Đang tải... (xem toàn văn)
- Gv hướng dẫn học sinh so sánh lại với các ý kiến ban đầu của học sinh ở bước 2 để khắc sâu kiến thức. - Gv tổng kết và ghi bảng: Xung quanh mọi vật đều có không khí[r]
(1)Khoa học 4: LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT CĨ KHƠNG KHÍ?
I/ Mục tiêu-u cầu :
- Làm thí nghiệm để nhận biết xung quanh vật chỗ rỗng vật có khơng khí
- Phát biểu định nghĩa khí
II/ Đồ dùng dạy học :
- Hình trang 62 , 63SGK, bọt biển, bong bóng, bơm tiêm, bơm xe đạp
- Cho HS chuẩn bị theo nhóm : túi ni-lông to, dây chun, kim khâu , chậu , chai không , viên gạch hay cục đất khô, thực hành
III/ Hoạt động lên lớp:
Hoạt động GV TL Hoạt động HS
1 Ổn định tổ chức: - Cho HS hát Kiểm tra cũ :
- Vì ta phải tiết kiệm nước?
- Em nêu việc nên làm việc không nên làm để tiêt kiệm nước
- Nhận xét ghi điểm – nhận xét chung Bài :
a Giới thiệu :
- Gv giới thiệu ghi đề lên bảng: Làm để biết có khơng khí. b Phát triển bài:
Hoạt động : Thí nghiệm chứng minh khơng khí có quanh vật
1’ 4’
1’
10’
- HS hát tập thể
- Chúng ta phải tiết kiệm nước vì: Tiết kiệm nước vừa tiết kiệm tiền cho thân vừa để có nước cho người khác dùng, vừa góp phần bảo vệ nguồn tài nguyên nước - Những việc nên làm:
+ Khóa vịi nước khơng dùng đến
+ Sửa ống nước ống hỏng …
- Những việc không nên làm: + Không để nước chảy tràn lan
+ tưới không tưới nước chảy lên láng
…
(2)Bước 1: Giáo viên nêu tình xuất phát đặt câu hỏi nêu vấn đề toàn bài học:
- Khơng khí cần cho sống Vậy khơng khí có đâu? Làm để biết có khơng khí?
Bước 2: u cầu học sinh trình bày ý kiến ban đầu
Bước 3: Đề xuất câu hỏi
- Gv cho học sinh quan sát bao ni lông căng phồng định hướng cho học sinh nêu thắc mắc, đặt câu hỏi
- GV chốt câu hỏi nhóm (nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học) Câu hỏi: Trong bao ni lông căng phồng có gì?
Bước 4: Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu:
- Gv tổ chức cho học sinh thảo luận, đề xuất tiến hành thí nghiệm nghiên cứu theo nhóm để tìm câu trả lời
- HS theo dõi
- HS làm việc cá nhân: ghi lại hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm khơng khí trình bày ý kiến - HS làm việc theo nhóm 4: tổng hợp ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm: Tại túi ni lơng căng phồng?
Cái làm cho túi ni lơng căng phồng?
Trong túi ni lơng có gì? …
- HS tiến hành thí nghiệm:nhóm thảo luận cách thức để thực thí nghiệm, ghi chép q trình thí nghiệm viết nhận xét
(3)Bước 5: Kết luận kiến thức
- Gv tổ chức cho nhóm báo cáo kết - Gv hướng dẫn học sinh so sánh lại với ý kiến ban đầu học sinh bước để khắc sâu kiến thức
- Gv tổng kết ghi bảng: Xung quanh mọi vật có khơng khí.
Hoạt động : Thí nghiệm chứng minh khơng khí có chỗ rỗng vật Bước 1: Giáo viên nêu tình xuất phát đặt câu hỏi nêu vấn đề toàn bài học:
- Xung quanh vật có khơng khí Vậy quan sát chai, hay hịn gạch, miếng bọt biển xem có gì?
Bước 2:
Yêu cầu học sinh trình bày ý kiến ban đầu
Bước 3: Đề xuất câu hỏi
- Gv cho HS quan sát chai , viên gạch, miếng bọt biển… định hướng cho học sinh
10’
- Các nhóm trình bày kết thảo luận
- Học sinh so sánh tìm hiểu kiến thức
- HS theo dõi nhắc lại kiến thức
- HS quan sát vật thật
(4)nêu thắc mắc, đặt câu hỏi
- GV chốt câu hỏi nhóm (nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học) Câu 1: Trong chai rỗng có gì?
Câu 2: Những chỗ rỗng bên hịn gạch có gì?
Câu 3: Những chỗ rỗng bên miếng bọt biển có gì?
Bước 4: Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu:
- Gv tổ chức cho học sinh thảo luận, đề xuất tiến hành thí nghiệm nghiên cứu theo nhóm để tìm câu trả lời cho câu hỏi bước (3 thí nghiệm)
- HS thảo luận theo nhóm lấy ý kiến cá nhân nêu thắc mắc nhóm
- Hs theo dõi
- HS làm thí nghiệm
+ Thí nghiệm 1: Đặt chai rỗng vào chậu nước, quan sát thấy có bọt khí lên chứng tỏ phần rỗng chai có khơng khí
+ Thí nghiệm 2: Đặt miếng bọt biển vào chậu nước dùng tay nén miếng bọt biển, quan sát thấy có bọt khí lên chứng tỏ chỗ rỗng bên miếng bọt biển có khơng khí
+ Thí nghiệm 3: Đặt viên gạch xây vào chậu nước, quan h.
(5)Bước 5: Kết luận kiến thức
- Gv tổ chức cho nhóm báo cáo kết - Gv hướng dẫn học sinh so sánh lại với ý kiến ban đầu học sinh bước để khắc sâu kiến thức
- Gv tổng kết ghi bảng: Những chỗ rỗng bên vật có khơng khí
Hoạt động 3: Hệ thống hóa kiến thức sự tồn khơng khí
- Gv nêu câu hỏi cho HS thảo luận:
+ Lớp khơng khí bao quanh Trái Đất gọi gì?
+ Tìm ví dụ chứng tỏ khơng khí có xung quanh ta khơng khí có chỗ rỗng vật
4.Củng cố dặn dị:
- Cho HS quan sát bóng, bơm tiêm, bơm xe đạp cho em trả lời câu hỏi
+ Trong bóng có gì?
+ Trong bơm tiêm có gì? Điều chứng tỏ khơng khí có đâu?
6’
3’
sát tháy có bọt khí lên , chứng tổ chỗ rỗng viên gạch có chứa khơng khí
- Các nhóm trình bày kết thảo luận
- Học sinh so sánh tìm hiểu kiến thức
- HS theo dõi nhắc lại kiến thức
+ Lớp không khí bao quanh Trái Đất gọi khí
+ HS nêu ví dụ
(6)+ Khi bơm mực em thấy có tượng xảy ra? Điều chứng tỏ điều gì?
- Gọi HS đọc mục bạn cần biết SGK
- Về nhà xem lại chuẩn bị - Nhận xét tiết học
4/Rút kinh nghiệm :
……… ……… ………