3.1Giải pháp 1: Giáo viên chủ động, tích cực cải thiện chất lượng phòng máy, biết xử lý các sự cố thường gặp khi học sinh thực hành, duy trì 12 học sinh thực hànhmáy. Mục tiêu: Tận dụng tối đa thời gian để học sinh thực hành máy tính, khắc phục tình trạng nhiều học sinh phải dùng chung máy tính trong giờ thực hành. Để có một tiết thực hành đạt hiệu quả cao và không ảnh hưởng nhiều đến học sinh. 3.2 Giải pháp 2: Mạnh dạn thay đổi, sắp xếp nội dung, phương pháp học tập cho từng phần học phù hợp, hiệu quả với điều kiện dạy học trong nhà trường và khả năng tiếp thu của học sinh. Mục tiêu: Giúp học sinh có thể chủ động tích cực trong thực hành, chiếm lĩnh kiến thức và ứng dụng tốt CNTT.
Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học STT Phần nội dung Trang PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ…………………………………… Cơ sở khoa học 1.1 Cơ sở lí luận 1.2 Cơ sở thực tiễn PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lí luận thực tiễn 1.1 Cơ sở lí luận 1.2 Cơ sở thực tiễn Thực trạng Một số giải pháp giúp học sinh lớp 4, học tốt Logo chương trình tin học Tiểu học 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 / Giải pháp / Giải pháp / Giải pháp / Giải pháp / Giải pháp / Giải pháp / Giải pháp / Giải pháp Kết PHẦN III: KẾT LUẬN Kết luận Bài học ………………… PHẦN IV: KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT 5 5 8 12 12 13 14 14 15 15 19 19 19 20 MỤC LỤC 1/20 Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học 2/20 Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học PHẦN I – ĐẶT VẤN ĐỀ 1/ CƠ SỞ KHOA HỌC: 1.1/ CƠ SỞ LÍ LUẬN: Tin học Cơng nghệ thơng tin (CNTT) có mặt nhiều phương diện sống hàng ngày chúng ta, từ thương mại đến giải trí chí văn hóa, xã hội giáo dục Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng Tin học CNTT, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng giới nói chung Bên cạnh đó, việc ứng dụng CNTT cần thiết cho giáo viên thực hoạt động dạy học đặc biệt cần thiết cho việc đổi phương pháp dạy học, hướng vào hoạt động tích cực, sáng tạo, chủ động học sinh Trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin nay, hồ chung với phong trào thi đua sơi ngành giáo dục “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực”, thầy trị trường nhà trường nỗ lực, gắng sức thi đua “Dạy tốt - Học tốt” hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học, đẩy mạnh việc “Học tập làm theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh”, thực tốt vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”; đặc biệt nhằm thực tốt chủ trương UBND Thành phố Hà Nội nội dung “Năm kỷ cương hành 2018” với dịch vụ cơng trực tuyến mức độ 4, làm tốt công tác tuyên truyền, vận động, hướng dẫn người dân sử dụng dịch vụ công trực tuyến, hay thực yêu cầu Thành ủy việc đẩy mạnh triển khai ứng dụng công nghệ thông tin, xây dựng Trung tâm hỏi đáp Thành phố môi trường … Vì vậy, việc học tập, đổi phát triển Tin học giáo dục, đặc biệt cấp tiểu học vơ cần thiết Bên cạnh đó, việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy giúp cho giáo viên thực thành công hoạt động dạy học, đặc biệt trực tiếp góp phần đổi phương pháp dạy học, hướng vào phát triển hoạt động tích cực, sáng tạo, chủ động học sinh (phát triển lực) theo tinh thần TT22/BGD Và để làm điều đó, giáo viên cần tạo hứng thú, giúp học sinh yêu thích CNTT, yêu thích học Tin học Tin học đưa vào nhà trường, vào giáo dục nước ta nhằm giúp học sinh theo kịp với trình độ phát triển khu vực giới Đưa tin học 3/20 Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học vào trường Tiểu học việc làm cần thiết để em làm quen tiếp cận với công nghệ khoa học tiên tiến Đặc biệt học sinh lớp việc đưa chương trình logo vào chương trình dạy học cần thiết, giúp học sinh làm quen với ngơn ngữ lập trình đơn giản phù hợp với kiến thức em từ bậc tiểu học 1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN: Môn tin học bậc tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu CNTT như: Một số phận máy tính, số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện số kỹ sử dụng máy tính, … Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại như: + Góp phần hình thành phát triển tư thuật giải + Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thơng tin + Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại + Có thái độ sử dụng máy tính sản phẩm tin học + Bước đầu hiểu khả ứng dụng CNTT học tập + Có ý thức tìm hiểu CNTT hoạt động xã hội * Đặc biệt học sinh học phần mềm như: + Phần mềm soạn thảo văn (Microsoft Word): Học sinh ứng dụng từ mơn học Tập Làm Văn để trình bày đoạn văn cho phù hợp, cách ứng dụng soạn thảo văn để soạn thảo giải toán học bậc tiểu học + Phần mềm vẽ (Paint): Học sinh ứng dụng môn Mỹ thuật, học từ môn mỹ thuật để vẽ hình ảnh cho sinh động, hài hồ thẩm mĩ + Trong chương trình tin học bậc tiểu học phân bố xen kẽ vừa học, vừa chơi (Encore, The Monkey Eyes, Blocks, Mario…) Điều rèn luyện cho học sinh óc tư sáng tạo q trình chơi trị chơi mang tính bổ ích giúp cho học sinh thư giãn sau học căng thẳng lớp, … + Phần mềm MSWLogo: Giúp học sinh bước đầu làm quen với thuật tốn ngơn ngữ lập trình đơn giản Phát huy tư logic, toán học học sinh bậc tiểu học 4/20 Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học - Mục tiêu việc dạy học môn Tin học bậc Tiểu học nhằm giúp cho học sinh: + Có hiểu biết ban đầu Tin học ứng dụng Tin học học tập đời sống + Có khả sử dụng máy tính việc học mơn học khác, hoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thích ứng với đời sống xã hội đại + Bước đầu làm quen với cách giải vấn đề có sử dụng cơng cụ Tin học Do để học sinh học tốt mơn Tin học, trước tiên giáo viên phải người truyền lửa, tạo hứng thú cho em u thích mơn học này, say sưa tìm tịi kiến thức, chăm thực hành Bên cạnh cơng tác dạy học mơn Tin học cịn gặp khơng khó khăn: + Trang bị sở vật chất, trang thiết bị yếu tố khác kèm theo nhà trường khác vùng miền, gây khó khăn khơng nhỏ cho giáo viên học sinh dạy – học Tin học + Trình độ học sinh khơng đồng vùng miền nước, học sinh thành phố lớn, vùng miền có điều kiện tiếp xúc với khoa học cơng nghệ phát triển có hội tiếp cận với CNTT nhanh + Đội ngũ giáo viên đảm nhận môn Tin học trường phổ thơng Việt Nam khơng hồn tồn đào tạo quy trình độ khác Tin học mà đào tạo từ ngành khác Toán – Tin, Lý – Tin Trong đó, Tin học mơn học khó giảng dạy địi hỏi giáo viên phải khơng ngừng nâng cao trình độ Việc Tin học mơn học nên chưa có nhiều kinh nghiệm lý luận thực tế; trình độ ngoại ngữ hạn chế giáo viên rào cản việc nâng cao trình độ Tin học giáo viên Từ thực tế việc dạy học Tin học trường, nghiên cứu tài liệu, tham khảo thông tin Internet, mạnh dạn đưa sáng kiến “Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học” nhằm giúp học sinh dễ dàng tiếp cận, yêu thích học tốt môn Tin học Tiểu học ứng dụng hiệu CNTT vào công tác giảng dạy 5/20 Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học PHẦN II – NỘI DUNG 1/ Cơ sở lí luận thực tiễn: 1.1 Cơ sở lí luận Tin học Cơng nghệ thơng tin (CNTT) có mặt nhiều phương diện sống hàng ngày chúng ta, từ thương mại đến giải trí chí văn hóa, xa ̃hơịvàgiáo ducc̣ Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng Tin học CNTT, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng giới nói chung Theo Chỉ thị số: 3398 /CT-BGDĐT Bộ giáo dục & đào tạo ngày 11/8/2011 rõ nhiệm vụ trọng tâm “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy - học cơng tác quản lý giáo dục” Chính xác định tầm quan trọng nên Nhà nước ta đưa môn Tin học vào nhà trường từ Tiểu học, học sinh tiếp xúc với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp Nội dung chương trình mơn Tin học dạy theo sách “Cùng học Tin học” Quyển 1, Quyển 2, Quyển Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Căn điều kiện nhà trường, học sinh khối lớp học Quyển 1, khối học Quyển khối học Quyển 1.2 Cơ sở thực tiễn: - Với quan tâm UBND Huyện, Phòng GD&ĐT ủng hộ nhiệt tình phụ huynh, sở vật chất nhà trường trang bị đầy đủ Phòng tin có 23 máy dành cho học sinh, máy chiếu projector, hệ thống quạt đèn chiếu sáng đủ tiêu chuẩn Các máy kết nối mạng Internet Nhà trường trang bị cho giáo viên đầy đủ SGK phần mềm kèm theo có sách “Cùng học tin học Tiểu học” - Nhà trường tiến hành tổ chức dạy – học môn Tin học theo theo sách “Cùng học Tin học” Quyển 1, Quyển 2, Quyển Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Căn điều kiện nhà trường, học sinh khối lớp học Quyển 1, khối học Quyển khối học Quyển 2/ Thực trạng: * Thuận lợi: 6/20 Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học - Phòng Tin học trang bị đầy đủ trang thiết bị phần mềm Sách “Cùng học tin học” tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên việc giảng dạy - Học sinh từ khối đến khối học môn Tin học - Học sinh nắm kiến thức học Từ học sinh biết sử dụng ứng dụng phần mềm vào việc học tập Trong trình giảng dạy, giáo viên biết sử dụng thiết bị phần mềm sẵn có để tạo giảng điện tử cách sinh động, chất lượng hiệu Thực tế, giảng điện tử mà giáo viên xây dựng giúp học sinh tiếp nhanh hơn, học tập sôi hơn, từ nâng cao chất lượng hoạt động dạy học Bên cạnh, việc sử dụng tranh ảnh kết hợp máy chiếu projector, máy chiếu đa vật thể hiệu giúp giáo viên đưa tranh ảnh, hình vẽ, đồ vật minh họa trực quan, sinh động giúp học sinh học tập tích cực, sơi để tìm kiếm kiến thức * Khó khăn tồn tại: • Về phía giáo viên: - Môn Tin học môn tự chọn chương trình bậc tiểu học nên chương trình phân phối chương trình bước đầu có thống hoàn chỉnh - Với thời lượng 1tiết/tuần không đảm bảo thời gian thực hành học sinh có hiệu - Tài liệu tham khảo dành riêng cho mơn Tin học cịn q Nhất tài liệu nói phương pháp dạy học đặc trưng môn Tin học - Kiến thức âm nhạc dạy phần mềm Encore (Em học nhạc) giáo viên hạn chế Phần mềm Khám phá rừng nhiệt đới, Xây lâu đài cát “Sand Castle Builder”, gõ 10 ngón Mario khơng tương thích với Hệ điều hành Win 7, Win 10, có giáo viên cần phải cài thêm phần mềm hỗ trợ chạy (1 số giáo viên Tin cài đặt phần mềm này) Một số phần mềm cũ, đồ họa đơn giản (Ví dụ: Block, Dots, Sticks, Mario…) nên chưa hấp dẫn học sinh dẫn tới việc học sinh không ý thực hành, rèn luyện kỹ năng, phát triển lực • Về phía học sinh: - Nhiều học sinh khơng có máy tính nhà để luyện tập nên thao tác học sinh chưa thành thạo Hoặc có máy tính chưa biết cách tải phần 7/20 Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học mềm sách “Cùng học tin học” mạng trang website nhà trường cài đặt máy luyện tập thêm việc thực hành nhà - Tin học môn học tự chọn nên số học sinh chưa học nghiêm túc phụ huynh chưa thực quan tâm hướng dẫn, nhắc nhở học Tin ứng dụng CNTT - Một số học sinh thái độ ham chơi, nên thực hành cịn khơng tập trung, gây trật tự, ảnh hưởng bạn thực hành máy bên cạnh Qua điều tra thống kê thái độ với học sinh K3,4,5 đầu năm học 2018 2019 tiến hành tổng hợp kết thu sau: Khối Sĩ số u thích Thích Bình thường SL % SL % SL % 149 55 36.9% 63 42.3% 31 20.8% 168 70 41.2% 75 44.7% 23 14.1% 169 75 44.4% 72 42.6% 22 13% Qua kết thấy em chưa thật hứng thú học Tin học Từ kết nhận thức kiến thức, kĩ chưa cao, thái độ học tập chưa Từ thực tế thân giáo viên dạy Tin học suy nghĩ phải đưa giải pháp để em hiểu u thích môn Tin học, biết vận dụng môn Tin học để học tốt môn học khác Sau thời gian suy nghĩ tiến hành thực nghiệm thu kết khả quan sau xin đề số giải pháp giúp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học 8/20 Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học 3/ Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học: 3.1/Giải pháp 1: Giáo viên chủ động, tích cực cải thiện chất lượng phịng máy, biết xử lý cố thường gặp học sinh thực hành, trì 1-2 học sinh thực hành/máy Mục tiêu: Tận dụng tối đa thời gian để học sinh thực hành máy tính, khắc phục tình trạng nhiều học sinh phải dùng chung máy tính thực hành Để có tiết thực hành đạt hiệu cao không ảnh hưởng nhiều đến học sinh Cách tiến hành: Trong q trình sử dụng máy tính, thường xuyên gặp phải lỗi hệ thống từ nhỏ đến lớn Trong đó, cố bất thường như: treo máy, khởi động lại, chí tắt không khởi động được… làm ảnh hưởng nhiều đến dạy Là giáo viên Tin học, cần phải nắm bắt số thủ thuật để xử lí kịp thời Với cố bất ngờ trên, việc xác định nguyên nhân giúp tơi tìm cách giải quyết, xử lý vấn đề dễ dàng Sau đây, tơi xin trình bày số kinh nghiệm xử lý cố máy tính mà tơi sử dụng để đạt hiệu thực hành cho học sinh: - Máy bị tắt nguồn, bị treo: Việc cần phải kiểm tra tất cáp (cáp nguồn, cáp liệu…) để chắn thứ gắn chặt cách Sau đó, tơi Reset (khởi động) lại máy, tắt máy bật lại - Bị “sung” phần mềm, mạng Internet hay bị treo máy: Tôi kiểm tra lại phần mềm hay phần cứng cài đặt gần đây: Nếu cố xảy sau vừa cài đặt phần cứng hay chương trình phần mềm, gỡ bỏ chúng khởi động trở lại Nếu máy tính hoạt động bình thường ngun nhân Cịn việc cài đặt lại nhân viên bảo trì tiếp tục làm sau Hoặc tơi kiểm tra nhiệt độ thùng máy, quạt chip quạt tản nhiệt khác: Sự nhiệt nguyên nhân khác, thường xảy hoạt động quạt giải nhiệt, loại bụi bẩn bám thùng máy, chip máy tính Nếu thấy bên thùng máy có nhiều bụi bẩn bám vào, nên vệ sinh phải cẩn thận có nguồn điện cao, dễ gây nguy hiểm Nếu quạt chíp khơng hoạt động, rút cáp cắm lại, vệ sinh bụi bẩn tra dầu máy khâu… 9/20 Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học - Cài đặt phần mềm diệt virus miễn phí đạt hiệu cao: Để chương trình chạy tốt, phải ln cập nhập phiên Phần mềm mà xem tốt Avira Antivirus… - Kiểm tra lại nhớ Ram: Đây nguyên nhân chủ yếu mà thường gặp máy không khởi động bị lỗi bất thường hoạt động Nếu phát nhớ có vấn đề, tháo Ram ra, lau chân Ram gắn lại thật chặt, gắn Ram vị trí khác để kiểm tra - Đơi lúc máy chạy hình khơng lên hình Hãy mượn hình sử dụng tốt khác để thử Là giáo viên Tin học, cơng việc giảng dạy Nhưng giáo viên khắc phục cố nhỏ cách kịp thời đem lại hiệu lớn trình nâng cao chất lượng thực hành, tiết kiệm thời gian bảo trì Khi em thực hành đủ thời gian, em tiếp thu tốt, hứng thú thực hành tìm kiến thức không gây trật tự ảnh hưởng người xung quanh 3.2/ Giải pháp 2: Mạnh dạn thay đổi, xếp nội dung, phương pháp học tập cho phần học phù hợp, hiệu với điều kiện dạy học nhà trường khả tiếp thu học sinh Mục tiêu: Giúp học sinh chủ động tích cực thực hành, chiếm lĩnh kiến thức ứng dụng tốt CNTT Cách tiến hành: Nội dung giảng dạy chương trình SGK Cùng học Tin học 1, 2, Nội dung phù hợp, lôi học sinh Để thực tiết dạy đạt hiệu quả, ngồi việc thực theo chương trình theo sách, mạnh dạn thay đổi, xếp lại nội dung, phương pháp học tập cho phù hợp với khả tiếp thu học sinh, giúp học sinh chủ động Ví dụ: - Với “Chuột máy tính”, “Bàn phím máy tính” (lớp 3): Để giúp em sử dụng thành thạo thao tác với chuột máy tính bàn phím tiết học giáo viên cần lồng ghép, gây hứng thú yêu cầu học sinh lồng ghép chơi số trò chơi như: Trò chơi Soukoban, trò chơi Dots, Stick, Blocks… vài trò chơi khác phải có tính giáo dục (thay đợi đến Phần trị chơi học sinh chơi) Đối với học sinh tiếp thu chậm, ý quan sát, hướng dẫn cụ 10/20 Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học thể cho em, phân công bạn giúp đỡ thực hành Với phương pháp này, học sinh nắm bắt nhanh, hứng thú nhanh chóng sử dụng chuột - Hoặc với học sinh lớp 5, yêu cầu học sinh phải tạo cho thư mục riêng để lưu tài liệu kết làm việc (soạn thảo, vẽ, logo), tài liệu em xếp ngăn nắp hơn, dễ tìm kiếm lưu có hệ thống - Với phần mềm Mario: Đây phần trọng tâm chương trình lớp Thực hành gõ cao lớp lớp Phần đòi hỏi phải có tập luyện thường xun đạt hiệu cao Tôi giúp học sinh hiểu lợi ích việc gõ phím 10 ngón để từ học sinh có ý thức việc rèn luyện Không cần nhiều, tiết thực hành, cịn thời gian tơi khuyến khích học sinh luyện gõ 10 phút mang lại hiệu tốt Cần phải trọng nghiêm túc rèn từ lớp cách đặt tay lên bàn phím, cách gõ phím… đến lớp - học sinh có thói quen gõ 10 ngón Thường xuyên tổ chức thi gõ nhóm, tổ để gây hứng thú em thực hành gõ Phân công thực hành nhóm để em giúp đỡ thực hành Do phần mềm Mario chương trình khơng tương thích với Win7 trở lên, tơi chủ động tải phần mềm hỗ trợ DOSBOX để chạy phần mềm Mario - Phần em tập vẽ (Paint): Với phần học này, học sinh có hứng thú học tập Ở phần học này, trọng cho học sinh thực hành nhiều, giảm thời gian giảng lý thuyết Cần chủ động phát huy trí tưởng tượng, sáng tạo yêu cầu em thực hành Như học sinh có thao tác thành thạo Ngồi việc dạy yêu cầu SGK - Phần soạn thảo văn Word: Nội dung kiến thức chủ yếu tạo cho học sinh kiến thức để soạn thảo trình bày văn Ở phần ý đến dạy thực hành hơn, dạy xong lý thuyết cho học sinh thực hành học sinh nắm Bên cạnh đó, tơi giới thiệu cho em sử dụng phần mềm Unikey để thiết lập gõ Tiếng Việt Ở lớp học sinh học cách trình bày văn (trình bày kiểu chữ đậm, chữ nghiêng, thay đổi cỡ chữ, Font chữ, lề…) Tôi tạo điều kiện cho em ứng dụng kiến thức vừa học vào trình bày văn thơng thường, chèn hình ảnh, tạo bảng Và đặc biệt, sau tiết học hướng dẫn, nhắc nhở em phải biết lưu kết làm việc vào máy tính - Đặc biệt, nhiệm vụ cụ thể tháng, mạnh dạn đưa cho học sinh yêu cầu soạn thảo vẽ tranh theo chủ điểm: Tháng 9: Hướng dẫn học 11/20 Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học sinh vẽ tranh cổ động ATGT; Tháng 10: Sáng tạo Logo (bằng phần mềm Paint Word) khối + khối để chào mừng ngày giải phóng thủ 10 - 10 làm thơ (Word) khối + khối tặng mẹ cô giáo ngày 20 - 10; Tháng 11: Sáng tác thơ vẽ tranh (các khối + + 5) chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 - 11; Tháng 12: Chủ điểm “Ngày thành lập QĐNDVN”: Vẽ tranh cổ động biển đảo, quê hương; Tháng + 2: Hướng dẫn học sinh vẽ tranh làm thơ khối lớp với chủ đề “Mừng Đảng - Mừng Xuân”; Tháng + + 5: Vẽ tranh + làm thơ chúc mừng ngày - 3, chào mừng ngày giải phóng Miền Nam 30 - 4, ngày quốc tế lao động 5, ngày thành lập Đội TNTP HCM 15 - 5, ngày sinh nhật Bác 19 - 5… Kết quả: Nhiều học sinh tham gia soạn thảo vẽ tranh, có nhiều vẽ tranh đẹp nhiều văn, thơ hay, ý nghĩa - Thế giới Logo em: Logo ngôn ngữ lập trình, có đầy đủ đặc điểm ngơn ngữ máy tính, xuất phát từ ngơn ngữ LISP, ngơn ngữ trí tuệ nhân tạo Logo ngơn ngữ để học, để hỗ trợ thực trình học suy nghĩ cách khuyến khích học sinh tìm tịi khám phá Logo có bảng kí tự, từ khóa riêng, cú pháp riêng chặt chẽ Ở lớp lớp học sinh làm quen với phần mềm lần học sinh làm quen với ngôn ngữ lập trình Do vậy, thực hành câu lệnh Logo lưu ý học sinh phải 12/20 Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học cẩn thận viết câu lệnh, tránh để học sinh hiểu tùy tiện, áp dụng ngôn ngữ thông thường dành cho câu lệnh Việc mạnh dạn đổi chương trình học cho học sinh giúp học sinh hứng thú với việc học Tin học, biết tìm tịi, chia sẻ kiến thức, sử dụng tốt phần mềm sách “Cùng học Tin học” thành thạo phần mềm mới, biết sử dụng ngơn ngữ lập trình, vẽ tranh đẹp hơn, soạn thảo trình bày văn tốt hơn… Tất xuất phát từ niềm đam mê học Tin học em học sinh 3.3/Giải pháp 3: Tích cực sử dụng hiệu ĐDDH, ứng dụng CNTT giảng dạy Mục tiêu: Tạo khơng khí học tập cho học sinh, giúp học sinh thấy thích thú, tị mị với mơn Tin học, từ hứng thú học, tìm hiểu Giúp tiết dạy sinh động phong phú Cách tiến hành: Nhờ giáo án điện tử tạo khơng khí khác hẳn so với dạy truyền thống Học sinh buộc phải tập trung nghe giảng tư nhiều học Tuy nhiên, để làm điều tơi tự học cách sử dụng phần mềm trình diễn PowerPoint phần mềm Violet để trình bày giảng Đồng thời phân định rõ ràng phương tiện kỹ thuật đề cập phương tiện hỗ trợ cho việc giảng dạy thay vai trò chủ đạo người thầy lên lớp Không thấy cần làm cho dạy ngồi việc sinh động cịn phải phong phú Hiện Internet có nhiều hình ảnh phục vụ cho giảng Chính tơi truy cập vào Internet tìm kiếm thơng tin, hình ảnh phù hợp với nội dung học Ví dụ: Khi dạy Tin học, giảng thường kèm với nhiều hình ảnh minh họa, clip hướng dẫn thực hành… để làm tăng thêm tính thuyết phục, tính hấp dẫn, trực quan đến học sinh, giúp em tiếp thu nhanh - Ngoài việc sử dụng giáo án điện tử PowerPoint hay Violet, kết hợp sử dụng thiết bị CNTT, ĐDDH khác máy chiếu đa vật thể, nhằm xây dựng tiết dạy trực quan, sinh động hấp dẫn học sinh 3.4/Giải pháp 4: Phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường tổ chức tốt sân chơi thường niên hàng năm liên quan tới máy tính mạng Internet nhằm động viên, lôi em say mê Tin học CNTT 13/20 Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học Mục tiêu: Học sinh thấy tác dụng việc ứng dụng CNTT(nói chung), Tin học (nói riêng) vào mơn học khác giúp đạt kết tốt Cách tiến hành: Các sân chơi Giải toán Tiếng Anh Tiếng Việt Internet dành cho học sinh từ khối đến khối 5, thi Trạng Nguyên Tiếng Việt Internet dành cho học sinh khối 1,2,3,4,5… tạo hứng thú cho học sinh say mê học môn Tin học, rèn luyện kỹ thực hành mạng máy tính Đó sở, tiền đề để em học sinh học tốt mơn Tốn hơn, u thích học Tin học, tiếp cận mạng Internet Cuộc thi Trạng Nguyên Tiếng Việt nhằm tạo sân chơi trực tuyến cho học sinh; sân chơi bổ ích, bổ sung kiến thức ca dao, tục ngữ Việt Nam cần thiết cho học sinh cấp tiểu học; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học; tạo điều kiện cho học sinh làm quen sử dụng Internet phương thức học tích cực, tạo mơi trường thân thiện, lành mạnh, thu hút học sinh; tạo sân chơi trí tuệ để học sinh giao lưu học 3.5/Giải pháp 5: Kết hợp với Ban phụ trách thiếu nhi nhà trường phát động, hướng dẫn, tuyển chọn em học sinh tham gia Hội thi Tin học trẻ không chun cấp Huyện Mục tiêu: Tạo khơng khí thi đua, cọ sát cho học sinh Tìm học sinh có khiếu từ giúp em phát huy lực Cách tiến hành: Hội thi Tin học trẻ trở thành sân chơi trí tuệ, sâu rộng, bổ ích thu hút đơng đảo thiếu nhi nhà trường tham gia Đồng thời góp phần vào việc tun truyền, khuyến khích phong trào tìm hiểu, học tập ứng dụng công nghệ thông tin thiếu nhi, góp phần phát hiện, bồi dưỡng hàng trăm tài trẻ cho ngành công nghệ - thông tin, phục vụ cho việc cơng nghiệp hố, đại hố Thủ đô đất nước Hàng năm, nhà trường có học sinh đạt giải Hội thi Tin học trẻ cấp Huyện - Để giúp học sinh tăng khả năng, kĩ vẽ hình Paint,tơi phối kết hợp với giáo viên Mĩ thuật giúp tạo bố cục,trang trí màu phù hợp - Khơng vậy, tơi cịn phối hợp giá viên Tiếng Anh giúp học sinh đọc hiểu từ chuyên ngành Tin học Để trì đơng đảo học sinh tham gia, phối hợp với Giáo viên TPT Đội, GVCN đề xuất với BGH tạo điều kiện tổ chức thi Bên cạnh đề xuất 14/20 Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học với BGH, Ban phụ trách thiếu nhi tổ chức khen thưởng, động viên kịp thời cá nhân có thành tích xuất sắc 3.6/Giải pháp 6: Ln tự bồi dưỡng để nâng cao kiến thức thân, trình độ chun mơn, đáp ứng u cầu đổi mới, cập nhập thông tin cách đầy đủ, xác Mục tiêu: GV nắm kiến thức, truyền đạt tới học sinh kiến thức nhất, tránh lạc hậu với phát triển CNTT xã hội Cách tiến hành: Trong bối cảnh tồn cầu hố kinh tế tri thức, tác động công nghệ làm cho giới có nhiều biến đổi sâu sắc thường xuyên Cùng với mạng viễn thông tồn cầu cho phép trao đổi thơng tin cách nhanh chóng,việc tiếp cận người với tri thức nhân loại tiện lợi với khối lượng lớn Để thích ứng với điều đó, giáo dục phải chuyển từ việc coi trọng truyền thụ tri thức sang việc giáo dục cho người khả tự học, tự giải vấn đề, hợp tác với Để làm điều đó, tơi ln tích cực tìm tịi kiến thức, nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Đồng thời trau dồi kiến thức, tự học nâng cao trình độ, lắng nghe, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp… 3.7/Giải pháp 7: Thực tốt TT22/BGD nhận xét, đánh giá học sinh Tiểu học Mục tiêu: Nắm tinh thần Thơng tư, từ khích lệ, phát huy lực làm chủ học sinh Cách tiến hành: Để làm điều này, quan tâm sát sao, động viên, hướng dẫn học sinh nhằm phát huy lực học sinh, giúp học sinh rèn luyện kỹ thực hành giải khó khăn mắc phải… Việc thực tốt TT22/BGD học sinh điều chỉnh hoạt động, phương pháp dạy học, đồng thời giúp cha mẹ học sinh nắm bắt rõ mức độ đạt có biện pháp giúp đỡ để em tiếp tục vươn lên Từ tơi có biện pháp kịp thời giúp đỡ học sinh phát huy điểm tích cực, khắc phục hạn chế để ngày tiến hơn, nắm kĩ năng, thực hành tốt 15/20 Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học 3.8/Giải pháp 8: Phối kết hợp với GVCN tuyên truyền, động viên PHHS chủ động quan tâm, theo dõi việc học tập Tin học em Mục tiêu: Khích lệ, động viên,tạo điều kiện học tập cho học sinh từ nhiều phía Cách tiến hành: PHHS chìa khóa đưa em đến gần mơn Tin học tích cực ứng dụng CNTT Ðây mối quan hệ thiếu việc giáo dục học sinh để tạo phối hợp đồng thống ba môi trường (nhà trường, gia đình xã hội) Chính hỗ trợ tích cực, thiết thực có hiệu gia đình, PHHS động lực to lớn thúc đẩy, nâng cao chất lượng giáo dục Từ mối quan hệ cố gắng tiếp cận gần với phụ huynh học sinh để tìm hiểu hồn cảnh gia đình có ý kiến với nhà trường giúp đỡ học sinh có hồn cảnh đặc biệt, khó khăn giúp em tiến hoà đồng với bạn bè, tích cực say mê học tập mơn Tin học - Kết quả: Sau nghiên cứu qua q trình trải nghiệm tơi nhận thấy đạt hiệu đáng khích lệ Số lượng học sinh sử dụng thạo máy tính năm tăng lên, kỹ thao tác tốt, vận dụng linh hoạt kiến thức để thực hành Số lượng học sinh tham gia sân chơi giải toán Violymic Tiếng Anh Tiếng Việt, Trạng nguyên Tiếng Việt ngày tăng lượng chất Kết tham dự Hội thi Tin học trẻ cấp Huyện đạt kết khả quan Tiết dạy trở nên nhẹ nhàng hiệu hơn, tạo nhiều hứng thú cho học sinh trình tiếp thu Tất xuất phát từ niềm đam mê học tin học em thông qua giải pháp mà thực năm học qua Dưới bảng thống kê chất lượng đạt năm học vừa qua: 16/20 Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học Chất lượng học sinh đạt năm học 2018 - 2019 Khối lớp Tổng số HS Tổng 149 168 169 486 Kết đánh giá môn Tin học Kiến thức Giữa kì I Giữa kì II HTT HT CHT HTT HT CHT 59 88 71 76 51 115 73 93 64 103 78 90 174 306 239 242 * Chú thích: HTT – Hoàn thành tốt HT – Hoàn thành CHT – Chưa hồn thành Trong đó: 05 học sinh chưa hồn thành mơn học học sinh khuyết tật (Thiểu trí tuệ) Biểu đồ đánh giá Kiến thức học kì I học sinh Biểu đồ đánh giá Kiến thức học kì II học sinh Kiến thức: Số lượng học sinh HTT khối tăng Giảm 01 học sinh chưa hồn thành mơn học khối lớp Thái độ với môn Tin học: u thích Khối Sĩ số 149 Thích Bình thường SL % SL % SL % 69 46.3 71 47.7 17/20 Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học 168 81 48.2 78 46.4 5.4 169 85 50.3 81 47.9 1.8 Biểu đồ đánh giá thái độ học sinh với môn Tin học (Khảo sát học kì I) Biểu đồ đánh giá thái độ học sinh với mơn Tin học (Khảo sát học kì II) 18/20 Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học So với kết khả sát đầu năm: Số lượng HS u thích mơn Tin học Khối tăng 14 HS (9.4%); Khối tăng 11 HS (6.6%); Khối tăng 10 HS (5.9%) PHẦN III – KẾT LUẬN 1/ Kết luận: Nâng cao hiệu giáo dục vấn đề cấp bách đựơc đặt lên hàng đầu nghiệp giáo dục Dạy tốt - học tốt mục tiêu mà người làm công tác giáo dục hướng tới Trong năm gần đây, nhiều nội dung công tác thi đua ngành giáo dục đựơc cụ thể hoá vận động “ Hai không” vận động “ Mỗi thầy cô giáo gương tự học sáng tạo” phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Song song với việc bồi dưỡng nhân tài, nâng cao chất lượng giáo dục việc giảng dạy mơn Tin học nhiệm vụ cần thiết cấp bách góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực phù hợp với việc phát triển kinh tế xã hội thời kỳ - Thời kỳ bùng nổ công nghệ thông tin phù hợp với quan điểm Đảng là: Phấn đấu nước ta tới 2020 nước công nghiệp đại Bộ trưởng GD&ĐT nhấn mạnh: “Khẩn trương triển khai chương trình phát triển nguồn nhân lực CNTT đề án dạy Tin học ứng dụng CNTT truyền thông ngành Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy - học công tác quản lý giáo dục” Đặc biệt theo chủ trương UBND Thành phố “Năm kỷ cương hành 2018”, việc học tập ứng dụng Tin học CNTT cần thiết cho thời đại kỷ nguyên số phát triển toàn diện 2/ Bài học: Kinh nghiệm thực tiễn kết nghiên cứu thực nghiệm cho thấy để nâng cao chất lượng học Tin học tơi có số điều tâm đắc sau: 19/20 Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học - Tạo khơng khí học tập tích cực, GV phải biến học niềm vui, say mê học tập HS GV tạo thách thức vừa sức, tổ chức hoạt động tự lực HS tiết học - GV cần phát huy hết tác dụng thiết bị dạy học, đặc biệt dụng cụ trực quan có gây hứng thúc học tập cho em HS - Bên cạnh GV phải biết vận dụng kiến thức dạy Mỗi chương, học phải có phương pháp cụ thể để giúp học sinh dễ hiểu, dễ tiếp thu Sáng kiến kinh nghiệm mang nội dung “Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học” phần giúp đồng nghiệp có thêm kinh nghiệm góp phần quan trọng vào việc giảng dạy môn Tin học trường tiểu học IV/ KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT Qua trình thực giảng dạy thân tơi có số kiến nghị sau: - Nên xây dựng phòng chức phù hợp để phục vụ cho việc dạy học tốt - Cần tổ chức nhiều chuyên đề, tập huấn để Giáo viên Tin học trường giao lưu, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy - Cập nhật kịp thời chương trình nội dung SGK phù hợp thực tế - Tiếp tục tổ chức sân chơi liên quan tới Tin học như: thi giải toán Tiếng Anh, thi giải toán Tiếng Việt mạng, thi Olympic Tiếng Anh Internet, tổ chức tốt thi Trạng nguyên Tiếng Việt… - Môn Tin học mơn chủ yếu thực hành máy tính dụng cụ học tập có giá trị cao vật chất cần có quan tâm mức cấp, ngành nhà trường tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn Tin học để giúp cho em có điều kiện học tập tốt Bảo trì trang bị thêm máy tính phịng thực hành đầy đủ đảm bào nhu cầu sĩ số lớp học sinh học thực hành thuận lợi Trên số biện pháp mà áp dụng vào dạy Tin học nhiên nhiều yếu tố khách quan chủ quan cịn nhiều mặt hạn chế Rất mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp để chuyên đề tơi có hiệu Tơi xin chân thành cảm ơn! 20/20 Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học Xác nhận thủ trưởng đơn vị (Ký tên, đóng dấu) Gia Lâm, ngày 22 tháng năm 2019 Người viết (Ký, ghi rõ họ tên) Lê Lệ Hằng Nguyễn Thị Hương 21/20 ... ngũ giáo viên đảm nhận môn Tin học trường phổ thơng Việt Nam khơng hồn tồn đào tạo quy trình độ khác Tin học mà đào tạo từ ngành khác Toán – Tin, Lý – Tin Trong đó, Tin học mơn học khó giảng... sinh học Tin học - Phòng Tin học trang bị đầy đủ trang thi? ??t bị phần mềm Sách “Cùng học tin học” tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên việc giảng dạy - Học sinh từ khối đến khối học môn Tin học... pháp tạo hứng thú cho học sinh học Tin học - Mục tiêu việc dạy học môn Tin học bậc Tiểu học nhằm giúp cho học sinh: + Có hiểu biết ban đầu Tin học ứng dụng Tin học học tập đời sống + Có khả