớp làm vào
- HS đọc
-Yêu cầu tìm số trứng cửa hàng cịn lại sau bán
+ Biết số trứng lúc đầu, số trứng bán, sau thực trừ số cho
+ Biết số giá để trứng cịn lại, sau nhân số giá với số trứng có giá
- HS nghe giảng
- HS lên bảng làm, HS cách, lớp làm vào
Bài giải
Số giá để trứng lại sau bán 40 - 10 = 30 ( )
Số trứng lại 175 x 30 = 250 ( ) Đáp số : 250
- HS lên bảng, HS lớp làm vào - Bằng
- Có dạng hiệu nhân số - Là hiệu hai tích
- Các tích biểu thức thứ hai tích số bị trừ số trừ hiệu
( – 5) biểu thức thứ với số thứ biểu thức
- Khi thực nhân hiệu với số ta nhân số bị trừ, số trừ hiệu với số trừ kết cho
(10)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc -Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc nhân
hiệu với số -Tổng kết học
- dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau: Nhân với số có chữ số
xét - HS
Chính tả:( Nghe - viết) Người chiến sĩ giàu nghị lực
I Mục đích, yêu cầu: - Nghe - viết tả, trình bày đoạn văn Người chiến sĩ giàu nghị lực
- Làm tập tả phân biệt ch/tr ươn/ ương - HS có ý thức luyện chữ viết đẹp, trình bày
II Đồ dùng dạy - học:
GV: Bài tập 2a viết tờ phiếu khổ to bút HS: SGK, vở, thước,
III Hoạt động dạy – học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Kiểm tra cũ:
- Gọi HS lên bảng viết câu BT3 - Gọi HS đọc cho lớp viết: con lương, lườn trước, ống bương, bươn chải…
- Nhận xét chữ viết HS Bài mới:
a Giới thiệu bài: - Ghi đề b Hướng dẫn viết tả: * Tìm hiểu nội dung đoạn văn: - Gọi HS đọc đoạn văn SGK + Đoạn văn viết ai?
+ Câu chuyện Lê Duy Ứng kể chuyện cảm động?
* Hướng dẫn viết từ khó
- u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết
* Viết tả
* Sốt lỗi chấm bài:
c Hướng dẫn làm tập tả: Bài 2:
a) Gọi HS đọc yêu cầu
- yêu cầu tổ lên thi tiếp sức HS điền vào chỗ trống
- GV cho HS nhận xét đúng/ sai - Nhận xét, kết luận lời giải
- Gọi HS đọc lại truyện Ngu Công dời núi Củng cố – dặn dò:
- Nhận xét chữ viết HS
- Dặn HS nhà kể lại chuyện Ngu công dời núi Chuẩn bị sau:Người tìm đường lên
- HS lên bảng viết
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng
+ Đoạn văn viết hoạ sĩ Lê Duy Ứng + Lê Duy Ứng vẽ chân dung Bác Hồ máu chảy từ đôi mắt bị thương anh - Các từ ngữ: Sài Gòn tháng năm 1975, Lê Duy Ứng, 30 triển lãm, giải thưởng… - HS viết
- HS đọc thành tiếng - Các nhóm lên thi tiếp sức - Chữa
Trung Quốc, chín mươi tuổi, trái núi, chắn ngang, chê cười, chất, cháu chắt, truyền , chẳng thể, trời, trái núi,
(11)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc
Luyện từ câu: Mở rộng vốn từ: Ý chí – Nghị lực. I Mục đích, yêu cầu:
- Biết thêm số từ ngữ (kể tục ngữ, từ Hán Việt) nói ý chí, nghị lực người; bước đầu biết xếp từ Hán Việt (có tiếng chỉ) theo nhóm nghĩa (BT1); hiểu nghĩa từ nghị lực (BT2); điền số từ vào chỗ trống đoạn văn (BT3); hiểu ý nghĩa chung số câu tục ngữ theo chủ điểm học (BT4)
- HS vận dụng vào cách dùng từ đặt câu tốt nói, viết II Đồ dùng dạy học:
GV: Bảng phụ viết nội dung tập 3.Giấy khổ to kẻ sẵn nội dung bút HS: SGK, vở,
III Hoạt động dạy – học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Kiểm tra cũ:
- Gọi HS lên bảng đặt câu có sử dụng tính từ, gạch chân tính từ
- Gọi HS trả lời câu hỏi: Thế tính từ, cho ví dụ
- GV nhận xét cho điểm HS Bài mới:
a Giới thiệu bài: - Ghi đề b Hướng dẫn làm tập: Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS nhận xét, chữa - Nh n xét, k t lu n l i gi i đúng.ậ ế ậ ả
Chí có nghĩa rất, (biểu thị mức độ cao nhất)
Chí phải, chí lý, chí thân, chí tình, chí cơng
Chí có nghĩa ý muốn bền bỉ theo đuổi mục đích tốt đẹp
ý chí, chí khí, chí hướng, chí
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi - Gọi HS phát biểu bổ sung
+ Làm việc liên tục, bền bỉ nghĩa nào?
+ Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ nghĩa từ gì?
+ Có tình cảm chân tình sâu sắc nghĩa từ gì?
- GV cho HS đặt câu với từ: nghị lực, kiên trì, kiên cố, chí tình. Để em hiểu
- HS lên bảng đặt câu
- HS đứng chỗ trả lời câu hỏi - Nhận xét, bổ sung
- Lắng nghe
-1 HS đọc thành tiếng
- HS lên bảng làm phiếu.HS lớp làm vào nháp
- Nhận xét, bổ sung bạn bảng
- HS đọc thành tiếng
- HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi
- Dòng b (Sức mạnh tinh thần làm cho người kiên hành động, không lùi bước trước khó khăn) nghĩa từ nghị lực
+ Làm việc liên tục bền bỉ, nghĩa từ kiên trì
+ Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ nghĩa từ kiên cố
+ Có tình cảm chân tình, sâu sắc nghĩa từ chí tình chí nghĩa
* Đặt câu:
(12)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc nghĩa cách sử dụng từ
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn - Nhận xét, kết luận lời giải - Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh
Nguyễn Ngọc Kí thiếu niên giàu nghị lực Bị liệt hai tay, em buồn khơng nản chí Ở nhà, em tự tập viết chân Quyết tâm em làm cô giáo cảm động, nhận em vào học Trong q trình học tập, có lúc Kí thiếu kiên nhẫn, cô giáo bạn tận tình giúp đỡ, em chí học hành Cuối cùng, Kí vượt qua khó khăn Tốt nghiệp trường đại học danh tiếng Nguyễn Ngọc Kí đạt nguyện vọng trở thành thầy giáo tặng danh hiệu cao quý Nhà giáo ưu tú Bài 4:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận ý nghĩa câu tục ngữ
- Giải nghĩa đen cho HS
a Lửathử vàng, gian nan thử sức
b Nước lã mà vã nên hồ
c Có vất vã thành nhàn …
- Gọi HS phát biểu ý kiến bổ sung cho ý nghĩa câu tục ngữ
- Nhận xét, kết luận ý nghĩa câu
- Kiên trì làm việc thành cơng - Lâu đài xây kiên cố
- Cậu nói thật chí tình - HS đọc thành tiếng
- HS làm bảng lớp HS khác làm vào - Nhận xét bổ sung bạn bảng - HS đọc thành tiếng
- HS đọc thành tiếng
- HS ngồi bàn đọc, thảo luận với ý nghĩa câu tục ngữ
- Lắng nghe
- Vàng phải thử lửa biết vàng thật hay giả, người phải thử thách gian nan biết nghị lực, biết tài
- Từ nước lã mà làm thành hồ (bột loãng vữa xây nhà), từ tay khơng (khơng có gì) mà dựng đồ thật tài ba, giỏi giang
- Phải vất vả lao động thành công Không thể tự dưng mà thành đạt, kính trọng, có người hầu hạ, cầm tàn, cầm lọng che cho
- Tự phát biểu ý kiến
a Lửa thử vàng, gian nan thử sức Khuyên người ta đừng sợ vất vả, gian nan Gian nam thử thách người, giúp người vững vàng, cứng cỏi
Nước lã màvã nên hồ
Tay không mà đồ ngoan Khuyên người đừng sợ hai bàn tay trắng Những người từ tay trắng mà làm nên nghiệp đáng kính trọng, khâm phục
c Có vất vã nhàn Không dư dễ cầm tàn che cho
(13)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc tục ngữ
3 Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc từ vừa tìm câu tục ngữ: Chuẩn bị bài: Tính từ (T2)
- HS thực
Lịch sử Chùa thời Lý. .Mục đích, yêu cầu :
- Biết biểu phát triển đạo phật thời Lý + Nhiều vua nhà Lý theo đạo phật
+ Thời Lý, chùa xây dựng nhiều nơi
+ Nhiều nhà sư giữ cương vị quan trọng triều đình - HS khá, giỏi mô tả chùa mà HS biết
- HS có ý thức giữ gìn di tích, lịch sử II.Chuẩn bị :
GV: Ảnh chụp phóng to chùa Dâu, chùa Một Cột, tượng phật A-di-đà phiếu học tập HS: SGK, vở,
III.Hoạt động dạy – học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Kiểm tra cũ :
- Nhà Lý dời đô Thăng Long
-Vì Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm kinh đô ?
- Em biết Thăng Long cịn có tên gọi khác ?
- GV nhận xét ghi điểm 2.Bài :
a.Giới thiệu bài: (GV ghi tựa) b.Phát triển :
*GV giới thiệu thời gian đạo Phật vào nước ta giải thích dân ta nhiều người theo đạo Phật (Đạo Phật từ Ấn Độ du nhập vào nước ta từ thời PKPB đô hộ Đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ , lối sống dân ta )
*Hoạt động lớp :
- GV cho HS đọc SGK từ “Đạo phật … thịnh đạt.”
- Vì nói: “Đến thời Lý, đạo Phật trở nên thịnh đạt ?”
- GV nhận xét kết luận: đạo Phật có nguồn gốc từ Ấn Độ, đạo phật du nhập vào nước ta từ thời PKPB hộ Vì giáo lí đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ, lối sống nhân dân ta nên sớm nhân
- HS trả lời
- HS khác nhận xét
- HS lắng nghe
- HS đọc
(14)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc dân tiếp nhận tin theo
*Hoạt động nhóm 4: GV phát PHT cho HS - GV đưa số ý phản ánh vai trò, tác dụng chùa thời nhà Lý Qua đọc SGK vận dụng hiểu biết thân, HS điền dấu x vào ô trống sau ý đúng: +Chùa nơi tu hành nhà sư +Chùa nơi tổ chức tế lễ đạo phật +Chùa trung tâm văn hóa làng xã +Chùa nơi tổ chức văn nghệ
- GV nhận xét, kết luận *Hoạt động cá nhân :
- GV mô tả chùa Dâu, chùa Một Cột, tượng Phật A-di-đà đẹp
- GV yêu cầu HS khá, giỏi mô tả lời tranh chùa mà em biết (chùa làng em chùa mà em đến tham quan)
- GV nhận xét kết luận 3.Củng cố - Dặn dò:
- Cho HS đọc khung học
- Vì thời nhà Lý nhiều chùa xây dựng?
- Em nêu đóng góp nhà Lý việc phát triển đạo phật Việt Nam? - GV nhận xét, kết luận:
Trình độ xây dựng chùa chiền phản ánh phát triển dân tộc phương diện Chúng ta có quyền tự hào điều -Về nhà học chuẩn bị trước bài: “Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai”
- Nhận xét tiết học
- HS nhóm thảo luận điền dấu X vào ô trống
- Đại diện nhóm báo cáo kết
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh
- Vài HS mô tả - HS khác nhận xét
- HS đọc - HS trả lời
- Chùa thời Lý đóng góp thời đại văn hóa, kiến trúc, điêu khắc dân tộc Việt Nam
- HS thực
- HS lớp
Ngày soạn:21/ 11/2009.
Ngày giảng: Thứ ngày 26 tháng 11 năm 2009 Tốn : Nhân với số có hai chữ số.
I.Mục đích, yêu cầu: Giúp HS: - Biết cách nhân với số có hai chữ số
- Biết giải toán liên quan đến phép nhân với số có hai chữ số - HS khá, giỏi làm thêm tập
- HS đưa kiến thức học vào thực tế II.Đồ dùng dạy - học:
GV:bảng phụ cho HS làm giải HS: SGK, vở, bút,
III.Hoạt động dạy – học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Kiểm tra cũ:
(15)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc tra tập nhà số HS khác
- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2.Bài mới:
a.Giới thiệu bài:
- Giờ học tốn hơm em biết cách thực phép nhân với số có hai chữ số b.Phép nhân 36 x 23
- GV viết 36 x 23, sau yêu cầu HS áp dụng tính chất số nhân với tổng để tính
- Vậy 36 x 23 ? Hướng dẫn đặt tính tính:
- Để tránh phải thực nhiều bước tính trên, người ta tiến hành đặt tính thực tính nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có chữ số 36 x 23 ? - GV nêu cách đặt tính
- GV hướng dẫn HS thực phép nhân: + Lần lượt nhân chữ số 23 với 36 theo thứ tự từ phải sang trái
- nhân 18, viết nhớ 1; nhân 9, thêm 10, viết 10
- nhân 12, viết (dưới 0) nhớ 1; nhân 6, thêm 7, viết
+Thực cộng hai tích vừa tìm với nhau:
- Hạ 8; cộng 2, viết 2; cộng 8, viết
+Vậy 36 x 23 = 828 - GV giới thiệu:
- 108 gọi tích riêng thứ
- 72 gọi tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột 72 chục, viết đầy đủ phải 720 - GV yêu cầu HS đặt tính thực lại phép nhân 36 x 23
- GV yêu cầu HS nêu lại bước nhân c.Luyện tập, thực hành:
Bài 1:
- Bài tập yêu cầu làm ?
- Các phép tính phép tính nhân với số có hai chữ số, em thực tương tự với phép nhân 36 x 23
- GV chữa
- GV nhận xét cho điểm HS
Bài 2: Dành cho HS khá, giỏi
dõi để nhận xét làm bạn
- HS lắng nghe
- HS tính:
36 x 23 = 36 x (20 +3) = 36 x 20 + 36 x = 720 + 108
= 828
- 36 x 23 = 828 -1 HS lên bảng đặt tính, HS lớp đặt tính vào giấy nháp - HS đặt tính theo hướng dẫn - HS theo dõi thực phép nhân 108 72 36 23 ❑ ❑ 828 - 1HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp - HS nêu SGK - Đặt tính tính - HS nghe giảng, sau HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào bảng a) 86 b) 33 c) 157 x x x
53 44 24
258 132 628
430 132 314
(16)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc - Bài tập yêu cầu làm ?
- Chúng ta phải tính giá trị biểu thức 45 x a với giá trị a ?
- Muốn tính giá trị biểu thức 45 x a với a = 13 làm ?
- GV yêu cầu HS làm bài, nhắc HS đặt tính giấy nháp
- GV nhận xét cho điểm HS Bài 3:
- GV yêu cầu HS đọc đề - GV yêu cầu HS tự làm
- GV chữa trước lớp 3.Củng cố- Dặn dò: - GV nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà làm lại tập chuẩn bị sau: Luyện tập
- Với a = 13, a = 26, a = 39
- Thay chữ a 13, sau thực phép nhân 45 x 13
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
+ Với a = 13 45 x a = 45 x 13 = 585 + Với a = 26 45 x a = 45 x 26 = 1170 + Với a = 39 45 x a = 45 x 39 = 1755 - HS đọc
- HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra
Bài giải
Số trang 25 loại là: 48 x 25 = 1200 (trang)
Đáp số: 1200 trang - HS thực
Tập làm văn: Kết văn kể chuyện I Mục đích, yêu cầu:
- Nhận biết hai cách kết văn kể chuyện (mục I BT1, BT2 mục III) - Bước đầu viết đoạn kết cho văn kể chuyện theo cách (BT3 mục III)
- Kết cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay II Đồ dùng dạy - học:
GV: Bảng phụ viết sẵn kết Ông trạng thả diều theo hướng mở rộng không mở rộng HS: SGK, vở, bút,
III Hoạt động dạy – học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Kiểm tra cũ:
- Gọi HS đọc mở gián tiếp Hai bàn tay - Gọi HS đọc mở gián tiếp truyện Bàn chân kì diệu (đã chuẩn bị tiết trước)
- Nhận xét câu văn, cách dùng từ HS cho điểm
2 Bài mới:
a Giới thiệu bài: - Ghi đề b Tìm hiểu bài:
Bài 1,2:
- Gọi HS tiếp nối đọc truyện Ông trạng thả diếu Cả lớp đọc thầm, trao đổi tìm đoạn kết chuyện
- Gọi HS phát biểu
- HS thực yêu cầu
- Lắng nghe
- Lắng nghe
- HS nối tiếp đọc chuyện + HS1: Vào đời vua…đến chơi diều
+ HS2: Sau nhà nghèo…đến nước nam ta HS đọc thầm, dùng bút chì gạch chân đoạn kết truyện
(17)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc - Nhận xét chốt lại lời giải
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS làm việc nhóm
- Gọi HS phát biểu, GV nhận xét, sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS
Bài 4:
- Gọi HS đọc yêu cầu GV treo bảng phụ viết sẵn đoạn kết HS so sánh
- Gọi HS phát biểu
- Kết luận
- Thế kết mở rộng, không mở rộng?
c Ghi nhớ:
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK d Luyện tập:
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi: Đó kết theo cách nào? Vì em biết?
- Gọi HS phát biểu
- Nhận xét chung kết luận lời giải Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS phát biểu
- Nhận xét, kết luận lời giải Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu
-Yêu cầu HS làm cá nhân
- Gọi HS đọc bài.GV sữa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho từ HS.Cho điểm HS viết tốt Củng cố – dặn dị:
- Có cách kết nào? - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà chuẩn bị kiểm tra tiết
- Đọc thầm lại đoạn kết - HS đọc thành tiếng
- HS ngồi bàn trao đổi thảo luận để có lời đánh giá hay
+ Trạng ngun Nguyễn Hiền có ý chí, nghị lực ông thành đạt
+Câu chuyện giúp em hiểu lời dạy ông cha ta từ ngàn xưa; “có chí nên” +Nguyễn Hiền gương sáng ý chí nghị lực vưon lên sống cho muôn đời sau
- HS đọc thành tiếng, HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận
- Cách viết chuyện có biết kết cục truyện mà khơng đưa nhiều nhận xét, đánh giá Cách kết BT3 cho biết kết cục truyện, cịn có lời nhận xét đánh giá làm cho người đọc khắc sâu, ghi nhớ ý nghĩa chuyện
- Lắng nghe
- Trả lời theo ý hiểu
- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm
- HS tiếp nối đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi + Cách a mở không mở rộng nêu kết thúc câu chuyện Thỏ rùa
+ Cách b/ c/ d/ e/ cách kết mở rộng đưa thêm lời bình luận nhận xét chung quanh kết cục truyện
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng
- HS ngồi bàn thảo luận, dùng bút chì đánh dấu kết chuyện
- HS vừa đọc đoạn kết bài, vừa nói kết theo cách
-Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng yêu cầu - Viết vào
- đến HS đọc kết
(18)Hồng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc cách xem trước trang 124/SGK
Luyện từ câu: Tính từ (tiết 2) I Mục dích, yêu cầu:
- Nắm số cách thể mức độ đặc điểm, tính chất
- Nhận biết từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất; bước đầu tìm số từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất tập đặt câu với từ tìm
- HS vận dụng kiến thức học vào viết văn hay II Đồ dùng dạy học:
GV: Bảng lớp viết sẵn câu tập 1, phần nhận xét Bảng phụ viết BT1 luyện tập HS: SGK,
III Hoạt động ạy – học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Kiểm tra cũ:
- Gọi HS lên bảng đặt câu với từ ý chí nghị lực người
- Gọi HS lớp đọc câu tục ngữ nói ý nghĩa câu
- Gọi HS nhận xét câu văn bạn viết bảng
- Nhận xét , cho điểm HS Bài mới:
a Giới thiệu bài: - GV ghi đề b Tìm hiểu ví dụ:
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - yêu cầu HS trao đổi thảo luận - Gọi HS phát biểu, nhận xét
+ Em có nhận xét từ đặc điểm tờ giấy?
GV: Mức độ đặc điểm tờ giấy thể cách tạo từ ghép: trắng tinh, từ láy: trăng trắng, từ tính từ trắng cho ban đầu
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi
- Gọi HS phát biểu, nhận xét
- Kết luận: có cách thể mức độ đặc điểm, tính chất
+ Tạo từ ghép từ láy với tính từ cho
- HS lên bảng đặt câu - HS đứng chỗ trả lời
- Nhận xét câu văn bạn viết bảng
- HS đọc thành tiếng
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận Đại diện nhóm trình bày
a Tờ giấy màu trắng: Mức độ trắng bình thường
b Tờ giấy màu trăng trắng: mức độ trắng c Tờ giấy màu trắng tinh: mức độ trắng phau
+ Ở mức độ trắng trung bình dùng tính từ trắng Ở mức độ trắng dùng từ láy trăng trắng Ở mức độ trắng phau dùng từ ghép trắng tinh
- HS đọc thành tiếng
- HS ngồi bàn trao đổi trả lời - Ý nghĩa mức độ thể cách: + Thêm từ vào trước tính từ trắng = trắng
+Tạo phép so sánh cách ghép từ hơn, với tính từ trắng = trắng hơn, trắng - Lắng nghe
(19)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc + Thêm từ : rất, ,lắm, trước
sau tính từ
+ T ạo phép so sánh
+ Có cách thể mức độ đặc điểm tính chất?
c Ghi nhớ:
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu HS lấy ví dụ d Luyện tập:
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS chữa nhận xét - Nhận xét, kết lựan lời giải - Gọi HS đọc lại đoạn văn
Hoa cà phê thơm đậm nên mùi hương thường theo gió bay xa Nhà thơ Xuân Diệu lần đến ngắm nhìn vẽ đẹp cà phê phải lên:
Cà phê thơm em ơi
Hoa điệu với hoa nhài Trong ngà trắng ngọc, xinh sáng. Như miệng em cười Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS trao đổi tìm từ
- Gọi HS dán phiếu lên bảng đại diện đọc từ vừa tìm
- Gọi HS nhóm khác bổ sung
Bài 3:
- HS đọc thành tiếng
Ví dụ: tim tím, tím biếc, tím, đỏ quá, cao thất, cao hơn, thấp hơn…
HS đọc thành tiếng
- HS dùng phấn màu gạch chân từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất, HSdưới lớp ghi vào nháp BTTV4
- Nhận xét, chữa bạn bảng - HS đọc thành tiếng
- HS đọc thành tiếng
- HS trao đổi, tìm từ, HS ghi từ tìm vào phiếu
- nhóm dán phiếu lên đọc từ vừa tìm
- cách (tạo từ ghép, từ láy với tính từ đỏ) đo đỏ, đỏ rực, đỏ hồng, đỏ chót, đỏ chói, đỏ choét, đỏ chon chót, đỏ tím, đỏ sậm, đỏ tía, đỏ thắm, đỏ hon hỏn…
- Cách (thêm từ rất, quá, trước hoặc sau tính từ đỏ): đỏ, đỏ lắm, đỏ quá, quá đỏ, đỏ rực, đỏ vô cùng,…
- Cách 3: (tạo từ ghép so sánh): đỏ hơn, đỏ nhất, đỏ son, đỏ son,…
- Cao cao, cao vút, cao chót vót, cao vời vợi, cao vọi,…
- Cao hơn, cao nhất, cao núi, cao hơn núi,…
-Vui vui, vui vẻ, vui sướng, mừng vui, vui mừng,…
- Rất vui, vui lắm, vui quá,…
- Vui hơn, vui nhất, vui tết, vui Tết, …
(20)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc - Gọi HS đọc yêu cầu
- yêu cầu HS đọc câu trả lời đọc yêu cầu
3 Củng cố – dặn dị: - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà viết lại 20 từ tìm chuẩn bị sau: MRVT: Ý chí – Nghị lực
- Lần lượt đọc câu đặt + Mẹ làm em vui quá! + Mũi đỏ chót - HS thực
Kĩ thuật:Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột
(tiết 3) I Mục đích, yêu cầu:
- HS thực hành khâu đường gấp mép vải mũi khâu đột - HS khâu mũi khâu tương đối nhau, đường khâu bị dúm - HS khéo tay khâu mũi khâu tương đối nhau, đường khâu bị dúm - Gd HS vận dụng vào thực tế
II.Đồ dùng dạy - học:
- GV HS đồ dùng cắt khâu thêu III Hoạt động dạy – học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập Bài mới:
a)Giới thiệu bài: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột
b)HS thực hành khâu đột thưa:
* Hoạt động 3: HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải
- GV gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải
- GV nhận xét, sử dụng tranh quy trình để nêu cách gấp mép vải cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột qua hai bước:
+ Bước 1: Gấp mép vải
+ Bước 2: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột
- GV nhắc lại hướng dẫn thêm số điểm lưu ý nêu tiết
- GV tổ chức cho HS thực hành nêu thời gian hoàn thành sản phẩm
- GV quan sát uốn nắn thao tác cho HS lúng túng chưa thực * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập HS
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành
- GV nêu tiêu chẩn đánh giá sản phẩm: + Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương đối thẳng, phẳng, kỹ thuật
- Chuẩn bị dụng cụ học tập
- HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải
- HS theo dõi
- HS thực hành
- HS trưng bày sản phẩm
(21)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc + Khâu viền đường gấp mép vải
bằng mũi khâu đột
+ Mũi khâu tương đối đều, thẳng, khơng bị dúm
+ Hồn thành sản phẩm thời gian quy định
- GV nhận xét đánh giá kết học tập HS
3.Nhận xét- dặn dò:
- Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập kết thực hành HS
- Hướng dẫn HS nhà đọc trước chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học “Cắt, khâu túi rút dây”
- HS lớp
Ngày soạn: 22/ 11/ 2009.
Ngày giảng: Thứ ngày 27 tháng 11 năm 2009. Toán: Luyện tập.
I.Mục đích, yêu cầu : - Giúp học sinh củng cố về: - Thực nhân với số có hai chữ số
- Vận dụng vào giải tốn có phép nhân với số có hai chữ số - HS khá, giỏi làm thêm tập
- Gd HS cẩn thận tính tốn, vận dụng thực tế II Đồ dùng dạy - học :
- GV học sinh: SGK III.Hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Kiểm tra cũ :
- HS lên bảng cho làm tập , kiểm tra tập nhà số HS khác
- Chữa , nhận xét cho điểm HS 2.Bài :
a) Giới thiệu
- Nêu yêu cầu tiết học ghi tên lên bảng
b) Hướng dẫn luyện tập
Bài -Yêu cầu HS tự đặt tính tính - GV chữa yêu cầu HS nêu rõ cách tính
Kết quả: a, 1462 b, 16692 c, 47311 - Nhận xét, cho điểm HS
Bài (cột 1, 2)
- Kẻ bảng số tập lên bảng, yêu cầu HS nêu nội dung dòng bảng - Làm để tìm số điền vào ô trống bảng ?
- Điền số vào ô trống thứ ?
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét
- HS nghe
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào bảng
- HS nêu cách tính
-Thay giá trị m vào biểu thức để tính giá trị biểu thức này, viết vào ô trống tương ứng
- Với m = a x 78 = x 78 = 234, điền vào ô trống thứ số 234
(22)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc -Yêu cầu HS điền tiếp vào phần trống
cịn lại
Bài - Gọi HS đọc đề -Yêu cầu HS tự làm
Bài giải
Số lần tim người đập : 75 x 60 = 4500 ( lần )
Số lần tim người đập 24 4500 x 24 = 108 000 ( lần )
Đáp số: 108 000 lần - GV nhận xét, cho điểm HS Bài 4: Dành cho HS khá, giỏi làm
- Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm - Chữa cho điểm HS
3.Củng cố, dặn dò : - Củng cố học
- Dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau: Giới thiệu nhân nhẩm số có hai chữ số với 11
bài - HS đọc
- HS lên bảng, HS lớp làm vào Bài giải
24 có số phút : 60 x 24 = 1440 ( phút )
Số lần tim người đập 24 là: 75 x 1440 = 108 000 ( lần )
Đáp số: 108 000 lần
- HS lên bảng làm, HS lớp làm vào
- HS lớp
- HS thực
Tập làm văn: Kể chuyện (Kiểm tra viết) I Mục đích, yêu cầu:
- HS viết văn kể chuyện yêu cầu đề bài, có nhân vật, việc, cốt tuyện (mở bài, diễn biến, kết thúc)
- Diễn đạt thành câu, trình bày sẽ; độ dài viết khoảng 120 chữ (khoảng 12 câu) - Lời kể tự nhiên chân thật, dùng từ hay, giàu trí tưởng tượng sáng tạo
II Đồ dùng dạy - học:
GV: Bảng lớp viết dàn vắn tắt văn kể chuyện HS: SGK, vở, bút,
III Hoạt động dạy – học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Kiểm tra cũ:
- Kiểm tra giấy bút HS Thực hành viết:
- GV sử dụng đề sau để HS lựa chọn viết
+ Đề 1: Kể câu chuyện em nghe đọc người có lịng nhân hậu
+ Đề 2: Kể lại câu chuyện Nỗi dằn vặt An-Đrây-ca lời cậu bé An-Đrây-ca + Đề 3: kể lại câu chuyện Vua tàu thủy Bạch Thái Bưởi lời chủ tàu người Pháp người Hoa
+ Nội dung đề gắn với chủ điểm học
- Cho HS viết - Thu, chấm số
- HS chuẩn bị vở, giấy
(23)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc - Nêu nhận xét chung
3 Củng cố - Dặn dò: Gv nhận xét học Chuẩn bị sau: Trả văn kể chuyện
- HS viết vào - HS nộp
Khoa học: Nước cần cho sống. I Mục đích, yêu cầu: - Giúp HS:
- Nêu vai trò nước đời sống, sản xuất sinh hoạt:
+ Nước giúp thể hấp thụ chất dinh dưỡng hòa tan lấy từ thức ăn tạo thành chất cần cho sống sinh vật Nước giúp thải chất thừa, chất độc hại
+ Nước sử dụng đời sống ngày, sản xuất nơng nghiệp, cơng nghiệp - Có ý thức bảo vệ giữ gìn nguồn nước địa phương
II Đồ dùng dạy- học:
HS: Chuẩn bị trồng từ tiết 22
GV: Các hình minh hoạ SGK trang 50, 51
Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên trang 49 / SGK III Hoạt động dạy- học
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Kiểm tra cũ: HS lên bảng
+ HS vẽ sơ đồ vịng tuần hồn nước + HS trình bày vịng tuần hồn nước - GV nhận xét cho điểm
2.Dạy mới:
a.Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi đề b Bài mới:
* Hoạt động 1: Vai trò nước sống người, động vật thực vật - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Chia lớp thành nhóm, nhóm nội dung
-Yêu cầu nhóm quan sát hình minh hoạ theo nội dung nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:
+ Nội dung 1: Điều xảy sống người thiếu nước ?
+ Nội dung 2: Điều xảy cối thiếu nước ?
+ Nội dung 3: Nếu khơng có nước sống động vật ?
- Gọi nhóm có nội dung bổ sung, nhận xét
* Hoạt động 2: Vai trò nước số hoạt động người
- Hoạt động lớp
- Trong sống hàng ngày người cần nước vào việc ?
- GV ghi nhanh ý kiến không trùng lập lên bảng
-Yêu cầu HS xếp dẫn chứng sử dụng nước người vào nhóm
- HS lên bảng thực yêu cầu - HS nhận xét
- HS nghe
- HS thảo luận
- Đại diện nhóm lên trình bày trước lớp
+ Thiếu nước người không sống Con người chết khát
+ Nếu thiếu nước cối bị héo, chết, không lớn hay nảy mầm
+ Nếu thiếu nước động vật chết khát, số loài sống môi trường nước cá, tôm, cua bị tiệt chủng
- HS bổ sung nhận xét
- HS Hoạt động
+ Uống, nấu cơm, nấu canh + Tắm, lau nhà, giặt quần áo
+ Trồng lúa, tưới rau, trồng non
(24)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang
51 / SGK
Kết luận: Con người cần nước vào nhiều việc Vậy tất giữ gìn bảo vệ nguồn nước gia đình địa phương
- Ở địa phương ta người dân sử dụng nước hoạt động nào?
3.Củng cố- dặn dò:
- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết
- Dặn HS nhà hoàn thành phiếu điều tra - Phát phiếu điều tra cho HS
- HS xếp - HS đọc - HS lắng nghe
- HS tiếp nối nêu
- HS lớp
Hoạt động tập thể: Sinh hoạt Đội I Mục đích, yêu cầu:
- Đánh giá lại hoạt động chi Đội tuần học qua - Đề phương hướng hoạt động Đội tuần học tới - Tiếp tục ôn số hát Đội
II Chuẩn bị: Nội dung sinh hoạt III.Tiến trình sinh hoạt:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Ổn định lớp: - Hát tập thể
2 Nội dung sinh hoạt:
a Chi đội trưởng điều khiển hoạt động Đội tuần học qua
b.GV đánh giá chung
*Ưu điểm: - Các đội viên có ý thức xây dựng nề nếp lớp học
- Đi học chuyên cần, - Sinh hoạt đầu có hiệu - Vệ sinh trường lớp
- Đã thành lập đôi bạn học tập tiến
*Tồn tại:
- Sinh hoạt nghiêm túc, chưa thuộc múa tổng phụ trách tập, - Một số đội viên quên khăn quàng, đau ốm nhiều
c Phương hướng tuần tới:
- Tiếp tục trì hoạt động đạt - Đẩy mạnh việc học nhà để nâng cao hiệu học tập
- Chi Đội trưởng cho phân đội đánh giá
+ Phân đội phó đánh giá - chi đội phó đánh giá
- Ý kiến thành viên phân đội
- Chi đội trưởng đánh giá chung - HS lắng nghe
(25)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc - Tiếp tục thực tốt phong trào "Giữ
trường em xanh, đẹp"
KHOA HỌC : NƯỚC CẦN CHO SỰ SỐNG
I/ Mục tiêu: - Giúp HS: -Biết vai trò nước sống người, động vật thực vật -Biết vai trị nước sản xuất nơng nghiệp, cơng nghiệp vui chơi giải trí -Có ý thức bảo vệ giữ gìn nguồn nước địa phương
II/ Đồ dùng dạy- học:-HS chuẩn bị trồng từ tiết 22
-Các hình minh hoạ SGK trang 50, 51 (phóng to có điều kiện) -Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên trang 49 / SGK III/ Hoạt động dạy- học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng kiểm tra
+1 HS vẽ sơ đồ vịng tuần hồn nước +2 HS trình bày vịng tuần hồn nước -GV nhận xét câu trả lời HS cho điểm
3.Dạy mới:
* Giới thiệu bài:
-Yêu cầu nhóm mang trồng theo yêu cầu từ tiết trước
-Yêu cầu HS lớp quan sát nhận xét -Yêu cầu đại diện nhóm chăm sóc giải thích lý
-Hỏi: Qua việc chăm sóc với chế độ khác em có nhận xét ?
-GV giới thiệu: Nước cần trồng mà nước cịn có vai trị quan trọng đời sống người Bài học hôm giúp em hiểu thêm vai trò nước
* Hoạt động 1: Vai trò nước sống người, động vật thực vật t Mục tiêu: Nêu số ví dụ chứng tỏ nước cần cho sống người, động vật thực vật
t Cách tiến hành:
-GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm -Chia lớp thành nhóm, nhóm nội dung -u cầu nhóm quan sát hình minh hoạ theo nội dung nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:
+Nội dung 1: Điều xảy sống người thiếu nước ?
+Nội dung 2: Điều xảy cối thiếu nước ?
+Nội dung 3: Nếu khơng có nước sống động vật ?
-Gọi nhóm có nội dung bổ sung, nhận xét
* Kết luận: Nước có vai trị đặc biệt
-3 HS lên bảng thực yêu cầu
-HS thực
-Một phát triển tốt, xanh, tươi, thân thẳng Một héo, vàng rũ xuống, thân mềm
-Cây phát triển bình thường tưới nước thường xuyên Cây bị héo không tưới nước
+Cây sống thiếu nước +Nước cần cho sống -HS lắng nghe
-HS thảo luận
-Đại diện nhóm lên trình bày trước lớp
+Thiếu nước người không sống Con người chết khát Cơ thể người không hấp thụ chất dinh dưỡng hòa tan lấy từ thức ăn
+Nếu thiếu nước cối bị héo, chết, không lớn hay nảy mầm
+Nếu thiếu nước động vật chết khát, số lồi sống mơi trường nước cá, tôm, cua bị tiệt chủng
(26)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc sống người, thực vật động vật Nước
chiếm phần lớn trọng lượng thể Mất lượng nước từ mười đến hai mươi phần trăm nước thể sinh vật chết
-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết
-GV chuyển hoạt động: Nước cần cho sống Vậy người cịn cần nước vào việc khác Lớp học để biết * Hoạt động 2: Vai trò nước số hoạt động người
t Mục tiêu: Nêu dẫn chứng vai trị nước sản xuất nơng nghiệp, cơng nghiệp vui chơi giải trí
t Cách tiến hành:
-Tiến hành hoạt động lớp
-Hỏi: Trong sống hàng ngày người cịn cần nước vào việc ?
-GV ghi nhanh ý kiến không trùng lập lên bảng
-Nước cần cho hoạt động người Vậy nhu cầu sử dụng nước người chia làm loại loại ?
-Yêu cầu HS xếp dẫn chứng sử dụng nước người vào nhóm
-Gọi HS lên bảng, chia làm nhóm, nhóm HS, HS đọc cho HS ghi lên bảng
-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 51 / SGK
* Kết luận: Con người cần nước vào nhiều việc Vậy tất giữ gìn bảo vệ nguồn nước gia đình địa phương
* Hoạt động 3: Thi hùng biện: Nếu em nước
t Mục tiêu: Vận dụng điều học t Cách tiến hành:
-Tiến hành hoạt động lớp
-Hỏi: Nếu em nước em nói với người ?
-GV gọi đến HS trình bày
-GV nhận xét cho điểm HS nói tốt, có hiểu biết vai trò nước sống
-HS đọc
-HS Hoạt động
+Uống, nấu cơm, nấu canh +Tắm, lau nhà, giặt quần áo +Đi bơi, tắm biển
+Đi vệ sinh
+Tắm cho súc vật, rửa xe
+Trồng lúa, tưới rau, trồng non +Quay tơ
+Chạy máy bơm, ô tô
+Chế biến hoa quả, cá hộp, thịt hộp, bánh kẹo +Sản xuất xi măng, gạch men
+Tạo điện
-Con người cần nước để sinh hoạt, vui chơi, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp
-HS xếp
-HS đọc -HS lắng nghe
-HS suy nghĩ độc lập đề tài mà GV đưa vòng phút
-HS trả lời
Vai trò nước sinh hoạt
Vai trò nước sản xuất nơng nghiệp
Vai trị nước sản xuất công nghiệp
Uống, nấu cơm, nấu canh Tắm, lau nhà, giặt quần áo Đi bơi, vệ sinh
Tắm cho súc vật, rửa xe, …
Trồng lúa, tưới rau, trồng non, tưới hoa, tưới cảnh, ươm giống, gieo mạ, …
(27)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc
3.Củng cố- dặn dò:
-GV nhận xét học, tuyên dương HS hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng Nhắc nhở HS chưa ý
-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS nhà hoàn thành phiếu điều tra -Phát phiếu điều tra cho HS
-HS lớp
Ngày soạn: 20/ 11/ 2009.
Ngày giảng: Thứ ngày 25 tháng 11 năm 2009 Toán: LUYỆN TẬP
I Mục tiêu:
Giúp học sinh củng cố :
-Tính chất giao hốn , tính chất kết hợp phép nhân , nhân số với tổng , hiệu
-Thực hành tính nhanh
-Tính chu vi diện tích hình chữ nhật II.Đồ dùng dạy học :
III.Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động củ trò
1.Ổn định : 2.KTBC :
-Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 57, kiểm tra tập nhà số HS khác
-Chữa , nhận xét cho điểm HS 3 Bài :
a) Giới thiệu
-GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng
b) Hướng dẫn luyện tập Bài
-Nêu yêu cầu tập , sau cho HS tự làm
a) 135 x ( 20 + 3) = 135 x 20 + 135 x = 2700 + 405 = 3105 427 x ( 10 + 8) = 427 x 10 + 427 x = 4270 + 3416 = 7686 -Nhận xét cho điểm HS Bài
-Bài tập a yêu cầu làm ? -Viết lên bảng biểu thức : 134 x x -Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức cách thuận tiện ( Áp dụng tính chất kết hợp phép nhân )
-3 HS lên bàng làm
-5 HS đem lên kiểm tra
-HS đổi chéo để kiểm tra lẫn
-3 HS lên bảng làm , lớp làm vào
b) 642 x ( 30 – 6) = 642 x 30 – 642 x = 19 260 – 852 = 15 408 287 x ( 40 – 8)
= 287 x 40 – 287 x = 11 480 – 296 = 184
-Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện
-HS tính
(28)Hồng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc -Theo em , cách làm thuận tiện
cách làm thông thường thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải điểm ?
-Yêu cầu HS tự làm phần lại -Chữa yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra
-Phần b yêu cầu làm ? -Viết lên bảng biểu thức :
145 x + 145 x 98
Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo mẫu
-Cách làm thuận tiện cách thực phép tính nhân trước , phép tính cộng sau điểm ?
-Chúng ta áp dụng tính chất để tính giá trị biểu thức ?
-Yêu cầu HS nêu lại tính chất
-Yêu cầu HS làm tiếp phần lại
-Nhận xét cho điểm HS Bài 3
-Yêu cầu HS áp dụng tính chất nhân số với tổng (hoặc hiệu) để thực tính
-GV chữa cho điểm HS Bài
-Cho HS đọc đề toán -GV cho HS tự làm
-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- dặn dò:
-Nhận xét học
-Dặn HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
-2 HS lên bảng làm , HS lớp làm vào
-Tính theo mẫu
-1 HS lên bảng tính , HS lớp làm vào giấy nháp
-Chúng ta việc tính tổng ( + 98) thực nhân nhẩm
-Nhân số với tổng
-3 HS lên bảng làm, HS làm vào VBT -HS đổi chéo để kiểm tra lẫn -HS đọc đề
-HS lên bảng làm lớp làm vào
Bài giải
Chiều rộng sân vận động 180 : = 90 ( m )
Chu vi sân vận động ( 180 + 90 ) x = 540 ( m ) Diện tích sân vận động 180 x 90 = 16 200 ( m )
Đáp số 540 m , 16 200 m2
-HS
Khoa học: SƠ ĐỒ VÒNG TUẦN HOÀN CỦA nước TRONG TỰ NHIÊN I/ Mục tiêu:
Giúp HS:
-Củng cố kiến thức vịng tuần hồn nước tự nhiên dạng sơ đồ -Vẽ trình bày vịng tuần hồn nước tự nhiên
(29)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc -Hình minh hoạ trang 48, 49 / SGK (phóng to có điều kiện)
-Các thẻ ghi:
Bay Mưa Ngưng tụ -HS chuẩn bị giấy A4, bút màu
III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:
1) Mây hình thành ? 2) Hãy nêu tạo thành tuyết ?
3) Hãy trình bày vịng tuần hồn nước tự nhiên ?
-GV nhận xét cho điểm HS 3.Dạy mới:
* Giới thiệu bài:
-Bài học hôm củng cố vịng tuần hồn nước tự nhiên dạng sơ đồ
* Hoạt động 1: Vòng tuần hoàn nước tự nhiên
t Mục tiêu: Biết vào sơ đồ nói bay hơi, ngưng tụ nước tự nhiên
t Cách tiến hành:
-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo định hướng
-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 48 / SGK thảo luận trả lời câu hỏi:
1) Những hình vẽ sơ đồ ?
2) Sơ đồ mô tả tượng ? 3) Hãy mơ tả lại tượng ?
-Giúp đỡ nhóm gặp khó khăn,
-Gọi nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung, nhận xét
-Hỏi: Ai viết tên thể nước vào hình vẽ mơ tả vịng tuần hồn nước ?
-3 HS trả lời
-HS lắng nghe
-HS hoạt động nhóm
-HS vừa trình bày vừa vào sơ đồ 1) +Dịng sơng nhỏ chảy sơng lớn, biển +Hai bên bờ sơng có làng mạc, cánh đồng
+Các đám mây đen mây trắng
+Những giọt mưa từ đám mây đen rơi xuống đỉnh núi chân núi Nước từ chảy suối, sông, biển
+Các mũi tên
2) Bay hơi, ngưng tụ, mưa nước
3) Nước từ suối, làng mạc chảy sông, biển Nước bay biến thành nước Hơi nước liên kết với tạo thành đám mây trắng Càng lên cao lạnh, nước ngưng tụ lại thành đám mây đen nặng trĩu nước rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa chảy tràn lan đồng ruộng, sơng ngịi lại bắt đầu vịng tuần hoàn
-Mỗi HS phải tham gia thảo luận -HS bổ sung, nhận xét
(30)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc
-GV nhận xét, tuyên dương HS viết * Kết luận: Nước đọng ao, hồ, sông, suối, biển, không ngừng bay hơi, biến thành nước Hơi nước bay lên cao gặp lạnh tạo thành hạt nước nhỏ li ti Chúng kết hợp với thành đám mây trắng Chúng bay lên cao lạnh nen hạt nước tạo thành hạt lớn mà nhìn thấy đám mây đen Chúng rơi xuống đất tạo thành mưa Nước mưa đọng ao, hồ, sông, biển lại không ngừng bay tiếp tục vịng tuần hồn
* Hoạt động 2: Em vẽ: “Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên”
t Mục tiêu: HS viết vẽ trình bày sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên
t Cách tiến hành:
-GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi -Hai HS ngồi bàn thảo luận, quan sát hình minh hoạ trang 49 thực yêu cầu vào giấy A4
-GV giúp đỡ em gặp khó khăn -Gọi đơi lên trình bày
-Yêu cầu tranh vẽ tối thiểu phải có đủ mũi tên tượng: bay hơi, mưa, ngưng tụ
-GV nhận xét, tuyên dương nhóm vẽ đẹp, đúng, có ý tưởng hay
-Gọi HS lên ghép thẻ có ghi chữ vào sơ đồ vịng tuần hồn nước bảng
-GV gọi HS nhận xét
* Hoạt động 3: Trị chơi: Đóng vai
t Mục tiêu: Biết cách giải phù hợp với tình
t Cách tiến hành:
-GV chọn tình sau để tiến hành trị chơi Với tình nhóm đóng vai để có cách giải khác phù hợp với đặc điểm địa phương * Tình 1: Bắc Nam học Bắc nhìn thấy ống nước thải
Mây đen Mây trắng
Mưa Hơi nước
Nước -HS lắng nghe
-Thảo luận đôi
-Thảo luận, vẽ sơ đồ, tô màu
-Vẽ sáng tạo
-1 HS cầm tranh, HS trình bày ý tưởng nhóm
-HS lên bảng ghép -HS nhận xét
(31)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc gia đình bị vỡ chảy đường Theo
em câu chuyện Nam Bắc diễn ? Hãy đóng vai Nam Bắc để thể điều
* Tình 2: Em nhìn thấy phụ nữ vội vứt túi rác xuống mương cạnh nhà để làm Em nói với bác ? * Tình 3: Lâm Hải đường học về, Lâm thấy bạn cho trâu vừa uống nước vừa phóng uế xuống sơng Hải nói: “Sơng nhỏ, nước khơng chảy biển nên không sợ gây ô nhiễm” Theo em Lâm nói cho Hải bạn nhỏ hiểu
3.Củng cố- dặn dò:
-GV nhận xét tiết học, tun dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý
-Dặn HS nhà vẽ lại sơ đồ vịng tuần hồn nước
-Dặn HS mang trồng từ tiết trước để chuẩn bị 24
-HS lớp
KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu:
Kể câu chuyện nghe, đọc có cốt chuyện, nhân vật nói người có nghị
lực, có ý chí vươn lên
Kiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện bạn
Lời kể tự nhiên, sáng tạo, kết hợp với cử nét mặt, điệu Biết nhận xét đánh giá nội dung truyện, lời kể bạn
II Đồ dùng dạy học:
GV HS sưu tầm truyện có nội dung nói người có nghị lực Đề gợi ý viết sẵn bảng
III Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC:
-Gọi HS tiếp nối kể đoạn truyện Bàn chân kì diệu trả lời câu hỏi: Em học điều Nguyễn Ngọc Kí? -Gọi HS kể tồn chuyện
-Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:
a Giới thiệu bài:
-Kiểm tra việc HS chuẩn bị truyện nhà -Tiết kể chuyện hơm lớp thi xem bạn có câu chuyện hay nhất, bạn
-3 HS lên bảng thực yêu cầu
(32)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc kể chuyện hấp dẫn
b Hướng dẫn kể chuyện; * Tìm hiểu đề bài:
-Gọi HS đọc đề
-GV phân tích đề bàiø, dùng phấn màu gạch từ: được nghe, đọc, có nghị lực.
-Gọi HS đọc gợi ý
-Gọi HS giới thiệu chuyện em đọc, nghe người có nghị lực nhận xét, tránh HS lạc đề người có ước mơ đẹp Khuyến khích HS kể chuyện SGK cộng điểm thêm
-Gọi HS giới thiệu câu chuyện dịnh kể
-2 HS đọc thành tiếng * Kể nhóm:
-HS thực hành kể nhóm
GV hướng dẫn HS gặp khó khăn Gợi ý:
+Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật định kể
+Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa, nghị lực nhân vật
* Kể trước lớp:
-Tổ chức cho HS thi kể
-GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện
-Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn
-Cho điểm HS kể tốt
-2 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe
-4 HS nối tiếp đọc gợi ý -Lần lượt HS giới thiệu truyện +Bác Hồ truyện Hai bàn tay.
+Bạch Thái Bưởi câu chuyện vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi.
Lê Duy Ứng truyện Người chiến sĩ giàu nghị lực.
+Đặng Văn Ngữ truyện Người trí thức yêu nước.
+Ngu CoÂng truyện Ngu Công dời núi.
+Nguyễn Ngọc Kí truyện Bàn chân kì diệu.
(Những người bị khuyết tật mà em biết qua ti vi, đài, báo… đỗ đại học trở thành người lao động giỏi…)
- Lần lượt HS giới thiệu nhân vật mà định kể
+Tôi xin kể câu chuyện Bô-bin-sơn đảo hoang mà đọc truyện trinh thám
+Tôi xin kể câu chuyện anh Sơn người bị tàn tật mà học trường đại học Tấm gương anh dược xem chương trình Người đương thời
+Tơi xin kể chuyện nhà giáo ưu tú Nguyễn Ngọc Kí…
-2 HS đọc thành tiếng
-2 HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi ý nghĩa truyện với
(33)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc 3 Củng cố – dặn dò:
-nhận sét tiết học
-Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe Nhắc HS ham đọc sách
TẬP ĐỌC VẼ TRỨNG I Mục tiêu: Đọc thành tiếng:
Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ
-PB: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, Vê-rô-ki-ô, vẽ trứng, dạy dỗ, nhiều lần, trân trọng, trưng bày…
-PN: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, Vê-rô-ki-ô, vẽ trứng, chán ngác, vẽ đ vẽ lại, khổ luyện
Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn
giọng từ ngữ thể miệt mài, lời dạy chí tình thầy Vê-rơ-ki-ơ
Đọc diễn cảm toàn phù hợp với nội dung nhân vật
1 Đọc- hiểu:
Hiểu nội dung bài: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ thiên tài nhờ khổ
luyện
Hiểu nghĩa từ ngữ: khổ luyện, kiệt sức, thời đại phục Hưng
II Đồ dùng dạy học:
Tranh minh hoạ tập đọc trang 121, SGK (phóng to có điều kiện) Bảng phụ viết sẵn câu đọc hướng dẫn luyện đọc
III Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC:
-Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bười trả lời nội dung -Gọi HS đọc toàn
-Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:
a Giới thiệu bài:
-Treo tranh chân dung hoạ sĩ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi giới thiệu : Đây danh hoạ thiên tài người I-ta-la-a, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi ông hoạ sĩ, kiến trúc sư, kĩ sư, nhà bác học vĩ đại giới Bài tập đọc hôm cho em biết ngày đầu khổ công học vẽ danh hoạ
b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:
-Gọi HS tiếp nối doạn(3 lượt HS đọc) GV ý sửa lỗi phát âm ngắt giọng cho HS (nếu có)
-Chú ý câu: Trong nghìn trứng xưa nay/ khơng có lấy hai hồn tồn giống đâu.
-Gọi HS đọc phần giải
-HS lên bảng thực theo yêu cầu
-Quan sát lắng nghe
-2 HS đọc nối trình tự
+Đoạn 1:ngay từ nhỏ… đến vẽ ý. +Đoạn 2: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi đến thời đại phục hưng
(34)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc -Gọi HS đọc toàn
-GV đọc mẫu, ý cách đọc
+Toàn đọc với giọng kể từ tốn Lời thầy giáo đọc với giọng khuyên bảo nhẹ nhàng Đoạn cuối đọc với giọng cảm hứng, ca ngợi
+Nhấn giọng từ ngữ: đừng tưởng, hồn tồn giống nhau, thật đúng, khổ cơng, thật nhiều lần, tỉ mỉ, xác, cái gì, miết mài, khổ luyện, kiệt xuất, trân trọng , điâu khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, bác học.
* Tìm hiểu bài;
-Ỵêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi
+ Sở thích lê-ơ-nác-đơ cịn nhỏ gì?
+Vì ngày đầu học vẻ, cậu bé cảm thấy chán ngán?
+Tại Vê-rô-ki-ô cho vẽ trứng không dễ?
+Theo em thầy Vê-rô-ki-ô cho học trị vẽ trứng để làm gì?
+Đoạn cho em biết điều gì? -Ghi ý đoạn
-Yêu cầu HS đọc đoàn,trao đổi trả lời câu hỏi
+ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt nào?
+Theo em nguyên nhân khiến cho Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ tiếng?
-Nội dung đoạn gì? -Ghi ý đoạn
-Theo em nhờ đâu mà Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt đến vậy?
-Những nguyên nhân tạo nên thành công Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, nguyên nhân quang trọnh khổ công luyện tập ông Người ta thường nói :thiên tài tạo nên 1% khiếu bẩm sinh, 99% công khổ luyện mà mỗ thiên tài đứa trẻ Ngay từ hôm nay, em cống
-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi
+Sở thích lê-ơ-nác-đơ cịn nhỏ thích vẽ
+Vì suốt ngày cậu vẽ trứng, vẽ hết đến khác
+Vì theo thầy, hàng nhìn trứng, khơng có lấy hai giống Mỗi trứng có nét riêng mà phải khổ cơng vẽ
+Thầy cho học trò vẽ trứng để biết cách quan sát vật cách cụ thể tỉ mỉ, miêu tả giấy vẽ xác
+Đoạn Lê-ô-nác-đô khổ công vẽ trứng theo lời khuyên chân thành thầy
-1 HS nhắc lại ý đoạn
-1 HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi
- Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành danh hoạ tiếng nhờ:
+Ơng ham thích vẽ có tài bẩm sinh +Ơng có người thầy tài giỏi tận tình bảo
+Ơng khổ luyện, miệt mài nhiều năm tập vẽ
+Ơng có ý chí tâm học vẽ
-Sự thành đạt Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi -1 HS nhắc lại
-Ông thành đạt nhờ khổ công rèn luyện
(35)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc gắng học giỏi để ngày mai làm
việc thật tốt
-Nội dung gì? -Ghi nội dung * Đọc diễn cảm:
-Gọi HS tiếp nối đọc HS lớp theo dõi, tìm cách đọc hay
-Gọi HS đọc toàn
-Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc Thầy liền bảo:
-Con đừng tưởng vẽ trứng dễ! Trong một nghìn trứng xưa nay/ khơng có lấy hai quả hồn tồn giống đâu Muốn thể hiện thật hình dáng quả trứng, người hoạ sĩ phải khổ công mới được.
Thầy lại nói:
-Tập vẽ vẽ lại thực nhiều lần, biết quan sát vật cách tỉ mỉ miêu tả nó giấy vẽ cách xác Đến lúc ấy, muốn vẽ đều có thể vẽ ý.
-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn
-Nhận xét cho điểm HS -Tổ chức cho HS thi đọc toàn -Nhận xét cho điểm HS 3.Củng cố – dặn dò:
-Hỏi: +câu chuyện danh hoạ Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi giúp em hiểu điều gì?
-Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học
- Bài văn ca ngợi khổ công rèn luyện Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi, nhờ ơng trở thành danh hoạ tiếng
-2 HS nhắc lại
-2 HS đọc nối tiếp HS tìm giọng đọc hướng dẫn
-1 HS đọc toàn -HS luyện đọc theo cặp
-2 đến HS đọc -3 HS đọc toàn
-Câu truyện giúp emhiểu rằng:
+Phải khổ công rèm luyện thành tài +Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành tài nhờ tài khổ cơng tập luyện
+Thầy giáo Vê-rơ-ki-ơ có cách dạy học trò giỏi
Mĩ thuật: Vẽ tranh đề tài sinh hoạt. I.Mục tiêu: - Sgv Gd Hs yêu hội hoa
Ï II Đồ dùng dạy học: -Gv :1 số tranh ảnh hoạ sĩ đề tài sinh hoạt,t/ả Hs - - Hs:giấy vẽ chì tẩy màu
III.Ho t đ ng l p.ạ ộ
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.KTBC: Gv kiểm tra chuẩn bị Hs
2.Bài mới: +, Giới thiệu bài: Gv giới thiệu +,Giảng bài:
*. Hoạt động1: Tìm chọn nội dung dề tài. Gv treo 1số t/ả chuẩn bị
-Các tranh vẽ đề tài gì,vì em biết?
-Hs laéng nghe
Hs thảo luận nhóm đơi, trao đỏi nội dung đề tài
(36)Hồng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc -Hãy kể ssố hoạt động thường ngày
của em nhà ,ở trường?
Gv yêu cầu Hs chọn đề tài để vẽ tranh * Hoạt động2: Cách vẽ tranh
-Gv gợi ý cách vẽ: vẽ hình ảnh trước -Vẽ dáng hoạt động cho sinh động -Vẽ màu tươi sáng, có đậm nhạt
* Hoạt động 3: Thực hành
-Gv yêu cầu Hs giới thiệu cảnh định vẽ
-Gv quan sát ,đồng thời gợi ý động viên Hs làm theo cách hướng dẫn
-Gợi thêm cho Hs lúng túng * Hoạt động4: Nhận xét đánh giá -Gv gợi ý cho Hs xếp loại theo tiêu chí : Sắp xếp hình ảnh phù hợp rõ nội dung,
Hình vẽ thể dáng hoạt động Màu sắc tươi vui
-Gv kết luận tuyên dương
3.Củng cố dặn dị: -Về nhà sưu tầm bài trang trí đường diềm
-Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết sau -Gv nhận xét tiết học
-Hs tiếp nối trình bày -Hs tự chọn
-Hs lớp lắng nghe
-Hs tiếp nối giới thiệu cảnh sinh hoạt định vẽ
-Hs thực hành vẽ
ï -Hs lựa chọn tranh hoàn thành treo lên bảng theo nhóm đề tài
-Hs bình chọn tranh theo tiêu chí
-Hs lớp lắng nghe
Kĩ Thuật : THÊU MĨC XÍCH HÌNH QUẢ CAM
I/ Mục tiêu: -HS biết cách sang mẫu thêu lên vải vận dụng kĩ thuật thêu móc xích để thêu hình cam
-Thêu hình cam mũi thêu móc xích -HS u thích sản phẩm làm
II/ Đồ dùng dạy- học:
-Mẫu thêu móc xích hình cam có kích thước đủ lớn để HS lớp quan sát -Vật liệu dụng cụ cần thiết:
+Một mảnh vải trắng có kích thước 30 cm x 30cm, tờ giấy than, mẫu vẽ hình cam +Len, thêu màu
+Kim khâu len kim thêu
(37)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc Ti t 1ế
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định:Khởi động
2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập 3.Dạy mới:
a)Giới thiệu bài: Thêu móc xích hình cam nêu mục tiêu học
b)Hướng dẫn cách làm:
* Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu.
-GV giới thiệu mẫu thêu hình cam, hướng dẫn HS quan sát mẫu kết hợp với quan sát H.5 SGK để nêu nhận xét đặc điểm hình dạng, màu sắc cam
-GV nhận xét nêu tóm tắt đặc điểmmẫu thêumóc xích hình cam có phần: phần cuống phần Phần cuống cong , màu nâu Trên cuống có màu xanh Hình trịn, có màu da cam
* Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật.
* GV hướng dẫn sang (in) mẫu thêu lên vải.
-Quan Sát hình thêu áo, vỏ gối, khăn tay, váy… có nhiều hình khác Các hình in sẵn lên vải Ta thêu theo đường nét
-GV hỏi:
+Làm để sang mẫu thêu lên vải?
-Cho HS quan sát H.1b SGK để nêu cách in mẫu thêu lên vải
-Hướng dẫn HS in mẫu thêu lên vải SGK *GV lưu ý số điểm:
+Phân biệt hai mặt giấy than để đặt giấy cho
+Dùng bút chì để tơ theo mẫu thêu Mẫu nhiều nét vẽ nên tô từ trái sang phải, từ xuống để khơng bị vị sót nét vẽ
+Tô xong, nhấc mẫu thêu giấy than Nếu nét vẽ mờ dùng bút chì tơ lại
* GV hướng dẫn thêu móc xích hình quả cam.
-u cầu HS nhắc lại cách căng vải lên khung cho HS lên thực hành căng khung thêu
-Hướng dẫn HS quan sát hình 2, 3, SGK hỏi:
+ Thêu móc xích hình cam ta thêu nào?
-GV hướng dẫn HS số điểm cần lưu ý * Hoạt động 3: HS thực hành thêu hình quả cam.
-GV kiểm tra chuẩn bị HS nêu yêu cầu , thời gian hoàn thành sản phẩm
-Chuẩn bị đồ dùng học tập
-HS quan sát mẫu nhận xét
-HS lắng nghe
-HS quan sát mẫu thêu
-Dùng giấy than để in mẫu thêu lên vải -HS quan sátvà nêu
-HS thực hành in -HS lắng nghe
-HS nêu
-HS quan sát trả lời
-HS lắng nghe
(38)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc -Tổ chức cho HS in mẫu, căng vải lên khung
thêu
-Nếu thời gian GV cho HS thêu hình cam
3.Nhận xét- dặn dò:
-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS
- Chuẩn bị cho tiết sau
-HS thực hành cá nhân
-HS lớp Thứ năm ngày tháng năm 200
THỂ DỤC HỌC ĐỘNG TÁC NHẢY TRÒ CHƠI “ MÈO ĐUỔI CHUỘT ” I Mục tiêu : -Trò chơi: “Mèo đuổi chuột” Yêu cầu HS tham gia chơi
-Học động tác thăng HS nắm kĩ thuật động tác thực tương đối
II Đặc điểm – phương tiện :
Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện
Phương tiện : Chuẩn bị - còi III Nội dung phương pháp lên lớp:
Nội dung Định
lượng
Phương pháp tổ chức
1 Phần mở đầu:
-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số
-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học
-Khởi động:
+Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai
+Giậm chân chỗ, vỗ tay hát +Trò chơi: “Trò chơi hiệu lệnh” 2 Phần bản:
a) Trò chơi : “Mèo đuổi chuột”
-GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi
-GV giải thích lại cách chơi phổ biến luật chơi
-Cho HS chơi thử nhắc nhở HS thực quy định trị chơi
-Tổ chức cho HS chơi thức có hình phạt vui với HS phạm luật
-GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS chơi tự giác, tích cực chủ động
b) Bài thể dục phát triển chung:
* Ôn động tác thể dục phát triển chung học
+Lần 1: GV điều khiển vừa hô nhịp cho HS tập
6 – 10 phút – phút
1 phút – phút – phút 18 – 22 phút – phút
1 lần
12 – 14 phút lần động tác
-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo
GV
-HS đứng theo đội hình hàng ngang
GV
-HS đứng theo đội hình vịng trịn
(39)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc vừa quan sát để sửa sai cho HS, dừng lại để sửa
nếu nhịp có nhiều HS tập sai
+Lần 2: Mời cán lên hô nhịp cho lớp tập, GV quan sát để sửa sai cho HS (Chú ý: Xen kẽ lần tập GV nên nhận xét)
+GV chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ
+Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho tổ thi đua trình diễn GV HS quan sát, nhận xét, đánh giá GV sửa chữa sai sót, biểu dương tổ thi đua tập tốt
* Học động tác nhảy:
+Lần 1: GV nêu tên động tác
-GV làm mẫu cho HS hình dung động tác -GV vừa làm mẫu vừa phân tích giảng giải nhịp để HS bắt chước
Nhịp 1:Bật nhảy đồng thời tách chân, rơi xuống đứng hai chân rộng vai, hai tay đưa ra trước chếch thấp vỗ tay
Nhịp 2:Bật nhảy tư chuẩn bị
Nhịp 3:Như nhịp 1, hai tay vỗ cao, ngửa đầu.
Nhịp 4: Như nhịp
Nhịp , 6, 7, : Như nhịp 1, 2, 3, 4.
* GV treo tranh: HS phân tích, tìm hiểu cử động động tác theo tranh
+Lần 2: GV đứng trước tập chiều với HS, HS tập riêng cử động động tác nhảy - lần, HS thực tương đối thục cho HS tập phối hợp chân với tay
+Lần 3: GV hơ nhịp chậm cho HS tập tồn động tác quan sát HS tập Cứ GV hô tăng dần tốc độ để HS thực hơ nhịp có tốc độ vừa phải
+Lần 4: Cho cán lớp lên vừa tập vừa hô nhịp cho lớp tập theo, GV theo dõi sửa sai cho em
+Lần 5: HS tập tương đối thuộc GV không cho làm mẫu hô nhịp cho HS tập chọn vài HS lên thực lần cho lớp xem, GV lớp nhận xét, tuyên dương kịp thời -GV điều khiển cho HS tập hoàn chỉnh động tác vừa học
- GV điều khiển kết hợp cho HS tập ôn động tác lượt (Xen kẽ động tác tập GV
x nhịp
1 – lần
GV
-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập
GV
GV
(40)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc có nhận xét)
3 Phần kết thúc:
-HS chạy nhẹ nhàng vòng quanh sân tập -Thực tập động tác thả lỏng -GV học sinh hệ thống học
-GV nhận xét, đánh giá kết học giao tập nhà
-GV hô giải tán
4 – phút phút – phút – phút
-Đội hình hồi tĩnh kết thúc
GV -HS hô “khỏe” Thứ sáu ngày tháng năm 2000
TẬP LÀM VĂN
KỂ CHUYỆN (Kiểm tra viết) I Mục tiêu:
HS thực hành viết văn kể chuyện
Bài viết nội dung, yêu cầu đề bài, có nhân vật, kiện, cốt truyện (mở bài, diễn biến, kết thúc)
Lời kể tự nhiên chân thật, dùng từ hay, giàu trí tưởng tượng sáng tạo
II Đồ dùng dạy học:
Bảng lớp viết dàn vắn tắt văn kể chuyện
III Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC:
-Kiểm tra giấy bút HS
2 Thực hành viết:
(41)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc HS
-Lưu ý đề:
+Ra đề để HS lựa chọn viết +Đề đề mở
+Nội dung đề gắn với chủ điểm học -Cho HS viết
-Thu, chấm số -Nêu nhận xét chung
HỌC ĐỘNG TÁC THĂNG BẰNG
TRÒ CHƠI “MÈO ĐUỔI CHUỘT”
I Mục tiêu : -Trò chơi : “Mèo đuổi chuột” Yêu cầu HS nắm luật chơi, chơi tự giác, tích cực chủ động Học động tác thăng HS nắm kĩ thuật động tác thực tương đối
II Đặc điểm – phương tiện :
Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị 1- còi
III Nội dung phương pháp lên lớp:
Nội dung Định
lượng Phương pháp tổ chức 1 Phần mở đầu:
-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số -GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học
-Khởi động:
+Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai
+Chạy nhẹ nhàng địa hình tự nhiên quanh sân tập
+Trị chơi: “Trò chơi hiệu lệnh”
2 Phần bản:
a) Bài thể dục phát triển chung:
* Ôn động tác thể dục phát triển chung
+Lần 1: GV điều khiển vừa hô nhịp cho HS tập vừa quan sát để sửa sai cho HS, dừng lại để sửa nhịp có nhiều HS tập sai +Lần 2: Mời cán lên hô nhịp cho lớp tập, GV quan sát để sửa sai cho HS ( Chú ý : Xen kẽ lần tập GV nên nhận xét) * Học động tác thăng
+Lần 1:
-GV nêu tên động tác
-GV làm mẫu cho HS hình dung động tác
6 – 10 phút – phút
2 – phút
1 – phút
18 – 22 phút 12 – 14 phút lần động tác x nhịp
4 – lần
-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo
GV
-HS đứng theo đội hình hàng ngang
GV
(42)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc -GV vừa làm mẫu vừa phân tích giảng giải
từng nhịp để HS bắt chước
Nhịp 1:Đưa chân trái sau (mũi chân không chạm đất) đồng thời đưa hai tay ra trước lên cao chếch chữ V, lòng bàn tay hướng vào nhau, ngửa đầu
Nhịp 2: Gập chân trước chân trái đưa lên cao vè phía sau, hai tay dang ngang bàn tay sấp, đầu ngửa thành tư thăng sấp trên chân phải
Nhịp 3:Như nhịp 1. Nhịp 4: Về TTCB.
Nhịp , 6, 7, : Như nhịp 1, 2, 3, nhưng đổi châ.n
* GV treo tranh: HS phân tích, tìm hiểu cử động động tác theo tranh
+Lần 2: GV đứng trước tập chiều với HS, HS tập riêng cử động động tác hăng - lần, HS thực tương đối thục cho HS tập phối hợp chân với tay
+Lần 3: GV hô nhịp cho HS tập toàn động tác quan sát HS tập
+Lần 4: Cho cán lớp lên vừa tập vừa hô nhịp cho lớp tập theo, GV theo dõi sửa sai cho em
+Lần 5: HS tập tương đối thuộc GV không làm mẫu hô nhịp cho HS tập
-GV điều khiển kết hợp cho HS tập ôn động tác lượt (Xen kẽ động tác tập GV có nhận xét)
-Cán lớp điều khiển hô nhịp để HS lớp tập
-GV chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ
-Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho tổ thi đua trình diễn GV HS quan sát, nhận xét, đánh giá GV sửa chữa sai sót, biểu dương tổ thi đua tập tốt
* GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố
1 – lần
GV
-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập
GV
(43)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc
b) Trò chơi : “Mèo đuổi chuột” -GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi
-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi
-Cho HS chơi thử nhắc nhở HS thực quy định trò chơi
-Tổ chức cho HS chơi thức có hình phạt vui vớ HS phạm luật
-GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS chơi tự giác, tích cực chủ động
3 Phần kết thúc:
-HS đứng vỗ tay hát
-Thực động tác thả lỏng -GV học sinh hệ thống học
-GV nhận xét, đánh giá kết học giao tập nhà
-GV hô giải tán
5 – phút
1 lần
4 – phút phút phút – phút phút
GV
GV
-Đội hình hồi tĩnh kết thúc
GV -HS hô “khỏe” Kĩ thuật : THÊU MĨC XÍCH ( T2 ) Tiết
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định: Hát
2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ HS
3.Dạy mới:
a)Giới thiệu bài: Thêu móc xích b)HS thực hành thêu móc xích:
* Hoạt động 3: HS thực hành thêu móc xích
-HS nhắc lại phần ghi nhớ thực bước thêu móc xích
-GV nhận xét củng cố kỹ thuật
-Chuẩn bị dụng cụ học tập
(44)Hoàng Thị Vân Giáo án – Lớp Trường TH Nguyễn Bá Ngọc thêu bước:
+Bước 1: Vạch dấu đường thêu +Bước 2: Thêu móc xích theo đường vạch dấu
-GV nhắc lại số điểm cần lưu ý tiết
-GV nêu yêu cầu thời gian hoàn thành sản phẩm cho HS thực hành
-GV quan sát, uốn nắn, dẫn cho HS lúng túng thao tác chưa kỹ thuật
* Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập HS.
-GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành
-GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm:
+Thêu kỹ thuật
+Các vịng mũi thêu móc nối vào chuỗi mắt xích tương đối
+Đường thêu phẳng, không bị dúm +Hoàn thành sản phẩm thời gian quy địnhù
-GV nhận xét đánh giá kết học tập HS
3.Nhận xét- dặn dò:
-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập kết thực hành HS -Hướng dẫn HS nhà đọc trước chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học “Thêu móc xích hình cam”
-HS lắng nghe
-HS thực hành thêu cá nhân
-HS trưng bày sản phẩm
-HS tự đánh giá sản phẩm theo tiêu chuẩn