Qua dù nh÷ng tiÕt cã ¸p dông trß ch¬i häc tËp t«i nhËn thÊy häc sinh høng thó h¬n , tÝch cùc h¬n trong khi häc song ®ã lµ nh÷ng tiÕt day mµ gi¸o viªn cã kÜ n¨ng tæ chøc trß ch¬i häc tËp [r]
(1)Phòng giáo dục quỳ hợp Trờng tiểu học châu đình
************
G©y høng thó häc toán cho học sinh lớp 1
thông qua trò chơi học tập
Ngời thực : Cao Thị Thuý
Năm 2007
t
I Lí chọn đề tài
Phát triển trí tuệ cho học sinh tiểu học vấn đề đợc quan tâm hàng đầu củ hầu hết Quốc gia , bậc phụ huynh thầy cô giáo Cùng với tất mơn học khác chiến lợc phát triển tồn diện , nói Tốn học đóng vai trị quan trọng , rèn luyện cho em khơng phải đơn tính tốn mà điều chủ yếu lực t Chính t sâu sắc mà em nhanh nhẹn , nhạy bén nhiều môn học khác Rèn luyện Tốn học khơng có nghĩa đơn giản kì vọng em trở thành nhà Tốn học mà rèn luyện t cho em trở nên linh hoạt vấn đề nhà trờng cơng vị bớc đờng mai sau
(2)tËp , hä sinh cã thÓ lÜnh héi kiÕn thøc mét cách nhẹ nhàng , thoải mái, tự nhiên , phát huy trẻ óc quan sát tinh nhạy , trí tởng tợng phong phú , t suy luận lô gÝc…
Trên tinh thần " Học mà chơi , chơi mà học " , " chơi vui học vui" nhằm thoả mãn đợc nhiều loại nhu cầu chơi Với u nh , trò chơi học tập thực phơng tiện hữu hiệu để tạo hài hoà , thoải mái khơng rập khn , khơ cứng , đảm bảo tính tự nhiên sống nh học tập học sinh tiểu học cách hứng thú bổ ích Cùng với kinh nghiệm năm trực tiếp đạo chuyên môn khối lớp , qua nghiên cứu , tìm tịi , thu thập tham khảo đồng nghiệp mạnh mạnh dạn chọn viết đề tài : " Gây hứng thú học toán cho học sinh lớp thơng qua trị chơi học tập"
II Thùc tr¹ng :
Qua thời gian đạo chuyên môn lớp , qua thăm lớp dự đồng nghiệp nhận thấy : Các giáo viên vận dụng tốt việc đổi phơng pháp hình thức tổ chức dạy học vào giảng dạy áp dụng trò chơi học tập tốn váo tiết dạy với mục đích làm cho tiết học sôi , hứng thú ; đặc biệt tiết thực tập , thao giảng Qua dự tiết có áp dụng trị chơi học tập nhận thấy học sinh hứng thú , tích cực học song tiết day mà giáo viên có kĩ tổ chức trò chơi học tập tốt Bên cạnh cịn phận giáo viên đa trị chơi học tập vào tiết day cách hình thức , máy móc dẫn đến khơng thành cơng , khơng đem lại hiệu chí " phản giáo dục " Một số giáo viên khác lại ngại tổ chức trò chơi học tập tiết học bình thờng lớp mà áp dụng cú ngi d gi
Nguyên nhân chủ yếu :
- Kĩ thiết kế trò chơi học tập giáo viên hạn chế
- Giáo viên còng lúng túng tổ chức trò chơi học tập dạy Toán không nắm vững tiến trình tổ chức trò chơi học tËp
- Giáo viên ngại chuẩn bị đồ dùng để tổ chức trò chơi học tập
Bởi dẫn đến việc học sinh thiếu hứng thú tiếp thu học Các em ý đến việc làm chấm điểm Khi xong tiết học , số học sinh nắm kiến thức học , số khác nhớ cách mơ hồ chí quên
Tôi tiến hành thực nghiệm khảo sát học sinh khối ( Hai lớp A 1B ) sau dạy học ( khơng áp dụng trị chơi học tập ) thu đợc kết nh sau:
Tổng
số HS Kết điều tra phiếu Hứng thú Bình th- Kết khảo sát chất lợng ờng Cha hứngthú Khá , giỏi Trung bình YÕu SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 56 14 25 17 30.4 25 44.6 20 35.7 28 50.0 14.3
Các giải pháp
I Cấu trúc trò chơi học tập Toán
- Mỗi trị chơi học tập tốn nhằm củng cố kiến thức , kĩ cụ thể tri thức tổng hợp nh giải toán , s , hỡnh hc
- Một trò chơi phải có luật chơi , cách chơi , trò chơi phải có tính thi đua tức có thắng có thua
- Một trị chơi học tập tốn đợc viết theo cấu trúc sau:
1 Mục đích : Nêu rõ mục đích trị chơi nhằm ơn luyện , củng cố kiến thức kĩ
2 Đồ dùng : Mô tả đồ dùng đợc sử dụng trò chơi
3 Số ngời tham gia chơi: rõ số ngời tham gia chơi, trị chơi có nhiều ngời tham gia chơi cần đợc rõ
(3)5 Cách phát triển trị chơi: Dựa vào hình thức , cách chơi luật chơi trị chơi có sẵn , ta thay trị chơi cách linh hoạt tạo nhiều trò chơi phù hợp với đối tợng học sinh , phù hợp với nội dung kiến thức củng cố ơn luyện
II C¸ch tỉ chøc trò chơi:
Cỏc trũ chi c t chc theo nhóm lớp học với thời gian từ đến 10 phút ( tuỳ theo nội dung kiến thức )
Giáo viên phải hớng dẫn cụ thể cách chơi luật chơi sau nhóm tự đánh giá , giám sát lẫn Ngoài , giáo viên phải có nhận xét khích lệ , không nên để thời gian chơi dài ảnh hởng đến học
Một trò chơi học tập đợc tiến hành nh sau :
* Nªu tªn trò chơi
* Hớng dẫn cách chơi , luật chơi * Phân nhóm chơi
* Tiến hành chơi:
- Chơi thử ( nhiều trờng hợp bỏ qua )
- Nhấn mạnh luật chơi , lỗi lầm thờng gặp phần chơi thư - Cho häc sinh ch¬i chÝnh thøc
- Tổng kết trò chơi
trũ chi học tập đạt hiệu cao cần lu ý :
- Trị chơi phải có mục đích học tập rõ ràng - Trò chơi phải thu hút đợc học sinh tham gia
- Trò chơi phải đợc chuẩn bị tốt nghĩa giáo viên phải nắm vững u cầu mục đích trị chơi , phải có kế hoạch đợc thực tốt soạn, phải chuẩn bị tốt phơng tiện phục vụ cho trò chơi nh chuẩn bị tranh ảnh cắt từ sách báo cũ , cắt hình bơng hoa ép cứng để sử dụng cho năm sau
III Soạn số trò chơi :
1 Những trò chơi biểu tợng ban đầu : 1.1 Trò chơi thứ : Con voi :
* Mục đích : Trị chơi dân gian nhằm củng cố biểu tợng trớc, sau, phải, trái
* ChuÈn bÞ:
Nơi chơi đủ rộng để nhiều t cựng chi
* Cách tiến hành : Toàn tổ xếp hàng vòng tròn Một em tách khỏi vòng , vào khoảng trống vòng vừa hát vừa giả làm voi Các bạn vỗ tay hát :
Con vỏi voi Cái vòi ®i tríc
Hai ch©n tríc ®i tríc Hai ch©n sau sau Còn đuôi sau rốt Tôi xin kĨ nèt
C©u chun voi…
Em vừa hát vừa cúi lom khom giả làm voi Khi hát câu " Cái vòi tr ớc " em đa tay phải lên mũi xoè giả làm vòi Khi hát câu "Hai chân trớc trớc" em thõng đôi tay giả làm hai chân trớc Khi hát câu :" Hai chân sau sau " em dậm hai chân xuống đất , giả làm đơi chân sau Khi hát câu " Cịn đuôi sau rốt " em chụm tay trái lại đa đằng sauvẫy vẫy giả làm đuôi voi Sau hát xong em trở chỗ Một em khác thay tiếp tục nh hết em đến em khác
Trò chơi thú vị hai , ba tổ vừa hát vừa giả làm voi, thi xem nhóm làm voi , đẹp
1.2 Trò chơi thứ hai : Xếp hàng :
* Mục đích :
Luyện tập để củng cố biểu tợng : Cao, thấp , trớc, sau , bên phỉa , bên trái ,
(4)Một số bơng hoa ( hoa giấy cờ) nơi chơi đủ rộng cho t cựng chi
* Cách tiến hành:
Mi tổ cử ngời chơi có chiều cao khác đứng thành nhóm nhóm đứng khơng xa trớc mặt giáo viên
Giáo viên lệnh : xếp hàng dọc, thấp đứng trớc , cao đứng sau
Các nhóm nhanh chóng xếp hàng theo hiệu lệnh Nhóm xếp lệnh xong trớc đợc thởng hai bơng hoa ( cờ) Nhóm xếp sai lệnh khơng đợc thởng
Sau em chỗ tổ lại cử em khác lên chơi , cách chơi tơng tự nhng lệnh đợc thay đổi , ví dụ nh :
- Xếp hàng dọc , thấp đứng cao đứng sau - Xếp hàng ngang thấp đứng cao đứng bên trái… Tổ đợc nhiều hoa hay cờ hn thỡ thng cuc
2 Các trò chơi củng cố nội dung số học: 2.1 Trò chơi thứ 3: Nèi nhanh tay
* Mục đích :
- Củng cố thứ tự 1,2,3 - Tập đếm số từ đến
* ChuÈn bÞ :
Pho to tranh vẽ với số lợng số học sinh cho em đợc mt bng
* Cách tiến hành:
Hc sinh tự làm , nối nhanh đợc cô khên
Nối Số với đồ vật có tay cầm , nối số với đồ vật có hai tay cầm
Nối Số với đồ vật có tay cầm , nối số với đồ vật có hai tay cầm
2.2 Trò chơi thứ 4: Tìm tên vật nhanh
* Mục đích: Củng cố khả liên hệ thực tế học sinh sau học số 1,2,3,4,5…
(5)Häc sinh tù nghÜ tên vật có hai chân chân
* Cách tiến hành:
Có thể cử hai nhóm học sinh nhóm em Giáo viên yêu cầu :
Nhóm : hÃy nghĩ tên vật khác nhâu có chân Nhóm : hÃy nghĩ tên vật khác có chân Giáo viên phổ biến luật ch¬i:
Hai đội bốc tăm xem nhóm nêu trớc
Ví dụ : Khi nhóm nêu tên vật có chân , giáo viên yêu cầu nhóm nêu tên vật có chân , tiếp đến nhóm đến nhóm 2… nh nhóm khơng tìm đợc vật thuộc nhóm bị thua
Trong trò chơi giáo viên trọng tài
Giáo viên nên ghi tên vật đợc nêuđể tránh lặp lại sau tổng kết trị chơi
2.3 Trò chơi thứ : Thi đếm :
* Mục đích :
Luyện đếm số theo th t:
* Chuẩn bị :
Trò chơi không cần chuẩn bị trớc :
* Cách tiến hành :
Hc sinh ng vũng trũn , học sinh bắt đầu đếm theo chiều quay kim đồng hồ học sinh đếm , học sinh tiếp đếm …cứ nh hết Giáo viên bắt đầu số để học sinh tập đếm Theo ngợc chiều quay kim đồng hồ học sinh đếm theo thứ tự giảm dần có lệnh dừng lại số lại đổi chiều đếm Học sinh đếm sai phải nhảy lò cò vòng để trở lại chỗ cũ
Lu ý :
Có thể đổi trị chơi m cỏch , cỏch
2.4 Trò chơi thø 6: Buéc d©y cho bãng :
* Mục đích :
Cđng cè cho häc sinh vỊ phÐp céng trõ ph¹m vi
* ChuÈn bị:
4 tờ bìa có hình vẽ , gồm hai phần :
Phần vẽ bóng bay Trên có ghi phép cộng trừ phạm vi
Phần dới vễ cụm ô vuông ghi kết phép tính
* Cách tiến hành :
Chia lớp thành tổ , tổ cử bạn lên nối bóng với ghi kết tơng ứng dới Mỗi em đội đợc nối lần chuyển cho em khác nối tiếp Tổ xong trớc tổ thắng
(6)2.5 Trò chơi thứ 7: Ai nhanh khéo :
* Mục đích :
Giúp học sinh ghi nhớ bảng tính học - Rèn luyện nhanh nhẹn khéo léo
* ChuÈn bÞ :
Chọn đội đội em
Phát cho đội tờ bìa có hình vẽ sauvà mảnh bìa trịn có ghi số từ đến
* C¸ch tiÕn hµnh :
Các em đội chuyền tay hình vẽ bìa , em nhận đợc hình vẽ phải chọn bìa dán vào hình trịn cho hai hình tròn đối diện với tạo thành phép cộng có tổng ( nh mẫu + = 7)
Thời gian chơi phút , đội xong trớc thắng ( Giáo viên thiết kế thành phép tính khác )
2.6 Trò chơi thứ : Thành lập phÐp tÝnh :
*Mục đích:
- Học sinh tự thành lập đợc phép tính từ số dấu cho - Củng cố so sánh số
* ChuÈn bÞ :
Các số dấu phải ghi bìa có gắn nam châm
* Cách tiến hành :
Giáo viên treo bảng đợc gắn số dấu không theo thứ tự định
Giáo viên nói :
(7)Giỏo viờn cho đại diện hai tổ , tổ em lên thành lập phép tính Giáo viên học sinh dới lớp làm trọng tài , tổ tành lập đợc phép tính , nhanh s thng cuc
2.7 Trò chơi thứ 9: Lá + l¸ = hoa
* Mục đích :
Nh»m cđng cè céng nhÈm c¸c sè tròn chục phạm vi 100
* Chuẩn bị:
Giáo viên vẽ lên bảng phụ giấy rô ki to hoa ( Cây có mà cha có hoa ) có ( ) Trên có ghi số tròn chục
Chẳng hạn :
Cắt số bơng hoa bìa có ghi số kết phép tính cộng số trịn chục ( có bơng hoa kết ) làm thêm bơng hoa ghi kết sai Chng hn :
* Cách tiến hành :
Tổ chức cho học sinh chơi theo hình thức " tiếp sức " thi giữ hai đội Mỗi đội cử đại diện Đội gắn hoa , nhanh đội thắng
3 Các câu đố vui :
Mơc tiªu chung :
Nhằm củng cố cách đọc , cách viết , nhận dạng phân biệt số tự nhiên Ngồi cịn củng cố số tính chất số tự nhiên có chút hài hớc đối vi tr
Đố em :
Câu 1: Số tròn trịa Nh trứng gà?
Câu 2: Số giống gậy Ông già hay mang ?
Câu : Số giống ngỗng gièng ngan
Ai đạt điểm chẳng ngoan chút ?
Câu : Đố em biết đợc số
Điểm thi đợc thở phào thậy may? Số - viết ngợc lạ thay
Cả lớp khen giỏi vỗ tay rào rào ?
(8)Xếp chồng lên Em hÃy đoán mau Đó số mấy?
Phần kết luận
I Những kết đạt đợc:
Mỗi học nói chung , Tốn nói riêng, áp dụng trị chơi học tập nh giúp hs tiếp thu kiến thức cách tự giác , tích cực , hứng thú ; học sinh thấy vui , cởi mở Mặt khác , cịn giúp học sinh củng cố kiến thức , rèn luyện kĩ , kĩ xảo đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm mà em tích luỹ đợc thơng qua hoạt động chơi Nhờ chất lợng học tập đợc nâng lên rõ rệt , học sinh nắm kiến thức Cụ thể qua khảo sát thực nghiệm lớp 1A, 1B thu đợc kết nh sau:
Tæng
số HS Kết điều tra phiếu Hứng thú Bình thờng Cha hứng Kết khảo sát chất lợng thú Khá , giỏi Trung bình Yếu SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 56 30 53.6 25 44.6 1.8 44 78.6 12 21.4 0
II Bµi häc rót ra:
Đa trị chơi Tốn học vào dạy học Tốn cách đổi hình thức tổ chức tổ chức dạy học đợc nhiều ngời quan tâm để trị chơi học tập Tốn đem lại hiệu cao dạy học , giáo viên cần phi :
1 Biết cách thiết kế trò chơi học tập toán phù hợp với nội dung học theo cÊu tróc sau:
* Nêu rõ mục đích trị chơi nhằm củng cố kiến thức kĩ * Chỉ rõ đồ dùng đợc sử dụng trò chơi.
* quy định rõ số ngời tham gia chơi. * Nêu rõ cách chơi , luật chơi.
* Dựa vào trị chơi có sẵn để sáng tạo trò chơi phù hợp nội dung kiến thức kĩ cần củng cố
2 Ph¶i biết cách tổ chức trò chơi học tập theo bớc sau:
* Nêu tên trò chơi.
* Hớng dẫ cách chơi , luật chơi. * Phân nhóm chơi.
* Tiến hành chơi: - Cho học sinh chơi thử lần
- Nhấn mạnh luật chơi lại lần nữa. - Cho häc sinh ch¬i chÝnh thøc.
* Tỉng kÕt trò chơi.
3 u t vo vic chun b đồ dùng phục vụ cho trò chơi:
Chuẩn bị tranh ảnh vật , đồ vật cắt từ sách báo cũ , cắt hình những bơng hoa , dán vào bìa ép cứng để sử dụng cho năm sau.
Tổ chức trò chơi học tập dạy học Toán giúp em hứng thú , tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng , dễ nhớ , với viết tơi hi vọng với đồng nghiệp góp phần nhotrong việc đổi phơng pháp dạy học Kính mong nhận đợc góp ý hội đồng khoa học cấp
Ngµy 04 tháng năm 2007 Ngời viết
