§ã lµ nh÷ng nh©n vËt cã thÓ lµm thay ®æi nhËn thøc cña ngêi kÓ theo chiÒu híng tèt ®Ñp.[r]
(1)phòng giáo dục đào tạo đề thi học sinh giỏi cấp huyện tĩnh gia Môn Ngữ văn - Lớp Năm học 2007-2008
Thời gian làm bài: 120 phút (khơng kể giao đề)
Thí sinh khơng phải chép lại đề vào Tờ giấy thi !
C©u 1 (2,5 điểm). Lối ẩn dụ biện pháp so sánh câu sau có hiệu quả nghệ thuật nh ?
- Cánh buồm giơng to nh mảnh hồn làng Rớn thân trắng bao la thâu góp gió - Dân chài lới da ngăm rám nắng Cả thân hình nồng thở vị xa xăm
(Quê hơng - Ngữ văn 8, tập II)
Câu 2 (1,5 điểm) Ngoài việc dùng để hỏi, câu nghi vấn cịn đợc dùng với những mục đích ? Cho ví dụ minh hoạ.
Câu 3(2 điểm) Có ý kiến cho Nhớ rừng (Ngữ văn 8, tập II) tràn đầy cảm xúc lãng mạn Em hiểu lãng mạn ? Cảm xúc lãng mạn đợc thể hiện thơ Nhớ rng nh th no ?
Câu 4(4 điểm). Ngời (bạn, thầy, ngời thân ) sống mÃi lòng t«i.
híng dÉn chÊm thi häc sinh giái hun năm học 2007-2008 Môn Ngữ văn - Lớp 8
Câu 1(2,5 điểm). Viết thành đoạn văn, trình bày đợc ý sau:
- Tác giả dùng hình ảnh so sánh thật độc đáo tả cánh buồm Cánh buồm vật cụ thể, hữu hình đợc ví với “mảnh hồn làng” trừu tợng, vơ hình Bằng cách ví này, nhà thơ làm cho vơ hình trở thành hữu hình sống động (0,25 đ)
- Cánh buồm hình ảnh biểu trng, linh hồn thuyền, mà lại thuyền đánh cá Vì vậy, cánh buồm mảnh hồn làng chài (0,25 đ)
(2)đẹp, giàu chất thơ Cánh buồm thành hình ảnh ẩn dụ để biểu trng cho hồn làng (0,25 đ)
- “Hồn làng” phải tâm hồn khống đạt, tính cách kiên cờng ngời sống biển bao la Cũng “hồn làng” chỗ chứa đựng lời cầu nguyện, hi vọng dân làng thuyền khơi (0,25 )
- Nếu câu nói hồn làng mối liên hệ với cánh buồm, hai câu thơ sau lại nói ngời dân chài mối liên hệ với nắng, với gió nớc biển (0,5 ®)
- Hình ảnh ngời dân chài lên thật đẹp, nắng, gió nớc biển thấm sâu vào da thịt họ, kết tụ thành mùi vị nồng mặn biển, luyện cho ngời thật rắn chắc, ngời thật dày dạn, dũng cảm (0,5 đ)
- Hai câu thơ chạm khắc rõ nét, tạc nên dáng vẻ riêng ngời dân chài vạm vỡ, khoẻ mạnh, da thịt thấm vị mặn mịi biển khơng thể lẫn vo õu -c (0,5 )
Câu 2(1,5 điểm)
- Trong nhiều trờng hợp, câu nghi vấn không dùng để hỏi mà dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ tình cảm, cảm xúc không yêu cầu ngời đối thoại trả lời (0, 25 đ)
- VÝ dơ (1,25 ®):
+ Dùng với mục đích cầu khiến : Bạn kể cho nghe nội dung phim vừa chiếu VTV1 không ?
+ Dùng với mục đích khẳng định : Một ngời ngày cặm cụi lo lắng mình, thế mà xem truyện hay ngâm thơ vui, buồn, mừng, giận ngời đâu đâu, chuyện đâu đâu, há chứng cớ cho mãnh lực của văn chơng hay ?
+ Dùng với mục đích phủ định : Vâng, thử tởng tợng bong bóng khơng bao giờ vỡ, khơng thể bay mất, cịn nh vật lì lợm Ơi, cịn đâu là quả bóng bay ?
+ Dùng với mục đích đe doạ : Cai lệ khơng chị đợc nói hết câu, trợn ngợc hai mắt, quát : - Mày định nói cho cha mày nghe ? Su nhà nớc mà dám mở mồm xin khất !
+ Dùng với mục đích bộc lộ tình cảm, cảm xúc : Những ngời mn năm cũ - Hồn ở đâu ?
Câu 3(2 điểm) Nêu đợc nội dung sau:
- Bài thơ Nhớ rừng thơ hay Thế Lữ, nhng thơ hay phong trµo
Thơ mới Điểm bật tâm hồn lãng mạn giàu mộng tởng, khát vọng cảm xúc Ngời nghệ sĩ lãng mạn Việt Nam trớc Cách mạng tháng Tám 1945 cảm thấy cô đơn, tù túng xã hội nhng bất lực, họ biết tìm cách li thực chìm đắm vào đời sống nội tâm tràn đầy cảm xúc Tâm hồn lãng mạn a thích độc đáo, phi thờng, ghét khn khổ, gị bó tầm thờng Nó có hứng thú giãi bày cảm xúc thiết tha mãnh liệt, nỗi buồn đau (1 đ)
- Cảm xúc lãng mạn thơ Nhớ rừng đợc thể rõ khía cạnh sau (1 đ):
+ Hớng giới mộng tởng lớn lao, phi thờng, tráng lệ cảm giác trào dâng, mãnh liệt Thế giới hoàn toàn đối lập với thực tầm thờng, giả dối Trong thơ, giới mộng tởng cảnh đại ngàn hùng vĩ kèm theo cảnh oai hùng chúa sơn lâm
+ DiÔn tả thấm thía nỗi đau tinh thần bi tráng, tức nỗi uất ức, xót xa hùm thiêng bị sa cơ, lỡ vận
Cõu 4(4 im). Dạng đề đặt yêu cầu:
- Đề tài đợc đề cập đến văn tự phong phú, đa dạng, khơng gị bó, áp đặt theo khuôn mẫu thành truyền thống, dễ gây cảm giác nhàm chán
- Cần tìm hiểu kĩ đề để hiểu rõ yếu tố đề
+ Hai chữ “ngời ấy” mơ hồ đề cần đợc xác định cụ thể viết: Ngời ấy ai, có quan hệ với ngời kể chuyện ?
+ Tuy nhiên, “ngời ấy” không thiết phải ngời cụ thể xơng thịt mà nhân vật văn học để lại ấn tợng sâu sắc cho ngời kể
(3)+ “Sống mãi” cần đợc hiểu : không thiết ngời đợc kể khơng cịn sống hay xa Thực chất cách nói mức độ sâu sắc mà nhân vật để lại dấu ấn khó qn lịng, khơng kể xa hay gần, cịn sống hay qua đời Đó nhân vật làm thay đổi nhận thức ngời kể theo chiều hớng tốt đẹp Đó nhân vật có phẩm chất đáng quý khiến ngời yêu mến, trân trọng
I/ Yêu cầu hình thức (1 đ) - Bài làm có bố cục phần rõ ràng, trình bày đẹp (0,25 đ).
- Văn viết trơi chảy, có cảm xúc, hấp dẫn; lỗi tả, ngữ pháp khơng đáng kể (0,75 ).
II/ Yêu cầu nội dung (3 đ) A Mở (0,25 đ).
- Mối quan hệ xà hội ngời theo nhiều hớng khác - Giới thiệu nhân vật với ấn tợng sâu sắc
B Thân (2,5 đ).
- Giới thiệu câu chuyện, có nhân vật với vai trò họ với câu chuyện, với ng ời k
- Tả sơ vài nét phác hoạ chân dung ngoại hình, tính tình nhân vật
- Diễn biến câu chuyện, trình tự chi tiết hành động nhân vật để câu chuyện phát triển (xây dựng tình đặc sắc để câu chuyện có hấp dẫn, thú vị có ý nghĩa)
- KÕt thóc c©u chun
- D ©m nhân vật cảm nghĩ ngời kể
C Kết (0,25 đ) ấn tợng sâu sắc nhân vật ngời kể chuyện mặc cho thời gian khoảng cách không gian