Học sinh nắm được khái niệm một số thể thơ độc đáo qua các bài thơ cụ thể và những đặc điểm của nó.. 2.Rèn kỹ năng cảm thụ , phân tích tác phẩm thơ.[r]
(1)Ngày soạn: / /09
Ngày dạy: / /09 Chủ đề I
TiÕt 1,2: Mét sè u tè h×nh thøc nghƯ tht cần ý phân tích thơ trữ tình A - Mơc tiªu
1 Kiến thức: Nắm đợc yếu tố, hình thức nghệ thuật mà nhà thơ Đờng dùng để biểu tình cảm, t tởng thơ trữ tình điều cần lu ý phân tích yếu tố NT
2 Kỹ năng: Tránh đợc lỗi phân tích yếu tố HTNT thơ trữ tình Thái độ: Biết vận dụng hiểu biết có đợc từ học tự chọn để phân tích tác phẩm thơ trữ tình
B -Phơng pháp: Đàm thoại, phân tích, tổng hợp, thảo luận nhóm, đọc sáng tạo C - Chuẩn bị:
+ GV: Nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu tác phẩm liên quan + HS: Tìm hiểu số thơ trữ tỡnh ó hc
D -Tiến trình lên lớp:
1- ổn định lớp: (1/2Phút) Nắm hs vắng: 2 - Kiểm tra cũ: (3 Phút) Kiểm tra chuẩn bị HS
3 Bµi míi:
a Đặt vấn đề: (1/2 Phút) b Triển khai bài: (82 phút)
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: ( ph)
- Gọi số HS kể số thơ trữ tình học
- Em hiĨu thÕ nµo lµ thơ trữ tình ? * Gợi dẫn:
+ Thơ trữ tình thơ tự khác điểm nµo ?
+ Điều giúp cho việc tìm hiểu thơ trữ tình văn xi tự
* GV đọc mục a,b,c trang 20- tài liệu t chn
Ví dụ: Thơ trữ trình, thơ trào phúng, Ca dao trữ tình, hát nói, khúc ngâm, trờng ca đaị, Văn tế
* GVThơ tự gồm: Anh hùng ca (Thời cổ có thơ dài)
- Qua cỏc bi th tr tỡnh học, xác định xem yếu tố hình thức NT thờng đợc ý
I Ôn lại số vấn đề thơ trữ tình 1) Một số thơ trữ tình học sách ngữ văn 6,7,8
- Nhí rõng – ThÕ L÷ - Ông Đồ - Vũ Đình Liên
- Bánh trôi nớc Hồ Xuân Hơng - Lợm Tố Hữu
- Đêm Minh Huệ - Khi tu hú - Tố Hữu - Quê Hơng Tế Hanh - Thề non nớc Tản Đà 2) Thơ trữ tình
a) Thơ trữ tình
Trong th trữ tình, nhà thơ trực tiếp nói lên cảm xúc, suy nghĩ, ớc mơ Thơ trữ tình mang rõ màu sắc cá thể, riêng biệt ngời định hồn cảnh định
b) ThĨ th¬ tù sù: (KĨ chun) Gåm: - Anh hïng ca
- Thơ trờng thiên lịch sử - Truyện thơ
- Thơ ngụ ngôn
=> Cảm xúc tác giả thể cách gián tiếp thông qua hệ thống hình tợng ngời vật
(2)* GV Trình bày thêm t liệu trang 33
- Gäi HS lÊy vÝ dơ minh ho¹
* GV lấy thêm ví dụ minh hoạ: (T liệu trang 40)
Gọi HS đọc nối
- Bài đọc có phần, Mỗi phần có nội dung lớn ? Hãy lập dàn ý đại cơng cho đọc
VÝ dô:
- Ta nghe hè dậy lòng - Những ngời muôn năm cũ, hồn đâu
GV: Để PT thơ trữ tình có khoa học, có sức thuyết phục phải cần đến nhiều lực Trớc hết cần nắm đ-ợc sơ hình thức nghệ thuật ngơn từ mà tác giả vận dụng sở đáng tin cậy để ngời đọc mở đựoc cánh cửa tâm hồn mổi nhà thơ
- Bài đọ giúp em hiểu them đợc tránh đợc lỗi phân tích, cảm thụ thơ trữ tình ?
(Häc sinh sinh ho¹t theo nhóm nêu ý kiến)
biểu cảm, c¶m xóc
- Vần thơ: Gieo vần thơ lặp lại vần vần nghe giống tiếng vị trí định Đó phối hợp am câu – Là cộng hởng âm có vần trắc Ví dụ:
Tiếng thơ động đất trời Nghe nh non nớc vọng lời ngàn thu
Nghìn năm sau nhớ Nguyễn Du Tiếc thơng nh tiếng mẹ ru ngày
Hỡi ngời xa ta Khóc vui xin lai so d©y cïng ngêi ( Tè H÷u – KÝnh gưi ) + Tõ ngữ, biện pháp tu từ Nguyễn Du + Không gian – thêi gian
Bµi 2:
II Đọc – Những yếu tố hình thức nghệ thuật cần ý phân tích thơ trữ tình => Dàn ý i cng
A Đặc trng thơ trữ tình số lỗi cần tránh PT thơ trữ t×nh
1 Thơ hình thái nghệ thuật dặc biệt Hệ thống cảm xúc tâm trạng cách thể tình cảm đợc xem nh đặc teng nỗi bật thơ trữ tình
2 nhiỊu thơ trữ tinh, nhà thơ xng ta không xng ta, => Ngời không xng ta hoăc không xng nhà thơ Sau câu hỏi thấy hiên lên lòng tác giả
B Một số yếu tố hình thức nghệ thuật cần chú ý PT thơ trữ tình
1 Nhịp thơ Vần
3 Từ ngữ biện pháp tu từ Không gian thêi gian
* Tiếp xúc với thơ trữ tình trớc hết tiếp xúc với hình thức nghệ thuật ngơn từ, nhà thơ gửi lịng qua chữ hình thức biểu đạt độc đáo khác vai trò tác dụng chúng cách thể thái độ, tình cảm nhà thơ * Các lỗi thờng gặp phân tích thơ trữ tình:
(3)b) Suy diƠn mét c¸ch m¸y mãc, phi lý c¸c néi dung, ý nghĩa hình thức nghệ Thuật
4 Củng cè: (3 ph)
Nªu néi dung chđ u cđa học
5 Dặn dò, hớng dẫn HS học tập nhà: (3 ph)
- Su tầm 10 thơ trữ tình chép vào sổ tích luỷ E - PhÇn bỉ sung :
- -Ngày soạn: / /09
Ngày dạy: / /09
TiÕt 3,4 : Mét sè u tè h×nh thøc nghƯ thuật cần ý phân tích thơ trữ tình
A - Mục tiêu: Giúp học sinh
1 Kiến thức: Biết vận dụng kiến thức học việc phân tích thơ trữ tình vào tập cụ thể
2 Kỹ năng: Rèn luyện khả cảm thụ thơ trữ tình Thái độ: Giáo dục cho học sinh niềm say mê văn học B -Phơng pháp: Đàm thoại, phân tích, tổng hợp,
- Thảo luận nhóm, đọc sáng tạo C - Chuẩn bị:
+ GV: Soạn bài, chuẩn bị bảng phụ, tìm hiểu tác phẩm liên quan + HS: Làm tập đầy đủ
D -TiÕn tr×nh lªn líp:
1- ổn định lớp: (1/2Phút) Nắm hs vắng: 2 - Kiểm tra cũ: (3 Phút)
Trình bày thơ trữ tìh su tầm 3 Bài mới:
a Đặt vấn đề: (1/2 Phút) b Triển khai bài:
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:
Học sinh đọc kỹ đoạn thơ sau:
HÃy chĩ chữ mang vần đoạn thơ ?
- Cỏch gieo đoạn thơ thứ có đặc biệt ? Gieo vần nh giúp cho việcbiểu nội dung đoạn thơ ?
(Häc sinh th¶o luËn)
Uyển chuyển , nhẹ nhàng mà sâu lắng
GV treo b¶ng phơ
Học sinh đọc kĩ cỏc on th
I Làm tập thực hµnh Bµi tËp
a TiÕng suèi nh tiếng hát xa Lo nỗi nớc nhà (Hå ChÝ Minh)
b Em ¬i Ba Lan mùa tuyết tan Đờng bạch
Một giọng đàn (Tố Hữu)
VÇn a: xa, hoa, nhà cuối câu thơ 1,2,3,4 (VB)
Vần b: Tan, tràn, đàn
Lan / tan/ dơng/sơng/trắng, nắng, vọng/giọng
* Hàng loạt cần liên tiếp xuất hiện, tạo nên khúc nhạc ngân nga, diễn tả niềm vui phơi phới, nh muốn hát lên nhà thơ đứng trớc mùa xuân đất nớc
Bµi tËp 2
(4)- Thống kê chữ mang trắc hai đoạn thơ trên, cách sử dụng trắc tác giả có đặc biệt ?
* Gäi HS lên bảng trình bày: + Gợi nỗi buồn
+ Diễn tả đợc nỗi gian truân, lao đao => Âm hng l
- HÃy ngắt nhịp cho xác câu thơ sau:
Học sinh trình bµy
* GV gợi ý: Càng nhìn ta/lại say => Ai (Tgiơi) nhìn ta (VN) say lịng khơng phải ta tự say ta Một xe/đạp băng vào bóng tối => Nhấn mạnh hành động đạp băng Trong câu thơ sau, nhà thơ dùng biện pháp tu từ ? chúng có tác dụng ntn viẹc biểu nội dung, t tởng, tình cảm nhà thơ * Học sinh thảo luận trình bày ý kiến
* §äc suy nghĩ số điểm cần ý:
(T liÖu tù chän trang 26)
* GV hớng dẫn đến số kết luận sau:
+ Đoạn trờng thay lúc phân kỳ
Vó câu khấp khểng, bánh xe gập ghềng (Nguyễn Du)
b b b b b b b b b b b b b b t b bt b b
t btt, t b t t Bµi tËp 3:
+ Một xe đạp băng vào bóng tối (Xn Diệu) + Càng nhìn ta lại say
Bµi tËp 4:
a + Bõ nhà lũ trẻ lơ xơ chạy Mất ổ bầy chim dáo dác bay
(Nguyễn Đình Chiểu) b Ta tới chia cắt Lòng ta không giới tuyến
Lũng ta chung cụ Hồ Lịng ta chung thủ
Lòng ta chung đồ Việt Nam (Tố Hữu)
a Biện pháp đảo ngữ, dùng từ tợng hình: Tình cảnh đau khổ, khốn ngời dân chạy giặc, qua thể cảm thơng sâu sắc tác giả
b BiƯn ph¸p ®iƯp ng÷:
Lịng ta, lịng ta chung => T tởng, tình cảm sâu sắc tác giả, niểm tin, lòng thuỷ chung với đất nớc, dân tộc, với CM Bác Hồ
Bµi tËp 5:
+ Thơ có vần, vần Bình thờng đoạn thơ ó vần lặp lại câu thơ, nhng có đoạn mang nhiều vần khác
+ Nhng cõu th on th sử dụng phần lớn loạt âm câu thơ đặc biệt
+ Khi gặp đoạn thơ mang nhiều vần sử dụng đặc biệt, cần ý đẻ phân tích, vai trò chúng việc biểu nội dung
4 Cñng cè: ( ph)
- GV hệ thống lại nội dung học, nhấn mạnh vai trò tầm quan trọng số yêu cầu hình thức, nội dung thơ trữ tình
(5)- Tìm hiểu cách vận dụng yếu tố nghệ thuật số thơ cụ thể: Thu điếu, thu vịnh (Nguyễn Khuyến); Mời trầu (Hồ xuân Hơng); Tràng Giang (Huy Cận
E - Phần bổ sung :
- -Ngày soạn: / /09
Ngày d¹y: / /09
TiÕt 5,6: Lun tËp
Một số yếu tố hình thức nghệ thuật cần ý phân tích thơ trữ tình A - Mơc tiªu: Gióp häc sinh
1 Kiến thức: Biết vận dụng kiến thức học vào phân tích bi th tr tỡnh c th
2 Kỹ năng: Rèn luyện khả phân tích cảm thụ thơ trữ tình
3 Thỏi : Giỏo dc cho hc sinh niềm say mê văn học Học tập hay, đệp thơ trữ tình
B -Phơng pháp: Đàm thoại, phân tích, tổng hợp, thảo luận nhãm C - ChuÈn bÞ:
+ GV: Soạn bài, chuẩn bị bảng phụ, tìm hiểu tác phẩm liên quan + HS: Làm tập đầy
D -Tiến trình lên lớp:
1- n định lớp: (1/2Phút) Nắm hs vắng: 2 - Kiểm tra cũ: (3 Phút)
KiÓm tra vë bµi tËp cđa häc sinh 3 Bµi míi:
a Đặt vấn đề: (1/2 Phút) b Triển khai bài:
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thc Hot ng 1: ( ph)
*HS trình bày
(So sánh thể câu ca dao, thành ngữ)
I S tầm số câu thơ sử dụng biện pháp tu từ, so sánh, nhân ho¸, thËm xng (Nãi qu¸)
1 Hàng đu đa, bế lũ đầu trọc lóc Kiến hành quân đầy đờng
(Trần Đăng Khoa) Trong nh tiêng hạc bay qua Đục nh tiếng suối vời Đen nh cột nhà cháy 5, Công cha nh núi thái sơn Nghĩa mẹ nh nớc Râu tôm nấu với ruột bầu Chồng chan vợ húp ngon Gặp cha kịp hỏi chào Nớc mắt trào xuống tay Hoạt ng 2: ( ph)
- Đọc thơ: Thề non nớc (Tản Đà)
- Ch cỏc tiếng tạo vần câu 6/8 thơ
- Xác định nhịp câu thơ
II Tìm hiểu đặc điểm hình thức nghệ thuật thông qua thể thơ lục bát.
- Vần thơ: Thề non nớc
Thề/về; non/non; non / còn; không / trong; trong/mong
=> Cách gieo vần:
Vần chữ cuối câu thơ Vần với chữ cuối câu thơ
(6)nêu đặc điểm lối ngắt nhịp toàn
bài thơ => Ngắt nhịp phong phú, linh hoạt; ngắtnhịp xen kẽ, hỗn hợp Tác dụng: Thấy đợc hình thợng non nớc trở trở lại thơ Tản Đà nh mạch nguồn ca tuôn chảy chứa chan ạt, âm thầm chen lấn vào thi cảm thi nhân Thấy đợc tâm hồn dạt, lòng thiết tha với đất nớc
Hoạt động 3: ( ph)
§äc thơ
- Cu trỳc ca bi th Tht ngôn bát cú đờng luật gồm phần, nêu rõ nội dung, chức phần - Chỉ phép đối thơ thu điếu?
- Phân tích tác dụng diễn đạt biểu cảm nghệ thuật đối thơ
Học sinh thảo luận trình bày - Thơ Nguyễn Khuyến đợc Xuân Diệu gọi tranh làng cảnh VN Những nét đặc trng nông thôn VN đợc phản ánh thơ
* HS tr×nh bµy
GV: Bức tranh thu Nguyễn Khuyến trẻo, tĩnh lặng đợm buồn, không gian nh chìm vắng lặng, có tiếng động nhỏ, khẽ (Mây lơ lững, sóng gợn tí, đa vèo, cá đớp động) làm tăng thêm tĩnh lặng cảnh vật
- Gọi HS đọc thơ
- Hãy điểm giống khác (Bố cục, nhịp điệu, phép đối, hình ảnh, dụng ý nghệ thuật) thơ tứ tuyệt đờng luật thơ thất ngôn bát cú đờng luật - Nội dung phản ánh qua thơ
III Tìm hiểu đặc điểm hình thức nỗi bật của thơ trữ tình thơng qua thể thơ thất ngơn bát cú đờng luật thể tứ tuyệt đờng luật
1 Thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật: Bài thơ: Thu Điếu
- Bạn đến chơi nhà - Qua đèo Ngang
+ Cấu trúc thơ gồm phần: §Ò; Thùc; LuËn ; KÕt
Hai câu đề: Nêu khái quát ý đề Hai câu thực: Trin khai ý
Hai câu kuận: phát triĨn ý Hai c©u kÕt: Tỉng kÕt
+ Phép đối: Đối câu phần thực phần luận:
=> Đối chỉnh: Đối ý, đối
* Trở vờn Bùi với tâm trạng u uẩn Nguyễn Khuyến muốn ẩn c, muốn tìm đến nhã thú (Uống rợu, câu cá, làm thơ) để hởng phút th nhàn kẽ sỹ lành đời, nhàn c mầ chẳng nhàn tâm => Cốt cách cao Nguyễn Khuyến
* Bức tranh làng cảnh VN: (Nông thôn vùng đồng bắc bộ)
- Trong trẻo, Bình dị, tĩnh lặng quên thuộc đổi nên thơ:
+ Mµu xanh cđa níc + Xanh biÕc cđa sãng + Xanh lơc cđa bÌo + Xanh rỵp cđa Tróc + Xanh ngắt trời
* Trên trời xanh ngắt màu trắng tầng mây lơ lửng
+ Màu vàng bay
2 Th t tuyt ng lut:
Bài thơ mời trầu Hồ xuân Hơng
+ B cc phn: Khai đề; Thừa đề; câu chuyển câu kết
+ Nhịp 4/3
(7)Mời trầu + Nội dung: dản dị, chân thành => Bản lĩnh bà chúa thơ môm
+ Mời trầu hình thức giao duyên, tỏ tình trai gái
+ Mời trầu niềm khát khao giao duyên lịng thành thực nhng khơng ảo tởng với đời
4 Cñng cè: ( ph)
Hãy phân biệt khác thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật với tứ tuyệt đờng luật
5 Dặn dò, hớng dẫn HS học tập nhà: (3 ph)
- Tìm hiểu đặc điểm hình thức bật thơ trữ tình qua thơ Tràng Giang Huy Cận
- Tìm thêm số thơ trữ tình đợc sáng tác theo thể thơ E - Phần bổ sung :
- -Ngày soạn: / /09
Ngày dạy: / /09
TiÕt : kiÓm tra mét tiÕt
A - Mơc tiªu
1 Kiến thức: HS biết vận dụng kiến thức học dấu câu, thơ trữ tình để làm viết đầy v chớnh xỏc
2 Kỹ năng: Rèn luyện kỷ sử dụng dấu câu phân tích thơ trữ tình
3 Thỏi : Giỏo dc cho hc sinh niềm say mê văn học Học tập vận dụng hay, đẹp thơ trữ tình
B -Phơng pháp: Trắc nghiệm tự luận C - ChuÈn bÞ:
+ GV: Soạn đề bài, đáp án
+ HS: Ôn tập kỷ nội dung học D -Tiến trình lên lớp:
1- ổn định lớp: (1/2Phút) Nắm hs vắng: 2 - Kiểm tra cũ: (2 Phút) Kiểm tra chuẩn bị học sinh
3 Bµi míi: (40 Phút)
A Trắc nghiệm (2 điểm)
Câu 1: chọn câu trả lời cách khoanh tròn vào chữ đứng đầu câu A Dấu chấm dùng để kết thúc câu trần thuật
B Dấu chấm dùng để kết thúc câu cầu khiến C Dấu chấm dùng để kết thúc câu nghi vấn Câu 2: Dấu chấm lững có cơng dụng nh ? A Dùng để biểu thị phận cha liệt kê hết B Biểu thị lời nói ngập ngừng ngắt qung
C Đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp D Làm dÃn nhịp câu văn, tạo hài hớc dí dỏm
Câu 3: Khi phân tích thơ trữ tình, cần ý yếu tố hình thức nghệ thuật
A Nhịp thơ B Vần E Không gian vµ thêi gian
C Từ ngữ yếu tố NT D Cả trờng hợp Câu 4: Cách ngắt nhịp thơ sau nh ?
(8)B PhÇn tù luËn (8 ®iĨm)
Phân tích thơ bánh trơi nớc Hồ Xuân Hơng Phần đáp án
1) Phần trắc nghiệm: Mỗi câu 0,5 điểm
C©u 1: A; C©u 2: A,B,D; C©u 3: E; C©u 4: A 2) Phần tự luận
a) Mở (0,5 điểm): Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm
Bài thơ tứ tuyệt làm theo lối “Vịnh vật” Một lối thơ xuất vào thời gian TK III-IV Trung quốc Đây vịnh đọc đáo ăn dân tộc, dân gian thật tài tỡnh ca b
b) Thân (5 điểm):
+ Lời tự giới thiệu bánh: Hình dáng, khuôn mÉu, chÕ t¹o
+ Nhà thơ mợn lời bánh trơi nớc để nói lịng ngời phụ nữ (Bánh trơi nớc hình ảnh ẩn dụ)
“Thân em vừa trắng lại vừa tròn” – Gợi đời, ngời đẹp phúc hậu “Bảy ba chìm với nớc non” – Thành ngữ trôi nỗi lênh đênh số phận đời
“R¾n nát tay kẻ nặn Hình ảnh số phận may rủi mà ngời phụ nữ rơi vào
Câu thơ cuối: Mà em giử lòng son Lòng thuỷ chung son sắt c) Kết luân (0,5 điểm): Cảm nghỉ thơ
4 Củng cố: ( ph) Nhận xét thái độ làm học sinh 5 Dặn dò, hớng dẫn HS học tập nhà: (3 ph)
Hớng dẫn ôn nội dung học chủ đề E - Phần bổ sung :
- -Ngày soạn: / /09
Ngày dạy: / /09
Ch 2
Vai trò tác dụng mét sè biƯn ph¸p tu tõ tiÕng viƯt qua thực hành phân tích
tác phẩm văn học A - Mơc tiªu
1 KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiểu biết thêm biện pháp tu từ tiếng việt cha có chơng trình
2 Kỹ năng: Nâng cao kỷ phân tích vai trò, tác dụng số biện pháp tu từ TV thờng gặp tác phẩm văn học
Thỏi : GD em có thái độ nghiêm túc, tình cảm chân thành vận dụng ngôn ngữ tiếng Việt
B -Phơng pháp:
Phân tích, tổng hợp, thảo luận nhóm, C - Chuẩn bị:
+ GV:Soạn bài, chuẩn bị bảng phụ, su tầm kiến thức liên quan + HS: Tìm hiểu bài, trả lời câu hỏi SGK
D -Tiến trình lên lớp:
1- ổn định lớp: (1/2Phút) Nắm hs vắng: 2 - Kiểm tra cũ: (2 Phút)
(9)TiÕt 8,9: «n tËp mét sè
biện pháp tu từ tiếng việt học a Đặt vấn đề: (1/2 Phút)
b TriÓn khai bµi:
Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức Hoạt động 1:
- Các em học biện pháp tu từ ? Hãy nêu định nghĩa phép tu từ học ú
Học sinh tìm thêm ví dụ minh họa
- Thế biện pháp tu từ nhân hãa? VÝ dơ:
Cê tỉ qc gäi t©m hån giã VÝ dơ:
Đầu xanh có tội tình Má hồng đến q cha thơi ! (NguyễnDu-Truyện Kiều) Ví dụ:
- Bác Dơng thơi ! - Xin mời quý vị đại biểu an tọa ! Ví dụ:
Trời hôm vừa ma vừa nắng Mây hôm vừa trắng vừa đen Ví dụ:
- Lợi có lợi không - Đi tu phật bắt ăn chay
VÝ dơ:
- Ch¸y ! Ch¸y ! - Nã võa bó võa khãc VÝ dơ:
- Cối xay tre, nặng nề quay Từ nghìn đời xay nắm thúc
* HS tìm ví dụ minh hoạ VÝ dơ:
- Tõ xa xt hiƯn/ mét đoàn quân
I ụn mt s bin phỏp tu từ tiếng việt học
a) BiƯn ph¸p tu tõ vÒ tõ:
1 So sánh: Là cách đối chiếu vật với vật khác
Tác dụng: câu văn có hình ảnh sinh động gợi cảm
Ví dụ: Non xanh họa đồ
2 ẩn dụ: so sánh kín đáo ẩn vật đợc so sánh mà nêu hình ảnh so sánh
Tăng cờng sức gợi cảm cho lời văn Ví dụ:
Thuyền có nhới bến Bến khăng khăng đợi thuyền
3 Nhân hóa: Là biện pháp tu từ để đợc dùng để biến vật thành nhân vật mang tính cách ngời
* Tác dụng: Nhân hóa chổ, hợp lý làm cho vật trở nên gần gủi, lời văn thêm sinh động
5 Hốn dụ: phép tu từ ngoif ta dùng hình ảnh mang nghĩa để diễn đạt thay cho ý khác có liên quan, nhờ tăng thêm sức gợi cảm cho lời văn Nói giảm, nói tránh: Là cách nhằm khơng gây ấn tợng không hay ngời nghe
Tác dụng: lúc nói đến đau buồn, tạo vẽ lịch lãm, nhã nhặn Tơng phản: Là cách dùng từ ngữ để nói lên ý trái ngợc văn cảnh
* Tác dụng: Khắc họa tính chất đặc trng vt mt cỏch m nột
8 Chơi chữ: Là cách vận dụng âm thanh, từ ngữ nhằm tạo nên cách hiểu bất ngờ thú vị
b) Biện pháp tu từ câu: 1 Câu ngắn, câu dài:
+ Câu ngắn diễn tả động tác nhanh mạnh + Câu dài: thể cảm giác triền miên, dòng suy nghĩ nối tiếp, phản ánh việc tiến triển chậm
2 Đảo ngữ: Thay đổi trật tự bình thờng thành phần câu, thành tố ngữ nhằm làm cho câu có hình ảnh gợi cảm
(10)V C - Thẻ ng ời ta giữ
Ví dụ: Lom khom dới núi tiều vài Ngữ danh tõ:
TiỊu vµi chó – Vµi tiều * GV Nêu khái niệm:
Ví dụ:
- Tre giữ làng, giữ nớc, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín
- Buån tr«ng cưa bĨ chiỊu h«m Bn tr«ng ngän níc míi sa - Hoan h« ! Hoan h« !
- Họ chúc cho ông đợc sống dai Sống dai nh đĩa dới mơng khoai
VÝ dô:
- Chết vinh sống nhục - Trên ghế bà đầm ngoi đít vịt D ới sân ơng cử ngỏng đầu rồng * GV trình bày khái niệm
VÝ dơ:
- Gần mực đen, gần đèn sáng - Gơm mài đá, đá núi mịn Voi uống nớc, nớc sơng phải cạn Ví dụ:
- Đau địi đoạn, ngất thơi Tỉnh lại khóc, khóc lại mê (Truyện kiều) => Tăng cấp: Đau-ngất-khóc-mê
VÝ dơ:
- Hỗ tiễn, napan, thuốc độc vi trùng (Giang Nam)
Ví dụ:
- Em ? cô gái hay nàng tiên - Xanh thăm thẳm
Vì gây dựng nỗi này? (Chinh phơ ng©m)
- Chúng ta phải suy nghĩ nhiều, kỷ, sâu để tìm ách dạy văn tốt Phải xem dạy nh ? cần dạy ? gợi cho học sinh ?
+ Đảo bổ tố lên trớc để nhấn mạnh ý + đảo định tố lên trớnc để làm bật ý muốn nhấn mạnh để tạo hình, tạo nhạc cho câu th
+ Điệp ngữ: Cách lặp đi, lặp lại nhiều lần (có dụng ý nghệ thuật) từ ngữ, vế câu câu văn, đoạn văn nhằm nhấn mạnh vào ý
=> Điệp từ => Điệp ngữ => Điệp câu
=> Điệp liên hoàn
3 Đối ngữ: Là cách dùng từ trái nghĩa nhau, hình ảnh, ý tứ đối lập câu văn nhằm làm rõ đặc điểm đối tợng đợc miêu tả, đợc phản ánh
4 Hình thức sóng đơi: Là cách xếp đoạn câu, vế câu song song với để tạo nên tính cân đối câu văn, đoạn văn
* Tác dụng: Làm cho câu văn thơ nhịp nhành cõn i
5 Tăng cấp: Là cách xếp ý theo trình tự phát triển tăng tiến dÇn
6 Liệt kê: Là cách xếp ý cạnh để miêu tả phong phú, bề bộn, phức tạp thực
8 Câu hỏi tu từ: câu hỏi khơng cần trả lời, có mục đích tập trung ý ngời đọc
* Tác dụng: Làm cho lời văn thơ thêm linh hoạt, kích thích trí tởng tợng ng-ời đọc
4 Cñng cè: ( ph)
Häc sinh nhắc lại biện pháp tu từ 5 Dặn dò, híng dÉn HS häc tËp ë nhµ: (3 ph)
Tìm thêm ví dụ cho biện pháp tu từ
E - PhÇn bỉ sung :
(11)
-Ngày soạn: / /09 Ngày dạy: / /09
Tiết 10,11: Vai trò tác dụng
mét sè biƯn ph¸p tu tõ tiÕng viƯt qua thực hành phân tích tác phẩm văn học
A - Mơc tiªu
1 Kiến thức: HS nắm đợc biện pháp tu từ tiêng Việt mà HS cha đợc học chơng trình biện pháp tu từ đợc sử dụng nhiều văn nghệ thuật
2 Kỹ năng: phát phân tích giá trị biện pháp tu từ đợc sử dụng tác phẩm văn học
Thái độ: GD em có thái độ nghiêm túc, thái độ say mê văn học B -Phơng pháp:
Ph©n tÝch, tổng hợp, thảo luận nhóm, C - Chuẩn bị:
+ GV:Soạn bài, chuẩn bị bảng phụ, su tầm tài liệu liên quan + HS: Tìm hiểu bài, trả lời câu hỏi SGK
D -Tiến trình lên lớp:
1- n nh lp: (1/2Phỳt) Nm hs vắng: 2 - Kiểm tra cũ: (3 Phút) Đọc thuộc thơ ”Tiếng gà tra” xuân qùynh Nêu biện pháp tu từ đợc sử dụng thơ tác dụng
3 Bµi míi:
a Đặt vấn đề: (1/2 Phút) b Triển khai bài:
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:
* HS đọc nối tiếp học trang 49 tài liệu tự chn
- Tìm biện pháp tu từ mµ em cha häc ?
VÝ dơ:
+ Con cò: Thân phận vất vả lầm than + Bèo dạt mây trôi: Những số phận lênh đênh vô định dây mai + Tùng trúc: Cốt cách đấng nam nhi
+ Hoa: Liên tởng đến vẻ đẹp ngời gái
VÝ dô:
- Cụm từ Ông Đàn hai câu thơ: Nhân hứng theo với ông Đàn Nguyễn Khuyến => Gợi lại câu chuyện Ông Đào Tiềm
Ví dụ:
- Bài thơ đêm Bác không ngũ Minh Hu
Ví dụ:về đoạn thơ sử dụng từ ngữ
I.Vai trò tác dụng số biƯn ph¸p tu tõ tiÕng viƯt TPVH 1 Biện pháp ớc lệ tợng trng
+ Cỏc điển cố (Trong VH trung đại): Là từ ngữ cố định trở thành ớc lệ tợng trng Nhắc đến ng-ời ta liên tởng đến câu chuyện, học đời trớc
* Tác dụng: gợi nhiều liên tởng làm cho câu văn, câu thơ thêm sâu sắc biểu t, biu cm
2 Biện pháp hoà hợp:
Sử dụng từ ngữ có tính chất chung cao quý, trang trọng, giản dị, mọc mạc
(12)giản dị, mộc mạc:
- Rồi Bác dém chăn từng ngời, từng ngời một
Sợ cháu giật thột Bác nhón chân nhẹ nhàng
- Nguyn Du ti tình sử dụng từ ngữ coa tính chất trái ngợc ngữ cảnh=> chân dung kẻ buôn gian bán lận chuyên nghiệp đợc lột tả qua câu:
VÝ dơ: C©u ca dao
Đàn ông nông giếng khơi Đàn bà nh cơi đựng trầu
* GV Hai so sánh không loại đem lại đánh giá hai đối tợng khác giới bình diện
- Ngơ Tất Tố thành công viết đoạn: “Cai lệ tát ngã nho thm
Giáo viên chốt:
Quá niên trạc ngoại tứ tuần Mày râu nhẵn nhụi áo quàn bảnh bao
Trớc thầy sau tớ xôn xao Nhà băng đa mối dắt vào lầu trang
Ghế ngồi tót sổ sàng 4 Biện pháp đồng nghĩa, trái nghĩa: Dựa vào việc huy động từ ngữ có tính chất với câu, đoạn văn, thơ khác phơng diện chúng đồng nghĩa hay trái nghĩa
* Tác dụng: Nhấn mạnh điều mà tránh đợc lặp lại từ ngữ dùng, đem lại sinh dộng, gợi cảm, gợi hình cho câu đoạn văn
=> Đồng nghĩa thờng đợc sử dụng nh biện pháp nhấn mạnh
=> Để không lặp lại nhiều lần cho gọi tên cho nhân vật, nhà văn dùng cụm từ đồng nghĩa: hắn, anh chàng thay cho từ : cai lệ, hắn, anh chàng hhầu cận công lý thay cho ngời nhà lý trởng
- Chị, ngời đàn bà lực điền, chị chàng mọn thay cho chị Dậu
* biện pháp tu từ tiêng Việt đa dạng phong phú Nừu sử dụg chúng một cách đắn sẻ làm tăng giá trị biểu đạt biểu cảm cho văn bản.
+ Trong đoạn văn bản, ngời viết sử dụng nhiều biện pháp tu từ + Khi phân tích đoạn văn nghệ thuật cần phát đợc biện pháp tu từ nhng quan trọng đợc vai trị, tác dụng biện pháp việc thể nội dung, t tởng tác phẩm
4 Cđng cè: ( ph)
- Trình bày lại biện pháp tu từ tiếng Việt học - Tác dụng biện pháp tu từ tơng phản
5 Dặn dò, hớng dẫn HS học tập nhµ: (3 ph)
- Nắm vững biện pháp tu từ tiếng Việt học tác dụng - Phân tích giá trị biện pháp tu từ câu thơ sau:
(13)
- -Ngµy soạn: / /09
Ngày dạy: / /09
TiÕt 12: LuyÖn tËp
A - Mơc tiªu
1 Kiến thứcấpH biết vận dụng kiến thức biện pháp tu từ tiếng Việt học vào tập cụ thể
2 Kỹ năng: Rèn luyện kỷ phát phân tích biện pháp tu từ sử dụng câu thơ, văn
Thỏi : GD cỏc em tình cảm u mến phân mơn tiêng TV B -Phng phỏp:
Phân tích, tổng hợp, thảo luận nhóm, C - ChuÈn bÞ:
+ GV:Soạn bài, chuẩn bị bảng phụ, su tầm kiến thức liên quan + HS: Tìm hiểu bài, làm ó giao
D -Tiến trình lên lớp:
1- ổn định lớp: (1/2Phút) Nắm hs vắng: 2 - Kiểm tra cũ: (3 Phút)
- ThÕ biện pháp ớc lệ tợng trng ? cho ví dụ minh hoạ ? - Thế biện pháp hoà hợp ? Biện pháp tơng phản cho ví dơ ? 3 Bµi míi:
a Đặt vấn đề: (1/2 Phút) b Triển khai bài:
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:
* GV đọc yêu cầu tập 50 – tài liệu tự chọn
- C¸ch nãi:
- M©y thua - TuyÕt nhêng
- Hoa gen
- Liễu hờn Có tác dụng ? - Em hiĨu g× vỊ cơm tõ:
Hoa cêi , ngäc thèt ®oan trang
* Gọi học sinh đọc câu thơ Nguyễn Du, Hồ xuân Hơng ca dao tài liệu trang 50
Học sinh đọc tài liệu trang 51-52
Bµi tập 1: Miêu tả tài sắc chị em Thuý Kiều, NguyÔn Du viÕt:
“Vân xem trang trọng Tài đành hoạ hai “
+ Nguyễn Du dùng từ ngữ mang tính chất ớc l tng trng:
Khuôn trăng, nét ngài
+ Ca ngợi vẻ đẹp có khơng hai Thuý Kiều
+ Đó cụm từ cố định: Thuý Vân: Miệng cời nh hoa Tiếng nói nh ngọc
Th Kiều: Đơi mắt sáng nh nớc mùa thu, đôi lông mày thanh nh núi mùa xn
Đơi mắt nàng nhìn gây tai hoạ: “Nghiêng nớc, nghiêng thành”
Bµi tËp 2:
+ Các câu thơ có điểm giống sử dụng biện pháp tu tù điệp ngữ Bài tập 3:
Các biện pháp tu từ đợc sử dụng ví dụ:
a Hoán dụ (Bàn tay)
b So sánh (nh hà ) c Điệp từ: Mýa
(14)- Hình ảnh sau thơ Ma trần Đang Khoa hình ảnh nhân hoá ?
- Trong câu văn sau câu không sử dụng so sánh ?
- Học sinh làm trình bày - GV sả chữa
e Đảo từ: Một f Đảo ngữ Bài tập 4:
A Cây dừa sải tay bơi B Cỏ gà rung tai C Bố em cày
D Kiến hành quân đầy đờng Bài tập 5:
A Trên gác cao nhìn xuống hồ nh gơng
B Cầu thê Húc màu son cong cong nh tôm
C Rồi nhà trừ viu nh tết
D Mặt bé toả thứ ánh sáng lạ
Bài tập 6:
- Viết câu văn có sử dụng phép nhân hoá
4 Củng cố: ( ph)
GV hƯ thèng ho¸ néi dung biện pháp tu từ 5 Dặn dò, hớng dẫn HS học tập nhà: (3 ph)
Phân tích giá trị biện pháp tu từ qua E - Phần bæ sung :
- -Ngày soạn: / /09
Ngày dạy: / /09
Tiết 13: KiĨm tra
A - Mơc tiªu
1 KiÕn thøc: HS biÕt vËn dơng nh÷ng kiÕn thøc vỊ biƯn pháp tu từ tiếng Việt vào làm xác linh ho¹t
2 Kỹ năng: Rèn luyện kỷ phân tích biện pháp tu từ tác phẩm cụ thể Thái độ: GD em có thái độ nghiêm túc, tự giác làm
B -Phơng pháp: Trắc nghiệm tự luận C - Chuẩn bị: + GV: Soạn đề bài, đáp án
+ HS: Ôn tập kỷ nội dung học
D -Tiến trình lên lớp:
1- n nh lớp: (1/2Phút) Nắm hs vắng: 2 - Kiểm tra cũ: (2 Phút) Kiểm tra chuẩn bị hc sinh
3 Bài mới:
Đề bài A Phần trắc nghiệm
Câu 1: Trong câu văn sau đây, câu không sử dụng so sánh ? A Trên gác cao nhìn xuống hồ nh gơng
B Cầu Thê Húc màu son cong cong nh tôm C Rồi nhà trừ vui nh tết
D Mặt bé toả thứ ánh sáng lạ
Cõu2: So sánh sau không phù hợp tả cảnh đêm trăng A. Trăng sáng dịu dàng nh ỏnh sỏng ca ngn ốn ng
B. ánh trăng bËp bïng nh ¸nh lưa
(15)D. Vầng trăng trôi nhẹ nhàng bầu trời nh thun
Câu3: Tìm từ ngữ thích hợp để hoàn thiện phép so sánh câu ca dao sau:
- Cỉ tay em tr¾ng
- Đôi mắt em liếc dao cau - Miệng cời hoa ngâu - Cái khăn đội đội đầu hoa sen
Câu4: Điền từ vào chổ trống để hồn thiện câu thơ: mái tóc bạc
cho anh n»m B PhÇn tù luËn
Nêu phân tích biện pháp tu từ đợc sử dụng câu thơ sau: Câu Ngày ngày mặt trời qua lăng
Thấy mặt trời lăng đỏ
(ViÕng lăng Bác Viễn Phơng)
Câu áo chàm đa buổi phân ly
Cầm tay biết nói hôm (Việt Bắc- Tố Hữu) Đáp án
A Trắc nghiệm (2 điểm)
Mi cõu tr li 0,5 điểm)
Câu 1: đáp án A; Câu 2: đáp án B ; Câu 3: đáp án Nh ngà, nh là, nh thể; Câu 4: đáp án : Ngời cha; đốt lửa
B PhÇn tù luËn:
Nêu phân tích biện pháp tu từ đợc sử dụng câu thơ (Mỗi câu điểm):
C©u 1:
- Tác giả hai lần nói đến từ mặt trời nh mặt đời câu thứ dùng với nghĩa gốc mặt trời thật ngày đêm toả sáng mặt trời câu thứ ẩn dụ, biểu thị cao đẹp, vĩnh hằng, toả sáng từ ngời Bác
- Bác yên nghỉ lăng nhng Bác mãi ánh sáng kỳ diệu toả sáng rực rỡ Sự so sánh lý thú độc đáo nhà thơ Viễn Phơng xuất phát từ liên tởng tơng đồng toả sáng hai mặt trời Mặt trời tự nhiên mặt trời Bác Câu 2:
Từ áo chàm đợc dùng theo lối hoán dụ, lấy tên loại áo thông dụng ngời Việt Bắc Sự chuyển đổi nghĩa từ áo chàm mở liên tởng ngời đọc, ngời nghe hình ảnh ngời Việt Bắc chân phơng mộc mạc nhng đổi gần gủi thân th-ơng
4 Cñng cè: ( ph)
GV nhận xét thái độ làm học sinh GV thu nhà chấm
5 Dặn dò, hớng dẫn HS học tập nhµ: (3 ph)
- Tìm ví dụ phép nhân hoá thơ Ma Trần Đăng Khoa nêu rõ nhân hoá đợc tạo cách
E - PhÇn bỉ sung :
- -Ngày soạn: 10/ / 09
Ngày dạy: 14 /2 /09 Chủ đề 3
(16)1 Học sinh nắm khái niệm số thể thơ độc đáo qua thơ cụ thể đặc điểm
2.Rèn kỹ cảm thụ , phân tích tác phẩm thơ Giáp dục HS niềm say mê văn học
B PHƯƠNG PHÁP: Giới thiệu, đọc diễn cảm C CHUẨN BỊ:
- Thầy: Tài liệu tự chọn, nghiên cứu
- Trò: Học cũ, nắm vai trò tác dụng số biện pháp tu từ phân tích tác phẩm văn học
C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I.Ổn định lớp: Nắm HS vắng : II Bài cũ: - Nêu biện pháp tu từ từ học?
- Các biện pháp tu từ câu? III.B i m i:à
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1.
* GV giới thiệu thơ độc đáo
* HS đọc diễn cảm thơ GV uốn nắn, sửa chữa
I Những thơ độc đáo:
* Những thơ có hình thức diễn đạt đặc sắc:
1.Tùng ( Nguyễn Trãi) Hồng ( Nguyễn Vỹ) Anh nghiện rượu ( Phạm Thái)
4 Khóc ơng phủ Vĩnh Tường ( Hồ Xuân Hương)
5 Non chồng cao von vót vót Hoa năm sắc nở
loẻ loè loe Chim tình bầu bạn kỉa ơn nghĩa vua nhẹ nhẻ nhè
6 Rắn đầu cứng cổ ( khuyết danh) đền Ngọc Sơn ( khuyết danh) Chợt thấy ( khuyết danh)
9.Dại khơn ( Nguyễn bỉnh Khiêm) 10 Hồng hoa
Tì bà ( Bích Khê)
11 Bài thơ xướng hoạ Nguyễn Bính-Seng Ly- Nguyệt Hồ
Hoạt động 2:
Gọi HS đọc kỹ thể thơ tư liệu trang 91, GV nêu nét
II Các thể thơ:
(17)bản đặc điểm thể thơ
HS thảo luận đối chiếu với thơ trên, chúng thuộc thể thơ nào?
Ví dụ: Bài thơ "Rắn đầu cứng cổ"
Bài" Anh nghiện rượu"
Bài" Hồng hơn"
Bài "Đền Ngọc Sơn"
liên hoàn) câu đầu khổ sau lặp lại số chữ câu trước ( gọi ô thước kiều - thơ bắc cầu)
2.Thể thủ vĩ ngâm: Thủ đầu, vĩ đuôi Bài thơ có câu đầu câu cuối giống
3.Thể tập danh: Thể thơ yêu cầu câu thơ phải nêu lên tên( danh) vật hay lồi Thường thơ tập trung nói họ, lồi ( cây, quả, đó)
4 Thể yết hậu: yết hết ( ngắt, nghỉ) hậu phía sau Bài thơ làm theo thể yết hậu thơ có câu, câu cuối có chữ
5 Thơ tượng hình: thơ có cấu trúc đặc biệt theo hình khối gợi cho người đọc liên tưởng thú vị từ hình thức thơ
6 Thơ bình thanh: thơ có cấu trúc đặc biệt điệu, tồn dùng loại ( bình thanh)
7 Thể vĩ tam thanh:
Vĩ cuối, tam âm, thơ làm theo thể vĩ tam thơ mà cuối câu có âm tương tự
8 Tiệt hạ: Bài thơ làm câu bỏ lửng bị ngắt, ý thơ dường chưa hết, nghĩa câu thơ rõ, người đọc hiểu
9 Xướng hoạ: Các thơ nhiều người làm, người làm trước người sau hoạ theo Người hoạ phải theo vần đáp lại ý người xướng
10 Song điệp; Bài thơ câu có chữ trùng
11 Thuận nghịch độc: thơ có cách đọc: Đọc xi từ chữ đầu đến chữ cuối được, đọc ngược từ cuối trở lên có nghĩa IV Cũng cố: ( 4p)
- Trình bày đặc điểm thể thơ tiệt hạ, vĩ tam thanh, thơ bình thanh? V Hướng dẫn nhà: ( 3p)
(18)
- -Ngày soạn: 10/ / 09
Ngày dạy: /2 /09
Tiết 16-17: MỘT SỐ BÀI THƠ ĐỘC ĐÁO
A. MỤC TIÊU:
1 Học sinh nắm khái niệm số thể thơ độc đáo qua thơ cụ thể đặc điểm
2.Rèn kỹ cảm thụ , phân tích tác phẩm thơ Giáp dục HS niềm say mê văn học
B PHƯƠNG PHÁP: Giới thiệu, đọc diễn cảm
C CHUẨN BỊ: - Thầy: Tài liệu tự chọn, nghiên cứu
- Trò: Học cũ, nắm vững đặc điểm thơ độc đáo C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I ổn định lớp: Nắm HS vắng: II Bài cũ:
- Trình bày đặc điểm thể thơ tiệt hạ, vĩ tam thanh, thơ bình thanh? - Đọc thuộc lòng thơ rắn đầu cứng cổ? Cho biết nội dung chủ yếu thơ gì?
III Bài mới:
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:
Mở đầu kết thúc thơ " Khóc ơng phủ vĩnh Tường" Hồ Xn Hương dùng câu" trăm năm ", lặp lại câu thơ có ý nghĩa tác dụng việc thể tình cảm thái độ tác giả?
Phân tích thơ" Rắn đầu cứng cổ" để thấy đặc điểm thơ theo thể tập danh
I Luyện tập: Bài tập 1:
=> Sự lặp lại câu thơ đầu cuối thơ có tác dụng thể niềm tiếc thương vơ hạn HXH người chồng mất, tiếng kêu đau xót cho số phận kiếp " hồng nhan bạc phận"
Bài tập 2:
=> Bài thơ nêu lên lồi bị sát thuộc họ rắn, nội dung lại kiểm điểm cậu học trò lười biếng
- Cách chơi chữ độc đáo:
+ Hổ lửa: Tên loài rắn lại nói đến xấu hổ thẹn thùng việc đèn sách
(19)Bài thơ " Hoàng Nguyễn Vĩ" gợi lên trước mắt em hình ảnh gì?
- Hình ảnh giúp cho việc thể chủ đề thơ chỗ nào? ( HS thảo luận)
HS đọc " Tùng"- Nguyễn Trãi - Việc nhắc lại chữ " Tài đống lương cao" câu" tuyết sương thấy đặng nhiều ngày" Nguyễn Trãi oẻ Tùng có tác dụng việc thể chủ đề tư tưởng thơ?
HS trình bày, GV bổ sung
các học hành lười biếng Bài tập 3:
+ Hình ảnh cị lạc đàn gió giục, mây dồn
+ Gợi cảm hứng chủ đạo cho tác giả việc thể chủ đề thơ -> nhìn thơng cảm, chia sẻ trước hình ảnh cị bị lạc bầy lẻ loi vào mây
Bài tập 4:
+ Ca ngợi ý chí bất khuất, trung kiên tuyệt vời người quân tử
Bài tập 5:
+ Một chữ be kết thúc cuối không làm tối nghĩa thơ mà thâu tóm nội dung tồn
+ Khơng nên thêm từ vào
IV. Cũng cố: : ( 4p)
- Giáo viên đọc nội dung đóng khung STK tr 193, HS suy nghĩ phát biểu V Hướng dẫn nhà: ( 3p)
- Tìm thêm số thơ có đặc điểm thể thơ trên? - Tìm hiểu, phân tích nội dung để thấy hay thơ E - PhÇn bỉ sung :
- -Ngày soạn: 10/ / 09
Ngày dạy: /2 /09
Tiết 18: MỘT SỐ BÀI THƠ ĐỘC ĐÁO
A. MỤC TIÊU:
1 Học sinh cảm nhận nét đặc sắc nội dung nghệ thuật số thơ độc đáo tìm hiểu
2 Rèn kỹ cảm thụ , phân tích tác phẩm thơ Giáo dục HS niềm say mê văn học
(20)- Thầy: Tài liệu tự chọn, nghiên cứu - Trò: Học cũ,
C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I.Ổn định lớp: Nắm HS
vắng:
II Bài cũ: - Trình bày đặc điểm thể thơ xướng hoạ, song điệp, thơ tượng hình? - Đọc thuộc lịng thơ " Hồng hơn"- Nguyễn vĩ ? Cho biết nội dung chủ yếu thơ gì?
III Bài mới:
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức
Hoạt động 2:
HS nhắc lại số thơ độc đáo
- Trong thơ trên, em thích thơ nhất? Vì sao?
- Hãy viết giới thiệu ngắn gọn lý yêu thích thơ
- Hãy tìm hiểu sưu tầm thơ, câu thơ viết theo thể thơ trên, chép vào tự chọn Tập làm thơ theo thể thơ mà em thích GV khuyến khích HS làm thơ theo thể tập danh thể vĩ tam
- Gọi em trình bày, lớp bình, GV đưa nhận xét khuyến khích động viên làm có chiều hướng tốt
I Một số thơ độc đáo: - Hồng - Nguyễn Vĩ
- Khóc ơng phủ Vĩnh Tường- Hồ xn Hương
- Tùng- Nguyễn Trãi
- Anh nghiện rượu- Phạm Thái - Dại khơn - nguyễn Bỉnh Khiêm - hồng hoa- Bích Khê
Và số thơ khuyết danh
2.Một số thơ độc đáo khác: - Tối ( Trần Huấn Chương)
- Tiếng chuông chùa Nguyễn Vĩ - đom đóm- Nguyễn đức Mậu
3 Tập làm thơ:
IV.Cũng cố:
- Trình bày lại đặc điểm thể thơ học V Hướng dẫn nhà:
- Học thuộc lòng thơ độc đáo vừa sưu tầm thêm - Giờ sau kiểm tra tiết
(21)