Khi dạy học môn thủ công lớp 3, các phương pháp thường được sử dụng là: Phương pháp dạy học thực hành kĩ thuật, PP trực quan, PP đàm thoại, giảng giải, giải thích, minh họa, nêu vấn đề…T[r]
(1)Chuyên đề:
VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NHƯ THẾ NÀO ĐỂ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRONG GIỜ HỌC MÔN THỦ CÔNG LỚP 3?
I- Đặt vấn đề:
Khi dạy học môn thủ công lớp 3, phương pháp thường sử dụng là: Phương pháp dạy học thực hành kĩ thuật, PP trực quan, PP đàm thoại, giảng giải, giải thích, minh họa, nêu vấn đề…Trong tiết học, tùy theo mục tiêu, nội dung học, GV phải xác định PP dạy học chủ yếu mức độ sử dụng phối hợp PP cho ln ln tạo khơng khí học tập vui vẻ, học nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu
II- Vận dụng PP dạy học để tổ chức hoạt động dạy học môn Thủ công?
Thông thường học môn Thủ công lớp thường diễn theo bước, bước ứng với hoạt động dạy học chủ yếu:
- Hướng dẫn học sinh quan sát mẫu nhận xét mẫu - Hướng dẫn thao tác mẫu
- Tổ chức cho HS thực hành
Ở hoạt động, GV cần vận dụng PP dạy học hợp lý, cụ thể sau: 1- Sử dụng PP trực quan kết hợp với PP đàm thoại, gợi mở nêu vấn đề để hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu:
Trong hoạt động này, GV người tổ chức, hướng dẫn cho HS quan sát nhận xét mẫu HS chủ động tích cực việc quan sát, nhận xét, tìm hiểu, vật mẫu sở trả lời câu hỏi định hướngcủa GV
Để sử dụng PP dạy học nhằm đạt mục tiêu hoạt động, GV cần lưu ý: - Chuẩn bị vật mẫu theo nội dung học Vật mẫu phải phù hợp với mục tiêu học có kích thước lớn để HS quan sát rõ
- Trước hướng dẫn HS quan sát , GV phải đặt vật mẫu vị trí HS lớp quan sát dễ dàng, rõ.Định hướng nội dung quan sát cho HS, nêu rõ mục đích, trọng tâm quan sát
Trong trình hướng dẫn HS quan sát GV đặt câu hỏi để HS quan sát, suy luận tìm tịi, phát hiện, rút đặc diểm hình dạng, kích thước, màu sắc, phận, công dụng vật mẫu
Câu hỏi phải ngắn gọn, dễ hiểu, tập trung vào nội dung trọng tâm, mới, khó học tạo điều kiện cho HS vận dụng điều quan sát được, kinh nghiệm thân để trả lời
VD1: Khi dạy cắt dán chữ U, H GV hướng dẫn HS quan sát chữ H , U cắt từ bìa màu đặt câu hỏi
(2)VD2: Khi dạybài: Gấp ếch GV hướng dẫn HS quan sát hình mẫu đặt câu hỏi:
Con ếch có phận?
Kể tên phận ếch Hình dạng đầu ếch nào?
Qua quan sát trả lời câu hỏi trên, HS bước đầu hình dung hình dạng, màu sắc cách làm
Khi HS trả lời, GV lắng nghe Nếu cần, đặt câu hỏi gợi mở để HS trả lời Mỗi câu trả lời HS, cần có nhận xét từ phía HS khác GV
Khi nhận xét, GV không ý câu trả lời HS mà nên nhận xét cách diễn đạt câu trả lời, uốn nắn câu, từ chưa GV nhẹ nhàng giải thích để HS thấy chỗ sai cần sửa
Kết thúc hoạt động hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu, GV nêu tóm tắt đặc điểm hình dáng, màu sắc, kích thước, phận vật mẫu liên hệ với thực tế để HS có ý thức chọn lựa màu sắc, vật liệu thực hành
2- Sử dụng PP làm mẫu kết hợp với PP giải thích- minh họa đàm thoại để hướng dẫn thao tác mẫu:
Trước dạy học Thủ công lớp 3, GV cần phải:
- Thực thành thạo, thao tác kĩ thuật để gây lòng tin HS biết trước thao tác khó cần hướng dẫn kĩ
- Chuẩn bị tranh qui trình có hình ảnh bướclàm sản pgẩm nhằm hỗ trợ cho việc hướng dẫn thao tác mẫu.tranh qui trình dẫn dắt, buộc HS sử dụng phối hợp giác quan để suy nghĩ, trả lời câu hỏi GV làm việc với GV trình thao tác mẫu
Khi hướng dẫn mẫu GV cần chọn vị trí thuận tiện để lớp quan sắtđợc thao tác GV Khi làm mẫu GV sử dụng vật liệu, dụng cụ tiến hành thao tác kĩ thuật, trình tự qui trình, kết hợp làm mẫu với giải thích cách làm
GV nên làm mẫu lần Lần đầu làm mẫu toàn qui trình với tốc độ bình thường để HS hiểu khái quát bước làm sản phẩm Lần thứ hai GV làm mẫu với tốc độ chậm bước kết hợp với giải thích cách làm hình ảnh minh họa Với thao tác khó, GV làm mẫu chậm giải thích kĩ giúp cho HS chậm biết cách làm GV không hướng dẫn tới đâu HS làm đến theo kiểu bắt chước
Địng thời, q trình hướng dẫn thao tác mẫu, GV đặt câu hỏi kích thích, lơi HS tích cực theo dõi tham gia vào trình làm mãucuar GV giúp HS ghi nhớ qui trình, thao tác kĩ thuật dễ dàng nhanh chóng Đối với có thao tác mà HS biết, học, GV yêu cầu HS nêu cách làmvà thực để lớp quan sát
(3)Khi hướng dẫn xong, GV nên thao tác lậihợc tóm tắt tồn qui trìnhđể HS ghi nhớ tiến trình cơng việc.Sau kiểm trakết lĩnh hội thao tấccủ HS cách yêu cầu đến HS nhắc lại thực thao tác GV vừa hướng dẫn
Thời gian lại tiết 1, GV tổ chức cho HS tập làm thao tác HS vừa hướng dẫn để GV biết mức độ tiếp thu HS đồng thời củng cố, khắc sâu kiến thức cho HS nắm vững cách làm trước thực hành
3- Sử dụng PP huấn luyện- luyện tập kết hợp với PP kiểm tra, đánh giá để tổ chức cho HS thực hành:
Trước HS thực hành HS giáo viên cần phải:
- Kiểm tra chuẩn bị HS Nếu HS chưa chuẩn bị đầy đủ, GV cần hỗ trợ yêu cầu HS khác hỗ trợ để đảm bảo tất HScó đầy đử dụng cụ, vật liệu cần thiết thực hành.Tùy điều kiện nơi, thay giấy thủ cơng giấy báo, giấy nháp…
- Yêu cầu nhắc lại bước qui trình làm sản phẩm
Dùng tranh qui trình hệ thống bước làm sản phẩm.Tranh qui trình treo suốt q trình làm sản phẩm
VD: Đối với bài: "Đan nong đôi", GV nhắc HS lưu ý đường cắt kích thước nan dọc, nan ngang, nan dán nẹp phải thẳng, đều, đan nan kĩ thuật, nan ngang, dọc khít vào nhau, đường dán nẹp thẳng, vng góc, màu sắc phối hợp hài hòa, rõ đường nan dọc
III- Kết luận:
Đổi phương pháp dạy học kết hợp nhuần nhuyễn phương pháp dạy học, tập trung vào việc tổ chức hoạt động học tập cho HS Ngoài việc dạy kiến thức kĩ cho HS, GV dạy cho HS phương pháp tự học thông qua hoạt động học tập để HS tiếp thu kiến thức, kĩ theo mục tiêu học Trên nội dung chuyên đề: "Vận dụng PP dạy học như để tổ chức hoạt động dạy học học môn Thủ cơng
lớp 3?" khơng ngồi mục đích góp phần đổi phương pháp dạy học Kính
mong thầy đồng nghiệp chân thành góp ý để hoàn thiện chuyên đề Đại Quang, ngày25 tháng11 năm 2009