HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GIAÙO VIEÂN HOAÏT ÑOÄNG CUÛA HOÏC SINH Hoaït ñoäng 1 : HS thöïc haønh. - Nhaéc laïi caùch ñính khuy hai loã[r]
(1)ENGLISH 3:
Date of preparing: 31/8/2014
Date of teaching: 03&04/9/2014
UNIT 1: HELLO
Period: 3rd - Lesson 3
I Aims and Objectives :
- By the end of this lesson, students will be able to: - Practice sounds /b/ and /h/
- Develop listening, writing skills - Know how to read the chant “Hello ”
- Develop listening, reading and writing skill
- Imperfection Students can read and rewrite the simple new words.
II Teaching methods:
- Communicative method
- Techniques: + Work in pairs and individually + Ask and answer
+ Work in groups, discuss
III Teaching aids:
- Teacher’s aids: lesson plan, pictures, word cards, extra board, tape, cassette
- Student’s aids: book, notebook, workbook
IV Language focus:
- Review the structures: Hi/ Hello I am/ I’m + name - Vocabulary: Hello, bye
V Procedures:
A Organization (1 )’ - Greeting
- Checking students’ attendance
3/1 3/2 3/3
B New lesson:
Teacher’ s activities Student’ s activities 1 Warm-up:
- Play Rainbow game
2 Activity 1: Listen and repeat:
- Have Ss open the book page 10, draw their attention to the letters colored differently in the words Bye and Hello
- Produce the sound of the letter b and h - Play the recording twice and ask Ss to repeat
- Some pupils make two lines Two first ones from each team hold hands Some others go through the hands when the music plays As the music stops, the ones who are the rainbow must ask: How are you? .The one who is caught must answer:
I m fine, thank you./ thanks
“ ’ ”
- Have Ss repeat the focused sounds a few times
(2)
Teacher s activities’ Student s activities’ - Monitor the activity and offer help when
necessary/ correct typical pronunciation errors
- Call on someone to pronounce
- Have the whole class recite the chant to reinforce their pronunciation
Activity 2: Listen and write:
- Whole class Books open Turn to Page 10 of the Student Book
- Ask Ss what they have to in this task - Play the tape twice
- Ask them to listen and write the answers - Call someone to write on the board, check Ss’ notebook
- Check and correct mistakes - Ask Sts to read aloud sentences Activity 3: Let s chant:’ - Show the chart of the chant “Hello”
- Play the tape a few times
- Ask Ss to read aloud each line in the song and clap their hands
- Ask them to listen again and repeat - Call each group, then pairs to perform - Correct and comment
- Play the tape once to reinforce their pronunciation
Reinforcement:
- In this lesson, Ps have learned how to pronounce sounds /b/, /h/
- Educate Ps about greetings
- Whole class recite the chant.
- Do this task.
- Write on the board, the other ones the notebook
- Sts to read aloud sentences.
- Ss to read aloud each line in the song and clap their hands
- Have Ss practice the chant in pairs
- Sts look, listen
Evaluation:
1 _, Nam. 2 _, Mai.
(Hello I m Mai ) 2’ (Hello How are you?) 2 ( Hi, Mai) 2 ( Fine, thank you.) 2 (I m Nam) 2’ ( And you?) 2
(3)ENGLISH 3:
Date of preparing: 31/8/2014
Date of teaching: 03&04/9/2014
Unit 2: What s your name?’ Period: 4th - Lesson 1
I Aims and objects:
After the lesson, pupils wil be able to: - Ask and answer questions about one’s name - Develop speaking skill, listening skill
- Pupils know how to play White and Black rabbits game
- Imperfection Students can read and rewrite the simple new words. II Language contents:
- The vocabulary: What, name, my, your, is - The structure:
- What is your name? - my name s + name.’ III Teaching aids:
- Teacher’s aids: audio, stickers, puppets, flashcards - Students’ aids: book, notebook, workbook
IV Teaching methods: - Communicative method - Techniques:
+ Ask and answer
+ Work in pairs and individually + Work in groups, discuss
V Teaching procedure: A Organization (1 )’
- Greeting
- Checking students’ attendance
3/1 3/2 3/3 B New lesson:
Teacher’ s activities Student’ s activities 1 Warm- up
- Review pupils the names of boys an girls - State the way to play
- Ask pupils to work in groups of
- Which group orders the words fastest and correct is winner
- Set the scene: Our rabbits are very difficult They only eat the fit words with them Now let’s find right words for two rabbits
Play a game: White and black rabbits Week 02
(4)
Teacher’ s activities Student’ s activities
2 Activity 1: Look, Listen and repeat: - Ask ss look at the picture and listen to the dialogue in their books
- Tell them that they are going to practise introducing themselves and responding to the introduction (vietnamese)
- Point to the P1 and Ask ps look at the text in speech bubbles Use a poster or two character puppets to present the situation - Explain the meaning of the language practised
Name: tên What: gì Is: là
My: tơi Your: bạn Note: Name s = name is’ What s= What is’
- Play the recording all the way through for pupils to listen, and point to the appropriate line in their books
- Play the recording again for pupils to repeat the lines in the speech bubbles Repeat the step a few times
- Practice with ps
- Devide the class into groups Asks practice in pairs
- Go round and check ps can repeat and understand the dialogue
Activity 2: Point and say:
- Ask them to identify the characters in the pictures Use flashcards to teach the question and answer in the speech bubbles Peter: What s your name?’
- Ss look at the picture and listen to the dialogue in their books
- Ss listen, and point to the appropriate line in their books - Ss repeat the lines in the speech bubbles Repeat the step a few times
- Ss practice in pairs
(5)Teacher’ s activities Student’ s activities Phong: My name s Phong.’
- Tell ps that they are going to practise asking and answering questions about one’s name
- Write the whole sentences on the board - Ask ps work in pairs
- Call some pairs practice in front of the class
- Check ss’ mistake when necessary
- Model: Call on a pair and ask them to pretend to be the characters to act out the exchange Call on one more pair to act out as Nga and Phong, following the same way with Nam and Mai Have the class repeat all the phrases in this section
- Pairwork Monitor the activity, check the pronunciation (stress, assimilation of sounds and intonation), and offer help when necessary
- Call on some pairs to perform the task at the front of the class
- Make a few questions to check pupils’ comprehension of the language
4 Activity 3: Let’s talk:
- Tell ps that they are going to practise more with their friends
- Ask ps to guess what the children say
- Get ps to repeat the sentences a few times - Get ps work in pair of three to interact - Call a few pairs practise in front of the class
- Check ss’ pronunciation Reinforcement:
- Pupils practice to express the greeting and self- introducing
- Practise asking and answering questions about one’s name
- Point to each character in the picture and elicit his/her name and the words to fill the gaps - Have ps repeat the sentences a few times
- Repeat the procedure with the second picture
- Work in pairs
- Repeat the step but this time have the pair swap their parts - More pair to act out as Nga and Phong, following the same way with Nam and Mai Have the class repeat all the phrases in this section
- Pupils practise in pairs
- Some pairs to perform the task at the front of the class The rest of the class observe and give comments if possible
- Have the whole class repeat all the phrases in chorus to reinforce their pronunciation
- Ss practise more with their friends
- Point to each character eliciting the name
- Fill the graps and write the sentences on the board
- Ps to repeat the sentences a few times
- Ps work in pair of three to interact
- A few pairs practise in front of the class
C Follow- up:
- Play Rainbow game: Some pupils make two lines Two first ones from each team hold hands Some others go through the hands when the music plays As the music stops, the pupils of Rainbow ask The one who is caught must answer his/ her name
What is your name? My name s _.’ D Homelink:
- Pupils practice to Ask and answer questions about one’s name
(6)
(7)ENGLISH 4:
Date of preparing: 31/8/2014
Date of teaching: 04/9/2014
UNIT 1: GOOD MORNING. HOW ARE YOU?
Period: - Lesson 3- Part 1, 2, 3
I Aims: Student can know the way to give the answer to the question How are you? and practise their listening and speaking skill.
Imperfection Students can read and rewrite the simple new words.
II Material: textbook, cassettle III Languages focus:
Sentence patterns: A: How are you?
B: I m fine, thank you And you?’ IV.Ways of working: pairwork, groupwork, invidual.
V Procedures:
1 Warm up and review: (5 )’
Sing a song, check the old lesson
Interview student about their health 2 Pre-task: (5 )’
Lead in: Show the picture on page 10 and ask student “What are they talking?”, introduce the new lesson, tell them that today we will learn how to give the answer to the question How are you? and we will listen a conversation between Tom and robot on page 10
Teach the new words: bore, happy, let’s play football
Check vocab: W&W, ROR
3 Task- cycle 1: (10 ) Listen and repeat ’ &
Ask Sts to open their book on page 10, listen and repeat the dialouge between Mr Robot and Tom
T teaches the new words and model
Model: A: How are you?
B: I m fine, thank you And you?’
Play the recording again, pausing after each line for sts to repeat
Check to make sure Sts can repeat and understand the dialouge
Divide the class into groups:
Group demonstration: Call some pairs perform the chant
Chorus drills: Student read the chant in chorus 4 Task- cycle 2: (5 ) Look and say ’ &
Pre- speaking: T ask students look at the pictures on page 10 and read aloud four different situations in chorus
While- speaking: Students work in pairs and perform in front of the class
Post- speaking: Ask some question to check students’ comprehension of the lesson
5 Task- cycle 3: (7 -10 ) Write ’ ’
Ask Sts look at the pictures in page 11 and predict the order
Sts their tasks: fill in the blank
Sts read their answers, other listen and give comment
(8)
Review
The whole class read again in chorus 6 Language focus: (3 -5 )’ ’
Language items: bore, happy, let’s play football
Ask Sts homeworks and prepare the new lesson Evaluation:
(9)ENGLISH 5:
Date of preparing: 31/8/2014
Date of teaching: 04/9/2014
Unit 1: A SUMMER CAMP
Period: 4rd - Lesson 3
I Objectives :
- By the end of this lesson, Students will be able to:
Ask and answer about someone’s nationality
Read an information text on a summer camp and write an e-mail - Develop speaking and listening skill
- Imperfection Students can read and rewrite the simple new words.
II Teaching methods :
- Communicative method
- Techniques: + Work in pairs + Work in groups, discuss + Ask and answer
III Teaching aids :
- Teacher’s aids: audio CD, pictures, poster, flashcards - Students’ aids: book, notebook, workbook
IV Language focus :
Vocabulary: stage, nationality
Sentence Patterns: What s his/ her nationality?’
He s/ She s ’ ’ ……… V Procedures :
Steps/Activities Work
arrangement I. Warm up :
- Let Ss display their flags and play the game Pelmalism using names of countries and nationalities
II. New lesson :
1. Look, listen and repeat: - Have Ss to look at the book at page 10
- Set the context: This is a cultural activity at the summer camp.
Ask Ss to look at the P a and ask (Who are they?, Who are these children talking about?, What s the name of the boy’ on the stage?, What s his nationality?)’
Repeat the step with P.b
- Pre-teach: stage, nationality(Write the words on the board and ask Ss to repeat a few times)
- Play the recording all the way through for Ss to listen the dialogue
T – whole class
T – whole class
Whole class Week 02
(10)
Steps/Activities Work
arrangement - Play the recording again for Ss to repeat each line of the
dialogue a few times
- Divide the class into groups to take turns to say the questions and answers in each line
2. Point, ask and answer:
- Draw a chart of the country and nationality related to this section on the board and get Ss to repeat each name a few times
- Set the scene: These children are at the summer camp They re from different countries Now you practice asking and’ answering questions about their nationalities.
- Ask Ss to read the example and elicit their prompts to complete the speech bubbles (write the question and answer on the board and ask Ss to repeat a few times)
- T models:
Point to Pa and ask What s his nationality Ss: He s’ ’ Malaysian
Repeat the step with picture b, c and d
- Have Ss to practice in pairs pointing, asking and answering - Monitor the activity, check the pronunciation (sound, assimilation of sound and intonation) and offer help when necessary
- Call on some pairs to perform the task at the front of the class Others observe and comment
- Have the whole class repeat the question and answer in chorus to reinforce their pronunciation
3. Read and the tasks: (Choose one of or 4) a. Tick T (True) or F (False):
- Ask Ss to look at the picture on P.11 - Set the context:
Can you guess what you are going to read about?
Where is it?
What are the children doing?
- Elicit and recall any vocabulary that Ss will need to understand the text (Write the words on the board and Ss repeat a few times).
- Play the recording, pause at times to check Ss’ comprehension
- Check if Ss understand the task Do the first for example - Give Ss sufficient time to the task and move around to monitor the activity
- Have Ss to check their answers in pairs before call some Ss to report the answer to the class
b. For the better Ss:
- Ask Ss to brainstorm the s; ate different kinds of food and drink; ect.
- Encourage Ss to talk about one thing they liked doing and one thing that they did not like
Individually Groups
T – whole
class
Pair – work
T – whole class
T – whole class
Individually Pair – work/
Group work
Whole class
(11)Steps/Activities Work arrangement - Set time and get Ss to work in pairs Monitor the activity
- Call on some individual students to say their answers to the class
4. Read and write an e – mail: (Choose one of 3 or 4)
- Get Ss to look at the example e - mail and have a brief discussion with the class about the picture and the task
- Point to the model text and elicit Ss’ answer: Who wrote the e-mail?; Who will receive it?;
- Read the passage and check Ss’ comprehension: Where was the summer camp? What did the campers at the camp? … - Get Ss to read the model e-mail and read the guide
- Let Ss the task Move around the class to monitor the activity
- Get a few Ss to read aloud their e-mail to the class - Have a class display of Ss’ work
III. Summary and Homelink: - Ss have learnt:
To ask and answer about someone’s nationality, using What s his/ her nationality? ’ – He s/ She s Indonesian.’ ’
To read about the summer camp and write an e-mail to a friend
- Encourage Ss to play the City/ Country Bingo and sing along the song Jenny and Harry at home
T – whole class
Individually
Whole class
T – whole class
(12)
Ngày soạn: Chủ Nhật ngày 31 tháng năm 2014 Ngày dạy: Thứ tư ngày 03 tháng năm 2014 K ĩ thuật :
A YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật
liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu
- Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút (gút chỉ)
B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Một số mẫu vải (vải sợi bơng, sợi pha, hố học, vải hoa, vải trắng, vải màu…) khâu, thêu màu
- Kim khâu, kim thêu cỡ; kéo cắt vải, cắt chỉ, khung thêu cầm tay, số sản phẩm may, khâu, thêu
C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Khởi động:
II Bài cũ: (5 phút)
-Ta chọn loại vải để dùng học? -Chỉ khâu phù hợp?
III Bài mới: (30 phút)
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1 Giới thiệu bài: (1 phút)
Baøi “Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu” (tt)
2 Phát triển: (29 phút)
*Hoạt động 1: (5 phút) Hướng dẫn hs tim hiểu đặc điểm cách sử dụng kim.
-Yêu cầu hs quan sát hình mẫu kim khâu, kim thêu cỡ to, cỡ vừa, cỡ nhỏ để trả lời câu hỏi SGK
-Bổ sung cho hs đặc điểm kim khâu, kim thêu khác
-Yêu cầu hs quan sát hình 5a, 5b, 5c để nêu cách xâu vào kim, vê nút Sau định hs thao tác mẫu
-Nhận xét bổ sung Thực thao
-Hs quan saùt caùc thao taùc GV
-Quan sát thao tác mẫu
Tuần: Tiết:
(13)HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
tác minh hoạ
*Hoạt động 2: (17 phút) Hs thực hành xâu vào kim, vê nút
-Cho hs tự thực hành, Gv kiểm tra giúp đỡ
*Hoạt động 3: (7 phút) Hướng dẫn hs quan sát nhận xét số vật liệu và dụng cụ khác
-Đưa dụng cụ yêu cầu hs nêu tên tác dụng chuùng
-Thực hành
-Thước may: dùng để đo vải vạch dấu vải
-Thước dây: làm vải tráng nhựa, dài 150 cm, dùng để đo số đo thể
-Khung thêu cầm tay: Gồm hai khung tròn lồng vào Khung tròn to có vít để điều chỉnh có tác dụng giữ cho vải căng thêu -Khuy cài, khuy bấm: dùng để đính vào nẹp áo, quần nhiều sản phẩm may mặc khác
-Phấn may: dúng để vạch dấu vải
IV Củng cố: (4 phút)
V Dặn dò: (1 phút)
Nhận xét tiết học chuẩn bị sau
RÚT KINH NGHIỆM:
(14)
Ngày soạn: Chủ Nhật ngày 31 tháng năm 2014 Ngày dạy: Thứ tư ngày 03 tháng năm 2014 K ĩ thuật :
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
- Đính khuy hai lỗ
- Khuy đính tương đối chắn
- Giáo dục tính cẩn thận
* HS khéo tay: Đính hai khuy hai lỗ theo đường vạch dấu Khuy
đính chắn
II CHUẨN BỊ:
- Mẫu đính khuy hai lỗ
- Một số sản phẩm may mặc đính khuy hai lỗ - Vật liệu dụng cụ cần thiết
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Khởi động: Hát
2 Bài cũ:
- Nêu lại ghi nhớ học trước 3 Bài mới: Đính khuy hai lỗ (tt) a) Giới thiệu bài:
Nêu mục đích, yêu cầu cần đạt tiết học b) Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: HS thực hành
- Nhắc lại cách đính khuy hai lỗ
- Nhận xét nhắc lại số điểm cần lưu ý đính khuy hai lỗ
- Kiểm tra kết thực hành tiết việc chuẩn bị dụng cụ, vật liệu thực hành HS
- Nêu yêu cầu thời gian thực hành: Mỗi em đính khuy thời gian khoảng 50 phút
- Quan sát, uốn nắn cho HS thực chưa thao tác kĩ thuật em lúng túng
Hoạt động lớp, cá nhân
- Đọc yêu cầu cần đạt sản phẩm cuối để theo thực cho
- Thực hành đính khuy hai lỗ
Hoạt động 2: Đánh giá sản phẩm Hoạt động lớp
Tuần: Tiết:
(15)HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - Nêu yêu cầu sản phẩm
- Cử 2, em đánh giá sản phẩm bạn theo yêu cầu nêu
- Đánh giá, nhận xét kết thực hành HS theo mức: A B; em xuất sắc A+.
- Dựa vào đánh giá sản phẩm
4 Củng cố:
- Nêu lại ghi nhớ SGK - Giáo dục HS tính cẩn thận 5 Dặn dò: Nhận xét tiết họ
- Xem trước sau (tiết 3)
RUÙT KINH NGHIỆM:
(16)
Ngày soạn: Chủ Nhật ngày 31 tháng năm 2014 Ngày dạy: Thứ năm ngày tháng năm 2014 Đạo đức 4:
I/ Mục tiêu: HS nhận thức được:
- Có thái độ hành vi trung thực học tập
- Biết quí trọng bạn trung thực không bao che cho hành vi thiếu trung thực học tập
GDKNS -Kỹ tự nhận thức -Kỹ bình luận, phê phán -Kỹ làm chủ thân
II/ Chuẩn bị:
- Các mẫu chuyện, gương trung thực học tập
III/ Hoạt động lớp:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1/ Kiểm tra cũ: 2/ Bài
Giới thiệu
HĐ1: Giúp HS xử lý tình huống
Bài tập 3/tr4:
Cho Hs nêu cách giải tình
Tổ chức cho lớp trao đổi, chất vấn Gv theo dõi nhận xét, kết luận tình
HĐ2: Giúp HS trình bày tư liệu sưu tầm được
Gv cho Hs trình bày, giới thiệu tư liệu sưu tầm
Suy nghĩ em mẫu chuyện, gương đó?
Gv theo dõi kết luận
HĐ3: Trình bày tiểu phẩm
Tổ chức cho HS nhận xét
Nếu em tình em hành động khơng? Vì sao?
Gv nhận xét tuyên dương
Liên hệ nội dung giáo dục: tiếp tục thực vận động: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Hoạt động tiếp nối
Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau Nhận xét tiết học
Kiểm tra HS
1 Hs đọc đề
HS hoạt động nhóm
Đại diện nhóm trình bày HS tham gia trao đổi, chất vấn
Hs hoạt động cá nhân
Lần lượt trình bày mẩu chuyện, gương sưu tầm
HS trao đổi
Hs thảo luận nhóm
Trình bày tiểu phẩm chuẩn bị HS tham gia trình bày
Nhắc nhỡ HS thực hành theo nội dung học
Tuần: Tiết:
(17)RUÙT KINH NGHIỆM:
(18)
Ngày soạn: Chủ Nhật ngày 31 tháng năm 2014 Ngày dạy: Thứ sáu ngày 05 tháng năm 2014 Đạo đức 5:
I Mục tiêu:
Sau học này, HS biết:
- Học sinh lớp học sinh lớn trường, cần phải gương mẫu cho em lớp học tập
- Có ý thức học tấp, rèn luyện - Vui tự hào HS lớp
- Lồng ghép GDKNS: Kĩ tự nhận thức; kĩ xác định giá trị; kĩ định
II Tài liệu phương tiện:
- Các hát chủ đề Trường em
- Các chuyện nói gương HS lớp gương mẫu
III hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
* Hoạt động 1: Thảo luận kế hoạch
phấn đấu
a) Mục tiêu:
- Rèn luyện cho HS kĩ đặt mục tiêu - động viên HS có ý thức vươn lên mặt để xứng đáng HS lớp
b) Cách tiến hành:
- u cầu nhóm HS trình bày kế hoạch cá nhân nhóm nhỏ - u cầu HS trình bày
- GV nhận xét chung
GVKL: Để xứng đáng HS lớp 5,
chúng ta cần phải tâm phấn đấu, rèn luyện cách có kế hoạch
* Hoạt động 2: Kể chuyện
gương HS lớp gương mẫu
a) Mục tiêu: HS biết thừa nhận học tập theo gương
b) Cách tiến hành:
- Yêu cầu HS kể gương lớp, trường, sưu tầm sách báo, đài
- KL: Chúng ta cần học tập theo
gương tốt bạn bè để mau tiến
- HS thảo luận nhóm - HS trình bày trớc lớp - Lớp trao đổi nhận xét Tuần:
Tiết:
(19)HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
* Hoạt động 3: Hát, múa, đọc thơ, giới
thiệu tranh vẽ đề tài trường em
a) Mục tiêu: GD HS tình yêu
trách nhiệm trường lớp
b) Cách tiến hành:
- Yêu cầu HS giới thiệu tranh vẽ trước lớp
- Yêu cầu HS múa, hát, đọc thơ chủ đề trường em
- GV nhận xét KL: Chúng ta vui tự hào học sinh lớp Rất yêu quý tự hào trường mình, lớp Đồng thời thấy rõ trách nhiệm phải học tập, rèn luyện tốt để xứng đáng HS lớp Xây dựng trường lớp tốt
- HS kể
- HS lớp theo dõi thảo luận điều học tập đợc từ gương
- HS giới thiệu tranh vẽ - HS múa hát, đọc thơ
IV Củng cố dặn dò:
Học thuộc ghi nhớ
RUÙT KINH NGHIỆM: