Giáo án Ngữ Văn 9 ( tiếp )

- GV: So¹n bµi vµ ®äc tµi liÖu tham kh¶o; Tranh NguyÔn Du vµ TruyÖn KiÒu.D. GV giíi thiÖu thªm vÒ truyÖn N«m.[r]

(1)

Ngày soạn: 05/10/2007 Ngày dạy: 10-1 /10/2007

TiÕt 25 - TiÕng ViÖt:

sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng (tiÕp theo) A

Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

Nắm đợc tợng phát triển từ vựng ngôn ngữ cách tăng số l-ợng từ ngữ :

- Tạo thêm tữ ngữ

- Mợn từ ngữ tiếng nớc b ph ơng pháp :

- Nêu giải vấn đè, luyện tập C.

ChuÈn bÞ :

- GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo

- HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học d tiến trình lên lớp:

I ổn định tổ chức. - Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra cũ.

Câu hỏi: Nghĩa từ biến đổi phát triển nh nào? Trong trờng hợp có nghĩa chuyển đợc hình thành theo phơng thức chuyển nghĩa nào?

III Bµi míi. 1/ Giíi thiƯu bµi

- GV dẫn dắt HS vào 2/ Triển khai

Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách tạo từ ngữ mới - HS thảo luận câu hỏi 1- SGK:

Hãy cho biết thời gian gần có tữ ngữ đợc cấu tạo sở từ sau: điện thoại, kinh tế, di động, sở hữu, tri thức, đặc khu, trí tuệ? Giải nghĩa từ ngữ mới cấu tạo đó?

(Tra từ điển để biết nghĩa từ cấu to.)

- HS trả lời câu hỏi SGK:

HÃy tìm từ ngữ có cấu tạo theo mô hình: x + tặc ( nh không tặc )

- GV: Từ em rút nhận xét phát triển nghĩa từ vựng?

? Có cách tạo từ ? LÊy VD?

- HS rót kết luận; Đọc ghi nhớ

I Tạo từ ngữ míi. 1 VÝ dơ:

a Những từ ngữ đợc cấu tạo trong thời gian gần sở các từ: điện thoại, kinh tế, di động, sở hữu, tri thức, đặc khu, trí tuệ:

- Điện thoại di động: điện thoại vô tuyến nhỏ mang theo ngời, đợc sử dụng vùng phủ sóng sở cho thuê bao

- Kinh tÕ tri thức: kinh tế chủ yếu dựa vào việc sản xuất, lu thông, phân phối sản phẩm có hàm lỵng tri thøc cao

- Đặc khu kinh tế: khu vực dành riêng cho để thu hút vốn cơng nghệ n-ớc ngồi với sách u đãi

- Sở hữu trí tuệ: quyền sở hữu sản phẩm hoạt động trí tuệ mang lại, đợc pháp luật bảo hộ quyền tácgiả

b Từ ngữ theo mô hình cấu tạo: x + tặc: Tin tặc, không tặc, lâm tặc

2 KÕt luËn

(2)

- Cã c¸ch tạo từ mới: + Phơng thức láy:

Vớ d: điệu đà, điệu đàng, lỉnh kỉnh, lịch kịch

+ Phơng thức ghép: từ ngữ chủ yếu đợc tạo cách ghép tiếng lại với

Ví dụ: xe máy, xe tăng, , công n«ng

* Ghi nhí

Hoạt động 2: Tìm hiểu mợn từ ngữ tiếng nớc ngồi Học sinh đọc ví dụ 1a, b

- GV: T×m từ Hán Việt đoạn trích?

- Học sinh làm tập mục II - GV: Những từ có nguồn gốc từ đâu?

- HS xỏc định đợc từ tiếng Anh - GV: Vậy qua phân tích ví dụ em rút nhận xét gì?

HS đọc ghi nhớ

II Mỵn từ ngữ của tiếng nớc ngoài

1 Ví dụ: a Tìm từ Hán Việt:

1a: Thanh minh, tiết, lễ, tảo mộ, hội, đạp thanh, yến thanh, hành, xuân, tài tử, giai nhân

1b: B¹c mệnh, duyên phận, thần linh, chứng giám, thiếp, đoan trang, tiết trinh, bạch ngọc

b Từ ngữ mới:

a: BÖnh AIDS -> Cã nguån gèc tõ b: Ma-kÐt-ting tiÕng Anh

2 KÕt luËn

Trong trình phát triển, Tiếng Việt mợn nhiều từ ngữ nớc để làm phong phú cho vốn Tiếng Việt Chủ yếu mợn tiếng Hán

* Ghi nhớ Hoạt động 3: Luyện tập Bài 1:

Lµm theo nhóm chỗ giáo viên tổ chức báo cáo kết sữa chữa kết luận

Bài 2:

Chia nhóm làm (4 nhóm) Mỗi nhóm tìm từ, thi nhanh phút lên bảng

GV sửa chữa cách giải nghĩa khen thởng đội lm nhanh

(Gợi ý: ngành lĩnh vực khác nhau)

Bµi 3: GV chia cét cho HS lên điền vào cột

iii luyện tập

Bài 1: - X + trờng

(Chiến trờng, công trờng ) - X + hoá (cơ giới hoá )

- X + điện tử (th điện tử, giáo dục điện tử )

Bài 2: từ gần đây.

- Bn tay vng (bn tay ti giỏi, có việc thực thao tác lao động kinh tế định.)

- C¬m bụi (cơm giá rẻ, quán nhỏ.)

- Cầu truyền hình - Công nghệ cao - Công viên nớc - Đờng cao tốc Bài 3:

Từ mợn tiếng Hán - MÃng xà

(3)

Bài 4: GV tổ chức cho HS thảo luận theo yêu cầu SGK

- Xà phòng - Ô tô - Ra ô - Cà phê - Ca nô Bài 4:

Tho lun: Ngụn ng ca đất nớc cần thay đổi → phù hợp với phát triển

* Híng dÉn häc sinh häc bµi nhà

- Nắm vững toàn kiến thức tiÕt häc; Lµm bµi tËp hoµn chØnh -TiÕp tơc su tầm tài liệu, chuẩn bị cho tiết học

- Chn bÞ: Trun KiỊu cđa Ngun Du

D ĐáNH GIá ĐIềU CHỉNH Kế HOạCH:

* Thời gian * KiÕn thøc

* Tổ chức hoạt ng: Ngy son: 07/10/2007

Ngày dạy: /10/2007 Tiết 26 - Văn bản:

Truyện Kiều Ngun Du A Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Nắm đợc nét chủ yếu đời, ngời, nghiệp văn chơng Nguyễn Du

- Nắm đợc cốt truyện, giá trị nội dung nghệ thuật Truyện Kiều Từ thấy đợc Truyện Kiều kiệt tác văn học dân tộc

B.Chn bÞ cđa GV vµ HS:

- GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo; Tranh Nguyễn Du Truyện Kiều Văn Truyện Kiều, su tầm số lời bình Nguyễn Du Truyện Kiều

- HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học C tổ chức hoạt động dạy học

* ổn định lớp, kiểm tra cũ. Bài cũ: ? Kiểm tra việc soạn hc sinh

* Tổ chức dạy học mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả Nguyễn Du

GV yêu cầu HS dựa vào thông tin SGK giíi thiƯu vµi nÐt chÝnh vỊ tiĨu sư cđa Nguyễn Du

Gợi ý:

+ Năm sinh, năm mÊt, tªn tù, biƯt hiƯu cđa Ngun Du?

+ HÃy nêu nét thời

I Tỏc giả Nguyễn Du 1 Cuộc đời

- NguyÔn Du (1765 - 1820)

Tên chữ: Tố Nh, hiệu: Thanh Hiên Quê quán: Làng tiên Điền, Huyện Nghi Xuân, TØnh Hµ TÜnh

- Gia đình: Nguyễn Du xuất thân gia đình đại quý tộc, nhiều đời làm quan có truyền thống văn học

(4)

đại, gia đình, đời Nguyễn Du? - HS trả lời GV chỉnh sửa bổ sung thêm

- GV: Những biến cố lịch sử xã hội có ảnh hởng đến sáng tác ông?

- HS rót nhËn xÐt

- GV: Cuộc đời ơng có ảnh hởng nh đến sáng tác Truyện Kiều ?

- Häc sinh ph¸t biĨu, GV kh¸i qu¸t, bỉ sung

- GV: Kể tên tác phẩm Nguyễn Du ?

Chữ Hán? Chữ Nôm?

- HS kể đợc số tác phẩm tiêu biểu

Gi¸o viªn chun ý sang mơc II

giành quyền lực, liệt, khởi nghĩa nông dân Tây Sơn, quân Thanh xâm lợc, Quang Trung phá tan quân Thanh, đánh đổ quyền Lê - Trịnh, Nguyễn Nguyễn ánh lật đổ Tây Sơn thiết lập triều Nguyễn

Nguyễn Du gắn bó với triều đại lịch sử đầy biến động, nhiều kiện lịch sử trọng đại, tác động mạnh tới tình cảm nhận thức ông, làm xuất quan niệm nhân sinh, xã hội, ngời có trào lu nhõn o CN

2 Văn học

Nng khiếu văn học bẩm sinh+ Vốn sống vô phong phú + Trái tim yêu thơng vĩ đại taọ nên thiờn ti Nguyn Du

Sự nghiệp văn học Nguyễn Du với sáng tạo lớn có giá trị chữ Hán chữ Nôm, xuất sắc "Truyện Kiều"

- Tác phẩm :

+ Chữ Hán : Các tập thơ : Thanh Hiên thi tập, Bắc hành tạp lục, Nam trung tạp ngâm ( 243 )

+ Chữ Nôm: Truyện Kiều, Văn chiêu hồn

Hot ng 2: Tỡm hiểu Truyện Kiều

- GV: VÞ trÝ cđa Trun Kiều văn học Việt Nam ?

- HS xác định vị trí Truyện Kiều - GV:Em nêu nguồn gốc Truyện Kiều? Vậy Truyện Kiều có phải tác phẩm phiên dịch khơng?

- HS chØ ngn gèc cđa Trun KiỊu

- GV: Xác định thể loại Truyện Kiều ?

- HS xác định đợc thể loại VB GV giới thiệu thêm truyện Nôm Học sinh dựa vào nội dung tóm tắt Truyện Kiều lần lợt kể lại truyện theo

II Trun KiỊu

( Đoạn trờng tân ) 1 Vị trí : Đỉnh cao chói lọi văn học Việt Nam, kiệt tác văn học giới, vµ cđa nghƯ tht thi ca TV

2 Ngn gèc : Dùa theo cèt trun Kim V©n KiỊu Trun Thanh Tâm Tài Nhân ( Trung Quốc )

Bằng thiên tài nghệ thuật lòng nhân đạo sâu sắc, Nguyễn Du thay máu đổi hồn, làm cho tác phẩm trở thành kiệt tác vĩ đại văn họcViệt Nam

3 ThĨ lo¹i :

- Truyện thơ chữ Nôm, theo thể lục bát

(5)

đoạn lớn

GV cho HS thảo luận nhóm (5 nhóm) câu hỏi sau:

- Nhóm 1: Qua tóm tắt tác phẩm em hình dung xã hội đợc phản ánh Truyện Kiều xã hội nh nào?

- Nhóm 2: Nguyễn Du cảm thơng với đời ngời phụ nữ em dẫn vài VD để chứng minh?

- Nhóm 3: Việc khắc hoạ hình tợng nhân vật Mã Giám Sinh, Hồ Tôn Hiến cách miêu tả nhà thơ biểu thái độ nh nào?

- Nhóm 4: Nguyễn Du xây dựng tác phẩm nhân vật anh hùng theo em ai? Mục đích tác giả?

- Nhãm 5: C¸ch Thuý Kiều báo ân báo oán thể t tởng tác phẩm?

- HS thảo luận báo cáo kết GV thuyết trình thành tựu lín vỊ nghƯ tht cđa t¸c phÈm

- GV cho HS minh hoạ cách sử dụng ngôn ngữ tả cảnh, tả cảnh ngụ tình đoạn trích

GV cho HS đọc phần ghi nhớ (SGK)

- Đoàn tụ

5 Giá trị Truyện Kiều : a Nội dung :

* Giá trị thùc :

-Trun KiỊu lµ mét bøc tranh vỊ mọt xÃ hội bất công, tàn bạo

- S phận bất hạnh ngời phụ nữ đức hạnh, tài hoa xã hội phong kiến

* Giá trị nhân đạo sâu sắc :

- Truyện Kiều đề cao tình u tự khát vọng cơng lý ca ngợi phẩm chất cao đẹp ngời

-Truyện Kiều tiếng nói lên án lực tàn bạo chà đạp lên quyền sống ngời

Hoài Thanh : " Đó án, tiếng kêu thơng, ớc mơ nhìn bế tắc "

b Giá trị nghệ thuật :

- Truyện Kiều kiệt tác nghệ thuật, với bút pháp nghệ sĩ thiên tài, kết tinh thành tựu văn học dân tộc hai phơng diện ngôn ngữ thể loại Thành công Nguyễn Du tất phơng diện mà đặc sắc nghệ thuật xây dựng nhân vật

-Truyện Kiều tập đại thành ngơn ngữ văn học dân tộc

* Híng dÉn học sinh học nhà - Nắm vững toàn kiến thức tiết học;

- BTVN: Viết văn giới thiệu khái quát Nghuyễn Du Truyện Kiều -Tiếp tục su tầm tài liệu, chuẩn bị cho tiÕt häc tiÕp theo

- ChuÈn bÞ: ChÞ em Thuý Kiều

Ngày soạn: 08/10/2007 Ngày dạy: 12/10/2007

Tiết 27 - Văn bản:

(6)

- Thấy đợc tài nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyễn Du: khắc hoạ nét riêng nhan sắc, tài năng, tính cách, số phận Thuý Vân, Thuý Kiều bút pháp nghệ thuật cổ điển

- Thấy đợc cảm hứng nhân đạo truyện Kiều: Trân trọng, ca ngợi vẻ đẹp ngời

- Biết vận dụng học để miêu tả nhân vật, hình thành kĩ miêu tả nhân vật t s

B.Chuẩn bị GV HS:

- GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo; Văn Truyện Kiều, su tầm số lời bình đoạn trích Chị em Th Kiều

* ổn định lớp, kiểm tra cũ.

Bài cũ: ? Giới thiệu vắn tắt đời nghiệp văn học Nguyễn Du? * Tổ chức dạy học mới

Hoạt động 1: Đọc - tìm hiểu chung văn bản - HS đọc giọng vui tơi, sáng,

nhịp nhàng HS nhận xét cách đọc

- HS giải thích từ khó theo yêu cầu GV

- GVđọc phần mở đầu Truyện Kiều " Trăm năm tố nga

Từ xác định vị trí đoạn trích? - HS xác định vị trí đoạn trích

- GV: Hãy tìm bố cục đoạn trích? - HS xác định đợc bố cục gồm on

Từ câu kết trên, em hÃy cho biết tác giả lại tả theo trình tự nh vậy?

i Đọc - tìm hiểu chung văn bản 1 Đọc,giải thích từ khó

2 Vị trí đoạn trÝch:

Nằm phần mở đầu Truyện Kiều, giới thiệu gia cảnh nhà Vơng viên ngoại Sau câu thơ nói gia đình họ Vơng (bậc trung lu, trai út Vơng Quan), tác giả dành 24 câu thơ để nói Thuý Vân, Thuý Kiều

3 Bố cục đoạn trích:

- Bốn câu đầu : Giới thiệu khái quát hai chị em Thuý Kiều

- Bốn câu : Gợi tả vẻ đẹp Thuý Vân

- Mời hai câu tiếp : Gợi tả vẻ đẹp Thuý Kiều

- Bèn c©u ci : NhËn xÐt chung vỊ cc sèng hai chÞ em

Bố cục hợp lý : Tác giả tập trung miêu tả kĩ nhân vật Thuý Kiều nhân vật truyện, nhân vật Thuý Vân làm cho Thuý Kiều

Hot ng 2: Tìm hiểu chi tiết văn HS đọc đoạn câu thơ đầu

- GV: Vẻ đẹp chị em Thuý Kiều đợc giới thiệu hình nh no?

Tác giả dụng nghệ thuật miêu tả giới thiệu nhân vật?

- HS định nội dung nghệ thuật đoạn thơ

GV kh¸i qu¸t chun sang ý

HS đọc câu

- GV: Chân dung Th Vân có đặc

ii Tìm hiểu chi tiết văn bản 1 Giới thiệu vẻ đẹp chị em. - Tố Nga (cô gái đẹp) hai chị em có cốt cách cao duyên dáng nh mai, trắng nh tuyết

- Vẻ đẹp ngời khác: "Mỗi ng-ời vẻ" nhng hoàn hảo "mng-ời phân vẹn mời"

- NghÖ thuËt:

+ Bút pháp ớc lệ gợi tả vẻ đẹp chung + Cách giới thiệu ngắn gọn nhng bật đặc điểm chị em Thuý Kiều

2 Vẻ đẹp Thuý Vân:

(7)

điểm ? Tác giả dùng biện pháp nghệ thuật để miêu tả ?

- HS chØ nhng nÐt vÏ cña tác giả Thuý Vân

- GV: T em có nhận xét chung nh chân dung này?

Vẻ đẹp dự báo tích cách, số phận đời sau Thuý Vân?

- HS rót nhËn xÐt GV b×nh

HS đọc 12 câu

- GV: So sánh với Thuý Vân, Thuý Kiều đợc Nguyễn Du tả nh nào? Qua em thấy đợc giống, khác hai chân dung?

- HS so sánh để thấy đợc tài tả ngời Nguyễn Du GV bình

- GV: Em hiĨu c©u " Mét

hai thành " nh nào? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để tả tài hoa Thuý Kiều

- HS giải nghĩa từ biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng

- GV: Em cã nhËn xÐt chung nh thÕ nµo vỊ bøc ch©n dung cđa KiỊu ?

- GV: Trong bøc ch©n dung Thuý Vân Thuý Kiều, em thấy chân dung bật hơn, ?

- HS nêu cảm nhận riêng Giáo viên bình

- Cỏc đờng nét: khn mặt, mái tóc, da, nụ cời, giọng nói đợc miêu tả hình ảnh ẩn dụ so sánh với thứ cao đẹp đời (trăng, mây, hoa, tuyết ngọc) bổ ngữ, định ngữ gợi vẻ đẹp trung thực, phúc hậu, quí phái

Vẻ đẹp tạo hoà hợp êm đềm với xung quanh dự báo đời bình lặng sn sẻ

3 Vẻ đẹp Thuý Kiều. Giống nh lúc tả Vân :

- Câu thơ đầu khái quát đặc điểm nhân vật : Kiều sắc sảo trí tuệ mặn mà tâm hồn (Nghệ thuật đòn bẩy)

- Gợi tả vẻ đẹp Kiều biện pháp ớc lệ: "thu thuỷ" (nớc mùa thu), "xuân sơn " (núi mùa xuân), hoa, liễu

Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, gợi tả vẻ đẹp giai nhân tuyệt

* Kh¸c :

- Tác giả tập trung gợi tả vẻ đẹp đôi mắt :

+ Làn thu thuỷ : nớc mùa thu dợn sóng gợi lên sống động vẻ đẹp đôi mắt sáng, long lanh, linh hoạt

+ Nét xuân sơn - nét núi mùa xuân lại gợi lên đôi lông mày tú, g-ơng mặt trẻ trung

- Khi tả Vân tác giả tập trung gợi tả nhan sắc mà khơng thể tình ngời Khi tả Kiều nhà thơ tả sắc phần hai phần để tả tài : cầm, kì, thi, hoạ Trong tài đàn khiếu (nghề riêng) vợt lên ngời

Vẻ đẹp Kiều kết hợp sắc - tài - tình : " Nghiêng nớc thành"

Tác giả dùng câu thành ngữ cổ để khẳng định nhan sắc nàng vô địch, đệ gian

Chân dung Thuý Kiều chân dung mang tính cách số phận Vẻ đẹp Kiều làm cho tạo hoá phải ghen ghét, vẻ đẹp khác phải đố kị - "hoa ghen", "liễu hờn"- nên số phận nàng éo le, đau khổ

* Chân dung Thuý Vân đợc miêu tả trớc để làm bật lên chân dung Thuý Kiều (thủ pháp nghệ thuật đòn bẩy) Nguyễn Du dành câu để gợi tả Vân, dành tới 12 câu thơ để cực tả vẻ đẹp Kiều Vẻ đẹp Vân chủ yếu ngoại hình, cịn vẻ đẹp Kiều nhan sắc, tài năng, tâm hồn

4 Nếp sống thờng ngày chị em Kiều

(8)

Học sinh đọc câu cuối

- GV: Nhận xét khái quát nếp sinh hoạt hai chị em Kiều - Vân?

? Em hiểu " Mặc ai" đặt cuối câu có ý ngha gỡ?

- HS nhận xét giải nghĩa tõ mỈc

chính, kín đáo, gia phong, nã

- " Mặc ai": nhấn mạnh thêm cách sống khuôn phép, gia giáo chị em Kiều Đồng thời nêu lên vấn đề với tính cách vẻ đẹp Vân - Kiều cấm cung đợc không

Hoạt động 3: Tổng kết

- GV: Phân tích cảm hứng nhân đạo Nguyễn Du qua đoạn trích ?

- HS th¶o ln nhãm, tr¶ lêi

HS thảo luận câu hỏi : So sánh đoạn thơ " Chị em Thuý Kiều " với đoạn đọc thêm để thấy đợc sáng tạo nghệ thuật Nguyễn Du

HS đọc to ghi nhớ

III Tæng kÕt

1 Cảm hứng nhân đạo Nguyễn Du - Đề cao giá trị ngời, nhân phẩm, tài năng, khát vọng, ý thức thân phận cá nhân

- Nguyễn Du trân trọng đẹp đồng thời lo lắng cho số phận ngời tài hoa nhan sắc, thể hiên lòng nhân đạo bao la đại thi hào Nguyễn Du

2 NghƯ tht - Bót ph¸p ớc lệ, ẩn dụ, so sánh

- Tả khái quát -> tả chi tiết, cụ thể nhân vật

- Bút pháp : phơng pháp địn bẩy Có kết hợp yếu tố tự + miêu tả

Ghi nhí : SGK.

* Híng dẫn học sinh học nhà - Nắm vững toµn bé kiÕn thøc tiÕt häc; - BTVN: Häc thuéc lòng đoạn thơ

-Tiếp tục su tầm tài liệu, chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo - ChuÈn bÞ: Cảnh ngày xuân

D ĐáNH GIá ĐIềU CHỉNH Kế HO¹CH:

* Thêi gian * KiÕn thøc

(9)

cảnh ngày xuân A Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Thấy đợc nghệ thuật miêu tả Nguyễn Du: kết hợp bút pháp tả gợi, sử dụng từ ngữ giàu chất tạo hình để miêu tả cảnh ngày xuân với đặc điểm riêng Tác giả miêu tả cảnh mà nói lên đợc tâm trạng nhân vật

- Vận dụng học để viết văn tả cảnh B.Chuẩn bị GV HS:

- GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo; Su tầm số lời bình đoạn trích Cảnh ngày xn.

* ổn định lớp, kiểm tra cũ.

Bài cũ: ? Đọc thuộc lịng đoạn trích "Chị em Th Kiều" Những nét nghệ thut c

sắc?

* Tổ chức dạy học bµi míi

Hoạt động 1: Đọc - tìm hiểu chung văn GV hớng dẫn HS đọc nhn xột

cỏch c

Yêu cầu: Chậm rÃi, khoan thai, tình cảm sáng

GV kiểm tra viƯc nhí tõ khã cđa HS.: c¸c chó thÝch 2, 3, 4, 5, 8,

GV cho HS xác định vị trí, nội dung đoạn trích

GV: Đoạn trích chia thành phần ? Nội dung phần ?

- HS bè côc

- GV: Em cã nhËn xÐt trình tự miêu tả từ bố cục này?

- HS rót nhËn xÐt vỊ tr×nh tù miêu tả đoạn trích

i c - tỡm hiểu chung văn bản

1 §äc - Giải nghĩa từ khó

2 Vị trí đoạn trích

- Sau đoạn tả tài sắc chị em Thuý Kiều

- Nội dung : Tả cảnh ngày xuân tiết tháng ( Thanh minh ) cảnh du xuân chị em Thuý Kiều

3 Bố cục

- câu đầu : Gợi tả khung cảnh ngày xuân

- câu tiếp : Khung c¶nh lƠ héi tiÕt Thanh minh

- câu cuối : Cảnh chị em Thuý Kiều du xu©n trë vỊ

Bố cục theo trình tự thời gian du xuân Cảnh thiên nhiên, cảnh sinh hoạt đợc miêu tả theo trình tự khơng gian, trình tự thời gian

Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết văn bản - HS đọc câu thơ đầu đặt tiêu

đề cho đoạn thơ

- HS: Hai câu thơ đầu gợi tả điều gì? ? Hình ảnh "con én đa thoi" gợi cho em liên tởng gì?

ii.Tìm hiểu chi tiết văn bản 1 Khung cảnh ngày xuân

- Hai cõu th đầu gợi lên đặc điểm riêng mùa xuân :

(10)

- HS làm việc độc lập, trả lời đợc câu hỏi GV

- HS đọc câu thơ

- GV: Hai câu thơ gợi cho em cảm giác ?

? Em cã nhËn xÐt g× vỊ cách dùng từ ngữ bút pháp nghệ thuật Nguyễn Du gợi tả mùa xuân?

? So sánh cách dùng từ "tận" với "rợn"

HS trả lêi, GV nhËn xÐt, bỉ sung, b×nh

GV bình: Chỉ câu thơ, với bút pháp nghệ thuật tả kết hợp gợi Nguyễn Du đ cho ngã -ời đọc thởng thức hoạ tuyệt tác cảnh ngày xuân sáng: có cánh én rộn ràng chao liệng nh thoi đa bầu trời sáng, khơng gian thống đạt mênh mơng "Thiều quang" gợi lên mầu hồng mùa xuân, ấm ấp khí xn, mênh mơng bao la đất trời ; nét chấm phá thi nhân đ khắc hoạ nên tranh mùa xuân ã

với vẻ đẹp riêng , coa hình ảnh đẹp, tơi sáng, có âm rộn ràng, có đờng nét, sắc màu tú, hài hoà

- HS đọc câu

- GV: Trong tiết Thanh minh diễn hoạt động ? Em biết hoạt động ấy?

- HS xác định

- GV: Tác giả sử dụng từ ngữ để thể hoạt động lễ hội? Tác dụng việc sử dụng từ ngữ ấy?

- HS cách dùng từ ngữ đoạn thơ

GV bỡnh: Th ca l ngh thut ngôn từ từ ghép, từ láy danh từ, động từ, tính từ đ đã ợc Nguyễn Du sử dụng chọn lọc tinh tế , làm sống lại khơng khí lễ hội mùa xn, nét đẹp văn hố lâu đời Phơng Đơng, Việt Nam Các tài tử, giai nhân (trong có ba chị em Kiều) buổi du xuân không cầu nguyện cho vong linh mà gửi gắm bao niềm tin, ao ớc tơng lai, hạnh phúc cho tuổi xuân mùa xuân

Học sinh đọc đoạn lại

- GV cho HS th¶o luËn lớp câu hỏi: Cảnh vật không khí mùa xuân câu thơ cuối có khác với câu thơ đầu? Vì ?

- HS thảo luận rút kết GV bình: Cảnh câu thơ cuối mang nét tao, trẻo mùa xuân, êm

không gian, vừa gợi thời gian trôi nhanh - ngày xuân trôi nhanh)

+ Thiều quang: ánh sáng(thời gian mùa xuân có 90 ngày mà hết 60 ngày - bớc sang tháng ba, tháng cuối mùa xuân Gợi cảm giác tiếc nuối trớc ánh sáng đẹp mùa xn) Gợi tả khơng gian khống đạt trẻo, tinh khôi, giàu sức sống

- Hai câu thơ tiếp : Là tranh tuyệt tác cảnh ngày xuân sáng :

+ Cỏ non : Gợi mẻ, tinh khôi giàu sức sèng

+ Xanh tận chân trời : Khoáng đạt, trẻo

+ Trắng điểm : Nhẹ nhàng, khiết, sống động, có hồn

Màu xanh + trắng : Gợi cảm giác mênh mông mà quạnh vắng, sáng mà trẻ trung, nhẹ nhàng mà khiết Nền tranh màu xanh bát ngát tới tận chân trời đồng cỏ, điểm xuyết vài lê trắng Một tranh mùa xuân với đờng nét tú, mầu sắc hài hoà, trẻo

- Bút pháp nghệ thuật: Tả ít, gợi nhiều, gợi kết hợp với tả; cách dùng từ độc đáo "trắng điểm " Tất khắc hoạ nên tranh xuân hoa lệ, tuyệt mĩ - chứng tỏ tài nghệ miêu tả thiên nhiên Nguyễn Du

2 Cảnh lễ hội ngày xuân trong tiết Thanh minh

- LƠ t¶o mé

- Hội đạp

Truyền thống văn hoá dân tộc Việt Nam

- Hàng loạt từ ghép, từ láy danh từ, đại từ, tính từ : yến anh, chị em, tài tử, giai nhân gần xa, nô nức, sm s, dp dỡu.

Làm sống lại không khí lễ hội tấp nập, nhộn nhịp, rộn ràng, náo nøc

3 Cảnh chị em Kiều du xuân trở về .- Cảnh mùa xuân đẹp trẻo, ờm du, khit

- Nhịp thơ: chậm lại - Tâm trạng: thơ thẩn - Cử chỉ: dan tay, lần xem - Nhịp chân: bớc dần

- Cảnh vËt: ngän tiĨu khª, thanh, nao nao, nho nhá

(11)

dịu với nắng nhạt, khe nớc nhỏ, nhịp cầu nhỏ bắc ngang Mọi chuyển động nhẹ nhàng: mặt trời từ từ ng bóng Tây, bã ớc chân ngời thơ thẩn, dòng nớc uốn quanh Nhng cảnh đ đã ợc thay đổi không gian, thời gian nhng điều quan trọng cảnh đợc cảm nhận qua tâm trạng ngời Cả không gian êm đềm vắng lặng, tâm tình chị em Kiều nh dịu lại bóng tà dơng

- GV: Các từ láy : tà tà, thanh, nao nao, nho nhỏ đợc tác giả sử dụng nhằm nói lên điều ? Từ diễn tả tâm trạng rõ nhất?

lặng dần Cả không gian êm đềm, vắng lặng, tâm tình chị em Kiều nh dịu lại bóng tà dơng

Các từ láy: Tà tà, thanh, nao nao, nho nhỏ không biểu đạt sắc thái cảnh vật mà bộc lộ tâm trạng ngời Đặc biệt từ "nao nao" nhuốm màu tâm trạng lên cảnh vật: cảm giác bâng khuâng xao xuyến ngày xuân mà linh cảm điều xảy xuất

Hoạt động 3: Tổng kết - luyện tập - GV: Em cảm nhận đợc điều từ

"C¶nh ngày xuân"?

- HS rút nhận xét chung

- HS thảo luận theo nhóm câu hỏi: Qua phân tích đoạn trích em nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả thiên nhiên Nguyễn Du?

HS đọc ghi nhớ

Lµm bµi tËp

iii Tỉng kÕt - lun tËp 1 Néi dung

Cảnh ngày xuân tranh thiên nhiên, lễ hội mùa xuân tơi đẹp, sáng

2 Đặc sắc nghệ thuật miêu tả thiên nhiên cđa Ngun Du

- Đoạn thơ có kết cấu hợp lý theo trình tự thời gian du xn Cảnh đợc miêu tả theo trình tự khơng gian trình tự thời gian

- Cã sù kÕt hợp tả gợi - Sử dụng biện pháp nghệ thuật ẩn dụ - nhân hoá

- Cách sử dụng từ ghép, từ láy giàu chất tạo hình

- Với bút pháp ớc lệ tợng trng cảnh vật lên sống động, gần gũi

- Ngơn ngữ thơ đậm đà tính dân tộc Nguyễn Du xứng đáng bậc thầy tả cảnh thiên nhiên

* Ghi nhí : SGK Híng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ

(12)

Ngµy soạn: 03/10/2008 Ngày dạy: 06/10/2008

Tiết 29 - TiÕng ViƯt:

tht ng÷ A

Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Hiểu đợc khái niệm thuật ngữ số đặc điểm - Biết sử dụng xác thuật ng

- Rèn kĩ giải thích nghĩa thuật ngữ vận dụng thuật ngữ nói viết

b ph ng pháp :

- Nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm, luyện tập c.

ChuÈn bÞ :

- GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo; bảng phụ

- HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học d.tiến trình lên lớp:

I ổn định tổ chức ( 1’ ) - Kiểm tra sĩ số

II KiĨm tra bµi cị ( 5’ )

Câu hỏi: ? Có cách để phát triển từ vựng Tiếng Việt? III Bài mới.

GV: DÉn d¾t HS vµo bµi míi

Hoạt động 1: Thuật ngữ gì? ( 10’ ) - GV: Tổ chức cho HS tìm hiểu

tht ng÷

- HS: §äc vÝ dơ SGK

- GV: So sánh cách giải thích nghĩa từ "nớc" "muối", cho biết cách giải thích khơng thể hiểu đợc thiếu kiến thức hoá học?

- HS: So sánh rút kết luận - GV: NhËn xÐt, bæ sung

- GV: ? Những từ ngữ đợc định nghĩa chủ yếu đợc dùng loại văn ?

- HS: Chỉ định nghĩa môn rút kết luận

- GV: ? Em hiĨu thÕ nµo thuật ngữ ?

- HS: Rỳt kt lun v c ghi nh

I Thuật ngữ g× ? 1 XÐt vÝ dơ.

1.1

- Cách giải thích thứ hiểu đợc Đây cách giải nghĩa từ thông thờng

- Cách giải thích thứ hai yêu cầu cần phải có kiến thức hoá học Đây cách giải thích nghĩa thuật ngữ

2.1

- Thạch nhũ Bộ môn Địa lí - Bazơ Bộ môn Hoá học - ẩn dụ Bộ môn Ngữ văn - Phân số thập phân Bộ môn Toán học

-> Thng c dựng văn khoa học 2 Kết luận

(13)

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thuật ngữ ( 10’ ) - GV: Tổ chức cho HS tìm hiểu

đặc điểm thuật ngữ - HS: Đọc ví dụ SGK

- GV: Cho HS thực theo nhóm - HS: Thảo luận, trao đổi, trả lời câu hỏi mục II.1, 2:

? Những thuật ngữ dẫn mục I.2 có nghĩa khác không?

? Trong hai ví dụ mục từ muối có sắc thái biĨu c¶m ?

? Thuật ngữ có đặc điểm gì? - GV: Cho HS trả lời, nhận xét - HS: Trả lời, nhận xet, rút kết luận

- HS: Đọc ghi nhớ

II Đặc điểm cđa tht ng÷ 1 XÐt vÝ dơ

1 Các thuật ngữ thạch nhũ, bazơ, phân số thập phân có nghĩa nh SGK giải thích, ngồi khơng cịn nghĩa khác

- "Mi" ë trêng hợp a thuật ngữ sắc thái biểu c¶m

- " Muối " trờng hợp b ẩn dụ mang sắc thái biểu cảm: tình cảm sâu đậm ngời (những đắng cay vất vả)

2 KÕt luËn

- ThuËt ng÷ mang tÝnh chÝnh x¸c

- Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm, khái niệm đợc biểu thị thuật ngữ - Thuật ngữ tính biểu cảm

- Ghi nhí : SGK

Hoạt động 3: Luyện tập ( 14’ ) - GV: Tổ chức cho HS làm

tËp

- HS: Đọc, tìm hiểu, thực tập

- GV: Gọi HS lên bảng điền - HS: Lên bảng thực theo yêu cầu GV

- GV: NhËn xÐt, bæ sung, kÕt luËn

- GV: Híng dÉn cho HS lµm bµi tËp

- HS: Thực theo yêu cầu giáo viªn

- GV: NhËn xÐt, thèng nhÊt - GV: Cho HS th¶o ln nhãm -HS: Thùc hiƯn theo nhãm, th¶o ln, tr¶ lêi, nhËn xÐt

- GV: Bỉ sung, thèng nhÊt

III Lun tËp. * Bµi tËp

- Các từ lần lợt điền : + Lực ( Vật lý)

+ Xâm thực ( Địa lý )

+ Hiện tợng hoá học ( Hoá học) + Trờng từ vựng ( Ngữ văn) + Di chØ ( LÞch sư )

+ Thơ phÊn ( Sinh học) + Lu lợng ( Địa lý) + Trọng lực ( Vật lý) + Khí áp ( Địa lý) + Đơn chất ( Hoá học) + Thị tộc phụ hệ ( Lịch sử) + Đờng trung trực ( Toán häc)

* Bài tập 2: Điểm tựa thuật ngữ vật lí, có nghĩa điểm cố định địn bẩy, thơng qua lực tác động đợc truyền tới lực cản đoạn trích không đợc sử dùngnh thuật ngữ, mà "Điểm tựa" nơi làm chỗ dựa (Ví tựa nh địn bẩy)

* Bµi tËp

- Trờng hợp a, từ " hỗn hợp " đợc dùng nh thuật ngữ

- Trờng hợp b, từ " hỗn hợp " đợc dùng nh từ thông thờng

IV Cđng cè. ( 3’ ) - HS nh¾c l¹i:

+ Khái niệm thuật ngữ số đặc điểm Nêu số ví d minh ho

V Dặn dò. ( ) - GV híng dÉn HS:

(14)

Ngµy soạn: 05/10/2008 Ngày dạy: 07/10/2008

Tiết 30 - Tập làm văn:

trả tập làm văn số 1 A

- Đánh giá làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa sai sót mặt ý tứ, bố cục, câu, từ ngữ, tả

- Rèn kĩ diễn đạt, sửa chữa lỗi sai B ph ng pháp:

- Gi¶ng, gi¶i thÝch, th¶o luËn c.

ChuÈn bÞ :

- GV: Soạn chuẩn bị lời nhận xét làm HS, bảng chữa lỗi chung - HS: Đọc sửa nhà theo hớng dẫn GV; tham khảo tài liệu có liên quan đến học

d tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức. ( 1’ ) - Kiểm tra sĩ số

II KiĨm tra bµi cị III Bµi míi

Tỉ chức trả bài:

(15)

- HS: c lại đề bài, xác định yêu cầu đề

- GV: Giúp HS xác định kiến thức làm theo đáp án tiết 14,15 Hoạt động 2: Nhận xét chung viết ( 7’ )

- GV: Nhận xét mặt ý tứ, bố cục, câu, từ ngữ, tả Hoạt động 3: Đánh giá kết ( 7’ )

- GV: Đọc kết quả, tính tỉ lệ % khá, giỏi, trung bình, yếu

Lớp slGiỏi % slKhá % sl tb % slYÕu, kÐm%

9C 8,3 20 55,5 13 36,2 0

9B 7,9 19 50 13 34,2 7,9

Hoạt động 4: Hớng dẫn học sinh đọc - bình ( 10’ ) - Đọc hai - giỏi

- Mét bµi thuéc lo¹i yÕu

Hoạt động 5:Hớng dẫn học sinh đổi cho rút kinh nghiệm ( 8’ ) IV Củng cố. ( 3’ )

- GV: Nhắc lại nhận xét u khuyết điểm viết số V Dặn dò ( )

Giáo viên hớng dẫn học sinh học nhà:

- Tiếp tục củng cố kiến thức văn thuyết minh - Chuẩn bị viết

(16)

kiều lầu ngng bÝch A Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Qua tâm trạng cô đơn, đau buồn, thơng nhớ Thuý Kiều, cảm nhận đợc lòng thuỷ chung, nhân hậu nàng

- Thấy đợc nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật Nguyễn Du : diễn biến tâm trạng đợc thể qua ngôn ngữ độc thoại, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình

- Rèn kĩ năngđọc, làm văn tự tả tâm trạng nhân vt b ph ng phỏp :

- Giảng, phát vấn, thảo luận c Chuẩn bị:

- GV: Son đọc tài liệu tham khảo; Su tầm số lời bình đoạn trích Kiều lầu Ngng Bích; Bảng phụ tranh ảnh Truyện Kiều.

II Kiểm tra cũ ( )

Câu hỏi: ? Đọc thuộc lòng đoạn trích " Cảnh ngày xuân "? III.Bài mới.

GV: Dẫn dắt học sinh vµo bµi míi

Hoạt động 1: Đọc - tìm hiểu chung văn bản - GV: Hớng dẫn HS đọc

- HS: §äc theo sù híng dÉn cđa GV - GV: KiĨm tra viƯc HS n¾m tõ ng÷ khã

- HS: Trả lời theo yêu cầu GV - GV: Xác định vị trí, đại ý bố cục đoạn trích tác phẩm Truyện Kiu?

- HS: Tìm hiểu trả lời, nhận xét - GV: Bỉ sung, thèng nhÊt

I T×m hiểu chung

1 Đọc, tìm hiểu từ ngữ khó. 2 Vị trí đoạn trích

- Sau đoạn MÃ Giám Sinh lừa Kiều, bị nhốt lầu xanh (1033- 1054)

- Đọc, tìm đại ý bố cục 2 i ý.

Đoạn trích miêu tả tâm trạng Thuý Kiều cảnh bị giam lỏng lầu Ngng Bích 3 Bè cơc:

- phÇn

Hoạt đơng 2: Tìm hiểu chi tiết văn bản - GV: Tổ chc cho HS c

- HS: Đọc sáu câu đầu đoạn trích - GV: Tìm từ ngữ gợi lên

II tìm hiểu chi tiết văn bản

1 Hồn cảnh đơn Kiều - Non xa

(17)

cô đơn trơ trọi hoang vng?

- HS: Dựa vào văn tìm hiĨu, tr¶ lêi

- GV: Giảng cho HS cụm từ “ mây sớm đền khuya ” ( thời gian tuần hồn khép kín, Kiều thui thủi q ngời thân, )

- GV: Gọi HS đọc bi

- HS: Đọc tám câu

- GV: ? Chi tiÕt nµo cho thÊy KiỊu nhí Kim Träng vµ nhí cha mĐ?

- HS: Xác định chi tiết rút nhận xét

- GV: NhËn xÐt, bỉ sung

- GV: V× KiỊu nhí Kim Träng tr-íc nỉi nhí cha mĐ ?

- HS: Tìm hiểu, trả lời, nhận xét, rót kÕt luËn

- GV: Cho HS đọc tiếp đoạn trích - HS: Đọc tám câu cuối

- GV: ? Tám câu cuối gồm có cảnh ?trình bày nội dung cảnh?

- HS: Tìm hiểu trả lời, nhận xét - GV: ?Nét bật nghệ thuật Nguyễn Du đoạn trích gì?

- HS: Tìm hiểu trả lời, kết luận

Gợi lên lầu Ngng Bích chơi vơ mênh mông trời xanh

2 Tâm tr¹ng nhí Kim Träng, nhí cha mĐ - Nhí Kim träng:

+ Nhí lêi thỊ ngun híng chờ mình, nhớ với xót xa vô bờ bến,

+ “ tÊm son ”, “ cho phai ” nhớ không nguôi lòng chung thuỷ

- Nhí cha, mĐ:

+ Th¬ng cha mĐ ngãng chờ tin thơng cha mẹ không chăm sóc phụng dỡng lòng hiếu thảo

3 Cảnh vật dới nhìn Kiều

- Cảnh 1: Cánh buồm xa xa chiều hôm gợi lên nhớ nhà trở lại - Cảnh 2: Nội cỏ rầu rầu sống vô vị buồn tẻ

- Cảnh 3: Cánh hoa gợi lên số kiếp

- Cnh 4: Tiếng sóng tai họa ập đến * Điệp từ “ buồn trông ” điệp khúc tâm trạng buồn Kiều

NghÖ thuÊt: Bút pháp tả cảnh ngụ tình, điệp ngữ

IV Cñng cè. ( 3’ )

- HS: Đọc lại đoạn trích nhắc lại tâm trạng Kiều lầu Ngng Bích V Dặn dò ( )

Giáo viên hớng dẫn học sinh học nhà: - Nắm vững toàn kiến thức ó hc

- BTVN: Học thuộc lòng đoạn thơ Kiều lầu Ngng Bích - Chuẩn bị mới: Miêu tả văn tự

Tiết 32 Tập làm văn:

Miêu tả văn tự sự A Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Thấy đợc vai trò miêu tả , hành động , việc , cảnh vật , ngời tự

(18)

b ph ơng pháp :

- Nờu v gii quyt vấn đề, luyện tập c Chuẩn bị:

I ổn định tổ chức. ( 1’ ) - Kiểm tra sĩ số

II KiÓm tra cũ ( )

Câu hỏi: ? Thuật ngữ ? Đặc điểm thuật ngữ ? Nêu ví dụ ? III Bài mới.

GV: Dẫn dắt học sinh vào

Hot ng GV HS Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị yếu tố miêu tả văn tự sự. ( 17’ )

- GV: Giíi thiƯu ý nghÜa cđa u tè miªu tả văn tự

- HS: Đọc đoạn trích

- GV: Đoạn trích kể việc gì? - HS: Tìm hiểu trả lời

- GV: Sự việc diễn nh nào?

- HS: Diễn đạt việc đoạn văn

- GV: Chỉ chi tiết miêu tả đoạn trích

? Cỏc chi tit miờu t nhằm thể đối tợng ?

? Tác dụng việc sử dụng yếu tố miêu t¶ Êy ?

- GV: Cho HS thảo luận cách trình bày bạn HS (mục c SGK): Nếu kể nh nhân vật vua Quang Trung có bật khơng? Trận đánh có sinh động khơng? Tại sao?

- GV: Tìm hiểu, thảo luận, trả lời - GV: Từ em cho biết: Yếu tố miêu tả có tác dụng nh văn tự ?

- HS: Rót kÕt luËn - GV: Bæ sung, thèng nhÊt - HS: Đọc ghi nhớ SGK

I Vai trò miêu tả văn tự sự. Ví dụ :

- Sù viÖc:

+ Quang Trung đánh đền Ngọc Hồi + Kế sách đánh giặc

- Các chi tiết miêu tả :

+ " Nhân có gió bắc làm hại " + “ Quân Tây Sơn thừa đại bại.”

-> Tác dụng: Tạo nên phông, nền, làm bật việc nhân vật

- Đoạn văn yếu tố miêu tả :

-> Khụng sinh động, đơn giản kể lại việc, trả lời câu hỏi việc gì, cha trả lời đợc câu hỏi việc diễn nh th no ? Kt lun

- Miêu tả văn tự miêu tả cụ thể, chi tiÕt vỊ c¶nh vËt, ngêi sù viƯc cã tác dụng làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn - Những dạng miêu tả thờng sử dụng văn b¶n tù sù :

- Tả cảnh: cảnh thiên nhiên + sinh hoạt -> tạo tình cho việc tiến triển - Tả ngời: Hình dáng, tính tình, hành động, tả nội tâm -> Khắc hoạ rõ nét đặc điểm , tính chất, chất nhân vật

- Tả vật : Đồ vật , loài vật , cối * Yếu tố miêu tả văn b¶n tù sù

chỉ làm yếu tố phụ (bổ trợ) Vì miêu tả khơng đợc lấn át lời kể, làm chìm cốt truyện Hoạt động 2: Hớng dẫn luyện tập ( 17’ )

- GV: Tổ chức cho HS làm tập Tìm yếu tố tả ngời tả cảnh hai đoạn trích Thuý Kiều ?

- HS: Làm việc theo nhóm, theo yêu cầu hớng dẫn GV

+ Tả chung hai chị em gồm có từ ngữ nào?

+ Tả Thuý Vân? Tả Thuý Kiều? + Cảnh thiên nhiên?

+ Không khí ngày hội mùa xuân? - Dụng ý tác giả dựng lên

II Luyện tập. * Bài

Đoạn 1: Chị em Thuý Kiều

- Tả ngời: Dùng hình ảnh thiên nhiên miêu tả chị em Thuý Kiều nhiều nét đẹp

+ Thuý Kiều: Làn thu thuỷ, nét xuân sơn Đoạn 2: Cảnh ngày xuân

Tả cảnh:

+ Ngày xuân Ðn + Cá non xanh rỵn

(19)

nhân vật ngời, cảnh nh vậy? - GV: Hãng dÉn HS lµm bµi tËp ? HÃy kể việc chị em Thuý Kiều chơi xuân ?

- HS: Tìm hiểu, trả lời, nhận xét theo yêu cầu hớng dẫn GV

+ Giíi thiƯu khung c¶nh chung + T¶ lƠ hội mùa xuân

+ Cảnh ngời lễ héi + C¶nh vỊ

- GV: Khi thuyết minh cần giới thiệu đặc điểm gì?

- HS: Tìm hiểu, trả lời, kết luận - GV: Nhận xét, thống - HS: Ghi nhớ

tâm trạng nhân vật ngày hội * Bài

- Văn tự sự: Chị em thuý Kiều chơi bi chiỊu minh

+ Giíi thiƯu khung cảnh chung chị em Thuý Kiều hội

+ Tả cảnh

+ Tả lễ hội không khí

+ T¶ c¶nh ngêi lƠ héi + Cảnh

* Bài

Gii thiu vẻ đẹp chị em Thuý Kiều

→ Yªu cầu thuyết minh - Giới thiệu nhân vật Thuý Vân - Giíi thiƯu nh©n vËt Th KiỊu - Giíi thiƯu nghệ thuật miêu tả IV Củng cố ( )

- Học sinh nhắc lại vai trò miêu tả văn tự sự, nêu ví dụ minh hoạ V Dặn dò ( )

Giỏo viên hớng dẫn học sinh học nhà: - Nắm vững kiến thức học

- BTVN: Làm hoàn chỉnh tập 1,2,3 - Chuẩn bị mới: Trau dồi vốn từ

Ngày soạn: 07/10/2008 Ngày dạy: 14/10/2008 Tiết 33 - TiÕng ViƯt:

trau dåi vèn tõ A Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Hiểu đợc tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ;

- Muốn trau dồi vốn từ trớc hết phải rèn luyện để hiểu biết đợc đầy đủ , xác nghĩa cỏch dựng t

b ph ơng pháp :

- Nêu giải vấn đề c Chuẩn bị:

I ổn định tổ chức. II Kiểm tra cũ.

III Bài mới.

GV: Dẫn dắt học sinh vào bµi míi

Hoạt động 1: Hớng dẫn tìm hiểu nghĩa từ cách dùng từ - HS: Đọc ví dụ SGK

- GV: Qua ý kiÕn trên, ta thấy tác giả muốn nói điều gì? (nội dung, lời nói gồm ý? khuyên ta điều gì?)

- HS: Phát đợc nội dung ý kiến

I Rèn luyện để nắm vững nghĩa từ cách dùng từ.

1 VÝ dô * VÝ dô 1:

- Tiếng Việt ngôn ngữ giàu đẹp đáp ứng nhu cầu nhận thức giao tiếp ngời Việt

(20)

- GV: Treo b¶ng phơ ghi VD

? Xác định lỗi diễn đạt? Giải thích có nhng li ny?

- HS: Làm theo yêu cầu GV, trả lời vào bảng phụ

- GV: NhËn xÐt, thèng nhÊt

- GV: Nh để biết dùng tiếng ta cần phải làm gì?

- HS: Th¶o ln, rót kÕt ln - GV: NhËn xét, bổ sung, thống - HS: Đọc phần ghi nhí

a) Dùng thừa từ "đẹp" "thắng cảnh" có nghĩa "cảnh đẹp "

b) Dïng sai từ "dự đoán" dự đoán có nghiÃ là: Đoán trớc tình hình xảy t-ơng lai Chỉ nên dùng là: đoán

c) Dùng sai từ "đẩy mạnh : thúc đẩy cho phát triển nhanh lên Nói qui mơ mở rộng hay thu hẹp nhanh hay chậm đợc Kết luận

Phải nắm đợc đầy đủ xác nghĩa từ cách dùng từ việc quan trọng để trau dồi vốn từ

* Ghi nhí : SGK

Hoạt động 2: Hớng dẫn rèn luyện để làm tăng vốn từ - HS: Đọc đoạn văn Tơ Hồi

- GV: Em hiểu ý kiến củaTơ Hồi nh nào?(nói vấn đề có liên quan đên việc trau dồi vốn từ?)

- HS: Rút ý kiến Tơ Hồi - GV: Vậy để làm tăng vốn từ, ta phải làm gì?

- HS: Rút kết luận, đọc ghi nhớ

II Rèn luyện để làm tăng vốn từ. Xét ví d

ý kiến Tô Hoài: Nguyễn Du trau dồi vốn từ cách học lời ăn tiếng nói quần chúng nhân dân

2 Kết luận

Rèn luyện để biết thêm từ cha biết, làm tang vốn từ việc thờng xuyên phải làm để trau dồi vốn từ

Hoạt động 3: Luyện tập - GV: Tổ chức cho HS làm tập

- HS: Làm tập theo nhóm, tìm hiểu, th¶o luËn tr¶ lêi

- GV: NhËn xÐt, thèng nhÊt - GV: Gäi HS lµm bµi tËp - HS: Lên bảng làm tập - HS: Nhận xét làm bạn - GV: Tổ chức cho HS làm tập - HS: Làm việc cá nhân, trả lời, nhận xét, kết luận

- GV: Thèng nhÊt, kÕt luËn

- GV: Híng dÉn HS làm tập - HS: Làm việc cá nhân, tiÕn hµnh lµm bµi tËp

- GV: Gäi HS tr¶ lêi, nhËn xÐt - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn - GV: Thèng nhÊt, kÕt luËn

iii Lun tËp

* Bµi tËp

- HËu qu¶ : kÕt qu¶ xÊu

- Đoạt : chiếm đợc phần chiến thắng - Tinh tú : Sao trờn tri

* Bài tập 2: Nghĩa yếu tố Hán Việt - Tuyệt chủng: bị hẳn giống nòi (dứt, không gì)

- Tuyt nh: điểm cao nhất, mức cao * Bài tập

a, Im lặng thay bằng: vắng lặng, yên tĩnh b, Thµnh lËp b»ng: thiÕt lËp

c, Cảm xúc thay bằng: cảm động, cảm phục * Bài tập

Tiếng Việt ngôn ngữ sáng giàu đẹp Muốn gìn giữ sáng giàu đẹp ngôn ngữ dân tộc phải học tập lời ăn tiếng nói

IV Cñng cè.

- Học sinh trả lời câu:

? Tại phải cần trau dồi vốn từ ? làm để làm tăng vốn từ ? V Dặn dò.

Giáo viên hớng dẫn học sinh học nhà: - TiÕp tôc trau dåi vèn tõ

- BTVN: Hoàn chỉnh tập vào ( bµi tËp 5,6,7,8,9)

- Chuẩn bị: Viết Tập làm văn số (Đọc làm dàn ý đề sgk trang 105)

(21)

Tiết 34,35 - Tập làm văn:

viết Bài tập làm văn số (Văn tự kết hợp với yếu tố miêu tả)

A

- Biết vận dụng kiến thức học để thực hành viết văn tự kết hợp với miêu tả cảnh vật , ngời , hành động

- Rèn luyện kĩ diễn đạt , trình baỳ B ph ơng pháp:

- ViÕt bµi tù luËn c ChuÈn bÞ:

- GV: Ra đề đọc tài liệu tham khảo;

- HS: Đọc chuẩn bị nhà; đọc làm dàn ý đề sgk trang 105; tham khảo tài liệu có liên quan đến kiểm tra

D tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức ( 1’ )

II KiĨm tra bµi cị. iii bµi míi ( 84’ )

1/ Giíi thiƯu bµi 2/ TriĨn khai bµi

* Đề bài: Tởng tợng 20 năm sau, vào ngày hè, em thăm lại trờng cũ Hãy viết th cho bạn học hồi kể lại buổi thăm trờng đầy xúc động

* Yêu cầu: Yêu cầu: -Xác định thể loại :

+ ViÕt th – tù sù tëng tợng Có kết hợp yếu tố miêu tả tù sù

- Nội dung : Kể buổi thăm trờng vào ngày hè sau 20 năm xa cách Tởng t-ởng trt-ởng thành, có vị trí cơng việc n

- H×nh thøc: ViÕt díi d¹ng mét bøc th cho ngêi b¹n Cho ®iĨm:

a Néi dung:

* Më bµi: ( điểm )

- Giới thiệu hoàn cảnh, lí thăm trờng cũ ,vị trí viết th cho bạn - Cảm xúc

* Thân bài: ( 6,0 điểm )

- Miờu tả cảnh tợng trờng đổi thay (gắn với cảnh ngày hè) + Nhà trờng, lớp học nh th no?

+ Cảnh thiên nhiên sao? - Tâm trạng

+ Trc tip xỳc ng nh nào? + Kỷ niệm gợi gì?

+ Kû niƯm víi ngêi viÕt th - KÕt thúc buổi thăm nh nào? * Kết bài: ( điểm )

- Suy nghĩ trờng - Hứa hẹn với bạn ngày họp lớp - KÕt thóc th

b H×nh thøc: - Bè cơc: 1,0 ®iĨm

- Lời văn, dùng từ, đặt câu: 1,0 điểm IV Củng cố ( 3’ )

(22)

V Dặn dò. ( )

Giáo viên hớng dẫn học sinh học nhà: - Viết lại viết nhà

- Chuẩn bị: MÃ giám sinh mua Kiều

Tiết 36 Văn bản:

mÃ giám sinh mua kiều A Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Hiểu đợc lòng nhân đạo Nguyễn Du: khinh bỉ căm phẫn sâu sắc bọn bn ngời; đau đớn, xót xa trớc thực trạng ngời bị hạ thấp, bị trà đạp

- Thấy đợc nghệ thuật miêu tả nhân vật tác giả: khắc hoạ tính cách qua diện mạo,cử

- Rèn kĩ đọc, phân tích nhân vật B Ph ơng pháp:

(23)

- GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo; Su tầm số lời bình đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều; Bảng phụ tranh ảnh Truyện Kiều.

I ổn định tổ chức. ( 1’ ) - Kiểm tra sĩ số

II KiĨm tra bµi cị ( )

Câu hỏi: ? Đọc thuộc lòng đoạn trích "Cảnh ngày xuân"? III Bài mới.

GV: Dẫn dắt HS vào

Hot ng ca GV HS Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Đọc - tìm hiểu chung văn ( 15’ ) - GV: Hớng dẫn HS đọc GV đọc

mẫu.( yêu cầu: Giọng đọc rõ ràng, có sức biểu cảm )

- HS: §äc theo sù híng dÉn cđa GV - GV: Kiểm tra việc HS nắm từ ngữ khó Tập trung từ ngữ thuộc thích: (1), (2), (3),

- HS: Trả lời theo yêu cầu GV - GV: Hãy xác định vị trí đoạn trích tác phẩm Truyện Kiều?

- HS: Dựa vào thích nội dung đoạn trích để xác định

- GV: Đoạn trích tập trung đề cập nội dung gì?

- HS: Xác nh ni dung on trớch

i Đọc - tìm hiểu chung văn bản.

1 Đọc - Sgk

2 Tìm hiểu từ ngữ khó - Sgk

3 Vị trí đoạn trích

- Nằm đầu phần thứ hai (Gia biến lu lạc)

- Đoạn trích gồm 26 câu từ câu 621 đến câu 646 Truyn Kiu

4 Đại ý

on trích nói việc Mã Giám Sinh đến mua Kiều

Hoạt đơng 2: Tìm hiểu chi tiết văn ( 19’ ) - GV: Cho HS quan sát tranh v yờu

cầu HS nêu cảm nhận MÃ Giám Sinh - HS: Đọc năm câu đầu đoạn trích - GV: Qua câu thơ ta biết lai lịch MÃ Giám Sinh?

- HS: Dựa vào văn xác định - GV: Cách giới thiệu lai lịch Mã Giám Sinh có điều đáng ý? Em có nhận xét ngời Mã Giám Sinh qua lai lịch lời nói y?

- HS: Phát rút nhận xét - GV: Diện mạo Mã Giám Sinh đợc tác giả vẽ nét vẽ nào?

Diện mạo cho thấy MÃ Giám Sinh ngời nh thÕ nµo?

- HS: Tìm hiểu, tqrả lời GV bình - HS: Đọc từ Trớc thầy sỗ sàng - GV: Cử chỉ, hành động thầy tớ Mã Giám Sinh đợc khắc hoạ nh nào? Qua cho thấy chất ngời y sao?

- HS: Xác định cử chỉ, hành động nhân vật rút nhận xét

- GV: Tõ tìm hiểu trên, em có nhận xét chung M· Gi¸m Sinh?

- HS rót tiĨu kÕt

- GV: NÐt nỉi bËt nghƯ tht t¶

1 Nhân vật MÃ Giám Sinh a Diện mạo, cử

- Lai lịch:

+ Ngời "viễn khách"

+ Tên: MÃ Giám Sinh (Xuất vai chàng sinh viên Quốc Tử Giám, mua Kiều làm lẽ)

+ Quê: Huyện Lâm Thanh + Tuổi: Quá niên ngoại tứ tuần

Lai lịch không rõ ràng, cụ thể - Ngôn ngữ: cộc lốc, khiếm nhÃ - Diện mạo:

+ Mày râu nhẵn nhụi, + áo quần bảnh bao

chải chuốt lố lăng, kệch cỡm - Dáng điệu, cử chỉ:

+ Trớc thầy sau tớ lao xao ồn ào, láo nháo, kÐm lÞch sù

+ "Ngồi tót": tính từ chất ngồi nhanh, ngồi chổm hổm, ngả ghế không cần đợi, mời, Mã Giám Sinh rõ ngời ngỗ ngáo, hỗn xợc

(24)

ngời Nguyễn Du đoạn trích g×?

- HS: Xác định ngịi bút tả ngời đặc sắc Nguyễn Du

con bu«n

- Nghệ thuật: Khắc hoạ tính cách nhân vật qua hành động, cử

IV Cñng cè ( 3’ )

- HS nhắc lại vị trí đại ý đoạn trích V Dặn dị ( 2’ )

GV híng dÉn häc sinh:

- Nắm vững kiến thức đoạn trích đợc học

- BTVN: Đọc thuộc lòng đoạn trích MÃ Giám Sinh mua Kiều - Chuẩn bị mới: MÃ Giám Sinh mua Kiều ( phần )

Tiết 37 Văn bản:

mÃ giám sinh mua kiều ( tiÕp theo )

A Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Hiểu đợc lòng nhân đạo Nguyễn Du: khinh bỉ căm phẫn sâu sắc bọn buôn ngời; đau đớn, xót xa trớc thực trạng ngời bị hạ thấp, bị trà đạp

- Thấy đợc nghệ thuật miêu tả nhân vật tác giả: khắc hoạ tính cách qua diện mạo,cử

- Rèn kĩ đọc, phân tích nhân vật B Ph ơng pháp:

- Giảng, vấn đáp, thảo luận nhóm c Chuẩn bị:

- GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo; Su tầm số lời bình đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều; Bảng phụ tranh ảnh Truyện Kiều.

II KiĨm tra bµi cũ ( )

Câu hỏi: ? Đọc thuộc lòng đoạn trích " MÃ Giám Sinh mua Kiều "? III Bài mới.

GV: Dẫn dắt HS vào bµi míi

Hoạt đơng 1: Tìm hiểu chi tiết văn ( 25’ )

- HS: §äc lại đoạn trích

- GV: Bn cht buụn Mã đợc thể điểm nào?

- HS: Tìm hiểu trả lời

- GV: Em hiểu tính cách Mã Giám Sinh qua câu thơ nói cách đặt vấn đề y: "Rng Lam Kiu"

1 Nhân vật MÃ Giám Sinh: a Diện mạo, cử

b Bản chất, tính cách

(25)

- HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, rót kÕt luËn

- GV: Phân tích hành động "cò kè" ngã giá Mã Giám Sinh kết việc thoả thuận?

- GV: Tãm l¹i, M· giám Sinh nhân vật nh nào?

- HS: Rút kết luận

- GV: Tâm trạng Thuý Kiều gặp MÃ Giám Sinh nh nào?

- HS tâm trạng Kiều - GV: Vì Kiều im lặng suốt mua b¸n?

- HS: Tìm hiểu, trả lời, nhận xé lý giải đợc tâm trạng Kiều

- GV: Thái độ Nguyễn Du? - HS: Rút nhận xét

- GV: Bæ sung, thèng nhÊt - HS: Ghi nhí

thơng thạo "điển cố", ăn nói hoa văn nhng y lên giọng hào hoa đợc câu Câu thứ bộc lộ thái độ thực dụng, nói trắng, nói thẳng vào vấn đề

- Mua bán ngã giá "cò kè" → keo kiệt, ti tiện, bỉ ổi Y lợi dụng bắt bí, dìm giá, trả với giá rẻ Từ ngàn vàng hạ xuống bốn trăm - cha đợc nửa

⇔ Một tên buôn thịt, bán ngời Con bn sành sỏi đê tiện, ghê tởm

- Đau buồn, nhục nhÃ, xót xa, ê chề - Kiều ngại ngùng, e lệ

- Nàng thân nỗi khổ đau, câm lỈng

→ Suốt mua bán Kiều khơng nói lấy câu, âm thầm chịu đựng nàng tự nguyện bán chuộc cha Nàng sẵn sàng hành động tất chữ "hiếu"

- Tác giả thể tâm trạng Kiều tất nỗi đau quằn quại, đau đớn, tởng nh n-ớc mắt rơi, máu chảy đầu bút Hoạt động 3: Tổng kết

- GV: Tæ chøc cho HS làm việc theo nhóm

? HÃy nêu giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích?

- HS: Thực theo hớng dẫn yêu cầu GV

- GV: Tỉ chøc cho HS tr¶ lêi, nhận xét đa kết luận

- HS: Trả lời, đa kết luận theo yêu cầu GV

- HS: §äc ghi nhí SGK

III tỉng kÕt

- Đoạn trích dẫn chứng, chứng minh hùng hồn cho tài miêu tả tâm lí xây dựng hình tợng nhân vật tài tình đại thi hào Nguyễn Du

- Nó muôn vàn tiếng kêu thơng trớc số phận bất hạnh ngời phụ nữ, đồng thời lời kết án âm thầm mà không phần mãnh liệt Cái xã hội phong kiến suy tàn sinh kẻ bất lơng nh Mã, lợi ích cá nhân chúng sẵn sàng chà đạp thô bạo lên nhân phẩm co ngời

IV Cñng cè ( 5’ )

- HS: + Đọc lại đoạn trích

+ Lấy dẫn chứng minh họa phân tích tính cách nhân vật MÃ Giám Sinh V Dặn dò ( )

GV híng dÉn häc sinh:

- Nắm vững kiến thức đoạn trích đợc học

Định dạng
Số trang	25
Dung lượng	58,15 KB