Hoạt động 2. Thực hành kể chuyện.. a) HS kể theo cặp. GV đến từng nhóm, nghe HS kể, hướng dẫn, góp ý. Mỗi em kể xong có thể trả lời câu hỏi của các bạn về chuyến đi... b) Thi KC trước lớ[r]
(1)TUẦN 9
Ngày soạn: 28/10/2009 Ngày giảng: thứ hai ngày 2/11/2009
Dạy sáng
Tiết 1: Toán LUYỆN TẬP I Mục tiêu :
- Biết viết số đo độ dài dạng số thập phân trường hợp đơn giản
- Luyện viết số đo độ dài dạng số thập phân II Đồ dùng dạy học
Vở tập , SGK
III Các hoạt động dạy học chủ yếu Bài : HS đọc đề , nêu cách làm HS tự làm
GV giúp HS yếu : chuyển từ đơn vị đo đơn vị đo dạng hỗn số sau chuyển số thập phân
Bài : HS thảo luận bàn tự làm Gọi HS nêu cách làm kết Bài : HS tự làm
GV chấm số
GV chữa chung , lưu ý chỗ sai sót cho HS Bài : HS tự làm a.c
GV chấm số
GV chữa chung , lưu ý chỗ sai sót cho H IV Dặn dò : Về làm tập SGK
*************************** Tiết :Tập đọc
CÁI GÌ QUÝ NHẤT I- Mục tiêu
Đọc diễn cảm toàn bài; biết phân biệt lời người dẫn chuyện lời nhân vật (Hùng, Quý, Nam, thầy giáo)
Nắm vấn đề tranh luận (cái quý nhất?) ý khẳng định (Người lao động quý nhất)
II - Đồ dùng dạy – học
- Tranh minh hoạ đọc SGK III- Các hoạt động dạy – học
(2)HS đọc thuộc câu thơ em thhích thơ Trước cổng trời, trả lời câu hỏi nội dung đọc
- Giới thiệu
Trong sống, có vấn đề cần trao đổi, tranh luận để tìm câu trả lời Cái quý đời vấn đề nhiều HS tranh cãi Các em đọc Cái quý để biết ý kiến riêng ba bạn Hùng, Quý, Nam ý kiến phân giải thầy giáo
* Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc
Chia làm phần để luyện đọc sau:
+ Phần gồm đoạn đoạn (từ Một hôm… đến sống không?) + Phần gồm đoạn 3, 4, (từ Quý Nam… đến phân giải )
+ Phần (phần lại)
- HS đọc nối tiếp đoạn – GV kết hợp sửa lỗi, lưu ý nhấn giọng câu khẳng định giọng NV
- HS luyện đọc theo cặp - 1, HS đọc toàn bàI - GV đọc mẫu
b) Tìm hiểu
- HS đọc thầm bàI cho biết :
- Theo Hùng, Quý, Nam, quý đời gì? (HS phát biểu GV ghi tóm tắt Hùng: lúa gạo; Quý : vàng; Nam: giờ)
- Mỗi bạn đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến mình? HS nêu lí lẽ bạn, ý chuyển câu hỏi thành câu khẳng định GV ghi bảng tóm tắt Hùng: lúa gạo nuôi sống người
Quý: có vàng có tiền, có tiền mua lúa gạo Nam: có giời làm lúa gạo, vàng bạc
- thấy giáo cho người lao động m ới quý nhất? HS nêu lí lẽ thầy giáo GV nhấn mạnh cách lập luận có tình có lí thầy giáo:
+Khẳng định ba HS (lập luận có tình – tơn trọng ý kiến người đối thoại): Lúa gạo, vàng, quý, chưa phải quý
+ Nêu ý kiến sâu sắc (lập luận có lí): Khơng có người lao động khơng có lúa gạo, vàng bạc trơi qua cách vơ vị Vì vậy, người lao dộng quý
- Chọn tên gọi khác cho văn nêu lí em chọn tên gọi (Có thể đặt tên cho văn Cuộc tranh luận thú vị văn thuật lại tranh luận thú vị ba bạn nhỏ./ đặt tên cho văn Ai có lí? Vì văn cuối đến kết luận giàu sức thuyết phục: Người lao động đáng quý nhất./ …)
(3)- GV mời HS đọc lại bàivăn theo cách phân vai (người dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo); giúp HS thể giọng đọc nhân vật
- GV hướng dẫn lớp luyện đọc thi đọc diễn cảm đoạn theo cách phân vai chọn đoạn tranh luận ba bạn ý : kéo dài giọng nhấn giọng (tự nhiên) từ quan trọng ý kiến nhân vật để góp phần diễn tả rõ nội dung bộc lộc thái độ VD:
Hùng nói : “Theo tớ, quý lúa gạo Các cậu có thấy khơng ăn mà sống khơng?”
Q Nam cho có lí Nhưng đươc mươi bước, Quý vội reo lên: “Bạn Hùng nói khơng Q phải vàng Mọi người chẳng thường nói q như vàng gì? Có vàng có tiền, có tiền mua lúa gạo!”
Nam vội tiếp ngay: “Quý Thầy giáo thường nói q vàng bạc Có làm lúa gạo, vàng bạc!”
- Chú ý đọc phân biệt lời người dẫn chuyện lời nhân vật; diễn tả giọng tranh luận sôi Hùng, Quý, Nam; lời giảng giải ơn tồn, chân tình, giàu sức thuyết phục thầy giáo
* Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học Nhắc HS ghi nhớ cách nêu lí lẽ, thuyết phục người khác tranh luận nhân vật truyện để thực hành thuyết trình, tranh luận tiết TLV tới
*************************** Tiết 3: Khoa học
THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỂM HIV/AIDS
I- Mục tiêu
- Xác định hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV - Có thái độ khơng phân biệt đối xử với người nhiễm HIV gia đình họ II- Đồ dùng dạy – học
- Hình trang 36,37 SGK - Bộ thẻ hành vi
- bìa cho hoạt động đóngvai “Tơi bị nhiễm HIV” - Giấy bút màu
III- Hoạt động dạy – học 1 Ổn định tổ chức 2 Bài cũ:
- Trình bày nguyên nhân mắc bệnh HIV/AIDS? - Cách phòng tránh HIV/AIDS
3 Bài mới
Hoạt động 1: trị chơi tiếp sức“HIv lây truyền khơng lây truyền qua….”
Bước 1: Tổ chức hướng dẫn
(4)- HS đội đứng xếp hàng dọc trước bảng Cạnh đội có hộp đựng phiếu nhau, có nội dung Trên bảng treo sẵn kẻ sẵn bảng “HIV lây truyền không lây truyền…”, đội gắn vào bảng
- Khi GV hô “bắt đầu”: Người thứ đội rút phiếu bất kì, đọc nội dung phiếu nhanh, gắn phiếu lên cột tương ứng bảng nhóm Người thứ gắn xong xuống, người thứ hai lại làm tiếp bước người thứ tiếp đến người thứ ba,…
- Đội gắn xong phiếu trước thắng Bước 2: Tiến hành chơi
Các đội cử đại diện lên chơi: Lần lượt người tham gia chơi đội lên dán phiếu rút vào cột tương ứng bảng
Bước 3: Cùng kiểm tra
- GV HS không tham gia chơi kiểm tra lại phiếu hành vi bạn dán vào cột xem chưa
- GV yêu cầu đội giải thích số hành vi
- Nếu có phiếu hành vi đặt sai chỗ, GV nhấc ra, hỏi lớp nên đặt đâu, sau đặt chỗ Đối với trường hợp HS đặt đâu không ý kiến chỗ đặt, GV giải đáp (dựa vào đáp án)
Đáp án “HIV lây truyền không lây truyền qua…” Các hành vi có nguy cơ
Lây nhiễm HIV
Các hành vi khơng có nguy cơ Lây nhiễm HIV
- Dùng chung bơm kim tiêm khơng khử trùng
- Xăm chung dụng cụ không khử trùng
- Nghịch bơm kim tiêm sử dụng - Băng bó vết thương chảy máu mà không dùng găng tay bảo vệ
- Dùng chung dao cạo (trường hợp nguy lây nhiễm thấp)
- Truyền máu (mà rõ nguồn gốc)
- Bơi bể bơi (hồ bơi ) công cộng - Bị muỗi đốt
- Cầm tay
- Ngồi học bàn - Khoác vai
- Dùng chung khăn tắm - Mặc chung quần áo
- Nói chuyện, an ủi bệnh nhân AIDS - Ôm
- Cùng chơi bi
- Uống chung li nước - Ăn cơm mâm - Nằm ngủ bên cạnh
- Sử dụng nhà vệ sinh công cộng Kết luận:
HIV không lây truyền qua tiếp xúc thông thường bắt tay, ăn cơm mâm,…
(5)- GV mời HS tham gia đóng vai: HS đóng vai bị nhiễm HIV, HS khác thể hành vi ứng xử với HS bị nhiễm HIV ghi phiếu gợi ý Người số 1: Trong vai ngừơi bị nhiễm HIV, HS chuyển đến
Người số 2: Tỏ ân cần chưa biết, sau thay đổi thái độ
Người số 3: Đến gần người bạn đến học, định làm quen, biết bạn bị nhiễm HIV thay đổi thái độ sợ lây
NGười số 4: Đóng vai GV, sau đọc xong tờ giấy nói: “ Nhất định em tiêm trích ma t Tơi định chuyển em lớp khác”, sau khỏi phòng
Người số 5: Thể thái độ hỗ trợ, cảm thơng
- GV cần khuyến khích HS sáng tạo vai diễn sở gợi ý nêu
- Trong HS tham gia đóng vai chuẩn bị, GV giao nhiệm vụ cho HS khác :
Các bạn lại theo dõi cách ứng xử vai để thảo luận xem cách ứng xử nên, cách khơng nê
Bước 2: Đóng vai quan sát Bước 3: Thảo luận lớp.
GV hướng dẫn lớp thảo luận câu hỏi sau: - Các em nghĩ cách ứng xử?
- Các em nghĩ người nhiễm HIV có cảm nhận tình huống? (câu nên hỏi người đóng vai HIV trước)
Hoạt động 3: Quan sát thảo luận Bước 1: Làm việc theo nhóm
Nhóm trưởng điều khiển nhóm quan sát hình trang 36, 37 SGK trả lời câu hỏi:
- Nói nội dung hình
- Theo bạn, bạn hình có cách ứng xử người bị nhiễm HIV\AIDS gia đình họ?
- Nếu bạn hình người quen bạn, bạn đối xử với họ nào? Tại sao?
Bước 2: Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm mình; cácc nhóm khác nhận xét, bổ sung
Kết luận:
HIV không lây qua tiếp xúc thông thường Những người nhiễm HIV, đặc biệt trẻ em có quyền cần sống mơi trường có hỗ trợ, thơng cảm chăm sóc gia đình, bạn bè, làng xóm; khơng nên xa lánh phân biệt đối xử với họ Điều giúp người nhiễm HIV sống lạc quan, lành mạnh, có ích cho thân, gia đình xã hội
(6)- GV yêu cầu vài HS trả lời câu hỏi: Trẻ em làm để tham gia phịng tránh HIV\AIDS?
(Gợi ý:HS tìm hiểu, học tập để biết HIV\AIDS, đường lây nhiễm cách phịng tránh, …(hình trang 37 SGK)
- Tuyên truyền vận động người cộng đồng không phân biệt đối xử với người nhiểm HIV/AIDS
******************************* Tiết 4: HĐNG
GDPTTNBM: BÀI 1 I/ Mục tiêu:
-Học sinh hiểu nguy hiểm bom mìn, vật liệu chưa nổ; nguyên nhân dẫn đến tai nạn cách phòng tránh
II/ Đồ dùng dạy học:
- Sách HS sách giáo viên III/ Hoạt động dạy học:
1 Khởi động: Cho HS chơi trị chơi 2 Đọc thơng tin thảo luận:
- Gv chia nhóm HS Thảo luận câu hỏi nêu - Hs thảo luận nhóm, đại diện trình bày
- Gv nhận xét chốt lại ghi bảng: Hiện Quảng Trị cịn sót lại nhiều bom mìn, vật liệu chưa nổ Hàng năm nhiều người bị tai nạn bom mìn, đặc biệt trẻ em Các em phải cảnh giác lao động, lại vui chơi
3 Hoạt động 2:Tập làm tuyên truyền viên.
- Gv nêu tình cho hs có dịp làm tun truyền viên phịng tránh trai nạn bom mìn
- Cho hs nêu câu hỏi em khác trả lời Các nhóm tuyên truyền chủ đề sau:
+ Bom mìn , vật liệu nổ cịn sót lại nhiều sau chiến tranh
+Lượng bom mìn,vật liệu chưa nổ cịn sót lại Việt Nam Quảng Trị
+ Số người bị chết bị thương tật bom mìn
+ Đặc điểm bom mìn,vật liệu chưa nổ hình dạng ,kích cỡ ,màu sắc,tính hạy nổ, điều kiện gây nổ
+ Một số hành vi nguy hiểm dẫn đến tai nạn bom mìn - HS sắm vai theo tình
- Các nhóm khác bổ sung ,GV chốt lại 4.Hoạt động 3: Sắm vai theo tình huống: - Chia nhóm
- Chốt lại
5 Hoạt động 4: Củng cố
(7)- Dặn dị nhà: Ơn lại nội dung bài, tun truyền cộng đồng nội dung em học qua học
Ngày soạn: 29/10/2009
Ngày giảng: Thứ ba ngày 3/9/2009 Dạy chiều:
Tiết 1: Luyện tốn
ƠN TẬP KIỂM TRA GIỮA KÌ 1 I Mục tiêu:
- Củng cố cách viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân
- Củng cố cách giải tốn tính diện tích, tìm số trung bình cộng, tương quan tỉ lệ
II Chuẩn bị: Bảng phụ ghi tập III Lên lớp: HD HS làm tập:
Bài 1:Viết số thích hợp vào chỗ chấm:
a.32,47 = tạ = kg c 780kg = tạ = tán b 0,9 = tạ = kg d 78 kg = tạ =
HS nêu bảng đơn vị đo khối lượng, quan hệ đơn vị đo.thực hành làm vào bảng
Bài 2:Viết số thích hợp vào chỗ chấm:
a 7,3m = dm 34,34 m = cm b.8,02 km = m 2,105 km = m c 2,12 dam = m 35 dm = m
-H nêu bảng đơn vị đo độ dài, mối quan hệ gữa đơn vị, làm vào bảng
Bài 3:Điền số thích hợp vào chỗ chấm:
a.7,3m2 = dm2 34,34m2 = cm2 b 8,02km2 = m2 2,105 km2 = m2 c.2,12 dam2 = m2 35 dm2 = m2
(8)Bài 4:Chu vi khu vườn hình chữ nhật 0,55 km, chiều rộng
5
6 chiều dài.Hỏi diện tích khu vườn m2? Bao nhiêu ha?
Bài 5:Một đoàn tàu hoả 33km
a Hỏi trung bình phút đồn tàu m? b.Hỏi sau 12 phút đoàn tàu đod dược km?
Bài 6:Một ô tô chở 55 bao gạo, bao cân nặng 50 kg Hỏi ô tô chở gạo?
* Củng cố dặn dò:
-T nhận xét học.Dặn nhà ôn lại bảng đơn vị đo độ dài, diện tích, khối lượng dạng số thập phân, cách giải toán học để chuẩn bị cho kiểm tra học kì I
****************************** Tiết 2: Luyện viết
LUYỆN VIẾT CHỮ ĐỨNG BÀI: TUẦN 9
I Mục tiêu:
- Rèn kĩ viết chữ đứng theo mẫu chữ tập viết tuần - Giáo dục hs có ý thức rèn chữ, giữ
II Chuẩn bị:
- Viết mẫu viết lên bảng phụ III Lên lớp:
1 Ổn định tổ chức. 2 Nội dung luyện viết * Hướng dẫn viết thơ: - Giới thiệu nội dung viết - Hs đọc lại viết
- Đoạn văn có nội dung gì?
- Nêu chữ viết hoa Vĩ Sao?
- T hướng dẫn hs viết chữ viết hoa: H,T,L,Ô - Hs viết bảng chữ viết hoa
* Thực hành luyện viết
- Hs luyện viết, trình bày văn theo kiểu chữ đứng
- Gv theo dõi, nhắc nhở hs ngồi tư thế, trình bày theo mẫu chữ in sẵn
* Chấm bài, nhận xét
- Gv chấm số hs, nhận xét viết hs 3 Tổng kết, dặn dò.
(9)- Dặn dò hs nhà luyện viết chữ theo kiểu chữ đứng ***************************
Ngày soạn: 30/10/2 9
Ngày giảng: Thứ tư ngày 4/11/2009 Dạy sáng:
Tiết 1: Toán
VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I.Mục tiêu :
- Biết viết số đo diện tích dạng số thập phân
- Rèn kĩ viết số đo diện tích dạng số thập phân cho hs II Đồ dùng dạy học :
- Bảng mét vng (có chia ô đêximet vuông). III Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1 Ổn định tổ chức: 2 Bài cũ:
- hs làm tập
Hoạt động 1: Ôn lại hệ thống đơn vị đo diện tích.
a GV cho HS nêu l i l n lạ ầ ượt đơn v o di n tích ã h c.ị đ ệ đ ọ
km2 hm2 (ha) dam2 (a) m2 dm2 cm2 mm2 b HS nêu quan hệ đơn vị đo liền kề, ví dụ:
1km2 = 100hm2 1hm2 =
100 km2 = 0,01km2
1m2 = 100dm2 1dm2 =
100 m2 = 0,01m2
Quan hệ đơn vị đo diện tích kilomet vng, ha, với met vng 1km2 = 1.000.000m2
= 10.000m2
Chú ý: HS dễ nhầm 1m2 = 10dm2 quan hệ đơn vị đo độ dài, GV cần cho khắc sâu kiến thức cách cho HS quan sát bảng mét vng, đó, HS nhận rõ rằng:
Tuy 1m = 10dm 1dm = 0,1m
nhưng 1m2 = 100dm2 dm2 = 0,01m2 (ô mét vuông gồm 100 ô đêximet vuông)
(10)Một đơn vị đo độ dài gấp 10 lần đơn vị đo độ dài liền sau 0,1 đơn vị đo độ dài liền trước
Nhưng đơn vị diện tích gấp 100 lần đơn vị liền sau 0,01 đơn vị liền trước
Hoạt động : Nêu ví dụ
GV nêu mơt số ví dụ
Hướng dẫn HS đổi đơn vị đo dạng đơn vị đo dạng số thập phân , dạng đơn vị số TP bé
HS nêu cách làm Hoạt động 3: Thực hành.
Bài : HS tự làm sau thống kết Bài : HS tự làm sau thống kết HS chấm lẫn
GV chữa chung IV Dặn dò:
Bài tập nhà: làm tập SGK
********************* Tiết 2: Kể chuyện
KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục tiêu
- Kể lại lần thăm cảnh đẹp địa phương (hoặc nơi khác) - Kể rõ địa điểm, diển biến câu chuyện
- Biết nghe nhận xét lời kể bạn II Chuẩn bị: Nội dung câu chuyện
III Lên lớp:
1 Ổn định tổ chức. 2 Bài cũ:
- Hs kể lại câu chuyện nghe đọc mối quan hệ người với thiên nhiên
- Nhận xét 3 Bài mới:
Hoạt động Hướng dẫn nắm yêu cầu đề - HS đọc đề gợi ý 1-2 SGK
- GV mở bảng phụ viết vắn tắt gợi ý 2b
- GV kiểm tra việc HS chuẩn bị nội dung cho tiết học - Một số HS giới thiệu câu chuyện kể
(11)a) HS kể theo cặp GV đến nhóm, nghe HS kể, hướng dẫn, góp ý Mỗi em kể xong trả lời câu hỏi bạn chuyến
b) Thi KC trước lớp Nhận xét cách kể, dùng từ đặt câu Hoạt động Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học Dặn HS xem trước yêu cầu KC tranh minh hoạ tiết KC Người săn nai tuần 11
******************************* Tiết 3:Tập đọc
ĐẤT CÀ MAU I- Mục tiêu
- Đọc diễn cảm toàn bài, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm - Hiểu ý nghĩa văn: Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách kiên cường người Cà Mau
II - Đồ dùng dạy – học
-Tranh minh hoạ đọc SGK - Bản đồ Việt Nam
III- Các hoạt động dạy học Hoạt động
- Kiểm tra cũ: HS đọc chuyện Cái quý nhất?, trả lời câu hỏi nội dung
- Giới thiệu bài: GV giới thiệu (kết hợp đồ): Trên đồ Việt Nam hình chữ S, Cà Mau mũi đất nhơ phía tây nam tận Tổ Quốc Thiên nhiên khắc nghiệt nên cỏ, người có đặc điểm đặc biệt Bài Đất Cà Mau nhà văn Mai Văn Tạo cho em biết điều
Hoạt động Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu - GV đọc diễn cảm tồn Nhấn giọng từ gợi tả (mưa dơng, đổ ngang, hối hả, phũ, đất xốp, đất nẻ chân chim,…)
- HS đọc đoạn văn : a) Đoạn 1(từ đầu đến dông)
- Luyện đọc, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó (phũ) - HS trả lời câu hỏi:
+Mưa Cà Mau có khác thường? (Mưa Cà Mau mưa dông: đột ngột, dội chóng tạnh.)
+ Hãy đặt tên cho đoạn văn (Mưa Cà mau, )
- HS đọc diễn cảm : giọng nhanh, mạnh: nhấn giọng từ ngữ tả khác thừơng mưa Cà Mau (sớm nắng chiều mưa, nắng đó, đổ xuống hối hả, phũ, )
b) Đoạn 2(từ Cà Mau đất xốp đến thân đước…)
- Luyện đọc: kết hợp giải thích nghĩa từ ngữ khó (phập phều, thịnh nộ, hằng hà sa số)
(12)+Cây số đất Cà Mau mọc sao?
(Cây cối mọc thành chòm, thành rặng: rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để chống chọi đươc với thời tiết khắc nghiệt.)
+Người Cà Mau dựng nhà cửa nào?
(Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, dươi hàng đước xanh rì; từ nhà sang nhà phải leo cầu thân đước.)
+ Hãy đặt tên cho đoạn văn này.(Đất, cối nhà cửa Cà Mau / Cây cối nhà cửa Cà Mau)
- HS đọc diễn cảm: nhấn mạnh từ ngữ miêu tả tính chất khắc nghiệt của thiên nhiên Cà Mau, sức sống mãnh liệt cối đất Cà Mau (nẻ chân chim; rạn nứt; phập phều; gió, dơng; thịnh nộ,…chòm; rặng; san sát; thẳng đuột; hà sa số,…)
c) Đoạn (phần lại)
- Luyện đọc, kết hợp giải thích nghĩa từ ngữ khó (sấu cản mũi thuyền, hổ rình xem hát)
-HS trả lời câu hỏi:
+ Người dân Cà Mau có tính cách nào?
(Người Cà Mau thơng minh, giàu nghị lực, thượng võ thích nghe chuyện kì lạ sức mạnh trí thông minh người.)
+ Em đặt tên cho đoạn nào? (Tính cách người Cà Mau / Người Cà Mau kiên cường)
- HS đọc diễn cảm : giọng đọc thể niềm tự hào, khâm phục; nhấn mạnh từ ngữ nói tính cách người Cà Mau (thơng minh, giàu nghị lực, huyền thoại, thượng võ, nung đúc, lưu truyền, khai phá, giữ gìn,…)
- HS thi đọc diễn cảm tồn
Hoạt động Củng cố, dặn dị - Một số HS nhắc lại ý nghĩa
- GV nhận xét tiết học Yêu cầu HS chuẩn bị cho tuần Ôn tập học kì I-đọc lại học thuộc I-đọc có yêu cầu thuộc lòng từ tuần đến tuần
*************************
Tiết 4: Đạo đức TÌNH BẠN I Mục tiêu:
- Hs biết ứng xử tình bạn làm sai - Biết cách đối xử tốt với bạn bè
II Hoạt động dạy học chủ yếu.
(13)- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận đóng vai tình tập (Lưu ý HS việc sai trái mà bạn làm tình là: vứt rác không nơi quy định, quay cóp kiểm tra, làm việc riêng học,…)
- Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai - Các nhóm lên đóng vai
- Thảo luận lớp:
- Vì em lại ứng xử thấy bạn làm điều sai? Em có sợ bạn giận em khuyên ngăn bạn khơng?
- Em nghĩ bạn khun ngăn khơng cho em làm điều sai trái? Em có giận, có trách bạn khơng?
- Em có nhận xét cách ứng xử đóng vai nhóm? Cách ứng xử phù hợp (hoặc chưa phù hợp)? Vì sao?
- GV kết luận: Cần khuyên ngăn, góp ý thấy bạn làm điều sai trái để giúp bạn tiến Như người bạn tốt
Hoạt động 2: Tự liên hệ - GV yêu cầu HS tự liên hệ - HS làm việc cá nhân
- HS trao đổi nhóm với bạn ngồi bên cạnh - GV yêu cầu số HS trình bày trước lớp
- Gv khen HS kết luận: Tình bạn đẹp khơng phải tự nhiên có mà người cần phải cố gắng vun đắp, giữ gìn
Hoạt động 3: HS hát, kể chuyện, đọc thơ, đọc ca dao, tục ngữ chủ đề Tình bạn (bài tập 3, SGK)
- HS tự xung phong theo chuẩn bị trước em GV cần chuẩn bị trước số câu chyện, thơ, hát,… chủ đề Tình Bạn
để giới thiệu thêm cho HS
Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò: - Hs đọc lại nội dung nghi nhớ sgk
- Dặn dò hs phải đối xử tốt với bạn, xây dựng mối quan hệ tình bạn tốt đẹp
********************************* Tiết 5: Thể dục
BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG. TRỊ CHƠI: DẪN BĨNG
I Mục tiêu:
- Học sinh ôn hai động tác vươn thở tay thể dục phát triển chung, thực động tác
(14)- cịi, bóng , kẻ sân chơi trò chơi III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Mở đầu ( – 10 phút )
- Hs tập hợp hàng ngang GV nhận lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện: 1-2 phút
- HS khởi động chạy hàng dọc quanh sân tập thành vòng tròn, quay mặt vào tâm vòng tròn , xoay khớp cổ tay, cổ chân, khớp gối, vai hông: 2-3 phút
- Cả lớp chơi trò chơi khởi động : “ Thỏ nhảy” 1phút
- Kiểm tra cũ : Tập động tác vươn thở tay ( chọn tổ ) Hoạt động 2: Ôn động tác vươn thở động tác tay : phút Cả lớp ôn 2-3 lần, lần động tác 2x8 nhịp
Lần : Tập động tác Lần 2-3 :Tập liên hoàn động tác theo nhịp hô cán lớp, GV ý sửa sai cho học sinh
Hoạt động : Học động tác chân : 12 – 18 phút
+ Học động tác chân: HS tập lớp – lần, lần x nhịp.
GV nêu tên động tác, sau phân tích kĩ thuật động tác vừa làm mẫu vừa cho HS tập theo Lần đầu GV cho HS tập động tác chân – nhịp, sau thực chậm nhịp phối hợp động tác chân với động tác tay giúp cho HS nắm phương hướng biên độ động tác tập theo nhịp hô GV Lần tiếp theo, GV hô nhịp chậm cho HS tập, sau lần tập GV nhận xét, uốn nắn sửa động tác sai cho tập tiếp
Trong trình luyện tập, GV cho – em lên thực động tác lấy ý kiến nhận xét lớp biểu dương em tập tốt
Khi dạy động tác chân, Gv ý nhịp đá, chân chưa cần cao phải thẳng, căng ngực, mắt nhìn thẳng khơng kiễng gót
+ Ơn động tác thể dục học: HS ôn tập lần, lần x nhịp GV điều khiển
Hoạt động 4: Chơi trị chơi “Dẫn bóng” : phút
- GV nêu tên trò chơi, tập hợp HS theo đội hình chơi hàng dọc, nhắc lại cách chơi qui định chơi GV điều khiển chơi ý nhắc nhở HS tham gia trị chơi tích cực, phịng tránh chấn thương.Khi chơi thi đua tổ với nhau, đội thua phải nhảy lò cò đứng lên ngồi xuống – lần HS chơi, GV theo dõi nhận xét
Hoạt động 4: Kết thúc : 4-6 phút
(15)- GV nhận xét, đánh giá kết học giao nhà: 1– phút `
Ngày soạn: 2/11/2009
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 6/11/2009 Dạy sáng
Tiết 1: Toán LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu.
- Củng cố viết số đo độ dài, khối lượng diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác
- Giáo dục hs tính cẩn thận, xác II Các hoạt động dạy học chủ yếu. 1 Ổn định tổ chức.
2 Bài cũ
- Hs lên bảng làm tập 2-3 - Nhận xét
Bài mới: Hướng dẫn hs làm tập
Bài 1: Viết số đo sau dạng số thập phân cố đơn vị đo m. - Hs làm bảng
Bài 2: Viết số đo thích hợp vào chỗ trống. - Hướng dẫn mẫu
- Hs làm phiếu học tập trình bày kết - Gv chấm chữa phiêu, nhận xét
Bài 3: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm. - Hs làm vào
- hs lên bảng chữa
42dm4cm = 42,4dm 56cm9mm = 56,9cm 26m2cm = 26,2m Bài 4: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm
- Hs làm tương tự vào
3kg5g = 3,005kg 30g = 0.03kg 1103g = 1,103g IV Dặn dò
- Về nhà làm tập SGK
****************************** Tiết 2: Luyện từ câu
ĐẠI TỪ I- Mục tiêu
1 Nắm khái niệm đại từ: Là từ dùng để xưng hô hay để thay danh từ, động từ, tính từ (hoặc cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ) câu để khỏi lặp
(16)II - Đồ dùng dạy – học - Vở BT
III- Các hoạt động dạy – học Hoạt động - Kiểm tra cũ
HS đọc đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em sinh sống – BT3 LTVC trước
- Giới thiệu bài: GV nêu MĐ, YC tiết học Hoạt động Phần nhận xét
Bài tập 1
-HS đọc YC BT
-HS thảo luận nhóm đơi - nhóm trình bày miệng -nhóm khác NX – GV chốt lời giảI :
- Những từ in đậm đoạn a (tớ, cậu) dùng để xưng hô
- Từ in đậm đoạn b (nó) dùng để xưng hơ, đồng thời thay cho danh từ (chích bơng) câu chokhỏi lặp lại từ
GV chốt :- Những từ nói gọi đại từ Đại có nghĩa thay (như từ đại diện);đại từ có nghĩa từ thay
Bài tập 2
Cách thực tương tự BT1
- Từ thay cho từ thích; từ thay cho từ quý
- Như vậy, cách dùng từ giống cách dùng từ nêu tập (thay cho từ khác để khỏi lặp)
- Vậy đại từ
Vậy qua BT 1,2 em hiểu đại từ ?( HS nêu ) Hoạt động Phần ghi nhớ
- HS đọc nhắc lại nội dung ghi nhớ SGK Hoạt động Phần Luyện Tập
Bài tập
- HS đọc YC BT
- HS thảo luận cặp đơi – Trình bày miệng –GV chốt làm : - Các từ in đậm đoạn thơ dùng để Bác Hồ
- Những từ viết hoa nhằm biểu lộ thái độ tơn kính Bác Bài tập
- HS đọc YC BT
-GV hỏi : Bài ca dao lời đối đáp với ai? (Lời đối đáp nhân vật tự xưng “ơng” với “cị”)
-HS làm cá nhân – Trình bày miệng – HS khác NX GV chốt bàI làm : - Các đại từ ca dao là:mày (chỉ cị), ơng (chỉ người nói), tơi (chỉ cị), (chỉ diệc)
(17)của ông người đàn ông thuộc hệ sinh cha mẹ) đơn có chức xưng hơ mày, tơi hay
Bài tập
- HS đọc YC BT
- GV hướng dẫn HS làm theo bước sau:
+ Bước 1: Phát danh từ lặp lại nhiều lần câu chuyện (chuột) + Bước 2: Tìm đại từ thích hợp để thay cho từ chuột (là từ – thường dùng để vật)
- GV nhắc HS ý: Cần cân nhắc để tránh thay từ chuột nhiều từ nó, làm cho từ bị lặp nhiều, gây nhàm chán
- HS làm cá nhân
- HS đọc bàI làm – HS khác NX _ GV chốt bàI làm : - Lời giải:
Con chuột tham lam
Chuột ta gặm vách nhà Một khe hở Chuột chiu qua khe tìm nhiều thức ăn Là chuột tham lam nên ăn nhiều quá, nhiều đến mức bụn phình to Đến sáng, chuột tìm đường trở ổ, bụng to q, khơng lách qua khe hở
Hoạt động 5.Củng cố, dặn dò - Một HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ đại từ
- GV nhận xét tiết học ; nhắc HS nhà xem lại BT2, (phần Luyện Tập) ***************************
Tiết 3: Tập làm văn
LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN I Mục tiêu
- Nêu lí lẻ, dẫn chứng buớc đầu biết diển đạt gãy gọn, rõ ràng thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản
II Đồ dùng dạy – học -Vở BT
III Các hoạt động dạy – học Hoạt động - Kiểm tra cũ
HS làm lại BT3, tiết TLV trước
- Giới thiệu :GV nêu MĐ, YC tiết học Hoạt động Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập 1
(18)- Trước mở rộng lí lẽ dẫn chứng, HS cần tóm tắt ý kiến, lí lẽ dẫn chứng nhân vật GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm trình bày trước lớp GV ghi tóm tắt lên bảng lớp:
Nhân vật ý kiến Lí lẽ, dẫn chứng
Đất Cây cần đất Đất có chất màu ni Nước Cây cần nước Nước vận chuyển chất màu Khơng
Khí
Cây cần khơng khí
Cây khơng thể sống thiếu khơng khí ánh sáng Cây cần ánh sáng
nhất
Thiếu ánh sáng, xanh khơng cịn màu xanh
- GV tổ chức cho HS làm theo nhóm: Mỗi HS đóng vai nhân vật, dựa vào ý kiến nhât vật, mở rộng, phát triển lí lẽ dẫn chứng để bênh vực cho ý kiến
- GV nhắc HS ý:
+ Khi tranh luận, em phải nhập vai nhân vật, xưng “tôi” Có thể kèm theo tên nhân vật ( VD : Đất tôI cung cấp chất màu nuôI cây.)
+Để bảo vệ ý kiến ,các nhân vật nêu tầm quan trọng phản bác ý kiến nhân vật khác VD: Đất phản bác ý kiến ánh sáng thiếu ánh sáng, xanh khơng cịn màu xanh chưa thể chết Tuy nhiên, tranh luận phải có lí có tình tơn trọng lẫn
+ Cuối cùng, nên đến thống nhất: Cây xanh cần đất, nước, khơng khí ánh sáng để bảo tồn sống
- GV mời nhóm cử đại diện tranh luận trước lớp Mỗi HS tham gia tranh luận bốc thăm để nhận vai tranh luận (Đất, nước, khơng khí, ánh sáng) GV lớp nhận xét, bình chọn người tranh luận giỏi
- GV tóm tắt ý kiến hay vào bảng tổng hợp ý kiến có (gạch chân lí lẽ, dẫn chứng mở rộng
Nhân vật
ý kiến Lí lẽ, dẫn chứng
Đất Cây cần đất Đất có chất màu ni cây.Nhổ khỏi đất chết ngay.
(19)Khơng Khí
Cây cần khơng khí Cây khơng thể sống thiếu khơng khí.Thiếu đất, thiếu nước, sống được lâu cần thiếu không khí, chết ngay
ánh sáng
Cây cần ánh sáng Thiếu ánh sáng, xanh khơng cịn màu xanh Cũng người, có ăn uống đầy đủ mà phải sống bóng tối suốt đời không con người.
Cả bốn nhân vật
Cây xanh cần đất, nước, khơng khí ánh sáng Thiếu yếu tố không Chúng ta giúp xanh lớn lên giúp ích cho đời Bài tập 2
- HS cần nắm vững yêu cầu bài: Hãy trình bày ý kiến em nhằm t huyết phục người thấy rõ cần thiết trăng đèn ca dao.
- GV nhắc HS :
+ Khi tranh luận, em phải nhập vai trăng- đèn để tranh luận mà cần trình bày ý kiến Đây tập rèn luyện kĩ thuyết trình
+yêu cầu đặt cần thuyết phục người thấy rõ cần thiết cả trăng đèn Để thuyết phục người, cần trả lời số câu hỏi như: Nếu có trăng chuyện xảy ra? Đèn đem lại lợi ích cho sống? Nếu chỉ có đèn chuyện xảy ra? Trăng làm cho sống đẹp nào?…
+ Đèn ca dao đèn dầu, đèn điện Nhưng đèn điện khơng phải khơng có nhược điểm so với trăng
- Cách tổ chức hoạt động:
+ HS làm việc độc lập, tìm hiểu ý kiến, lí lẽ dẫn chứng trăng đèn ca dao
+ Một số HS phát biểu ý kiến VD thuyết trình:
(20)- HS khác NX – GV NX bàI thuyết trình , tuyên dương bàI làm tốt Hoạt động Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi nhóm ,cá nhân thể khả thuyết trình, tranh luận giỏi
- Dặn HS nhà luyện đọc lại tập đọc; HTL đoạn văn, thơ có u cầu thuộc lịng tuần đầu SGK Tiếng Việt , tập để lấy điểm kiểm tra tuần ôn tập
************************************ Tiết 4: Địa lí
CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ I.Mục tiêu
- Biết sơ lược phân bố dân cư Việt Nam
- Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ, đồ, lược đồ dân cư mức độ đơn giản để nhận biết số đặc điểm phân bố dân cư
II Đồ dùng dạy - học
- Bảng số liệu mật độ dân số số nước Châu (phóng to) - Lược đồ mật độ dân số Việt Nam (phóng to)
- Các hình minh hoạ trang SGK - Phiếu học tập HS
III Các hoạt động dạy - học chủ yếu 1 Kiểm tra cũ - giới thiệu mới
- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS
- GV giới thiệu bài:
+ Hỏi HS: Hãy nêu điều em biết dân tộc đất nước Việt Nam
+ Nêu: Việt Nam quốc gia có nhiều dân tộc sinh sống Hơm tìm hiểu dân tộc phân bố dân cư nước ta Bài
Hoạt động 1: 54 dân tộc anh em đất nước việt nam
- GV yêu cầu HS đọc SGk, nhớ lại kiến thức học mơn Địa lí trả lời câu hỏi:
+ Nước ta có dân tộc?
+ Dân tộc có đơng nhất? Sống chủ yếu đâu? Các dân tộc người sống đâu?
- GV yêu cầu HS đọc SGk, nhớ lại kiến thức học mơn Địa lí trả lời câu hỏi:
+ Nước ta có dân tộc?
+ Dân tộc có đông nhất? Sống chủ yếu đâu? Các dân tộc người sống đâu?
(21)HS nhớ lại kiến thức lớp Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn, số dân tộc Tây Nguyên, )
+ Truyền thuyết Con rồng cháu tiên nhân dân ta thể điều gì? - GV nhận xét, sửa chữa, bổ sung câu trả lời cho HS
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi thi giới thiệu dân tộc anh em đất nước Việt Nam
+ Chọn HS tham gia thi
+ Phát cho HS số thẻ từ ghi tên dân tộc Kinh, Chăm số dân tộc người miền Bắc - Trung - Nam
+ Yêu cầu HS vừa giới thiệu dân tộc (tên, địa bàn sinh sống) vừa gắn thẻ từ ghi tên dân tộc vào vị trí thích hợp đồ Việt Nam - GV tổ chức cho HS lớp bình chọn bạn giới thiệu hay
- Tuyên dương HS lớp bình chọn Hoạt động 2: Mật độ dân số việt nam
- GV hỏi: Em hiểu mật độ dân số?
- GV nêu: Mật độ dân số số dân trung bình sống 1km2 diện tích đất tự nhiên
- GV giảng: Để biết mật độ dân số người ta lấy tổng số dân thời điểm vùng, hay quốc gia chia cho diện tích đất tự nhiên vùng hay quốc gia
Ví dụ: Dân số huyện A 52000 người, diện tích tự nhiên 250km2 Mật độ dân số huyện A người 1km2?
- GV chia bảng thống kê mật độ số nước châu hỏi: Bảng số liệu cho ta biết điều gì?
- GV yêu cầu:
+ So sánh mật độ dân số nước ta với mật độ dân số số nước châu + Kết so sánh chứng tỏ điều mật độ dân số Việt Nam
- GV kết luận: Mật độ dân số nước ta cao, cao mật độ dân số Trung Quốc, nước đông dân giới, cao nhiều so với mật độ dân số trung bình giới.
Hoạt động 3: Sự phân bố dân cư Việt nam
- GV treo lược đồ mật độ dân số Việt Nam hỏi: Nêu tên lược đồ cho biết lược đồ giúp nhận xét tượng gì?
- GV yêu cầu HS ngồi cạnh nhau, xem lược đồ thực nhiệm vụ sau:
+ Chỉ lược đồ nêu:
Các vùng có mật độ dân số 1000 người /km2
Những vùng có mật độ dân số từ 501 đến 1000người/km2? Các vùng có mật độ dân số từ 100 đến 500 người/km2? Vùng có mật độ dân số 100người/km2?
(22)Qua phần phân tích cho biết: Dân cư nước ta tập trung đông vùng nào? Vùng dân cư sống thưa thớt?
Việc dân cư tập trung đông đúc vùng đồng bằng, vùng ven biển gây sức ép cho dân cư vùng này? (Gợi ý: dân cư có đủ việc làm hay không?)
Việc dân cư sống thưa thớt núi gây khó khăn cho việc phát triển kinh tế vùng này? (Gợi ý họ có đủ lao động để tham gia sản xuất khơng?)
Để khắc phục tình trạng cân đối dân cư vùng, Nhà nước ta làm gì?
- GV yêu cầu HS phát biểu ý kiến trước lớp Củng cố, dặn dò
- GV yêu cầu HS lớp làm nhanh tập sau: Đánh mũi tên vào sơ đồ (1) cho đúng:
- GV gọi HS trình bày kết làm trước lớp - GV nhận xét, chữa cho HS